案例分析教案
山香教育·山香招教
准备好了什么？
该怎样准备？
山香教育·山香招教
中小学教师招聘考试的能力要求
E、应用：指对各方面知识和能力的应用，是以识记、理解、分析为基础，主要表现为语文知识
的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析和教学设计）。
F、创新：指探讨疑难问题，具有独到之处，探索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各级能力融会贯通后形成的高级能力。
案例基本常识
一、何谓案例？
所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般特征，它有背景、
有冲突、有问题、有活动方式和结果。包含着大量的理论成分和现实因素，具有很高的讨论价值。
二、何谓教学案例？
教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示特定
教学活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，反映的是教师和学
生的典型行为、思想、感情在内的故事。
三、教学案例的基本特征：
1、在事件中必须包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。
2、这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考，带来若干遇到
同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值。
美国研究者：教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了包含有教师和学生的典型行为、思想、感
情在内的故事。
四、教学案例的主要形式
1、叙述型
2、片断型
3、比较型
4、图表、数据型
五、教学案例分析的基本策略
1、整体阅读、攫取信息
2、联系理论、对号入座
3、针对信息、具体分析
4、语言表述、全面准确
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案例解答新理念：
教育改革新理念
教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然、个性发展（五种价值新取向）
1、在平等与高质量之间的张力下产生的教育民主与教育公平的理念（教育民主）
教育资源公平
公共资源公平。如：网络资源、地下石油、高考等
2、在民族性与国际性之间的张力下产生的多元主义教育价值观和谐（国际理解）
3、在科学世界与生活世界之间的张力下产生的主题教育观（回归生活）
科学是理性的，教育是人性的，所以教育必须是科学的个性教育。
4、在人与自然之间的张力下产生的生态伦理观（关爱自然与生命）
海啸、地震、生命、生活、劳动、收获是美丽的
5、在个性与自然之间的张力下产生的个性发展观（个性发展）
个性发展的内涵：
个性是完整的，具有创造力、想象力等优秀品质的健全
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发展自然表现。
个性是独特的、具体的、特殊的。
个性发展内在地包含了社会性的发展，每个人的发展必然带来了整个社会的发展。
个性发展是一个永无止境的晚上过程（终身教育原则）
新课程改革根本理念
关注学生、为了学生的全面个性发展是新课程改革的根本理念和灵魂。（以人为本的个性教育）
1、为了全体学生的发展
2、为了学生的全面发展
3、为了学生的个性发展
新课程追求学生的个性发展，承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人，是活泼的，具有
独立个性的人。
一、教学观
（一）教材观
1、教材的素材化、均衡化、综合化：以学生的生活经验为素材，对各方面知识加以综合（数学、学习理解）
2、主体性研究、单元学习（主体、主动）
（二）学生观
1、学生与课程：学生是课程的参与者、学习的主动者，以体验感情、积极探索、自我建构为主
2、学生的地位（差生，新班主任接差班的案例）
①学生是人，是具有独立意义的人。——平等、
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尊重（孔融让梨、小女孩吃苹果）
②学生是人，是独特的人。——尊重学生个性发展。
③学生是人，是新人，是发展中的人。——具有更大的潜能，应该允许学生犯错误。
④赏识教育原则。
（三）教师观
1、教师与课程：
教师是学生学习的引导者、促进者、合作者、发展者，是课程的建设者、决策者（生成者、开发者）
2、教师的地位
教师是学生学习能力的促进者。
教师是学生人生的引路者。
教师是教育教学的研究者。（相像、创新）
教师是课程的建设者和开发者。
1、由管理者变为组织者
2、由传授者变为参与者
3、由控制者变为帮助者
4、由主导者变为引导者
5、由仲裁者变为促进者
6、由教书匠变为研究者
7、由实施者变为开发者
8、由执行者变为决策者
（四）教学原则
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1、按照学生的实际情况进行教学。（因材施教）
2、为学生的主动发展而教。（主动性）
3、在交流沟通中教学。
4、把学生的经验作为教学资源。（经验即资源）
5、把教学与社会、生活联系起来。
二、师生关系原则：
1、新型师生关系特点
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
2、良好师生关系的建立和发展
（1）充分了解学生
（2）树立正确的学生观
（3）提高教师自身的素质
（4）发扬教育民主
（5）正确处理师生矛盾
三、现代教学观:
1、教学是课程创生和开发的过程
2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3、教学重过程甚于重结论
4、教学更应关注人而不是学科
四、我国目前的主要教学原则：
1、科学性与教育性相结合原则
2、理论联系实际原则
3、直观性原则（重点）
实物直观；模象直观；语言直接。
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4、启发性原则（重点）
要求：强调目的；抓住重难点；设置问题，启发思维；培养良好思维方法。要求：目的性学习；抓关键；设置问题情境；
5、循序渐进原则
6、巩固性原则
7、因材施教原则（重点）
五、德育原则：
德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。
1、社会主义方向性原则
2、从学生实际出发原则
3、知行统一原则
4、集体教育和个别教育相结合原则
5、正面教育与纪律约束相结合原则
6、依靠积极因素，克服消极因素原则
7、尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则
8、教育影响一致性与连贯性原则
常用的德育方法：
1、说理教育
2、榜样示范
3、实际锻炼
4、陶冶教育
5、指导自我教育
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6、品德评价
六、班级管理原则：
1、确立班集体的奋斗目标
2、选择和培养班干部
3、培养正确的集体舆论和优良的班风
4、组织多样的教育活动
5、健全班级规章制度
6、加强非正式群体教育
7、加强班级常规管理
七、其他相关教育理论：
1、罗森塔尔效应（皮克玛丽翁效应）
2、最近发展区（蹦一蹦、摘果子）
3、马斯洛需要层次理论
4、耶克斯—多得森定律（学习动机理论）
5、艾宾浩斯遗忘曲线
6、加德纳多元智力理论（发展性评价）
7、建构主义理论学说
真题再现：
一老师上课，让学生用活泼造句。一学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一
个学生说：湖波的水很活泼。老师说，水怎么是活泼的，这个造句不太好，搭配用词不合适。
学生狐疑地看了看老师，坐下来。
请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。
评分要点：
该教师的做法是不妥的。
１、教学死板，注重过程。
２、不尊重学生，打击学生学习主动性。
３、学生学习主体性地位未得到发挥。
