人教版 高中物理 必修一 力 斜面物块问题 专题

人教版 高中物理 必修一   力  斜面物块问题  专题
人教版 高中物理 必修一   力  斜面物块问题  专题

1、如图所示,质量为M的三角形木块A静止在水平面上。一质量为m的物体B正沿A的斜面下滑,三角形木块A仍然保持静止。则下列说法中哪一项是不正确的是

......... ( )

A.A对地面的压力大小可能等于(M+m)g B.水平面对A的静摩擦力可能为零

C.水平面对A静摩擦力方向可能水平向左

D.若B沿A的斜面下滑时受到一沿沿斜面向上的力F的作用,如果力F的大小满足一定条

件,在B下滑的过程中三角形木块A可能会开始滑动

2、如图所示,物体A放在斜面体B上,A恰能沿斜面匀速下滑,而斜面体B静止不动。若沿

斜面方向用力向下推此物体A,使物体A沿斜面加速下滑,则此时斜面体B受地面的摩擦力:

A.方向水平向右 B.方向水平向左 C.大小为零 D.无法判断大小和方向

3、某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为如图所示的物理模型,一个小朋友在

AB段的动摩擦因数μ1<tanθ,BC段的动摩擦因数μ2>tanθ,他从A点开始下

滑,滑到C点恰好静止,整个过程中滑梯保持静止状态,则该小朋友从斜面顶端

A点滑到底端C点的过程中:( )

A.地面对滑梯的摩擦力方向先水平向左,后水平向右

B.地面对滑梯始终无摩擦力作用 C.小朋友先处于失重后处于超重状态

D.地面对滑梯的支持力的大小始终等于小朋友和滑梯的总重力的大小

4、如图所示,质量M = 10kg的木楔静置于粗糙的水平地面上,木楔与地面间的动摩

擦因数μ = 0.02.在木楔的倾角为θ = 30°的斜面上,有一质量m = 1.0kg的物块

由静止开始沿斜面下滑,当滑行路程s= 1.4m时,其速度υ = 1.4m/s在这个过程中木楔没有移动,求地面对木楔的摩擦力的大小和方向(取g = 10m/s2).

5、如图所示,质量为M的楔形物块静置在水平地面上,其斜面的倾角为θ.斜面

上有一质量为m的小物块,小物块与斜面之间存在摩擦.用恒力F沿斜面向上拉小

物块,使之匀速上滑.在小物块运动的过程中,楔形物块始终保持静止.地面对楔

形物块的支持力为

A.(M+m)g B.(M+m)g-F

C.(M+m)g+F sinθ D.(M+m)g-F sinθ

6、如图所示,一斜劈放在粗糙水平面上,物块沿斜面以初速度v上滑,斜劈始终

相对地面静止,则地面对斜劈的摩擦力

A.等于零 B.不为零,方向向左

C.不为零,方向向右 D.是否为零,取决于斜面光滑还是粗糙

7、一物体恰能在一个斜面体上沿斜面匀速下滑,可以证明出此时斜面不受地面的摩擦力 作用,若沿如图所示方向用力向下推此物体,使物体加速下滑,则斜面受地面的摩擦力是 A .大小为零 B .方向水平向右 C .方向水平向左 D .无法判断大小和方向

8、质量m =1kg 的物体放在倾角为θ=37o

的斜面上,斜面的质量M =2kg ,斜面与物体的动摩擦因数μ=0.2,地面光滑,现对斜面体施加一水平推力,如图1所示。要使物体m 相对斜面静止,力F 应为多大?设物体

与斜面的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。(g=10m/s 2

)。

9、有一些问题你可能不会求解,但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位,解随某些已知量变化的趋势,解在一定特殊条件下的结果等方面进行分析,并与预期结果、实验结论等进行比较,从而判断解的合理性或正确性。举例如下:如图所示。质量为M 、倾角为θ的滑块A 放于水平地面上。把质量为m 的滑块B 放在A 的斜面上。忽略一切摩擦,有人求得B 相对地面的加速度

a =

2

sin sin M m

g M m θθ

++,式中g 为重力加速度。对于上述解,某同学首先分析了等号右侧量的单位,没发现问题。他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断,所得结论都是“解

可能是对的”。但是,其中有一项是错误..的。请你指出该项( ) A.当θ?时,该解给出a =0,这符合常识,说明该解可能是对的 B.当θ=90?时,该解给出a =g,这符合实验结论,说明该解可能是对的 C.当M>>m 时,该解给出a =gsin θ,这符合预期的结果,说明该解可能是对的

D.当m>>M 时,该解给出θ

sin g

a =

,这符合预期的结果,说明该解可能是对的 10、A 的质量是m ,A 、B 始终相对静止,共同沿水平面向右运动。当a 1=0和a 2=0.75g 时,B 对A 的作用力F B 各多大?

11、如图,倾角为α的斜面与水平面间、斜面与质量为m 的木块间的动摩擦因数均为μ,木

块由静止开始沿斜面加速下滑时斜面始终保持静止。求水平面给斜面的摩擦力大小和方向 12、如图所示,斜面体A 静止放置在水平地面上.质量为m 的滑块B 在外力F 1和F 2的共同作用

下沿斜面体表面向下运动.当F 1方向水平向右,F 2方向沿斜面体的表面向下时,斜面体受到地面的摩擦力方向向左.则下列说法中正确的是( )

A 、若只撤去F 1,在滑块

B 仍向下运动的过程中,A 所受地面摩擦力的方向可能向右 B 、若只撤去F 2,在滑块B 仍向下运动的过程中,A 所受地面摩擦力的方向可能向右

C 、若只撤去F 2,在滑块B 仍向下运动的过程中,A 所受地面摩擦力不变

D 、若同时撤去F 1和F 2,滑块B 的加速度方向一定沿斜面向下 13、一斜块M 静止于粗糙的水平面上,在其斜面上放滑块m,若给m 一向下的初速度V 0,则m 正好保持匀速下滑,如图所示,现在m 下滑的过程中再加一个作用力,则以下说法正确的是( )

A、在m上加一竖直向下的力F a,则m将保持匀速运动,M对地仍无摩擦力的作用

B、在m上加一沿斜面向下的力F b,则m将做加速运动,M对地有水平向左的静摩擦力

C、在m上加一水平向右的力F c,则m将做减速运动,在m停止前M对地仍无摩擦力的作用

D、无论在m上加上什么方向的力,在m停止前M对地都无静摩擦力的作用

14、如图所示,在粗糙水平面上静止放置一个截面为为三角形的斜劈,其质量为M.两个质量分别为m1和m2的小物块恰好能沿两侧面匀速下滑。若现在对两物块同时各施加一个平行于斜劈侧面的恒力F1、F2,且F1>F2,如图所示。则在两个小物块沿斜面下滑的过程中,下列说法正确的是( )

A. 斜劈可能向左运动

B. 斜劈受到地面向右的摩擦力作用

C. 斜劈对地面的压力大小等于(M +m1+m2)g

D. 斜劈对地面的压力大小等于(M +m1+m2)g+F1sinα+F2sinβ

15、如图所示,一质量为M的楔形木块放在水平桌面上,它的顶角为90o,两底角为α和β;

a、b为两个位于斜面上质量均为m的小木块。已知所有接触面都是光滑的。现发现a、b

沿斜面下滑,而楔形木块静止不动,这时楔形木块对水平桌面的压力等于()

A、Mg+mg

B、Mg+2mg

C、Mg+mg(sinα+sinβ)

D、Mg+mg(cosα+cosβ)

