完整版新编日语1至4册语法

新编日语第1-4 册语法汇总

新编日语语法

【第一册】

1 数量+ :大约、左右。两种写法都可以。【数量：8个左右，3 层左右；时间的话指的是时间段：6 小时左右，1 周左右】

2 时间点+ ^:左右、前后、的时候、时期。表示时间点附近。结尾词。【20 日二十号左右（前后）；日暮料:天黑的时候、天黑前后；15世紀①終袒:十五世纪末期】

3 笳求? +否定：不太…不怎么…

4 名词的中顿：如果…左丁并不是一句话的结束，后面还有东西，就可以用… ^、… 【去掉丁加个、】

5 注意：^、哲提示宾语时要替换总而非重叠，所以不要以为没有总后面的动词就不是他动词。

多说一句：不要把总和他动词联系起来。他动词只是存在自己的动作对象（宾语），但并不一定用（非要看成自动随你便）

看到不是宾语就不用总（用格助词，或格助词叠加提示助词）；看到是宾语就用总（或用提示助词替换总）。不用太在意后面到底是什么动词，看意思会不会有自己的对象思就好。

6 匕

1. 做并列助词、格助词的用法不说了很简单。[...和...；和一起；表内容、引用]

2. 表假设。比较自然、常识、轻微的假设，后句一般不用命令意志之类的【春天来了就暖和了。不快点会来不急的。读一下就知道简单了。】

3. 2 个动作同时发生。【正看书呢，他来了】

4. 2 个动作相继发生。【一吃完就走了】

7 形容词连接式：X--

形容动词连接式：疋--T 和名词中顿一样，如果不是一句话的结尾后面还有要说

的，就用连接形式。

1. 表示程度。用在数量后面和类似，但是给人感觉数量更多。

2. A假定形+A原形+ ...:越…越…惯用型。【越多越好。阅读越有趣。】

3. ... 便）...:没有比…更…的了

4. 不算是用法了，顺便一提吧：乞料+否定：不那么…【乞料副词】

9 动词链接式：就是疋形。

10 连用1形+ ^^^ ...、连用1形+肚力I ...:边…边…

11 走、离开、飞等等“与移动有关”的自动词，在表示【通过、经过】时用格助词总【在天空中飞。飞过天空。从这里开过。】

12 ... 格助词。比起...与...相比［比较的基准］【格助词前面一般用名词，但是前面可直接接动词】

13形式名词。【注意接续：名词①、动词直接】

1. 一方（用于比较）：一般用...^9^ .................... （一方）更...

【常

跟…（◎一块用】

2. 领域、方面（相关、有关）【销售方面。那方面。与电视有关的。】

3. 类、类形、那种【开朗的那种。成绩算是不错的（那种）】

14 U

1. 随意列举某一个（按时还有其他可能，其他也可以）:譬如，或者是

2. 疑问词+ ^哲：无论、不管...

3. 连、就算是、甚至是

4. 但是、可是、不过【这个很熟悉了吧】

15疑问词+哲：都、也。全面肯定/否定

16 ... :能够。【既可单独用，一般用...乙七力吉召；又是3类

动词的可能态。】

17 用法上名词、形容动词词干真的很类似：

①变化其实都是先加个疋/围绕疋/变化。

②那个按用法来说的话，就是形容词的＜疋的疋浊化。

18 ?疋+?+ :禁止做某事。不要...不许...

19 ?疋+ t + 力、求V求乜人：也可以、没关系、也行

20 ?疋［求乜人力、］：请（你）…

否定：肚［＜^^P、＜^^P求乜人力、］请不要… 【不要用肚＜

21^bV :形容词。

:动词。...力讪殳bV想要... ... ^^b^^

22注意接续，虽然尢打头，但用的连用1形o

尢V:助动词。连用1形+尢V（我、你）想...跟在他动

词后时，用总、力*均

可】

上仁:助动词。连用1形+^^^ （他）想...

23动词、形容词+ 0TT

名词、形容动词+ ^0TT 【注意名词后跟形式名词①时要加

肚】

【动词要跟必须要加①、人；至于名词、形容词、形容动词语法上可以不加, 个人习惯了，加了可以稍微的表示强调一下。】

24 沁? :形式体言。否定：^哲“止笳?求乜人或否定+Ot^

25表示原因。【接续：名词肚、形容动词连体形（词干肚）】

26 ?疋力￡ ...:...之后…

27 ...七言刁叫作、称作、据说…

...七読住读作…

...七書＜写作...

28 ...匕..広言刁、…...七言刁：对...说...（日语除了谓语动词放在句末外,补语位置比较随意的~）

29 M:

1. 并列助词：列举。含义和壬类似。但是七力、除了在体言

后外，还可

以跟在用言后面。壬只能跟在体言后。

2. 副词：表示不确定。（到底、究竟会是这么样吗）

30 ...七+七哲広：和...一起

31 ... :不...的话不行；必须【注意接续：其实就是

动词否定、形容词＜^V、名词/形容动词词干［处］】

必须明天吗？】

类似的：…

... 这里用不用假设形都可以

... ^

细微区别：

^^^v:不该、不可、不要【自己的感觉、责任，这样不可以、不行】v疗

肚V :禁止、不许【向对方提出要求，不准、不行】

32 ...总...七言头把…叫做、称作…【言头他动词。（把）… 正是言利勺对象。】

33?七v^ :是一体的，一般不写汉字。叫做...的（一般作定语）【牧野七

v^人：叫牧野的人】

34 连用1形+ ^^v：请...。【注意接续】语气介于命令和 n 之间

吧。【肚^v：肚芒召的命令形；卞^召：丁召的敬语形】

35 ... ...总+笳厅送、U笳厅送、壬召：给谁（非自己）...

...总+

【<疋芒召不规则变化：<^^v求^】

.../...总+t^d>v^^< :从谁那到...

弐力％

36 ?七同匕、似召、違和...相同、相似、不同

37 ... ...広行、来求等等表示移动的动词：去、来什么地方做什么

【^:来去的目的。接续：1.连用1形。2.廿变动词词干】

38?尢乙七力笳召：曾经做过什么［有过某经理］【我爬过山。我曾听到过。】?尢乙m肚v :否定形式。

39 力、、求乜人力、：意思差不多，表示建议。做…吗？

40 ... ^d^vv:还是干什么好。最好还是...

41 ...七思我想...；我以为...

