11《台阶》第2课时
板书设计
8、《台阶》优秀教案
台阶 教学目标 知识能力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 情感态度和价值观目标： 1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待 人生。 教学重点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象和材料的详略安排。 教法与学法 教法： 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时
教学过程： 一、导入 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。(创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。) 二、复述 因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的
初中语文优秀教案《台阶》教学设计与反思
初中语文优秀教案《台阶》教学设计与 反思 教学目标 1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 2.了解围绕中心选材的写法。 3.改用第三人称复述课文。 教学重点 1.父亲的形象特点及其意义。 2.通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 1课时 新课导入 一、整体感知 回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？ 二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件 三、问题研讨（结合上表） 1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，
就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 3、父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋） 细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。 4、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件） 造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思
201x版七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版
2019版七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版 年级七科目语文任课教师授课时间 课题《台阶》授课类型新课 课标依据1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 教学目标知识与 技能 1．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生 的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 过程与 方法 1．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 2．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 情感态 度与价 值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积 极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 教学重点难点教学 重点 1．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的 积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 教学 难点 1.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 2．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 教学媒体选择分析表 知识点学习目标媒体 类型 教学作 用 使用 方式 所得结论 占用时 间 媒体来源 介绍知识目标图片B G拓展知识2分钟自制
讲解过程与方 法 图片A E建立表象2分钟下载 观看过程与方 法 图片C C帮助理解2分钟下载 理解情感态度 价值观 图片A I升华感情2分钟下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解； F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程 设计 师生活动设计意图
《11 ＊台阶》教学设计(安徽省县级优课)
《台阶》教学设计（第二课时） 教学目标 知识与能力： 从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。 过程与方法： 1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情。 2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究。 情感态度与价值观： 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。 教学重点： 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义 教学难点：理解父亲形象的意蕴。 设计思路 本节课是第二课时，主要围绕着赏析人物形象展开，通过研读重点语句，感悟人物形象。引导学生根据人物描写的方法展开讨论，让学生养成圈点勾画的读书习惯，教师帮助归纳、总结。教学中主要抓住关键词、句的分析，学生通过朗读、品味，讨论、探究，在文中找到具体的细节描写，归结父亲的性格特征。学生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格。 教学过程 一、复习导入 通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节（请同学们简述课文主要情节，发言后出示课件），知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷。本节课我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的。 二、学习通过人物描写分析人物性格（重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词） （一）教师分析人物描写 人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。 1．外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2．动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3．语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 核心方法提示：抓住关键，由表及里，综合评价。 （二）请同学们找出文中最能表现父亲性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。 1．教师示范 如：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。” 这一段运用了动作和神态的描写，写出了父亲在众人仰慕时的不自在，表现他谦卑的性格特征。 2．让学生在文中寻找，用圈点批注法分析语段。以“运用了_________的方法，写出了父亲的_________（内容），表现出父亲是一个_______________________的人”，为句式回答。
《台阶》优秀教学设计
《台阶》优秀教学设计 教学目标: １、知识目标 理解文章的人物形象、 ２、能力目标 学习阅读写人叙事的散文、 3、情感态度与价值观 领悟体会父亲的情感与性格、让学生联系实际,从文章中领悟父亲的感情、教育学生去关怀父母,认真聆听她们内心的声音、 教学重点: 理解父亲这个人物形象。 教学难点: 领悟父亲的情感与性格。 课时安排: 2课时 第一课时 教学重点: 理解课文主题 教学过程: 一、情景导入: 不明白大伙儿发觉没有,这一单元事实上都是写低微身份
的小人物的经历、感受与情况,下面有一段关于卑微者的记述: 任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的,不管人依然事物,如小草,如蚂蚁,也如卑微的您我她,还有“我”那平凡的父亲…… 二、检查课前预习情况、 三、整体感知。 每个人的家乡都有些独特的风俗,那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高,就意味着主人的地位高、 四、合作探究。 1、父亲什么缘故要造一栋高台阶的新屋？ 造新屋,当然是为了改善住的条件,每个建筑物都有它的人文性,因此父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。 这个地方补充一下,关于马斯洛的理论:人的需要层次—-生理需要,安全需要,爱的需要,尊重需要,自我实现需要。 联系本文:事实上父亲也有对尊重的要求,是其毕生的奋斗目标、 2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作? 每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。 ３、什么缘故造新屋的过程写得简略,造台阶却写得特不详细?