16、如图所示,一倾角为θ=30°的斜面体置于粗糙水平地面上.质量m=4kg的物体以a=3m/s2

的加速度沿斜面下滑,而斜面体M保持静止.斜面体与水平面间的摩擦力是多大?(g取10m/s2 )

17、如图所示,一倾角为α、质量为M的直角劈B放置在水平地面上,质量为m的物体A在

沿斜面向上的力F作用下沿斜面匀速上滑,B相对地面始终静止,此过程中B对A的摩擦力

为f1,地面对B的摩擦力为f2,则f1和f2的大小分别为( )

A. f1=F

B. f1=F-mgsinα

C. f2=0

D. f2=Fcosα

18、如图,斜面光滑的斜劈静止在水平地面上,放在斜劈上的物体受到平行于斜面向下的

力F作用,沿斜面向下运动,斜劈保持静止.下列说法正确的是( )

A、地面对斜劈没有摩擦力作用

B、地面对斜劈的摩擦力方向水平向右

C、若F增大,地面对斜劈的摩擦力也增大

D、若F反向,地面对斜劈的摩擦力也反向

19、如图所示,质量为M、倾角为θ的斜面放在水平面上,在水平恒力F的作用下,斜面和质量为m的物体一起以加速度a向左做匀加速运动,设此过程中斜面对物体的作用力的方向与竖直方向的夹角为α,则( )

A、α可能等于零

B、可能向左上方,α<θ

C、向左上方,α不可能等于θ

D、可能向右上方,α>θ

20、如图所示,斜面体M始终处于静止状态,当物体m沿斜面下滑时有()。

A.匀速下滑时,M对地面压力等于(M+m)g

B.加速下滑时,M对地面压力小于(M+m)g

C.减速下滑时,M对地面压力大于(M+m)g

D.M对地面压力始终等于(M+m)g

21、在粗糙水平面上有一个三角形木块,在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m1和m2的小木块,m1

>m2,如图所示.已知三角形木块和两个小木块都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块()

A.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右 B.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向左

C.有摩擦力的作用,但摩擦力的方向不能确定,因为m1、m2、θ1、θ2的数值并未给出

D.以上结论都不对

22、如图所示,一斜面放在粗糙水平地面上,质量为m的物块在斜面上释放后沿斜面向下以

加速度a(a

A. 物块下滑的加速度不变

B. 物块下滑的加速度将增大

C. 地面对斜面的摩擦力增大

D. 地面对斜面的压力支持力增大

23、质量为m的物体放在倾角为θ的斜面上,它跟斜面间的动摩擦因数为μ.在水平恒力F

作用下,物体沿斜面匀速向上运动,如图所示.物体受到的摩擦力可表示为( )

A、μmgsinθ

B、μ(mgcosθ+Fsinθ)

C、Fcosθ-mgsinθ

D、μ(mgosθ-Fsin

θ)

24、如图所示,物体在沿粗糙斜面向上的拉力F作用下处于静止状态。当F逐渐增大到物体即

将相对于斜面向上运动的过程中,斜面对物体的作用力可能()

A.逐渐增大

B.逐渐减小

C.先增大后减小

D.先减小后增大

25、如图所示,斜面体M静止于粗糙的水平地面上,质量为m的滑块以一定的初速度沿有摩擦的斜面向上

滑,然后返回,此过程中M没有相对地面移动,由此可知

A.地面对M没有摩擦力 B.地面对M一直有水平向右的摩擦力

C.地面对M一直有水平向左的摩擦力 D.地面对M的摩擦力方向是先向左后向右的

26、如图所示,位于光滑固定斜面上的小物块P受到一水平向右的推力F的作用,已知物块P

沿斜面加速下滑,现保持F的方向不变,使其减小,则加速度()

A、一定变小

B、一定变大

C、一定不变

D、可能变小,可能变大,也可能不变

27、物体m恰好沿静止的斜面匀速下滑,现用一个力F作用在m上,力F过m的重心,且方向竖直向下,如图所示,则( )

A、斜面对物体的支持力增大了

B、斜面对物体的摩擦力变小了

C、物体将不能沿斜面匀速下滑

D、物体仍保持匀速下滑

28、如图所示,质量为m的物块在粗糙斜面上,受到竖直向下的力F的作用,沿斜面向下以加

速度a做匀加速运动.( )

A、若撤去F,则物块可能沿斜面匀速下滑

B、若撤去F,则物块可能沿斜面减速下滑

C、若增大F,则物块下滑的加速度将不变

D、若增大F,则物块下滑的加速度将增大

29、一横截面为直角三角形的木块按如图所示放置,质量均为m的A、B两物体用轻质弹簧

相连放在倾角为30°的直角边上,物体C放在倾角为60°的直角边上,B与C之间用跨过定滑轮轻质细线

连接,A 、C 的质量比为

4

3

,整个装置处于静止状态,已知物体A 、B 与斜面间的动摩擦因数相同(μ<1)且最大静摩擦力等于滑动摩擦力,弹簧弹力大小为mg ,C 与斜面间无摩擦,则( ) A.物体A 、B 均受到摩擦力作用且受到的摩擦力等大反向

B.物体A 所受摩擦力大小为

2

1

mg ,物体B 不受摩擦力作用 C.弹簧处于拉伸状态,A 、B 两物体所受摩擦力大小均为2

1

mg ,方向均沿斜面向下

D.剪断弹簧瞬间,物体A 一定加速下滑

做匀加速直线运动,两者保持相对静止,则运动过程中,小物块受力的示意图为( )。

A 、

B 、

C 、

D 、

33、如右图所示,物体A 在水平力F

1=400N 的作用下,沿着倾角60°的斜面匀速下滑,物体A 受的重力G=400N.(已知sin5=0.259,cos15=0.966) (1)物体总共受到几个力的作用?

(2)将F 1与重力G 进行合成,合力F 大小等于多少?合力F 与斜面成多少度角(锐角)?

(3)将斜面对物体的支持力与滑动摩擦力合成,得到合力F',则F'与F 的大小、方向有这样的关系? (4)斜面对物体的支持力与滑动摩擦力各等于多少?物体与斜面之间的动摩擦因数等于多少? 34、如图所示,在倾角为θ的固定光滑斜面上,质量为m 的物体受外力F

1和 F 2的作用,F 1方向水平向右,F 2方向竖直向上。若物体静止在斜面上,则下列关系正确的是( )。 A 、F 1sin θ+F 2cos θ=mgsin θ F 2 ≤ mg B 、F 1cos θ+F 2sin θ=mgsin θ F 2 ≤ mg C 、F 1sin θ-F 2cos θ=mgsin θ F 2 ≤ mg D 、F 1cos θ-F 2sin θ=mgsin θ F 2 ≤ mg

1、D

2、C

3、AC

4、答案:f=0.61N ,方向水平向左

5、本题可用整体法的牛顿第二定律解题,竖直方向由平衡条件:F sin θ+N =mg +Mg ,则N = mg +Mg -F sin θ 。答案:D

6、B

7、A

8、(1)设物体处于相对斜面欲向下滑动的临界状态时推力为

,此时物体所受摩擦力沿斜面向上,取加

速度方向(水平向左)为x 正方向,坚直向上为y 轴正方向,根据牛顿第二定律,对m 物体有:

x 方向:

y 方向:

对整体:

代入数值解得:,。 (2)设物体处于相对斜面上滑动的临界状态时推力为,此时物体所受摩擦力沿斜面向下,根据牛

顿第二定律,对m 物体有:

x 方向:

y 方向:

对整体:

