《看戏》拓展阅读-梅兰芳学艺

《看戏》拓展阅读-梅兰芳学艺
《看戏》拓展阅读-梅兰芳学艺

梅兰芳学艺

梅兰芳先生是中国京剧史上成就最为辉煌的表演艺术大师,被公认为“京剧四大名旦”之首。他艺术成就的取得,固然与他的艺术天才,与他的家传、师教等分不开,同时也与他本人学艺的虚心求教、刻苦钻研、精益求精有着密切的关系。今天我给大家带来的就是《梅兰芳学艺》的故事。

梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他眼睛没神儿,不是唱戏的料子。原来他小时候眼睛有轻度的近视,不仅迎风流泪,而且眼珠转动不灵活。但梅兰芳学艺的决心没有被动摇,他养了几对鸽子,每天一清早,他就给它们喂食,然后放飞。梅兰芳站在鸽棚旁,眼睛随着鸽子的飞动而转动,循苍穹而视,尽力追踪越飞越远的鸽群,直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。十年之间,从未间断,持之以恒,终于恢复了视力,练出了眼神。后来,他在舞台上一双大眼睛灵动明亮,神采飞扬。梅兰芳的眼神最能传达人物内心的细腻感情,人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。

梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩,他为此可谓呕心沥血。最初,他对表现女人的吃惊老觉得不够理想,尽管他多次揣摩,反复试验,总不能将女人猛然吃惊的神态恰如其分地表现出来。

一天,他回到家中,看到妻子正在聚精会神地整理衣服,忽然想到,如果冷不防地发出一声巨响,她必然会大吃一惊,一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了么?于是,他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆,狠狠地往地上一摔。“咣当”一声巨响,妻子被吓得惊叫了一声:“哎呀!”将手中的衣服掷了老远,半晌才说出话来。

在这一瞬间,梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动作。他据此反复琢磨、练习,将女人受惊后那种惊叫的神情、动作,恰当而又巧妙地融进他有关的表演中,将人物刻画得更加活灵活现。

学艺需要指导,需要帮助,因而需要老师。许多人以为只有那些对自己艺术循循善诱、赞扬宣传的人才是自己的老师。梅兰芳不是这样,他有一句名言:“说吾孬者,乃吾师也!”表现了他在学艺过程中的态度与宽阔胸襟。这句名言是怎么来的呢?

有一次,梅兰芳在某大戏院演出他的拿手好戏《杀惜》,“好!好!”场内喝彩之声不断。可是,梅兰芳却在满场赞许声中注意到一个衣着朴素、年近六旬的老先生连连摇头。梅兰芳看在眼里,记在心里。戏完以后,他来不及卸装,就用包车将老人请到家中,恭恭敬敬地说:“说吾孬者,乃吾师也!先生说我不好,必有高见,定请赐教,学生决心亡羊补牢。”这位老先生见梅兰芳如此诚恳谦虚,十分感动,便严肃地对梅兰芳说:“梅先生饰演的剧中人阎惜姣上楼与下楼的台步,按梨园规定,应是上七下八,可你为何却演成八上八下?请问这是哪家传授的?……”梅兰芳听了恍然大悟,深感自己的疏忽,连声称谢不止。

以后,梅兰芳每到该地演出,定请这位老先生到戏院前排就坐,看戏指教,对他的批评

指正总是虚心接受,细心揣摩,使自己的演技精益求精,完美无疵。

经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。他的演唱,雍容华贵,典雅清丽,世称“梅派”。

(完整word版)五年级文言文阅读训练

文言文阅读训练 1.狐假虎威 虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏虎也。 ——《战国策》 注释:1.假:借。 2.长百兽:做百兽的首领。长,担任首领。 3.走:跑,逃跑。 4.然:对的。 阅读训练: 1.解释下列句子中加点的字。 (1)虎求百兽而食之() (2)天帝使我长百兽() 2.下列对文中画线句的翻译,最恰当的一项是() A .老虎认为自己是对的,所以就跟随狐狸一起走。 B.老虎认为狐狸的话是对的,所以就让狐狸跟着自己一起走。 C.老虎认为自己是对的,所以就让狐狸跟着自己一起走。 D.老虎认为狐狸的话是对的,所以就跟随狐狸一起走。 3.“兽见之皆走”,是因为:(用自己的话回答) 4.这个故事包含的一个成语是,这个成语的意思是: 2.买椟还珠 楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,薰以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣,未可谓善鬻珠也。 ——《韩非子》 注释:1.木兰:一种木纹很细的香木。2.柜:盒子。 3.桂椒:肉桂及山椒,这里指高级香料。 4.玫瑰:这里指一种美丽的玉石。 5.辑:通“缉”。 6.椟:盒子。 7. 鬻:卖。 阅读训练: 1.《韩非子》是时期的(人名)所著。

2.解释下列句子中加点的字。 (1)为木兰之柜()(2)此可谓善卖椟矣() 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)楚人有卖其珠于郑者。 (2)郑人买其椟而还其珠。 4.“买椟还珠”在本文中的意思是 我们现在用这个成语来比喻 3.郑人买履 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。” 反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。” ——《韩非子》 注释:1.履:鞋。 2.度(duo)用尺子量。3.置:放置,搁在。 4.操:带上,拿着的意思。 5.度(du):量好的尺码。 6.反:通“返”。返回。 7.自信:相信自己。 阅读训练: 1.解释下列句子中“之”的用法和意思。 (1)至之市()(2)而忘操之() 2.解释下列句子中加点的字。 (1)郑人有欲买履者() (2)吾忘持度() 3.用现代汉语翻译下列句子。 宁信度,无自信也。 4.文中郑人最可笑的表现是: 5.这则寓言讽刺了什么样的人?从这则寓言中你懂得了什么道理?