学生作答：
该教师的做法是不正确的。
1、新课程强调要把学生当做人。学生有自己的想法和见解，老师却严厉打击，让学生丧失了学
习的信心。
2、教师在教学中应该尊重学生，让学生积极发言，敢于说出自己的理解，而案例中的教师却对
学生严厉批评，不符合要求。
3、新课程强调教师应该成为新时代老师，在教学中不能只是唯书本教条为重，这样只能让学生不喜欢老师，不喜欢回答问题。
建议作答方式：
新课程理念倡导教学的最终目的是为了全体学生的全面个性发展，而该案例中教师却对学生的个性发言给以打击批评，此做法是不妥当的，主要表现在：
1、新课程强调教师行为的改变，要求教师不只是简单的照搬书本知识，而是成为学生学习的指引者。学生用“活泼”来形容水，说明该学生认真思考、思维活跃，教师应该给予肯定，积极引导，激发学生学习兴趣，而不是批评指责。
2、新课程强调教师应当把教学的过程作为一个动态的、生成性过程。在教学中应该充分发挥学生主体地位，让学生参与其中，提出自己的意见和想法，让教师真正成为课程的建设者和开发者。
3、新理念教学强调教学重过程甚于重结论。教师不能只是教会学生是什么，还要教会为什么，应该是学生真正把学习的过程当作成长的过程。该教师把学生拟人化的造句严厉批评，说明该教师只是单纯完成简单的教学任务，不注重学生学习、思维发展的过程。
4、新课改理念要求教师应该尊重、信任学生，把学生当作独特、独立意义的人。教师应该对学生“活泼的水”这样别出心裁的造句进行表扬和鼓励，以进一步发挥学生学习的主动性和主体性。
总之，在实际教学中，教师应该对学生个性的想法和意见给以鼓励、积极引导，而不是简单的批评，只有这样才能让学生在一个主动性、生成性的课堂中学习，能力和潜能才能得到全面的发展。
解 题 原 则
一、做题原则
1、读懂题干的意思，分清层次。
2、分清类别、正确归类：
个性差异类（因材施教、民主平等、赏识原则、个性发展）
课堂教学类（以学生为主体，启发、快乐教学）
教师素养类（教师职业道德）
学习动机类（激发学生的学习动机）
学生素养类
家庭作业类（理论联系实际、联系生活）
突发事件类（教师的机智）
校园暴力类
教育体制类
教育法规类
3、依据教育原则进行分析论述
二、答题方式
1、直接列举
2、两句话法：第一句是属性界定，第二句是总的解决原则及评价
三、要点的构成方式
1、教育过程中应遵循的相关教育原则
2、具体的教育原则和案例因果关系
3、联系实际写出结论
四、经典案例分析
常常有学生在课堂中睡觉，尤其在夏天的下午一二节。请用教育原则分析上课睡觉这一现
象。
（属性界定+总体解决方案）
分析层次：需求、纽带、制度
1、新课程改革倡导愉快教育。学生在上课时睡觉是因为他们觉得课堂枯燥，没有吸引力。
因此，教师必须注意课堂教学，使学生成为主体，主动学生、积极参与，对学习感兴趣。
2、教育必须遵循迁移的原则。对于睡觉现象要进行积极关注，不宜提醒、批评、惩戒，教
师不能把上课学生的注意力转移到个人学生睡觉的个别现象上，不能让学生产生与学习无
关的兴奋。
3、教师对学生课堂必须尽到关注的义务。相关法律规定，6-13岁的儿童是完全无民事行为
能力，必须尽到关注义务。学生的健康成长是第一位的，教师必须尽到关注义务。
4、教师必须能够科学处理课堂上的偶发事件（教学管理）。如果因为生病而睡觉，教师必
须及时处理，教师必须能正确地处理此类事件。
5、教育必须遵循平等的原则。班级管理中可以运用责任激励机制，使每一位同学都有参与
班级管理的机会，提高学生的主人翁意识。
6、教育要遵循赏识教育的原则。通过这次偶发事件，教师应该努力发现学生的闪光点，积
极给予鼓励，形成良好循环。
7、教育要遵循科学的教育方法，下课后教师要对原因进行调查（睡眠质量、家庭原因、玩
游戏）并采取相应解决办法。
8、教学中学生是主体，教师可以利用这个事件设置情景教学。让学生参与管理，共同探索
解决方法。通过学习，使学生真正了解关爱他人、积极主动，形成正确完全的人生观。
实际操练
案例一：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算
你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该
生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。
1、请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。
2、如果你是这位老师，你当时会怎么办？
答案要点：
1、教师的职业素养
2、师生关系内容及类型
3、新型师生关系的特点
4、良好师生关系的建立和发展
如果我是这位老师，我会这样做：
表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，说明她学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，而是经过自己主动思考、消化和吸收。
充分肯定这位学生的质疑精神、探索精神和挑战权威的勇气和胆量，如果上课时间来不及时，就说：“这位同学的说法很有见解，我们下课后再好好讨论分析一下。”既保护学生自尊心，又维护学生的尊严。如果上课时间还比较充裕，可以在课堂上和全班学生在一起讨论
解决这个问题，充分发挥教育机制，发扬民主平等精神，促进教学相长和师生关系和谐，倡
导研究、讨论和质疑的良好班风学风。
案例二：
几个学生在树下兴致勃勃地观察着什么，班主任看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”
“听蚂蚁唱歌呢？”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔着：“你又蹲下来，怎知道蚂蚁不会唱歌呢？”
1、请用所学教育理论对教师行动做一评析。
2、如果你是这位老师，你会怎么办？
掌握答题技巧
在答题过程中，许多考生的答案是正确的，但因为没有回答到位而没有达到理想的分数。
答题时，首先要明确答案；其次，答题要全面。
本题中即首先要明确“该教师的行为是不正确的”然后再结合理论对案例进行全面分析。
基本答题顺序：
1、明确结论
2、提供理论依据
3、分析案例
4、总结
理论要点：
1、学生的特点
2、教师的职业素养
3、师生关系类型
4、新型师生关系的特点
5、良好师生关系的建立和发展
围绕问题展开分析
该案例的问题是“对该教师的行为做一评价”其实就是围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
1、“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真和童趣，具有孩子特有的想象力。老师
要善于了解学生的“内心世界”。（新的教育取向不只是关注知识和技能，还要关注过程
与方法、情感和体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重和保护孩子的兴
趣和想象。）
2、一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。（学生在兴致勃勃地观察
什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心
理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）
3、“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”教师的声音提高了八度，严厉的斥责……（师生要平
等相待，教师不能以权威压制学生）
4、小声嘟囔着说；“您又不蹲下来，……”（教师缺乏民主意识，要和学生实行等
距离教学，“请你蹲下来和学生说话”、“请你走下高高的讲台”）
如果我是这位教师，我会这样做：
我会面带笑容走过去，好奇地问问，了解他们的行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象，然后鼓励他们把所看所想写出一篇观察日记，并在第二天读给全班同学听，以激发他们的好奇心、求知欲和学习兴趣。然后，我会指导开展全班性的探索活动，自由分组，由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，并将原先的观察日志上升为研究性学习报告，通过这样一个过程建立良好的师生关系即：尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。同时，也发展了学生的综合素质，
