课堂提问在英语教学中的重要性
课堂提问在英语教学中的重要性
中国古代将有学识的人誉为有学问的人，学是学习，问是提问，这里的提问不仅指能问问题，而且包括会问问题。在英语课堂教学中我们主张“提问的重要性”强调教师的提问重要性和学
生提问重要性两个方面。
一、教师在英语课堂中提问的重要性
一个成功的教师不仅单纯地会将教学过程科学地呈现在学生面前，而且会运用教学技巧将课
堂教学运用的游刃有余，我们讲的教师提问是指教师能在教学过程中运用提问技巧激发学生
的思考，并将教学思维和学习思维有机地进行整合，通过巧妙的展现，使课堂更有生机和活力。
1. 课堂提问的必要性
课堂教学活动应该包括教师的教和学生的学，教师如何将二者巧妙地联系，关键是提问，提
问的方式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的，通过提问，教师可以了解学生学习知
识的多少，通过提问，教师可以更好地整合教学，这是师生互动的重要环节，通过设置提问，学生能够运用自自己的思维去反思学习，运用所学知识进一步进行溶化，形成认识反馈给教师，由此教师就可以知道学生对所教内容的掌握程度，提问的设置有效地改变了课堂原本一
言堂的状况，学生自主性得到充分表现。
2. 课堂提问要注意时机
课堂提问要注意时机，要求教师在实施课堂提问时能“靠船下槁”、“见风使舵”，“不失时机”，例如，在英语教学中我们当讲完一个语法时，这时我们就要采用不同手段来进行提问，我们
可问“是什么”，也可以问“为什么”，当然也有“怎么办”的问题，英语作为一门语言知识，它
最大的特色是交流，所以实施英语教学恰当运用提问可以使学生对知识了解的更深刻，更细致，师生之间的提问交流，可以巩固全班学生对知识了解的尺度，一堂课四十五分钟，什么
时候提问是有技巧的，尤其是讲到重点和难点时，所以讲者提问要做到“一问千金”“有的而问”。
3. 课堂提问要注意准备性、科学性
我们讲的准备性，是指在备课的时候，就应该有所设计，当然教学活动有它的随机性和特殊性，所以有机设计的课堂提问也是必要的，当然无论如何也要讲究它的准备性，任何有准备
的一堂课可以表现它的充分性、实在性、意义性，讲究科学性就是讲究内容的科学性以及交
流的科学性，我们每设计一条提问都必须始终围绕教学展开，科学性要做到“画龙点睛”的作用，要成为整个教学的一个亮点，科学性要能做到投石问路，一掷激起千层浪，譬如说，当
我们讲解一条选择题时，我们在确定选项A以后，就开始发难学生为什么B、C、D不可以呢？如果要选BCD那么我们应该怎样设计题干呢，这样的提问会使学生能进入更加深层的思考，
使学生的思维得到发散。
二、学生在学习过程中提问的重要性
我们除了主张教师在教学过程中科学有序地实施提问，同时我们也要主张学生在学习过程中
有效提问，为什么要主张学生提问，因为只有鼓励学生提问，才能真正发现学生存在问题，
其次鼓励学生提问，才能促动学生思考，引发他们的质疑和对知识的了解，而且从提问的过
程中能够发掘更多的问题。
1. 鼓励学生提问，要引导他们学会提问
引导提问，就是讲学生提问不能漫无目的，不着边际，特别在一课堂上，时间有限，有效性地组织学生进行合理提问，可以将学生中较为普遍的问题反映出来。
2. 鼓励学生提问，激发后进生的潜力
后进生并不是一无所成，他们有他们的可爱，只是他们对知识的吸收有个后知后觉的过程，鼓励后进生提问可以唤醒他们的学习兴趣，可以激发他们对知识的反复琢磨，在肯定与否定之间得到巩固性的训练。
提问是教学中的重要环节，合理性、科学性地提问可以使教学工作开展得更加有序，也会使课堂更加活跃而有序，坚持推行反对一言堂，就让提问的艺术在教学中得到彰显吧。
总之，在英语的课堂教学中,教师必须创设合乎教学规律的课堂提问,达到课堂教学的双向互动。在和谐的课堂教学中积极引导学生质疑与回答问题,并在回答与参与中恰当评价学生所学的知识水平与运用能力，这样才能提高课堂的效率，提高学生的水平。
在中学英语教学中课堂提问的意义和方法-最新教育资料
在中学英语教学中课堂提问的意义和方法 随着我国教育由应试教育走向素质教育,外语教学也越来越重视培养学生的外语交际能力。这就要求我们必须充分重视课堂的“传道、授业、解惑”作用,促进课堂交际化,切实提高课堂效率。因此,英语课堂教学提问,作为师生双边活动最基本的也是最重要的形式,怎样才能使英语课堂交际化,培养学生的外语交际能力,就很值得我们进一步去探索。 一、课堂教学提问的意义和功能 教学提问是指教师以提问为手段进行教书育人的实践活动。教师教学提问水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。课堂提问的作用与功能在于:1.可以获得教与学的反馈信息。教师通过提问可以检验教学目的是否达到,学生通过回答可以了解自己是否掌握所学内容。2.可以激发学生在教师的启发下利用已获得的信息,主动地展开联想,积极思维。3.培养学生运用语言进行交际的能力。 二、课堂提问的方法 1.确保问题表述的清晰度 美国学者韦伦对课堂提问进行了综合研究后提出,教师要清楚、详细而精确地表述问题,使问题适合学生的能力水平,这可增强学生对问题的理解,减少对自身能力的忧虑。在程度不同的班级里,教师应用自然、简洁与通俗的语言表述问题,调整词汇和句
