母亲河—黄河教案
第三单元第二课山川秀美
第三课时母亲河—黄河
[教学目标]
1.了解黄河的发源地，入海口，上中下游的分段点等基本情况
2.能运用地图说出黄河流经的省区、地形以及支流
3.能根据地形的特点说出黄河下游“地上河”的成因，以及各河段的特征
4.了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机，说出治理黄河的措施
[重难点]
重点：黄河流经的省区，地形以及拥有的支流，黄河每个河段的特征
难点：治理黄河的措施，利用地图获取相关信息的能力
[教学媒介]多媒体
[课前准备]桌子摆成“几”字型
[教学设计]
一、导入
课前播放歌曲《黄河黄》
师：在优美的音乐声中，让我们一起走进今天的这一堂课-《母亲河-黄河》，黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮，是我们祖国的母亲河。那今天就让我们亲临母亲河，一睹母亲河的风貌，让我们走进母亲河。
展示ppt：第一篇：走进黄河
二、教学过程
黄河诗句知多少
请同学们说出关于黄河的诗句。
师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？
生：不是
师：请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。
生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。
师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？生：几字
师：对，黄河呈现了一个大大的几字型，我们今天在教室里坐的位置也是一个几字型。
请同学们用笔描出黄河的干流
师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？
生：5400多千米，是我国的第二长河
师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点
内蒙古的河口，河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。并在同学当中找到源
头、入海口、河口、孟津这四个同学。
分组讨论
把学生按照自己所在的河段分成上、中、下游三队，讨论所在的队流经的省区，
出示三张空白地图，请三个小组来抢答，看哪个小组既抢的快，又说的正确。
请同学们欣赏黄河的美图。
视频展播
请同学们在观看视频的同时要做好记录，在这个视频中尼能了解到黄河的上、中、下游分别有怎样的特征，以及我们国家采取了哪些措施来治理黄河。
①请同学根据视频说出黄河上游的特征
出示上游特征：峡谷多，落差大，水力资源丰富
②黄河中游的特征
出示黄土高原图片，并请同学结合图片说出黄河中游可能具有的特征
出示中游特征：含沙量大
黄河也是世界上含沙量最大的一条河
③黄河下游的特征
出示ppt，一般河流的图片和黄河下游的图片，请同学们比较这两张图有什么区别？并想想为什么会这样
讲解：因为黄河下游的地形主要是平原，平原的特征是宽广地平，流经黄土高原到地势平坦的下游，水流速度减慢，黄河中的泥沙就会慢慢的沉积下来，使河床抬高。形成地上河，又叫“地上悬河”
出示动态图片，演示地上河的形成过程。
提出：黄河下游没有支流的原因（水不可能从低处流到高处）
出示下游特征：地上河
黄河存在的问题
黄河除了下游有地上河这一问题之外，还存在断流这一问题，出示断流的漫画以
及凌汛的图片，解释这是由于到了三四月份，南北方气温相差大，在几字型中段河水就会结冰，产生凌汛这一现象。
师：除了地上河，断流，凌汛这些自然问题外，由于人类的生产，生活，黄河还存在着河水污染这一问题，这些问题使我们的母亲河在哭泣。
第二篇章：拯救黄河
请同学们说说在刚才的视频中提到了哪些治理黄河的措施。
上游：修建水力枢纽，引水灌溉
出示黄河上中游水电站示意图
中游：植树造林，进行水土保持工作
下游：加固堤坝
师：但是堤坝不可能一直加高，怎样才能使下游的泥沙沉积量减少？
所以治黄的关键是――治理泥沙
母亲河在微笑
出示治理后的黄河流域图片
身边的母亲河
诸暨人的母亲河――浦阳江，说说浦阳江的现状
6黄河颂导学案配答案(最新整理)
6* 黄河颂 精彩开篇词 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 学习目标 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3．掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān) 屏(píng) 障(zhàng) 狂澜(lán) 哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài) 九曲(qǔ)连环 diān峰(巅) 流 xiè(泻) 发 yuán(源) wǎn转(宛) 2．解释下面词语。 （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物） （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。 （4）澎湃：形容波浪互相撞击。 （5）狂澜：巨大的波浪。 （6）宛转：弯弯曲曲地流过。 （7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4．背景链接 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到
美丽的母亲河——黄河(演讲稿)
