荷花教案设计

阳东一问学校课堂教学设计

上课教师

郑月桃 学科 语文 主备教师 郑月桃 学科组长

有无课件 有 年级 三年级 班级 1班 备课时间

上课周次 1 上课 时间 课题 3 荷花

课时数 2课时

教 学 目 标 一、知识与能力目标：

1、学会本课的生字词，正确读写生词。

2、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。

3、能结合课文，抓关键字词说说“一幅活的画”指的是什么。 二、过程与方法： 1、图文对照，引导学生感受荷花的美，并让学生展开想象，加深对荷花的美的感悟。

三、情感态度与价值观：

1、发展学生的观察能力、想象能力，提高审美情趣和热爱大自然的感情。 重点 理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。

难点 理解“我”看着荷花展开的美妙想象。

教学方法 诵读法、读思说滚动推进

教具准备 PPT

板

书

设

计 3 荷花

闻： 清香 赶紧

叶：像圆盘 看 美 花：活的画

想：成为一朵荷花

教

学

反

思

第一课时

学习目标：

1、学习本课的生字，正确读写生字词。

2、初步感知课文内容，背诵自己喜欢的部分。

3、抓住重点段、关键词，读懂每句话，感受荷花的姿态美。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、出示图片，学生认真观察，相互交流课前收集的有关荷花的诗句。

（多媒体展示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。意思：连绵无尽与天相接的荷叶一片碧绿，与太阳交相辉映的荷花格外红艳。）

2、师导言：自古以来，便有不少赞美荷花的诗文。荷花给人的不仅是食用、观赏价值，更重要的是那种“出淤泥而不染”的纯洁。今天骂我们就来学习作家叶圣陶写的《荷花》吧！

二、初读课文，了解大意

1、学生快速略读，标上段落号，画出生字词，读准字音。

2、配乐，听录音范读，思考：课文先写什么，再写什么，是按什么顺序写的？

3、认读生字、生词。

（1）指名认读，检查自学效果。

（2）小组赛读，全班齐读。

（3）教师强调易错字音、字词。

4、指名反馈：课文主要内容是什么？

三、再读课文，深入了解

1、指名读第1自然段，讨论：

（1）“我”为什么往荷花池边跑去？（闻到清香）

（2）闻到清香，“我”这时会想些什么？

（3）从“赶紧”一词中你体会到了什么？（迫不及待地去看荷花）

（4）学生再有感情地朗读第1自然段。

2、学生用喜欢的方式读第2自然段，把自己置身于荷花之中。讨论：

（1）“已经开了不少”是什么意思？

（2）从“挨挨挤挤”这个词中，你读出了什么？（荷花长得十分繁茂，生机勃勃。）

（3）你还觉得那些句子、哪些词写的好？为什么？

①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘

．．．．．．。（运用比喻手法，十分贴切。）

②白荷花在这些大圆盘之间冒．出来。（一个“冒”字不仅写出了荷叶的密、多，还写出了荷花那种亭亭玉立的风姿。）

（4）“有的……有的……有的……”这个排比句式说明了什么？

（说明了荷花的姿态多，各种各样。）

（5）试着用“有的……有的……有的……”说话。

（6）配乐，指名有感情地朗读第2自然段。（板书：荷花的姿态各种各样）

3、学生用自己喜欢的方式读第1、2自然段。

四、课时作业，巩固基础

1、多媒体展示课堂作业，学生及时完成。

2、指名反馈，检查学生的课堂学习效果。

五、课堂小结

1、学生总结本节课的学习收获。

2、教师小结，深化主题。

六．布置作业

1、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、抄写本课的生字词。

第二课时

学习目标：

1、继续学习第3、4、5自然段，感受荷花的美。

2、能结合课文，抓关键字词说说“一幅活的画”指的是什么。

3、理解“我”看着荷花展开的美妙想象。培养学生的观察能力、想象能力，提