子结构以符合学生的语言和概念水平。由于英语学科的特殊性,教师在设计问题时,应充分考虑问题语言的难、易度,问题表述应符合学生的认知水平,尽量使用学生已学过且较熟悉的语言与表达,以学生能听懂为标准,促使学生将注意力集中在对问题答案 的思考上。为了保证学生对问题的正确理解,教师可配以板书、图表、公式、图画、简笔画、表情、手势、动作,以及利用人与人之间的关系、事物之间在空间、时间和因果等各方面的关系等,来降低语言难度,加强交际效果。此外,教师应该严密、清楚地设计问题,为学生的思考指出明确的焦点和方向,避免模棱两可、范围过大的发问,从而提高学生回答问题的可能性。同时,教师在向学生发问时,适当调整自身的姿态、面部表情、声音频率及音调, 使学生感受到教师的亲和力以及对他们的尊重与信任,从而敢于畅所欲言。 2.找准问题潜在的兴奋度 教师应从教学内容与学生的已有知识出发进行设问,使学生有思维动力,思维空间和思维成果,即有感而发,有话可 说,“思”有所得。具体来说,一是要基于教材,在教学的关要处反复设置问题, 使问题始终围绕教学的重点层层展开,即从温故知新的复习到新课的导入、从语言知识的理解到言语技能的运用、从归纳总结的聚敛到触类旁通的发散, 教师设计的问题应始终围绕教学目标和教学重点展开。二是基于学生的理解能力和现阶段的知识水平提出相应的问题,使不同层次的学生理解、掌握
英语课堂教学提问的有效性
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d919153439.html, 英语课堂教学提问的有效性 作者：李贞 来源：《新校园·中旬刊》2013年第08期 摘要：英语教学过程是师生双边活动的过程，要求师生在课堂上互相配合，共同完成语 言交际活动和教学过程。课堂提问可以启发学生独立思考的能力，以强化学生的英语语言表达能力，促进思维能力的发展，激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力。本文就课堂提问中存在的普遍问题及解决方法进行探讨。 关键词：课堂提问；学习效率；有效性 课堂提问是英语教学过程中师生互动最常用且最有效的方式之一，也是提高课堂教学质量的一个重要方面。教师的提问不仅是完成教学任务的一个有效手段，同时也是启发学生、促使学生语言输出的一个重要方式，因此它在外语课堂教学的过程中起着至关重要的作用。然而发挥提问在英语教学中的重要作用，关键还在于提高课堂教学提问的有效性。 一、英语课堂提问中存在的问题 1.句式过于简化 有很多教师使用“陈述句/祈使句+OK？”句式提问，其中用得最多的问题是“Let’s have a try ， OK？”“Let’s make a dialogue， OK？”另外，还有一些教师大量用“Understand？”“Is it clear？”和“Do you understand？”这种检验性问题。这样的问题既不能给学生提供良好的语言实践机会，也不利于调动学生积极思维和主动参与，因为这种提问方式以教师控制课堂为主，学生只能回答“Yes”。这些问题不能激发学生的思考和学习兴趣，提问收不到效果。 2.问题的难度超出了学生的认知水平 不少教师的课堂提问是凭空设想确定的，与授课内容毫无关系，问题的难度又远远超出了学生的认知水平，特别是基础薄弱的学生更是无从开口。例如：“How to reduce the gap between the rich and the poor？” “What should we do to reduce the pollution？”类似这样的问题学生难以在短时间内做出合理回答，结果会让学生丧失自信心，这样不仅会挫伤学习积极性，阻滞教学进程，还可能使学生对英语产生厌学情绪。 3.提问机会不平等 为了答案的正确性或活跃气氛，有些教师总是叫少数学习好的学生回答问题，忽视了其他学生，从而造成了两极分化。调查显示，所有的学生都有回答问题的愿望，特别是基础差的学生，对教师是否提问特别敏感，认为提问是教师信任的表现，对教师提问时忽视他们的存在很有意见，他们强烈要求教师对他们一视同仁。
课堂提问在英语教学中的作用
浅谈课堂提问在英语教学中的作用 刘晓慧当前,英语教学越来越重视培养学生的英语交际能力,但是目前学生程度差别悬殊,加大了教师在课堂中提问的难度。提问多了,课堂纪律难于驾驭;提问少了,师生之间很难沟通,教师难以了解学生对知识的掌握程度。提问难了,差的学生不适应,更易造成学生的两极分化;提问过于简单,则没有了价值。我认为，提问是不可或缺的,是有技巧的。英语教学要想获得成功,就必须问。 一、课堂提问的目的和意义 在英语课堂教学中,提问不仅是一种重要的交际手段,是师生之间课堂交流的主要方式之一,而且是一种教学中使用频率最高、最重要的教学方法,更是教学成功的基础。有效的课堂提问能激活学生的想象、唤醒学生的思维、鼓励学生行动。 因此,教师在教学设计时,应根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的实际情况,设计出一套循序渐进的问题。上课时充分发挥问答法的优越性,把英语课堂变成活泼、有问有答的场所,使学生都能积极参与到课堂活动中去,从而很好地提高课堂教学效率。 那么,课堂上应该如何设问、提问呢? 二、课堂设问的技巧 1.设问目的要明确 设问要紧紧围绕大纲、教材的要求,以教学目标和学生的需要为依据。要明确解决什么问题。学生通过回答问题后,不仅能理解所涉及的学习内容,而且还能唤起学生深层次的思考。 2.设问要有层次性和启迪性 设问应当是递进式的、有节奏的、前后衔接、相互呼应和逐步深化的。运用学生已学过的知识,利用他们的社会、生活实践体验,启迪学生,使教学内容与学生已有的知识联系起来,使新旧知识相互作用,引起学生的初步思考再层层递进,牵引学生的好奇心及思考能力,让学生以轻松愉快的心情获取新知识。 3. 设问要有适应性 设问应该面对全体学生。所以课堂提问应设计以中等或中上等学生为主,兼顾优、差生。为了适合优、差生的特殊需要,在此基础上可将某些问题分层次,这是一个可行的方法。 三、提问的策略和技巧 有效的提问技巧能使学生作出迅速的、相关的、完整的回答。 1.准确把握提问时机 教师在讲解中应随时注意学生注意力和情绪的变化,适当地插入提问,可有效控制学生注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。 2.灵活运用多种提问方法 教师要活跃课堂气氛,驾驭学生思维,丰富课堂教学内容,就必须灵活运用多种提问方法,可通过单个回答、小组讨论、全班讨论等形式,交叉变化,增强趣味性,提高提问效果。 3.提问的方式 提问要从简单到复杂,循序渐进,为下一步提问打下坚实的基础;要给予每个
