优秀的综合实践说课稿
走近电影，走进生活
（研究性学习）
海滨实验小学深圳湾部胡明明
尊敬的各位专家、评委、老师：
大家好！我叫胡明明，来自海滨实验小学深圳湾部，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。（出示课件）
作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。
一、首先我说一说“课题生成的背景”（出示课件）
海滨实验小学传承学校艺术特色，为了让孩子从电影中找到德育榜样，把每周五的下午设为电影课。德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt），孩子们在老师的指导下统一观影。我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过观看了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。
二、下面我再说一说“活动目标”（出示课件）
基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标：
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感态度目标：
三、下面我再具体地说一说“实施过程与策略”（出示课件）
本次活动共用四周时间，约八个课时完成。活动分为四个阶段：
（一）第一阶段：活动准备阶段（出示课件）
[设计意图]电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为两步走。
准备工作之一：1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件）
想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。我们观看了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（视频）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：走近电影故事情节
走近电影画面
走近电影音乐
走近电影服饰和道具
准备工作之二：2、成立小组、拟订方案（出示课件）
围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。这是活动小组，准备开始着手各自的实践活动：（出示课件）
编剧组——走近电影故事情节
摄影组——走近电影画面
音乐组——走近电影音乐
服饰道具组——走近电影服饰和道具
小组虽然成立了，但是大家对于如何在生活中进行电影艺术的再创造充满了疑问，孩子们分组将自己想了解的问题拟定成调查问卷。带着问题，我们前往XX电视台进行参观访问，在那里，孩子们的问题得到了解答，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。（ppt）
（二）：探索与实践阶段（出示课件）
[设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生日常活和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在我的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。
1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，走进了家庭、社区、校园，对不同人群中对电影艺术的喜好和在生活中再创的需求愿望进行了调查，（ppt）以此确立了各自的小组活动方案。（ppt）
2、下面就让我们一起走进四个小组的实践活动吧。
编剧组：编剧组把电影中最打动人、生活中人们最想搬上荧幕的故事情节编成了剧本，并进行了辛苦地排练。他们把剧本带进了自己的家，让爸爸妈妈观看小组的表演，和爸爸妈妈一起演出自己创作的剧本，让家庭成为了更为坚实的团体和力量。
摄影组：摄影组成员在组长带领下，再次观影，对《笨小孩》中的场景画面进行深层次的研究，带着他们的想法，走进各个社区，拍摄了这样一组作品。
音乐组：通过学校的金海螺电视台，音乐组的成员们向全校同学进行“打动我的电影能够配乐”推荐活动。当这些经典的音乐响起，最打动他们的电影画面浮现在孩子们的脑海里，原本最为浮躁的午间变得安宁无比。
服饰道具组：这一组的成员，利用生活中的废品，对人们印象最深刻的服饰道具进行再创造。
第三阶段：成果分享和评价阶段
[设计意图]经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和各小组所得到的评价（出示课件）
1、成果分享：
活动一：“走近电影，走进生活”文艺演出：
在文艺演出中，编剧组将他们的小品真正搬上了舞台（ppt）。摄影组对他们的亲子关系系列作品配上解说词和音乐，让所有观众受到了心灵的震撼（ppt）。音乐组的成员为大家弹奏电影配乐，请观众们说出自己脑海的画面，再与电影结合在一起，让孩子们感受到了音
乐艺术的魅力，并在音乐中放飞艺术想象。服饰道具组进行了电影服饰道具秀，生活中的废品在他们手中变成了电影中的艺术品，让人赞叹不已。
活动二：艺术作品展览会：
在艺术作品展览会上，全校师生参观了他们的实践成果。“西洋镜”带到现场，ppt。
2、活动评价
第四阶段：主题拓展延伸阶段（出示课件）
[设计意图]主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。（出示课件）这是同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。如：（出示课件——新的研究课题）
1、宫崎骏电影中的钢琴配乐研究
（孩子们用钢琴自编曲目，下一个钢琴家未必不会从这些学生们中产生。）
2、电影中的少数民族服饰
3、电影海报艺术
我相信，孩子们自发生成的课题，会引领他们走向一个新的领域和空间，让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。
四、最后我说一说“体会与反思”（出示课件）
中学综合实践活动课说课稿