42 ?疋哲...:即使...也...

43 连用1形+^Tv :复合形容词。

容易...的连用1形+ ^

不易、难...的 44 :形式名词。正如、那样【如你所说。照那样做。】

一般还常用：...+动词照那样做

45动词+ 0口止、...：【惯，看成一体的】要、为了（达到某目的）…,（就要）要赶上火车的话就要早起。要去他家的话坐这车最方便。】 46 形容词词干、 47 ...力力、：形容动词词干+ 结尾词。合成名词。

是否 ...

48 ... ^OVT ：【惯】关于 ...

... :用作定语要加①

49 ...乙七力%笳召：有时…

50 ...尢9 ...尢【强调交替，一会这样一会那样】一会…一会…；时（而）...

时（而）...；有时...有时... 【忽冷忽热。有时安静有时热闹。时好时坏。】

注意接续~用的是尢形：

名词、形容动词：疋。尢9

形容词：力、。尢9

动词：还用说嘛~ （别忘了 5段有部分词浊化成疋9）

51 ... ^^oT ：［惯】对...来说

52动词原形+前^：...之前

动词尢形+後...之后

53 接续助词。很简单就2用法。

1. 表原因。可以并列多个小句，最后一句（所以）。【刮风下雨的，

（所

以）别出去了】

2..飞.丄、..哲..既...又…［纯粹的并列而已］

新编日语语法

【第二册】

1 Tfc< 准备体（预先，事先）

2 存续体

1 ...有/着：写、挂、摆--- 写有，写着，挂着，摆着

2 ...好了：约定，说--- 约好了，说好了

3 Tbtd /^^d 完成体

1 ...完：看，说，买--- 看完，说完，买完

2 表示由于无意的发生过、做完而遗憾，惋惜，后悔：忘--- 忘掉啦丢--- 给丢了

4 汀吃/左^:比况助动词（重在比喻）。【接续：和接名词一样】

1. 犹如、就像是、如同。［比喻］【常一起用的：求召

2. （像）...那样［示例］

......:像…那样地…

......:像…那样的…

3. 好像、似乎［委婉的判断］

还有其他意思，但是以上的3种意思和是相通的... id^：为

了（达到某种目的）［而...］:类似于

for 。

为了你、为了我、为了学生、为了会议。暂时这样理解~】

5 /^n^ /疗可是，但是。【一般用在可是的前一句末尾：...疗

二... ...，可是 (1)

6 +否定：一点也不

7求求：就这样【接续：名词①动词的话要用过去时】

8于副助（是助词，但是用法和副词一样，当副词用好啦~）

1等量变化：少bTo 一点一点地

2各：2枚TO各2张

9肚召用于动词后的接法：前面说过了【名词、形容词、形容动词^^^1肯定1 id^^^ :我（变得）会说话了

注意：不是“好像” °i^Q肚召属于惯用法。

否定2 ^<^^：最近天冷（变得）不想起床了

10過老、召：用于合成动词。过多、过于、过度。

接续：连用1形、形容词词干、形容动词词干。【例如：食卞過老召吃的太多；飲族過老爲喝的太多；遠過老N 过远；早過老N 过早；静力、過老召过于

安静】

11T / 困◎求T：...就难办了【这应该算是一大类表达方式了：“名词+动词/形容词/形容动词的疋形"+?+动词】

12...b力、+否定：仅、只【注意翻译，是有点别扭，就用法来看有点非..不的感觉。例如：只喝茶茶力、不喝；仅在某地开花花处某地VL力、不开】

13七的又一用法：2个主体几乎同时的行为。【没必要记，多多体会下。例如：打开窗七，冷风吹了进来；赶到车站七，车已经开了；回头一看七，他正在打电话呢。】

14 :等等、之类的。口语：肚人力、

15肚人力X 1同上。（等等、之类的）

2总觉得。（类似的词?飞d怙肚人七肚＜）

16 敬语：包含1 自谦语：就是称呼自己或己方的方式变一下。【类似于：内人（不说妻子）、犬子（不说儿子）】

2 尊敬语：就是对别人礼貌点。【类似于：您、请、先生、女士】

3 郑重语：就是正经点说话而已，这个用的多。前2种正常的一般性交流用不大到。【左^、求丁之类的】

如何表达：1用表达方式：基本是以指+连用1形;疋+3类动词词干这 2 种为核心再跟点什么。

2 用专门的敬语词语。【用您不用你之类的】

3 用专门的接头词、结尾词。

17名词+^T^ :表示选择。格助词広表示选择的对象。【例如：金曜日

放在（就、选在、定在）周五吧】

18 ... -^9^:据说；看上去似乎。

1 传闻助动词。据说、听说。【接续：没要求】

消息来源用：^公召七。据…【例如：天気予报

2 样态助动词（重在外观）。看样子、看起来、看上去、像是要

【从

新编日语第一册语法整理版

新编日语语法整理新编日语第一册语法第二課１、...は...です、“ ２、...は...ですか、“...是...吗、”②これはナイフですか。それはタオルですか。３、...はなんですか?どれですか?どなたですか。４、格助词…の? ５、提示助词…も? ６、事物指示代词…これ?、…それ?、…あれ?、…どれ? ７、接尾词…さん? 第三課１、...は...にあります２、...に...（なに）が（も）あります３、...に...がいくつありますか４、...や...など５、...は...ではありません６、はい、そうです。いいえ、ちがいます。７、场所指示代词…ここ?…そこ?…あそこ?…どこ? 第四課１、形容词作谓语和定语２、...は...にいます３、...に...がいます４、形容动词作谓语和定语５、格助词…へ? ６、数量词＋くらい…ぐらい? ７、并列助词…と? ８、终助词…ね? ９、指示连体词…この?…その?…あの?…どの? １０、数词、时间名词的副词性用法第六課１、格助词「に」。表示时间及比例、分配的基准。２、接尾词…ごろ?。３、格助词…で?。表示动作的场所及手段、方法、材料。４、格助词…から?…まで?表示起点、终点。动作、作用在时间或空间上的起点，５、あまり...ない、表示程度不过分，“不太...”“不怎么...” ６、名词谓语句的中顿形…で、? ７、宾语提示。…は?…も?可以替代…を?提示宾语。…は?表示对比，…も?表示类推其他第七課１、名词谓语句的过去式２、动词谓语句的过去式３、格助词…と?。表示共同动作的对方或行为的对手、对象

