《没头脑和不高兴》课外阅读教学设计

《没头脑和不高兴》课外阅读教学设计

作者信息

这本书的作者任溶溶爷爷生于1923年，算算已经九十二高龄了。任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》《爸爸的老师》《我是一个可大可小的人》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》《丁丁探案》……都是任爷爷写的。任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《假话国历险记》《长袜子皮皮》《伊索寓言》《彼得·潘》等等。任爷爷创作的作品读者成千上万，包括你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他的书影响了几代读者的成长呢。

主要内容

这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。读这些故事的时候，我们会感觉非常的熟悉，因为这些故事中的主人公有可能就是我们身边的你我他。任爷爷的这本书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌，而且看完以后还会引发我们的思考：这说的不就是我吗？我要改掉这个坏习惯！这样既有意思又能帮助我们进步的书，当然受欢迎了。

精彩书评

《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力，学生的读书体验是轻松的，愉悦的，自然愿意读下去。而且，每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那样的人。读这样的书就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。这种积极的自我认识能力不也是我们在学生阅读中期望看到的吗？所以，这是一本十分适合低年级学生阅读的书。

第一课时（读前交流课）

一教学目标

1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。

二教学重点

了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

三教学难点

对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

四教学准备

课件《没头脑和不高兴》的书

五教学过程

（一）导入

小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？

他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？随机板书课题《没头脑和不高兴》

（二）走进故事，了解人物

1．什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？

书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。

2.（借助拼音自由读）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看。

3.（课件出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。师读记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂是这样吗？听（教师讲故事）

4.这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）

5.有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？老师接着讲故事。

6.听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然。

课件出示他妈妈和没头脑的话：

“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”

他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”

（找两个学生分角色读）老师指导读好没头脑不以为然的语气。

7.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字，你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？

课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。

大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；

大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。

这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。（师读）

8.不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在小朋友们自由读一读发生在不高兴身上的事，请小朋友轻轻翻开书借助拼音出声阅读8至12页。

9.读后交流这样的不高兴你喜欢吗？学生说出自己读后想法。

师小结：这样的不高兴又固执又任性，这也不高兴那也不高兴长大了可怎么得了？可不高兴却不这么认为

课件出示：“这些是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。我真想变个大人，做件大事情让大家瞧瞧。”

（指生读不高兴的话）

10.没头脑和不高兴都认为小时候的坏习惯跟长大了没关系，小朋友你们觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，不高兴不改掉固执任性的坏脾气对他们长大后会不会有影响。你们想不想知道他们长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑和不高兴。

11.（看《没头脑和不高兴》的动画片片断）

12.好看吗？老师告诉你们，看书会比看动画片更有意思哦。幽默的语言，搞笑的故事情节，会让你对他爱不释手的。

13.没头脑和不高兴终于明白他们的坏习惯会给别人带来危害，决心改掉坏习惯。

14.小朋友们你们想想在你们身上没头脑和不高兴地坏习惯呢？全班交流。

师总结:出示图书扉页上的那句话：

在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。

（三）欣赏封面，走近作者。

1.能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。

2.课件出示作者画像，瞧!这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答（任溶溶）

3.你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，仔细看找到作者的名字了吗？用小手指着一起读（任溶溶）

4.小朋友们真了不起！通过看封面就知道了作者是谁？以后拿到一本书就要看看封面知道作者是谁？还要了解一下他是个怎样的人？为了让我们更加了解任溶溶爷爷，孙建江在书的序言里向我们做了具体的介绍呢？小朋友们请看书的第一页，自由读一读认识认识可爱的任爷爷吧！

5.老师重点摘出几段读给孩子听。

任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大大和小小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》……都是任爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得·潘》等等。

任爷爷说，他最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这样可爱的爷爷谁不喜欢啊！

（四）细读目录，激活想象

1.这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事呢！让我们一起来看看还有那些有趣的故事吧!看他的目录。

有些书只讲了一个故事，目录较为清晰，（出示目录）而这本书很特别，从目录中我们可以看出，它是由七个小故事组成，而大家可以从目录中清晰的分辨出来。

从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。给你们一分钟的时间来思考。

2.学生读目录，想象质疑。

3.全班交流。

4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。

（五）作业设计

请阅读《没头脑和不高兴》整本书，并选择感兴趣的地方和同学交流。我们下节阅读课一起交流。

第二课时（读中指导课）

一教学目标

1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。

2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。

3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。

二教学重点、难点

了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。

三教学过程

（一）导入：

1.上节课，我们跟着老师一起阅读了《没头脑和不高兴》的故事，认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，课下读了这本书，你觉得怎么样啊？

预设：七个小故事都很有意思。

2.任爷爷的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你

感觉有意思呢？

（二）阅读交流，激活兴趣：

1.大家再看一看这本书，哪些地方让你感觉有意思？

预设1：

他们的名字有意思，《一个天才杂技演员》里的“泰焦傲”应该就是这一个“太骄傲”，“甄用工”是“真用功”的意思吧。

预设2：《小妖精的咒语》里小妖精教给阿土的咒语就是乘法表。

预设3：《奶奶的怪耳朵》里闹闹越是大声，奶奶越是听不到，还说闹闹牙疼，闹闹声音小了，奶奶反而听得清楚了。

2.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无论是名字，还是故事内容都很搞笑，让我们读着读着就想哈哈大笑，这么有趣的故事，我们来演一演吧！