部编语文五年级【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +阅读理解专项练习及

部编语文五年级【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +阅读理解题和 答案 第五讲、理清文章的记叙顺序 理清了一篇文章的写作顺序,就使读者容易掌握作者的写作思路以及文章的主要内容。写作顺序就像一根线,把文章的素材串起来,使文章更有条理,表达的意思更清晰流畅。小学教材中出现的记叙顺序大致有以下几种:按事情发展的顺序。 叙事或写人类的文章大都会按事情发展顺序来组织材料,一般会在文中交代事情的起因、经过、结果等,其中经过往往会写得很具体。如《草船借箭》一文就是按事情发展的顺序写的,先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。 按地点转换(空间方位、移步换景)的顺序。 参观游记、写景类的文章一般使用地点转换(移步换景)的顺序,有时也会用空间方位顺序,这种写作顺序的文章,一般在文中都有明显表示地点转换的词语或句子。如《草原》一文就用了移步换景的顺序,先写作者来到草原时看到的美丽景色,接着写汽车前行,看到了河以及欢迎我们的主人们,再写进了蒙古包的情景,最后写蒙古包外看到的蒙古人表演的节目,不同的地方所看到的不同的风土人情。 按时间先后顺序。 如果一篇文章各自然段的开头带有时间标志的词语,如表示季节、时间、某些代表季节的花或日出日落等,并且这篇课文是随着时间变化而推进故事情节或景物变化,这样的顺序就是时间顺序。如《“精彩极了“和“糟糕透了”》这篇课文就是按时间顺序写的,先写了“我“七八岁时因为写诗发生的事情,然后写几年后的感受,再写“我”长大成人,小有成就时的感悟。 按事物特点的几个方面(总分总、总分、分总)。 这种顺序的文章,文中往往有明显的总起句或总结句。如果开头有总起句,然后再从几个方面来写,最后结尾有总结句,那就是总分总的结构,如果只有总起,然后分成几个方面来写就是总分结构;如果先分几个方面来写,最后总结性结尾,那就是分总结构。如《彩色的非洲》这篇课文就是总分总结构,课文开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界”既相互照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲文化风情的赞美之情。然后从非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。 赵薇谋角色 1995年,赵薇从谢晋恒通明星学校毕业。刚毕业,她就得知北京一个导演正在为电视剧《姐姐妹妹闯北京》物色女演员,便决定毛遂自荐。 当时,赵薇还是无名小辈,根本不知道导演的电话,经过打听她得知导演住在北京某小区,于是决定用最笨的办法“守株待兔”,去“守“导演。她找到了小区,开始苦等。第一天,赵薇苦苦等了十几个钟头也没有见到导演的影

梅兰芳学艺

14梅兰芳学艺 宝应县曹甸中心小学夏心梅 教学目标: 1有感情地朗读课文,背诵课文。 2会用“终于”说话。 3懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育学生从小苦练基本功。 教学过程: 一、复习: 1、读词语 紧盯注视或者动摇灵活 拜师学艺勤学苦练 世界闻名京剧大师 2、完成《课堂作业》填空。 开始,师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,但梅兰芳经过 ,终于成为的剧 。 二、学习第一节: 1、“唱戏的料子”是什么意思?(天生条件好,适合唱戏) “不是唱戏的料子”?(天生条件不好,不可能把戏唱好)(不适合唱戏) 2、师傅为什么说他“不是唱戏的料子”?读课文第一节就能明白了。 老师想请你们用这样的句式来回答: 因为梅兰芳,所以师傅说。 师傅说梅兰芳不是,是因为。 (提示:后一个“梅兰芳”可以用“他”来代替) 3、(出示小时候照片)老师找来了梅兰芳小时候的照片,仔细看他的眼睛,

你有什么感觉?(不灵活、没有神儿、很呆板、没有光彩,眼睛睁不大)老师也有同感。梅兰芳小时候眼睛有些近视,上眼皮有点下垂,迎风流泪,眼珠转动也不灵活,有一次师傅甚至生气地说他的眼睛是“死鱼眼睛”,这样的眼睛没有——梅兰芳真不是—— 4、后来,人们又是怎样评价梅兰芳的眼睛的呢?请翻开书在第二节找一找。指名读。 5、咦,梅兰芳的眼睛怎么会像嘴一样说话呢? 剧照1:这是梅兰芳在《生死恨》中扮演的韩玉娘。韩玉娘命很苦,你能从他眼睛里看出忧伤吗? 剧照2:这是梅兰芳在《牡丹亭》中扮演的杜丽娘。杜丽娘在花园里游春,我们从他眼里看到的是——(欢乐) 梅兰芳扮演不同的人物,眼睛里所表达的情感就不同,这就是梅兰芳的眼睛——(会说话了) 理解了这个词,就能读好这句话,谁来试一试? 凡是看过梅兰芳表演的人都说,梅兰芳眼睛炯炯发光,即使坐在最后一排,也感到梅先生的眼睛在注视着自己。看梅兰芳的眼睛,就能知道剧中人物内心的想法。所以人们都说——(梅兰芳的眼睛会说话了。) 夸一夸梅兰芳的眼睛。(两名读,一齐夸) 三、学习第二段: 1、梅兰芳是怎样让眼睛从没有神儿变得会说话了呢?从上题中选择一个词回答。 这个词很重要,让我们一起写在黑板上。谁来读好他? 梅兰芳是怎样勤学苦练的呢?捧起书,注意听!(放课文录音。) 2、哪一句话是写梅兰芳苦练眼神的?在书上画一画。 3、这句话中哪两个词是近义词?(板书:紧盯注视) 谁能读好这两个词? 梅兰芳紧盯——注视——这两个词的意思都是说——(仔细地看、