新编日语第四册：ゴミ(二)

新编日语第四册：ゴミ。《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。フ?ンクション用語(功能用语)：申し出る学生：先生、期末のお仕事、大変だそうですね。先生：うん。ゆうべやっと採点が終わってね。学生：そうですか。何かお手伝いできることがありましたら……。先生：そうだね。じゃ、わるいけど、この資料をコピーしてくれないかな。学生：はい。コピーしてすぐ研究室へお待ちします。【课程讲解】一、…臭い(本文) 最初は面倒臭いですけど、そのうちになれてしまいます。 (1)接在某些名词下面，表示有……气味，有……派头。常用词：汗臭い、かび臭い、酒臭い、泥臭い、ガス臭い。体が汗臭いからはやくお風呂に入りなさい。你身上有汗臭味，快去洗澡。川の魚は泥臭くてあまり好きじゃない。河鱼土里土气的，不怎么喜欢吃。 (2)接在某些表示贬义的形容动词后面，加强形容程度。常用词：面倒臭い、照れくさい、馬鹿臭い、けち臭い。

そんな馬鹿臭いことをよしなさい。快别作那种傻事了。ウチの親父はけち臭くて、その金を絶対にくれないよ。我那老爸太小气了，那钱是绝对不会给我的。二、…ようがない(本文) 商品の流通機構そのものを変えなければゴミ問題は解決しようもない。「ようがない」表示无法……。その時の気持ちは言葉で表しようがないほどでした。那个时候的心情已经到了无法用言语表到的程度了。こんなに壊れてはもう直しようがない。坏成这样已经无法修了。三、「あたり」と「へん」(会話) この辺にはないと思いますが。 (1)辺り(あたり) 表示附近，周围。也可以上接名词表示“左右”“之类”等。あたりを見回しましたが、彼はもういませんでした。环视周围，他已经不在了。朝、目覚めた時、辺りは一面銀世界でした。早上醒来时，周围是一片银色世界。来月の十日あたり日本へ行きます。下个月十号左右去日本。 (2)辺(へん) 和「辺り」同样表示附近，周围。此外，还能表示大致程度。

新编日语教程3.4册译文及答案

新编日语教程3.4册译文及答案第1課春休みは一緒に復習しようじゃありませんか。【课文翻译】王小华的日记日语学校的教科书每年要变。虽然学习日语已是第二年了，但还是不好。想起去年刚来日本的时候，偶然碰到丹尼尔。我的日语比起当时的丹尼尔来真是相形见绌。所以为了复习日语春假也没去玩。陈敏说：“用不着那么特别认真。”不过我想至少要完整地复习。随着课程的深入，日语变得难了。从3月中旬到4月初日本是放春假的。在这个相当长的期间，复习是绝好的机会。田中老师给我的建议是“从我的角度来说，最好是解题”。我对陈敏说：“春假让我们一起复习吧。” 【会话】在王小华的宿舍：王小华，陈敏陈：小王，今天也闷在家里，闭门不出啊。王：我可并不是感冒啊。陈：这我知道的，又是在学习吧。王：日语教科书每年都要变。因为从3月中旬到4月初学校放春假，所以在这个期间我必须先要复习去年的东西。陈：用不着那么特别认真。因为小王你是有名的优等生啊。王：不，我想起去年的这个时候，进入这个学校时丹尼尔跟我说话的事来。陈：是那个回英国的丹尼尔吗？王：我现在的水平和当时的丹尼尔比起来，真是相形见绌。虽然来日本是第二年了，可不知道的事还是太多了。陈：偶尔一起去玩吧。王：不，现在哪里谈得上玩啊。至少我想把全部单词复习之后，来面临新学期。陈：从我来看，小王你能把日语说的很流利，真是让人羡慕啊。王：新学期以后随着课程的深入，日语会越来越难的。来吧。让我们在春假一起好好复习吧。陈：哎，好吧。【阅读】 “三学期制”好还是“二学期制”好以前在初级教科书里向大家介绍过，和中国不同的“二学期制”在日本采用的是4月开学到3月结业的“三学期制”。不过，实际上这“三学期制”现在在日本动摇了。那么在这里我把日本学校的近况向大家介绍一下吧。 2004年维持“三学期制”的中学大幅减少，采用“二学期制”的中学急增。在提出“宽裕教育”《新教育课程》的开始当初，对于实行“二学期制”全国都是一片消极的气象。但是到了2004年，通过学校独特的判断，采用“二学期制”的倾向增加了。好象“二学期制”普及的背景是在完全实施一周休息2天和非相对评价的导入给予很大的影响。还有“宽裕教育”的影响造成了全体上课时间减少，三学期使评定期间过短这样的问题严重化了。也就是说，如果消除从一月份第2周开始到3月中旬只有2个月左右的3学期把开学仪式和结业仪式各减一次就能增加授课数。还有以前举行三次期末考试也减为二次，成绩表也交给考二次的学生就行了。这样对老师来说就减轻了工作的负担。但是，反对“二学期制”的呼声也不少，“因为考试的次数减少了，每一回出题范围就增加，恐怕让孩子失去学习的热情”这样的保护者的指出也有。

新编日语第一册完整笔记(修正版)

新编日语第一册笔记第一课：五十音图 v日语词汇的来源大致有三种。 1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如：あうあきこえあせたかいわたし 2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。直接采用汉字的：学校先生現在利用汉字创造的：切手時計 3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语音译而来）。如：ノートインクテレビラジオパン v日语的语法特征 1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。 2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。 3）句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。あア [あ]在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发汉语“啊”略小。振动声带，声音洪亮。いイ [い]的发音比发汉语的“衣”时双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。うウ [う]的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要象发汉语乌那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。えエ [え]的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于[あ]和[い]之间。舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。おオ