美丽的母亲河 ———黄河 它是世界含沙量最高的河流，它发源于青藏高原，它是中华民族的摇篮，炎黄子孙的精神家园，它见证了中华民族那千千万万个辉煌，它就是我们美丽的“母亲河”—黄河。 儿时家住黄河岸边，朝夕与河相伴，自幼听长辈讲它那动人的传说，春天看它生机盎然，夏天看它热情奔放，秋天看它波澜壮阔，冬天看它银装素裹。 外地求学之后，闲暇之余常漫步于河边，此时印象中的黄河柔美与狂野并存。安静的黄河，就像一条玉带般蜿蜒盘旋与河道之中，明媚的阳光透过玻璃蓝的天空，洒向波光粼粼的河面，犹如玉带上镶嵌的钻石，闪耀晃动的光芒跳入眼帘，惹人喜爱，美不胜收。大堤上的垂柳亭亭玉立，清风徐来，随风飘散着她柔软的秀发，婉约可人。引黄闸前的河水拥挤着，像一群活泼的小精灵，奔跑于纵横交错的沟渠之中，犹如甘霖般滋润了沿黄干枯的农田，为我们带来了丰收的喜悦。我们的母亲河，安静祥和，温柔善良，伟大无私，在这里我找到了归属感。 汛期来临，奔涌而下的黄河犹如嘶吼的巨龙，浑黄激流的河水是它强壮雄伟的身躯，在河道之中狂暴的翻涌着，激起的金黄色浪花，层层叠与水面之上，如金色般的鳞片，庄重威严，让人心潮澎湃。临岸而立，奔腾的水汽夹杂着愤怒般的狂啸迎面扑来，激昂的水花冲撞之后，撕扯的碎片四散溅开，洒落衣襟之上，回想五千年前轩辕黄帝在黄河岸边纵横沙场的豪迈霸气，忆刘禹锡“九曲黄河万里沙，浪淘风颠
自天涯”的满腹豪气，此时壮阔的景像与历史的厚重感彼此交融，作为炎黄子孙，一种中华民族的自豪感油然而生，久久不能释怀。 党领导下治理黄河70余年历程，岁月峥嵘，波澜壮阔，成就斐然。饱含着党和国家的高度重视与殷切关怀，镌刻着老一辈创业者浴血奋战的不朽业绩，凝聚着几代建设者的青春与梦想、心血与汗水，见证着人民治黄事业不断开拓前进、从胜利走向胜利的坚实足迹。我们将在党的旗帜引导下，怀揣治黄梦想，共同团结奋战一线，为千万年来祖先们的治黄意愿而战，让黄河能够造福两岸千秋万代，继而让我们的“母亲河”焕发出更加迷人的风采。
黄河之水天上来 导学案及答案
黄河之水天上来 刘白羽 永年五中 【学习目标】 1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法 2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。 3、激发热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。 【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。 【难点】如何将博大的事物写的细致传神。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、诗词引读 二、走进新课 黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。 即兴（）皋兰山（）埋怨（）滂沱（） 狂飙（）万仞摩天（）舷窗（）苍莽（） 哺育（）璎珞（）巉岩（）霁雨（） 2．解释下列词语： 滂沱：狂飙： 惊涛骇浪： 3．填空： 《黄河之水天上来》作者，现代。 四、整体感知 1．朗读课文，。 2．再跳读课文，把下列问题补充完整： 1）我从＿＿乘飞机到＿＿，这里的黄河太，令我。（2）在离不远的，黄河向我展示了的景象。 （3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上。 五、合作探究 1、请同学们完成黑板上的表格。 2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄河有什么特点？ 3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。？ 4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？ 5、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？
黄河流域文化历史
黄河流域文化历史 黄河是我国第二大河，我国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书皆称它为“河”。因它的中游流经广大的黄土高原地区，这里的无定河、沁河、渭河等支流挟带大量泥沙汇入，使河水呈黄色，故名黄河。它流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入渤海。主要支流有湟水、洮河、清水河、无定河、延河、北洛河、泾河、渭河、汾河、沁河、伊河、洛河、大汶河等三十四条。流域面积约为752 000平方千米，居住约1亿多人口。 黄河流域自古是我们中华民族的摇篮，也是世界古代文化发祥地之一。我国著名的“蓝田猿人”最晚在五六十万年前就生活在今陕西蓝田县的公王岭一带，还有二三十万年前的陕西“大荔人”、十万年前的山西“丁村人”和“许家窑人”，以及距今四五万年前内蒙古地区的“河套人”等，这些充分说明了我们中华民族的祖先，从遥远的古代起，就已经开始在黄河流域从事生产和生活了。考古资料证明，那时的黄河流域，气候要比现在暖和湿润得多。山岭高原到处长满了森林，栖息着野牛、羚羊、犀牛和大象等各种动物。人们在原野中打猎、采集，在河湖中捕捞，在田野中用简陋的农具进行耕作。大约在距今七八千年，人类正处于母系氏族社会的全盛时代，这时在黄河流域有著名的裴李岗文化、磁山文化和稍后的仰韶文化，以及西安附近的半坡、临潼的姜寨、宝鸡的北首岭、河南三门峡的庙底沟、洛阳的王湾、安阳的后岗等文化遗址，都是这一时期人类活动的重要标志。从上述古人类遗址的分布情况看，主要以黄河中游的关中平原、