详略是由中心而定的,题目是台阶,因此主体工程能够略写,造台阶能够详写、 ４、在父亲内心,新台阶的动工就意味着“地位的提高”、我们平常遇到父母升职的事时,都是举家,那么父亲有什么 表现? 放了四颗大鞭炮。 5、父亲在放鞭炮时,她的神情是特不有意思的,找出来看看有什么特色？ 奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来、新房就要完工,她内心的快乐是无法形容的;一辈子低眉顺眼,老实厚道,快乐起来也与众不同,一双手放在哪里都不是、 6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲感受如何？什么缘故? 不对劲、台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,因此台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。 ７、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去、表现了父亲如何的思想感情? 一方面专注地望着不人高高的台阶,她羡慕向往,她在谋 划如何加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像人家的一 样气派,也叫人羡慕、 8、父亲回来时,什么缘故一副若有所失的模样?这种心态
11台阶 精品教案(大赛一等奖作品)
11台阶 1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。 3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。 一、导入新课 播放《农村老父亲》导学视频。 同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。 二、教学新课 目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容 1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。 明确：本文是一篇小说。前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。 2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。
3.请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。 明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。 目标导学二：细读文章，分析人物形象 在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。 (1)父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。 明确：从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象。 (2)我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！ 明确：文章描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对“我”的爱，凸显出一位慈父形象。 (3)父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。 明确：父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的创业艰苦，“唿嗒唿嗒地走回来”不仅是带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重，这里以细节描写刻画出一位踏实的劳动者形象。 (4)他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 明确：虽然一无所有，但是知道积少成多的道理，两个“捡”字与一个“塞”字，是无数个日月重复的动作，父亲是一名以坚韧不拔的毅力创业的朴实者形象。 (5)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 明确：父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气，不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有长远的目标，丝毫不会动摇。 (6)许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 明确：这一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促不安。 分析总结：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲也是老实厚道的
2016秋人教版语文八上第8课《台阶》练习题
《台阶》习题精选 基础知识 1、给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。 门槛(）烦zào（）嵌着()小凹dànɡ() 尴尬（）xián()水黏性(）胯骨(） 2、结合课文语境解释下列词语. 粗暴：_______________________________________________________ 专注:_______________________________________________________ 大庭广众：_______________________________________________________ 微不足道:_______________________________________________________ 3、为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写与语言描写都很成功,请熟读课文，并从文中摘录有关词句。 肖像描写:_______________________________________________________ 动作描写:_______________________________________________________ 语段训练 母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板,划出细细的沙沙声,我就痴痴地笑。我流着一大串涎水,张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。先就是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来,我跳三级台阶,蹦！又觉得从上往下跳没意思,便调了头，从下往上跳,啪、啪、啪!后来,又跳二级,啪,啪！再后来,又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤.父亲拍拍我后脑勺说，这样就是会吃苦头的！ 父亲的个子高，她觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上,两只脚板就搁在最低的一级.