幼儿园中班语言教案十五篇

幼儿园中班语言教案十五篇

幼儿园中班语言教案1

预设目标：

1.能力目标：尝试利用观察——猜测——体验——聆听等阅读方法，理解故事内容，自主阅读。

2.知识目标：理解故事内容，尝试续编新故事。

3.情感目标：在阅读过程中感受不怕困难，迎难而上个性品质。活动准备：

1.乌龟手偶一个。

2.白板课件

活动过程：

一.情景导入：

师：小朋友们好！今天我给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？

当当当当！（师出示戴着的手偶）

幼儿：小乌龟。

师：对了，它是一只可爱的小乌龟。你喜欢小乌龟吗？你知道小

乌龟生活在哪里么？

幼儿：喜欢。它生活在水里或者陆地上。

师：小朋友真聪明。可是这只小乌龟在陆地上呆腻了，有一天，

它萌发了一个较大胆的想法。小朋友想知道吗？我们一起到语言故事

里去寻找答案吧！

二.师播放课件，幼儿根据图片内容，在教师的引导下，理解故事

内容。

1）播放第一张图片

师：我们来看第一张图片，（提示幼儿看右下角的小点子数量，

代表第几幅图。看图的时候要按照1,2,3的顺序看）有一天，一只乌龟

从洞里爬出来，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？谁来做一做它的动作？（幼儿做乌龟抬头望天的动作。）

师：小乌龟抬头望着天空的时候，看到了什么？他会想什么？

（幼儿自由回答）

师：小乌龟能飞到天上去玩一玩吗？为什么能（不能）？

2）播放第二张图片

师：我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的！小乌龟遇到了谁？

幼：小鸭子

师：一只鸭子摇摇摆摆的走了过来，（学一学小鸭子走路）它看

见乌龟抬头望着天，你猜它会问乌龟什么呢？谁来说一说？

师：小乌龟会怎么回答呢？看它的手在指着哪儿？

幼：天空。“我想到天上去玩，可惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗？”

师：鸭子能带小乌龟去天上玩吗？看小鸭子做了一个什么动作？为什么不能？如果你是小鸭子你会怎样说？

幼：“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？”

师：你觉得乌龟听到后，他的心情会是怎样的？

幼：“很失望！”

3）播放第三张图片

师：乌龟继续向前爬去，不久，又遇见了谁了？

幼：大公鸡

师：公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去？”

师：请仔细观察图片，看一看小乌龟的手指向哪里？如果你是乌龟你会怎样说？

师：公鸡能不能带乌龟上天呢？为什么不能？它会怎样说？学一学公鸡的动作。

师：乌龟这时候的心情是什么样的？

幼：失望。

师：唉，又一次失望了！小鸭子、公鸡都有翅膀，却因为身体太重，飞不起来，都不能带小乌龟去天上玩。小乌龟有没有放弃到天上

去玩的想法呢？他最后到底有没有飞到天上去呢？小朋友想知道吗？我们一起到书中去寻找答案吧。

三.幼儿自由阅读图书，在书中寻找答案。

师：小朋友，你在阅读故事的时候，请按照从左到右的顺序来阅读图画。而且每幅图画的右下角都有表示不同数量的小数点，也是在告诉我们，要按照1.2.3.4.的顺序阅读。（小朋友自由阅读图画故事，了解故事内容。）

师：好了，孩子们，小乌龟最后飞到天上去了吗？谁帮助它飞到天上去的？是怎样飞到天上去的呢？（幼儿自由回答）

师：小朋友们听到这里，你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢？

幼儿1：它太勇敢了，敢想。

幼儿2：它的胆子真大呀？

幼儿3：敢想敢干。

教师：孩子们，你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀，但它敢于想象，想通过伙伴们的帮助，上天去玩，想象力特别丰富，并且没有被困难吓到，有迎难而上的精神，最后，经过不懈的努力，在天鹅的帮助下，它终于实现了自身的愿望。

（评：教师根据故事内容，启发幼儿的自我表现力回答问题，有助于激发幼儿的学习欲望同时也培养了幼儿的口语表达能力）

四.整体感知故事

师：这个故事很有趣，我们再来一起听一遍吧！

教师播放故事，让幼儿认真、仔细的听，加强幼儿对故事的记忆。

（评：本环节主要是培养幼儿注意听讲的好习惯和培养幼儿对故

事的理解能力）

五.续编故事

最后，教师再次明确提出问题。

师：1）乌龟飞到了天上后怎样了呢？

2）说话了吗？

3）它以后会怎样呢？

幼儿：不知道

师：你们愿意帮小乌龟把这个故事讲完吗？

幼儿：愿意。

师：哪位小朋友来把故事讲完。

幼儿1：我想让乌龟继续飞在天上。

幼儿2：我想小乌龟看见自身的家，想家了，就从天上掉下来了。

幼儿3：我想小乌龟在天上看见小伙伴，忍不住说话了，就从天上掉下来来。

幼儿4：------。

（评：此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥，拓展了幼儿的思维能力）

六.结束

师：孩子们，你们说的都非常好。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听吧！

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。

3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。

2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。

3．画有月亮变化的图片1套。

活动过程：

（一）教师出示玩偶导入。

教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？

教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?