[お]的发音双唇稍微放圆，口型大小处于[あ]和[う]之间。舌面较平，振动声带。不象汉语“欧”那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。かきくけこカキクケコか行假名代表五个清音，由清音[k]和あ行元音拼吅而成。发[k]音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。さしすせそサシスセソさ行假名代表五个清音。其中[さ][す][せ][そ]由辅音[s]分别和[あ][う][え][お]拼吅而成。发[s]音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]音，调音点在上齿龈里侧。たちつてとタチツテトた行假名代表五个清音，其中[た][て][と]由辅音[t]分别和[あ] [え] [お]拼吅而成。[つ]由辅音[ts]和[う]拼吅而成。辅音[t]和[ts]，声带都不振动，发音部位基本相同，舌尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。当无声气流冲开堵塞时可发出[t]，当无声气流从堵塞处挤出时可发出[ts]。た行假名[ち]由辅音[t∫]和元音[い]拼吅而成。发[t∫]音时，声带不振动，调音点不在齿龈，而在硬腭处。なにぬねのナニヌネノな行假名习惯上划入清音，由辅音[n]和あ行元音拼吅而成。发[n]音时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻腔自然流出。はひふへほハヒフヘホは行假名代表五个清音。[は][へ][ほ]由辅音[h]分别和[あ] [え] [お] 拼吅而成。发[h]音时，嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和软腭中间摩擦送出，调音点在咽喉。

新编日语第二册语法归纳总结

新编日语第二册语法归总连用形的用法 1、动词的疋形 ①、接续法：动作性的、持续性的动词的意思：表示动作正在进行例：王总見去歹。 ②、接续法：瞬间动词的疋形意思：表示动作的结果的持续例：李1/U比眼鏡 ③、接续法：状态性动词的疋形+ TV^§ 意思：表示动词状态的持续状态例：車总家①前忙止 ④、接续法：动词的疋形+TV^§ 意思：表示习惯性的、反复的动作例：入HKAM毎日2時間運動 2、他动词的疋形 ①、意思：表示有人使某物处于某种状态。 ②、意思：表不事先做好准备（强调状态） 3、?U去刁接续法：动词的疋形+TL^^ 意思：①、表示动作，状态的彻底结束和完成 ②、表示不希望发生的事发生了，而产生的遗憾，后悔等心情。 4、接续法：动词的疋形+Tfe< 意思：①、表示事先做好某种准备（强调动作） ②、表示动作的放任 5、?疋左）召接续法：动词的疋形意思：表示人为地使某物处于某种状态。 6、?疋接续法：动词的疋形意思：表示尝试着做某事。接续法：动词的疋形 7、

句型：动词的疋形+ 意思：表示给我做某事或帮我做某事。带有恩惠关系。 8、? 接续法：动词的疋形句型：A^B^C^ 动词的疋形+疋笳厅爲/U笳厅爲/壬^ 意思：表示给某人做某事或帮某人做某事。带有恩惠关系。接续法：动词的疋形句型：A^B^5（^）C^ 动词的疋形+ 意思：表示A让（给）B （帮）做C。其中带有恩惠关系在里面。注意点：授受关系不仅表示授予关系，还表示一种恩惠关系。 10、?疋族乜召接续法：动词的疋形意思：表示做某事给某人看11、?宀 ①、接续法：动词的疋形+^5 形容词的连用形（） +^5 体言、形容动词词干意思：表示假设前项实现了，就会出现后项的情况。强调先后性，一次性，偶然性等。例：①、南昌V着^^5、連絡LT<^^^O ②、明日总雤疋二尢5、旅行 ③、乙乙总静力、疋二尢5、「7'左歹相。 ④、◎人庄力?指XL力、二尢5、尢買X去歹。 ②、接续法：动词的疋形+尢5?过去形式意思：表示共起关系。前项一发生，就出现了后项。后项一般不为说话人的意志。例：①、家忙帰oT^^5、王電話总力、疗疋吉去L尢。 ②、家总出尢5、雤力*降◎去L尢。 12、?尢5XX力、13、?尢5 接续法：动词的疋形+尢5 形容词的连用形（X^< ） +^5 体言、形容动词词干+^o^5 意思：表示共起关系。强调偶然性。后项一般用过去时结句。例：食^T^^5、思友達訪相尢5、留守^L^O 変肚音、隣O部屋忙行O T^^5鼠力$X尢。空港忙着、友達力?迎免忙来指風呂V入、電話力彷、力、^T吉尢14、?困召接续法：动词的T形、形容词的连用形（） +TX困体言、形容动词词干+m 困召。?T^/?^ 这里表示假设条

新编日语第四册笔记

新編日語第四冊第１課交際（言葉と表現）一、連体詞「ちょっとした」【意味と用例】 ①「わずかの」「少しの」「ささいな」という意味。 ▲ちょっとした手違いで荷物が別の場所に届けられた。 ▲ちょっとしたアイデアだったが、大金になった。 ②立派と言うほどではないが、ある程度は超えている様子。「かなりの」「相当な」という意味。普通より少し上だとほめる時の言葉。 ▲新しく始めた事業が成功し、Ｍ氏はこの一年でちょっとした財産を築いた。 ▲彼の帰国は、周りの人にとって、ちょっとした驚きでした。【練習】次の下線部を「ちょっとしたＮ」で言い換えなさい。 ①少しのコツをつかめば、すぐに上達するよ。 ②酒のつまみには、何か軽いものがあれば、それでいいです。 ③田中さんの奥さんは、かなりの美人です。 ④パーティーでは奥さんの手料理が出ました。素人の料理ですけど、結構おいしいものでした。 ⑤彼は、両親の死後、かなりの財産を受け継いだので、生活には困らない。二、「…を通して」【意味】人や物事、動作を表わす名詞などを受け、「それを仲立ちや手段にして」という意味を表わす。それによって知識や経験などを得ることを述べるのに使う。【用例】 ▲社長に会う時は、秘書を通してアポイントメントを取ってください。 ▲我々は体験ばかりでなく書物を通して様々な知識を得ることができる。 ▲実験を通して得られた結果しか信用できない。【練習】「…を通して」を使って、（）を埋めなさい。

①わたしたちは（）知り合いになった。 ②（）、二人は恋を実らせた。 ③今日では、（）、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。 ④ （）全員の意見を聞き、それによって決定します。【正解】 ①わたしたちは（友人を通して）知り合いになった。 ②（5年間の文通を通して）、二人は恋を実らせた。 ③今日では、（マスメディアを通して）、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。 ④ （今回の会議を通して）全員の意見を聞き、それによって決定します。三、形式体言「うえ」【意味と用法】 ①「名詞の?動詞連体形＋うえで（は）」 “その方面において”という意味。 ▲テレビは外国語の勉強のうえでかなり役に立ちます。 ▲今度の企画を成功させるうえで、ぜひみんなの協力が必要なのだ。 ②「名詞である?形容動詞な?動詞、形容詞連体形＋うえに」「そのうえ」「それに」「さらに」という意味。前の事柄と同じ方向の事柄（プラスとプラス、マイナスとマイナス）を「それに」という気持ちで加わる。 ▲今年は冷夏であるうえに台風の被害も大きくて、やさいは異常な高値を記録している。 ▲この機械は操作が簡単なうえに、小型で使いやすい。 ▲このウォークマンは値段が安いうえにいろいろな機能がついている。 ▲来週は出張があるうえ、結婚式にも出なければならない。 ③「名詞の?動詞（タ形）＋うえで」「～したあとで」という意味。「その結果に基づいて次の行動をとる」という意味の表現が後ろに続く。 ▲詳しいことはお目にかかったうえで、説明いたします。

