最后的姿势教学反思

课文以感人的笔触，记述了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四个学生的感人事迹，展示了他恪尽职守，一心为学生的忘我大爱。

谭老师的事例打动着你我，在打动之余，咱们细细想一想为什么如斯打动？一个定格的画面，一个不灭的信心！如何在课堂上更能体现语文味呢？

首先是重点词句的研读。重在深刻品读地震中谭老师的动作、语言，自主圈画批注式学习，感受谭老师的精神品质。把“你读出了一个怎么的谭老师”作为中心问题，让学生深刻浏览文本，找到感触最深的画面、情节，从而领悟人物的精神。如捉住五个“！”，体会危急的气氛，通过谭老师简洁有力的语言和准确有力的动作——“拉”、“撑”、“护”，感受谭老师的临危不惧和学生忘我的大爱。引诱学生反复朗读，边读边想象画面，通过短促的腔调朗读，感受谭老师的精神品质。

二是作者写法的学习。本课之所以如斯打动，和作者的表现手法是密不可分的。本课在环境的烘托，侧面对人物的评价上是标新立异的。课文有四周首要的环境及场景描述，这些描述渲染了人物出场的情境，推动了情节的发展，升华了人物的精神品质。“天空阴沉沉的”，预示着灾情的产生；“溘然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！”面对骤然降临的灾害，谭千秋老师首先想到了学生；“地动山摇。破碎的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……”谭千秋遇难了。他“张开双臂，护住学生”的形象，在每个人的心中定格，

称为永久的瞬间。震后救济人员、获救学生和一名老师的话，侧面烘托了谭老师的英雄豪举，教学时引诱学生联络上下文或关键词”死死“、”飞身“、生死攸关”等感受人们对谭老师的深深敬意。

最后，学生回顾全文，自由表达内心的感受。用“谭千秋老师，我想对您说……”的句式，倾诉了对英雄的敬佩之情。

汶川大地震是一场千载难逢的灾害，人在自然灾害眼前时藐小的，但生命的坚强和人间的大爱却是光彩夺目的。在这国难家难骤然降临之时，可爱可敬的人们演绎了一个个震天动地的感人故事。谭千秋就是其中之一。让咱们记住他恪尽职守、充溢忘我大爱的双臂，记住他令众人长生难忘的——最后的姿势!