代入数值解得:, 所以F 的取值范围:14.34N ≤F ≤33.6N

9、当θ?时,斜面变成平面,则B 放在平面上,A 、B 接触面是光滑的,若B 静止放上时,则B 合外力为零,B 仍静止。以一定初速度运动,B 做匀速直线运动。所以A 的表述是正确的。当θ=90?时,斜面变成了竖直平面,A 、B 之间无作用力,B 自由下落,加速为B ,所以B 的表述是正确的。当M>>m 时,A 的运动可忽略不计,认为B 在静止的斜面上下滑,合外力为θsin mg ,加速度为θsin g .所以C 的表述是正确的。

1F 1cos sin ma N N =-θμθ0sin cos =-+mg N N θμθ11)(a m M F +=2

1/78.4s m a =N F 34.141

=2F 2cos sin ma N N =+θμθ0sin cos =-+mg N N θμθ22)(a m M F +=2

2/2.11s m a =N F 6.332

=

当m>>M时,刚下落时,A获得极大的速度,A、B脱离,B做自由落体运动,加速度为g。所以D是错误的,选项为D。

10、一定要审清题:B对A的作用力F B是B对A的支持力和摩擦力的合力。而A所受重力G=mg和F B的合力是F=ma。

当a1=0时,G与 F B二力平衡,所以F B大小为mg,方向竖直向上。

当a2=0.75g时,用平行四边形定则作图:先画出重力(大小和方向),再画出A所受合力F的大小和方向,再根据平行四边形定则画出F B。由已知可得F B的大小F B=1.25mg,方向与竖直方向成370角斜向右上方。

11、解:以斜面和木块整体为研究对象,水平方向仅受静摩擦力作用,而整体中只有木块的加速度有水平方向的分量。可以先求出木块的加速度()α

αcos

μ

a,再在水平方向对质点组用牛顿第二定律,很

sin-

=g

容易得到:α

α

αcos

μ

F

(sin-

=mg

cos

)

f

如果给出斜面的质量M,本题还可以求出这时水平面对斜面的支持力大小为:

F N=Mg+mg(cosα+μsinα)sinα,这个值小于静止时水平面对斜面的支持力。

12、

13、

14、

15、

16、先以m 为研究对象,将其隔离进行受力分析.如图( 甲) 所示,m 受三个力的作用:重力mg ;斜面体对它的支持力;滑动摩擦力.根据牛顿第二定律,在平行于斜面方向有,①

在垂直于斜面方向有

由①式,得.

由②式,得.

再对斜面体进行分析.如图( 乙) 所示,斜面体受五个力作用而静止;重力Mg ;地面支持力;m 对它的压力;m 对它的滑动摩擦力;地面对M 的静摩擦力( 方向待定) .根据牛顿第三定律,有

,.

由于,故可知,欲使

M 静止,地面对M 的静摩擦力的方向应该是水平向左,如图( 乙) .

根据牛顿第二定律,在水平方向上有

本题中水平地面对斜面体的静摩擦力的方向未定,有两种可能情况:一种是水平向左,另一种便是水平向

右,究竟哪一种情况正确?本题的解析中已作了判定

( 水平向左) .当然,本题并不要求判定此力的方向,另要求求此力的大小.对于这样的要求,我们可任取向左( 或向右) 的一个方向为正方向进行计算,若算得结果为正值,说明所选取的方向正确;

若算得结果为负值,则说明与所选取的方向相反.例如取的方向向右,根据牛顿第二定律,得

“-”号说明

的方向与向右的方向相反即水平向左.有些问题要求力的方向,而该力的方向又不很明确,这时就要像本题的解析过程那样进行判定.

此外,对于物体静止或做匀速直线运动的情况,可以像在本题的解析过程中那样看作是牛顿第二定律在

a=0 时的特殊情况,然后根据牛顿第二定律列方程求解

17、

18、

19、

20、以整体为研究对象,因为斜面体M始终处于静止状态,所以整体的加速度等于物体m的加速度。匀速下滑时,整体没有加速度,处于平衡;加速下滑时,整体有向下的加速度分量,整体处于失重状态,整体受到的支持力小于整体重力;减速下滑时,整体有向上的加速度分量,整体处于超重状态,整体受到的支持力大于整体重力,故A、B、C项正确。

综上所述,本题正确答案为ABC。

21、

22、

23、

24、将

M +m 看成一个整体,由于m 始终有斜向下的加速度,故地面必须给M 向左的静摩擦力,使m 产生水平向左的加速度分量

26、

27

28、

29、

30、

31、

32、两者相对静止,且加速度恰为gtanθ,故只受重力和斜面的支持力,合力的作用效果是各分力的共同作用效果,是等效替代的关系,不能同时考虑合力和分力,故A项正确。综上所述,本题正确答案为A。

33、

34、

11.5多用电表 预习学案-【新教材】人教版高中物理必修三(无答案)

11.5 实验:练习使用多用电表 班级:姓名:小组:小组评价:教师评价: 【预习目标】 1、认识多用电表的组成及各功能区的作用。 2、学会操作和使用多用电表,知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。 3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。 【使用说明】 1.先阅读课本内容,理解课本基础知识,有疑问的用红色笔做好疑难标记。完成教材助读设置问题,依据发现的问题再研读教材或者查阅资料,解决问题。将预习中不能解决的问题填在疑惑卡上。 2.自主阅读学习法、合作学习法、实验探究 【学习目标】 1、认识多用电表的组成及各功能区的作用。 2、学会操作和使用多用电表,知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。 3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。 一、认识多用电表 二、使用多用电表

1、测量小灯泡的电压 将电压表___________在待测电路两端。量程应___________小灯泡两端电压的估计值。___________接高电势, ___________接低电势。读数时先看___________再看___________ 2、测量通过小灯泡的电流 将电流表___________在待测电路中。量程应___________通过小灯泡电流的估计值。电流应从___________流入电表。读数时先看___________再看___________ 3、测量电阻 待测电阻与别的元件断开,将红、黑表笔接在被测电阻两端进行测量。将刻度盘上的读数乘以选择开关所指的倍率即可得到被测电阻的阻值。 【思考讨论】 1、多用电表上各部分的作用是什么? 2、使用多用电表测量电路中小灯泡的电压与电流,并叙述一下步骤,读出下图电压、电流值。(选取直流5mA档测量电流,用直流2.5V档测量电压) 3、使用多用电表测量电阻时,应该按什么步骤操作? 结合表中的情况,请分析如何更换挡位能更精确地测量电 阻? 【成果展示】 分组展示探究成果 【点评精讲】 1、测小灯泡的电压和电流 (1)检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零,则可用小螺丝刀进行机械调零。 (2)估测待测元件的电压、电流值,选取对应量程。

人教版高中物理必修1教案

人教版高中物理必修1教案 第一章运动的描述 第一节质点参考系和坐标系 【三维目标】 知识与技能 1.认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 2.理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。 3.认识一维直线坐标系,掌握坐标系的简单应用。 过程与方法 1.体会物理模型在探索自然规律中的作用,初步掌握科学抽象理想化模型的方法。2.通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法。 3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性。 情感态度与价值观 1.认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止的相对性,培养学生热爱自然、勇于探索的精神。 2.渗透抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想。 3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。 教学重点 1.理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。 2.在研究具体问题时,如何选取参考系。 3.如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。 教学难点:在什么情况下可以把物体看作质点。 课时安排:1课时 教学过程 导入 我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着,机械运动是最基本、最普遍的运动形式,那么什么是机械运动呢?请列举几个运动物体的例子。 机械运动简称运动,指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。 新课教学 一、物体和质点 问题:选择以上一个较复杂的运动(例如鸟的飞行),我们如何描述它? 引导学生分析: 1.描述起来有什么困难? 2.我们能不能把它当作一个点来处理?