课堂提问在高中英语教学中的重要性分析
课堂提问在高中英语教学中的重要性分析 1. 激发学生学习的主动性和积极性：通过提问，教师可以激发学生的学习兴趣和主 动性，使学生更加积极主动地参与课堂。在回答问题的过程中，学生需要思考和分析问题，并通过口语表达出来，从而巩固和应用所学知识。 2. 提高学生语言能力：课堂提问可以有效提高学生的听、说、读、写各方面的语言 能力。通过回答问题，学生需要牢记相关的语法结构、词汇和表达方式，提高语法和词汇 的运用能力。学生需要运用所学语言知识进行口语表达，提高口语表达的准确性和流利 度。 3. 检查学生学习情况和理解程度：通过提问，教师可以及时检查学生对所学知识的 理解情况和掌握程度，及时发现和纠正学生的错误和不足之处。对于教师来说，提问是一 种及时反馈的方式，可以帮助教师调整教学策略和提高教学效果。 4. 培养学生批判思维和解决问题的能力：通过提问，教师可以引导学生进行批判性 思考和解决问题的能力培养。教师可以设计一些具有启发性和探究性的问题，引导学生分 析问题的原因、解决问题的方法，并培养学生独立思考和解决问题的能力。 5. 培养学生的合作和沟通能力：通过提问，教师可以促进学生之间的交流和合作， 培养学生的合作和沟通能力。在回答问题的过程中，学生可以分享自己的见解和观点，并 与同学进行互动和讨论，加强学生之间的合作和交流。 6. 激发学生的创造力和想象力：通过提问，教师可以引导学生进行创造性思考和想象，培养学生的创造力和想象力。教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生提出自己的 见解和创意，激发学生的思维活跃性和创造力。 课堂提问在高中英语教学中具有重要性，可以激发学生学习的主动性和积极性，提高 学生的语言能力，检查学生学习情况和理解程度，培养学生批判思维和解决问题的能力， 培养学生的合作和沟通能力，激发学生的创造力和想象力。在高中英语教学中应充分重视 课堂提问的运用。
小学英语教学中提问的有效性
小学英语教学中提问的有效性 课堂提问是一种重要的教学方法。问题是思维的向导，通过提问可以引导学生自主的学习，更好的解决在预习中遇见的问题，提取相关或者是重点的内容，找寻答案，提高课堂效率。在小学英语课堂教学中，合适的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。 根据教学内容，我们应该充分考虑到小学生的思维方式，设计合理、适当、有意义的问题。这不仅能够启发学生的思维，加强学生的主观能动性，而且有利于信息的反馈，为教师的成长奠定良好的基础。如何根据教材内容设计合理有效的提问呢？ 一、根据教材内容，提问难易适度 根据所教授的内容，选择难易适中的问题。提问要从简单到复杂，循序渐进。这样能增强学生回答问题的信心，同时为较难或者难题的提问做准备。 于此同时难易适中的问题也可以帮助教师了解学生对所学内容的掌握情况，有利于师生交流。在Green berries.这节故事教学课中我设计了如下的问题： What is Ken eating? How is Ken? Is he well? What’ s the matter with Ken? Who can help him? How is Ken today? Is he well? He is better, isn’t he? 其中What is Ken eating?问题比较简单，根据课文中出现的图片学生很容易就能回答：He is eating berries.在此基础上老师还可以进一步提问What color are the berries? 通过观察图片，学生很容易回答They are green.通过后一个问题的，绿色的果实，代表着不成熟，为以后故事中Ken身体不舒服埋下了伏笔。再者How is Ken? Is he well? 有一部分学生在学习过程中对How is Ken?的理解可能不是很到位，后边追加的问题Is he well?问题较简单，可以帮助对前一个问题理解不是很到位的学生对问题的理解，从而能够回答该问题，对后边故事的学习起到帮助作用。 针对的重难点内容设计了What’s the matter with Ken?问题本身有一定的难度，在回答上两个问题的基础上，结合本课图片内容，有一部分学生会对问题的意思有一个大概的了解，再加上图片中有提示性的句子，所以还是可以对这类较难的问题进行提问的。如果在回答是我们可以更加充分的运用肢体语言和图片对学生进行引导，帮助其理解问题的意思。 二、运用适合的提问语言和情景
以有效课堂提问提升学生英语学科核心素养
