浅谈双师型教师队伍建设

浅谈双师型教师队伍建设

发表时间：2013-05-24T10:15:24.530Z 来源：《中外健康文摘》2013年第14期供稿作者：赵丽娜郭婷婷[导读] 教师来源渠道偏窄，能力比较单一新引进或补充的教师多来自应届毕业生。

赵丽娜郭婷婷（黑龙江省伊春卫生学校黑龙江伊春 153000）

【中图分类号】R192 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）14-0364-01 建设双师型教师队伍，是提高中等职业教育的教学水平的前提和保证，为进一步增强中等职业技术教育特色，提高教师的实践能力，建设一支具有丰富理论知识、又有较强实践动手能力和技术应用能力的专兼结合的双师型教师队伍，是现代中等教育教学基本建设的发展趋势，符合当代社会的需要。本人结合自己所在工作单位的实际，对双师型教师队伍建设谈点自己的看法。

1 当前中等职业学校师资队伍现状及存在的主要问题

1.1教师来源渠道偏窄，能力比较单一新引进或补充的教师多来自应届毕业生。刚从学校出来的应届毕业生掌握有比较前沿的理论知识，但动手能力和教学经验欠缺。

1.2教师队伍的结构不合理教师队伍中严重缺乏既熟悉理论教学又能胜任实训课教学的骨干，教师缺乏实践工作经验。

1.3“双师型”教师的比例远低于实际需求这种师资现状，必然影响职业学校的特色发展，如果这一现状长期不改变，必定导致职业学校毕业生毫无自身的特色。

1.4缺乏教育理论背景，教师的教育教学技能不足职业学校的教师非师范类毕业的占有较大比例，因此教育理论背景相对缺乏，教师的教育教学技能存在较大的不足。

2 双师型教师队伍建设对中等职业学校发展的重要意义

2.1建立双师型师资队伍是职教师资队伍的特色和创新，是提高教育教学质量的关键。在职业学校中建立一支双师型教师队伍，有利于制定理论与实践相结合的教学计划，有利于编写理论与实践相结合的教材，有利于进行理论实践一体化教学，有利于产学研相结合，有利于克服学生重理论轻实践的陈腐观念、树立重实践的观念和勇于实践的精神，有利于学校合理安排与调节专业理论课和实训课的任课教师。

2.2建立双师型教师队伍是科技发展和生产力水平提高的要求，当今社会科学技术迅猛发展，生产力水平提高很快，要求授课教师既能讲授专业理论，又能指导技能训练。专业理论教师和实训教师相分离的状况已无法适应教学的要求。

3 双师型教师的培养途径

3.1积极招聘引进具有双师素质的专业技术人员和管理人员到职业学校任教，充实教师队伍尽管学校已经认识到招聘引进的重要性，但是由于职业学校所需要的大部分人才在社会上待遇较高，而中等职业学校难以承受较高的工薪待遇，造成人才引进非常困难。这需要职业学校在改善办学条件的同时，提高专业教师的收入水平，建立教师人才基金，给高水平教师以更高的待遇，为人才引进创造条件。

3.2积极从社会上聘任兼职教师，扩大双师型教师队伍，这不仅有利于学生学到最新的专业知识和技术，提高教学质量；而且有利于专业调整，适应专业变化的要求；还有利于减轻学校的经费和福利负担，降低办学成本，提高办学效益。

3.3将年青教师送出去培训学习，使他们能更好更系统地将理论与实践相结合起来。年青教师在经过跟随老教师一段时间后，在理论与实践方面的结合有了一定的基础，然后再将这些教师送出去进行综合的培训学习一段时间，使他们能更好更系统地将理论与实践相结合起来。

3.4让年青教师独立担任专业课程的一体化教学工作经过老教师的传、帮、带和培训学习后，年青教师对专业的理论与实践的结合有了一定的掌握，对一体化教学也有了一定的认识。学校要大胆地磨练、任用年青教师，让这些教师担任专业课程的一体化教学工作。当然，在具体的教学安排过程中，为了确保教学的顺利开展，在教学过程中可安排一名有丰富教学经验的老师作为指导教师，协助、辅导第一次担任一体化教学工作的教师上好这一门课程，这样既确保了教学的效果，也锻炼了任课老师，使任课老师能真正地将理论与实践有机地结合起来，使任课老师逐步趋向成熟，逐步地向“双师型”教师发展。