心理测量学习题

心理测量学复习题

一、名词解释

1.结构效度

2.自陈量表

3.智力三重理论

4.晶体智力

5.流体智力

6.个别差异

7.认知测验

8.人格测验

9.16PF

10.项目难度

11. 参照点

12.EPQ量表

13.投射

14.误差

15.系统误差

二、简答题

1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？

2．估计信度有哪些方法？

3.量表从低到高分为哪四个等级？

4．简述编制测验的一般程序。

5．人格测验中存在哪些问题？

6.心理测验主要有哪些应用？

7.心理测验三要素是什么？

8.心理测量有什么特点？

9.测量误差的来源有哪些？

10.标准化样组的条件有哪些？

11.常用的概率抽样方法有哪些？

12.影响信度系数的因素有哪些？

13.项目反应模型分为哪几类？

14. 经典测验理论有哪些局限性？

15.简述教材中提及的心理测验有哪些种类？

三、论述题

1、试述测验信度的种类及其使用条件。

2.试论述如何实现测量的标准化。

3. 如何向当事人报告分数？

参考答案：

一、名词解释

1.结构效度：结构效度是测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度，或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。

2.自陈量表：自陈量表是一种自我报告式问卷，即对拟测量的人格特征编制许多测题（问句），要求受测者作出是否符合自己情况的回答，从其答案来衡鉴这项特征。

3.智力三重理论：智力三重理论由三个亚理论组成，即智力成分亚理论；智力经验亚理论和智力情景亚理论。它们分别从主体的内部世界、人生存的客观外部世界和联系主客体的经验世界这三个方面阐述智力的本质及其结构。

4.晶体智力：晶体智力指的是通过学校和社会文化经验而获得的能力，是个体所获得知识与技能的结合，表现为个体的学识水平。

5.流体智力：是指个体基本的生物潜能，是非言语及不受文化影响的智慧能力。

6.个别差异：所谓个别差异，指的是一个人在成长过程中，因受遗传与环境的相互影响，在生理和心理特征上显示出的各不相同的特点。

7.认知测验：又可称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又称性向测验）、教育测验（又称成就测验）及创造力测验等。

8.人格测验：它测量的是个性中除能力以外的部分，亦可看作是非能力测验。主要测量性格、情绪、需要、动机、兴趣、态度、焦虑、气质及自我概念等方面的个性心理特征及其相关行为。9.16PF：16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的。根据一项研究，1971—1978年间被研究文献引用最多的测验中，16PF仅次于MMN排居第二。在一项关于心理测验在临床上应用的调查中，16PF排第五(前四位依次是MMU、EPPS、CPI和比内问题调查表)。

10.项目难度：项目难度是衡量测题难易水平的数量指标。

11. 参照点：参照点是计算的起点。要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点就叫做参照点。

12.EPQ量表：艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ），是英国伦敦大学心理系和精神病研究所有关人格的测定工具，是由艾森克和他的夫人编制的。

13.投射：投射一词在心理学上是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等人格特征，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，亦即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。

14.误差：心理测量所指的误差就是指测量中与目的无关的变因所产生的不准确、不一致效应。

15.系统误差：是由与测验目的无关的因子所引起的恒定、系统的、又规律的变化，存在于每次测量中，故又称常定误差。

二、简答题

1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？

答：（1）评分缺乏客观标准，难以量化；（2）缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；（3）信

度和效度不易建立；（4）原理复杂深奥，非经专门训练者不能使用。

2．估计信度有哪些方法？

答：1、重测信度；2、复本信度；3、内在一致性信度；4、评分者信度。

3.量表从低到高分为哪四个等级？

（1）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类。

（2）顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合。

（3）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度。

（4）比率量表：给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率。

4．简述编制测验的一般程序。

答：1、确定编制测验的目的；2、产生测题；3、测验的标准化；4、测验量表和常模；5、其他：测验基本特征的鉴定及编写测验指导书。

5．人格测验中存在哪些问题？

答：1、人格基本概念的不一致；2、整体动态人格测验的困难；3、信度和效度系数较低；4、人格测验的题目；5、测验分数的解释；6、伪装和社会赞许反应；7、可能涉及隐私。