晋西南盆地和豫西沿河地带为中心。东到河南东部和河北、山东等地，南达汉水中上游，北到河套地区，西至渭河上游和洮河流域。这正是我国古代华夏文明的发祥地。传说我们中华民族的始祖黄帝，就生于河南的新郑，主要活动于今河南、河北、陕西一带。我国历史从有文字记载以来，有六大古都，西安、洛阳、开封、南京、杭州和北京，其中的西安、洛阳、开封都在黄河流域。伟大的黄河确实是我们民族文化的摇篮。 黄河流域为什么能成为我们民族文化发达最早的地区呢?这同黄河流域古代适于人类生活和生产的优越地理环境紧密相关。尤其在古代，生产工具极为简陋，人们同自然作斗争的能力很低，对自然界的依赖程度更强，因此环境条件十分重要。据考古学研究，远在3 000多年前的殷商时代，黄河中下游地区是很温暖的。当时的安阳人种水稻，是从阳历的三月开始，比现在大约早一个月。在一块武丁时代的甲骨文上记载着人们曾猎获一头大象。因此科学家们推断，3 000年前的黄河流域同今日的长江流域一样温暖湿润。 另外，据古地理学研究，这一地区属中纬度暖温带季风气候环境，第四纪以来没有受到大陆冰川的直接侵袭。中亚的干燥气候对本地影响也不深，因此保留了第三纪植物区系的许多植物，形成本区植物种属繁多的特点。这对古人类的生活也是极为有利的。 特别是黄河中下游地区为广大的黄土地带。这种土壤质地均一，结构疏松多孔，既利于简陋农具的耕耘，又利于作物根系的深入。土层毛细管发达，孔隙率达50%以上，持水性好，抗旱抗涝能力强。尤其是土壤中含有丰富的钙、磷、钾等矿物质，其中碳酸钙含量达8～19%，含其他矿物成分不下五十种。这些对原始的农业发展都是极为有利的。
6《黄河颂》导学案附答案
6*黄河颂导学案 精彩开篇词 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 学习目标 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3．掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学过程 一、新课导入 当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān)屏(píng)障(zhàng)狂澜(lán)哺(bǔ)育澎(p?ng)湃(pài)九曲(qǔ)连环diān峰(巅)流xia(泻)发yuán(源)wǎn转(宛) 2．解释下面词语。 （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物） （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。 （4）澎湃：形容波浪互相撞击。 （5）狂澜：巨大的波浪。 （6）宛转：弯弯曲曲地流过。 （7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4．背景链接 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人
《黄河母亲河》教学设计
《黄河母亲河》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《黄河母亲河》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 １、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 ２、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。 ３、关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。 【活动重点】 １、培养口语交际的能力。 ２、培养自主、合作、探究学习的习惯。 【活动设计】 一、这次活动分二个阶段 １、课外阶段。 ２、课内阶段。 活动安排： １、课外阶段： （自主、合作、探究学习） ⑴ 申报阶段： 自由结合成小组，根据小组具体情况申报研究学习项目。 布置活动任务，提出活动目标，划分研究学习项目。 ⑵ 收集阶段：
围绕下列五个主题项目收集有关资料。 为学生提供黄河相关资料。 ⑶ 整理阶段： 对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报。 指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报项目整理成文字报告。 ２、课内阶段： （作品展示、口头汇报） ⑴ 汇报阶段： 小组长汇报研究学习过程所做工作。 主持汇报会、评价小组研究性学习工作。 ⑵ 展示阶段： 分组分项展示主题手抄报。 组织对主题手抄报评定等级。 ⑶ 竞赛阶段： 选派代表组织竞赛：《黄河知识知多少》。 （竞赛的要求与规则：每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来） ⑷ 感悟阶段： 谈谈综合学习的收获。 评价综合性学习：重过程，看实效。 二、黄河，母亲河活动内容分解成五个研究学习项目
本次活动内容多，课时紧张，应以探寻黄河文明为核心，化整为零，宜把它分解成五个研究学习项目： 黄河之貌：了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。 黄河之城：了解黄河流域内的重要城市。 黄河之水：关注黄河流域的.水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。 黄河之歌：收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。 黄河之史：了解黄河的历史与文化。
黄河颂导学案配答案
6* 黄河颂 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3．掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān) 屏(píng) 障(zhàng) 狂澜(lán) 哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài) 九曲(qǔ)连环 diān 峰(巅) 流xiè(泻) 发yuán(源) wǎn转(宛) 2．解释下面词语。 （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物） （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。 （4）澎湃：形容波浪互相撞击。 （5）狂澜：巨大的波浪。 （6）宛转：弯弯曲曲地流过。 （7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4．背景链接 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到
