关于樱花林作文

1樱花林清清的小河，流淌在树林间，把森林分割成两半。小河叮叮咚咚地往森林的尽头流去，突然不见了。紧接着听到一阵急促的水打石头声音。我们沿着小河流去的方向走。到了尽头，小河直线往下窜。多条的小河形成了瀑布!瀑布像白纱，害羞得遮掩住自己的美貌。瀑布下面是一片樱花林。飞舞的樱花瓣，乘着风向我们飘来。几片飞舞着的樱花，静静地飘在水面上，随着小河流驶向远方，我们被樱花牵引着来到樱花林!

一眼望去一片粉红，走在樱花林中，好像身至仙境，那里会有淡淡的雾，白色的雾配上粉红色的樱花林简直让人陶醉在爱的世界!林深处还有一个小亭子，每天都会有一个日本女孩穿着和服在亭子里弹古筝，那优美的古筝声调上乳白色的淡雾再配上粉红色的樱花林，合成了一个清幽的世界，美啊!微风夹着樱花的清香送来了无数樱花瓣，这时湖面上已经笼罩着樱花瓣了。走进林子深处，那个亭子似乎换了一种样子，亭子顶上铺满了樱花瓣，我的脚踩在几尺厚的樱花瓣上，真是舒服极了!

樱花林果真是粉装素裹的世界!

2樱花林樱花林喜欢樱花的我，到处在寻找一片樱花林，为的是实现我对婷的诺言：“婷，我们两个都喜欢樱花。

我一定会找到一片很大很大的樱花林，只属于我们俩的。”婷是我的死党，凑巧的是，我们俩的生日是同一天，婷可是我知心的好朋友

————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

呢!我发现了一片树林，很像樱花林，但是我不敢确定。三月末的下午，我怀着试一试的心情又来到了那片树林。呀!是樱花林!一大朵一大朵地怒放在枝头!我高兴极了，立刻冲进了这花的海洋。一朵朵花，真像一把把小伞。我抬起头，蔚蓝色的天空再配上满树烂漫、如云似霞的樱花，真是美极了!我开始有点后悔自己没带手机了。这时，我感到一个人在拍我的肩膀。我回过头来，哦，是一个女孩，等等，有点眼熟。“婷!”我惊讶的叫起来，看来，婷也发现了这片樱花林。婷微笑着点了点头，随后又与我一起欣赏这美丽的樱花。天色不晚了，我和婷拥抱了一下，婷的脸上永远带着微笑：“雨，明天到我家玩哦!”“好啊!”我点点头，我正愁没事做呢!可是，我并没想到，我还没见到那张熟悉的脸，那永远的微笑就在这人间消失了。另一天，我如约来到了婷的家门口。“叮咚-”我按了按门铃，没人开。我再次按了按门铃，还是没人来帮我开门，咦？这家伙以往很积极的呀？今天是怎么了？我试着叫了叫婷的名字，没人应。我的叫声引来了保安叔叔，保安叔叔板着严肃的脸孔，对我说道：“小女孩，雨婷一家去了医院，暂时不可能回来。”“啊!医院？”我的心忐忑不安!我连忙问冷酷的保安：“保安叔叔，到底发生了什么？”“雨婷昨天晚上被一辆大卡车撞到了，不知道……”什么？我简直不敢相信保安叔叔说的，甚至怀疑他在跟我开一个玩笑!但是，事实就是这样的。婷，永远地闭上了眼睛。

三月樱花正烂漫，春风中如绽开的笑脸，花团锦簇，五彩绚丽，为什么你要离我而去？为什么不陪我同赏樱花，眼前我只看到瓣瓣樱花像雪花般纷纷扬扬地飘落，飘落……婷，难道那就是你的身影？我

仿佛看见你躲猫猫时调皮的眼神，看见你领奖台上灿烂的笑容，看见你游戏中疯狂的傻笑，也看见你委屈时潸然泪下……不!婷没有死!她只是化成了一片樱花林，那里有我与婷的所有的记忆……

3樱花林星期日我们去了委宛山观赏樱花。

我们刚到售票处，就惊呆了，买票的人排的队伍很长，轮到我们要什么时候了!妈妈便去队伍中找了姐姐帮我们代买票，当妈妈回来的时候，买到了门票，我真的好高兴。

走在通向樱花林的大道上，两旁都是樱花林，里面人山人海，真是一片花的海洋!