3.在什么条件下可以把物体当作质点来处理? 小结 1.只有质量,没有形状和大小的点叫做质点。 2.质点是一种科学抽象,一一种理想化的模型,这种忽略次要因素、突出主要因素(质量)的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。 3.一个物体能否看成质点,取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计,而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。 4.一个物体能否被看成质点,取决于所研究的问题的性质,同一个物体在不同的问题中,有的能被看作质点,有的却不能被看成质点。 学生讨论:1。是不是只有很小的物体才能看作质点? 2.地球的自转和转动的车轮能否被看作质点? 3.物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处? 二、参考系 导入 坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的,却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着,这里面蕴含了什么问题呢? 学生活动 让学生观察图1.1-3和1.1-4,阅读图右文字,回答以下问题 1.得出什么结论? 2.就图1.1-4能否提出一些问题?(例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方)目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力。 小结 1.参考系是参照物的科学名称,是假定不动的物体。 2.运动和静止都是相对的。 3.参考系的选择是任意的,一般选择地面或相对地面静止的物体。 学生讨论:1。小小竹排江中游,巍巍青山两岸走 2.月亮在莲花般的云朵里穿行 3.坐地日行八万里,巡天遥看一千河 在上述三例中,各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。 三、坐标系 创设实例:从一中到冶浦桥的公交车或刘翔的110m栏。 提出问题:怎样定量(准确)地描述车或刘翔所在的位置。 教师提示:你的描述必须能反映物体(或人)的运动特点(直线)、运动方向、各点之间的距离等因素。 学生讨论 教师总结 1.为了定量描述物体的位置随时间的变化规律,我们可以在参考系上建立适当的坐标系,这个坐标系应该包含原点、正方向和单位长度。 2.对于质点的直线运动,一般选取质点的运动轨迹为坐标轴,质点运动的方向为坐标轴的正方向,选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。 3.位置的表示方法,例:x=5m。 学生讨论:如果物体在平面上运动(例如滑冰运动员),我们应如何建立坐标系? 小结

(完整版)人教版高中物理必修一知识点超详细总结带经典例题及解析(20200921053238)

高中物理必修一知识点运动学问题是力学部分的基础之一,在整个力学中的地位是非常重要的,本章是讲运动的初步概念,描述运动的位移、速度、加速度等,贯穿了几乎整个高中物理内容,尽管在前几年高考中单纯考运动学题目并不多,但力、电、磁综合问题往往渗透了对本章知识点的考察。近些年高考中图像问题频频出现,且要求较高,它属于数学方法在物理中应用的一个重要方面。 第一章运动的描述 专题一:描述物体运动的几个基本本概念 ◎ 知识梳理 1.机械运动:一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动,简称运动,它包括平动、转动和振动等形式。 2 .参考系:被假定为不动的物体系。 对同一物体的运动,若所选的参考系不同,对其运动的描述就会不同,通常以地球为参考系研究物体的运动。 3 .质点:用来代替物体的有质量的点。它是在研究物体的运动时,为使问题简化,而引入的理想模型。仅凭物体的大小不能视为质点的依据,如:公转的地球可视为质点,而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。 ' 物体可视为质点主要是以下三种情形: (1) 物体平动时; (2) 物体的位移远远大于物体本身的限度时; (3) 只研究物体的平动,而不考虑其转动效果时。 4 .时刻和时间 (1) 时刻指的是某一瞬时,是时间轴上的一点,对应于位置、瞬时速度、动量、动能等状态量,通常说的“2 秒末”,“速度达2m/s 时”都是指时刻。 (2) 时间是两时刻的间隔,是时间轴上的一段。对应位移、路程、冲量、功等过程量.通常说的“几秒内”“第几秒内”均是指时间。 5 .位移和路程 (1) 位移表示质点在空间的位置的变化,是矢量。位移用有向线段表示,位移的大小等于有向线段的长度,位移的方向由初位置指向末位置。当物体作直线运动时,可用带有正负号的数值表示位移,取正值时表示其方向与规定正方向一致,反之则相反。 (2) 路程是质点在空间运动轨迹的长度,是标量。在确定的两位置间,物体的路程不是唯一的,它与质点的具体运动过程有关。 (3) 位移与路程是在一定时间内发生的,是过程量,二者都与参考系的选取有关。一般情况下,位移的大小并不等于路程,只有当质点做单方向直线运动时,二者才相等。6.速度 (1) .速度:是描述物体运动方向和快慢的物理量。 (2) .瞬时速度:运动物体经过某一时刻或某一位置的速度,其大小叫速率。 (3) .平均速度:物体在某段时间的位移与所用时间的比值,是粗略描述运动快慢的。 ①平均速度是矢量,方向与位移方向相同。 第 1 页共28 页

关于高级高中物理 斜面问题

斜面问题 模型解读:斜面模型是高中物理中最常见的模型之一,斜面问题千变万化,斜面既可能光滑,也可能粗糙;既可能固定,也可能运动,运动又分匀速和变速;斜面上的物体既可以左右相连,也可以上下叠加。物体之间可以细绳相连,也可以弹簧相连。求解斜面问题,能否做好斜面上物体的受力分析,尤其是斜面对物体的作用力(弹力和摩擦力)是解决问题的关键。 对沿粗糙斜面自由下滑的物体做受力分析,物体受重力mg 、支持力F N 、动摩擦力f ,由于支持力θcos mg F N =,则动摩擦力θμμcos mg F f N ==,而重力平行斜面向下的分力为θsin mg ,所以当θμθcos sin mg mg =时,物体沿斜面匀速下滑,由此得θμθcos sin =,亦即θμtan =。 所以物体在斜面上自由运动的性质只取决于摩擦系数和斜面倾角的关系。 当θμ tan <时,物体沿斜面加速速下滑,加速度)cos (sin θμθ-=g a ; 当θμ tan =时,物体沿斜面匀速下滑,或恰好静止; 当θμtan >时,物体若无初速度将静止于斜面上; 模型拓展1:物块沿斜面运动性质的判断 例1.(多选)物体P 静止于固定的斜面上,P 的上表面水平,现把物体Q 轻轻地 叠放在P 上,则( ) A.、P 向下滑动 B 、P 静止不动 C 、P 所受的合外力增大 D 、P 与斜面间的静摩擦力增大 模型拓展2:物块受到斜面的摩擦力和支持力的分析 例2.如图,在固定斜面上的一物块受到一外力F 的作用,F 平行于斜面向上。若要物块在斜面上保持静止,F 的取值应有一定的范围,已知其最大值和最小值分别为F 1和F 2(F 2>0)。由此可求出( ) A 、物块的质量 B 、斜面的倾角 C 、物块与斜面间的最大静摩擦力 D 、物块对斜面的压力 点评:本题考查受力分析、力的分解、摩擦力、平衡条件。关键是要根据题述,利用最大静 摩擦力平行斜面向上、平行斜面向下两种情况,应用平衡条件列出两个方程得出物块与斜面的最大静摩擦力的表达式。 例3.如图所示,细线的一端系一质量为m 的小球,另一端固定在倾角为θ的光滑斜面体顶端,细线与斜面平行。在斜面体以加速度a 水平向右做匀加速直线运动的过程中,小球始终静止在斜面上,小球受到细线的拉力T 和斜面的支持力为F N 分 别为(重力加速度为g )( ) A . T=m (gsin θ+ acos θ),F N = m(gcos θ- asin θ) B . T=m (gsin θ+ acos θ) ,F N = m(gsin θ- acos θ) C . T=m (acos θ- gsin θ) ,F N = m(gcos θ+ asin θ) D . T=m (asin θ- gcos θ) ,F N = m(gsin θ+ acos θ )