许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案第4课新入社员の心构え)【圣才出品】

◆练习答案 1.写出下列汉字的读音。【答案】（1）こころがまえ（思想准备）（2）ぎょうかい（行业，同业界）（3）どうさ（动作）（4）しょうだん（商业谈判）（5）てってい（彻底）（6）さす（指向）（7）どうりょう（同事）（8）じょうほう（信息）（9）とりくむ（努力，专心致志）（10）おそれる（害怕，担心） 2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。【答案】【解析】根据课文第一段可知。

3.仿照例句，完成或改写句子。 [例1] 【答案】【解析】此处考查的语法点是「～たばかり」，接在动词简体过去式的后面，表示动作还没有过去多久，意为“刚……”。题目各句意为：（1）部长刚从会议室出来。（2）正好刚吃完晚饭。（3）上周才刚搬过来。（4）弄丢了昨天刚买的手机。（5）铃木上个月刚进公司，对工作还不习惯。 [例2] 【答案】

【解析】此处考查的语法点是「～るばかり」，接在动词连体形后面，表示其程度不断加剧。意为“越发……，一直……”。题目各句意为：（1）近年来，就业状况越来越严峻。（2）上了高中以后，作业一直增多。（3）郊外的环境污染愈发严重。（4）爷爷的病情不断恶化。（5）换了部门之后，加班越来越多。 [例3] 【答案】【解析】此处考查的语法点是「～に対して」，表示针对某人或某事采取什么行为。以某人某事为对象做什么。意为“对……，针对……”。题目各句意为：

（1）对长辈不能说不敬的话。（2）针对大学生进行就业指导。（3）针对客人的问题有礼貌的回答。（4）对现在的工作没有任何不满。（5）对以后的生活感到不安。 [例4] 【答案】【解析】此处考查的语法点是「ことだ」，表示忠告，意为“应该……”。题目各句意为：（1）不要靠近危险的地方。（2）想要把病早点治好的话，应该做手术。（3）想瘦的话，应该每天做运动。（4）不管怎样坚信，不到最后不应放弃。（5）想要受到别人信赖的话，就不要说谎。 [例5] 【答案】

新编日语3 课文翻译及答案

第1課春休みは一緒に復習しようじゃありませんか。【课文翻译】王小华的日记日语学校的教科书每年要变。虽然学习日语已是第二年了，但还是不好。想起去年刚来日本的时候，偶然碰到丹尼尔。我的日语比起当时的丹尼尔来真是相形见绌。所以为了复习日语春假也没去玩。陈敏说：“用不着那么特别认真。”不过我想至少要完整地复习。随着课程的深入，日语变得难了。从3月中旬到4月初日本是放春假的。在这个相当长的期间，复习是绝好的机会。田中老师给我的建议是“从我的角度来说，最好是解题”。我对陈敏说：“春假让我们一起复习吧。” 【会话】在王小华的宿舍：王小华，陈敏陈：小王，今天也闷在家里，闭门不出啊。王：我可并不是感冒啊。陈：这我知道的，又是在学习吧。王：日语教科书每年都要变。因为从3月中旬到4月初学校放春假，所以在这个期间我必须先要复习去年的东西。陈：用不着那么特别认真。因为小王你是有名的优等生啊。王：不，我想起去年的这个时候，进入这个学校时丹尼尔跟我说话的事来。陈：是那个回英国的丹尼尔吗？王：我现在的水平和当时的丹尼尔比起来，真是相形见绌。虽然来日本是第二年了，可不知道的事还是太多了。陈：偶尔一起去玩吧。王：不，现在哪里谈得上玩啊。至少我想把全部单词复习之后，来面临新学期。陈：从我来看，小王你能把日语说的很流利，真是让人羡慕啊。王：新学期以后随着课程的深入，日语会越来越难的。来吧。让我们在春假一起好好复习吧。陈：哎，好吧。【阅读】 “三学期制”好还是“二学期制”好以前在初级教科书里向大家介绍过，和中国不同的“二学期制”在日本采用的是4月开学到3月结业的“三学期制”。不过，实际上这“三学期制”现在在日本动摇了。那么在这里我把日本学校的近况向大家介绍一下吧。 2004年维持“三学期制”的中学大幅减少，采用“二学期制”的中学急增。在提出“宽裕教育”《新教育课程》的开始当初，对于实行“二学期制”全国都是一片消极的气象。但是到了2004年，通过学校独特的判断，采用“二学期制”的倾向增加了。好象“二学期制”普及的背景是在完全实施一周休息2天和非相对评价的导入给予很大的影响。还有“宽裕教育”的影响造成了全体上课时间减少，三学期使评定期间过短这样的问题严重化了。也就是说，如果消除从一月份第2周开始到3月中旬只有2个月左右的3学期把开学仪式和结业仪式各减一次就能增加授课数。还有以前举行三次期末考试也减为二次，成绩表也交给考二次的学生就行了。这样对老师来说就减轻了工作的负