进入了樱花林，仿佛置身于仙境之中，令人向往。风一吹，樱花飘落下来，如同下了一场白色的“雨”。路上草地上都是樱花的白色花瓣，小草用樱花把“脸”遮起来，好像很怕羞。路上仿佛铺了一层红色的“地毯”。

我们慢慢地走着，已经如痴如醉了，真漂亮!向远方望去，白花花的一片，红彤彤的一片，粉嘟嘟的一片，五彩缤纷，看也看不完，妈妈给我拍了好多照片。

我们走过了一座木桥，这一片的樱花是粉红色的，一朵朵绽放开来，犹如一个个小脸蛋，向我们微笑，让人在这如痴如醉。

接下来是白樱花，人到了这里，总会被“淋”一头的花瓣，这白色的“雨”很美丽，连小草都忍不住向上看了，结果被遮住了“眼睛”。

红色的樱花最少，都是含苞待放的，不愿意在人们面前露出她那可爱的脸蛋，让人迫不急待的想看看。

我们在这樱花林中看了一遍又遍，看得如痴如醉，时间都不知道了。一看就11点了，我们只好恋恋不舍的从出口离去，从那花海中走了出来。

樱花林的樱花很美，很迷人!

4樱花林那美丽的樱花林，在一条清澈的小溪旁；走进去，像走进一个童话；嫩绿的叶子在向你招手；初绽的樱花，在和你说话；我变成一个樱花精灵，我拥有一个，一个快乐美好的家；果子是我的食物，甘泉是我的饮料；就这样归于自然；像一朵花，又悄然绽放……

5樱花林从前，有一个樱花林，动物们都很想去看一看，可是它们没有水晶球，雪的结晶和钻石之光，只要有了水晶球，雪的结晶和钻石之光就可以去樱花林，而水晶球，雪的结晶和钻石之光在冰雪宫的三位女神那。

动物十九世纪二十年代，一只小猴，一只小兔和一只小象出生了，而在这之前，天神在天池说了这样一句话：“在我说完这一句话之后，第一个出生的小猴，小象和小兔将会得到水晶球，雪的结晶和钻石之光，并可以去樱花林看无数次。”这样，它们就命中注定有水晶球，雪的结晶和钻石之光了。

它们长大后，它们的爸爸妈妈给它们取名：皮皮(小猴)雪雪(小兔)花花(小象)在一次偶然，它们知道了自己的命运，就手牵手开始去冰雪宫的路上了。它们来到冰雪宫，真诚感动了三位女神，三位女神把水晶球，雪的结晶和钻石之光给了皮皮，雪雪和花花。

来到樱花林后，它们情不自禁地说：“好美的樱花林。!”樱花林围

这一座青山，从青山上望去，一眼望不到边。站在林里，樱花成群似的飘下来，樱花满天飞舞，好像一只只蝴蝶在飞。有紫色的，粉色的白色的……

真的樱花林真的很美。

6樱花林我很喜欢樱花。樱花是一种白色的花，立交桥下，就有几棵樱花树。向每当春天，就会开出美丽的花。这次我有幸去樱花林，我心里激动万分。

宛委山的樱花林真是名不虚传，难怪这里人山人海。从远处望樱花林，犹如一片白色的海洋展现在眼前，又好像一张白纸在等待着人们拿起画笔在上面作画，更像是刚下过一场鹅毛大雪。茂密的樱花挡住了天空，天空好像变白了；挡住了太阳，太阳好像变白了；挡住了周围的山，山也好像变白了……

走近樱花树，才发现树上的花各不相同：有的花已经是花骨朵儿，静静地卧在树上；有的花展开了几片花瓣，很可爱；有的花已经开花，散发着让人心旷神怡的香味；有的花已经凋谢，它们看起来很伤心，因为不能与盛开的樱花争奇斗艳。

突然，天空里竟然落下几片雪花，下雪了？!不过当我看到樱花树后，一切都明白了。原来，刚才的“雪花”只不过是樱花的花瓣，而“下雪”也只不过是一阵风把樱花的花瓣吹了下来而已，真是太有趣了!开始下第二场雪的时候，我试图用手接“雪花”，可是“雪花”太调皮了，总是不让我捉住，我继续努力，终于捉住了一片“雪花”。

在茂密的樱花林的旁边，有一个小池塘，想一个明亮的大镜子。

水里映出了白山绿水就像一幅漂在水上的画儿。这幅画的作者是神奇的大自然，他的作品多么精美，多么别致!