尤其在观察力、想象力、实践能力、探索精神、合作精神等方面得到提高，体现在“做中学”这一教学理论。
财务管理课程教学设计案例
财务管理课程教学设计案例
财务管理课程教学设计案例 一、课程整体设计 （一）课程设置 1.课程依据—依据会计专业岗位职业能力要求开设该课程 会计专业岗位职业能力要求：能熟练掌握财务管理方法和理论；能熟练掌握企业筹资、投资的渠道和方式；会运用金融工具计算财务管理的相关指标；能合理编制财务预算；能正确进行财务决策。 2.课程定位 该课程旨在帮助学生树立财务管理理念，掌握财务预测、财务决策、财务预算、财务控制及财务分析的各种方法及专业技能，养成诚实守信的职业道德和认真负责、善于沟通的工作能力，培养学生运用财务管理方法和技能解决中小企业资金筹集管理、投资管理、营运资金管理及收益分配管理等财务管理实践问题的核心职业能力。 《财务管理》课程是依据会计专业培养目标和中小企业财务管理岗位的职业能力与职业素质所开设的一门会计专业主干课程。 是会计专业的核心课程之一。 3.课程位置 《财务管理》课程以《会计职业基础》、《统计学原理》、《财务会计》、《财政与金融》、经济法》等课程的学习为基础，是进一步学习《证券投资》、《资产评估》、《税收筹划》、《会计报表分析》等课程的基础，也是学生中级会计职称考试的必考课程之一。 4.课程目标 学院人才培养目标：培养“脑子灵、懂管理、善经营、会动手、身心好、讨人喜”的高素质技能型专门人才。 会计专业的人才培养目标：立足淮安、面向江苏，为中小企业培养“讲诚信、重操守、负责任，精算善管”的适应出纳、会计核算、会计管理和财务管理岗位需要的高素质技能型会计人才。 该课程总体目标：帮助学生树立财务管理理念，掌握财务预测、财务决策、财务预算、财务控制及财务分析的各种方法及专业技能，养成诚实守信的职业道德和认真负责、善于沟通的工作能力，培养学生运用财务管理方法和技能解决中小企业资金筹集管理、投资管理、营运资金管理及收益分配管理等财务管理实践问题的核心职业能力。具体目标如下： 知识目标：
例 10-6 CMPS应用实例
例10-6 CMPS应用实例 源程序EX10-6.asm如下： DATA SEGMENT SOURCE DB 'I REALLY LOVE NANKAI!' ;源串 COUNT_SOURCE EQU $-SOURCE KEY DB 'LOVE NANKAI' ;要找的短语 COUNT_KEY EQU $-KEY STR_FOUND DB 'FOUND',13,10,'$' ;找到提示信息 STR_NOTFOUND DB 'NOT FOUND',13,10,'$' ;未找到提示信息 DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA,ES:DATA START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV ES,AX LEA SI,SOURCE ;DS：SI指向源串 PUSH SI ;保护SI指向源串头 NEXT: LEA DI,KEY ;ES：DI指向要找的目标 MOV CX,COUNT_KEY ;目标短语长度 CLD ;置DF＝0，正向比较 REPE CMPSB ;目标串与源串逐个比较搜索 JZ FOUND ;发现含目标串转移到FOUND MOV BL,'!' ;没发现，查看是否到末尾 CMP BL,[SI] JZ NO ;已经到尾标志‘！’转未发现处理 POP SI ;当前位置未发现但没有到尾，将源串指针弹出INC SI ;修改指针，指向源串下一字符位置 PUSH SI ;保护当前位置 JMP NEXT ;转NEXT继续从当前位置搜索 NO: LEA DX,STR_NOTFOUND MOV AH,9 INT 21H JMP EXIT FOUND: LEA DX,STR_FOUND MOV AH,9 INT 21H ;输出发现提示 POP SI MOV DX,SI ;以下以十六进制输出搜索串在源串的起始位置 MOV BL,DL SHR DL,1 SHR DL,1 SHR DL,1 SHR DL,1
高等数学应用案例讲解
高等数学应用案例案例1、如何调整工人的人数而保证产量不变 一工厂有x名技术工人和y名非技术工人，每天可生产的产品产量为 , (=（件） f2 ) x x y y 现有16名技术工人和32名非技术工人，如何调整非技术工人的人数，可保持产品产量不变？ 解：现在产品产量为(16,32)8192 f=件，保持这种产量的函数曲线为y (= x f。对于任一给定值x，每增加一名技术工人时y的变化量即为, 8192 ) dy。而由隐函数存在定理，可得 这函数曲线切线的斜率 dx 所以，当增加一名技术工人时，非技术工人的变化量为 dy。 当16,32 ==时，可得4-= x y dx 因此，要增加一个技术工人并要使产量不变，就要相应地减少约4名非技术工人。 下面给出一个初等数学解法。令 c：每天可生产的产品产量； x；技术工人数； y；非技术工人数； x?；技术工人增加人数； y?；在保持每天产品产量不变情况下，当技术工人由16名增加到17名时，非技术人员要增加（或减少）的人数。 由已知列方程：
（1）当技术工人为16名，非技术工人为32名时，每天的产品产量为c ，则有方程： c y x =?020 （1） （2）当技术工人增加了1名时，非技术工人应为（y y ?+0）名，且每 天的产品产量为c ，则有方程： c y y x x =?+??+)()(020 （2） 联立方程组（1）、（2），消去c 得： 即 [] 002020)/(y y x x x y -??+=????????+--=20200)(1x x x y 代入x y x ?,,00，得：46.3-≈-≈?y 名，即减少4名非技术工人。 比较这两种解法我们可以发现，用初等数学方法计算此题的工作量很大，究其原因，我们注意到下面之展开式： 从此展开式我们可以看到，初等数学方法不能忽略掉高阶无穷小： 0)x ( )1(31 04120→????? ???-+???? ???--∞=-∑n n n x x n x x （3） 而高等数学方法却利用了隐函数求导，忽略掉高阶无穷小（3），所以计算较容易。
[参考实用]初中数学教学设计优秀案例
《二元一次方程》教学设计 一、教材的地位与作用 《二元一次方程》是九年义务教育人教版教材七年级下册第四章《二元一次方程组》的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是二元一次方程的起始部分，因此，在本章的教学中，起着承上启下的地位。 二、教学目标 (一)知识与技能： 1．了解二元一次方程概念； 2．了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性； 3．会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 (二)数学思考： 体会学习二元一次方程的必要性，学会独立思考，体会数学的转化思想和主元思想。 (三)问题解决： 初步学会利用二元一次方程来解决实际问题，感受二元一次方程解的不唯一性。获得求二元一次方程解的思路方法。 (四)情感态度： 培养学生发现意识和能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲。 三、教学重点与难点 教学重点：二元一次方程及其解的概念。 教学难点：二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解；把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。