滔滔黄河导学案
滔滔黄河导学案石桥子初中主备人白桂彩 学习目标】 1.通过学习能够说出黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。 2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用。（重点） 3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。（难点） 【自主互助合作学习】 一、课前延伸 回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P20“黄河流域”，完成下表下图： 黄河：巴颜喀拉山、渤海、河口、桃花峪、南宁、兰州、银川、呼和浩特、西安、太原、郑州、济南、湟水、洮河、汾河、渭河、龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底、宁夏平原、河套平原、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 二、课内探究 1、黄河各河段及水文特征 ①上游：位于阶梯交界处，多，落差，丰富 ②中游：流经水土流失严重的，河流多 思考：中游多泥沙的原因及危害 ③下游：流经，河床，水流，泥沙，形成 2、母亲河的奉献 黄河已建成龙羊峡、刘家峡等一系列水利枢纽工程，在方面发挥综合效益，其中，最大的水利工程是，它是的关键性工程，在发挥综合效益
3、拯救母亲河（1）凌汛 ①含义： ②河段： ③危害： ④措施： （2）断流①自然原因 a水资源，平均径流量 b降水季节分配，冬春期易造成断流 ②人为原因a上中游沿岸城市生活及工业用水量，影响 径流量b 用水浪费严重，水资源利用率 ③解决方法： （3）地上河 a该图表示黄河___________河段,称为“__________”,其形成的主要原因 ___________________________________________________________________。b该河段存在的巨大隐患是_______________________________。 c为防止灾害，在该河段可采取的措施有_______________________________。 4、根治黄河 由于黄河含沙量特别大，所以治黄的关键是___________。黄河泥沙90%来自哪里？ _________ ，因此治黄的根本__________________________________，综合治理黄河的措施：在上中游_________________,在下游_________________________ 【课后提升】 黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？ 1．读黄河水系示意图，回答问题。 （1）黄河中游两条主要支流的名称：①________，②________。 （2）具有“塞上江南”美称的平原：③________平原，④________平原。 （3）从降水季节分配、黄土高原地表植被、土质等状况，分析黄河中游水土流失严重的主要原因____________________。 （4）黄河下游成为“地上河”的原因是_____________________________。治理的根本是 ______________________________，关键是
母亲河—黄河教案
[教学目标] 1.了解黄河的发源地，入海口，上中下游的分段点等基本情况 2.能运用地图说出黄河流经的省区、地形以及支流 3.能根据地形的特点说出黄河下游“地上河”的成因，以及各河段的特征 4.了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机，说出治理黄河的措施 [重难点] 重点：黄河流经的省区，地形以及拥有的支流，黄河每个河段的特征 难点：治理黄河的措施，利用地图获取相关信息的能力 [教学媒介]多媒体 [课前准备]桌子摆成“几”字型 [教学设计] 一、导入 课前播放歌曲《黄河黄》 师：在优美的音乐声中，让我们一起走进今天的这一堂课-《母亲河-黄河》，黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮，是我们祖国的母亲河。那今天就让我们亲临母亲河，一睹母亲河的风貌，让我们走进母亲河。 展示ppt：第一篇：走进黄河 二、教学过程 黄河诗句知多少 请同学们说出关于黄河的诗句。 师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？ 生：不是 师：请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。 生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。 师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？生：几字 师：对，黄河呈现了一个大大的几字型，我们今天在教室里坐的位置也是一个几字型。 请同学们用笔描出黄河的干流 师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？ 生：5400多千米，是我国的第二长河 师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点 内蒙古的河口，河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。并在同学当中找到源头、入海口、河口、孟津这四个同学。 分组讨论 把学生按照自己所在的河段分成上、中、下游三队，讨论所在的队流经的省区，