6.心理测验主要有哪些应用？

答：（1）了解个别差异；（2）诊断、预测和评价；（3）甄选、分类和安置；（4）为心理辅导和心理咨询服务；（5）作为心理和教育科研的辅助手段。

7. 心理测验三要素是什么？

答：1、行为样组；2、标准化；3、客观性。

8.心理测量有什么特点？

答：（1）心理测量没有绝对零点，只有人定零点；（2）心理测量的单位不一定相等；（3）心理测量是间接测量；（4）心理测量具有相对性；（5）心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测出其全部；（6）心理测量强调客观性。

9. 测量误差的来源有哪些？

答：（1）测验本身引起的测量误差：测验题取样不当；测验试题格式不妥；测题难度过高或过低；测题或指导语用词不当；测验时限过短。（2）测验实施引起的测量误差。（3）被试引起的测量误差。

10. 标准化样组的条件有哪些？

答：1、标准化样组的成员必须给予确切的定义；2、标准化样组必须是欲测量的全域的一个代表性样组；3、取样的过程必须有详细的描述；4、标准化样组的规模要有适当的大小；5、标准化样组是一定时空的产物。

11．常用的概率抽样方法有哪些？

答：1、简单随机抽样；2、等距抽样；3、分层随机抽样；4、整群抽样。

12. 影响信度系数的因素有哪些？

答：1、分数分布范围；2、测验长度；3、测验难度。

13.项目反应模型分为哪几类？

答：项目反应模型按照它所处理的测验数据类型，即以测验记分方式的不同，可分为三类：1、二级评分IRT模型；2、多级评分IRT模型；3、连续型IRT模型。

14. 经典测验理论有哪些局限性？

答：1、抽样变动大；2、能力难比较；3、复本难实施；4、缺乏预测力；5、等测量标准误差。

15.简述教材中提及的心理测验有哪些种类？

答：1、根据测量的对象分：认知测验、人格测验；2、根据测验的人数，测验又可分为个别测验和团体测验；3、按测验材料可分为语言或文字测验、非语言测验或操作性测验。

三、论述题

1、试述测验信度的种类及其使用条件。

答题要点：（1）重测信度；使用条件：测量工具所测量的的个体心理特质在时间上应该是相对稳定的、不存在明显的联系效应和遗忘效应的，且在两次施测间隔期间不应该进行专门的训练和培训，以保证重测信度反映的是随机因素的影响效应。

（2）复本信度；使用条件：要构造出两份或两份以上的平行测验，需要合理的时间安排，在测验时，测验者应尽量在测试结果报告中，详尽的说明两次测试时间的间隔、测试顺序安排、测试过程中被试的有关测验经历等。

（3）内部一致性信度

a分半法；使用条件：通常是在测验只能测验一次或没有复本的情况下使用，而且要求被试在两半得分平均数和方差相等。

b库德—理查逊信度；使用条件：只要求测验对一批被试测试一次，且只能针对1、0记分题。

c克郎巴赫Alpha系数；使用条件：只要求测验对一批被试测试一次。

（4）评分者信度；使用条件：一般在对主观题进行性都估计时使用。

2.试论述如何实现测量的标准化。

答题要点：

1、测验内容的标准化：所有接受测量的个人实施相同的或等值的测验内容

2、测验实施的标准化：所有接受测量的个人必须在相同的施测条件下接受测验，其中包括：（1）相同的测验情景；（2）相同的指导语；（3）相同的测验时限。

3、评分规则的标准化：要求评分结果具有客观性，只有当评分的结果具备了客观性，才能将测量分数的差异归之于个人心理特质和知识水平的差异。为此，测验中所指定的评分规则要足以使不同的评分人的评分结果保持最大吸纳度的一致。

4、测验常模的标准化：首先，常模的功能就是给介绍测量分数提供一个比较的参照点，通常是一组有代表性的被试群体的平均测验分数。为保证常模的标准化，关键是抽取有代表性的被试样本，它要求按照科学的抽样原则抽取样本中的每一个个体。

3. 如何向当事人报告分数？

答题要点：（1）使用当事人所理解的语言；（2）要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；（3）如果分数是以常模为参照的，要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；（4）要使当事人认识到分数只是一个“最好”的估计；（5）要使当事人知道如何运用他的分数；（6）要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；（7）要让当事人积极参与测验分数的解释；（8）测验结果应向无关的人员保密；（9）对低分者的解释应谨慎小心；（10）报告测验分数时应没法了解当事人的心理感受，并采取相应措施加以引导。