人教版五年级语文课外阅读及答案

502班暑假学俱乐部阅读内容 1. 风雪夜中的一盏灯 我家对面有一座山,山腰上有一所学校,童年,我就在这里上学。 隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田,我的窗户正好对着学校里张老师的窗户,我常常喜欢向那里眺望。每晚,那个窗口都闪烁着灯光。 那一年的冬天来得特别早天气也格外冷一个风雪交加的夜晚我早早 就钻进了铺得软软的被窝一觉醒来我又习惯地向对面山腰望去透过纷纷扬扬的雪花张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜这灯光显得分外明亮、耀眼,我猛然想起,张老师的木柴已经烧光了!这样冷的天,张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄爬上小楼阁,把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"背"了一捆,向对面山腰跑去。 赶到老师窗下,我被眼前的情景惊呆了:寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌,年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。张老师握着红笔,正在批改作业。他不停地跺脚,还不时放下笔来,往手里哈着热气,灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇,他的鼻尖和耳朵冻得通红…… 看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。我贴着窗户,轻轻地叫了一声:"张老师"。他吃惊地抬起头来,认出是我,便急忙打开了门……回到家,我又钻进被窝,还做了一个梦:我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣,做在红红的炭火旁给我们批改作业,他的眼睛闪着光,脸上露出了笑容…… 学校门前的桃花开了又落,落了又开,一批批同学来了又去,去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪,暑往寒来,每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的路…… 1、写出下列词语的反义词。2分

喜欢()前进()寒冷()急忙()2、写出下列词语的近义词。2分 分外()吃惊()明亮()往常() 3、给文章第3自然段前部分加上标点。3分 4、选择正确的答案,(在序号上打"√")2分 (1)一个风雪交加的夜晚,"我"为张老师送柴,说明"我"尊敬关心老师。 (2)一个风雪交加的夜晚,张老师伏案批改作业,说明张老师忠诚于党的教育事业。 5、摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。2分 _______________________________________________________ ___ _____________________________________________________ _____ 6、理解句子的含义,将正确答案的序号填在括号里。4分 (1)"看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。"我难受是因为() a、张老师冷得厉害。 b、张老师工作到深夜,实在太辛苦了。 c、张老师的工作环境,生活条件那么恶劣,工作却那么辛苦,会把身体搞垮的(2)"学校门前的桃花开了又落,落了又开,一批批同学来了又去,去了又来。 文章写这一句是为了说明() A、"我"毕业离校已有多年。 B、张老师教出了许多学生。 C、张老师多年如一日辛勤工作,培养了许多学生。 D、在漫长的岁月中,张老师培养了一批批学生。 2 大豆 大豆原产于我国,在古代称为"菽",已有五千多年栽培历史。本世纪初,大豆还只有我国和我国近邻的一些国家种植。近几十年,世界上到处引种,成为栽培面积扩大的最多的作物之一。目前,我国大豆播种面积有一亿多亩,产量(占、居)世界第三位。大豆品种众多,我国现有的品种不下五千种。无霜期在一百天以上的地区,就可以种植大豆。我国北起黑龙江的最北部,南至两广,大豆分布极广。东北地区、黄河、淮河流域和长江流域,是三大集中产区。大豆色泽有黄、青、褐、黑和双色五种。子粒大小差别很大:小粒品种百粒重只有四、五克,大粒品种百粒重可达五十克,小粒的重量约是大粒的十分之一。大豆的花多在上午8-9点钟开放,开放时间只有一个多小时,全株的花开完大约需要半个月。 1、“产量(占、居)世界第三位。”应选括号中的_____ _____字。 2、“大豆的花多在上午8-9点钟开放。”中的"多"是不能改成"都"的,因为_______________________________ _____ _

五年级现代文阅读训练及答案《掌声》

五年级现代文阅读训练及答案 一个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐(guàn )里丢钱,有的面额还不小。转眼工夫,钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了,他为什么还不快乐”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔,疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了,她缓缓抬起手来,为之鼓掌。果然,卖艺人那张黯(àn )淡消瘦的脸慢慢绽开了,眼睛里还溢(yì)出了感激的泪水。 不错,卖艺者心底最终期待的是掌声! 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐,而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励,是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖,布满辛辣,不幸与灾难随时都可能降临你的头上,人为了生活,不得不与之斗争。在斗争的过程中,难免会坠(zhuì)入危难的境地。此时,最好的帮助就是给予一点掌声,为之喝彩,因为这能给人以生之动力和生之信心。 | 这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤(mào)的海洋中找到希望之灯□这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径□这掌声能使一个绝望者的□冰心□解冻□重整生活之旗鼓□ 这掌声使人感到自己受到了关注,得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣慰,他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要,不要吝(lìn )啬(sè)你的掌声,慷慨赋(fù )予吧,它会给别人带来快乐。或许是一切。 1.给文章加个题目。 2.在□中点上正确的标点符号。 3.写出下列词语的反义词。 崎岖()无私()给予() ? 4.“其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。”这句话说明了什么 _____________________________________________________________________ 5.想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么 _____________________________________________________________________ 6.生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗你也经常得到别人的掌声吧结合实际,写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________

