六年级语文下册第二单元导学案及检测题含答案

5鲁滨逊漂流记（节选）

教材分析

《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

作者介绍

丹尼尔?笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔?弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。

学习目标

1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。

2.默读梗概,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。

3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

4.激发阅读原著的兴趣。

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困

沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?

2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。

3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。

18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。

二、认读生字词,扫清字词障碍。

重要词语

【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。

【凄凉】寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。

【寂寞】①冷清孤单;清静。②静寂无声。

【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。

【倾覆】颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。

【稍稍】逐渐;渐渐。

【桅杆】船上挂帆的杆子。

【流落】穷困潦倒，漂泊外地。

【凄凉】寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。

【圈养】关在圈里饲养。

【罗盘】测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针

构成。

【日晷（guǐ）】古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。【仆役】仆人，旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。

【萦系】记挂；牵挂。

【荒芜】（田地）因无人管理而长满野草。

【宽慰】①宽解安慰。②宽畅欣慰。

【焉知非福】出自“塞翁失马，焉知非福”，比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

【前所未闻】以前从来没有听到过。

【荒无人烟】十分荒凉，没有人家。

【重见天日】重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

【聊以自慰】聊，姑且。姑且用来安慰自己。

三、初读课文,了解主要内容。

1、快速默读梗概部分,课文是按什么顺序记叙的?主要记叙了哪些情节?用小标题的方式列出来。

总结:紧扣“险”和“难”两个字,按时间顺序记叙了鲁滨逊“岛上遇险”“建房定居”“养羊种植”“救星期五”“回到英国”等情节。

2、了解这部世界名著的主要内容。

提示:为什么会漂流到一个岛上?他是怎样生活的?结果怎样?

(课文讲了一位叫鲁滨逊的英国人,在一次航海中遇上大风,船翻了,漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难,在岛上生活了二十多年,最后终于获救,回到了英国。)

四、初步探讨小说。

1.自学提示:鲁滨逊遇到了哪些困难?他是如何克服的?默读梗概部分,把他遇到的困难及克服的办法做上记号。

提示:鲁滨逊遇到的困难是。他是

克服的。

2.总结。

(1)住所——用木头和船帆搭了一个简陋的帐篷。

(2)食物——打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。

(3)安全——防御。

(4)孤独——救助“星期五”。

鲁滨逊，一个孤独而顽强的冒险者,他能在荒岛上度过二十八年的时光,这里少不了星期五的陪伴,就让我们一同走进他们的生活,体会那段不平凡的经历。

3.鲁滨逊深陷孤岛,困难重重,但鲁滨逊没有向困难低头,他在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象？

交流结果：聪明能干、机智勇敢、不畏艰难等。

五、试着复述故事梗概。

【达标测评】

1.给加点字选出正确的读音。

扩．( kò kuò )大种．(zhǒnɡ zhònɡ)植

增．(zēn zēnɡ )加圈．养(quān juàn)

2.指出句子中的错别字。

（1）因为我想尽办法还是制造不出默水来。（）

（2）尽管如此，打起桩来还是很废劲，而且非常麻烦。（）3.比一比,组一组。

惧( ) 凄( ) 籍( )

俱( ) 妻( ) 藉( )

4. 在括号里填上合适的词语。

（）的仆役（）的场景

（）的地方（）的痕迹

5.填写关联词语。

（1）（）我还有墨水，（）能把事情记得非常准确。（2）我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我（）需要他同我聊聊天，（）它却办不到。

（3）没有人可以同我说话，（）宽慰我。

第二课时

一、复习导入

这节课我们继续学习《鲁滨逊漂流记》,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文的主要内容是什么,这节课,我们将深入学习课文的精彩片段。

二、阅读精彩片段

（一）浏览精彩片段,看看在表达上与梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见、所闻、所想、所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事、心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是使小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩短了,可以十分详尽地描写鲁滨逊的心理活动,这就大大加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。)

（二）快速默读,了解主要内容。

(主要写了鲁滨逊在绝境中的心理活动过程,用理智战胜失望,改善生活。)

