初中语文阅读教学方法的优化策略探究

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初中语文阅读教学方法的优化策略探究

作者：王春英

来源：《读写算》2011年第18期

[摘要]文章从情景体验性策略的实施和弹性化策略的实施两个方面入手对初中语文阅读教学方法的优化策略进行探讨。

[关键词]初中语文体验性策略开放性策略

阅读教学在中学语文教学活动中占有重要的地位，它既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。因为阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值，还具有陶冶情操和塑造品格的价值，其效果如何，将直接关系到整个中学语文教学的质量。广大语文教师非常注重对学生阅读能力的培养，它耗时最多，用量最大，然而效果却不甚理想，一度甚至成为学生最不感兴趣的教学活动。如何优化阅读教学基本方法，提高阅读教学的效率，成了语文教学工作者极力研讨的问题。

一、情景体验性策略的实施

在阅读教学中实施体验式教学的核心任务就是要要创设一个有吸引力的教学情境，引导他们主动参与学习过程，从而体验到学习的快乐。教师可借助音乐渲染、多媒体还原、表演体验等多种手段精心创设各种情境，让学生融入情境中从而实现体验的还原。具体如下：

1.直观情境

直观情境即教师通过一定方式把教学内容变为具体、可感的东西，体现教学的直观性原则，提高教学效率。

直观情境可以用“物象直观”，就是运用实际事物的模拟形象来进行，包括图片、图表、模型等。如教《中国石拱桥》一文，教师用两张硬纸板做成一个平面，一个拱形，用这两个来代替平面桥和拱形桥作对比。