部编版五年级上册现代文阅读练习及答案解析

部编版五年级上册语文现代文阅读练习及答案解析 一、阅读短文,回答问题。 月亮和路灯 夜幕降临,天空好像拉出一块黑幕,大地一片漆黑,伸手不见五指。 月亮从黑幕的缝里悄悄地钻出来,顿时,大地一片银色。这时,路灯也亮了起来,像哨兵似的站在路边,给人们指路。月亮有些不高兴了,他发现路灯的周围是那么明亮,简直要超过自己了。于是,他赶紧往高处升,高高地挂在天空。看到自己照亮了整个世界,月亮终于低头与路灯说话了:“喂,小路灯,你可以休息了,我已照亮了整个世界,你何必辛苦呢?” 月亮还想再说些什么,可这时乌云在练习跑步,他们跑到月亮面前停了下来,准备休息一下。“哗啦啦,哗啦啦”,豆大的汗珠不停地往下掉,吓得月亮赶紧躲了起来。 第二天,月亮和路灯又见面了。 路灯轻蔑地望着生病的月亮说:“哎呀,月亮老兄,你还敢出来啊!昨天被雨淋的滋味好受吗?瞧,我就不怕淋雨。”月亮气得火冒三丈,说:“你算什么东西?当年我名震江湖时,你还没出世哩!没电源,你能如此明亮吗?”路灯听了直咬牙,反问道:“说说你自己吧,没有太阳,你会发光吗?哈哈哈……”话刚说了一半,路灯忽然灭了,原来是停电了!正巧,又一片乌云出来散步,把月亮挡住了。于是大地陷入了一片漆黑…… (1)按时间先后顺序,把短文分为两段,用“∥”表示。 (2)判断下列句子使用的修辞手法,在横线上填上字母。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 ①路灯也亮了起来,像哨兵似的站在路边,给人们指路。________ ②豆大的汗珠不停地往下掉,吓得月亮赶紧躲了起来。________ ③说说你自己吧,没有太阳,你会发光吗?________ (3)按要求改写句子。 乌云把月亮挡住了。 改为“被”字句:________

梅兰芳学艺说课稿

梅兰芳学艺说课稿 梅兰芳学艺说课稿1 《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事,全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。本课我采用以“趣”导路,营造氛围;以读铺路,感悟语言;以“行”拓径,指导实践,这三个环节进行教学。一、以“趣”导路,营造氛围首先让学生欣赏京剧片段,以及京剧变化多样的脸谱和美丽的服饰,使同学们对京剧有个感性的认识。二、以读铺路,感悟语言以京剧片段的欣赏,顺势引入文本的学习。介绍梅兰芳,梅兰芳9岁时去拜吴老师学艺,师傅说他不行,哪儿不行呢?小朋友自己读完课文就知道了。在学生充分自读的基础上,引导学生理解什么是“眼睛没有神儿”“料子”“师傅说他不是唱戏的料子”是什么意思呢?接着我给孩子们设疑“要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛更要有神,因为舞台上的演员要靠眼睛来表达内心的感情,比如:高兴了,生气了,难过了,都要靠眼睛来告诉观众。可如今,师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿,不具备唱好京戏的条件,师傅对他失望了,因此认为他不是唱京戏的料子。如果你是梅兰芳,你会怎么想呢?梅兰芳又是怎么做的呢?由此过渡到第二自然段的学习。第二自然段是全文的重点段,这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。“这句话是讲梅兰芳不怕吃苦,持之以恒练眼神的。我引导学生自读课文找出句子,抓住重点词语“紧盯”“注视”,试着让同学来模拟演示文中梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”。接着让孩子们谈谈自己的感受,使学生产生“苦”与“累”的真切体验;从而使学生明白了“苦练”的含义.我适时进行小结:我们才看了一分钟就这样,想想梅兰芳,他怎么样?(常常)他的脖子酸了,痛了,没有停下来,看的眼睛流出了眼泪,也没有去休息,这需要多大的毅力和决心呀!从而使学生心中升起对梅兰芳的敬佩之情,并通过小组读、男女读等不同方式来进一步体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。然后引读“日子一长,他的双眼渐渐灵活起来,人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。我紧紧扣住“眼睛会说话”来让学生体会梅兰芳眼睛的灵活。学习第三自然段时,通过引读出示词语“勤学苦练”,并相

五年级语文上册课外阅读专项及答案

人教版五年级上册课外阅读专项训练: 课外阅读 (一)课外阅读 1.阅读下文,回答问题。 生命的一部分 刘心武 书,是我生命的一部分。 我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转,似乎不可能看书,但再忙总得入厕,入厕时我总要读一点东西,如果不是书,那就一定是报纸杂志。所以,最忙的时候我也仍能看书。 有一回出差,路上竟把手提包丢了,到了下榻的招待所,懊丧得不行,手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜,最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书,出差时也同在家里一样,躺到床上后必然要读书,我不能想像,自己可以上床后不读书便安然入睡。但那一晚真够狼狈,临时去借书又不可能,躺在床上后,百无聊赖,浑身不自在。忽然,我眼光扫到了屋中书桌上的台历,啊,那不也可权且当作一本书么?于是,我兴奋地跳下床,抓过了那一摞台历。那是一份《中外历史知识台历》,真棒!于是我津津有味地翻阅起来,那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞,我像往常一样读了书。 在旅途中,火车上、飞机上,我自然更是要读书。 不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来,马背上何等颠簸,古人却仍要抽空读书,我们今天的条件无论如何总要比马背上好,怎能荒废时间,整天不读一行书呢? 自然,读书要力求读好书,读讲真理的书,传知识的书,陶冶性灵的书,赏心悦目的书。但世上的书多如繁星,也很难说我们遇到的书都那么有价值,那么美妙,怎么办呢?我的做法是:经过几代读者考验,即经过时间老人筛选,成为名著、经典的书,要作为重点读。时下热门的书,可以拿来翻阅,但要有独立思考的精神,如果觉得确实好,则细读,倘若虚有其名,粗读可矣。有一些偶然遭逢的书,无妨翻翻,发现某本书不怎么样、“疯得很”、“瞎胡弄”、“骗钱货”,也不失为一种收获,因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道