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2015-2016学年高中物理人教版必修一 第二章《匀变速直线运动的研究》强化模拟训练学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.在平直公路上,汽车以10m/s的速度做匀速直线运动,从某时刻开始刹车,在阻力作用下,汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动,则刹车后6s内汽车的位移大小为 A.12mB.14mC.25mD.96m 2.雨滴从高空下落,由于空气的阻力,其加速度不断减小,直到为零,在此过程中雨滴的运动情况是() A.速度不断减小,加速度为零时,速度为零 B.速度一直保持不变 C.速度不断增加,加速度为零时,速度达到最大 D.速度的变化率越来越大 3.甲乙两个物体在同一时刻沿同一直线运动,他们的速度时间图象如图所示,下列有关说法正确的是() A.在4s﹣6s内,甲、乙两物体的加速度大小相等;方向相反 B.前6s内甲通过的路程更大 C.前4s内甲乙两物体的平均速度相等 D.甲乙两物体一定在2s末相遇 4.伽利略在研究运动的过程中,创造了一套科学方法,如下框所示,其中方框4中的内容是

A.提出猜想B.形成理论 C.实验检验D.合理外推 5.甲、乙两物体从同一位置沿同一直线运动,它们的v一t图像如图所示,下列说法正确的是 A.乙物体先向负方向运动,t1时刻以后反向向正方向运动 B.t2时刻,乙物体追上甲 C.t l时刻,两者相距最远 D.0~t2时间内,乙的速度和加速度都是先减小后增大 6.以下关于物理学史和所用物理学方法的叙述中错误的是() A.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加之和代表物体的位移,这里采用了微元法B.牛顿进行了“月—地检验”,得出天上和地下的物体都遵从万有引力定律的结论 C.由于牛顿在万有引力定律方面的杰出成就,所以被称为能“称量地球质量”的人 D.根据速度定义式 x v t ? = ? ,当t?非常非常小时, x t ? ? 就可以表示物体在t时刻的瞬时速 度,该定义应用了极限思想方法 7.如图所示,三角体由两种材料拼接而成,BC界面平行底面DE,两侧面与水平面夹角分别为30°和60°。已知物块从A静止下滑,加速至B匀速至D;若该物块静止从A沿另一侧面下滑, 则有() A.通过C点的速率等于通过B点的速率 B.AB段的运动时间大于AC段的运动时间 C.将加速至C匀速至E D.一直加速运动到E,但AC段的加速度比CE段小 计数点序 号 1 2 3 4 5 6 计数点对 应的时刻 /s 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 通过计数 时的速度/ 44.0 62.0 81.0 100.0 110.0 168.0

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鼎尚 高中物理学习材料 (鼎尚**整理制作) 2015-2016学年高中物理人教版必修一 第二章《匀变速直线运动的研究》强化模拟训练学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.在平直公路上,汽车以10m/s的速度做匀速直线运动,从某时刻开始刹车,在阻力作用下,汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动,则刹车后6s内汽车的位移大小为 A.12m B.14m C.25m D.96m 2.雨滴从高空下落,由于空气的阻力,其加速度不断减小,直到为零,在此过程中雨滴的运动情况是() A.速度不断减小,加速度为零时,速度为零 B.速度一直保持不变 C.速度不断增加,加速度为零时,速度达到最大 D.速度的变化率越来越大 3.甲乙两个物体在同一时刻沿同一直线运动,他们的速度时间图象如图所示,下列有关说法正确的是() A.在4s﹣6s内,甲、乙两物体的加速度大小相等;方向相反 B.前6s内甲通过的路程更大 C.前4s内甲乙两物体的平均速度相等 D.甲乙两物体一定在2s末相遇 4.伽利略在研究运动的过程中,创造了一套科学方法,如下框所示,其中方框4中的内容是

A.提出猜想 B.形成理论 C.实验检验 D.合理外推 5.甲、乙两物体从同一位置沿同一直线运动,它们的v一t图像如图所示,下列说法正确的是 A.乙物体先向负方向运动,t1时刻以后反向向正方向运动 B.t2时刻,乙物体追上甲 C.t l时刻,两者相距最远 D.0~t2时间内,乙的速度和加速度都是先减小后增大 6.以下关于物理学史和所用物理学方法的叙述中错误的是() A.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加之和代表物体的位移,这里采用了微元法B.牛顿进行了“月—地检验”,得出天上和地下的物体都遵从万有引力定律的结论 C.由于牛顿在万有引力定律方面的杰出成就,所以被称为能“称量地球质量”的人 D.根据速度定义式 x v t ? = ? ,当t?非常非常小时, x t ? ? 就可以表示物体在t时刻的瞬时速 度,该定义应用了极限思想方法 7.如图所示,三角体由两种材料拼接而成,BC界面平行底面DE,两侧面与水平面夹角分别为30°和60°。已知物块从A静止下滑,加速至B匀速至D;若该物块静止从A沿另一侧面下滑, 则有() A.通过C点的速率等于通过B点的速率 B.AB段的运动时间大于AC段的运动时间 C.将加速至C匀速至E D.一直加速运动到E,但AC段的加速度比CE段小 8.在研究匀变速直线运动的实验中,算出小车经过各计数点的瞬时速度如下 计数点序 号 123456 计数点对 应的时刻 /s 0.10.20.30.40.50.6 通过计数 时的速度/ (cm/s) 44.062.081.0100.0110.0168.0 为了算出加速度,最合理的方法是()

高中物理之平抛运动和斜面组合模型及其应用

平抛运动和斜面组合模型及其应用 平抛运动可以分解为水平方向的匀速直 线运动和竖直方向的自由落体运动,其运动轨 迹和规律如图1所示,会应用速度和位移两个 矢量三角形反映的规律灵活的处理问题。设速 度方向及初速度方向的夹角为速度偏向角φ, 位移方向及初速度方向的夹角为位移偏向角θ,若过P点做及初速度平行的直线,则该直线及位移方向的夹角可以看作是构造的虚斜面的倾角,这样平抛运动模型和斜面模型就组合在一起了。在中学物理中有大量的模型,平抛运动和斜面模型是重要的模型,这两个模型组合起来进行考查,是近几年高考的一大亮点。为此,笔者就该组合模型的特点和应用,归纳如下。 一.斜面上的平抛运动问题 例1.(2006·上海)如图2所示,一足够长的固定斜面及水平面的夹角为370,物体A以初速度v 1从斜面顶端水平抛出,物体B在 斜面上距顶端L=15m处同时以速度v2沿斜面向下匀速运 动,经历时间t物体A和物体B在斜面上相遇,则下列各 组速度和时间中满足条件的是(sin37O=0.6,cos370=0.8, g=10 m/s2) A.v1=16 m/s,v2=15 m/s,t=3s B.v1=16 m/s,v2=16 m/s,t=2s C.v1=20 m/s,v2=20 m/s,t=3s

