初中信息技术_PPT创意动画制作教学设计学情分析教材分析课后反思

《PPT创意动画制作》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.通过制作静态的卷轴，熟练掌握形状中任意多边形工具的使用技巧。

2.通过制作卷轴动画，学会灵活应用自定义动画效果。

(二)过程与方法:

1.让学生明白学科知识与日常结合产生创意的过程、亲历探究知识的过程，不断探索运用信息技术解决实际问题的能力。

2.学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,形成创新精神和实践能力。

(三)情感态度与价值观:

1.培养学生思考动手的能力。

2.让学生形成积极的学习态度，通过自主学习、小组合作学习，增强积极探索、互助

学习的意识和培养他们的探究能力，提升自身信息技术核心素养。

二、教学重点和难点

1.重点是按笔顺书写字的实现和各部分出现时间的把握。

2.难点是怎样把所学知识综合运用到一个实际的创意中。

三、教学过程

（一）情景导入

问题：制作这样一个动画，你有什么疑问？引出制作的大体顺序。

进而引导学生：平时在电视上看到各种动画时，也能进行这样的思考。

直入主题：以刚学过的演示文稿PowerPoint软件为例一起探究动画的生成。

（二）任务驱动、探究新知

【小试牛刀】

打开“发送”文件夹中的“卷轴”。

任务：结合你要送出的对象对卷轴和画布进行多方面的静态改变。（注意颜色的搭配）

分小组讨论实践。

老师巡视

展示各组的制作情况。

【动起来】

思考并实践：对卷轴和画布分别设置怎样的动画效果？

动画的播放是否有顺序要求？

学生实践。

老师展示学生作品，解决问题并修改。

【话说汉字】

卷轴展开后，接下来就是这个舞台的主角“汉字”出场了。中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号，汉字在几千年的演变过程中形成了草书、隶书、楷书等多种字体，每个字又能够根据不同的应用场合、字体的不同而表达出不同的意境。今天，我们就在一撇一捺的运笔动画中去体会汉字所蕴含的美。

请同学们再次观看字的动画效果，联系笔画的构成规则，思考这个写字动画与平时真正的写字有什么不同？

师总结：有些笔画按照规则是一笔完成的，但是，我们在PPT中考虑到任务的完成，需要对笔画进行分块处理，比如竖钩拆分成竖和钩。横折拆分成横和竖。对他们分别进行相应的动画设置。

【挑战自我】

请大家根据老师提供的自学资料，挑战以下任务。

展开画轴出现静态的祝福文字画面。

展开画轴出现动态的一个祝福文字画面。

展开画轴出现动态的多个祝福文字画面。

画轴展开出现字，画轴合上。

（三）送出祝福

（四）总结拓展

这个卷轴可以有多种打开方式，像这个例子还可以应用在什么地方呢？比如打开大门，拉开幕布，这就是知识的迁移。再想，卷轴最后能否让它合上？使用哪种自定义动画？

这些都需要我们动脑筋思考，要想产生创意，必须爱动脑筋，还要多留意生活，与日常生活结合起来，让我们做一个热爱生活的有心人，去发现无限的创意。

学情分析

本阶段学生的身心特点：教学对象是八年级的学生，刚升入初二，对初中信息技术已经有了一定的认识，老师通过举例子的方式，逐渐让学生明白信息技术与生活的密切关系，学生的接受能力是不一样的，基础也不一样，所以在平常的教学过程中，我注重个性发展，个别指导，对于基础好的同学，可以把难度再提升一点，让他们思考一些更深的问题，进行更复杂的操作。对于接受能力略慢的学生，我也给予他们更多的耐心，让他们首先不会产生逆反心理，通过降低难度让他们感受到成功的喜悦，进而推动后面内容的学习。

学习这一专题的前提：已经学习教材中第1单元的各种具体的PPT操作知识，特别是一般的自定义动画的具体操作。在这一前提下，对自定义动画进行提升。

效果分析

本专题充分体现了新课程理念，过程朴实，学生的实际效果不错，都积极投入思考和制作中，我的这种设计方式，学生们很喜欢，在愉快的氛围中学习知识。

我预先录好微视频，在需要学生自由学习的环节中，可以让学生通过观看微视频自学部分内容，每个孩子接受能力是不一样的，有的接受的快，看一遍视频就会了，有的接受的慢，需要重复看几遍，微视频恰好解决了这个问题，不需要老师重复讲解，自己通过反复观看，积极思考，最后解决问题。这个过程对学生自学能力的提高很有帮助，也从中明白了努力就会有回报的道理。