四、教法与学法分析 教法：情境教学法、比较教学法、阅读教学法。 学法：阅读、比较、探究的学习方式。 五、教学过程 1．创设情境，引入新课 从学生熟悉的姚明受伤事件引入。 师：火箭队最近取得了20连胜，姚明参加了前面的12场比赛，是球队的顶梁柱。 （1）连胜的第12场，火箭对公牛，在这场比赛中，姚明得了12分，其中罚球得了2分，你知道姚明投中了几个两分球？(本场比赛姚明没投中三分球) 师：能用方程解决吗？列出来的方程是什么方程？ （2）连胜的第1场，火箭对勇士，在这场比赛中，姚明得了36分，你知道姚明投中了几个两分球，罚进了几个球吗？(罚进1球得1分,本场比赛姚明没投中三分球) 师：这个问题能用一元一次方程解决吗?,你能列出方程吗? 设姚明投进了G个两分球,罚进了y个球，可列出方程______。 （3）在雄鹿队与火箭队的比赛中易建联全场总共得了19分，其中罚球得了3分。你知道他分别投进几个两分球、几个三分球吗？ 设易建联投进了G个两分球，y个三分球,可列出方程______。 师：对于所列出来的三个方程，后面两个你觉的是一元一次方程吗？那这两个方程有什么相同点吗？你能给它们命一个名称吗？ 从而揭示课题。 （设计意图：第一个问题主要是让学生体会一元一次方程是解决实际问题的数学模型，从而回顾一元一次方程的概念；第二、三问题设置的主要目的是让学生体
经典财务管理小案例答案
1．该公司流动比率和速动比率月平均为2.1和0.98，说明该公司资金周转灵活，资产流动性好，生产经营效率高。流动比率和速动比率的不同是由存货引起的，该公司产品销售季节性强，第2、3季度为旺季，第1、4季度为淡季。为迎接旺季来临，淡季里提前几个月就开始生产创造了大批存货。资产净利率的大幅波动和相对稳定的销售净利率说明淡季资产周转率低，生产规模变小，或者有闲置资产。 2．（1）主要受存货影响。该公司产品销售季节性比较明显，夏季销量上升，库存减少，冬季库存增加。为应付销售高峰的来临，该公司于淡季增加库存，所以该公司的流动比率与速动比率的变动趋势才会产生差异。（2）受预付款和待摊费用的影响。旺季原材料紧缺，为保持原材料的稳定来源，购买材料的预付款增多。待摊费用则有一定的人为因素。... 消除差异的办法：（1）减少存货，建立需求导向的管理体制，例如及时采购、及时送货，实现“零库存”，但需要冒产品短缺的风险；（2）建立稳定的供货渠道，或者产品链向下延伸，减少预付款。 3．资产负债率从1月至12月呈不断变化趋势，12、1-5月相对较高，6-11月相对较低，最高点在3月份，最低在7月份。资产负债率变动与流动比率呈正相关关系。资产负债率的这种变动说明该公司债务总额和资产总额相对来说是不断变化的，特别是流动资产和流动负债的变化。流动资产一般包括现金、有价证券、应收账款、存货及预付款等。流动负债主要包括短期借款、应付票据和应付账款等。这些项目在一年内不断变化，流动资产和流动负债变化的比例不同，所以资产负债率也在不断变化。
3月份流动比率最高，说明此时存货也最多，公司销售不利，应收账款增多。存货占压了公司大量的流动资金，负债增多，短期借款和应付账款增多，所有该公司3月份资产负债率最高。 4．全年中资产净利率波动幅度很大，最低（12月）2%，最高（7月）18%，4-8月份资产净利率相对高出其它月份很多；全年的销售净利率的波动幅度相对，相差仅5个百分点，最低（1、12月份）7%，最高（7月）12%。总体来讲，二者变动趋势相同，反映了企业的获利能力旺季高，淡季低。 资产净利率不仅与销售净利率有关，而且与资产周转率有关，两者相互依赖。由于该公司产品具有比较明显的季节性，旺季时（夏季）销售收入大幅增加，资产周转率提高，从而使资产净利率相应提高。而该公司产品的销售利润率受销售季节影响小，虽然销售数量减少，但价格变化不大。 5．筹资方面：A公司全年各月的流动比率均值为2.1，速动比率均值为0.98，说明该公司财务比较稳健，但也暴露出一定问题，由于该公司产品销售旺季时资产净利率和销售净利率都很高，所以可以适当增加负债比例，充分发挥财务杠杆的作用。结合公司生产经营性质为周期性的，所以应该依靠短期融资来解决生产高峰期间资金短缺问题。银行短期借款相对成本较低，所以应该以银行短期借款为主要筹资渠道。 投资方面：在投资项目的选择上，注意选择投资品种结构问题以及多元化问题，同时要注意新产品的季节性差异，最好与现有产品形成季节性互补，以弥补本产品淡季资产周转率低的不足和资产净利率低的问题。产品多元化也有利于降低单一产品的现金流风险。
PS实用案例
PS实用案例 一、火焰字 1.新建一个文件为RGB模式，将背景填充为黑色 2.点击文字工具，输入文字，将图层进行栅格化，然后合并图层 3.执行图像—旋转画布—逆时针旋转90°，然后执行滤镜—风格化 —风命令 4.执行图像—旋转画布—顺时针旋转90°，然后执行滤镜—扭曲— 波纹命令 5.执行图像—模式—灰度模式，然后再执行图像—模式—索引模式 6.执行图像—模式—颜色表命令，在列表框中选择黑体 7.最后图像模式调整为RGB模式 二、3D晶体字 1.新建一个文件，设背景为白色 2.点击文字工具输入文字，然后合并图层 3.执行滤镜—模糊—动感模糊 4.执行滤镜—风格化—查找边缘 5.执行图像—调整—反相，执行图像—调整—色阶 6.点击渐变工具，将模式调整为颜色，然后拉出渐变 三、虚边字 1.新建一个文件为RGB模式，填充黑色 2.将前景变为白色，点击文字工具，输入白色文字，然后栅格化图 层
3.执行滤镜—风格化—风，执行图像—旋转画布—顺时针90° 4.重复执行上一操作，使文字四周都出现风吹效果，合并图层 5.执行图像—调整—色相饱和度 四、动感字 1.新建一个文件，背景设为黑色，前景设为白色 2.点击文字工具，输入文字 3.复制文字图层，然后右键点击复制的文字图层时进行栅格化 4.执行滤镜—像素化—碎片，重复执行2次 5.点击文字工具，执行编辑—自由变换 6.调小文字层的透明度，执行图层—合并可见图层 7.执行图像—调整—色相饱和度 五、黄金字 1.新建一个文件，设背景为白色 2.打开通道面板，新建一个通道 3.点击文字工具，输入文字，然后取消选择 4.执行滤镜—模糊--高斯模糊，然后将文字选中 5.点击渐变工具，选中透明彩虹渐变，沿着直线方向拉出渐变 6.把通道全部选取，拷贝通道，然后点回到图层面板，粘贴选取的 图像 7.执行图像—调整—色彩平衡 六、木版画 1.打开一彩图
初中数学优秀教学的案例.doc
案例,就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。以下是本站分享的初中数学优秀教学的案例，希望能帮助到大家! 初中数学优秀教学的案例 简易方程 教学目标 会解简易方程，并能用简易方程解简单的应用题; 通过代数法解简易方程进一步培养学生的运算能力，发展学生的应用意识; 通过解决问题的实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的钻研精神。 教学建议 一、教学重点、难点 重点简易方程的解法; 难点根据实际问题中的数量关系正确地列出方程并求解。 二、重点、难点分析 解简易方程的基本方法是将方程两边同时加上(或减去)同一个适当的数;将方程两边同时乘以(或除以)同一个适当的数。最终求出问题的解。 判断方程求解过程中两边加上(或减去)以及乘以(或除以)的同一个数是否“适当”，关键是看运算的第一步能否使方程的一边只含有带有未知数的那个数，第二步能否使方程的一边只剩下未知数，即求出结果。 列简易方程解应用题是以列代数式为基础的，关键是在弄清楚题目语句中各种数量的意义及相互关系的基础上，选取适当的未知数，然后把与数量有关的语句用代数式表示出来，最后利用题中的相等关系列出方程并求解。 三、知识结构 导入方程的概念解简易方程利用简易方程解应用题。 四、教法建议
(1)在本节的导入部分，须使学生理解的是算术运算只对已知数进行加、减、乘、除，而代数运算的优越性体现在未知数获得与已知数平等的地位，即同样可以和已知数进行加、减、乘、除运算。对于方程、方程的解、解方程的概念让学生了解即可。 (2)解简易方程，要在学生积极参与的基础上，理解何种形式的方程在求解过程中方程两边选择加上(或减去)同一个数，以及何种形式的方程在求解过程中两边选择乘以(或除以)同一个数。另一个重要的问题就是“适当的数”的选择了。通常，整式方程并不需要检验，但为了学生从一开始就养成自我检查的好习惯，可以让学生在草稿纸上检验，同时也是对前面学过的求代数式的值的复习。 (3)教材给出了三道应用题，其中例4是一道有关公式应用的方程问题。列简易方程解应用题，关键在引导学生加深对代数式的理解基础上，认真读懂题意，弄清楚题目中的关键语句所包含的各种数量的意义及相互关系。恰当地设未知数，用代数式表示数学语句，依据相等关系正确的列出方程并求解。 (4)教学过程中，应充分发挥多媒体技术的辅助教学作用，可以参考运用相关课件提高学生的学习兴趣，加深对列简易方程解简单的应用题的整个分析、解决问题过程的理解。此外，通过应用投影仪、幻灯片可以提高课堂效率，有利于对知识点的掌握。 五、列简易方程解应用题 列简易方程解应用题的一般步骤 (1)弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母(如x)表示题目中的一个未知数. (2)找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系. (3)根据这个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程. (4)解这个方程，求出未知数的值. (5)写出答案(包括单位名称). 概括地说，列简易方程解应用题，一般有“设、列、解、验、答”五个步骤，审题可在草稿纸上进行.其中关键是“列”，即列出符合题意的方程.难点是找等量关系.要想抓住关键、突破难点，一定要开动脑筋，勤于思考、努力提高自己分析问题和解决问题的能力. 初中数学优秀教学的案例 教学目标 使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤;并会列出一元一次方程解简单的应用题;