D .v 1=20m/s ,v 2=16 m/s ,t =2s 解析:设物体A 平抛落到斜面上的时间为t , 由平抛运动规律得 t v x 0=,221gt y = 由位移矢量三角形关系得 x y =θtan 由以上三式解得g v t θ tan 20= 在时间t 内的水平位移g v x θtan 220=;竖直位移g v y θ 220tan 2= 将题干数据代入得到3v 1=20t ,对照选项,只有C 正确。 将v 1=20 m/s ,t =3s 代入平抛公式,求出x ,y 22A s x y =+=75m ,B s =v 2t =60m , 15A B s s L m -==,满足题目所给已知条件。 结论1:物体自倾角为θ的固定斜面抛出,若落在斜面上,飞行时间为 g v t θ tan 20=,水平位移为g v x θtan 220=,竖直位移g v y θ22 0tan 2=,均及初速度 和斜面的倾角有关且分位移及初速度的平方成正比。 跟踪训练: 1.在例1中,题干条件不变,改变设问角度和题型。则v 1、 v 2应满足的关系式为 。 温馨提示:由结论1得飞行时间为g v t θ tan 20= ,由几何关系得L t v v +=21 cos θ 。联立以上两式化简得v 1、 v 2应满足的关系式为gL v v v 812152121+=。 2.如图3所示,AB 为斜面,BC 为水平面,从A 点以水平初速度v 向右抛出

高中物理模型法解题——斜面问题模型

高中物理模型法解题模板 ————斜面问题模型 【模型概述】在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面模型的试题.我们对这一模型的例举和训练也比较多,遇到这类问题时,以下结论可以帮助大家更好、更快地理清解题思路和选择解题方法. 1.自由释放的滑块能在斜面上(如图1-1 甲所示)匀速下滑时,m与M之间的动摩擦因数μ=g tan θ. 图1-1甲 2.自由释放的滑块在斜面上(如图1-1 甲所示): (1)静止或匀速下滑时,斜面M对水平地面的静摩擦力为零; (2)加速下滑时,斜面对水平地面的静摩擦力水平向右; (3)减速下滑时,斜面对水平地面的静摩擦力水平向左. 3.自由释放的滑块在斜面上(如图1-1乙所示)匀速下滑时,M对水平地面的静摩擦力为零,这一过程中再在m上加上任何方向的作用力,(在m停止前)M 对水平地面的静摩擦力依然为零. 图1-1乙 4.悬挂有物体的小车在斜面上滑行(如图2-2所示):

图1-2 (1)向下的加速度a =g sin θ时,悬绳稳定时将垂直于斜面; (2)向下的加速度a >g sin θ时,悬绳稳定时将偏离垂直方向向上; (3)向下的加速度a <g sin θ时,悬绳将偏离垂直方向向下. 5.在倾角为θ的斜面上以速度v 0平抛一小球(如图2-3所示): 图1-3 (1)落到斜面上的时间t =2v 0tan θg ; (2)落到斜面上时,速度的方向与水平方向的夹角α恒定,且tan α=2tan θ,与初速度无关; (3)经过t c =v 0tan θg 小球距斜面最远,最大距离d =(v 0sin θ)22g cos θ . 6.如图1-4所示,当整体有向右的加速度a =g tan θ时,m 能在斜面上保持相对静止(斜面光滑). 图1-4 7.在如图1-5所示的物理模型中,当回路的总电阻恒定、导轨光滑时, ab 棒所能达到的稳定速度v m =mgR sin θB 2L 2 . 图1-5

人教版高中物理必修一知识点大全

人教版高中物理必修一 知识点大全 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高中物理学习材料 (灿若寒星**整理制作) 必修一知识点大全 1.参考系 ⑴定义:在描述一个物体的运动时,选来作为标准的假定不动的物体,叫做参考系。 ⑵对同一运动,取不同的参考系,观察的结果可能不同。 ⑶运动学中的同一公式中涉及的各物理量应以同一参考系为标准,如果没有特别指明,都是取地面为参考系。 2.质点 ⑴定义:质点是指有质量而不考虑大小和形状的物体。 ⑵质点是物理学中一个理想化模型,能否将物体看作质点,取决于所研究的具体问题,而不是取决于这一物体的大小、形状及质量,只有当所研究物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小,可以将其形状和大小忽略时,才能将物体看作质点。 ⑴物体可视为质点的主要三种情形: ①物体只作平动时; ②物体的位移远远大于物体本身的尺度时; ③只研究物体的平动,而不考虑其转动效果时。 3.时间与时刻 ⑴时刻:指某一瞬时,在时间轴上表示为某一点。

⑵时间:指两个时刻之间的间隔,在时间轴上表示为两点间线段的长度。 ⑶时刻与物体运动过程中的某一位置相对应,时间与物体运动过程中的位移(或路程)相对应。 4.位移和路程 ⑴位移:表示物体位置的变化,是一个矢量,物体的位移是指从初位置到末位置的有向线段,其大小就是此线段的长度,方向从初位置指向末位置。 ⑵路程:路程等于运动轨迹的长度,是一个标量。 当物体做单向直线运动时,位移的大小等于路程。 5.速度、平均速度、瞬时速度 ⑴速度:是表示质点运动快慢的物理量,在匀速直线运动中它等于位移与发生这段位移所用时间的比值,速度是矢量,它的方向就是物体运动的方向。 ⑵平均速度:物体所发生的位移跟发生这一位移所用时间的比值叫这段时间内的平均速度,即t v x =,平均速度是矢量,其方向就是相应位移的方向。 ⑶瞬时速度:运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度,其方向就是物体经过某有一位置时的运动方向。 6.加速度 ⑴加速度是描述物体速度变化快慢的的物理量,是一个矢量,方向与速度变化的方向相同。 ⑵做匀速直线运动的物体,速度的变化量与发生这一变化所需时间的比值叫加速度,即t v v t v a 0-=??= ⑶对加速度的理解要点:

最新人教版高中物理必修一说课稿全套(附高中物理说课模板)

最新人教版高中物理必修一说课稿全套 高中物理说课稿模板 尊敬的各位评委专家,您们好! 我是_____号考生,我说课的题目是《___________________________》,它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____节的内容,下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析(说教材): 1、教材所处的地位和作用: 本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课(概念课或规律课或实验探究课),本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础,因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习,主要使学生掌握知识,了解研究物理问题的方法(如:控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等),初步学会运用知识解决问题的方法,培养学生的能力。 高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论;从初中的形象思维到高中的抽象思维;从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备,具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺,对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱;(创造能力:利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确,数学的推理能力较弱;但学生对感性材料的认知能力较强,接受新知识的能力也很强;而且学生的社交能力也正处于发展阶段,需要得到不断的锻炼。 2、教学目标的确定: 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:

最新人教版高中物理必修二知识点大全

船 v d t = m in ,θsin d x = 水 船v v =θtan 人教版高中物理必修二知识点大全 第五章 平抛运动 §5-1 曲线运动 & 运动的合成与分解 一、曲线运动 1.定义:物体运动轨迹是曲线的运动。 2.条件:运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。 3.特点:①方向:某点瞬时速度方向就是通过这一点的曲线的切线方向。 ②运动类型:变速运动(速度方向不断变化)。 ③F 合≠0,一定有加速度a 。 ④F 合方向一定指向曲线凹侧。 ⑤F 合4.运动描述——蜡块运动 二、运动的合成与分解 1.合运动与分运动的关系:等时性、独立性、等效性、矢量性。 2.互成角度的两个分运动的合运动的判断: ①两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。 ②速度方向不在同一直线上的两个分运动,一个是匀速直线运动,一个是匀变速直线运动,其合运动是 匀变速曲线运动,a 合为分运动的加速度。 ③两初速度为0的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。 ④两个初速度不为0的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。当两个分运动的初 速度的和速度方向与这两个分运动的和加速度在同一直线上时,合运动是匀变速直线运动,否则即为 曲线运动。 三、有关“曲线运动”的两大题型 (一)小船过河问题 模型一:过河时间t 最短: 模型二:直接位移x 最短: (二)绳杆问题(连带运动问题) 1、实质:合运动的识别与合运动的分解。 2、关键:①物体的实际运动是合速度,分速度的方向要按实际运动效果确定;②沿绳(或杆)方向的分 速度大小相等。 当v 水v 船时,L v v d x 船水==θcos min , θsin 船v d t =,水船v v =θcos θθsin )cos -(min 船船水v L v v s =