《生活中的标志》说课稿 尊敬的各位专家、领导、老师们大家早上好，我叫***，来自库尔勒市第十一中学，今天我说课的内容是新疆青少年出版社出版的，综合实践活动八年级上册中的主题《生活中的标志》。依据课程标准的新理念和教学的基本原理，我主要从说教材、说学情、说学法、说教法、结束语这五个方面说课。 一、说教材 （一）教材分析 综合实践活动是全面推行素质教育与能力教育的一门学科,，主要是培养学生创新精神和动手实践能力。今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险，指示、指路等等。 《生活中的标志》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的标志，同时了解这些标志的意义，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。 （二）、教学目标 1. 知识与能力目标 通过活动使学生了解现实生活中常见的标志并进行分类，知道它们在生活中的意义及作用，方便自己的生活。 2. 方法与过程目标 通过小组收集有关标志的历史传说、故事等，培养学生收集信息、处理信息的能力，通过分工合作以小组为单位创造性地设计出五种标志，培养学生的想象、创造思维能力。 3. 情感态度价值观目标 通过探讨交流，在小组活动中完成任务，表达自己的观点，培养学生与人交往、合作的能力。 重难点 重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。 难点：1.会把标志进行分类处理。 2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。
综合实践说课比赛说课稿
《中韩两国小学生校园生活的对比研究》——3年级综合实践活动设计方案 嘉兴市辅成小学北校区傅欢 一、主题活动的提出及意义： 校园是学生的精神家园，校园生活则是每一个青少年最重要的生活内容。中国和韩国在教育制度与教育方式等方面存在一定的差异，那我们两国小学生的校园生活又有哪些不同之处呢？我们决定对此问题进行调查研究，通过对比中韩两国小学生的校园生活的异同之处，寻求孩子们心目中最喜欢的健康快乐的校园生活模式。 二、学情分析： 本次活动对象是301班的学生，三年级的学生有以下三方面的特点： 1、学生的年龄特点。根据三年级学生的年龄特点，他们对身边的事物有着极强的好奇心。他们善于观察、发现身边感兴趣的东西。因此挖掘孩子们身边的、常见的活动主题有利于激发他们参与活动的热情，也为今后综合实践活动的开展奠定了一个坚实的基础。班里有2个韩国学生，已经在一起相处了3年多，但是他们对于韩国的校园并没有太多的了解，这一主题的确立极大地激发了孩子们对韩国校园生活的兴趣与参与研究的热情，使他们积极地投身到研究的氛围中。主题的确立符合孩子的年龄和生活实际，有益于培养他们活动的兴趣！而且这个年龄段的孩子喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手设计自己喜欢的校园设施与生活，乐意去采访同学和老师，也愿意积极地学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。 2、学生已有的知识储备和学习能力：三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对小课题研究有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成的过程中，如分析问题的能力、收集信息的能力等，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内"一人言"的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行指导、适当地点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。 三、主题活动的具体目标：
小学综合实践说课稿
关爱老人、从心开始 尊敬的评委、老师： 大家好，我说课的题目是《关爱老人从心开始》，下面我将从说教材、说教学方法、说活动目标、说重难点、说设计思路、说活动过程六个方面进行简单的说课。 一、说教材 小学综合实践是一门新兴的学科，他侧重于学生综合能力的训练，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性，学生在实践操作中能够获得全面的发展。 二、说活动目标 根据新课标的要求，我确定以下几个目标： 知识与技能目标：了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。过程与方法目标：引导学生自主观察，询问，动手操作，合作学习。 情感态度目标：在敬老、爱老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。 三、说教学重难点 根据活动目标，我确定： 教学重点：知道平时该如何关心老人。 教学难点：了解老人，理解老人。在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。
四、说教学方法 本课教学我主要采用调查询问、资料收集、实地走访等学习方法。从学生生活切入、设计多种活动方式，让学生在体验交流与探究中培养关爱老人的传统美德 五、说教学设计思路 在农村由于村里的青少年远离家乡，在外打工。村里留下的多是年迈的老人或是幼小的孩子。而由于老人对孩子无条件、无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景入手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感；然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。 六、说活动过程： 爱因斯坦说过，良好的开始是成功的一半。 一、看图片，说感受 1.我首先请学生表演 同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？使他们可以更深刻体会老人的心情。 2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。 3、提出问题：我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？