Photoshop经典实例教程3000例(PDF打印版)
Photoshop经典实例教程3000例 1、教你打造偏色艺术色调教程 2、·教你打造偏色艺术色调教程 3、Photoshop┾製造制造另类婚纱照片 4、⒈款粉帥氣de游戲做圖 5、PS(IR)可爱的棒棒糖 6、ps打造唯美色调 7、PS打造超炫人物效果 8、一款比较自然的眨眼教程 9、Photoshop最简易的磨皮法 10、Photoshop]制作下雨的效果 11、小菱形背景和圆点背景的做法 12、[Photoshop]PS打造淡彩风格的幻眼效果 13、Photoshop]用Photoshop滤镜打造梦幻艺术效果 14、Photoshop]巧用PS打造镶满诱人钻石的文字 15、Photoshop]PS制作幽冥火焰 16、Photoshop]简单的叠影制作方法 17、Photoshop]制作冬季恋歌浪漫雪景效果 18、Photoshop]用Photoshop设计另类树皮人体 19、Photoshop]教你设计绚丽光芒效果 20、Photoshop]教你设计胶片风情电影海报 21、Photoshop]教你设计神秘炫光黑洞效果 22、Photoshop]PS特效字：闪亮钻石效果 23、[Photoshop]巧绘晶莹剔透的水晶樱桃 24、Fireworks]QQ空间初级玩家必学的11条技巧 25、Flash]给FLASH初学者的10点制作经验 26、Flash]Flash全屏效果全攻略 27、Photoshop]利用PS图层样式绘制彩色玻璃立体文字 28、Photoshop]Photoshop制作逼真的洁白羽毛 29、Photoshop]用PS把秋景照片变为冬景效果 30、[Photoshop]Photoshop教你给MM的衣服换个颜色 31、Photoshop]用PS制作周迅的怀旧效果图 32、Photoshop]转用PS轻松给MM衣服添加图案 33、Photoshop]用PS的动态画笔制作鞭炮 34、Photoshop]教你做天使翅膀的卡通效果 35、Photoshop]制作融化的冰淇淋 36、Photoshop]打造宇宙场景爆炸星球特效 37、Photoshop]教你设计恐怖电影海报 Photoshop]制作奔驰中的汽车 [Photoshop]蝴蝶结边框 [Photoshop]印章制作小教程（ps新手适用）[Photoshop]Photoshop高级柔化处理人物照片
高等数学教学方法
高等数学教学方法 一、衔接对比式教学 高等数学是一门非常枯燥的学科，在数学中的各个分支之间有着千丝万缕的关系，各个知识点之间是环环相扣的。高等数学教学中存在的问题也非常多，在学习高等数学时学生往往会觉得内容很多，很零碎。而实际上高等数学是一门系统性非常强的课程，其前后章节的内容关联度很高。因而教师在教学过程中，应该将前后的知识点进行衔接对比。衔接对比法，就是指通过两个对象相似之处的衔接和比较，由已有知识引出新知识的方法。在教学过程中，衔接对比的过程是培养学生创造性思维，形成创新能力的过程。通过衔接对比可以使学生了解新旧知识的关系，激发他们对新知识学习的积极性，还可以使深奥的知识形象化，激发学生的学习兴趣。例如在讲解定积分这一知识点时，引导学生与不定积分相比较。看起来很相似的两个概念，可是它们产生的途径居然是完全不同，它们的运算结果一个是数，而另一个却是函数的集合。但是，它们又通过微积分基本公式紧密地联系在一起。通过这样的衔接对比就可以将这两个概念理解透，掌握应用好。又如我们在讲函数极限时就可以强调，后面的导数和定积分实际上都是极限，极限的理论是微积分的一个基础。而不定积分是计算定积分的基础。在强调知识之间的联系时，还应对相关的内容进行对比，通过比较可以加深学生对知识
的理解。一元和多元函数微积分有很多相似之处，但也有很多不同的结论，我们应引导学生进行对比。如在一元函数微分学中，可导和可微是互为充要条件，但是在多元函数中，函数的两个偏导存在是可微的必要不充分条件。通过这些知识的衔接和对比，可以加深学生学习的系统性，巩固学生已学知识。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 二、背景式教学 高数知识有深刻的应用背景和内涵，教师在讲解知识的同时应当告诉学生这个概念或知识点的背景与精神实质，让学生了解为什么要这么定义，然后再告诉学生该怎么做。教学中，如微分概念的引入，应当首先告诉学生，一元函数微分是函数增量关于的线性主部，是求函数增量的一种近似的方法，一元函数微分几何上是用曲线切线的增量代替函数的增量，二元函数微分是用曲面切平面的增量代替函数的增量等。这
初中数学优秀教案案例
课题：二元一次方程 一、教学目标： 1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念; 2．学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解; 3．学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示; 4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育. 二、教学重点、难点： 重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念. 难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程. 三、教学方法与教学手段： 通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法; 通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点. 四、教学过程： 1.情景导入： 新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助, 得到方程：80a+150b=902 880. 2.新课教学： 引导学生观察方程80a+150b=902 880与一元一次方程有异同？ 得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程. 做一做： （1）根据题意列出方程: ①小明去看望奶奶，买了5 kg苹果和3 kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价.设苹果的单价x元/kg , 梨的单价y元/kg ； ②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程： . （2）课本P80练习2. 判定哪些式子是二元一次方程方程. 合作学习： 活动背景爱心满人间——记求是中学“学雷锋、关爱老人”志愿者活动. 问题：参加活动的36名志愿者,分为劳动组和文艺组,其中劳动组每组3人,文艺组每组6人. 团支书拟安排8个劳动组,2个文艺组,单从人数上考虑,此方案是否可行? 为什么? 把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右两边有没有相等? 由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等. 得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解. 并提出注意二元一次方程解的书写方法.