以有效课堂提问提升学生英语学科核心素养 提问是教学中非常重要的一环，有效的课堂提问可以帮助学生思维、加深理解、提高学习兴趣，促进学生学科素养的提升。对于英语学科来说，提问更是至关重要的，因为英语是一门需要大量实践和思维的语言学科。本文将从多个方面分析以有效课堂提问提升学生英语学科核心素养的重要性，并提出具体的实施方法。 一、提问的重要性 1. 激发学习兴趣 在教学中，老师的提问能够引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。精心设计的问题可以让学生觉得自己是思考和探索的主角，而不是被动地接受知识。这样的学习态度有助于学生对英语学科产生良好的情感态度，从而提高学习积极性。 2. 深化理解 通过问题的设置，学生可以深入思考，从而加深对知识的理解。在英语学科中，提问可以帮助学生更好地理解语法、词汇以及语言表达的技巧，从而提高他们的语言能力和运用能力。 3. 锻炼思维能力 提问是一个引导性的过程，通过问题的设置，可以帮助学生培养逻辑思维、分析和解决问题的能力。在英语学科中，这种能力对于阅读、写作、口语表达等方面都非常重要。 二、如何进行有效的提问 1. 多样化的提问方式 在英语学科的教学中，老师可以采用多种形式的提问方式，包括直接提问、反问、开放式问题、情境式问题等，以及利用多媒体等现代技术手段进行提问。多样化的提问方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂教学中。 2. 提问的目的明确 在进行提问之前，老师要明确自己的提问目的，是为了激发学生的兴趣，还是为了引导学生思考，或者是为了检查学生的学习成果。不同的提问目的需要采取不同的提问方式和问题设计，这样才能更好地发挥提问的作用。 3. 尊重学生的不同反应
浅谈提问在小学英语教学中的作用
浅谈提问在小学英语教学中的作用 随着全球化的发展，英语已成为越来越受重视的一门外语。在小学教育中，英语教学一直占据着重要的位置，而问答式教学则是英语教学中的重要一环。提问可以激发学生的听说读写能力，同时也是评估学生对知识点的掌握情况的有效方法。本文将探讨小学英语教学中提问的作用。 一、激发学生的学习兴趣 在学生学习英语的过程中，语言表达是必不可少的。提问可以启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，让他们更加愿意参与到课堂教学中来。提问既可以将学生的注意力从外界转向课堂中，也可以让他们更好的理解学习内容。 二、调动学生的语言能力 英语教学中提问也可以提高学生的语言表达能力。在教学中，老师可以通过提问帮助学生更好地理解语言知识点，引导学生运用掌握的语言知识进行对话。这不仅可以帮助学生提高英语口语表达能力，还可以培养学生的自信心和独立思考能力。 三、评估学生的学习情况 通过提问，老师可以有效评估学生对所学内容的掌握情况。在课堂教学中，老师可以设计不同难度的问题，根据学生的回答情况评估学生的知识掌握情况，进一步指导学生通过练习和复习巩固所学知识，及时发现和纠正学习中的问题。 四、促进学生的合作学习 在课堂教学中，老师可以引导学生互相提问和回答问题，促进他们之间的合作学习，让学生相互交流帮助。合作学习可以提高学生的团队合作精神和协作能力，培养学生的社交技能和沟通能力。 总之，提问在小学英语教学中扮演着非常重要的角色。通过提问，教师可以让学生更好的掌握知识，提高学生运用语言的能力，同时也可以激发学生学习的兴趣，培养学生独立思考和自信心，促进学生之间的互助和合作。因此，在英语教学中，我们应该善于利用提问的方法，使学生在轻松愉悦的学习氛围中能够更好的学习英语。
课堂提问技巧在英语教学中的作用与策略
课堂提问技巧在英语教学中的作用与策略 【原创实用版5篇】 目录（篇1） 1.课堂提问技巧在英语教学中的重要性 2.课堂提问技巧的具体策略 3.课堂提问技巧在初中英语教学中的实践应用 4.课堂提问技巧在高中英语教学中的研究与实践 5.提高英语教学课堂提问有效性的方法 正文（篇1） 一、课堂提问技巧在英语教学中的重要性 课堂提问技巧是教师在课堂教学过程中与学生互动、启发学生思考和检查学生学习效果的重要手段。在英语教学中，提问技巧不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学生的英语应用能力。 二、课堂提问技巧的具体策略 1.优化设计提问的内容：教师在设计提问时，应结合课程内容和学生的学习水平，设计出富有启发性和挑战性的问题，激发学生的思考。 2.合理安排提问的时机：教师应在学生充分阅读和思考的基础上进行提问，以提高提问的效果。 3.采用多种提问方式：教师应根据不同的教学目的和教学内容，采用展示性问题和参考性问题相结合的方式，提高提问的有效性。 三、课堂提问技巧在初中英语教学中的实践应用 在初中英语教学中，教师可以运用课堂提问技巧，帮助学生更好地理解英语语法和词汇，提高学生的英语听说读写能力。
四、课堂提问技巧在高中英语教学中的研究与实践 在高中英语教学中，教师可以通过研究课堂提问策略，不断提高提问的有效性，帮助学生提高英语阅读理解和写作能力。 目录（篇2） 1.课堂提问技巧的重要性 2.课堂提问技巧对英语教学的影响 3.初中英语教学中课堂提问的策略 4.高中英语教学中课堂提问的策略 5.课堂提问技巧的优化设计 6.课堂提问的有效性 7.结论 正文（篇2） 课堂提问技巧在英语教学中起着至关重要的作用。在传统的教育模式中，英语教师往往过分强调词汇和语法的学习，而忽视了学生的互动和参与。课堂提问技巧则能有效地激发学生的思维，提高他们的学习兴趣和积极性，从而提高教学质量。 课堂提问技巧对英语教学的影响主要表现在以下几个方面： 1.提高学生的学习兴趣和积极参与度 2.帮助学生更好地理解和掌握知识点 3.培养学生的思维能力和创新意识 4.促进师生互动，营造良好的学习氛围 对于初中英语教学，课堂提问的策略主要包括以下几点： 1.合理分配提问的时间和频率，避免过度提问或提问过于频繁