综合实践活动课说课稿走进家乡
综合实践活动课《走进家乡》说课稿 郧县白浪镇九年一贯制学校金哲 尊敬的各位领导、评委﹑老师： 大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。 一、活动背景 自20XX年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。 二、活动目标 1、认知目标让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等 知识。2、能力目标（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。（2）让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、发现美，捕捉美。 3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、 人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。 三、设计理念1、本土性 郧县白浪镇地处鄂、豫、陕三省交界处，丹江河中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一
体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。 2、实践性 综合实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。四、活动准备 1、组织学生以小组为单位，分别进行调查、了解自己的家乡。 2、收集、绘画、拍摄表现家乡自然风光、风俗、物产的资料、图片、照片。 五、活动时间安排： 本活动共用时六周，约计十八课时。 第一阶段（一周）：确定主题、制定方案。 第二阶段（二周）：走进家乡、开展活动。 第三阶段（一周）：整理资料、形成成果。 第四阶段（一周）：展示成果、交流收获。 第五阶段（一周）：总结评价、拓展延伸。 六、实施过程及指导策略第一阶段：确定主题、制定方案
综合实践课说课稿
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
小学综合实践说课稿
小学综合实践《早餐与健康》说课稿 一．分析教材与学情 《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。 学情分析 早餐对人一天的工作学习都很重要。我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。二、说活动目标： 根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下： 知识技能目标： 1． 认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。 2． 了解早餐与健康相关知识。 3． 培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。 过程与方法： 通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。情感态度价值观： 体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。 学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。三、教学准备 综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件 学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。 2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。 3、填写教材中的调查表 教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。 四．说教法学法 （一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 （二）自主性 综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 （三）合作性 学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。 五．说教学过程 （一）激趣导入 1、让学生说一说今天的早餐吃了什么？ （从学生的实际出发，更容易点燃他们的研究热情。） （二）了解学生早餐现状 请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况：通过调查表中的三个内容，
综合实践活动《缝沙包》说课稿
四年级上册综合实践活动 《玲珑沙包》说课稿 各位评委老师好： 今天我说课的内容是综合实践活动四年级上册第四单元实用布艺第一节——《玲珑沙包》。下面我从五个方面进行说课。 一、教材分析： “玲珑沙包”是综合实践活动课程中的以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的动手活动。在制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，设计并缝制形状各异的沙包。 二、学情分析： 《玲珑沙包》——这一内容虽安排在四年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。 三、目标确定 为让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：学习并初步掌握玲珑沙包的基本针法。 2、能力目标：培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。 3、情感目标：通过学习玲珑沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。