在樱花林里，也有几棵刚种的樱花树的树苗。它们茁壮成长，已经长出了许多绿叶。在不久的将来，它们一定也会开出芬芳的花儿，让樱花林变得更加美丽，更加可爱!

回家的时候，樱花林在微风的吹拂下，好像在和我挥手道别，我也摇了摇手，跟樱花再见。并约好明年春天还来看樱花。

7樱花林在我的记忆深处，总有一片樱花林，每年冬天来临之际，我内心都会默默守望，那个樱花雪月的季节。记忆中的樱花，如此美丽，那美丽纯洁的樱花瓣，层层叠叠，犹如可口的夹心面包，透着淡淡的粉色，犹如少女淡淡的笑，向我问好。树上的花骨朵儿逗人的摆动着，似乎想要冲脱最后一片花苞的束缚，来欣赏这美好的世界。

半开的花朵侧着脸，犹如少女含羞，惹人爱怜，花瓣如婴儿的皮肤般娇柔，似乎经不起一丝风一丝雨的吹打。远看，整棵树犹如巨型的草莓味蛋筒冰激淋。一阵微风拂过，樱花瓣如雪般纷纷飘落，在我的头上，身上，手上，当然地上也会有。记得童年时曾经有一次看到落樱，我不禁哭了，为美丽樱花的飘逝而泣，为樱花雪月的季节即将过去而叹，为美好童年的流逝而惜。后来渐渐明白，樱花的飘逝可以换来养分和种子的茁壮成长；樱花雪月季节过去后，那个叫夏天的季节才会到来；没有童年流逝，哪来的一年一年慢慢的长大。

已有好长时间没有看到樱花了，不知现在你是否还在那儿，是否

依旧如此美丽，是否让也让别人和我一样的留恋你。过去的一年又一年，让我渐渐明白你的飘逝，会成就来年的你，会更加惹人喜爱，似乎你永远是在为下一代而活。你的痛苦让我想起了母亲，她辛劳，她悲伤，她喜悦，甚至她的一生都是为了我。

她为了我努力工作，她面对我不佳的成绩，对我说：“下次好好努力，加油!”，我得了好成绩，她却会严肃的对我说：“不可以放松自己，艰难的挑战还在后面呢!”其实我知道她所做的一切都是为我好。其实我也很爱你，我那犹如樱花一样般美丽的母亲。一年又一年，我默默的守望，守望那个樱花雪月的季节，守望再次看到樱花，守望心中那片樱花开放的时刻。

品冰心之作悟冰心之情

品冰心之作悟冰心之情李堡镇中心小学王小琴作品分析：冰心的作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。由于作品直接涉及到重大的社会问题，很快发生影响。冰心说，是五四运动的一声惊雷，将她“震”上了写作的道路。从1919年冬天起，她受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在五四新诗坛上别具一格，很有影响。设计理念：《小学语文大纲》指出：阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。冰心女士的作品，以一种奇迹的模样出现，生着翅膀，飞到各个青少年的心上去，成为无数欢乐的恩物，她的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活，从那边着画意与诗情，真如镶嵌在夜空里的一颗颗晶莹的星珠，犹如一池春水，风过后，漾起云锦似的涟漪。教学目的： 1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为

【教育的本质和真谛是】读《教育的真谛》心得体会

【教育的本质和真谛是】读《教育的真谛》心得体会【--教师节祝福语】陶行知的《教育的真谛》这本书，我着重看了“生活即教育”部分。读完后，总体感受仿佛打通了“生活”与“教育”之间的通道，开阔了教育视野，用“生活即教育”的眼光思考当今中国基础教育的“景色”有所感悟。这“景色”有枯枝败叶，也有欣欣向荣；有萎缩，也有生长；有荒芜，更有精耕细作。为了更好理解“生活即教育”，我在网上检索了“生活”和“教育”这两个概念的各角度解释，对这两个概念有了更全面深刻的理解。做了上述“功课”之后，再综合我二十八年的教育教学实践阅历，我对“生活即教育”学习的心得、感悟有以下二点：学校教育立足当下，结合学生生活的方方面面开展教育。譬如，高一新生进校时，应开展《人生规划课程》和《高中生为何不宜谈恋爱》的专题讲座，让学生清晰应追求的学习目标，应控制、调试和处理好的情感。也就是说，要结合学生的心理特征、困惑、迷茫、压力、情感冲突，挖掘这些，开展丰富多彩的教育活动；在教育的多元化、多样性上下功夫，让学生的生活，包括学习生活变得有知有味，不至于厌烦学校生活而无所适从，进而成为“双差生”（所谓潜能生）。