《黄河,母亲河》综合性学习知识整理
《黄河，母亲河》综合性学习训练题 整理：胡玉琴 一、黄河知识积累。 1、诗句：白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白 2 345 大禹治理黄河有三件宝：一是河图，二是开山斧，三是避水剑。传说河图是黄河水神河伯授给大禹的。 6 郑国、夏禹 7：青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海；全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省区。 8 A.新石器文化时期 B.青铜器文化时期 C 细石器文化 ：白日依山腾紫气，黄河入海涌春潮。 二、【训练题】 黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！她是中华大家庭里的巨龙，是中国的象征，是我们永远的母亲河，今天，就让我们走进综合性学习《黄河，母亲河》，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！ （一）设计主题语、宣传标语、公益广告。 1、 请给这次活动拟一条主题语：心系黄河，共建家园\ 走近黄河 2、 请为这次活动拟一条宣传标语： 九曲黄河一份情，两岸绿林四季清\ 滔滔黄河水，悠悠儿女情 3、请你设计一则保护黄河公益广告（要求简明，有创意。） 示例①九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。②黄河清，天下平 ４、把“乱倒垃圾者断子绝孙”改为用修辞手法的温馨提示语：爱护黄河，就像爱护我们的血脉！ （二）请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式 １、示例１：（1）举办黄河图片展览(2)举行黄河诗歌朗诵会（３）举行有关黄河的知识竞赛（４）举办有关黄河演讲比赛（５））举行关于黄河征文比赛 示例２：举行以“我心中的黄河”为题的征文比赛。（1）召开以“黄河之忧”为主题的调查报告会(2) 举办以“歌唱黄河”为主题的文艺演出。 ２、请你选择以上一种活动形式设计活动步骤。 示例１ 活动形式：举行黄河诗歌朗诵会。 活动步骤：（1）主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会开始。（ 2）选手上台进行诗歌朗诵。（3）评委点评、颁奖。（4）主持人致结束语，宣布活动结束。 示例２ 活动形式：举办以“歌唱黄河”为主题的文艺演出。 活动步骤（1）主持人致开场白（2）进行文艺表演（3）主持人或语文老师总结。 (三)你打算从哪些方面来了解黄河的文化（至少从三个方面说明）。 １、示例①上网查找资料，了解黄河历史。②收集与黄河有关的故事、神话传说、历史人物等。③收集常用的与黄河有关的俗语、谚语、成语等。 有什么变化？ （四）提建议 1、针对黄河生态环境遭受破坏，给有关部门提出治理黄河的建议。（至少两条以上） 示例：①加大植树种草，减少水土流失。②控制人口增长，缓解人水矛盾。③沿河各流域、各部门齐抓共管治理黄河。 示例２：①加大黄河沿岸植被保护。②加大宣传力度，保护母亲河。③加大监督管理和处理力度。 2、有关黄河图片展览之后，要进行诗歌朗诵会，可是选手却没有准备好，造成了冷场，请你针对此提点儿建议。 示例：在同学们观看黄河图片时，主持人应该提醒第一个上台进行诗歌朗诵的同学熟悉诗稿，做好充分的准备。 （五） 在这次综合性学习中，你一定有很多收获，请从两方面谈一谈。 示例1：①了解了黄河历史，感受到了黄河的风采。②认识到了黄河的忧患，觉得应从自身做起，保护母亲河。 示例２：我通过这次活动，我了解了黄河的相关知识，因这条母亲河而骄傲；知道了黄河的现状以及造成黄河污染的原因，增强了保护黄河的责任意识。
(完整版)黄河颂导学案及答案
《黄河颂》导学案及答案 主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计1课时 课题：《黄河颂》课型：自读课 【学习目标】 1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容，培养学生的爱国主义情操。 2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。【学习重点】 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。 【学习难点】 联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。 【课件准备】白板 【小组任务】自学合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 1.给下列加点的字注音。 巓（）澎湃（）狂澜（）浊流（）滋长（） 哺育（）摇篮（） 2.用下列词语造句。 浩浩荡荡： 澎湃： 3.原文填空。 我站在高山之巅，望黄河滚滚，（）向东南。惊涛澎湃，（）起万丈狂澜；浊流宛转，（）成九曲连环；从（）下奔向（）之边；把中原大地劈成（）两面。 4．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。 ⑴ ⑵ 5.请你试着给下列形似字组词。 魄__________浦__________磁__________扮________ 魂__________哺__________滋__________纷________ 6.用词的引申意义造句。 例：五千年的古国文化，从你这儿发源。 澎湃—— 扮演—— 【合作探究】 1. 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键? 2.主体部分中“望”字所统领的内容？ 3.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