小学五年级语文课外现代文阅读理解练习(11篇),考试重难点,收藏练习!

部编版五年级语文现代文阅读理解一 蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗。 蚂蚁很嫉妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团:蜜蜂一早出工;蜜蜂天黑回窝,我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸奖蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。 有一天,蚂蚁爬到花枝上去觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬起头气呼呼地说:“喂,蜂儿,我问你一个问题。” “啥问题?你说吧!”小蜜蜂说。 “你们和我们一样,整天忙个不停,都很勤劳,但人们为什么只夸奖你们,从来不称赞我们呢?” 小蜜蜂想了一会儿,笑着说:“这个问题吗,我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为___________,我们的勤劳却是为了___________……” 蚂蚁听了,心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。 1、在文中横线上填入恰当的词。 2、联系是上下文了解词语: 妒忌:______________________ 心服口服:______________________ 3、蚂蚁为什么心服口服?

_________________________________ 4、读了这篇短文,你有何体会? _________________________________ 参考答案 1、自己人类 2、妒忌:因为别人好而忌恨。文中指蚂蚁因人们夸奖蜜蜂而忌妒蜜蜂。 心服口服:心里嘴上都信服,真心实意地信服。 3、因为蚂蚁明白了人们夸奖蜜蜂,是因为蜜蜂的劳动是为了人类。所以蚂蚁心服口服。 ______________ 小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们,他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥,争先恐后要过桥,谁不想先吃上那鲜红的桃呢?可由于众猴你拽他扯,谁也不能通过独木桥,全都急得吱吱乱叫。 这时,猴王跳出来主持公道:“别争了,别抢了!现在进行考试,优胜者先过桥。” 众猴静了下来,焦急而专注地应()对,猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。 一道道考题过去了,优胜者却还是没能决出,因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对,而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法,只得()继续考下去。 终于,一只猴子不耐烦了,眼珠儿一转,瞄准了头顶上的一根藤条,纵身一跃,攀住藤条荡过河去了。

梅兰芳学艺的故事

梅兰芳学艺 梅兰芳先生是中国京剧史上成就最为辉煌的表演艺术大师,被公认为“京剧四大名旦”之首。他艺术成就的取得,固然与他的艺术天才,与他的家传、师教等分不开,同时也与他本人学艺的虚心求教、刻苦钻研、精益求精有着密切的关系。今天我给大家带来的就是《梅兰芳学艺》的故事。 梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他眼睛没神儿,不是唱戏的料子。原来他小时候眼睛有轻度的近视,不仅迎风流泪,而且眼珠转动不灵活。但梅兰芳学艺的决心没有被动摇,他养了几对鸽子,每天一清早,他就给它们喂食,然后放飞。梅兰芳站在鸽棚旁,眼睛随着鸽子的飞动而转动,循苍穹而视,尽力追踪越飞越远的鸽群,直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。十年之间,从未间断,持之以恒,终于恢复了视力,练出了眼神。後来,他在舞台上一双大眼睛灵动明亮,神彩飞扬。梅兰芳的眼神最能传达人物内心的细腻感情,人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。 梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩,他为此可谓呕心沥血。最初,他对表现女人的吃惊老觉得不够理想,尽管他多次揣摩,反复试验,总不能将女人猛然吃惊的神态恰如其分地表现出来。 一天,他回到家中,看到妻子正在聚精会神地整理衣服,忽然想到,如果冷不防地发出一声巨响,她必然会大吃一惊,一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了么于是,他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆,狠狠地往地上一摔。“咣当”一声巨响,妻子被吓得惊叫了

一声:“哎呀!”将手中的衣服掷了老远,半晌才说出话来。 在这一瞬间,梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动作。他据此反复琢磨、练习,将女人受惊后那种惊叫的神情、动作,恰当而又巧妙地融进他有关的表演中,将人物刻画得更加活灵活现。 学艺需要指导,需要帮助,因而需要老师。许多人以为只有那些对自己艺术循循善诱、赞扬宣传的人才是自己的老师。梅兰芳不是这样,他有一句名言:“说吾孬者,乃吾师也!”表现了他在学艺过程中的态度与宽阔胸襟。这句名言是怎么来的呢 有一次,梅兰芳在某大戏院演出他的拿手好戏《杀惜》,“好!好!”场内喝彩之声不断。可是,梅兰芳却在满场赞许声中注意到一个衣着朴素、年近六旬的老先生连连摇头。梅兰芳看在眼里,记在心里。戏完以后,他来不及卸装,就用包车将老人请到家中,恭恭敬敬地说:“说吾孬者,乃吾师也!先生说我不好,必有高见,定请赐教,学生决心亡羊补牢。”这位老先生见梅兰芳如此诚恳谦虚,十分感动,便严肃地对梅兰芳说:“梅先生饰演的剧中人阎惜姣上楼与下楼的台步,按梨园规定,应是上七下八,可你为何却演成八上八下请问这是哪家传授的……”梅兰芳听了恍然大悟,深感自己的疏忽,连声称谢不止。 以后,梅兰芳每到该地演出,定请这位老先生到戏院前排就坐,看戏指教,对他的批评指正总是虚心接受,细心揣摩,使自己的演技精益求精,完美无疵。 经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。他的演唱,雍容华贵,典雅清丽,世称“梅派”。