用生活的多样性推动教育的多样性，全方面、立体解读生活，让学生敏感体会生活的丰富多彩，进而激发生活情趣，激发学习热情，激活和开启学生自身因为种种原因关闭的部分。让每个学生心中有梦，脚下有路，好好学习，天天向上，不断进取。塑造良好人格，锻炼健康体魄，树立正“三观”（世界观、人生观、价值观）。这样，学生的发展可持续性就“有章可循”，不会迷茫、失去方向。为什么要重视上述两点，是因为学生的当下生活和未来的生活是一脉相承的，如果教育不与当下生活接轨，与未来生活对接就难以完成无缝对接，就可能出现一些问题。本文：内容仅供参考

北京地区樱花抗寒情况的初探

北京地区樱花抗寒情况的初探中。(https://www.360docs.net/doc/da10771147.html,)我国长江流域有长久的栽培历史，近几十年来北京栽培樱花的数量、品种也逐步地扩展，尤其是中日邦交正常化以来，来自日本各界的樱花礼品树也越来越多。北京玉渊潭公园1990年建成了25hm2的樱花专类园，栽植樱花3000余株；近10年来引进100余种樱花品种，形成了北京游人早春“踏青赏樱”的景点。为了保证引种的樱花能够在北京地域站住脚，我们多年来对所引种的樱花进行了种、品种抗寒性状的研讨和筛选。现将樱花抗寒情形的初步研讨总结如下。 1 抗寒性状的测定 1.1 抗寒性状分级为保证樱花不同种、品种的抗寒性状评价的精确性，在露地没有任何栽培维护办法的条件下，依据《树木引种技巧》内列尺度，联合不同种、品种樱花抽条水平，将其耐寒力分为五级。 ⅰ级耐寒性最强。全株基础无冻害，芽的受害率在10%以下，或枝条冻伤长度在10%以下。 ⅱ级耐寒性强。树干无冻害，芽的受害率在30%左右，或枝条冻伤长度在50%以下。 ⅲ级耐寒性中等。树干冻害小于50%，芽的受害率在50%左右，或枝条的冻伤长度在70%以下。 ⅳ级耐寒性弱。树干冻害超过50%，芽的受害率在80%，或枝条全体冻伤，但次年仍能萌发。 ⅴ级地上部分全体或大部分冻逝世，芽的受害率到达90%以上，或根部次年仍能萌发新梢。 1.2 抗寒性实验在人工降温条件下，用生长恢复法、组织变褐法、失活酶测定法、质壁分别法、电导法、阻抗法、冰冻曲线法等来测定不同植物抗寒性方面已取得了满意的后果。生长恢复法、电导法是用来测定植物抗寒性最常用的方式。其中：用电导法测定细胞原生质膜透性，来鉴定植物冻害水平。生长恢复法是按stergiors的尺度，测定植物抗寒性。我们选择了具有代表性的10个种、品种，在试验室进行抗寒性的实验。 (1)资料与方式

感悟人生真谛的句子

感悟人生真谛的句子感悟人生真谛的句子 1、积极的人生不一定会使你成功，但消极的人生态度却一定会使不思进取，从而放弃一生！ 2、人生，就像一杯美酒，品不出其中的味道；人生，就像一朵鲜花，嗅不出其中的芳香；人生，就像一滴泪水，看不出其中的寓意。 3、人生坎坷，风雨，永不停息。努力拼搏，战胜自己，无怨无悔。 4、人生路漫漫，生命的价值在人生之路中体现的淋漓尽致，它的意义不在于能活多少天，而是在于你怎样选择你的人生，这一辈子做了个怎样的人。 5、人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。 6、人生的选择只要有一条，人生的道路也是只能做出一条选择，选择了就有后悔可然。 7、有人说，人生就像一场旅途，我们需要在意的不是目的地，而是路边的风景。有人说，人生如梦一场，梦一场醒过来发现什么都不是。有人说，人生如戏，戏如人生，每个人只是在生活中扮演着各自的角色。 8、大千世界，人生百态。如何面对人生，是快乐，是悲伤？不能让你的人生去决定，也不是任由命运摆布着你，应该自己把