并确定以下教学重点及难点： 重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。 难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法 四、教学准备 为缝制沙包需要做好大量的准备工作：（1）、实物投影仪；（2）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米；（4）、制作的多媒体课件（不同形状的沙包）；学生准备：方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。 五、教学环节设计 为了充分调动学生的积极性，我采用激趣导入，揭示课题——示范，了解缝制过程——突破难点，学生制作——总结评价——开展游戏，课后延伸的思路展开教学，充分利用多媒体课件的优势，使学生真正成为学习的主人。 （一）、激趣导入，揭示课题 本节课通过沙包创设情境导入，激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗？我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的？从而引出我的沙包是我亲手缝制的。在此基础上揭示课题。这样一下子激发了学生学习玲珑沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。此环节安排时间大约为1分多钟。 （二）、了解缝制过程 缝制沙包是一个比较复杂的过程，我先教学生三种缝法，让学生基本掌握，在把玲珑沙包的过程需要注意的几个事项一一讲解，从穿针引
综合实践活动课说课稿
综合实践活动课《节能环保，从我做起》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！很高兴在这里和大家一起探讨综合实践活动这门课程。我说课的内容是-----《节能环保，从我做起》。下面我从活动背景、活动目标、活动重难点、活动形式、活动准备和活动过程等六个方面向大家做个简单的介绍。 活动背景 现在社会倡导低碳生活。节能环保的生活方式不再只是政府官员、环保主义所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。作为小学生，理应加入到节能环保的行列中来。可是在学校里，我们经常看到学生浪费水、浪费电、浪费粮食，每天扔掉的纸、笔、塑料罐随处可见。随着生活水平的日益提高，学生的环保意识却仍在原地踏步。为了让小学生从小树立环保意识，我确立了这节综合实践活动课------《节能环保，从我做起》。 活动目标 根据五年级学生的认知特点，本次综合实践活动我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定以下目标： 1.通过活动让学生懂得在生活中节约用水、用电的生活方式，对节能环保有一定的认识。
2.认识到环境对人类生存的重要性，懂得环境污染对生活造成的危害很大，把环保意识落实到行动上。 3.利用展示法、讨论法、游戏等方式培养学生主动爱护环境，发明创造的能力。 4.激发学生爱护家园的情感，让学生从自己做起，在生活中养成节能环保的好习惯。成为节能环保的倡导者、传播者、践行者。 而重难点的突破在于通过教师的有效组织、学生的自主观察、小组讨论体会到节能环保对人类生存的重要性，树立健康的消费观，养成节约的好习惯。 活动形式以多媒体为主，围绕“节能环保，从我做起”为主题，通过看图片、讨论交流、做游戏等形式展开活动。 设定了活动目标，再为活动更好的开展，我做了以下活动准备： 1.请学生搜集有关节能环保的资料。 2.老师准备课件、环保知识题目、游戏所需要的材料。 活动过程 综合五年级学生的认知水平和年龄特征，我把活动过程分为六个环节： 第一环节：图片导入，谈话激趣引入课题
综合实践说课稿
让创新智慧在指尖流淌 ——三年级上册综合实践巧巧手主题活动之“剪纸”说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是《让创新智慧在指尖流淌》，下面我将从说选题、说活动过程、说活动效果三个方面来对本次综合实践课进行说明。 一、说选题 《巧巧手》是教育科学版综合实践活动课程三年级上册的第5单元，本单元选择“巧巧手”作为实践活动的主题，主要是由于培养学生的动手实践能力和创新能力是当前社会普遍关注的热点，也是综合实践活动的价值追求。动手制作是学生在现实生活中很容易接触到的实践活动，容易调动学生的兴趣，也便于引导学生通过动手实践、亲身体验的活动培养学生的创新精神和实践能力。 三年级学生比较喜欢动手制作活动，在美术课中已经有过一些手工制作的经验，因此“巧巧手”这一主题，可以在学生现有能力的基础上让学生保持积极主动的精神状态，使学生对实践活动有比较稳定的兴趣，真正成为学习的主人。 围绕“巧巧手”这一主题，学生可以开展的活动很多，如各种废弃物的利用改造、纸的玩法等等，学生可以利用的东西很多，能够创造出的东西也很多，但是要组织一项有针对性的主题实践活动就需要对活动材料做一个框定，适宜的实践活动器材是活动成功的基础，在此基础上开展更加深入、细致的实践研究。同时，开学之初，学生上升一个年级，迎来新气象，也需要一些新的布置增加新学期的喜气，因此，以纸为主要材料的创新实践活动既给学生极大的热情，又拥有了非常良好的展示舞台。而我则进一步将纸的主题缩小到“剪纸”。剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一，具有浓厚的民族特色和悠久的文化历史，让学生在此中受到艺术的陶冶又拓展知识与眼界，同时剪纸的实践创新力非常强，剪纸虽然是一张纸、一把剪刀的事，却拥有无比广阔的智慧和实践空间，材料的简单更加延伸了学生的创新发展
《孝亲敬老,从我做起》综合实践活动说课稿-(4328)