新人教版五年级下册语文短文阅读(完整版)

新人教版五年级下册语文短文阅读(完整版) 一、课内阅读。 父爱之舟(节选) 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方,父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃,他就是不吃。卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!1.文中画“”的句子采用了__________描写,描绘了___________,这段描写在文中的作用是:__________。 2.从哪里能看出“我”懂得父亲的不易?用“﹏﹏﹏”画出来。 3.为什么父亲觉得委屈了“我”? __________________________ 4.父亲给“我”做了一个什么玩具?从中你体会到了什么? __________________________ 二、阅读短文,回答问题。 军神(节选) 沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!” 病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

部编人教小学五年级下册语文:语文试题-现代文阅读(含答案)

现代文阅读 一、写人叙事类。(35分) 一记耳光 我永远也忘不了那一记耳光,忘不了那个月色如水的夜晚。 那一年我九岁,一向反对棍棒教育、脾气好且极少发火的父亲,第一次以迅雷不及掩耳之势,突然在我的脸颊上落下了重重的一巴掌。 起因十分简单。我去游泳,回来时饥肠辘辘,便用准备坐车的钱买了两碗小米粥。车仍然坐了,下车时我藏在大人的身后,躲过了售票员的眼睛。到家后,当我眉飞色舞地把逃票的经历讲给父亲听时,我本来期待一两句褒奖,不想却挨了一记耳光,猝不及防,没有任何铺垫。 我很委屈,那一晚我没有吃饭。我甚至在内心发誓,( )我有能力自立,( )离家出走。( )父亲病了,( )不再回来看他,我要让他为这一记耳光付出代价。 父亲似乎看透了我的心事,呆了许久。 就是在那个月色如水的夜晚,我第一次听到一个曾经流传久远、震撼人心的故事。在很久以前,有一对母子相依为命。母亲很疼爱自己的儿子,一直对他百般呵护纵容。有一次,儿子偷了邻居的东西拿回来。母亲不但不责备,还夸奖他聪明能干。于是,儿子一发不可收拾,最后竟然成了一名江洋大盗。后来他被逮捕归案,判了死刑。临刑前,痛不欲生的母亲来看儿子,没想到儿子疯狂地咬伤了母亲,并指责她说:“你生养了我,就应该教育我。如果当初偷了邻居家东西时,你( )夸奖我,( )责备我,让我明辨是非,我怎么会有今天的下场,我好恨你呀!” 讲完这个故事,父亲拿了一块湿毛巾擦去我脸上的泪痕说:“我当后勤财会部主任十几年了,经手的钱财成千上万,但我从没有拿过一分一厘。我虽清贫,却问心无愧。我今天之所以打你,就是因为坐车不买票和偷拿人家的东西在本质上没什么两样,都是一个字——贪!蚁穴虽小可溃千里长堤呀!”说着,父亲站起身,从衣架的西装口袋里取出钱包,掏出钱放在桌子上,严肃地叮嘱我:“你再去游泳,还坐原来的那辆公交车,要多买一张票,向售票员说明情况,能做到吗?” 我点点头,泪水再一次溢出眼眶。我虽然还不能完完全全地懂得父亲话中蕴含的深奥道理,但是凭直觉我感觉到了父亲的舐犊之情。 从那以后,每逢生活中遇到金钱的诱惑,我总会想起那一记耳光,想起那个月色如水的夜晚…… 1.联系上下文理解词语。(6分) (1)猝不及防:

梅兰芳学艺

梅兰芳学艺(第一课时) 二年级语文备课组 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。教具准备:多媒体、生字卡片 教学流程: 一、认识大师 1、播放京剧《贵妃醉酒》,知道我们正在听的是什么戏?对,是京剧。 2、读好京剧一词,简介京剧艺术 1)谁来读?“京”是后鼻音,谁来读正确?生读,齐读。 2)京剧是中华民族的国粹,有近两百年的历史了,中国人和外国人都喜欢京剧。人们喜欢京剧美丽的服饰,(图片),变化多样的脸谱(图片),更喜欢不同角色的表演(图片) 3、交流对梅兰芳的了解 1)说到京剧,大家都会想到------梅兰芳,(图片),他姓梅,名字叫兰芳,再读一遍就读好了。我们再来端端正正地把这个名字写下来。板书:梅兰芳 2)在这个名字里,有两个生字:“兰”“芳” 兰:一起来书空笔顺 仔细观察兰在田字格中的位置,在书写时,你想提醒大家要注意什么? 有了这些注意点,大家一定会把字写好。伸出小手,一起书空。 学生描红,临写。 芳:这个字有什么好办法记住它?(熟字加偏旁) 字形记住了,在书写时要注意什么呢? 师范写,生书空 生描红,临写。 4、简介梅兰芳。 孩子们把梅兰芳的名字都写好了,昨天布置你们去搜集梅兰芳的资料,把你们搜集到的跟大家交流一下。 生交流