课堂提问在英语教学中的作用
课堂提问在英语教学中的作用 摘要：在初中英语教学中，出色的课堂提问可起到引起学习动机，诱发学生的积极性，激发学生的求知欲，启发学生的思维和实现教学目标等功能。。 关键词：英语教学;课堂提问; 表达能力 巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”这与宋代朱熹的“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑”一语不谋而合。课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是启发学生思维的方法和手段。因而，在初中英语教学中，出色的课堂提问可起到引起学习动机，诱发学生的积极性，激发学生的求知欲，启发学生的思维和实现教学目标等功能。换言之即提高课堂效益。出色的课堂提问可以使“一脸疑团”的学生“豁然开朗”，也可能把“一潭死水，波澜不惊”的被动局面转化为“一石激起千层浪”的热闹场面。所以，我们可冠之以“英语教学催化剂”之美名。 一、课堂提问环节在英语课程学习中的重要作用 （一）提升学生的思考能力 初中生刚刚从小学阶段脱离出来，完成初中阶段的学习就会进入高中学习。因此对于学生来说初中阶段的良好基础是非常重要的。学生的学科思维模式以及学习习惯养成都需要教师的积极指导。英语教学合理导入课程相关的问题，能够将学生的思维集中起来，跟着教师的节奏以及计划开展课程内容思考。教师在此阶段还可以给学生提供讨论与自主交流的空间，通过学生之间的配合与写作找出问题答案。学生在正确回答教师提问的问题之后，会将英语课程学习的自信心提升起来，问题设置对启发学生思考有着积极意义。 （二）承接课程教学前后内容 英语课本中的内容设置往往具备一定的连贯性与节奏性，按照循序渐进的基本模式从而实现课文知识的由简单到复杂，给学生一个适应与提升自己的机会。所以从授课内容中的听力、口述、习题等方面都能看的出来。因此
课堂提问在高中英语教学中的重要性分析
课堂提问在高中英语教学中的重要性分析 高中英语教学是一门需要学生主动参与的学科，而课堂提问是教师引导学生积极参与 的有效方式之一。在高中英语教学中，课堂提问具有重要的作用，本文将从以下三个方面 进行分析。 一、激发学生的学习兴趣 课堂提问可以激发学生的学习兴趣。教师能够通过精心设计问题，激起学生的好奇心 和求知欲，从而使学生更加主动地参与进课堂教学中来。例如，在英语阅读课上，教师可 以通过提问引导学生主动思考文章中的难点，帮助他们理解文章的含义以及语言运用。在 英语口语课上，教师可以通过让学生模拟真实场景进行问答，激活学生的语言表达能力， 提高他们的英语口语水平。通过课堂提问，学生可以更加积极地参与到课堂教学中来，提 高他们的学习兴趣。 二、促进学生的思维能力 课堂提问可以促进学生的思维能力。良好的提问可以引导学生进行高水平的思考，帮 助他们成为更为独立和有创造性的学习者。例如，教师可以提问“如果你是小说主人公， 你将如何解决这个问题？”这种开放性的问题可以帮助学生锻炼自己的思维能力，想出不 同的解决办法。通过不断地思考和回答问题，学生所掌握的知识和技能会更加深入地融入 到他们的思维体系之中。 三、检验和评估学生的学习效果 课堂提问可以作为教师检验和评估学生学习效果的有效方式之一。教师通过提问可以 了解学生所掌握的知识和技能的程度，以及了解学生在特定主题或概念上的理解水平。例如，在英语听力课上，教师可以提问学生对于听到的内容的理解程度，以及对于听力难点 的掌握情况。在英语写作课上，教师可以通过提问学生的写作思路和结构，了解学生对于 文学作品或语言要求的理解程度。通过这些问题，教师能够及时了解学生的学习情况，更 有目的地进一步开展相关的教学工作。 综上所述，课堂提问在高中英语教学中具有非常重要的作用，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的思维能力，以及检验和评估学生的学习效果。教师应该充分利用这种方式，通过巧妙的提问方法引导学生积极参与课堂教学，提高他们的学习效果和英语水平。
论英语课堂提问有效性
论英语课堂提问有效性 英语课堂提问是教学过程中非常重要的一环，它有助于激发学生的学习兴趣，促进知 识积累和能力培养。有人认为提问的有效性受到一定限制，本文将从英语课堂提问的重要性、提问形式、提问技巧和提问有效性几个方面展开讨论。 英语课堂提问的重要性不言而喻。提问可以引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。提问也可以评估学生的学习情况，帮助教师及 时调整教学方法和策略，提高教学效果。提问还可以促进师生互动，增强课堂氛围，使学 生更加专注和投入学习。提问是英语课堂中不可或缺的一部分。 英语课堂提问的形式多种多样。根据提问对象的不同，可以分为概念性问题、事实性 问题、分析性问题和应用性问题等。根据提问方式的不同，可以分为直接提问、间接提问、唤醒提问等。不同的提问形式可以有针对性地引导学生思考，促进他们不同层次的认知和 学习目标的达成。 英语课堂提问需要掌握一定的提问技巧。提问要清晰明了，避免使用模棱两可的语言 和复杂的句子结构，以免引起学生的困惑。提问要灵活多样，适当利用各种提问形式，避 免出现单一化和机械化的提问方式。然后，提问要有针对性，根据学生的实际情况和学习 目标有针对性地提出问题，引导学生深入思考。提问还要注重引导，及时对学生的回答进 行点拨和引导，帮助他们解决问题，使得提问过程真正成为学习过程的一部分。 英语课堂提问的有效性受到一定限制。一方面，学生的接受能力和思维水平存在差异，可能导致一些学生回答问题的信心不足，有些学生不能理解问题，还有些学生口齿不清或 者不愿意回答问题。教师提问也面临一些困难，比如提问的质量可能不高，提问的频率可 能不够，提问的方式可能不合适等。教师需要不断提高自身的提问水平，增强提问的技巧 和策略，调整提问的方式和形式，以提高提问的有效性。