在分组合作的环节中主要考察学生对一些细节操作的熟练程度和思维转换速度，大家能够积极发言，通过小组的共同努力来达到目标。小组成员之间也感觉到了那种浓浓的集体荣誉感。大家在轻松的氛围中学到了知识，完成了自己的一次尝试，使预期效果达到最大化。

教材分析

本专题是我对泰山出版社八年级上册PPT部分进行的一次综合运用探究，教材中第1单元是来系统学习PPT演示文稿，PPT在整册教材中占了非常重要的比例，在日常生活中也是接触最多的一个软件，本专题内容意在教给学生如何把知识综合应用到实际生活中，应用到一个实际的例子中，本专题是对整个PPT软件学习的一个很好的总结和拓展。给学生一个新的思路，比如学习了自定义动画，在平时见到的最多的就是让文字或者图片进入或者退出，操作技术就是这些，但是还能怎样应用？本专题的画轴展开和按笔顺写字就是利用了自定义动画

的特性，由一般操作升华为生活场景，结合知识操作升华为热爱生活的主题。

评测练习

本课我为学生设计的一个“半成品画轴”，根据当堂内容的学习，依次完成老师布置的小任务从而完成整个画轴展开，按笔顺写字的动画要求。在教学过程中,我会针对学生的回答问题的正确性,积极性, 良好的行为习惯等进行随堂评价，鼓励学生积极发言，动手操作，善于合作。

在各项小任务的学习过程中还配有教学微视频供学生重复观看学习，并把学生分小组方便进行必要的交流和讨论。

最后给学生拓展思路，启发学生利用今天所学的操作知识还可以实现什么样的日常动画。比如加一只毛笔，让毛笔和笔顺出现顺序一样，模仿毛笔写字的状态。毛笔是需要自己利用形状工具绘制的；再比如春节贴的春联都可以实现。

课后反思

作为信息技术老师，重点是怎样通过学到的知识服务于生活，在学习中能有什么样的感受值得我们细细品味，再反过来让这种感受重新赋予我们继续前进的力量。学习与生活是分不开的，教会学生做人，好好生活与教会学生学习同样重要。

本专题从始至终渗透着生活的元素，热爱生活，才能找到知识的切入点，再一步步的引导学生，将学生的思路引入轨道，启发他们拓宽自己的思维，大胆去尝试，去实践，去交流自己的想法。整个过程我的授课思路清晰，学生的理解思路也跟着很清晰明确，在不断的探究中获得收获，也培养了学生的自学能力，知道了哪些适合自己去探究，哪些需要同伴的帮助，在什么情况下懂得去获取资源，达到共赢的效果。我给学生准备的半成品例子很成熟，可以让他们做出符合各自喜好的作品，极大丰富了学生的自主性和创新性，充分发挥了学生为主体的宗旨。不足之处就是内容设置上略多，虽然根据学生的认知水平和接受能力设置了分层任务，但是还是难度略大，展示作品略少，如果网络运行正常的话，可以采取上传QQ 群的方式，互相欣赏整个班级同学的作品，交流经验。

课标分析

解读初中信息技术教育的课程目标，可以有力的来说明这一点——发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。

本专题是对泰山出版社八年级上册第1单元PPT知识的综合运用。学会利用自定义动画实现生活中的日常情景。学操作的目的不是为了单纯的操作，而是为了学以致用。这一专题里关于按笔顺写字的内容还涉及到了语文规范书写汉字的内容，在老师的提示下，巩固对书写规范性的重视，画轴展开涉及到了数学上的平移，又和数学进行了联系，充分考虑到了多学科的融合。

对于中小学生来说，各个学科的知识如同成长中的营养成分，这些营养成分进入人体后不可能是孤立存在的，只有共同发挥作用才能有助于身体的健康成长。