（三）默读课文,感悟精神光辉

1、自主学习,找出描写鲁滨逊精神的句子,在旁边标注自己的感受,

并说说自己的理由。

提示:结合整个片段内容,试着用“从句子中,我感受到鲁滨逊是的人,因为。”(如,一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,他能及时调整心态,努力改变不幸的命运;一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条件艰苦,他仍不断自我安慰,尽量改善生活;一个热爱生活的人,面对不幸,他没有失去生活的信心,而是热情地投入到实在的生活中去。)

2、通过多种形式的朗读,感受这种精神。

(出示“我”的幸与不幸。逐条对照互读。并将其中的“你”改成“我”,形成对话朗读。)

体会到他在困难面前态度乐观、能战胜自己。

3、朗读:“在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”

这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能孤身荒岛28年,跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到希望的火花,从而得到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和经验,对于处在现在社会的人们来说,也是一个很好的启示。

4、最近你遇到了哪些困难和烦恼?把好处和坏处列出来,再说说这样做对你是否有帮助。

5、小结:鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺,当我们遇上不利环境的时候,就要像他一样,直面现实,在绝望中寻找希望,增强跟困难作斗争的信心。

三、拓展延伸

1.鲁滨逊积极的生活态度很精彩,如果让你选课文中的一句话作为座右铭,你会选哪一句?为什么?

示例：.面对人生的困境,鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅

性格和英雄本色。读了这部小说,想到了海明威的名言:“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。”

2、质疑。

鲁滨逊在荒岛上还遇到过哪些困难?(每天会吃些什么呢?刮风下雨怎么办?假如咳嗽感冒会怎样?又是怎样克服的?回到英国后,又是怎样成了一个百万富翁的?)请同学们课下找到原著读一读。可以摘录有意思的句子,也可以画出自己最感兴趣的地方,或者写一写读书体会,为班级读书会作好准备。

3、鲁滨逊面对困难毫不畏惧,自己想办法,利用周围可以利用的一切,积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验,对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。思考我们应该怎么做? 示例：我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。

四、总结全文

人生就是一艘荡漾在生命长河中的小船,会经受数不尽的风风雨雨,也会享受数不尽的万里晴空,而真正掌握自身命运的人只有你自己。以你的顽强、勇敢、智慧,学会生存,学会做人。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。同学们,扬起理想的风帆勇往直前吧!

【达标测评】

鲁滨逊漂流记(节选)

1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。

整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房

屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。

10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。

……

1.这部小说的作者是_______国的_________，小说是用______人称，按_________顺序来叙述的。

2.用“____”画出“我”境遇凄凉的句子。

3.节选的这段文字共讲了哪几件事？

4.鲁滨逊回到英国后的生活会怎样？为他设想两种不同的生活方式。第一种：__________________________________________________ 第二种：__________________________________________________

6* 骑鹅旅行记(节选)

学习目标

1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。

2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。

3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。

学习过程

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们从课题里能知道什么？大家还想知道什么？

2.介绍本书的作者塞尔玛·拉格洛芙，揭示课题《骑鹅旅行记》。

塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家。1909年“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。《骑鹅旅行记》这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。

3.分享诺贝尔文学奖的有关知识，激发了解著名文学作品的兴趣。(诺贝尔文学奖：世界最高级别的文学奖之一，颁发给写出世界范围内最有影响力作品的作家。)

二、初读课文，整体感知

1.读一读课前阅读提示，明确本节课的学习目标。

2.自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。

思考：这篇童话故事主要写了一件什么事？

(小男孩在家里因为捉弄一个小精灵，被小精灵变成了一个拇指大小的小狐仙。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，小男孩为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空，开始了一段奇妙的旅行。)

3.借助工具书或联系上下文，理解课文中出现的不理解的词语、句子。并在书旁作批注。

重要词语

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

恼怒：生气，发怒。

示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。

径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。

混乱：没条理，没秩序。

报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

漫游：随意游览。

跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

4.质疑问难，探究学习。

(1)你还有什么不懂的问题吗？

(2)梳理质疑：

找出文中写小男孩发现自己变成小狐仙后，他的动作、语言、心理、神态描写的句子读一读，说说小男孩为了变回原来的样子，都找了谁？这些动物是怎样对待小男孩的？和平时比，这些动物都发生了哪些变化？在这一系列的变化中，可以看出小男孩是个怎样的孩子？