(财务管理案例)《国际财务管理教学案例》
国际财务管理教学案例 案例一Ranger供应公司国际经营的动机 案例二强强合作的合资企业 案例三美国公司的国际财务流动 案例四沃尔玛(Wal—Mart)公司对国际金融市场的利用 案例五威勒出版公司预测汇率 案例六BLACKHAWK公司汇率预测与套期保值决策 案例七Capital水晶公司利用货币期货与期权 案例八Ryco化学公司——运用相对贸易 案例九河边(Riverside)公司的套期保值方案来源于https://www.360docs.net/doc/d88073173.html, 中国最大的资料库下载 案例十利用期权套期保值 案例十一道氏化学公司的汇率风险 案例十二圣保罗(St.Paul)公司调整现金流的策略 案例十三研发中心的设置策略 案例十四北星公司资本预算
案例一Ranger供应公司国际经营的动机Ranger供应公司是一家办公用品的生产商和供应商。它位于纽约，但向全美的公司提供办公用品。通过向那些公司定期大量邮寄产品目录占有了市场。它的客户可以通过电话订货，Ranger公司根据需求送货。过去，公司有着很高的生产效率，这部分地归功于其较低的雇员流动和高昂的士气，因为公司保证每个雇员终生被雇用直到退休。 在美国提供办公用品的市场中，Ranger公司早已占有很大的份额。它在美国的竞争者主要是一家美国公司和一家加拿大公司。一家英国公司有一小部分市场份额，但它由于距离遥远而处于不利地位。这家英国公司在美国的市场开发和运输成本比较高。 Ranger公司的产品在某种程度上与其他竞争者类似，因为它的生产效率很高，这样它提供给零售商的价格低，使它能够占领美国的大部分市场。它预计未来美国市场的办公用品总体需求会下降。然而，看来在今后几年中加拿大和东欧对办公用品会有大的需求。Ranger公司的经理们已经开始考虑为弥补国内市场需求可能下降而出口其产品。 (1)Ranger公司计划通过出口进入加拿大或东欧市场。在决定应进入哪个市场时，应该考虑哪些因素? 来源于https://www.360docs.net/doc/d88073173.html, 中国最大的资料库下载 (2)一位财务经理负责发展一项应急计划，以防哪个国家
photoshop经典实例1000例
经典的1000条经典的PS实例 用Photoshop手绘头发是个制作难点，由于发丝的随意性与细节处理都很难，一般新手很难制作出满意的头发效果。所以本文将为您推荐一种制作发丝的步骤，很实用，可以在需要的时候参考教程制作出逼真的头发。 最终效果 1、新建一个大小为64 * 64像素的文档，放大到300%，选择铅笔工具，模式为“溶解”，画笔大小为1像素，如下图。 2、在图上胡乱点一些点。
3、选择滤镜 > 模糊 > 高斯模糊，数值为：0.4，效果如下图。 4、选择菜单：编辑 > 定义画笔，名字为“毛发”。接下来选画笔工具，模式为“正常”，在“画笔预设”窗口把间距设为1像素，如下图。 5、再把画笔存为新画笔，名字自定，把刚才那个名字为“毛发”的删除。这样画笔就制成了。
当然绘制头发还有一种不错的方法，就是复制路径。用路径选择工具点你要复制的路径，同时按住Alt键，移动鼠标，就能复制路径了。 现在开始制作头发： 1、选择你喜欢的头发颜色，我这里的颜色是：#69400A，用柔角的大笔触画出头发的大体形状。
2、用滴溅笔型的涂抹工具沿着头发的走势涂抹(涂抹工具模式为：正常，强度为：75%)，这样头发的质感就差不多出来了。 3、现在，我们要把头发分成一簇簇地处理。用加深减淡工具把头发的层次分出来。
4、更深入仔细的刻画头发的明暗细节。 5、用减淡工具(2像素，高光，曝光度为：70%)，画出几根反光较强的发丝。
6、现在，可以用我们刚才定义的笔刷画头发发丝了。随时根据明暗变化改变颜色来画，有的地方可以用模糊工具稍微处理一下，这样就不会突兀了。 7、稍作调整，换个背景，飞扬的发丝就完成了。
财务管理案例分析范文
（一） 实训一： 案例可口可乐决胜奥运 案例分析题： 1、从可口可乐与百事可乐的市场角逐中，你有何启发？ 答：（1）可口可乐公司在奥运宣传中相当有预见性，把它要做的事情提前做到位从1928年奥运会，可口可乐就开始提供赞助。2004年雅典奥运会一年之间可口可乐公司就形成了奥运战略。当可口可乐开始“选秀”时，大多数公司连奥运计划都没有开始做，所以抓住了先机是可口可乐公司成功的关键。 （2）可口可乐没有把风险看做自己的负担，而是把推广奥运作为自己的义务 冒着风险来做奥运纪念罐，是因为可口可乐公司已经把自身和奥运紧密联系在一起，不像其他企业一样追逐最大利润，不把推广奥运作为增加业务的筹码，不将其中的利润量化，而将企业的价值最大化作为了最终的财务管理目标。 （3）用最小的成本获得了最大化的商业价值 可口可乐公司在刘翔成为奥运冠军之前，以35万元一年签下他作为可口可乐的代言人，可口可乐公司在这一点上打了时间差，刘翔成为冠军后身价涨到了上千万，可口可乐用最小的成本获得了最大化的商业价值。
（4）重视财务管理环境对企业的影响。随着简介的发展，人们对健康越来越重视，随之而来的是人们对运动与体育事业的关注。可口可乐早就注意到了这一点，并从1928年阿姆斯特丹奥运会，可口可乐就开始提供赞助，并在近80年的时间里与奥运会同行。 （5）重视处理好财务关系。可口可乐与历届国际奥委会和各国奥组委都保持良好的关系，它甚至知道场馆应该怎样经营、火炬应该怎样做，但从不把自己的角色定位为主办城市的老师，而是伙伴。它还要告诉其他经验较少的赞助企业：在奥运的高期望值环境下，一定要用细节来决定成败。 （6）细节决定成败 在奥运环境下，大家期望值都很高。可口可乐公司在奥运宣传的整个过程中，注重创新、看重细节。奥运给可口可乐公司提供了好的机会，风险是有的，但是每一个项目的投资都会有风险，收益是与风险相均衡的。可口可乐公司每天推出一枚奥运纪念章，这就是一个很好的商机。 在可口可乐与百事可乐的角逐中，可口可乐公司的成功绝非偶然。虽然，百事可乐曾一度用强大的明星阵容和宣传气势占据上风，但是可口可乐公司凭借其准确的预见性，成功运用体育营销年，最终取得了胜利。 2、为什么要将企业价值最大化作为财务管理目标？ 答：（1）企业价值最大化考虑了货币的时间价值 在每个时间点上，货币的价值是不同的。 （2）考虑了投资所带来的风险 案例中，可口可乐公司并不是没有考虑风险，他在每一个项目的投资前都会进行风险的衡量，只是在本次奥运推广中他把风险当做了义务。 （3）避免了短期性行为 案例中可口可乐公司从1928年开始赞助奥运会，80年风雨同舟，而且可口可乐公司与奥委会的合作协议还将延长到2020年，这是一个长期的策划。如果一个企业单单追求利润最大化，考虑到长期的种种不确定因素，在决策时就无法避免短期性行为。 2、财务管理的基本环节有哪些？核心环节是什么？ 答：财务管理的基本环节有财务预测、财务决策、财务计划、财务控制、财务分析等。其中，核心环节应该是财务决策。案例中可口可乐公司进行了奥运选秀活动，他对本次的奥运
财务管理案例分析81099
（一）