她的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子与泥土。父亲的这双脚就是洗不干净的,她一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴,亲自为她端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗.因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也就是黄几几的，就是泥土的颜色.我为她倒水,倒出的就是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 我们家的台阶低! 父亲又像就是对我，又像就是自言自语地感叹。这句话她不知说了多少遍. 在我们家乡，住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡地势低,屋基做高些，不大容易进水.另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们一起常常戏称:您们家的台阶高！言外之意,就就是您们家有地位啊. 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过她有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但她日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋. 4、选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话,请找出来,并说说其中蕴涵了怎样的哲理。 答:_______________________________________________________. 5、选文第2段中有几句话关于父亲两只脚板的特写,请在原文中画出来,并说出对塑造人物形象的作用. 答：_______________________________________________________。 6、结合全文,说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房,花了大半辈子的时间，做了哪些准备?您认为父亲就是一个怎样的人？ 答：_______________________________________________________。 扩展阅读
11、《台阶》教案
第11课《台阶》教案 教学目标： 1、知识和能力目标：整体感知课文内容，把握故事情节，理解“父亲”这个中国农民的典 型形象。学习立意组材方法。 2、过程和方法目标：学习课文围绕“台阶”组织材料、安排详略、表现主题的方法及人物 分析的方法。 3、情感态度和价值观目标：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。培养理解父辈 、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。 教学重点：学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法 教学难点：理解“父亲”这个典型中国农民的形象 教学方法: 默读法、圈点批注法、讨论点拨法。 教学课时: 2课时 第一课时 一、导入 同学们，我们中国是一个农业大国，共有九亿农民。要了解中国就不能不了解中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天就让我们一起来走近农民，了解农民。今天，我们一起来学习课文《台阶》，这里通过一位儿子的叙述为我们刻画了一个中国农民的典型形象。下面我们来看一组有关台阶的图片。 二、介绍作者 李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍, 少校军官。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象. 1986年发表处女作《半个月亮爬上来》，代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖，电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。 三、检查预习 啃 kěn草蹦bèng跳撬qiào动磕kē 碰 门槛kǎn晌shǎnɡ午烦躁zào头颅 lú 淤凼dàng 硌gè着涎xián 水揩kāi汗
十一级台阶
十一级台阶 十一级台阶有多高，如果从尺寸上来说不到两米，要是从职务上来说那就高上了天上。暑假我看了《十一级台阶》这部连续剧，我觉得它是一部很优秀的影片。 一部优秀的影片应该是能够陶冶人的情操、教育人、鼓舞人、激励人，不是欢笑之后就要忘记，不是激情之后就会平静，不是无聊之中让人去打发时间。要从中受到教育、受到启迪、有所感悟。 《十一级台阶》这部影片虽然高于生活，但是总觉得内容比较真实，符合当时的社会背景。主人翁岳军这个农民的儿子以自己崇高的人生追求，良好的军人素养、坚定地政治信念、锲而不舍的努力、坚如磐石的意志，终于走向了人生辉煌的第十一节台阶，实现了自己的人生追求和人生价值。影片中穿插了很多感人的爱情故事，我想最感人的就是耿小兰与岳军那凄苦的爱情故事，因阴差阳错他们最终没有走在一起，耿小兰把自己所有的情感都寄予岳军参军时被人拿走的军帽上。因为这顶军帽改变了耿小兰的一生。耿小兰守着这顶军帽从岳军离家一直到岳军成长为一位将军，一直到这顶军帽褪掉了原有的颜色。这段爱情对于岳军而言只是伤心，而对于耿小兰来却是痛心，耿小兰割舍不了对岳军的爱从某种意义上说“逼死”了自己的丈夫。一切的一切都是因为这顶军帽，我想这顶军帽也是这部影片爱情故事的线索。 十一级台阶，我想简单的说一下都是那些台阶：排长、副连、正连、副营、正营、副团、正团、副师、正师、副军、正军。这刚好是十一级。再往上推就是：大军区副职、大军区正职、军委副职、军委正职。如果按这样推算应该是十五级。 一个农民的儿子能当上军长，这时多么不容易的呀，岳军只是个高中毕业，也就是说是个高中学历。更何况又不是战争年代，像他这种条件能当上将军简直就是一个奇迹。在岳军身上使我们看到了什么，我们应该向他学习什么。我们看到了岳军还没有上到人生的第一个台阶时的焦急、迫切。当他上到第五级台阶时的自信、坚定、执着。当他上到第七级台阶时的霸气、从容、威严。我们应该从岳军身上学到他那种顽强、勤奋、大度。岳军实现了自己在当新兵时在笔记本扉页上所写下的拿破仑的名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。他用自己不懈的人生追求实现了自己最大的人生价值。 没有人不想在人生的道路上不断地上新的台阶，除非他已完全失去了上升台阶的能力。或者说这个人真的不思进取。我想作为教师的我们能够上几级人生的台阶呢？也许年少轻狂时我们认为会有好几级。而现实呢？恐怕连一级都难上上。如果按十五个台阶的话那么应该是：考上大中专院校、科员【普通教师（有了一定的岗位）】、公务员、【副校长或者主任】、副股级【小学校长】、正股级【中心校正职】、副科级【局长副职】、正科级【局长正职】、副处级、正处级、副厅级、正厅级、副部级、正部级、副国级、正国级。（十五级刚好）