5.学生独立学习课文。

三、合作交流，强化表达

1.出示自学提示：①小男孩为了变回原来的样子，都找了谁帮忙？

②麻雀、鹅、鸡、猫、牛是怎样对待小男孩的？小男孩是怎样说、怎样做的？在文中画出相关句子。从中可以看出小男孩是个怎样的孩子？

③小男孩是怎样骑上鹅的？画出表示小男孩当时心里的想法的句子，从他的做法中，可以看出小男孩是个怎样的孩子？

2.围绕自学提示思考。

(1)完成自学提示①：小男孩为了变回原来的样子，找猫、牛帮忙。

(2)完成自学提示②：

A.“他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。”从这里可以看出小男孩善于思考。

B.当小男孩走出房间，引起了麻雀、鹅和鸡的注意，受到他们的嘲笑：“快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”从他们的嘲讽中，可以看出小男孩是个顽皮、喜欢恶作剧的孩子。

C.小男孩怎样反击麻雀、鹅和鸡？结果怎样？(他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”结果由于他变小了，没有那么大的力气，反而再次受到鸡的语言攻击和追赶。)

D.小男孩看到猫时，向猫询问小狐仙的去向，猫是怎样对待他的？画出描写猫的动作、神态、语言的相关句子或关键词：“他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈，两眼盯着男孩”“‘我知道小狐仙住在什么地方’‘但是这并不等于说我愿意告诉你’”“猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光”……从对猫的一系列动作、语言、神态的描写中，可以看出他对小男孩无比仇恨，甚至想把小男孩置于死地。而小男孩从恼怒、不示弱到羞愧。

E.小男孩向牛打听小狐仙的去向时。牛“吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头”“‘我给你一蹄子，让你永远不能忘记’”……从对牛的一系列描写中可以看出这些牛对小男孩也是无比仇视。而小男孩看到这些牛的做法后，后悔自己以前的做法，他很沮丧、伤心，希望得到这些牛的原谅。

(3)完成自学提示③：

一只雄鹅看到一群自由自在的大雁时，想跟着它们一起飞走。小男孩为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。

从中可以看出小男孩是个替别人着想、关心父母、勇敢的孩子。

3.总结。

大家知道吗？顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人，富有责任感而又勤劳的好孩子，那么，他骑上鹅后，在他身上到底发生了哪些有趣的故事，促使他有了这么大的改变呢？请大家去书中寻找答案吧！

四、布置作业

1.朗读课文，体会作者新奇的想象。

2.阅读《骑鹅旅行记》原著。

【达标测评】

一、填空题。

1、《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是（国家）

的（人名）。

2、（谁）把尼尔斯变成了小矮人。

3、尼尔斯骑的那只鹅叫。

二、选择题。

1、当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（）

A、开心

B、伤心

C、无所谓

2、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么？（）

A、大拇指

B、小矮人

C、小不点

3、尼尔斯以前是一个（）的孩子，后来变成了一个（）的孩子。

A、聪明活泼

B、心地善良

C、调皮捣蛋

D、勇敢、乐于助人

4、尼尔斯最后变回原来的样子了没有？（）

A、没有

B、还是小人

C、变回来了

三、判断题。

1、尼尔斯最初就是个听话、爱学习的孩子。（）

2、尼尔斯最后没有变回原形。（）

7* 汤姆·索亚历险记（节选）

教材分析

选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。作者介绍

马克·吐温（1835-1910），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝利·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。

作品简介

《汤姆?索亚历险记》描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和

《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

人物介绍

汤姆·索亚

本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报。

哈克贝利·费恩

圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。

波莉姨妈

汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。

莫夫·波特

一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔埃陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。

印江·乔埃

印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。

贝琪

撒切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。

学习目标

1.阅读选段,了解大意。

2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3.激发阅读原著的兴趣。

学习过程

一、导入新课，激发阅读兴趣

1、这节课，我们要阅读的是一部美国长篇小说的节选，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

2.了解作者及写作背景。

马克·吐温，美国著名的小说家。童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。他渐渐地着手写一些有趣的小品，开始写作生涯。马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》使他成为颇有名气的幽默作家。35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876

年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象饮誉世界。正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语

重要词语

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。

【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。

【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。

【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。

【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

2.思考：这篇课文主要写了一件什么事？

(选段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。先讲述撒切尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝琪回来后村里欢乐的场景。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从撒切尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。)

