《鸿门宴》教学设计(第二课时)

《鸿门宴》教学设计（第二课时）

一、教学目标

1、正确理解项羽在鸿门宴中所表现出的贵族义气。

2、品味文中语言。

二、教学重难点

通过对项羽、项伯、刘邦、樊哙等人物描写的分析，理解项羽的贵族义气。

教学过程

一、导入

请同学们回顾“鸿门宴”情节，并引出“鸿门宴”谁设之问，借此引导学

生重新认识项羽、刘邦和这场鸿门之宴。

（PPT展示：项羽：项籍者，下相人也，字羽。其季父项梁，梁父即楚将

项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

刘邦：高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。及壮，试为吏，为

泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。

项羽：彼可取而代也！

刘邦：嗟乎，大丈夫当如是也！）

项羽出生于一个楚国旧贵族家庭，虽为将门之后，但生不逢时，其家族

随着楚国的灭亡而败落。刘邦平民出生，早年曾为沛县泗水亭亭长，整天与衙

役们戏弄耍笑，喜好酒色。面对秦始皇出行仪仗，他们所表现出的胸襟气魄也

有很大区别，出身平民的刘邦多是仰视的歆羡，而贵族出身的项羽更多则是俯

视的轻蔑。一位没落贵族，一位草莽平民，这对曾经携手反秦的“盟友”之间

为何会有这场鸿门之宴呢？

二、文本解读

（一）宴缘何起

1、无伤告密，项羽大怒，“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

曹无伤告密，一是因为无伤告密之事切中项羽复楚称王之要害，另一个

更重要的原因是巨鹿之战后，大败秦军主力的项羽在行至函谷关时，被先破关

入秦的刘邦军队拒之关外。

（PPT展示：行略定秦地。函谷关有兵守关，不得入。又闻沛公已破咸阳，项羽大怒。使当阳君等击关，项羽遂入，至于戏西。）

2、项伯报恩，项羽许诺，“今人有大功而击之，不义也。”

项伯夜见张良，是为报当年救命之恩，见刘邦并不是计划之中。面对项

伯私会张良、刘邦之事，项羽并未表现出应有的愤怒，一方面是出于尊重，更

重要的是他认同项伯的“恩义”，且项伯的“不义”之理深中项羽之心，因此

许诺善遇刘邦。贵族之“义气”跃然纸上。

与此同时，刘邦在此时的说辞也颇具深意。面对张良，六神无主的刘邦承

认了自己称王的野心，“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”。而在面对项伯时，刘邦对同一事情却有了另一番说辞，“待将军”“日夜望将军至”“岂敢反乎”，特别是“愿伯具言臣之不敢倍德也”一句，生动刻画出刘邦的圆滑。

项伯的从中撮合，刘邦的缓兵之计，项羽被设了“鸿门宴”。

（二）宴中如何

1、刘邦“道歉”，项羽留饮。

刘邦赴鸿门向项羽请罪。面对项羽，刘邦自称为臣，却并不称项羽为王，

而称将军。在谢罪之始，刘邦就打出了“情义”牌，“臣与将军戮力而功秦，

将军战河南，臣战河北”。沙场征战，没想到能活着再见到将军，虽未名言，

但言语之中已经向项羽表明了自己的功劳，再打“道义”之牌。最后将自己

“距关，毋内诸侯”这一举动用“小人之言”带过。项羽的“此沛公左司马曹

无伤言之。不然，籍何以至此”一句也并非一时糊涂。曹无伤是叛徒，是典型

的不忠小人，在项羽的眼中，根本没有保护的必要，因为“忠义”也是是贵族

义气中的一项重要内容。

2、范增举玦，项羽默然不应。

范增数次举玦，目的明确，希望项羽能够像听到曹无伤告密时一样，拍

案而起杀刘邦。但项羽根本没有诛杀刘邦之心，范增一句“君王为人不忍”，

或许说明了从头至尾，贵族出身，行事磊落的项羽从没想过暗杀刘邦，暗算前

来道歉的人算不得英雄手段。

项羽同意项庄帐中舞剑，是对亚父范增的尊重，范增所做的一切项羽都

看在眼里。同时他又默认了项伯保护刘邦，这既是对项伯许诺善遇刘邦的“信义”，也是自己坦荡的表现。

4、樊哙闯帐，项羽未有以应。

樊哙闯帐，面对刘邦，有一番精彩的说辞。说辞以“亡秦”杀人如麻开场，意在提醒项羽不要走秦国灭亡的老路，随便杀人。接着又拿出怀王之约。

刘邦无论在项羽还是项伯面前都未敢提及怀王当年“先破秦入咸阳者王之”一约，但樊哙却毫不忌讳的讲出来，项羽既不能怪罪刘邦，同时又被推到了“道义”的面前，项羽只能也只有“未有以应”。

这一席话其实就是刘邦“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”的翻版，却

被一个赳赳武夫说的别具一格。粗人樊哙答话绝无粗相，说话得体又字字暗藏

硬骨头，理直气壮的责之以“义”。

这段闯帐的说辞既是写樊哙的场面，也是写项羽的场面。樊哙乃屠夫出身

的莽汉，他为刘邦辩护的说辞，说明他不只是性格粗豪，也有其精细之处。他

之所以受到项羽嘉赏，不仅是因为他能饮、健啖、忠心护主，与项羽相投；更

重要的还是他这段刚中有柔、亢中有卑，责中含敬的话的讲话。这除了是对樊

哙的生动描绘，也是对项羽“英雄惜英雄”性格的表现。也正是刘邦、张良、

樊哙君臣三人的默契配合，使刘邦得以抽身离席，从小路逃遁。

（三）宴下安排

1、刘邦脱身，张良留谢。

2、项羽受璧，范增怒斥。

请学生结合前文分析，自主赏析。

三、课堂小结

鸿门宴究竟是谁而设？项羽、刘邦，还是范增，张良？每一个心中都有

自己的答案。

民间的坎坷，让刘邦养成了游走江湖的历练，命运的沉浮，练就了他与

时推移的圆滑。平民本来一无所有，更无过多的精神负担，输得起，也没有所

谓“面子”的顾虑，所以便显出拿得起放得下的“豁达”。

我们看到的是，项羽的身上集中体现了传统社会贵族阶级的一些典型特征。项羽以“力拔山兮气盖世”自诩，“气盖世”其实就是基于道德价值的浩然之气。他重情义，重恩义，更重信义、道义，在他看来，暗算前来赔礼道歉的人

算不得英雄手段。贵族出身的项羽有的是对贵族道德的恪守，宁为玉碎不为瓦

全的“刚性”性格，让他不屑与小人为伍，更不会在自己的军营中用暗杀的方

式结束与刘邦的较量。刘邦、张良、樊哙在与项羽的正面交锋中，紧紧抓住了

项羽身上的“义”，成功挫败了范增、项庄的暗杀企图。

四、作业布置

司马迁在《鸿门宴》中巧妙的利用座次塑造了几个人物形象，总结本课所议所学，结合资料，谈谈你对座次的理解。

五、板书设计

鸿门宴

恩义

道义

项羽（没落贵族）忠义贵族义气

情义