八年级语文上册第二单元第8课台阶优秀教学设计及反思新人教版1
《台阶》优秀教学设计及反思 一．教材依据 《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。 二．设计思路 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点 【设计理念】： 根据新课标、教改探索（自主探究法、合作探究法、诱思探究法。） 【教材分析】： 《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。 【学情分析】： 1.学生知识基础和生活经验 本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。 2.能力分析
七年级语文下册第三单元11台阶教案
第11课*台阶 【教学目标】 1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2.学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。 3.体会作者在字里行间流露出的对父亲的深厚情感。 【情境导入】 同学们，有人说：“人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。父亲是不是也如此……”今天，我们将学习一篇讲述父亲的小说，这节课让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 朗读提示及要求： 1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。 2.故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？ 3.理清全文结构。 明确： 1.凹凼．(dànɡ)涎．水(xián)揩．(kāi) 嘎．叽(ɡā)筹．划(chóu)黏．性(nián) 撬．(qiào)尴．尬(ɡān)烟瘾．(yǐn) 唿．嗒(hū)门槛．(kǎn)烦躁．(zào) 2.故事的叙述线索是台阶。“文眼”是：台阶高，屋主人的地位就相应高。 3.第一部分(1～9段)：父亲想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分(10～16段)：父亲为造有高台阶的新屋做准备工作。 第三部分(17～25段)：父亲终于建成了有九级台阶的新屋。 第四部分(26～32段)：父亲为造新屋付出了沉重的代价。 二、研读课文——故事情节 速读课文，掌握故事情节，思考下列问题： (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ (2)为了造一栋有高台阶的新屋，父亲都做了哪些准备工作？ (3)新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？
(4)请用简练的语言，概述这篇小说的情节。 学生速读课文，搜找相关的重要信息，进行思考概括。小组交流后，展示明确： (1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，父亲想借台阶提高自己的身份与地位，希望被人认同、被人尊重。 (2)捡砖、捡瓦、捡石头、种田、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。 (3)新屋、新台阶造好后，父亲老了，身体也垮了。 (4)父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 三、品读课文——人物形象 本环节是在教师的引导下，学生通过读课文，找出最让自己感动的、最能刻画父亲的语句，理解父亲的形象。 教师提示： 1.“台阶”是全文的焦点，作者通过独特的视角，展现了父辈们现实的生活画卷，让我们感受到父辈那深沉的精神世界。 请同学们细读课文，用“台阶是父亲的______”说话，并立足课文说说你的理由。 学生通过读课文，结合自己的理解，进行谈话。 例如：(1)台阶是父亲的理想，通过文章内容可知，在“我”的家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。“我”家的台阶只有三级，在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己在家乡有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。 (2)台阶是父亲的沉重负担，由文章可知，父亲为了盖新屋、造台阶付出了巨大的代价，等造好后，他也老了。 2.请以“由______可以读出，为了台阶，父亲付出了______”为话题，结合课文内容思考，初步理解人物形象。 学生进行圈点批注，概括后，全班交流： 例如：(1)由“父亲的准备是十分漫长的”这句话以及造好台阶后“父亲老了”等可以读出，为了台阶，父亲付出了青春岁月。 (2)由“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气”和后文父亲在新屋造好后挑水闪了腰的事相比较可以读出，为了台阶，父亲付出了健康。
部编版七年级下册语文课课练--11台阶(附答案)
11台阶 知能演练活用 夯基达标 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是() A.凹凼．(dànɡ)淌．汗(tǎnɡ) 涎．水(yán) 头颅．(lú) B.黏．性(nián) 胯．骨(kuà) 膝．盖(qī) 揩．汗(kāｉ) ) C.旺盛．(shènɡ) 尴．尬(ɡāｎ 麻筋．(jīｎ ) 痴．迷(chī) D.醒．悟(xǐnɡ) 舀．米(yáo) 门槛．(kǎｎ) 砌．缝(qì) 2.下列句子中加点成语使用不当的一项是() A.滴水是微不足道 ．．．．的,但是更多的水汇聚在一起就能形成海洋。 B.他购买彩票,连续两次中奖,真是左右逢源 ．．．．。 C.父亲老实厚道低眉顺眼 ．．．．累了一辈子,没人说过他有地位。 D.父亲回来时,一副若有所失 ．．．．的模样。 3.下列对文章内容的理解不正确的一项是() A.本文的语言十分口语化,作者好像在为我们讲述一个平常的邻家故事。 B.文中的父亲一生辛勤劳作,是一个纯朴、厚道、吃苦耐劳的人。 C.父亲一生劳作是为了抬高自家的台阶,表现了父亲好强、爱慕虚荣的特点。 D.本文围绕“台阶”命题立意,突出了父亲对社会地位的追求和希望受人尊重的思想性格。 4.指出下列句子运用的描写方法,并分析其作用。 (1)父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。 (2)父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!” 课内品读 阅读下面的文字,完成第5~9题。 ①“我们家的台阶低!” ②父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