老师也搜集了一段梅兰芳的资料,一起来看一看,(图片)他是京剧四大名旦之一,在他9岁那年,拜吴老师学艺,板书:学艺 可师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子,梅兰芳听了是怎么做的呢?请同学快去读课文,借助拼音,把句子读正确,读通顺。 二、初读课文 1、大部分同学都读了2遍,有的已经开始读第三遍了。你知道梅兰芳学艺 是什么意思? 2、课文就是讲梅兰芳学京剧的事。刚才老师在听同学们读书的时候,发现 这些词有些同学读不准,谁来帮帮他们。(出示词语) 带拼音:1)第一行,轻声读得真准,齐读 2)第二行,后鼻音到位。 3)第三行,这三个词语很难读。 摘掉拼音帽子,还会读吗? 1)同桌互相检查 2)都会读吗?第一行,女生读 第二行,男生读 第三行,齐读 三、读通课文 1、把词语再放回课文中,相信你一定会读得更流畅,更通顺。捧起书。 2、第一段 1)孩子们的声音真响亮,谁来读读故事的开头?坐着的孩子都是小评委,请你们认真听,生读。指名评价。 听你说得这么好,也请你读。 你这么一说,老师还真听出来了。 2)读了这么多遍,你明白师傅说的什么意思吗? 3、第二段 1)听了师傅的话,梅兰芳是怎么做的? 2)第一句:指名读,再读,这里的动摇是什么意思? 3)第二句: A.梅兰芳坚定自己的决心不动摇,他是怎么做的呢?读读句子,生读,还 有谁想读?

五年级语文短文阅读练习及答案

(一) 新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。 这是一幅国画,画的背景是巍蛾挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。 我越看越着迷,似乎听到了它们“得得”的马蹄声,看到了他们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。 这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了,反问我:“你属什么呀?” 我恍然大悟,抢着说:“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?”妈妈满意地点点头。 啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。 1.填空。 (1)这幅国画画的是()、()、()、(),主要画的是()。 (2)妈妈买这幅画的目的是()。 2.用横线画出写“我”观画时联想的句子。 3.用||把文章分成3段,用简洁的语句写出文章的叙述顺序。 4.写出文章的中心思想。 5.给短文加标题。 (二)深山含笑 我以前见过的含笑花都是庭院种植的,叶细花小,象牙色的花蕊吐着幽香,有一种水果般的甜沁。含笑不(以、已)艳丽著称,妙的是一缕沁香。 在井冈山深处,我被另一种含笑花(佩、折)服!几株两三丈高的乔木体如游龙,散发出弥天的清香气息,这就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色啊!她简直像一个绝世独立的北方佳人,(竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比,倒(像、向)是临风挺立的巾帼英雄,笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦,似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们,我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹,我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来…… 1.把文中括号里有不合适的字划掉。(5分) 2.庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同?(3分)

梅兰芳学艺

梅兰芳学艺 [教材分析] 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时,师傅说他眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气,坚持苦练,使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法,生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。 [教学流程] 课前:放一些京剧的带子,让学生跟着唱唱、交流交流。 一、谈话导入 ⑴揭示“京剧”:小朋友,我们中国是一个戏剧大国,戏剧的品种有很多,你们知道有哪些吗? 听,这是什么剧?(京剧) ⑵引出“梅兰芳”:说起京剧,人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师,他曾多次出国访问,他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳(出示照片)。板书:梅兰芳 梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢?今天我们就一起来看看梅兰芳学艺,好吗? ⑶揭示课题:板书:学艺。 ⑷读题:谁能读一读题目? ⑸理解题意:这儿学艺就是学什么呀? 老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里,而是努力在拓展学生学习的空间和知识面,引导学生而向的是广阔的社会生活。 二、整体感知 自由读全文:能自己读读课文吗?但要注意读准字音哦! 三、细度领悟 (一)学习第一段 1、读通、读准第一段 (1)指名读第一段。 相机正音:拜师学艺没有神儿料子唱戏 (2)自由读 2、读中生疑:小朋友,我们读书要养成边读边想的习惯,你能再读读这一段,想想有什么不明白的地方,打上小问号“?” 3、交流“小问号”:你读出小问号了吗? 4、学生相互解决问题:这些问题有小朋友知道吗? 5、师生共同解决问题: (1)解决“有神儿”、“唱戏的料子”:有问题非常好,我先请小朋友看一段京剧,你仔细观察他的眼睛。(放京剧录像) 你发现了什么?(眼睛很灵活;眼睛像会发光……) 这就是有神儿,一般京剧演员都要具备这样的条件,具备了条件,就是唱戏的料子,而梅兰芳呢?