小学英语课堂提问的教学策略研究
小学英语课堂提问的教学策略研究 引言 在小学英语教学中，提问是非常重要的教学策略之一。通过提问，能够有效地激发学 生的学习动机、引导学生积极思考、检测学生的学习效果，并帮助学生消化吸收课堂内容。因此，小学英语教师需要学会如何运用有效的提问策略来促进学生英语学习和提高课堂教 学的效果。本文将分析小学英语课堂提问的教学策略，探讨如何有效利用提问策略来提高 小学英语教育的质量。 一、提问的重要性 提问是小学英语课堂教学中最常见的教学策略之一，其重要性不言而喻。 1.激发学生学习的兴趣 提问是一种能够激发学生学习兴趣的教学策略。通过让学生回答问题，能够引导他们 主动思考、积极参与课堂教学，从而激发他们的学习兴趣和热情，提高他们的学习动力。 2.检测学生学习效果 提问还是一种检测学生学习效果的教学策略。通过向学生提问，教师能够了解学生是 否掌握了课堂内容，是否理解了英语知识点，在此基础上进行针对性的教学。 3.促进学生的思维能力 提问还能促进学生的思维能力。通过提出一些挑战性的问题，教师可以引导学生进入 深度思考，挖掘学生的潜力，提高他们的批判性思维能力和创造性思维能力。 4.辅助帮助学生巩固知识点 提问也是一种有助于学生巩固课堂知识点的教学策略。通过提问，教师能够引导学生 思考和总结，帮助他们巩固和加深对课堂知识的理解和记忆。 二、提问策略的选择 在进行提问策略时，小学英语教师需要根据不同的教学目标、教学内容和学生特点， 选择适合的提问策略。 1.直接提问
直接提问是一种传统的提问策略，教师通过提问整个班级或单个学生来检测他们或她 们对课堂知识点的掌握程度。这种提问策略能够迅速检测学生的基本水平，但可能不够鼓 励学生参与互动。 2.反向提问 反向提问是一种在提问问题后再延伸出来的问题。如: “What did he eat?”反向提 问可以使学生更积极地思考，对于英语学习来说，这可以帮助他们深入思考课堂知识，加 深对英语知识点的理解。 3.开放式提问 4.转移式提问 转移式提问是一种引导学生对所学内容进行推及下广的提问策略。如: “英语学习对 我们未来有什么帮助?”让学生自己提出问题，需要学生自己根据自身的经验和知识思考。这种提问方式使学生的思维得以更加开放和发展。 5.互动式提问 互动式提问是一种教师和学生相互交流、讨论和思考的提问策略。这种提问方式能够 有效激发学生参与的热情，使学生更加愿意积极参与课堂学习，从而更容易学会课堂知 识。 在进行提问策略的使用时，小学英语教师需要注意以下几点。 1. 掌握适当时机 提问时间一定要适当，有利于学生思考回答问题。如果问题在学生听完问题后立刻回答，可能会导致学生无法做出回答，从而降低学生积极性和兴趣。 2. 创造良好氛围 教师应该创造出一个良好的学习氛围，对学生进行鼓励和积极引导。通过一些肯定性 的反馈和鼓励，使学生获取自信，更加积极地参与课堂互动。 3. 引导正确方向 小学英语教师在提问中必须引导学生朝着正确的方向发展，因此提出的问题必须有针 对性，不能含糊，以避免造成学生的困惑和迷失。 4. 个别教育
英语课堂提问的有效性
英语课堂提问的有效性 我们在日常的教学活动中通过课堂提问可以获得教与学的反馈信息，教师可以通过提问检验教学的目的是否达到，学生通过提问可以了解自己是否掌握所学内容；通过课堂提问可以培养学生利用已获得的信息，主动地展开联想，积极思维的能力，培养学生运用语言进行交际的能力。在课堂教学中实施有效的课堂提问使我们的学生参与到语言活动中来，对于提高课堂教学质量具有十分重要的意义。 英语课堂提问是指的在课堂上对学生做什么以及如何做的指示, 是英语课堂中最普遍的师生互动方式，也是课堂教学的一项重要手段,是有效教学的主要载体。其作用主要体现在：1、能有效组织和检查教学，教师通过有效发问, 可以获取教学双方信息、反馈。在课堂发问的情景下, 教师从学生的回答中可以了解学生对旧课的掌握程度和新课的理解程度, 借以衡量授课得失;并对自己的教学过程作出及时调整,从而收到教学实效。学生通过回答老师的发问, 获取学习的信息、反馈, 找出学习的疑点和弱点, 有利于自主学习。2、有利于加强课堂互动。课堂氛围是师生互动和生生互动的产物。教师在课堂上要尽力创设真实情景, 设计出能让学生“动”起来的问题,做到教师启动、师生互动、学生主动。使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。 课堂提问要有明确的目的和指向，既要关注学生能力发展和教学效率的提高，又要为课堂教学服务，要以本节课的教学内容为中心，提问的同时能激发学生的兴趣。 只是一些机械性的问题的提出，虽然学生们回答问题的积极性很高，但是并没有使学生的知识得到应有的迁移，或者强化其已有的知识运用。 学生的词汇量毕竟是有限的，有时候不能很好地回答老师的问题，这很正常。期望值过高导致老师过多地否定学生，而且对学生的心理感受欠缺充分的考虑。对学生不准确的回答我们不能用一句看似很普通的“No, no”予以否定，这既不符合英语语言的温和宽容的习惯，显得教师的态度很粗暴，也让学生觉得莫名其妙，这就很容易挫伤学生的自尊心和思考问题的积极性，影响课堂提问的效用。 