教学设计：水平三(五年级)脚背外侧传球及教学比赛
水平三(五年级)小足球-脚背外侧传球及教学比赛
晋江市龙湖镇启文小学许天球指导老师：许真真
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想,以简单的基础动作和比赛为学、练载体，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过通过讲解示范、练习与比赛相结合的教学方式，由易到难，循序渐进，使学生学会并掌握脚背外侧踢球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。
二、教材分析
五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背外侧踢球是五年级足球学习的重要内容之一。脚背外侧踢球，预摆动作小、出脚快，能利用膝、踝关节的灵活变化改变出球方向和性质，具有一定的隐蔽性，是一种具有较强实用性的技术，同时也是一种较难掌握的踢球技术。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背外侧踢球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在支撑脚脚尖指向出球方向，脚触球的部位上，把支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线，传球的准确性确定为本课的难点。
三、学情分析
五年级的学生正处在成长发育阶段，他们虽然思维活跃，具有一定的逻辑思维能力和身体认知能力，求知欲强，也有着较强的表现欲，但注意力不能持久，自制力不强，他们对体育活动有着良好的学习兴趣和习惯以及相应的身体活动能力。由于是本次课的技术动作较难，因此学生的学习难度也较大，但是对于学生来说球类项目向来是他们所钟爱的内容之一，尤其是男生，本节课再通过游戏和比赛的形式进行巩固学习，会进一步提高学生的学习兴趣。
四、教学目标
1、通过学习，让学生初步掌握脚背外侧传球动作要领，并能在比赛中得到应用。
2、学生了解脚背外侧踢球的基本知识，以及比赛中的运用时机。
3、培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受，培养学生对足球运动的兴趣。
五、任务分析
脚背外侧踢球在足球项目中属于较难的技术动作，动作要领跟脚背正面踢球较相似，但却更难以掌握，本节课之前学生已经掌握脚背正面踢球的技术动作，因此本节课在原有基础上通过学习从而掌握脚背外侧踢球的动作要领，在对抗比赛中了解脚背外侧踢球在足球比赛中运用的时机、特点等。
六、环境分析
足球项目具有对抗性强、激烈程度大的特点，因此足球课堂中对场地、器材、课堂安全的要求也较高，因此，本节课在人造草足球场进行，器材的选用和布置也主要遵循安全第一的原则进行，课堂中还应考虑天气、关照、温度对学生的影响。
七、教学过程（为了完成本课目标采用以下教学设计）
（一）开始热身部分
通过与学生互动的方式导入课题，并通过行进间的徒手操、游戏使学生的身体机能得到较好的发挥，既起到了热身的效果，又提高了学生对足球的学习兴趣。
1、行进间徒手操
2、游戏：抢占球权
（二）学习提高部分
通过踢固定球-5米传接球-8米传接球-传球跑动练习，从易到难，循序渐进开展脚背外侧踢球的教学，让学生一步一步学习并逐步掌握完整动作要领，最后通过4对4的小场地比赛，进一步巩固学生对动作的学习和体验实际比赛中运用的时机。
1、脚背外侧踢球
（1）、踢固定球练习
（2）、两人一组5米传接球
（3）、两人一组8米传接球
（4）、传球跑动练习
2、4对4小场地比赛
3、素质训练：核心力量训练
（三）整理恢复部分
1、通过听音乐和拉伸，使学生的身心得到快速的恢复。
2、教师小结。
八、教学策略
本节课，首先通过游戏的形式进行热身，教学过程中采用讲解和示范相结合，练习与比赛相结合的形式展开教学，让学生在思考、探究中逐步掌握脚背外侧踢球的技术动作。
九、教学效果预计
1、预计90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中上，最高心率160次/分左右，平均心率110次/分左右，练习密度为60%-70%左右。
十、教学中可能出现的问题及解决预防方法。
1.安全问题：对抗环节，学生进行比赛，比赛过程中防护措施不当可能造成运动损伤。因此，课堂要求学生戴上护腿板，并时刻强调课堂安全。
十一、场地器材的布置回收（详见教案）
《水平三-脚背外侧踢球》教案
强度
一、教学活动：
1、集合整队。
2、师生问好。
3、教师宣布课堂任务，提出练习要求，强
调课堂安全。
4、检查服装，安排见习生。
二、组织措施：四列横队
三、要求：快、静、齐
一、教学活动：
1、教师讲解示范练习方法。
2、学生认真听讲。
3、教师带领下进行练习。