五年级现代文阅读

小学语文阅读经典训练 大海 幸运的我曾经四次成为大海的宠儿。我爱海,爱海的博大,爱海的广阔,爱海的深沉,爱海的瑰丽。海是那么的可爱、可亲、可敬。 我在4岁时,曾到过大连的老虎滩。那是我第一次看到大海,当时感觉“海就是天”。到了10岁时,又在天津港见到了他,那时我还在幻想着和龙王一起玩耍。中学时,在秦皇岛我终于圆了梦──能够钻进他的宽广的怀抱。我与他有了肌肤的接触,我爱他已经发狂了。今年夏天,我又重游了大连老虎滩,又见到了久别的他。这时我开始真正地观察他了。 他有着多变的性格。时而像温顺的羔羊,时而就勇猛无比的雄狮。在平静时,他是一个灰色的平面,延展在你的脚下。他是天使们的梳妆镜,那么的亮,那么的平。他又是溺爱孩子的父亲,无论你在他身上怎么捣乱,他都温柔地抱着你,拥着你,吻着你。但是当他愤怒时,镜子碎成千万块,平面激荡成陡峭的峰谷,父亲变得暴躁起来,用巨掌猛击着礁石,溅起层层浪花。他对那些不服从他的礁石踢打着,撕咬着,把亘古以来的愤怒发泄在礁石上。他像威严的帝王,蔑视着周围的一切,用他的撞击来显示他的强大。渐渐地,怒火消退,他又恢复平静了。他掩饰得是那么好,现在谁也不会相信刚才卷起千层浪,劈倒万重山的会是他。他真可爱极了。 他那灰色的面孔,显示出他的深沉,这是一种真正的深沉。他那宽广的身躯,显示出他的博大。在他面前,主宰一切的人类又是何其的渺小。 我爱海,爱他的一切。我的大海之恋,是海的梦幻。 1、阅读上文,理解作者游赏大海的四次不同体验,填写下表: 时间地点作者的体验 第一次看海 ( ) () ( ) 第二次看海( ) () ( ) 第三次看海( ) () ( ) 第四次看海( ) () ( ) 2、将文章第3自然段分层,用“‖在”文中标出。回答为什么说大海有着“多变的性格”: 3、用“————”划出第3自然段的比喻句用“○○划○出”拟人

最新人教版五年级下册语文短文阅读试卷及答案

最新人教版五年级下册语文短文阅读试卷及答案 一、课内阅读。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见()。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是(),到处都是()。大的,小的,(),(),有的(),有的(),有的()。 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又()那只,看见了那只,另一只()。一只百灵鸟飞了出来,被我们的拍掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。 1.按课文内容填空。 2.写近义词。 静寂——(______)热闹——(_____) 3.文中划线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇,写了鸟的形态:______、 _____;鸟的颜色:_____、_______;还写了鸟的不同姿态:__________、 __________、__________。 4.这个片段选自课文《_____》,作者是_________。 二、阅读课内文段,完成练习 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,他有事当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内()能拿得动的东西,()掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;()运不走的,就()破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。 1.选择恰当的词语填在括号内。 任意实在凡是统统

2.文中划横线的句子在全文中起到的作用是:_________________。 3.“掠走”“搬运”“毁掉”这三个词语写出了英法联军在圆明园的破坏行径,三个词语的顺序能否打乱呢?同学们众说纷纭,请你判断他们的说法,在正确的说法后面打“√”,错误的后面打“×”。 (1)不能打乱,三个词语一步步地写出了侵略者的贪婪、无耻,还从侧面说明了圆明园很大,奇珍异宝很多。从而揭示出侵略者践踏文明的残暴面目,令人痛恨。(_______) (2)能打乱顺序,这几个词语都体现出侵略者行径的残暴和野蛮,揭露出侵略者的罪大恶极。(_______) 4.选文最后一句话表达了作者___________________的思想感情。 5.而今,当你站在圆明园的废墟上时,你会有哪些感想呢?动笔写下来吧。______________________________________________________________ 三、课内阅读。 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞 ..(),鼓了一段。秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王,便向前走了几步,说:“赵王听说秦王擅长 ..()秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”秦王很生气,拒绝了。蔺相如再次上前要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽!”秦王左右的卫士想杀了蔺相如,但蔺相如怒目圆睁,厉声呵斥,卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法,只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。 1.给文中加点的词换个词语,意思不变。 2.快速阅读第1自然段,你一眼看到了什么内容? ______________________________ 3.蔺相如为什么要逼秦王击缶? ______________________________ 4.“渑池会面”突出了蔺相如是一个()的人。 A.不计前嫌、宽容大方B.勇敢机智、不畏强权C.顾大局、识大体

五年级语文现代文阅读技巧.docx

五年级语文现代文阅读技巧 一、说明文破解六招(说明文的划批最重要!) 1.文中的第三自然段运用了什么明方法?好是什么? 答方法: 列数字:准确具体的明了?? 打比方:形象生地明了?? 作比:形象具体的突出了?? 例子:有服力、具体的明了?? 在写的候,一定要把每个都写上,后面的什么要清楚明象的什么特点。 注意:两个以上的明方法作用要分开,不能一起。 2.把文章第一自然段中的“如果”去掉行不行?什么? 答方法:按照格式答,正确的答格式是: 答:不能。因如果的本意是 xx,整句的意思是 xx,如果去掉了,就成了 xx,所以不能去掉。加上如果更能体明文的科学性与准确性。 3.篇文章是从哪几方面介象特点的? 答方法:把清楚,回答清“什么怎么”。一般都从段的中心句、段首、段尾找特点,一定要清什么特点。 4.某一句是什么句?起到了什么作用? 答方法:在中段落的句子一般都是渡句,起到了承上启下的作用。在开篇段落,的句子一般都是 全文、引出下文。在最后的自然段中,的句子一般都是点明中心、全文。 5.文章的写作序是什么? 答方法:写作序一般有分、先概括后具体、从不同方面材料等等,要根据不同情况来判定是什么序。 6.根据文章内容判断以下句子。 答方法:逐字逐句和原文照,不放每一。要看完整句,同也要通篇理解意思。也要清楚辨个和原 文中的意思相同是不同。 二、写人叙事解题 30招 1.系上下文解。 答方法:本意+文中意,在解本意的候先找出中的关,再用拆字解法解意,解完 意后,要把意思回去,看看有没有体个关字,最后在解文中意的候,要把清楚,不可原,回答清“ 在什么情况下做什么或怎么”。 2.概括主要内容。

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