教师职业的特点

教师职业的特点

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、教师是一个职业，但万万不可把师德当成是一种职业道德。道德和职业道德的区别在哪里呢？道德是为了我们群体的利益，而职业道德是为了社会或单位组织的利益；道德的行为规范基本上是我们约定俗成的，而职业道德是我们群体的外方给我们群体要求的。师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。

二、教学实践中的感悟：

步入教育行业，在与学生的相处、交流、学习中，结合教学与教育过程，对于，“为人师表、循循善诱”、诲人不倦、躬身实践”这12个字，是我个人认识方面，觉得对教师职业的概括，我将分点来谈谈我的感受：

1、“以身立教，为人师表”：

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏

过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。

2、“循循善诱”：

中学生各方面的能力处于一个刚刚开始发展的萌芽阶段，能力不强，有时候一个简单的知识点都需要反复地去为他们琢磨，想尽各种各样的方式去呈现。这需要教师有这个耐心与恒心。循循善诱，就是我们确保能教好每一个学生的基本保障方法。同时，我们也该清楚，教会学生，不是为了我们的“业务水平”，而是我们的基本使命。

3、“诲人不倦”：

教师，就是谆谆教导学生学本领、学做人，诲人不倦，爱生如子，总给人一种希望，一种望而生畏的敬仰，尤其是班主任教师必须有最深厚的爱生之心，这是成功教育的原动力。做为教师班主任，用自己的爱去关心每一位学生，拉进与学生之间的距离，使学生体会学校大家庭的温暖。班主任的人格是一面心灵的镜子，是一片净土，是一种在书本中无法找到的人生哲理，作为教师，既需要有很好的师德修养，又要有渊博的科学文化知识，在与学生相处时教师传递着爱，给与学生关心爱护，学生们又会把自己的爱心传递给别人，以一种大德之智，大善之智运筹班上各种现象，审时度势，不断改进班级管理并形成自己的管理特色。

4、“躬身实践”：

实践是检验理论的标准。但有些东西在短时间内是没办烦看到它的显效的，所以，当我们对学生的行为或学习有所要求时，我们必须清楚一个合适的标杆。什么是可以做的？什么是不可以做的？什么是必须做的，身为教师的我们做到没有？什么是做得到的，什么是做不到的？我们强迫学生做了没有？如果我们不清楚我们的标杆合不合理，那么，我们再回过头来看看这四个字——躬身实践。应该努力躬身实践，避免夸夸其谈，做一个脚踏实地的行动者！正如孔子所说：“其言之不怍，则为之也难”（孔子《宪问》第二十章）。不强迫自己不愿做、做不到的事，这也是师德的一个基本体现

教育是一项永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断地变化着。老师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人。在今

后的工作中，一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身修养，对学生负责。以上是个人对教师的职业理解与认识。

鄱阳一中钱乐华