二、组织措施：散点排列
三、要求：
1、听教师口令做动作。
2、跑动时，注意保持抬头，避免相撞。2
低强度
2
低强度
名学生带球，在场
6名学生不带球做无球跑动，当听到哨声时，控球队员放弃自己脚上的球，去抢占他人足球，未抢到球的学生，
游戏时，不可扎堆，
先触到球即获得球权，其
注意安全，不可相互冲一、教学活动：
1、教师讲解游戏方法及规则，并作示范。
2、学生认真听讲。
3、组织学生进行游戏。
二、组织措施：
要求：1、每个同学必须按照规则进行游戏。
2、注意安全，不可相互冲撞。
3
中强度
动作要领：直线助跑，支撑脚踏在球侧，脚趾指向出球方向，膝关节微屈。支撑脚前跨的同时，踢球腿大腿顺势后摆，小腿后屈。前摆时，大腿以髋关节为轴带动小腿前摆，当膝关节摆置接近球体上方时，小腿加速前摆，脚背绷直，脚趾向内扣紧并斜下指，以脚背外侧击球的后中部。击球后，踢球腿顺
支撑脚脚尖指向出球
支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线，传球的准确
方法：两人一组，一人踩球，另一人用脚背外侧做踢固定
米传接
米传接球，传球必须用脚背外侧一、教学活动：
1、教师讲解并完整示范脚背外侧踢球动作。
2、教师讲解示范各个环节的训练内容。
3、分组进行各个环节练习。
4、学生展示，教师讲解。
5、教师巡视指导、并纠正错误。
二、组织措施：
（踢固定球练习）
（5米传接球）
2
低强度
4
低强度
3
中强度
米传接球
米传接球，传球必须用脚背外侧
平均分成四组，每组分成两队面对面纵队排列，脚背外侧传球，传完球后跑到对面队伍后面，依次进行传
人，进
小场地比赛，不设
个小
得分方式：进一球得一分，脚背外侧射门进球得两分。
三、素质训练：核心力量训
方法：学生原地坐下，两脚并拢屈膝，离开地面，做卷
（8米传接球）
（传球跑动练习）
要求：1、学生按照要求进行练习。
一、教学活动：
1、教师讲解比赛方法及规则，并作示范。
2、学生认真听讲。
3、学生分四组进行比赛。
4、比赛结束，教师做评定胜负。
二、组织措施
二、要求：
1、按照规则比赛，各队记住自己分数。
2、比赛中注意安全。
一、教学活动：
1、教师讲解示范动作要领。
2、教师带领学生进行练习。
二、组织措施：四列横队
4
中强度
高强度
2
中强度
三、教学活动：
1、老师和学生一起听音乐做拉伸放松。
二、组织措施：成四列横队排列
三、要求:认真做放松。
一、教学活动：
1、教师进行课堂小结。
2、学生回顾学习，畅谈感受。
3、有不清楚的课后可跟老师交流。
二、组织措施：成四列横队排列
三、要求:
1、认真总结，积极发言。3
低强度
2
低强度
个，预计练习密度：60%-70%
《水平三（五年级）脚背外侧踢球》教学反思
足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界第一运动”。经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。本节课的授课对象是五年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。
五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背外侧踢球是五年级足球学习的重要内容之一。脚背外侧踢球，预摆动作小、出脚快，能利用膝、踝关节的灵活变化改变出球方向和性质，具有一定的隐蔽性，是一种具有较强实用性的技术，同时也是一种较难掌握的踢球技术。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背外侧踢球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在支撑脚脚尖指向出球方向，脚触球的部位上，把支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线，传球的准确性确定为本课的难点。
通过课堂教学实践，发现学生对脚背外侧踢球动作的掌握较好，但是传球的准确性还有待进一步提高，并且在实战中的运用还是较少，而自身也存在一定不足。
一、语言应更富激情和机智。
教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。
二、要拓宽知识面，积累更多有效实用的教学方法。
正如前面提及的，感觉在教授脚背外侧传球的时候方法不够多样一样，这方面自己需要不断的充实和提高。在平时进修学习的过程中常会遇到好的方法，这时要注意多学习，在注重平时积累的过程中还应注意多开动脑筋多创造。
“欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。今后教学应抓住精讲多练的原则，让学生带着问题去学习，才能够更好的提高学生的足球水平。