3.交流初读后的收获：初读课文，汤姆给你留下了怎样的印象？(不求说得全面，能说一两点即可。)

三、再读课文，感知全文

1.默读课文。自读提示：

①文中共出现了几个人物？哪些是小说中的主要人物？

②正所谓“大悲大喜，先悲后喜”，在汤姆和贝琪被找回来前后，人们的情感有什么不同？课文哪些自然段写的是大悲？哪些自然段写的是大喜？这样写有什么好处？

③作者是怎样描写汤姆获救后的表现的？

④在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？结合具体的内容简单说一说。

⑤说说这篇课文中你感觉最精彩的地方。

2.认真思考后归纳小结。

(1)目标①：文中出现的人物有撒切尔太太、撒切尔法官、波莉姨妈、汤姆、贝琪、道格拉斯寡妇、哈克、印江·乔埃。主要人物是汤姆。

(2)目标②：课文第1自然段写的是大悲，第2、3自然段写的是大喜。先悲后喜，营造了喜剧气氛。

(3)目标③：汤姆从山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在一张沙发上”。尽管如此，他还是那样眉飞色舞，“夸张地吹嘘了一番”，可见他在历险后心里获得极大满足——人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！

(4)目标④：当汤姆离开贝琪，独自进行探险，可以看出汤姆是个勇敢的孩子；在已经迷路的情况下利用风筝线探路，可以看出他是个足智多谋的孩子；恢复后即看望朋友哈克，可以看出他是个有爱心的孩子；讲稀奇历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番，可以看出他是个顽皮的孩子。

(5)目标⑤：细节描写传神——撒切尔太太、波莉姨妈的绝望状态和

汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动——汤姆在讲历险过程时不停用“怎样”“如何”等词，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托——小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；作者语言幽默、夸张——如镇上的人们略显失常的表现，“不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人”“镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”等。

四、总结全文，情感升华

1.这篇课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈波莉悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气息。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从撒切尔法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺、夸张，是作者的语言特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。其实，每一次经历都是成长，汤姆从一个众人眼里调皮捣蛋、爱搞恶作剧的“顽童”成长为大家心里的“英雄”，正是他成长的过程。希望大家在阅读这本书的过程中，能有所领悟。

2.联系生活实际想一想：你希望经历汤姆那样的历险生活吗？

3.小结：你们可能希望经历汤姆那样的历险生活，因为你们天性喜欢幻想，喜欢历险。但是汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗，而现在的学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。我们应该学习汤姆富于幻想、真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而不是单纯去模仿他的行为。

五、布置作业

1.朗读课文，体会语言特色。

2.阅读《汤姆·索亚历险记》原著。

【达标测评】

一、给加点的字选择正确的读音打上“√”。

祈．祷（qíqǐ）哀悼．（dào diào）

渲．染（xuān xuàn）话匣．子（jiáxiá）

二、把下面的词语补充完整。

诚（）诚（）（）不在乎（）（）（）昏迷（）（）倾听三、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”，不正确的打“×”。

1、本课的作者是美国作家马克?吐温。（）

2、本课由《汤姆?索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。（）

3、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（）

4、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。（）

5鲁滨逊漂流记（节选）

第一课时

【达标测评】

1. 扩( kuò )大种( zhòng )植增(zēng)加圈养(juàn)

2.（1）默——墨（2）废——费

3. 惧(恐惧 ) 凄( 凄惨 ) 籍(学籍 )

俱(俱乐部 ) 妻( 妻子 ) 藉( 狼藉 )

4. （任劳任怨）的仆役（劳动）的场景

（美丽）的地方（历史）的痕迹

5.（1）只要就（2）只但是（3）或者

第二课时

【达标测评】

1.英笛福第一时间

2.第2自然段的第1句话。

3.(1)鲁滨逊在大海中沉船遇难。(2)夜晚在树上睡觉。(3)10月1日醒来，发现大船已浮起。

4.略

6* 骑鹅旅行记(节选)

【达标测评】

一、填空题

1、瑞典塞尔玛·拉格洛芙

2、小精灵

3、莫顿

二、选择题

1、A

2、A

3、C D

4、 C

三、判断题

1、×

2、×

7* 汤姆·索亚历险记（节选）