学校的可持续发展

剑门关高中校本研修实施情况

学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。学校为了更有实质性的进行校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，对校本研修进行了改革，用课堂实践来提升教学。我校本研修工作总体思路是：以教师岗位大练兵为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题。根据《关于深入推进中小学校本研训工作的通知》、《中小学校本研训指南》结合我校实际，特制订本次校本研训实施方案。

一、现状总结：

在各位老师的共同努力下，一方面我校已经基本形成了以教研组为中心的集体研训体系以及个人自主发展为基础的自我专业发展体系，在学科教研中语文组以省级资源开发课题为载体基本上形成了具有一定水准的研修模式，但是，各个教研组的集体研训水平还存在一定的差距，部分研修组还存在许多低效甚至是无效的研修；另一方面，我们许多个人教师能够通过专业阅读、自我反思、博客撰写、交流学习、参与专业竞赛等形式自主的发展自己，同时也存在着非常大的发展不均衡问题。教师的自我发展动力和自觉性有待提升。

二、研训目标：

本学期着眼我校的长期教师发展规划，主要围绕以下目标展开我校的校本研训

1．提高教师自我发展的主动性

这是我校教师专业发展的基础和根基，只有每位教师具有了自我发展的自觉性，才能够为教师间的高层次的交流与分享提供保障，也只有在教师的交流与共享形成了一定的文化制度，教师的发展才能够步入快车道。

2．构建教师间合作交流，资源共享的共同发展体系，形成一种在的文化机制。只有建立了一套高水平的教师间的合作交流体系，才能快速提升教师的个人素养，推动并相互影响教师走向新的高度。

二、制定原则

1、自主发展、教师必须根据自己的个人实际，反思自己的教育教学工作中存在的问题，确定自己发展的主要目标，可以是弥补自己的短板，也可以是充分发展的自己优势，能够自觉的配合上级的各项专业培训活动自觉地发展自己，提升自己，并在这一过程中体验到成功的快乐和专业成长的幸福感。

2、实践为本、教师的研训要根植与教师的课堂教学、班级管理、社团活动、师生交流等一定要结合教师个人的工作实践，努力做到做到研修与实践相结合，通过研修提高自己的实践能力，提升自己的教育教学质量。

3、合作共享、教师要在自我探讨的基础上加强合作交流，结合半日研训，提高教师合作的水平，通过交流，同伴互助，头脑风暴，以提升教师的发展速度。实践证明：单凭个人单打独斗是很难快速提高自己的，只有借助同伴的相互交流，智慧分享，互相推进、专家引领才能够加快个人发展速度。

三、研修容

（一）个人项目自主发展。

个人根据自身特点制定适合自己的专业发展规划，主要围绕自己的课堂教学或者班级管理存在的急需破解的难题或者个人发展的瓶颈，制定个人学期的个人项目发展目标和计划，学期初存入教师个人发展档案袋，学校将跟踪教师的整个发展历程，对于在发展过程中存在的问题，学校将全力予以解决，个人在项目实施过程中积累好原始材料，并定期将标志性成果存入个人发展档案，对于有推广价值的成果，学校将全力予以支持推广，并且申请更高级别的立项及相关的成果奖励。教师发展项目主要包括如下容：

1.针对课堂教学中存在的问题，进行小课题研究，个人写小课题研究实施计划，要具有可操作性，目标明确，有研究价值。

2.个人特色教学模式研究，总结提炼自己的个性教学，在实践中进行系统的打磨，并不断完善提升，对有价值的成果，学校将积极向上级部门推荐，申报特色教师立项专项研究。

3.校本课程开发，针对我校实际，可以整合学科教材，也可以是教材的深度开发，也可以是具有地方特色的教材，学校根据最终的教材与教案进行审核，确定课程的使用以及相关的成果奖励申报工作。

4.个人教育博客、教学反思的坚持撰写与不断总结，可以申报自己坚持撰写教育博客，力求记录自己每节课的教学反思，不断提炼，对于有价值的原创作品，积极发表推广。

5、班级管理研究，聚焦班级管理，持续的抓好制约班级发展的重大问题，记录和破解某项班级管理问题，有详实的过程性材料。

7．个性化教育项目，包靠几名后进生，制定包靠措施，密切关注学生，做好个性学科辅导提升教育或者个性人格德育教育。心理辅导等。

8.学校管理项目，聚焦学校管理中的某一问题，持续的坚持、关注和反思，积累有价值的经验。

9．其他与个人专业发展相关的教育教学研究。

（二）专业学习

每人每学期至少认真进行一次专业阅读，可以是一本书（自选或者单位推荐），或者是某一位教育专家的博客的持续关注阅读（比如：班主任阅读老班老板的博客等），或者是点评关注名师网路课堂实录或者是与专家进行交流的网络阅读，有条件的可以与某位专家进行电子或者网络交流等形式的请教和学习，总之中心就是围绕自己的教育教学实践借助网络平台或者文本与自己急需解决的某个领域向专家进行学习，其标志性成果包括学期初的个人学习规划，相关的资源素材，个人学习的辅助材料，例如重点摘记，心得收获等，同时要有自己结合实践的相关拓展资源和生成资源。

（三）远程研修

根据省教育厅培训安排继续完成整个学期的远程研修，并与上述研修进行有机整合。

（四）交流分享

主要形式为集中研修时间，辅助于办公室同学科教师间的随意交流。班级间的班教导会，教师间的网上交流等，主要容是分享个人教学教育实践以及自主发展中的收获和存在的问题，有价值的资源实行同行共享，做好个人展示，同伴互评共同提升。

校本研训时间为每周的各学科的集中研训时间，研修主要负责人：各学科教研组长，研训容：

①分别逐一展示教师一周来相关教学中存在的问题以及自己教学亮点，商讨处理策略，教研组长提前安排好记录人员，做好记录，重点记录有价值的发言。记录容将存入教研组研修档案袋，作为小组研修考核的重要依据。