《孝亲敬老，从我做起》综合实践活动说课稿 一、联系背景，定目标 经常有学生家长跟我诉苦，说起孩子在家像个小霸王，不知体谅感恩父母， 对爷爷奶奶外公外婆等老人也缺乏应有的尊重。联系到 5 月有个母亲节， 加之语文七年级下册第四单元有个综合性学习《孝亲敬老，从我做起》， 于是决定开展一次“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动。 教学目标： 1.认知目标：了解、继承和发扬中华民族“孝亲敬老”的优良传统。 2.能力目标：锻炼搜集信息、组织策划和协商合作的能力。 3.情感目标：培养感恩意识和社会责任感，将“孝亲敬老”付诸 于行动。教学重点：培养学生孝敬长辈的意识及综合实践能力。 教学难点：让学生做到“老吾老以及人之老”。 二、依据学情，定方法 七年级的学生已经具备一定的开展综合实践活动的基础，对事物的好奇心、求知探究欲强，但是在组织活动、实施活动的能力上会有所差异。考虑到学生共性和个性上的特点，本次综合实践活动我采用的主要教法有： 1.专题研究法 2 、活动探究法 3 、讨论交流法。 指导学生采用的主要学法有：1、搜集资料法 2 、合作探究法 3 、躬身实践法 三、环环相扣，道流程 真实有效的综合实践活动是需要有充足的时间做保障的，它一般分三步走：活动前的准备，活动实践的开展，活动成果的展示。本次综合实践 活动我进行了一周多的时间，教学课时为二课时。第一课时是活动前的准 备，第二课时是活动成果的展示，二节课间间隔的一周时间是给学生自行 开展实践活动的。 为入将学生快速带入情境，我播放了音乐视频《跪羊图》。这是一首表现父母之爱、表达感恩之情，画面感特别强的音乐，这样的感人的音乐、 直观的画面能带给学生视觉、听觉上的冲击，让其快速进入情境。看完后 让学生谈感受。 顺着同学们谈的感受，提出综合实践活动的主题：孝亲敬老，从我做起。而后，我就带领孩子们开始了一段综合实践活动之旅了。 旅程的第一站：确定方向，分工分组 1.大教育家苏霍姆林斯基说过：“每个人的心灵深处 , 都有一种根深蒂固的需 要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”为了激发学生心 灵深处的这种需要，本次活动我让学生当活动“策划师”，为活动建言献 策。果然，学生 的兴趣立马就被调动起来了，纷纷提出自己的活动意见。 2.而后，教师汇总意见，师生讨论交流后确定活动的五 大方向：①通过查找资料，走进中国传统的“孝”文化。 ②搜集书本和现实生活中“孝亲敬老”的典范故事。 ③搜集并传唱“ 孝亲敬老”的歌曲。 ④制作宣传海报，呼吁更多的人加入到“ 孝亲敬老”的行列中来。 ⑤为身边的父母长辈、社会上的老人切切实实地做些力所能及的事情。
小学综合实践活动说课稿_(自动保存的)
《可爱的家乡》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁： 上午好！我是来自鄱阳县团林乡中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。 一、说活动主题 《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。 二、说活动目标 1.了解鄱阳的历史文化、风俗和风景名胜。 2.提高学生搜集信息的能力、调查能力和表达能力，引导学生学会自主、合作学习。 3.体验设计、合作快乐，培养他们努力拼搏为家乡的发展，为鄱阳的明天贡献自己的力量的美好情操。 三、说活动重难点 了解自己家乡的自然风景和人文历史，激发热爱家乡的情感 四、说活动方法 1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活
动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。 2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。 3.小组合作法学生通过小组和交流，探讨出合理的活动方案。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。 4.示范点拨法教师点拨突破活动的难点，帮助学生在活动中受到提示、启发。 五、活动时间安排 本次活动分为三个阶段进行，活动时长为4周。 1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动方案。 2、实施阶段:2周。老师组织学生进行查找资料、调查、拍照、欣赏戏曲，等实践活动。 3、成果展示阶段：1周。老师和学生制作活动作品，老师组织学生汇报交流成果。 六、说活动的过程 综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视 了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放 任自流的活动，必然是盲目无效的。因此我特别关心学生在
综合实践活动说课稿
《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿 攸县皇图岭镇中心小学刘建华 一、主题的确立 我校是一所规模较大的农村小学，坐落在镇郊区的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。 进入秋天，很多树叶翩翩而落。搞卫生时刚扫干净，不一会儿就又有了落叶。一块公共区，一天内往往要扫好几次。一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？” 我们成人司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。 我校的社团建设已经起步，科技节也正在开展期间。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。 二、活动目标 依据课程标准里面关于综合实践活动的要求，我确定了如下活动目标： 1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。 2、通过观察，查询，弄清楚树木为什么要落叶，怎样落叶；有没有真正的常青树。 3、借助实验，知道树叶变黄（红、褐）的基本原理。 4、培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作、交往等能力。 5、培养实践和创新精神。 三、重点难点 本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下—— 重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。 难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力、动手实验的能力以及合作探讨交流的能力。