实训一： 案例可口可乐决胜奥运 案例分析题： 1、从可口可乐与百事可乐的市场角逐中，你有何启发？ 答：（1）可口可乐公司在奥运宣传中相当有预见性，把它要做的事情提前做到位 从1928年奥运会，可口可乐就开始提供赞助。2004年雅典奥运会一年之间可口可乐公司就形成了奥运战略。当可口可乐开始“选秀”时，大多数公司连奥运计划都没有开始做，所以抓住了先机是可口可乐公司成功的关键。 （2）可口可乐没有把风险看做自己的负担，而是把推广奥运作为自己的义务冒着风险来做奥运纪念罐，是因为可口可乐公司已经把自身和奥运紧密联系在一起，不像其他企业一样追逐最大利润，不把推广奥运作为增加业务的筹码，不将其中的利润量化，而将企业的价值最大化作为了最终的财务管理目标。 （3）用最小的成本获得了最大化的商业价值 可口可乐公司在刘翔成为奥运冠军之前，以35万元一年签下他作为可口可乐的代言人，可口可乐公司在这一点上打了时间差，刘翔成为冠军后身价涨到了上千万，可口可乐用最小的成本获得了最大化的商业价值。 （4）重视财务管理环境对企业的影响。随着简介的发展，人们对健康越来越重视，随之而来的是人们对运动与体育事业的关注。可口可乐早就注意到了这一点，并从1928年阿姆斯特丹奥运会，可口可乐就开始提供赞助，并在近80年的时间里与奥运会同行。 （5）重视处理好财务关系。可口可乐与历届国际奥委会和各国奥组委都保持良好的关系，它甚至知道场馆应该怎样经营、火炬应该怎样做，但从不把自己的角色定位为主办城市的老师，而是伙伴。它还要告诉其他经验较少的赞助企业：在奥运的高期望值环境下，一定要用细节来决定成败。 （6）细节决定成败 在奥运环境下，大家期望值都很高。可口可乐公司在奥运宣传的整个过程中，注重创新、看重细节。奥运给可口可乐公司提供了好的机会，风险是有的，但是每一个项目的投资都会有风险，收益是与风险相均衡的。可口可乐公司每天推出一枚奥运纪念章，这就是一个很好的商机。 在可口可乐与百事可乐的角逐中，可口可乐公司的成功绝非偶然。虽然，百事可乐
几个非常经典的财务案例分析
几个经典的财务管理案例分析
兰陵借壳上市 中国人有句骂人的话:披着羊皮的狼.虽是骂人的话,但用在本案例中说明兰陵借壳上市却有入骨三分之妙,.整个案例讲是山东环宇股份有限公司自1992年上市以来虽逐年有盈利,但呈下滑趋势,到1997年中期已亏损441万,公司面临破产,与环宇同处一地的兰陵集团发展呈现一片大好形势,经济效益连续6年居中国500家最好工业企业之列,并连续6年居山东省同行业第一.公司为谋求更大发展,吸收更多更广泛的股份融资有上市的需要,而考虑到不浪费壳资源,避免花费巨额上市费用,当地政府积极撮合下,兰陵集团借环宇公司上市的成功事件. 以下来分析兰陵借壳上市的必要条件: 一,谋求更大发展,吸收更多更广泛的融资,提高知名度. 二,壳资源的存在.作为上市公司的山东环宇股份有限公司自92年上市以来虽说有盈利,但到97年中期已有441万元亏损,有面临破产的趋势,为兰陵集团提供了宝贵的壳资源. 三,直接上市巨额费用,以及上市对公司的条件要求. 四,当地政府的积极撮合. 借壳上市的优势: 首先,节约巨额的上市费用,为公司提供了更多流动资金. 其次,与直接上市相比,借壳上市同样达到了上市的目的—提高企业知名度,吸收更多股份投资. 再次,保证了壳资源的不浪费.使面临破产的企业有了更广泛的途径. 从案例中我们可以得到以下启示: 第一,市场竞争要求企业合理生产经营,否则就会被市场所淘汰. 第二,市场经济体制下,要求企业充分合理利用市场资源. 第三,企业的经济效益下滑时,企业管理人员应该分析总结生产经营的决策,更好的完成资本收益的最大化,破产不是唯一的路. 03会本组员：杨建章德央桑吉白玛郭泱娥朱莉婉 许乃忠次仁群培王旭程翼徐元龙
财务管理教案完整版
第一章财务管理导论 第一节财务管理的概念 财务管理学也称理财学或财务学。 财务管理是组织企业财务活动、处理企业财务关系的一项管理工作。 一、财务活动 财务活动是指企业筹资、投资、营运、分资（即收益分配）引起的资金运动（流入与流出）。具体包括：（一）企业筹资引起的财务活动 （二）企业投资引起的财务活动 （三）企业经营引起的财务活动 （四）企业分资（利润分配）引起的财务活动 二、财务关系 财务关系是指企业在组织财务活动过程中与相关利益主体发生的经济关系。具体包括： （一）企业与所有者（即投资者或股东）之间的财务关系：体现所有权的性质，反映所有权与经营权的关系。 （二）企业与债权人之间的财务关系：体现债务与债权关系的性质。 （三）企业与受资者之间的财务关系：体现所有权的性质的投资与受资的关系。
（四）企业与债务人之间的财务关系：体现债务与债权关系的性质。 （五）企业内部的财务关系：包括企业与职工间的薪酬结算关系以及内部各单位间的资金结算关系。（六）企业与政府之间的财务关系： 第二节财务管理目标 财务管理目标即理财目标，是企业组织财务活动、处理财务关系的根本目的。 一、几种代表性理财目标 （一）利润最大化 优势：1.利润=全部收入—全部费用，一定程度上反映企业的经济效益；2.利润是企业补充资本、扩大经营规模的源泉，对股东和企业自身均有利；3.逐利有利于社会进步和发展。 缺陷：1.利润是绝对数，只反映产出，未反映投入，不能在不同规模企业之间以及同一企业不同时期之间比较经济效益的高低；投入产出比=产出/投入2.未考虑资金时间价值；3.未考虑风险；4.易诱发短期行为。例1：
ps常用案例教材
3写意水墨画效果 1、打开PS，打开素材图，复制背景图层 2、单击“滤镜-模糊-高斯模糊”，半径选择5 3、将“背景副本”的混合模式设置为“柔光”，再复制两次“背景副本”，得到“背景副本2”和“背景副本3” 4、按住ctrl+shift+Alt+E键，盖印可视图层，此时生成“图层1” 5、单击“图像—调整—去色” 6、选择“减淡工具”，直径45的柔性画笔对山体进行处理 7、复制“图层1”，得到“图层1 副本”， 8、单击“滤镜-模糊-高斯模糊”，半径选择5 9、将“图层1 副本”的混合模式设置为“正片叠底”，不透明度改为“70%” 10、单击“创建新的填充或调整图层”，选择“色阶”，数值为“0、1.09、234” 11、创建新图层“图层2”，选择“画笔工具”设置“前景色”为R：247、 G：199、B：82，涂抹山体的亮部 12、选择“图层2”，选择“画笔工具”设置“前景色”为R：121、G：190、B：84，再次涂抹山体的亮部 13、单击“滤镜-模糊-高斯模糊”，半径选择50 14、将“图层2”的混合模式设置为“柔光”，此时已经是水墨画效果 15、打开素材选择“3.诗句”，按“Ctrl+T”改变图像的大小，放在合适的位置 16、将“图层2”的混合模式设置为“正片叠底”，完成。