高中物理斜面问题

-1 - / 5 斜面问题 模型解读:斜面模型是高中物理中最常见的模型之一, 斜面问题千变万化, 斜面既可能光滑,也可能粗糙; 既可能固定,也可能运动,运动又分匀速和变速;斜面上的物体既可以左右相连,也可以上下叠加。物体 之间可以细绳相连,也可以弹簧相连。求解斜面问题,能否做好斜面上物体的受力分析,尤其是斜面对物 体的作用力(弹力和摩擦力)是解决问题的关键。 对沿粗糙斜面自由下滑的物体做受力分析,物体受重力 mg 、支持力F N 、动摩擦力f ,由于支持力 F N 二mgcosr ,则动摩擦力f 二」F N 二^mgcosr ,而重力平行斜面向下的分力为 mgsinv ,所以当 mgs inv - "mgcosv 时,物体沿斜面匀速下滑,由此得 si nv - "cosv ,亦即」=ta nv 。 所以物体在斜面上自由运动的性质只取决于摩擦系数和斜面倾角的关系。 当::: tan 二时,物体沿斜面加速速下滑,加速度 a 二g (sin cos^); 当■1 - tanr 时,物体沿斜面匀速下滑,或恰好静止; 当丄乜tanr 时,物体若无初速度将静止于斜面上; 模型拓展1物块沿斜面运动性质的判断 例1.(多选)物体P 静止于固定的斜面上, P 的上表面水平,现把物体 Q 轻轻 地叠放在P 上,则( ) A 、 、P 向下滑动 B 、 P 静止不动 C 、 P 所受的合外力增大 D 、 P 与斜面间的静摩擦力增大 模型拓展2:物块受到斜面的摩擦力和支持力的分析 例2.如图,在固定斜面上的一物块受到一外力 F 的作用,F 平行于斜面向上。若要物块在斜面上保持静 止,F 的取值应有一定的范围,已知其最大值和最小值分别为 F I 和F 2 ( F 2>0)。由此可求出( ) A 、 物块的质量 B 、 斜面的倾角 C 、 物块与斜面间的最大静摩擦力 D 、 物块对斜面的压力 点评:本题考查受力分析、力的分解、摩擦力、平衡条件。关键是要根据题述,利用最大静 摩擦力平行斜面向上、平行斜面向下两种情况,应用平衡条件列岀两个方程得岀物块与斜面的最大静摩擦力的表达式。 例3.如图所示,细线的一端系一质量为 m 的小球,另一端固定在倾角为 B 的光滑斜面体顶端,细线与斜 面平行。在斜面体以加速度 a 水平向右做匀加速直线运动的过程中,小球始终静止在斜面上,小球受到细 线的拉力T 和斜面的支持力为 F N 分别为(重力加速度为 g )( ) A . T=m (gsin 0+ acos 0 )F N = m(gcos -Qasin 0) B . T=m (gsin 0 + acos ,0F N = m(gsin -0COS 0) C . T=m(acos -0gsin 0,) F N = m(gcos 0 + asi n D . T=m (asin -?cos 0) , F N = m(gsin 0 + acos y x A m

人教版高中物理目录(必修版新教材课本目录)

高中物理目录新课标教材?必修1 第一章运动的描述 1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述──速度 4 实验:用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章匀变速直线运动的研究 1 实验:探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 自由落体运动 5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章相互作用 1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 第四章牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 实验:探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿定律解决问题(一) 7 用牛顿定律解决问题(二) 高中物理目录新课标教材?必修2 第五章机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 6 探究功与物体速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律 9 实验:验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 第六章曲线运动

1 曲线运动 2 运动的合成与分解 3 探究平抛运动的规律 4 抛体运动的规律 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力 8 生活中的圆周运动 第七章万有引力与航天 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律 4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行 6 经典力学的局限性 高中物理目录新课标教材?选修1-1 第一章电流 1、电荷库仑定律 2、电场 3、生活中的静电现象 4、电流和电源 5、电流的热效应 第二章磁场 1、指南针与远洋航海 2、电流的磁场 3、磁场对通电导线的作用 4、磁声对运动电荷的作用 5、磁性材料 第三章电磁感应 1、电磁感应现象 2、法拉第电磁感应定律 3、交变电流 4、变压器 5、高压输电 6、自感现象涡流 7、课题研究:电在我家中 第四章电磁波及其应用 1、电磁波的发现 2、电磁光谱 3、电磁波的发射和接收 4、信息化社会 5、课题研究:社会生活中的电磁波

人教版高中物理必修一公式大全

人教版高中物理必修1公式大全 一.匀变速直线运动 1.匀变速直线运动的六个基本公式 ①0 t a t v v -= ②0t v v at =+ ③0 2t V v v += ④02t v v S v t t +=?=? ⑤2012 S v t at =+ ⑥2202t v v aS -= 2.初速度为0的匀变速直线运动的特点 ①从运动开始计时,t 秒末、2t 秒末、3t 秒末、…、n t 秒末的速度之比等于连续自然数之比:v 1∶v 2∶v 3∶…∶v n =1∶2∶3∶…∶n . ②从运动开始计时,前t 秒内、2t 秒内、3t 秒内、…、n t 秒内通过的位移之比等于连续自然数的平方之比:s 1∶s 2∶s 3∶…∶s n =12∶22∶32∶…∶n 2. ③从运动开使计时,任意连续相等的时间内通过的位移之比等于连续奇数之比:s 1∶s 2∶s 3∶…∶s n =1∶3∶5∶…∶(2n -1). ④通过前s 、前2s 、前3s …的用时之比等于连续的自然数的平方根之比:t 1∶t 2∶t 3∶…t n =1∶2∶3∶…∶n . ⑤从运动开始计时,通过任意连续相等的位移所用的时间之比为相邻自然数的平方根之差的比:t 1∶t 2∶t 3∶…t n =1∶)12(-∶)23(-∶)1(--n n 3.自由落体运动的特点(00,v a g ==) ①t v gt = ②212h gt = ③22t v gh = ④ 4.匀变速其他推导公式 ①中间时刻速度:0 22t t v v s v v t +=== ②中间位移速度:2 s v =③任意连续相等时间T 内位移差:21n n s s aT --= 任意连续相等时间kT 内位移差:2n n k s s kaT --= 二、力学

高中物理斜面问题分类剖析

高中物理斜面问题分类 一、静力学 1.如图所示,质量为m 的木块A 放在斜面体B 上,若A 和B 沿水平方向以相同的速 度v 0一起向左做匀速直线运动,则A 和B 之间的相互作用力大小为( ) A. mg B. mgsin θ C. mgcos θ D. 0 答案:A 2.质量为m 的球置于倾角为θ的光滑面上,被与斜面垂直的光滑挡板挡着,如图所 示.当挡板从图示位置缓缓做逆时针转动至水平位置的过程中,挡板对球的弹力N 1和斜 面对球的弹力N 2的变化情况是( ) A. N 1增大 B. N 1先减小后增大 C. N 2增大 D. N 2减少 答案:AD 3.如图所示,在倾角为300的粗糙斜面上有一重为G 的物体,若用与斜面底边平行的 恒力2 G F =推它,恰好能使它做匀速直线运动。物体与斜面之间的动摩擦因数为( ) A . 22 B .33 C .36 D .66 答案:C 4.如图所示,在一块长木板上放一铁块,当把长木板从水平位置绕A 端缓慢抬起时,铁块所受的摩擦力( ) A .随倾角θ的增大而减小 B .开始滑一动前,随倾角θ的增大而增大,滑动后,随倾角θ的增大而减小 C .开始滑动前,随倾角θ的增大而减小,滑动后,随倾角θ的增大而增大 D .开始滑动前保持不变,滑动后,随倾角θ的增大而减小 答案:B 5.如图所示,斜面体P 放在水平面上,物体Q 放在斜面上.Q 受一水平作用力F ,Q 和P 都静止.这时P 对Q 的静摩擦力和水平面对P 的静摩擦力分别为1f 、2f .现使力F 变大,系统仍静止,则( ) A. 1f 、2f 都变大 B. 1f 变大,2f 不一定变大 C. 2f 变大,1f 不一定变大 D. 1f 、2f 都不一定变大 答案:C 6.如图所示,物体B 叠放在物体A 上,A 、B 的质量均为m ,且上、下表面均与斜面平行,它们以共同速度沿倾角为θ的固定斜面C 匀速下滑,则( ) A. A 、B 间没有静摩擦力 B. A 受到B 的静摩擦力方向沿斜面向上