③在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡 地势低,屋基做高些,不大容易进水。另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡 邻们在一起常常戏称:“你们家的台阶高!”言外之意,就是你们家有地位啊。 ④父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。 ⑤父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。 ⑥于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。 ⑦大热天父亲挑一担谷子回来,身上淌着一片大汗,顾不得揩一把,就往门口的台阶 上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了,“刀”快,活做得去。 ⑧台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 ⑨父亲磨好了“刀”。去烟灰时,把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲,就匆忙地下田去。 ⑩冬天,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担。父亲一天砍一担半,得一元五角。那时我不知道山有多远,只知道鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在门墙边。一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。 父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土动工。 5.用“‖”将选文分为两层。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 6.“父亲的准备是十分漫长的”,“漫长”有多长?他都做了哪些准备? 7.指出文中两处画横线句子的含义。 (1)父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。 (2)一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。 8.用波浪线在文中画出概述父亲辛勤劳动的句子。 9.本文表现了父亲什么样的精神? 课外拓展 类文阅读
台阶教学设计
《台阶》教学设计 课时安排： 1课时 教学目标 知识目标 把握父亲形象的特点及意蕴。 能力目标 1．把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 3．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 德育目标 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教学方法 1．讨论法。 2．研讨探究法。 教具准备：多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪 教学过程 ［教学步骤］ 一、导语设计
一、导语 说起台阶，都很熟悉：每天，踏着台阶，走进教室，走向更高的殿堂。今天，作者李森祥就带我们去一户农家的台阶上走一走！ 二、容及步骤 （一）自主学习 师：这节课，让我们师生一起走进语文学习的乐园。老师为大家设计了四方面的学习内容：1、读台阶——朗读小组；2、说台阶——人物评论组；3、品台阶——语言赏析组；4、画台阶——板书设计组。同学们同意吗，（同意）！好！同学们可以根据自己的能力、喜好，自主选择其中一方面的学习内容，然后组成学习小组，读台阶同学坐第一组，说台阶同学坐第二组，品台阶同学坐第三组，画台阶同学坐第四组。稍微考虑一下。1、2、3、开始 师：现在，大家都有自己的选择，接下来以小组为单位进行探讨学习。 （二）交流学习 师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。 第一组，朗读小组 生：这篇文章是一篇小说，父亲家的老屋只有三级台阶，在当地有一种说法，台阶高，主人的地位就高，于是父亲决心造一栋有高台阶的新屋。他辛苦地劳动了大半辈子，终于盖起了新屋子，台阶高了，父亲却老了，身体也累垮了。 这篇文章较长我们在这选读其中的一部分，10~~~16自然段，不是文章的高潮，但我们认为小说的主题在这里得到了体现。 朗读10~~~16自然段（学生齐读10自然段，分读11、12、13、14、15、齐读16自然段） 师：同学们认为他们读得怎么样啊？ 生：我认为陈星同学读得好，有感情特别是13自然段。 师：可以说同学们读得很认真，听的同学更认真，点评的同学也很专业。美国心理学家马斯洛通过研究，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、自我实现的需要、尊重的需要。那么父亲花去半辈子的精力去建造的高台阶是哪一种需要呢？当然是尊重的需要！ 师：（出示投影）抓住了（台阶高屋主人的地位就相应高）就等于拿到了走进这篇文章的钥匙，文章中的父亲是一个怎样的人呢？第二小组汇报成果！ 生：（1）他是一个不服老的人，从文章28自然段“我连忙去抢父亲的担子，……….动吗！”可以看出来。 （2）父亲是一个老实厚道的人，从文章9自然段可以看出来。 （3）父亲又是一个有毅力的人。文章10自然段有表现。 生：可是我们在预习文章时感到这篇文章内容特别的辛酸，文章笼罩在一种悲凉的气氛中。 生：我也有同感，我们在设计板书时，作者为什么写的这么悲。 生：农村的现实情况就是这样，只是我们没有深刻的体会罢了，不是他一个人苦，其实其它的农民都和作者父亲一样的生活，很辛苦。 师：三位同学目光敏锐，善于发现问题，父亲悲苦的根源在哪里呢？在于农村的生产力水平低下。作者以崇敬的心情讴歌了父亲艰苦奋斗品质，而且以怜悯
台阶》教案课程
第8课《台阶》教案 一、教学目标 1、知识与技能： 了解故事情节，把握父亲的形象，理解小说的主题。 2、过程与方法： 学习从细节描写中分析人物形象特点，学习人物形象刻画的方法。 3、情感态度、价值观： 领悟父亲这一农民形象背后勤劳、节俭、富于追求的优秀品质，体会乡土农民自身的生存困境、命运悲哀。 二、教学重点 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 三、教学难点 1、感悟父亲这一人物形象的内涵与意义 2、理解小说背后的深刻主题 四、教学方法 讲授法、合作探究法、问答法 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）导入 有这样一位父亲，他一生清贫，清贫到让人不愿在别人面前提起，他是平凡的，平凡到你难以在人群中将他辨别，他也是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，但正是这样一位父亲带给我们深沉的感动与思考，就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走进这位平凡而感人的农民父亲。 （二）明确学习目标（学生齐读） 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 （三）检查生字词预习 多媒体出示本课生字词，学生准确诵读，教师解说部分生字词含义。 凹凼 ．．（gān）（gà）黏．（nián）撬．（qiào）．．（āo）（dàng）门槛．（kǎn）尴尬 涎．水（xián）揩．（kāi）嘎．叽（gā）晌．午（shǎng）愣．住（lèng）很倔．（juè） （教师强调揩的读音、字义，倔的读音，涎水的词义） （学生齐读两遍） （四）初读课文，整体感知 （要求：学生了解故事情节，感知人物形象） 1、小说讲述了一个什么故事？ 学生：建造高台阶的房屋 教师：父亲为什么要建造高台阶的房屋呢？ 学生：台阶高，地位高。 教师总结：台阶有着丰富的象征，它象征一种有地位的富足的生活，房屋台阶高， 身份地位才高，才能被人尊重、看得起。所以，父亲追求的不仅仅是高台阶的房屋， 而是一种高地位的富足的受人尊重的生活。 （板书：富足、被人尊重）