4.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 5．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 【展示提高】 1、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。 1.“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。 人物： 评论： 【巩固拓展】课外语段阅读 黄河颂 浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。 据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。 黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经·国风》的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令人缅怀留连，无时或已。 自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。 黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。 近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧
黄河,母亲河教案
“少教多学”参评教研成果 《综合性学习中：“少教多学”的策略与方法研究》教学案例 综合性学习：黄河，母亲河 【活动目标】 知识与技能目标： 1、了解黄河历史，接触黄河文化。 2、积累有关黄河的古诗文 过程与方法目标： 1、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法， 2、培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。 情感态度与价值观目标： 感受黄河文明，培养热爱祖国的思想感情。 【活动重点】 通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。 【活动安排】 本单元以“探寻黄河文明”为活动核心，以学习课文《黄河颂》为活动契机自然导入整个活动，将众多活动分解穿插在三周的课内外教学活动中，只用一课时来展示，评价学生的活动成果。 【活动过程】 小老师导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。 一、走进黄河 1.了解黄河的概况。 a 学生展示搜集成果 b 教师用投影展示相关资料 2 考考你： 黄河是我国第几大河？ 黄河发源于哪座山？ 黄河注入什么海？ 黄河全长多少公里？
请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？ （1）它是黄河下游的一个省； （2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生； （3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。 3.小老师小结 黄河，中华民族的摇篮，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。 二、黄河文化 1.讲黄河传说 考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？ （大禹疏导引流） 2.说黄河俗语 （学生展示搜集成果） 考考你：除了这几位同学所说的你还记得哪些有关黄河的俗语？ 3.谈黄河成语 （学生展示搜集成果） 考考你： 1.英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能- 。 2.这两个产品一经比较，品质立即，各自的优劣表露无遗。 3.“”,是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望． 4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学 的。 4.赏黄河诗文 考考你 你知道哪些有关黄河的诗句？读一读，背一背，考一考，我们不仅要具备积累诗文的能力，还要有赏析诗文中优美诗句的能力。 品一品： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
第三册黄河导学学案
第三册黄河导学学案 学习目标： 1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称 2、在图上找出并记住黄河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津 3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布 4、理解黄河“母亲河”的奉献 5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害 6、住治理黄河的关键和根本 7、知道治理黄河的措施及取得的成就 学习重点： 1、黄河的自然特点 2、黄河“母亲河”的奉献 3、黄河“地上河”的形成原因 4、治理黄河的关键和根本 导学思考题一： 1、为什么说黄河是中国的第二长河，而不说是中国的第二大河？ 2、阅读课文，了解黄河的发源地、长度和注入的海洋？