②集体备课：提前一周教研组长安排好学习进度，指定好主备教师，研修时，将主备老师的课件以及相关资源分发到各位老师，全体教师集中商讨修订教案，或者由主备人展示解说，众人建议修订，建议用电子稿，并且轮流修改一次。并及时提交。

③评课、课例研讨或者相关磨课等活动展示，远程研修问题探讨等。

研训模式：学期初教研组长制定详细的学科研训计划，存入学校学科校本研训电子档案。每周一总结，材料每周一提交，提交材料须有教研组长签字。最终的学科研训档案袋将作为考核小组研修的主要依据。

四、方案措施

1、学校将在经费和各项条件上尽力满足教师专业发展需求，积极创造条件，给教师搭建舞台，给教师专业发展提供保障。

2.学校成立以校长为组长的校本培训领导小组，由业务校长全程负责校本研训工作。

3.教研组长为各学科校本研训的第一负责人，负责制定学期校本研训实施方案计划，并全程组织管理学科的半日集中研修活动，抓好考勤，整理好过程性材料，并不断引领学科教师提高研修水平，共同提升专业素养。

4.学校统立学科校本研训档案袋与教师个人专业发展成长档案袋，积累教师个人专业发展过程性材料，并将其作为教师考核的一项容。

5学校安排每个学科都有一名中层以上领导包靠研修，辅助解决研修中出现的问题.

6学校积极提炼、推广教师在研训过程中出现的有价值的做法和研训成果，认真做好相关的课题申报和立项，积极推荐参与相关的成果奖项评选。

五、考核评价

1.研修组考核（交流分享）：

为保障研修的合作水平研修组将采取捆绑式考核与个人考核相结合的考核

办法，以捆绑式考核为主。

捆绑式考核容实行累积加分百分制：

①研修出勤与效果（10分）：研修组按时研修，做到全员全训（因学校举行大型活动等公用集体时间被占用的例外）并积极进行有效研修，每缺勤一次扣除该研修组5分，被校级及以上业务部门例行检查一次无效的研修，该项不得分。

②档案材料（20分）有详细的研修实施方案、计划、每次研修有详尽的记录材料，每缺一次项扣2分，扣完为止。

③集体备课材料（40分）：每周结束后，提供本学科完整的课时教学设计与教学课件（电子版）及相关教学资源（备课课件建议一律用寺头初中专用教学模板）至研修组电子档案袋，并有明确的主备人、成员有修改或者修改建议，每缺少一周材料扣5分，扣完为止。

④标志性成果（30分）：教研组形成的有价值的能够反映全体成员智慧的除备课材料以外的成果材料：人均加5到10分；本学期教研组在集体智慧的基础上所形成的的有价值的成果根据其推广级别或者获奖级别按照省（及其以上）、市、县、镇级分别给予人均每项30分、15分、10分、5分加分，以上必须为集体荣誉，不累加，以最高项计分；成员个人成果推广按照省（及其以上）、市、县、镇（校）级：每人次分别记10分、8分、6分、4分计分，获奖类减半计分，可以累积计分。以上总分值除以学员人数即为本教研组该项得分。最高为30分。

以上分值汇总成绩即为改研修组的每位学员的成绩。

2.个人考核项：

主要记录个人出勤，没缺勤一次扣该学员1分，因公务请假不扣分，因个人私事或者病假每次扣0.5分。在研训期间不服从管理出现重大违纪情况的按照其情节轻重，分别扣5到20分。

2.个人项目发展考核：

个人发展项目管理评价细则

一级指标

二级

指标

具体标准

赋

分

得

分

选题（10分）项目

价值能够针对自身课堂教学存在的问题选题

10 能够有效解决班级当前存在的问题

能够针对学校较难解决的突出问题进行选题

能够有效的促进个人专业发展

项目申报材料（10分）问题

描述

（5分）

问题界定正确。能够说明问题的实质、问题的围及

问题涉及的相关因素。

3 问题描述清楚。对问题的症状、问题的性质、问题

对教育教学的影响有准确地描述。

2

主要措施

（5分）

措施具体科学。有一定的理论依据，针对性强，对

问题的解决有较明确的研究思路和研究步骤。

3 措施具有可操作性。具体措施切实可行，在实践中

易操作。有具体的实施步骤和行动要求

2

实施过程（40分）实施

方案

有明确的研究目标。要说明拟解决哪些问题，要解

决到什么程度。

4 有清晰的研究步骤。研究阶段时间划分明确，每个

阶段有研究的重点。

4 有针对性的研究方法。针对所研究的问题寻求多元

的解决方法，方法的设计要科学有效。

4

过程记录

对研究过程有具体的描述。要把研究中的具体流程、

研究中遇到的问题、解决的措施等描述清楚。

4 有对研究的得失进行反思。要从研究思路、研究方

法、研究的操作步骤、研究的效果等方面进行反思和提

升。

4

反馈调整

反馈的方法科学，能够用观察法、调查法（问卷、

访谈等），对研究的效果进行有效的反馈

4 根据反馈及时调整研究方法和措施。写明为什么要

调整，怎样调整及调整后的效果。

4

实施效果

研究记录中有阶段性和总体性的效果评估。评估要

客观真实，如实反映研究情况。

4 对自己的教育教学起到了积极的影响和推进作用。

能量化的要通过数据来表现，不能量化的要有定性的文

字描述。

4

研究对个人成长的促进。要说明在哪些方面有促进

和启发作用，自己的收获有哪些。

4

项目验收

项目

报告

有较高的理论价值或实践价值。8

研究结论具有可验证性。即别人用你的方法来操作，7