握！ 9、生活就是一块调色板，你选择了你喜欢的色彩，那么其色就更加美丽，人生就似一碗汤，你选择了你喜欢的味道，你才感觉有滋有味…… 10、人生也好，生活也罢，严格说没有一个准确而标准的模式，我们也无须过多的依葫芦画瓢似的白描，更无须照本宣科似的呆板。生活与人生无论是谁，其定义原本就是精彩与美丽。而这种精彩与美丽，不是从一个起点到达一个什么样的终点，而是从起点到达终点过程之中，你是否选择了一种方式适合自己。 11、每个人都有选择人生之路的权利，开心也罢，悲伤也罢，带者认真对待人生的态度上路，慢慢开拓出自己的一片天吧！ 12、人生就是一条路，在这个世界上没有我们之前，也没有我们自己的路，世界有了我们，也就有了我们的路。在没有开始之前，我们永远无法知道属于我们的道路有多宽，有多长。 13、人生是一条路，人生有多长，路就有多长。人生有多深，路就有多宽。我们往往无法选择人生的长度，但是我们可以选择人生的深度。我们无法预知道路的长度，但是我们可以加宽道路的宽度。 14、打开人生的第一页日历，就如掀开一张崭新的图画，岁月的年轮在春天的脚步中增长，生命在风的呼吸中升华。 15、树立高远的理想，保持不懈的拼搏，支持自己的位置，才会将人生的平衡点不断拔高，才能在人生的平衡点上创造出巨大的价值。

珍惜生命感悟生命的经典语句

珍惜生命感悟生命的经典语句本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。---瞿秋白得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。---无名氏鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。---胡宏我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。---席慕蓉生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。---孟轲生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。---鲁迅动则生，静则乐。---杨万里生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。---张闻天视死若生者，烈士之勇也。---庄周我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。---三毛了解生命而且热爱生命的人是幸福的。---佚名生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。---吕凯特我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。---巴金尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。---肖伯纳人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。---弗洛伊德尊重生命，完全尊重生命。---杜伽尔今天就是生命-----是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣，把自己摇醒，培养一种嗜好，让热忱的风儿扫掠过你，以高昂的兴致来过今天。---卡耐基生命是惟一的财富。---拉斯基生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。---狄斯累利

感悟春天精选作文

感悟春天精选作文春天不止在人们所看到的景物中，更在人们心里。下面我们来看看感悟春天精选，欢迎阅读借鉴。春之秀美，夏之炙热，秋之清爽，冬之银白，各具风韵，各有秋千。但我，最喜欢的是春天。春天，是一个天气天气回暖、万物复苏的季节，虽然它没有夏的丛林碧波，秋的红叶似火，冬的白雪如绫，可它仍是分外美丽。它的美在于它的生机勃勃。 “呼…呼…”听，那是什么声音？是风声吗？是流水声吗？还是天空中不时飞过的小鸟发出的声音？噢，原来那是花草树木抽出新芽的声音。它们一个个欢呼着，摇摆着，为自己新生的生命欢笑，发出心底的声音：“我出生啦！”又是叫又是唱，它们开始用自己全身的力量吸收大地妈妈的养分，开心地开始了自己的生命历程。不久，桃花、李花、樱花都长出了花苞，迎春花早已对着春天张开笑脸，报春花却姗姗来迟地露出一张还未睡醒困倦的脸。桃花、李花、樱花和大片大片的油菜花都开放，那真是争奇斗艳：地下蓝色、紫色的野花连成了海；地上樱花、桃花染成了霞；另一边的李花又如早春里的一场大雪，明艳、又纯洁；湖边的垂柳也如新生的绿色烟雾，衬得花儿分外娇艳。幢幢高楼在繁花绿柳中竟也别有一番风味。天空依旧是那么蓝，在春日阳光的照耀下显得格外耀眼，但又给人以一种奇特的艳丽与生机之惑。湖水亦如平常时节那样绿，在明媚的阳光下，湖心小道上的五彩斑斓的植物们也已昭示春的来到。湖