新编日语第三册语法

新编日语第三册１．若い人であろうと、年寄りであろうと、みんな理髪店や美容院の世話になります。工場であろうと、農村であろうと、みんな繁栄した様子を見せています。２．朝ご飯は牛乳とパンでだけでいい。薬を飲むだけで直りますから、病院へ行かなくてもいい。見ただけでわかります。３．「さあ、頭を洗いましょう」というおじさんの声で目が目覚めました。引用まだ夢を見ているのに、「起きろ、起きろ」という母の声で目が目覚めました。４．表書きには、必ず郵便番号を受けなくてはなりません。意思和なければならない，但是与行为者意志无关，非做不可的事情。君はもっと勉強しなくてはなりません。この仕事をどうしても今日中にしてしまわなくてはなりません。５．これでは、せっかく郵便物が届けられても、お金がないと、受け取る事ができません。这种结果往往是讲话人不希望出现的片道だけで二時間もかかるのですか。これでは、通勤だけで疲れてしまうでしょう。返すお金はない？これでは困るなあ。ずいぶん怒っているね。これでは話ができないね。６．どんな本を読むにも注意して読まなければだめだ。電話をかけようにも、電話番号がわかりません。即使……也……不管……都…… どんなことをするにも、まじめにやらなければなりません。７．この料金を払った印として、切手を貼る。切手を貼れば、どこへでも配達してもらえるというわけだ。是这么回事「昨日は財布をなくしたり、駅で転んだりして大変でした」「昨日はあまりいい日ではなかったというわけですね」三十年先だったら、定年になるまでずっとローンを支払っていかなければならないというわけですか。８．ごみやほこりの種類などによって方法が異なってくることは言うまでもない。不必用不着无须こんな小さな事は院長に報告するまでもありません。図書館で借りられる本ですから、買うまでもありません。わかりきったことだから、これ以上論争するまでもありません。９．雑巾は洗濯機の横でしたね。た表示对事物的重新认识そうか、今日は僕の誕生日だったか。明日は日曜日だったか。君は確か上海におばさんがいたね。１０．雑巾で拭いただけではきれいになりません。あなた一人だけでは無理でしょう。口で言うだけでは何もなりません。パンだけではおなかがすきます。

新编日语第一册课文

《新编日语》第一册写在前面：本包子包含《新编日语》第一册除每课的语法点和练习之外的全部容，由yanshancz录入。注：第一课为50音，未录入。仅供学习交流使用，禁止任何商业用途。更多资料，请关注沪江日语包子铺。 2006年03月目录：第二課初めまして (2) 第三課部屋 (3) 第四課大学 (4) 第五課のまち (6) 第六課大学の生活 (8) 第七課日曜日 (11) 第八課年月日 (14) 第九課家族 (17) 第十課夏休み (19) 第十一課趣味 (22) 第十二課試験 (25) 第十三課希望 (28) 第十四課あいさつの言葉 (31) 第十五課アルバイト (34) 第十六課クリスマス (37) 第十七課元旦 (40) 第十八課料理 (43) 第十九課インタビュー (46) 第二十課冬休み (50) 沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 1 - 《新编日语》第一册第二課初めまして

わたしは魯です。あなたはさんです。あの人は顧さんです。わたしは日本語科の一年です。さんは日本語科の二年です。顧さんは日本語科の三年です。これは服です。それも服です。あれは本です。会話：すみません。あなたは魯さんですか。魯：はい、わたしは日本語科一年の魯です。あなたはどなたですか。：わたしは日本語科二年のです。魯：初めまして。：初めまして。魯：よろしくお願いします。：よろしくお願いします。魯：あの人はどなたですか。：あの人は日本語科三年の顧です。顧さん、こちらは魯さんです。顧：初めまして。魯：初めまして。顧：よろしくお願いします。魯：こちらこそよろしくお願いします。：これはあなたの荷物ですか。魯：はい、それはわたしの荷物です。：これは何ですか。魯：それは服です。：それは何ですか。魯：これも服です。：本はどれですか。魯：本はあれです。：では、案します。魯：お願いします。沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 2 - 《新编日语》第一册第三課部屋

新编日语(1至4册)-语法

新编日语第1-4册语法汇总新编日语语法【第一册】 1 数量+くらい、ぐらい：大约、左右。两种写法都可以。【数量：8个左右，3层左右；时间的话指的是时间段：6小时左右，1周左右】 2 时间点+ごろ：左右、前后、的时候、时期。表示时间点附近。结尾词。【20日ごろ：二十号左右(前后)；日暮れごろ：天黑的时候、天黑前后；15世紀の終わりごろ：十五世纪末期】 3 あまり+否定：不太... 不怎么... 4 名词的中顿：如果...です并不是一句话的结束，后面还有东西，就可以用 ...で、... 【去掉す加个、】 5 注意：は、も提示宾语时要替换を而非重叠，所以不要以为没有を后面的动词就不是他动词。多说一句：不要把を和他动词联系起来。他动词只是存在自己的动作对象（宾语），但并不一定用（非要看成自动随你便）看到不是宾语就不用を（用格助词，或格助词叠加提示助词）；看到是宾语就用を(或用提示助词替换を)。不用太在意后面到底是什么动词，看意思会不会有自己的对象思就好。 6 と： 1. 做并列助词、格助词的用法不说了很简单。[...和...；和一起；表内容、引用] 2. 表假设。比较自然、常识、轻微的假设，后句一般不用命令意志之类的。【春天来了就暖和了。不快点会来不急的。读一下就知道简单了。】 3. 2个动作同时发生。【正看书呢，他来了】 4. 2个动作相继发生。【一吃完就走了】 7 形容词连接式：い--くて（いい--よくて）形容动词连接式：だ--で和名词中顿一样，如果不是一句话的结尾后面还有要说的，就用连接形式。

8 ほど： 1. 表示程度。用在数量后面和くらい类似，但是ほど给人感觉数量更多。 2. A假定形+A原形+ほど...：越...越... 惯用型。【越多越好。阅读越有趣。】 3. ...ほど(更)...はない：没有比...更...的了 4. 不算是ほど用法了，顺便一提吧：それほど+否定：不那么... 【それほど：副词】 9 动词链接式：就是て形。 10 连用1形+ながら...、连用1形+ながら...：边...边... 11 走、离开、飞等等“与移动有关”的自动词，在表示【通过、经过】时用格助词を【在天空中飞。飞过天空。从这里开过。】 12 ...より：格助词。比起... 与...相比[比较的基准] 【格助词前面一般用名词，但是より前面可直接接动词】 13 ほう：形式名词。【注意接续：名词の、动词直接】 1.一方（用于比较）：一般用...ほうが... ...（一方）更... 【常跟...より一块用】 2.领域、方面（相关、有关）【销售方面。那方面。与电视有关的。】 3.类、类形、那种【开朗的那种。成绩算是不错的（那种）】 14 でも： 1.随意列举某一个（按时还有其他可能，其他也可以）：譬如，或者是 2.疑问词+でも：无论、不管... 3.连、就算是、甚至是 4.但是、可是、不过【这个很熟悉了吧】 15 疑问词+も：都、也。全面肯定/否定 16 ...できる：能够。【既可单独用，一般用...ことができる；又是3类动词的可能态。】 17 用法上名词、形容动词词干真的很类似： ①变化其实都是先加个だ/です，围绕だ/です变化。 ②那个では，按用法来说的话，就是形容词的くて的て浊化。 18 ～て+は+いけない：禁止做某事。不要... 不许... 19 ～て+も+ いい、よろしい、かまいません：也可以、没关系、也行