课堂对于上课开小差、走神的学生，提问有时候就成了惩罚他们的一种手段。冷不丁一个问题抛过去，看到学生手忙脚乱心里有胜利者的感觉；要是还可以凑合回答，就刻意地加大问题的难度，非要弄得他们脸红，这才有师者的威严。不可否认，有时候这种做法对学生有一点点的警示作用。可是时间一长，那部分学生的自尊心受到极大的伤害，怕老师提问，更别说是去与老师配合了。而其他同学也会以这种出丑的学生为乐，哈哈一笑，看似课堂气氛好了，实际效果反而更糟糕。 提出的问题类型单一，问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内，往往只需在“Yes”，或“No”, “Right”，或“Wrong”, “True”或“False”等肯定或否定的两极范围内选择。这类问题只需死记硬背的知识，而不需要推理分析。流于表面，流于形式，并未真正触及深层的智力活动。对于培养学生宽广的视野、创造性的思维，发散性的思维极为不利。相反问题的难度超出了学生的认知水平，是
课堂提问在英语教学中的重要性
课堂提问在英语教学中的重要性 中国古代将有学识的人誉为有学问的人，学是学习，问是提问，那个地址的提问不仅指能问问题，而且包括会问问题。在英语课堂教学中咱们主张“提问的重要性”强调教师的提问重要性和学生提问重要性两个方面。 一、教师在英语课堂中提问的重要性 一个成功的教师不仅单纯地会将教学进程科学地呈此刻学生眼前，而且会运用教学技术将课堂教学运用的游刃有余，咱们讲的教师提问是指教师能在教学进程中运用提问技术激发学生的试探，并将教学思维和学习思维有机地进行整合，通过巧妙的展现，使课堂更有生机和活力。 1.课堂提问的必要性 课堂教学活动应该包括教师的教和学生的学，教师如何将二者巧妙地联系，关键是提问，提问的方式多种多样，能够是书面的，也能够是口头的，通过提问，教师能够了解学生学习知识的多少，通过提问，教师能够更好地整合教学，这是师生互动的重要环节，通过设置提问，学生能够运用自自己的思维去反思学习，运用所学知识进一步进行溶化，形成熟悉反馈给教师，由此教师就能够够明白学生对所教内容的把握程度，提问的设置有效地改变了课堂本来一言堂的状况，学生自主性取得充分表现。 2.课堂提问要注意机会 课堂提问要注意机会，要求教师在实施课堂提问时能“靠船下槁”、
“见风使舵”，“不失机会”，例如，在英语教学中咱们当讲完一个语法时，这时咱们就要采纳不同手腕来进行提问，咱们可问“是什么”，也能够问“什么缘故”，固然也有“如何办”的问题，英语作为一门语言知识，它最大的特色是交流，因此实施英语教学适当运用提问能够使学生对知识了解的更深刻，更细致，师生之间的提问交流，能够巩固全班学生对知识了解的尺度，一堂课四十五分钟，何时提问是有技术的，尤其是讲到重点和难点时，因此讲者提问要做到“一问千金”“有的而问”。 3.课堂提问要注意预备性、科学性 咱们讲的预备性，是指在备课的时候，就应该有所设计，固然教学活动有它的随机性和特殊性，因此有机设计的课堂提问也是必要的，固然不管如何也要讲究它的预备性，任何有预备的一堂课能够表现它的充分性、实在性、意义性，讲究科学性确实是讲究内容的科学性和交流的科学性，咱们每设计一条提问都必需始终围绕教学展开，科学性要做到“画龙点睛”的作用，要成为整个教学的一个亮点，科学性要能做到投石问路，一掷激起千层浪，譬如说，当咱们讲解一条选择题时，咱们在确信选项A以后，就开始发难学生什么缘故B、C、D不能够呢？若是要选BCD那么咱们应该如何设计题干呢，如此的提问会使学生能进入加倍深层的试探，使学生的思维取得发散。二、学生在学习进程中提问的重要性 咱们除主张教师在教学进程中科学有序地实施提问，同时咱们也要主张学生在学习进程中有效提问，什么缘故要主张学生提问，因为只有
英语课堂教学提问的作用与技巧
英语课堂教学提问的作用与技巧 作者：徐英 来源：《校本教研》2012年第08期 课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。长期以来，我国英语教学一直是“教师讲、学生听，教师写、学生记，教师考、学生背”的传统教学，把英语纯粹当作评议知识来讲授。随着社会的进步、科技的发展，传统教学已不适应社会发展的需要，因而，在教学中教师要重视提问的重要作用，培养学生主动探究问题的意识，发挥学生思维的积极性和创造性。 一、课堂提问的作用 1. 启发作用 提问能起到启发学生思维的作用。在教学中当学生的思维还没有启动的时候，教师的提问能促使学生开启思想的机器去主动寻求答案；当学生的思维积极向前推进的时候，教师的提问又帮助他们开辟新的通道；当学生的思维出现偏差时，教师的提问会使学生明确方向。学生由于自己有能力解答问题而产生自豪感和进一步学习的自信心，同时也能从自己答案的不完美中激发对知识的渴求。 2. 反馈作用 即通过提问，教师可以了解学生是否掌握了本课的语言、语法、词汇、背景知识等方面的内容，反省自己的教学目的、手段、方法是否被学生所接受，使教师及时补充原先课堂设计的不足。 3. 调节作用 我们常有这样的体会，即使在教学秩序较差的班级，只要教师提出问题，学生几乎都能集中注意力，进行一定的思考。所以教师讲课中就应该用问号（？）把学生的注意力紧紧钳住，当学生注意力分散的时候，教师能用巧妙的一问把它集中起来；当学生注意力持续地集中到一点产生疲劳感时，教师又用巧妙的一问使学生豁然开朗，心情舒畅。就这样，一堂课疏密相间，起伏跌宕，学生在愉快欢乐的气氛中学习知识，收到最佳教学效果。 二、课堂提问的技巧 提问包含着教师的提问、学生对教师提问的应答和教师对学生应答的反应这样一个完整的过程。其中教师的提问是最重要的，它是整个问答过程中的第一环节，教师在这一环节中所采用的技巧和策略对师生间能否相互交流，问答活动能否正常进行下去起着很重要的作用。英语教师在向学生提出问题时，应考虑以下几个方面：