3、黄河从源头到入海口，流经那些省、自治区？ 4、在黄河水系图上，依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原 5、在黄河水系图上，找出黄河的发源地、源头；四条支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界点：河口、旧孟津，看他们各位于哪个省区？ 6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？ 7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？什么河段梯级开发最密集？ 强化训练题一： 1、黄河发源于青藏高原上的山，全长千米，注入海。 2、黄河源头是，在山西省注入黄河的支流是，在陕西省注入黄河的支流是。 3、黄河发源于高原，依次流经高原、高原和平原。 4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的和河南的。 5、是华北平原的主要塑造着之一，并在干旱的宁夏、内蒙古境内，塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。 6、黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。
最新我们的母亲河——黄河教案-公开课
我们的“母亲河” 教学内容：未来出版社品德与社会五年级下册第二单元第一课 一、教材分析： 《我们的母亲河》是义务教育课程标准试验教科书未来版品德与社会五年级下册第二单元《壮丽的山河》的第一课。教材以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川等方面的内容整合起来，内容生活化，易于学生接受。《我们的“母亲河”——黄河》是本单元第一课的内容之一，该内容在承接了第一单元《好大一个家》的基础上整合了地理、政治、品德等方面的教育内容；体现了课程的综合性；注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生走近、了解、热爱、赞美、保护母亲河的意识与情感。 二、教学目标： 知识与技能： 1、通过结合学生的生活实际，运用中国政区图了解母亲河的基本情况。 2、通过开展有关母亲河的学习活动，使学生明白母亲河的含义。 3、通过结合生活实际，了解母亲河的保护措施。 过程与方法： 1、通过了解母亲河的概况，培养学生的指图、识图、认图的能力。
2、通过结合生活实际了解母亲河的含义，培养学生发现问题、分 析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过结合生活实际，使学生形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。 二、教学重点： 通过结合学生的实际情况了解母亲河的基本情况，使学生明白母亲河的含义。 三、教学难点： 通过结合学生的生活实际，培养学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。 四、教学准备： 教师： 1、查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。 2、制作多媒体课件。 学生：搜集有关母亲河图片、故事、歌曲、诗词、童谣等。 教学过程 一、导入新课 1、课间准备教师出示课件歌曲《龙的传人》。（配长江、黄河流 域图片） 2、谈话导入：同学们，江河是大地的血脉、生命的源泉、江河
黄河母亲河
黄河母亲河 甲：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。 去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。 合：七年级一班主题班队会现在开始甲：首先让我们随着同学的脚步走进黄河。（图片欣赏）乙：一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。黄河象一条腾飞的巨龙, 穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。甲：黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。乙：同学们，谁知道黄河从哪发源？流到那里？他有多长？流经哪几个省区？甲：中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明。乙：无数文人墨客歌颂她，赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。甲：下面有请我们同学为我们讲几个小故事，大家欢迎 鲤鱼跳龙门的故事：有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的 黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游， 聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去一一成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。