新编日语的语法总结一-二册

新编日语一,二册的语法总结（这是1部分）给大家新编日语（1-2）的语法总结，希望喜欢。第三课へや 2 第四课だいがく7 第六课大学の生活10 第七课日曜日16 第八课年月日21 第九课家族26 第十课夏休み30 第十一课趣味34 第十二课試験39 第十三课希望45 第十四课あいさつの言葉51 第十五课アルベイと56 第十六课クリスマス59 第十七课元旦69 第十八课料理75 第十九课インタビュー83 第二十课冬休み89 第三课へや 1、××は**にあります/います。该句型表示“××（什么东西）在**（某处）。” e.g：わたしの部屋（へや）は一階（いっかい）にあります。（我的房间在一楼。） e.g：彼（かれ）は部屋にいます。（他在房间里面。） 2、**に××があります/います。该句型表示“**（某处）有××（什么东西）。” e.g：部屋に床があります。（房间里面有床。）初看大家也许会有些和上面的混淆，但是只要注意到一点，就可以很好的区分开来了。这个关键就在于格助词に，に通常表示的是地点，所以前面的就一定会是**（某处）。所以这个句型只是把前面那个句型中的“**に”提到了句前，而が作为格助词，根据“が前は后”的口诀，が强调的是前面的部分，所以该句型和句型一几乎可以说是描述同一个事情，但是区别就在于这个句型是在说明：这个地方有××，别的东西也许也有，但是说话人不打算提其它的。补充知识点： 3、**は××があります/います。该句型表示的是，“**有××。” 该句型和上面的句型二相比，只是把に换成了は，虽然意思可以翻译成是**有××（什么东西）。但是**不仅仅只是表示地点的词，也可以是其它的。 e.g：わたしは新编日语と言う本があります。（我有新编日语这书。）若是ここ/そこ/あそこは××があります/います。则相当于英语的“Here/there is ××。” 所以可以看出，该虽然依然可以翻译成“**有××（什么东西）”，但更多的是在表示“拥有”的意思，强调的是动作，而不是句型一和二所表示的客观存在着“有”。

新编日语第四册 (修订)第二课讲义

第二課カラオケ単語広まる（1）扩大。（ひろくなる。）勢力範囲が広まる。／势力范围扩大了。（2）传播，蔓延。（ひろく伝わる。あまねく行われる。）うわさが広まる。／谣言四起。仏教が広まる。／传播佛教。風（语法部分讲）放題（语法部分讲）入り混じる混淆。（さまざまのものがまじり合う。）大小の粒が入り混じる。／大小粒混杂在一起。立ち寄る（1）靠近，走近。（近寄る。）木かげに立ち寄る。／靠近树阴。（2）顺便到，顺路到，中途落脚。（途中で寄る。ひと休みにする。）きのうわたしの所へ兄が立ち寄りました。／哥哥昨天到我这儿停了一下。通りがかりにちょっと立ち寄る。／路过时，顺便拐一下。北京に立ち寄る。／顺路去北京。自慢自夸，自大，骄傲，得意（自分で、自分に関係の深い物事を褒めて、他人に誇ること）。お国自慢／夸耀家乡。のど自慢／业余歌唱比赛；自认为嗓门好。から自慢／狂妄自大；虚张声势。美ぼうを自慢する／夸耀姿色。（物を）自慢して見せる／（把东西）炫示给人看。家柄の良いのを自慢する／炫耀门第高贵。息子を自慢する／夸自己的儿子。腕まえを自慢する／炫耀本领。手柄を自慢する／夸耀功劳。自慢の種／引以为自豪的事情〔东西〕。自慢にもならない／没有什么可以自夸的；没有什么了不起。彼女は声が自慢だ／她对她的嗓音很自豪。あれが父親自慢の息子だ／那是父亲得意的儿子。自慢ではないが、わたしの論文は大受けだ／这并不是自夸,我的论文大受欢迎。そんなことができたって自慢にもなりやしない／即使做到了那点、也没什么可骄傲的。十八番（1）〈芸能〉（歌舞伎演员市川家传的）新旧各十八出拿手戏。（歌舞伎俳優の市川家に伝来した新·旧各十八種の得意の狂言。）歌舞伎十八番。／歌舞伎十八出戏。（2）拿手好戏『成』；最得意的技艺。（おはこ。）スキーは彼の十八番だ。／滑雪他最拿手。

新编日语三四册教学大纲(1)

新编日语三、四册教学大纲一教学对象：高等院校日语专业二年级学生二教学要求、目的：在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。三语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。四文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。五语法知识在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。 (1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。 (2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。 (3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。四听的能力对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。基本能听懂教师用日语讲课。五说的能力能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。新编日语（4）复习指导理解掌握并能灵活运用以下所列举词汇、惯用语及句型 1 副词：一応、一向に、いわば、生まれながら、しみじみ、徐々に、すくすく（と）、せつに、謹んで、堂々と、どうやら、とかく、何かと、なにとぞ、早くも、早々と、遥か、ひとえに、ほぼ、まさか、割合、いっぱい、つい、うっかり、思わず、とにかく 2 接尾词：難い、かたがた、ギラギラ（と）、次第、立て、申し上げる、並み、ざかり、先、だらけ 3 惯用词组：いずれにしても、国を挙げて、腰をおろす、背を向ける、旅の恥は掻き捨て、