初中英语课堂提问的有效方法
初中英语课堂提问的有效方法 课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段，它在授课活动中起着至关重要的作用。教师通过设计提问引导学生去完成一个个小任务，激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动思考，大胆开口。因此，如何充分运用课堂提问这一重要教学手段，切实提高英语课堂的教学效果，是值得我们探究的问题。 初中英语课堂提问的有效方法 一、明确英语课堂提问的重要性 课堂提问在整个教学活动起着非常重要的作用，通过课堂提问教师可以了解学生对所学知识理解和掌握的情况。科学的提问能启发和引导学生对要学的内容等进行积极地分析和思考;学生的提问能解决自己在学习当中的疑问,培养学生解决问题的能力,反馈教学中的薄弱环节，同时课堂提问还有助于提高学生的英语听力和口语表达能力，增加学生口语交流的机会,促进学生英语实用能力的提高。但是长期以来，许多英语教师对英语课堂提问的方法策略缺乏思考和探索，使课堂提问仅流于形式，所提的问题没多大意义，因此提高课堂提问艺术尤其重要。 二、在提问前，教师要充分了解每个学生的差异，因材施教 教师在教学中必须尊重学生的个体差异，因此，教师在提问前必须要充分考虑到学生的基础，学习潜能，兴趣爱好，学习风格等方面存在差异，不能机械地用相同的问题提问每一个学生，要求每一个学生都能达到同一水平。在英语课堂提问中教师设计的问题应尽可能满足不同学生的学习需要，问题的设
计既要难易适中，又要有梯度，使每个层次的学生都能得到发挥，同时，教师在设计问题时就应该考虑到哪些问题由谁来回答，这样在具体实施时就不会出现连续几位学生都回答不出一个问题或让学生觉得问题太简单而产生骄傲的心理，避免了“吃不饱”和“吃不了”的现象。总之，教师在课堂提问时必须充分注意学生的个体差异，采用以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的问题，切不可以用统一的标准来要求每一位学生。 三、课堂提问要遵循趣味性，灵活性，可操作性的原则 1.教师的课堂提问要有趣味性 学生传统的学习方式是被动的，是“要我学”，此次课程改革强调学生学习的主动性，是“我要学”，学习是学生的一种内在需要。“我要学”表现在学生的学习兴趣上，有了兴趣，学习不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，越学越想学，越学越爱学，这样就会有事半功倍的效果。要想使学生学习产生主动性，产生“我要学”的欲望，教师在课堂教学的每一个环节上都必须注意到学生的兴趣性问题，课堂提问也不例外。教师对课堂问题的设计，必须要适合初中学生的年龄特点，选择学生感兴趣的教具，选择学生感兴趣的提问方式、方法等。俗话说“强扭的瓜不甜”，学生如果没有兴趣，教师设计的问题再有助于课堂教学，恐怕效果也不会太好。因此，教师的课堂提问必须讲究趣味性。 2.教师的课堂提问要有灵活性 在教学过程中，听、说、读、写环节都可以回答问题或带着问题进行，也可以在学生精神涣散时，用提问的方法来集中学生的注意力，但要注意“三适”。一要适度。提问应以实际现象和日常生活或已有知识、经验为基础，提出符合学生智能
提问在英语课堂教学中的作用
英语课堂提问的重要性 开化县华埠镇封家中学程琳摘要：课堂提问对英语教学起着非常重要的作用。它是教师训练学生思维、提高学生理解能力以及提高教学质量的主要手段。有问必有思，有思必有果。课是问出来的，不是讲出来的。本文旨在论述初中英语课堂中利用提问对课堂教学所起的作用，并结合教学实际进行了阐述与探讨。 关键词：提问、英语课堂教学、作用、原则 古语亦云：学起于思，思源于疑。可见设疑提问是教师应具备的一种教学基本功。提问是沟通学生与教材的重要手段，对检查学生的学习情况，引发学生的探究兴趣，培养和训练学生的语言表达能力，以及发展学生的思维能力都具有显著的功能。课堂提问是一种教学方法，教师通过提问，引导学生在自主、合作、探究的学习中努力地发现问题，探求解决问题。课堂提问又是一门艺术，它要求设计的问题要科学，结构要合理，设问要巧妙，问题要衔接，逻辑要严格，重点要突出，解决问题要彻底。合适的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于提高英语课堂教学效率。 一、提问在英语课堂教学中的作用 1、提供语境 中国是非英语语言环境的国家，学生交际实践十分有限。所以，课堂教学仍旧是实现这个目标的主要阵地，课堂提问将成为提供语境的主要环节，使学生积极主动地参与到真实的交际互动活动中来。教师可以利用课前导入式提问，和学生一起谈论天气情况。（T:What’s the weahter like ?S1:It’s hot。 S2: It’s warm . S3:It’s sunny .）让学生在具有真实意义的问答中进行热身（warming）练习，自然而然的融入英语语言学习的环境中。 2、引发思维，发展智力和能力 学生的思维是从问题开始的，疑问是思维的第一步。没有疑问，就不会思考，就没有智力的发展、能力的培养，也就没有学生创造力的养成。朱熹说：“读书无疑者需教有疑。”英语课堂教学提问就是要创设问题情景，引起学生的注意，打开