（三）角色表演，指导阅读

1. 我们学校的话剧团要招募小演员啦！这节课就来练习演一演《奶奶的怪耳朵》里的片段，如果你演得好，就可以被评为“最佳小演员”！

出示片段：

于是闹闹筷子一扔，叫起来了：“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！”

奶奶也停下筷子，用眼睛盯住他的嘴看。她觉得很奇怪，轻轻地说：“你的嘴像大头鱼那样一张一张地干什么？”

“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！”

奶奶从惊奇到着急：“怎么啦，脸这么红，都发紫了。别是生病了吧？发烧了没有？”她连忙站起身子，过来摸闹闹的脑门，“倒没发烧。可你的模样怎么这样可怕呀？”

闹闹一个劲儿地叫：“我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！我要吃……”

奶奶戴上老花镜，仔细地看闹闹，看了半天，于是得出结论：“我总算弄明白了，你这是牙疼。嘴一张一张，声音也叫不出，疼得眼泪都流下来了。真是的，牙疼不是病，疼死没人问！……让我来看看你哪颗牙有病……”

2.这么长的台词，要怎样才能演好呢？老师教你个小窍门，首先，你演谁就要像谁，还要加上适当的动作，说台词的时候呀，就像你平时说话一样自然，不用每一句都背下来。大家先来练一练，喜欢谁就演谁。（学生练习）

3.谁愿意和老师来合作一下？我来演奶奶，你来演闹闹。（师生戴上头饰合作表演）嗯，你演得真不错，好像闹闹就在我们身边不停在闹着要吃炒鸡蛋。

4.同桌两人一个扮演闹闹，一个扮演奶奶，我们来比一比，看那些同学可以被评为“最佳小演员”。（同桌练习）

5.指两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。

他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！

6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。

7.这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。也可以画一画，把你读完的故事用笔画下来，你知道吗？《没头脑和不高兴》《奶奶的怪耳朵》还有连环画呢，（出示图片）它可是1985年出版的，现在都买不到了，如果你能给它配上画，用画的形式把故事讲下来，哇！你就是一位“小画家”了！

8.敢不敢接受挑战？课下，用你自己喜欢的方式，可以一个人，也可以和别的小朋友合作，下节课，我们再来展示大家的阅读成果！

（四）作业：

用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。

第三课时（读后展示课）

一教学目标

1.通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，引导学生练习说一段完整的话。

2.通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

二教学重难点

1.通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，引导学生练习说一段完整的话。

2.通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

三教学准备

1.全班学生按阅读爱好分成7个读书小组，引导每个小组读好各自故事。

2.指导每个小组做好汇报表演。

四教学过程

（一）导入

1.孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，读一本好书可以让我们变得进步哟。

2.、最近一段时间，我们共同读了一本书——《没头脑和不高兴》，同学们一定有很多收获，就让我们来共同交流交流吧。

（二）小组汇报交流（此环节的设计是为了帮助学生再次回顾书中的故事内容，为下一环节的汇报演出打好基础）

1.阅读前，大家按读书爱好分成了阅读小组，下面我们分小组来交流每个故事。每个小组交流五分钟，选好交流发言人，组织好自己的语言。（小组准备）

2.开始交流

预设：我们是第一读书小组，我们读的故事是《没头脑和不高兴》。这个故事介绍了两个小朋友没头脑和不高兴的故事。没头脑不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四，因此总挨批评。而"不高兴"为什么叫"不高兴"，因为他总不愿与他人协调配合。你们看，这就是他们名字的由来。

师：说得真好，看来你们小组和书中人物交上了朋友。其他小组听明白了吗？请其他小组的发言人也像他一样，尝试着用几句简单的话说说你读的那个故事。（其他小组的发言代表依次上台发言）

师总结：听了以上7个小组的介绍，看来大家都读懂了故事内容，同时也和书中人物交上了朋友。那我们能把这些故事演好吗？接下来我们就分小组进行汇报演出。

（三）汇报演出（此环节设计的目的是通过交流学生之间丰富多彩的阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。）

1.接下来我们就开始演出，当一个小组演的时候，其他小组要认真观看，等所有小组表演完之后，我们要选出表演最好的那个小组，评为我们今天的“故事大王”小组。

2.分小组汇报演出。

预设：（1）我们是第一表演小组，我们表演的内容是舞台表演《没头脑和不高兴》。（由小组成员到前台进行表演）

（2）我们是第二表演小组，我们表演的内容是分角色朗读《一个天才杂技演员》。（由小组成员分角色读这个故事中的精彩对话）

（3）我们是第三表演小组，我们表演的内容是讲故事《奶奶的怪耳朵》。（由小组中一人主讲，其他组员可配合表演）

（4）我们是第四表演小组，我们表演的内容是相声《小妖精的咒语》。（小组中推选两人把故事改编成相声进行表演）

师：经过小组成员共同参与的汇报演出非常精彩，大家惟妙惟肖的表演让我们再次体会

到了任爷爷笔下人物的可爱和淘气。让我们再次把热烈的掌声送给所有参加演出的小朋友们。

3.评选“故事大王”小组。（指导全班学生共同投票评选，评出一二三等奖，并颁发奖状和奖品）

（四）回顾总结，延伸阅读

1.今天我们通过小组交流和汇报演出分享了我们的读书成果，再次重温了任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》这本书中的7个小故事，你是不是又有了新的收获？

2.是的，任爷爷的书内容丰富，语言亲切自然，值得我们小学生去认真阅读。其实，任爷爷还写了两本书，分别叫《大大大和小小小历险记》和《土土的故事》，你想不想看？感兴趣的同学课下的时候赶紧找来读读吧。