新编日语第二册语法

第二冊（1）一、动词ておく书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。”赋予ておく以动词准备体的语法成分。不过我不是很支持大家去背这些是什么体，什么体，日语里面这些体的数量足以让大家头晕了。书上这么写是出于语法研究的目的，以表现得正规。但是我们必须得明白，在考试的时候，不可能出填空题“问：某某某是_____体”的，和日本人交流，也不可能被他们问，这是什么语法成分。所以！我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。那么，我们就来看在使用动词ておく的时候，究竟可以表达出什么样的含义呢？ 1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。来看个例句先： e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。 2、表示让某种状态继续保持下来。 e.g：これは記念に残しておいてください。请把这个作为纪念（品）留下来吧。这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。说老实话，这个用法对于非专业人士来说，要灵活的运用并不是件容易的事情。可能只有在日后更多的使用中来掌握了。二、动词てある书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。我们来看てある的用法吧。这也可以表示两种用法（-_-#） 1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。 e.g：テーブルに食器が並べてあります。桌子上摆着餐具。表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。 2、表示事先做好了某事。（和ておく一比，该晕了吧？） e.g：約束はしてありますか。事先约好了吧？在我学习这一课的时候，这两个语法也困扰了我很久，在很大的程度上也打击了我以后对日语学习的激情。第一册期末考试的时候，我还考了94分，全班第四，但是此后就每况愈下，沦落到70多了……唉。扯回正题，てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“，ておく一般是事先有目的而做好了某事，而てある是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得ておく用的更多，而我看到的てある的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。三、用言中顿形顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。其变化是：动词为ます的连用形，形容词为变词尾的い为く，形容动词是＋で。我们来看看例句就明白了： e.g：冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに会いました。

新编日语三

新编日语三新编日语三、四册教学大纲一教学对象:高等院校日语专业二年级学生二教学要求、目的:在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。三语音、语调:发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。四文字、词汇:巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约 150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。五语法知识在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。 (1) 熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。 (2) 熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。 (3) 进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。

四听的能力对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。基本能听懂教师用日语讲课。五说的能力能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。新编日语(4)复习指导理解掌握并能灵活运用以下所列举词汇、惯用语及句型 1 副词:一応、一向に、いわば、生まれながら、しみじみ、徐々に、すくすく，と，、せつに、謹んで、堂々と、どうやら、とかく、何かと、なにとぞ、早くも、早々と、遥か、ひとえに、ほぼ、まさか、割合、いっぱい、つい、うっかり、思わず、とにかく 2 接尾词: 難い、かたがた、ギラギラ,と,、次第、立て、申し上げる、並み、ざかり、先、だらけ 3 惯用词组:いずれにしても、国を挙げて、腰をおろす、背を向ける、旅の恥は掻き捨て、たわいのない、力をあわせる、手を打つ、手を焼く、途方にくれる、軒を並べる、一方ならぬ、一役買う、下手の横好き、耳にする、ものを言う、ようがない、思いをする

新编日语第四册语法表现

《新编日语第四册》第一課ちょっとした Nを通して形式体言「うえ」 N1にN2 つまらないながら＜逆接＞途方に暮れる N並みとかく第二課 Vつつある Nざかり Vないでいるいっぱいけっこうというのにさすが???だけあって V難いそれにしても第三課かというと（かと言えば）ちょうちん Vてはじめてもしかしたら（もしかすると）N1だのN2だの Nに対してさて名第四課軒を並べる Vや否や耳にするなんだかなんとなくからといってのせるついうっかり思わず手に入れる手に入る Vたところで???ない第五課先 Nを抜きにする一向???ない

Nにおいて（は） Vことなくふりをする V1ようと、V2ようと Vはしない Vまいとする第六課おかげで Vかねる V／Nのわりになんとかまさかつかまるつかまえるとらえる助動詞「う／よう」 Vう／ようとは第七課臭い Vようがないあたりへん Nだらけ手を打つほかでもない（く）、???であるNに関する Vよい V／N＋次第第八課にしても???にしてもに及ばない Nにかかわるとも何をにしてんばかりそう???ない Nにわたるタルト型形容動詞第九課 Nを共にする当てにならない用終助詞「や」 Vてちょうだいもう少しで???そうになるに対して＜比例＞

限り第十課なり＜並列＞ものを言うこういうそういうああいうのほかは???ない分＜数量?程度?状態＞にしても背を向ける N1からN2へと手を焼く Nを合わせる第十一課 V直すほどにもかかわらずときたらぽい Nにかけてはどうせ???から（なら）べからず話にならない引けをとらない第十二課腕様子終助詞「たまえ」 N同士気ひょっとしたら???かもしれないばか～第十三課 N／Vに限る（限って?限り） N／V際 Nを異にする V立て Vばる頭が上がらない顔を立てる大目玉を食う鼻の先で人をあしらう第十四課一口にきりがない Nに至っては思いやる用心注意する気をつけるある（いる）かと思えば、???もある（いる）

新编日语第一册1-7语法总结

第一課～第七課解説のまとめ１．…は…です。 …是… 例：これは地図です。这个是地图。 …は…ではありません。…不是… それはタオルではありません。那个不是毛巾。２．…は…ですか。 …是…吗？回答：はい、そうです。/はい、…です。いいえ、そうではありません。/…ではありません。/違います。例：これはナイフですか。这个是小刀吗。答：はい、そうです。/はい、それはナイフです。いいえ、そうではありません。/それはナイフではありません。/違います。３．…は何なんですか。 …是什么？（疑问词可以是どれ、どこ、だれ、どちら等）例：あれはなんですか。回答：あれは本です。那个是什么？那个是书。４．の意思相当于汉语“的”。作同位语时，翻译可省略“的”。例：昨日の日曜日日语名词与名词相连大多要用の，接在名词、代词后构成定语。例：歴史の本わたしのテキスト日本語科の顧さん历史书我的教科书日语专业的小顾５．も意思相当于汉语的“也”。例：これはレモンです。それもレモンです。这个是柠檬。那个也是柠檬６．さん接尾词，接在人名后面表示尊敬。可灵活翻译成先生、女士、老…、小…。例：李さん、木村さん、ジョンさん。 ※注意：さん不可用于自己，也不可用于自己的家人。例：わたしは李です。我是小李。７．「あります、います」存在句 ?あります表示人与动物之外的事物，无意识的存在。 …は…にあります。 …在…（地点）。 …に…があります。在…（地点）有…。（も）在…（地点）还有…。否定：…に…はありません。在…（地点）没有…。例：ノートは机の上にあります。笔记本在书桌上。机の前に椅子があります。书桌前有椅子。テーブルの上に酒はありません。饭桌上没有酒。 ※…には… がありますには提示存在地点，有与其他地点对比的含义。はありません。例：一階にはトイレがあります。二階にはトイレはありません。一楼有厕所。二楼没有厕所。

完整版新编日语1至4册 语法

新编日语 第一册语法整理版