《台阶》优秀教学设计
《台阶》优秀教学设计 教学目标： 1、知识目标 理解文章的人物形象。 2、能力目标 学习阅读写人叙事的散文。 3、情感态度与价值观 领悟体会父亲的情感与性格。让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 教学重点： 理解父亲这个人物形象。 教学难点： 领悟父亲的情感和性格。 课时安排： 2课时 第一课时 教学重点： 理解课文主题 教学过程： 一、情景导入： 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的
小人物的经历、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述：任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲…… 二、检查课前预习情况。 三、整体感知。 每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高，就意味着主人的地位高。 四、合作探究。 1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋? 造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的需要层次——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。 联系本文：其实父亲也有对尊重的要求，是其毕生的奋斗目标。 2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作? 每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。 3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很详细? 详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶可以详写。
4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲有什么表现? 放了四颗大鞭炮。 5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的，找出来看看有什么特色? 奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。新房就要完工，他心里的高兴是无法形容的；一辈子低眉顺眼，老实厚道，高兴起来也与众不同，一双手放在哪里都不是。 6、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲感觉怎样?为什么? 不对劲。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。 7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情? 一方面专注地望着别人高高的台阶，他羡慕向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的一样气派，也叫人羡慕。 8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解? 父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册11台阶 (3)
教学目标： 1、结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，赏析人物形象。（复习人物描写的方法及作用） 2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。 教学过程： 一、歌曲导入 有首歌是这样唱的：“人生/ 是一级一级的台阶/ 许多人渴望/ 在台阶上找到/ 自己的高度/ 父亲是不是/ 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。 二、自主学习——预习与展示 1、通读课文，预习生字词。 2、尝试按照“开端—发展—高潮—结局”四部分，给小说划分层次。 （1）生字注音 凹凼(āo dàng)尴尬(gān gà)嵌着(qiàn)黏性(nián)胯骨(kuà) 撬(qiào)磕烟灰(kē)门槛(kǎn)嘎叽(gājī)涎水(xián) （2）词语解释 微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 大庭广众：指聚集很多人的公开场合。 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情形容驯良、顺从的样子。 若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。 (3) 作者名片 李森祥，生于1956年，浙江衢州人。当代作家，代表作有《传世之鼓》等。 三、教师精讲，赏析课文
(一)整体感知 1．初读课文，试用一句话来概括本文主要写了什么内容。 明确：父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋。 本文是一篇短篇小说。（小说的三要素：人物、情节、环境；小说的故事情节可以分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。) 2．故事的叙述线索是什么？ 明确：台阶。（题目的作用中也是行文的线索） (二)深层探究 1．台阶看似很普通，对父亲却有非凡的意义，为什么？ 台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级。父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。 这表现出父亲怎样的心理？ 父亲是一个很有志气、非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。 （补充：中国传统的建筑物的文化底蕴“阴阳八卦”的传统文化一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。） 2．欣赏父亲的形象，体会“台阶”的多重意蕴。 本文的结构层次： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。 （1）第一层：①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？从中可以看出来父亲是一个怎样的人。②“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？