4去除照片中的雾霾 1、打开图片，复制背景图层 2、点击菜单中【滤镜】—【其他】—【高反差保留】功能。在弹出的高反差保留窗口中，设置数值为50，点击确定。此时照片效果变为灰色加深，边缘轮廓被加黑强化。 3、点击图层面板中的图层模式，在下拉菜单中选择【柔光】模式，此时照片边缘更加清晰，亮度增加。 4、鼠标右键点击背景副本图层，选择【向下合并】。然后，按快捷键Ctrl+M打开曲线调整对比度（三个点，S型），使照片明暗对比增强。 5、点击图像——调整——亮度/对比度，根据效果自行设定，最后点击确定 5 双胞胎人物照 1、打开PS，打开素材图4.双胞胎 2、单击“图像—画布大小”，对话框中选中“相对”，宽度“5”高度“0”，在 “定位”区域中单击箭头 3、选择“矩形工具”，建立选区 4、按“Ctrl+J”复制选区的图像，并把复制的图像调整到画面的左端 5、按“Ctrl+E”合并图像，然后按“Ctrl+J”复制图像，得到“背景副本” 6、按“Ctrl+T”后单击右键，选择“水平翻转”，然后双击左键得到图像 7、单击“添加图层蒙版”按钮，选择“渐变工具”，设置从“黑色到白色”的渐变方式，然后从右往左拖动鼠标，可以根据效果多拖动几次，直到满意为止。
高等数学课的教学方法
《高等数学》课的教学方法 高等数学是一门基础学科，它可以为大学生其它科目的学习提供解决问题的方法和思路，还可以为学生今后的工作和生活提供数学知识、数学思想和思维方式，因此，良好的数学教学就显得尤为重要.可是数学自身所具有的高度的抽象性和严密的逻辑性，不但给教师的教学带来了一定的难度，而且也给学生的学习也造成了困难.学生在学习过程中觉得枯燥，常常会产生厌学情绪，针对这种情况，就需要反思教师个人的教学方法，要教会学生用数学的眼光看问题，用数学的思维想问题，将数学思维植入到学生的大脑里，从而使教学效果达到最好. 作者在最初的教学中，由于教学经验不足，往往只重视了对教材内容的传授教，却忽视了对学生自学能力的培养重知识结论，轻思想方法渗透;重知识训练、轻情感激励;教师苦教，学生苦学，只是充当了课本与学生之间的转送带，并没有把真正的学习方法教给学生.结果是付出多回报少，学生学到的只是应试的数学，并不能真正体会数学的精髓，学生的素质得不到全面的发展.在随后几年的教学中，作者越来越深刻地感受到，要改变以上状况，必须转变个人的教学理念，真正体现教是为学服务的思想;真正实现教是为了不教的目的. 1丰富教学内容，激发学生学习兴趣 1.1引入数学史 教育的目标是育人，育人不但包括知识的传授，更重要的是培养对
社会能够起到推动作用的人才.作为数学教师，如何在教好书的同时能育好人呢?这个问题曾经困扰了作者许久.当初作者认为，理科的教学不像文科类教学内容丰富、形式灵活、容易引起学生的兴趣，特别是数学课，内容相对来说比较枯燥，乏味，学生容易产生厌学、畏难情绪，很难达到教书与育人双赢的目的.可是在多年的教学实践中，作者发现，数学课也可以讲得很精彩，比如在教学过程当中适当地讲解一些数学史的内容，可以激起学生的好奇心，有利于激发学生的学习兴趣，使学生能够体会到数学创作过程中所产生的的魅力，从而理解数学的文化和应用价值.例如在讲解极限概念的时候，作为引例，可以介绍我国古代数学家刘徽(公元263年)曾用他所创造的割圆术计算圆的面积，我国另一伟大数学家祖冲之( 429~500)进一步利用割圆术求得圆周率在3. 141 592 6与3. 141 592 7之间，这个结论，直到九百年后才被中亚西亚数学家阿尔卡西(Al-kashi?-1429)突破.这说明极限的思想最初是来自于我国的，这样的历史事实可以激发学生的自豪感和爱国热情，更加清晰了学生的学习目标与定位.数学史是数学以及科学史的分支，在高等数学的教学过程中引入数学史，使得理论与实际相结合，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，可以说是一举两得.各国著名数学家的传记、轶闻对培养学生的人格素质可以起到潜移默化的作用，学生从这些大家那里可以学习追求真理的科学精神，学生还要学习数学家们不迷信权威的批判精神. 1. 2发掘数学中蕴含的辩证思想 数学是反映现实世界空间形式、数量关系的一门科学，数学曾经是
初中数学教学案例
初中数学教学案例 ——探索平行线的性质一，主题分析与设计 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下册）第七章第2节内容——探索平行线的性质，它是直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。 《数学课程标准》强调：数学教学是数学实践活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是孩子学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。本节课将以“生活〃数学”、“活动〃思考”、“表达〃应用”为主线开展课堂教学，以学生看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而促进学生研究性学习方式的形成，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性学习精神。 二、教学目标 1、知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。 2、数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、 联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。 3、解决问题：通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思 想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。 4、情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。 三，教学重、难点 1、重点：对平行线性质的掌握与应用 2、难点：对平行线性质1的探究
四，教学用具 1、教具：多媒体平台及多媒体课件 2、学具：三角尺、量角器、剪刀 五、教学过程 （一）创设情境，设疑激思 1、播放一组幻灯片。 内容：①供火车行驶的铁轨上；②游泳池中的泳道隔栏； ③横格纸中的线。 2、提问温故：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？ 3、学生活动：针对问题，学生思考后回答——①同位角相等两直线平行；②内错角相等两直线平行； ③同旁内角互补两直线平行； 4、教师肯定学生的回答并提出新问题：若两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？从而引出课题：7.2探索平行线的性质(板书) （二）数形结合，探究性质 1、画图探究，归纳猜想 教师提要求，学生实践操作：任意画出两条平行线（ a ∥ b），画一条截线c与这两条平行线相交，标出8个角。（统一采用阿拉伯数字标角） 教师提出研究性问题一： 指出图中的同位角，并度量这些角，把结果填入下表：