小学综合实践活动《缝沙包》说课稿
新修订小学阶段原创精品配套教材 小学综合实践活动《缝沙包》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Elementary School Comprehensive Practice Activity "Sew Sandbag" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
小学综合实践活动《缝沙包》说课稿 各位评委老师好： 今天我说课的内容是综合实践活动——《缝沙包》。下面我从五个方面进行说课。 一、教材分析： “缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，设计并缝制形状各异的沙包。 二、学情分析： 《缝沙包》——这一内容虽安排在高年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。 三、目标确定 为让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：学习并初步掌握缝沙包的基本针法。
2、能力目标：培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。 3、情感目标：通过学习缝沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。 并确定以下教学重点及难点： 重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。 难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法 四、教学准备 劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作：（1）、实物投影仪； （2）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米； （4）、制作的多媒体课件（不同形状的沙包）；学生准备：方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。 五、教学环节设计 为了充分调动学生的积极性，我采用激趣导入，揭示课题——示范，了解缝制过程——突破难点，学生制作——总结评价——开展游戏，课后延伸的思路展开教学，充分利用多媒体课件的优势，使学生真正成为学习的主人。 （一）、激趣导入，揭示课题 本节课通过沙包创设情境导入，激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗？我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的？
小学综合实践《包饺子》说课稿
小学综合实践《包饺子》说课稿尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我说课的内容是教科版综合实践活动三年级下册第八单元《福建的小吃饺子》。活动对象为302班全体学生。我将从教材分析，活动目标，说教法，说学法，活动过程，活动效果及活动反思这几个方面进行说课。 一、教材分析 福建历史悠久，饮食文化源远流长，享誉中外。福建地方小吃品种繁多，制作工艺考究，大多是以本地的土特产作为原料，带有浓厚的地方色彩，深受老百姓的喜爱。这些小吃融入了福建人民几千年来劳动与智慧的结晶。饺子就是其中的一种特色小吃。本次综合实践活动的选题就是结合生活实际和学生实际，孩子们在浓浓的包饺子的喜庆氛围里，来体验包饺子的乐趣。 二、活动目标 1、认知目标：通过实践活动，引导学生了解家乡饮食文化和本地小吃饺子。 2、能力目标：通过各种造型饺子的包法、摆盘等活动，培养学生观察、思考、想象和创造能力，以及人际交往能力、合作能力和审美能力。 3、情感目标：引导学生感受劳动的乐趣，培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果的优良品质。
三、说教法： 激趣导入法、教师示范法、多媒体展示法、评价法 四、说学法： 小组合作法、观察法 五、活动过程： 本次综合实践活动分为：尝试包饺子阶段、老师示范指导阶段、不同造型摆盘阶段、交流品尝劳动成果阶段等四个环节。 （一）尝试包饺子阶段 确定实践小组，学生在没有老师的指导下自己尝试完成任务，学会包普通的饺子。 [设计意图]：综合实践活动应以学生的兴趣和直接经验为基础，倡导学生自主学习和自主动手实践，提高学生动手实践意识和能力，引导学生形成问题意识。即使学生的劳动成果多么蹩脚，也要以爱因斯坦的板凳鼓励学生勇于尝试。 （二）教师示范指导阶段 1、教师示范包饺子的方法，取一块饺子皮放上肉馅，将饺子皮两边对折用力捏紧，对折叠加。 （视频）（这一环节既是培养学生耐心细致观察的过程，又是对学生尝试阶段的反馈与指导） 2、教师根据各组完成任务的实际情况授予一些更难的包饺子的方法——鱼形饺、荷包饺、金元饺等。（课件出示从易到难包饺子图片）
小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿
小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿 小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿 在教学小学四年级《水污染》这一课后，有位同学跑到我跟前悄悄说：“老师，你说光能不能污染我们？”我诧异了：光污染，这可是个新名词。于是追问：“你是怎么发现光污染的？”这位学生有点得意地说：“星期天我去徐州，发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照，刺得人眼睛睁不开。”多好的发现，看来，小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题。并且围绕课题精心设计了本次综合实践活动。 活动目标： 1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的`思想感情； 2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识； 3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。 活动准备： 1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。 2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。 3、组建考察小组一般4——6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
做好充分的准备后，开始进入教学实施阶段 教学流程设想： 这节课分三个阶段：一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项，最后让学生利用活动课及周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（通过本次光污染活动的调查，你们懂得了什么？你们还想为环保做些什么？）把活动开展下去。 本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！
市一等奖我为环保做件事综合实践活动说课稿汇编
综合实践活动说课稿 我为环保做件事 ----我的绿色家园 综合实践活动《我为环保做件事----我的绿色家园》说课稿 今天我说课的内容是沈阳出版社出版的九年义务教育课程综合实践活动七年级上册《我为环保做件事》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述： 一、背景简述： 过富民桥，沿沈丹副线驱车20分钟，就来到一所环境幽雅的校园，走进这儿，迎面而来的是满眼的绿色。随处可见郁郁葱葱的树木，绿茵茵的小草和活泼、可爱的孩子们，这就是我们的沈阳市六十三中学。可以说，我们是在一个“绿色的家园”里工作和学习。可是，就是在这样美丽的绿色校园里，也经常会有一些不和谐的音符：刚刚种植好的草皮就被践踏；花朵才抽出花苞，还没来得及开花，就被摘掉；各个班种植的植物由于学生不懂维护而枯萎。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学
校自身特色，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求，于是，了解和研究绿色学校，改善校园环境的《我为环保做件事----我的绿色家园》活动开始了。活动中引导学生用童眼看校园，用童心去发现问题、研究问题，立志改变我校的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。 二、活动三维目标： 1、知识与能力 让学生观看绿色校园被破坏的实景录象，引导学生都来关注学校存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题；了解一些花草种植知识；学习设计简单的宣传牌；激发学生自主探究的兴趣。 2、过程与方法 通过撰写活动计划，掌握多渠道收集和整理资料的方法；掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。 3、情感、态度、价值观 引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参与此次实践活动提高和形成学生自觉地环保意识和主人翁的责任感。 三、活动过程 此次活动分成五个阶段进行，它们分别是： 第一阶段：选择确立主题，制定活动方案 第二阶段：依据活动方案，展开调查研究 第三阶段：搜集整理资料，应用深化活动 第四阶段：成果交流汇报展示评价活动 第五阶段：提升延展活动拓展主题案例 在整个的活动过程中，特别关注学生的生成性问题，及时的提供指导和解决方案。 第一阶段： 1、创设情景，激发兴趣和思考 学生的发展水平决定了教师要创设问题情境,激发自在动机,帮
小学综合实践一分钟说课稿
生活中的一分钟》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是来自江西省XX中心小学的刘X%我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。本次活动共用时 2 周，约4 个整课时完成。活动对象：四年级学生. 一、选题背景（课件） 对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。 二、活动目标（课件） 根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标： 1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 （课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。
三、活动过程 接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。 综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。 1 、游戏导入、生成主题（视频） 开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。 2、主题分解、确定子主题 接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理, 形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。 3、成立活动小组 4 各子主题确定后，我们开始成立活动小组。 对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。（课件）1组研究一分钟的作用，2 组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天， 4 组搜集关于时间的名言和故事。 4、制定活动计划（课件） 小组成立后，我们开始制定活动计划。 一份合理的计划能使活动有目的、有顺序达到预定效果，因此我们把重点放在了活