新课标人教版高中高一物理必修一知识点总结归纳

物理(必修一)——知识考点 考点一:时刻与时间间隔的关系 时间间隔能展示运动的一个过程,时刻只能显示运动的一个瞬间。对一些关于时间间隔和时刻的表述,能够正确理解。如: 第4s末、4s时、第5s初……均为时刻;4s内、第4s、第2s至第4s内……均为时间间隔。 区别:时刻在时间轴上表示一点,时间间隔在时间轴上表示一段。 考点二:路程与位移的关系 位移表示位置变化,用由初位置到末位置的有向线段表示,是矢量。路程是运动轨迹的长度,是标量。只有当物体做单向直线运动时,位移的大小 ..。 ..等于路程。一般情况下,路程≥位移的大小

考点五:运动图象的理解及应用 由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系,所以在解题的过程中被广泛应用。在运动学中,经常用到的有x -t 图象和v —t 图象。 1. 理解图象的含义: (1)x -t 图象是描述位移随时间的变化规律 (2)v —t 图象是描述速度随时间的变化规律 2. 明确图象斜率的含义: (1) x -t 图象中,图线的斜率表示速度 (2) v —t 图象中,图线的斜率表示加速度 考点一:匀变速直线运动的基本公式和推理 1. 基本公式: (1) 速度—时间关系式:at v v +=0 (2) 位移—时间关系式:202 1at t v x + = (3) 位移—速度关系式:ax v v 22 02=- 三个公式中的物理量只要知道任意三个,就可求出其余两个。 利用公式解题时注意:x 、v 、a 为矢量及正、负号所代表的是方向的不同。 解题时要有正方向的规定。 2. 常用推论: (1) 平均速度公式:()v v v += 02 1 (2) 一段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度:()v v v v t += =02 2 1 (3) 一段位移的中间位置的瞬时速度:2 2 202 v v v x += (4) 任意两个连续相等的时间间隔(T )内位移之差为常数(逐差相等): ()2aT n m x x x n m -=-=? 考点二:对运动图象的理解及应用 1. 研究运动图象: (1) 从图象识别物体的运动性质 (2) 能认识图象的截距(即图象与纵轴或横轴的交点坐标)的意义 (3) 能认识图象的斜率(即图象与横轴夹角的正切值)的意义 (4) 能认识图象与坐标轴所围面积的物理意义 (5) 能说明图象上任一点的物理意义

高考物理的斜面问题模型

【物理】特级教师分析2013年高考物理必考 题:斜面问题 【命题规律】 高考中常出现的物理模型中,斜面问题、叠加体模型、含弹簧的连接体、传送带模型等在高考中的地位特别重要,本专题就这几类模型进行归纳总结和强化训练;传送带问题在高考中出现的概率也较大,而且解题思路独特,本专题也略加论述. 有些问题在高考中变化较大,或者在前面专题中已有较全面的论述,在这里就不再论述和例举.试卷中下列常见的物理模型出现的概率较大:斜面问题、叠加体模型(包含子弹射入)、带电粒子的加速与偏转、天体问题(圆周运动)、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带问题、含弹簧的连接体模型. 高考命题以《考试大纲》为依据,考查学生对高中物理知识的掌握情况,体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想.每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩,但又总有一些共性,这些共性可粗略地总结如下: “高考直通车”联合衡水毕业清华北大在校生将于2013年5月中旬推出的手写版高考复习笔记,希望对大家复习备考有所帮助。该笔记适合2014年、2015年、2016年高考生使用。凡2013年5月中旬之后购买的高一、高二同学,每年指定日期可以免费更换一次最新一年的笔记。另外,所有笔记使用者将被加入2014年高考备考专用平台,每周定期提供最新资料和高考互动。笔记对外公开时间:5月20日 斜面问题 在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面模型的试题.在前面的复习中,我们对这一模型的例举和训练也比较多,遇到这类问题时,以下结论可以帮助大家更好、更快地理清解题思路和选择解题方法. 1.自由释放的滑块能在斜面上(如图9-1 甲所示)匀速下滑时,m与M之间的动摩擦因数μ=g tan θ. 2.自由释放的滑块在斜面上(如图9-1 甲所示):

文库人教版高一物理必修三教案

人教版高一物理必修三教案 【一】 一、预习目标 1、说出力的分解的概念 2、知道力的分解要根据实际情况确定 3、知道矢量、标量的概念 二、预习内容 1、力的分解:几个力_________________ 跟原来______________ 的效果相同, 这几个力就叫做原来那个力的分力. ____________________ 叫做力的分解. 2、同一个力可以分解为无数对______ 、___________ 的分力。一个已知力究 竟应该怎样分解,要根据 __________________ 。 3、既有___ ,又有 ______ ,相加时遵从___________________________________ 的物理量叫做矢量.只有大小,没有方向,求和时按照___________________________ 的物理量叫做标量. 三、提出疑惑 课内探究学案 一、学习目标 (一)知识与技能 1、知道什么是分力及力的分解的含义。 2、理解力的分解的方法,会用三角形知识求分力。 (二)过程与方法 1、培养运用数学工具解决物理问题的能力。 2、培养用物理语言分析问题的能力

(三)情感、态度与价值观 通过分析日常现象,养成探究周围事物的习惯。 二、重点难点力的分解 三、学习过程 自主学习 1、什么叫做力的分解? 2、如何得到一个力的分力?试求一水平向右、大小为10n 的力的分力。(作 图)3、力的合成与力的分解是什么关系? 合作探究 农田耕作时,拖拉机斜向上拉耙(课本图)。 拖拉机拉着耙,对耙的拉力是斜向上的,这个力产生了两个效果;一方面使 耙克服泥土的阻力前进;另一方面同时把耙往上提,使它不会插得太深。也就是一个力产生了两个效果(画出物体的受力示意图,如下)。 如果这两个效果是由某两个力分别产生的,使耙克服泥土的阻力前进的效果是由一个水平向前的力f1 产生;把耙往上提,使它不会插得太深的效果是由一个竖直向上的力f2 产生的。那f1、f2 与拉力f 是怎样的一种关系? 一种等效关系,也就是说是分力与合力的关系。 通常按力的实际作用效果来进行力的分解. 精讲点拨 思考分析:将一木块放到光滑的斜面上,试分析重力的作用效果并将重力进行分解。 实例探究 1、一个力,如果它的两个分力的作用线已经给定,分解结果可能有种(注意:两分力作用线与该力作用线不重合) 解析:作出力分解时的平行四边形,可知分解结果只能有 1 种。

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