（二）欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。

了解时间概念。

教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?

教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。

（三）讲述故事，进一步理解故事内容。

1．教师过演示边讲述故事。

2．教师根据情节出示相应图片。

教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的?

（四）观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。

1．观察月亮的转变。

教师：月亮是怎样变样子的呢?

2．教师小结月亮变化的过程。

教师：你看过月亮变化的样子吗?

2．引导幼儿记录月亮的不同变化。

活动延伸：

指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。

活动反思

《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈

妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔

妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的

很认真。当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友

的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自身的答案。最后我用数一数和

故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是

多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备

了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，例如老师提问：兔妈妈走后

刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得

简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同

时培养和提升幼儿的语言表达能力。

不足：

1.教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。

2.在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自身的想法。

幼儿园中班语言教案3

活动目标：

1.理解选取的故事内容，并根据情节变化，进行大胆猜想、讨论。

2.能基于生活经验进行创作绘画，大胆和同伴分享作品。

3.初步理解遇到困难时，应该用乐观积极的心态去面对。

活动准备：贴有小胖猪的白纸、勾线笔、PPT

活动过程：

一.故事导入

——郑老师今天给大家带来了一本绘本故事，故事的名字叫做

《子儿，吐吐》，你们知道子儿是什么意思吗？是什么？（幼儿回答）小结：子儿，就是种子的意思。

——那你们见过什么东西的种子呢？（幼儿发言）水果的种子

（除了西瓜还有……）

——除了水果的种子，你们还知道什么蔬菜的种子呢？

——植物的种子呢？

——那今天故事里种子会和我们的主人公发生什么事呢？我们一

起来听一听。

——故事的主人公，是一头猪，它就在这群猪里面，不管它站在

哪里，总是第一只被认出来的猪，因为它的脸胖的比谁都胖，因此它

又有一个非常可爱的名字叫做胖脸儿。胖脸儿吃起东西来总是又快又多，你们瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的猪，这倒没有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然没有半粒子儿吐出来，这时候旁边的小伙

伴都纷纷的议论起来了：什么，胖脸儿把籽吃了，吃了籽会怎么样呢？

——小朋友们，你们觉得胖脸儿吃了籽，会发生什么有趣的事呢？（幼儿自由发言）

——那我们来看看，胖脸儿到底有没有发生变化，哎呀，它怎么了？（它的头上长出了木瓜树。这可怎么办呢，头上长着一颗木瓜树，出门还得顶着它，万一不小心撑不住，还会摔倒呢。晚上睡觉的时候，连床都不够睡，想着想着，胖脸儿着急的哭了起来。）