综合实践活动《变废为宝》说课稿
综合实践活动《变废为宝》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 （一）、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 （二）、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。 2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 （三）、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 （一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 （二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。 2、分成六组。 四、活动过程 （一）、了解我们的环境（4分钟） 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市“肿瘤”。 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。 (二)、精品欣赏（6分钟） 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。 义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。 湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七千吨药渣废弃物。
语文综合实践说课稿
“漫步唐诗齿留余香”语文综合实践活动 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好! 我说课的内容是《“漫步唐诗，齿留余香”诗歌朗诵会》，本次说课我将从教材与学情分析、活动方案设计、活动调控、活动评价、活动反思等五个方面进行。一、教材与学情分析 （一）教材分析： 本次语文实践活动内容选自高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革 国家规划新教材《语文》（基础模块）（上册）第六单元“阅读与欣赏”中的语文综合实践活动“诵读经典古诗弘扬传统文化”部分。中专语文是集工具性、基础性、审美性、人文性于一体而尤其注重审美性与人文性的课程。诗词的教学对培养学生的人文素养、提高文化品位有着举足轻重的作用。因为古诗内容很多，涉及面较广，我便选择了唐诗部分。这种选择基于以下原因：一是唐诗代表了古诗的最高成就，数量多，二是学生对唐朝的诗人和诗歌较熟悉，从小就接触了一些，有 利于激起学生的兴趣。 （二）学情分析： 本次活动针对中专一年级的学生，他们刚结束初中阶段，接触过一些唐诗， 对诗歌鉴赏有一定的体会，但只是从感性上把握，没有系统地掌握诵读技巧，诗歌朗诵能力需要加强。 （三）活动目标： 根据诗歌朗诵的特点，本次语文综合实践活动我从知识、能力、情感三个方面设定以下目标： 、知识目标 ①走近唐诗，加深对唐诗的理解和感受，扩充知识面。 ②增加唐诗积累，激发学生诵读古典诗歌的积极性，陶冶情操，提高文化品位。 ③掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平。 、能力目标 ①培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力。 ②培养学生搜集、选择、处理信息的能力， ③培养学生自主、合作、探究学习的习惯。
、情感目标 ①感受诗歌引发的情思，受到美的熏陶和感染。 ②激发学生热爱传统文化的感情。 、活动重点： ①唐诗意境的把握，诗歌鉴赏能力的培养。 ②学生搜集、选择、处理信息的能力的培养。 ③诗歌朗诵与音乐、表演、书法、绘画等艺术融合技巧的把握。 、活动难点： ①学生自主探究、小组合作习惯的养成。 ②诗歌朗诵和大自然融合技巧的把握。 、活动方法： 自主、合作、探究的体验方法：采用小组合作活动方式，把全班同学分成几 个小组，组内异质，组间同质。座位摆放也由传统的秧田式变为如图所示的茶馆式，便于学生在活动中合作，在合作的过程中解决问题，从而把活动的时间、过 程、权利还给学生。 二、活动方案设计 本次活动计划课时：第课时为“理解诗歌”环节，在教室里完成，通过“激趣讨 、“写画唐诗”等四个环节，加深学生对自己收集诗歌的理论”、“演唱唐诗” 、“看图猜诗” 解，为第课时的情景诵读做好铺垫；第课时“情景诵读”环节，在教室外完成，通、“师生同诵”等环节把学生的诵读融入大自然，倡导学生率性而为，过“疯狂朗诵” 无拘无束。本活动设计基于“以生为本”的教育理念，促进学生全面发展，改变封 闭的活动内容和陈旧的活动方法，广泛地开展语文课外活动，使课内外衔接起来，使学生切实掌握诗歌鉴赏和诵读的基本方法，培养其审美情趣，提高其表达交流能力，同时在诵读中拓展视野，扩大积累，并培养其大胆创新的精神。 说内容（略） （一）激趣讨论（分钟） “诵明月之诗，歌窈窕之章”需要创设迷人的氛围，为此，活动开始播放歌曲《读唐诗》，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境，把学生带入一定的审美情境。根据歌曲设置了“快速抢答”题目：“歌中提到了哪些唐诗？请说出作者。”学生枪答完之后，课件显示答案。继而分小组对收集的诗歌 进行讨论，开展展示前的准备。以此将学生分散的注意力转换到集中的、倾心于审美的心境上来。此环节能加深学生对唐诗的理解和感受，扩充知识面，培养学