李闯王渡黄河的故事： 明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早， 有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河 里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。 甲：说了几个小故事，接下来让我们听听几个俗语解释 跳进黄河洗不清 这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不 清了其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。 不到黄河心不死 比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。
《黄河颂》导学案文档
《黄河颂》导学案 甘卫东 教学目标：1、有感情地朗读课文，提高学生朗读诗歌的能力。 2、指导学生把握诗文基调，培养学生的诗歌鉴赏能力。 3、感受诗中表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重点1、有感情地朗读课文，提高学生朗读诗歌的能力。 2、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 教学难点：指导学生把握诗文基调，培养学生的诗歌鉴赏能力。 教学课时：一课时 教学过程： 一检查预习 1、导入新课： 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 2、学生介绍作者及写作背景，完成学案基础训练⑴ 本诗作者________原名_______ 湖北_______人，现代_______ , ______代表作有 _______ 、______ 等. 本诗节选自《______ 》，由______部分组成，《黄河颂》选自其中第______章。由光未作词，______作曲创作于______时期，表现出中华民族的 1、生字注音 气魄．（）、山巅．（）、澎湃 ．．（）（）、狂澜．（）、屏障．( ）劈．开（）、宛．转（）、哺．育（） 2、多音字辨析 1）曲折（）、歌曲（） 2）中原（）、中肯（） 3）强迫（）、坚强（）、倔强（） 3、形似字辨析 1）______流腐_____ （蚀浊）2）_____ 倒_____ 峰（颠巅） 3）表____ 碍____ 层峦叠____（彰障嶂） 4）____尾波____（阑澜） 二、问题导学 1朗读此诗。 要求：用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀； ②、学生自由有感情地朗读。指导朗读： （1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。（2）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
“黄河,母亲河”综合性学习活动试题
“黄河，母亲河”综合性学习活动试题 一．某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你参加完成下列题目。 1.请你为主持人设计一个本次活动的开场白。 黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。 2.同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则标语，呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。 张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。 王明远：保护黄河，珍爱生命。 李倾城：心系黄河，共建家园。 你的作品：①黄河清,天下平.②爱护黄河,就是爱护自己的母亲!? ③黄河不能停止奔腾,中华的血脉容不得玷污! 二、黄河这条奔腾不息的河流，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化。某班在“黄河，母亲河”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。 1.活动一：【探寻黄河文明】黄河是我们中华民族的摇篮，是中华文化的发祥地，那里有流传很久的历史传说故事，有古老的战场，这些都是黄河文明的见证。请你跟随班级一起走近黄河文明，列举黄河文明的历史事实。（各列举一例） 我列举的历史故事：郑国渠的故事。 我积累的有关黄河的古战场：巨鹿古战场，官渡古战场 2.活动二：【传承黄河文化】黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华的文化，有许多成语、俗语、歌曲、古诗词都与黄河有关，请各列举2例。 成语：中流砥柱鲤鱼跳龙门九曲黄河泾渭分明、河清海晏 俗语：①跳进黄河洗不清：这句子的本意是说受了很大的冤枉,就算跳进黄河这样的大河也洗不清了.②不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心.也比喻不达目的决不罢休. 歌曲：《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》 古诗词：①大漠孤烟直,长河落日圆.②君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回. ③黄河远上白云间,一片孤城万仞山. 3.活动三：【保护黄河母亲】黄河是我们的母亲河，然而两岸百姓对其近乎漠视的污染和掠夺日日威胁着这条母亲河的健康。保护母亲河是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任。黄河目前存在哪些忧患？针对上述情况，请你写出两点建议，来缓解黄河存在的忧患。 忧患：缺水断流、水污染 计策：植树造林、禁止黄河附近工厂向黄河中排放污水、实现全河道水量统一调度。发展节水型农业，建立节水型产业、保护黄河流域环境、加快南水北调进程。