——小朋友们，胖脸头上长出了木瓜树，给它的生活带来了很多

麻烦，那换个角度想想，给它带来了什么好处呢？（幼儿发言）小结：对呀，你们的好主意一定会让胖脸儿很开心。它这颗树不

但可以随时移动，还可以跟大家分享美味的果实，可以给大家遮风挡雨，从这之后，其他小伙伴也很想吃一颗这么神奇的种子，都希望能

在它们的身上也长出有用的东西来，你们如果是胖脸儿的小伙伴，你

们会想吃什么种子呢？（幼儿发言）长出来以后，可以把它当成什么？谁想吃一颗蔬菜的种子呢？

——你们的主意太棒啦，郑老师这里有一只非常可爱的小猪，它

的名字叫做小P，小P他也想吃一颗特别神奇的种子，那我们来看一下，它的头上会长出什么来呢？

二.教师作画，粗细搭配。

小结（故事创编）：小P吃的是一颗西兰花种子，吃了西兰花的

种子之后，在它的头上长出了一颗巨大的西兰花，把小朋友和小动物

们都吸引过来了。小朋友们有些在它的西兰花下面玩滑滑梯，有些小

朋友在捉迷藏，还有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大叶子下面还可以

荡秋千，楼梯还可以爬上去，成为了一个大乐园，真有意思。

——小朋友们，你们待会也去试一试，想一想你想吃一颗什么种子，把长出来的蔬菜或者瓜果画的大大的，要画的有趣，再想想你长

出来的这个东西可以给别人带来什么好处，再像郑老师一样把画面编

成一个故事，和大家一起分享，好了，孩子们现在去试一试吧。这些

小猪都特别可爱，你可以先给你的小猪取个名字。

三.点评

1.你的小猪叫什么？他吃了什么种子，发生了什么有趣的事情？

总结：其实，在我们的生活中也会经常遇到像故事里的胖脸一样

会遇到一些麻烦、困难或者着急的事，小朋友可以试着用积极乐观的

心态去面对，说不定坏事也会变成好事呢。

反思：在提问如果你是胖脸的伙伴，你想吃一颗什么种子时，小

朋友的回答有西瓜、草梅等水果。这时候应该对小朋友进行经验知识

引导，这些东西都是长在泥土里的。在我示范画时，画的过多，导致幼儿在作画时，有个别幼儿完全模仿我的画。第一次尝试绘本美术课程，大多数幼儿作品都出乎我的意料。

幼儿园中班语言教案4

活动目标：

1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

重点难点：

1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

活动准备：

1.幼儿用书：《知了》。

2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

3.学习单：《知了》。

4.画笔、画纸。

活动过程：

一.播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

1.诗歌中提到的知了是谁？

2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?

3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

二.请幼儿利用画笔将自身想象中的画面在学习单上。教师在幼儿

创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自身的作品，并试着边看自

身创作的画面边朗诵儿歌。

1.图中画了什么?

2.这副画有哪些地方和自身的作品相似？

3.你看着这幅画有什么感觉？

三.幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了

知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

幼儿园中班语言教案5

活动目标：

1.欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境.

2.初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣.

活动准备：

1.带领幼儿观察早春大自然的转变，激发他们关注季节特征的兴趣.

2.绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字.

3.配乐录音带.

设计思路：

现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到

我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，

同时我利用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，

对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩

子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升.在让孩子学学演演

得过程中，能充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集

体面前展示自身.

活动流程：

引出主题，引导入趣――欣赏散文，感知理解――学学演演，表

达表现――活动延伸

活动过程：

一.引出主题，引导入趣.

1.引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？

2.引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

二.欣赏散文，感知理解.

1.欣赏散文：先让仔细倾听，能完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容.

2.感知理解：提问：

1）现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

2）那你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

3.幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵.

1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来.（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列.）

4.我们也来尝试排一排.

1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具.（一套是图片的，一套是文字的）

2）幼儿按照自身的能力分别选择自身能利用的教具进行排列.要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列.

3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列.

三.学学演演，表达表现

1.学学演演：

1）请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文.

2）让幼儿选择自身喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容. 2.

表达表现：教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？

四.延伸活动，迁移利用

老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消

息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试.

语言活动“好消息”反思

根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”.“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文.这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传

开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言.

在这个活动中我利用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的

形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官.我把整个好消息传播的顺序

一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解.在幼儿

倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植

物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚.我在这次的教学

中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照

散文好消息传播的顺序来进行排序.这样的形势也让幼儿在排序中进一

步的加深对文字的理解和对散文的了解.整个活动都在师生互动和生生

互动的过程中进行.

但在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题

总是填充式的，因此投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，

就针对你老师明确提出的这个问题来把它回答完整.而不是让幼儿有完

全展示自身语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这

里了.如果让孩子们自身先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，

我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识.再有在让幼儿排图片和文

字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以

几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自身排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来.这样的效

果会更理想.在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法

和形式来进行，可以充分展开自身的能力，而在本次活动上孩子们都

按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自身的

展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的

过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在

视觉和感受上能更生动.

还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的

基础上能进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一

个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那

他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在

表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的

表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那孩子们一看就知道自身扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子

们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常

的呆板和不自然.因此总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改善和提升.

幼儿园中班语言教案6

活动目标：

1.通过活动，培养幼儿不错的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。

2.愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。

活动流程：

引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动

结束

活动过程：

一.听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。

教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动

作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。

二.加深难度，听短句数相同的字。

教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿

数得最正确。

三.再加深难度，听故事数相同的字。

教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。

四.游戏“老师说……”。

1.教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。

2.游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）

活动结束：

小朋友一起听音乐。

幼儿园中班语言教案7

教学目标：

1.引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

2.鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

教学准备：

1.教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

2.创设环境：垃圾角

3.PPT课件

4.旧报纸、饮料罐、塑料袋、废电池、纸箱等。

教学过程：

1.教师做扫垃圾的动作，PPT出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。

教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”

2.教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：

(1)刚才有什么垃圾在说话?

(2)旧报纸为什么会说自身还很有用呢?

(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?

3.观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：

(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?

(2)为什么会有这么多垃圾?

(3)垃圾对人们有什么害处呢?