水中的野鸭子也在水中钻来钻去，水中小鱼小虾更是游得飞快，生怕自己下一个就成了野鸭的腹中之物了。在春天里，一切都生长得飞快，同样的，时光也过去得飞快，欢快的时光，总觉得是一晃而过，而沉闷的日子却总觉得应用度秒如年来形容。春天的每分每秒都是快乐的，现在回想起来，春节似乎还在昨天。春天，让我明白它的美是生机；春天，让我领悟时光匆匆流过一去不复返，春天让我明白，只有现在，才是最真实中的现实，抓住了现在，就把握住了未来。春天，含在鸟的歌声里，是从鸟的喉咙里唱出来的；春天，冻在冬日的冰晶里，是从积雪里融出来的；春天，藏在饱胀的花骨朵里，是从枝头里绽出来的；春天，埋在深深的土地里，是被草芽儿顶出来的；春天，包在柔和的清风里，是从山林里吹出来的；春天，裹在如丝的细雨里，是从云朵中飘下来的。春天，是万物苏醒的季节。踏在春天的石桥上，捡起一块石头，砸向已经融化得很薄的浮冰，聆听冰龟裂的声音。走在春天的草坪上，褐色的泥土散发着芳香，上面已有星星绿色在探头探脑。随手掐下一棵草芽，轻轻一捏，嫩绿的汁液便溢了出来，被染绿的手指上，留下的是那样一股清新。倚着柳树，迎面吹来的风混杂着花朵的沁香。这风，犹如一只温暖的大手，在抚摸我的脸颊。它与其他季节的风比起来是那样的不同：它比夏天的风凉爽得多；经秋天的风温柔得多；比冬天的风温暖

读《教育的真谛》有感其三

读《教育的真谛》有感其三读《教育的真谛》有感其三就在昨天我才对“教学做合一”有了粗浅的认识和了解，今天继续阅读《教学做合一下之教科书》，也打开了我在这一方面的认知。教学三年，我一直都自认为勤勤恳恳，专研教材，紧跟课标，但是我却从没认认真真静下心来想过，我为什么要教，学生为什么要学，这样的教法对不对？教科书上的知识是学生所需要的吗？今天在这里，我似乎找到了一丝头绪。教科书在我们的教学生活中是最为关键的工具，它承载着我们所要教授的知识，学生所要学习的知识，是教师和学生之间最直接最有效的沟通工具。所以，它的重要性不言而喻，陶老先生告诉我们，一本真正的教科书应该是有生命的，应该是鲜活的。生活即教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。做着这样的教育，先生先死，学生学死，只有教学做合一，教育才能有教育的作用。教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都已做为中心。做当然不是盲目的去做，而是要体现行动、思想以及伴随着新价值的产生。只有一面行动，一面思考，才会产生新的价值，这样的做才是有意义的。做是发明，是创造，是实验，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。所以，不做无学；不做无教；不能引导人做之教育，是假教育；不能引导人做之学校，是假学校；不能引导人做之书本，是假书本。书是一种工具，一种生活工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。但是“读、讲、听、看”都有一贯的目的，这目的便是它们对于“用”的贡献。我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。所以，对于我们手持教科书的老师来说，要运用我们的书，让学生动起来，给他们以思想上的震动，让他们能够以掌握这些知识为基础，从而去产生属于自身的新的价值。只有老师自身了解并教学做合一，践行这一思想，才能培养出更多“高能”的学生。

新丰樱花峪游记

新丰樱花峪游记又是樱花烂漫季，正值踏青赏花时。说到樱花，大家自然会想到喜和服的岛国日本和浪漫迷人的武汉大学。其实，远方多景致，身边花亦红；若是赏樱花，优选在新丰。想看樱花何必舍近求远？且不说市内从化区的樱花园已初具规模，就邻市韶关新丰县的樱花峪便是樱花观赏的极佳之地。春节期间，先是搜查信息资料，后是受微信朋友圈宣介启发，我和家人商议，决定了一场说走就走的旅行，悠闲自驾游去了一趟新丰樱花峪，身临其境地感受了一把樱花淡雅、诱人的色与香、性与情，不仅有不虚此行的体验之感，更有意外超值的收获之悦。樱花峪距离广州市中心城区不到200公里，位于韶关市新丰县黄礤镇镜内，面积达800余亩。每逢春季，鲜花盛开，漫山遍野，花香四溢，微风吹佛，花瓣随风飘洒，花浪此起彼伏，婉若花的洋海，胜似人间仙境。据介绍,峪内樱花品种多达20余种，其中以八重樱和寒绯樱居多,并间有不少颜色各异的桃花、禾雀花、茶花和垂柳等其他珍贵花木，一年四季花不败，颜色各异竞相开。尤其是每年春天，种种樱花相继绽放，加上桃红柳绿，真可谓姹紫嫣红、五彩缤纷、浪漫动人，很是适宜家人、朋友、恋人相邀，或只身前往观赏，赏花时间从1月底开始一直持续到4月中旬。记得赏花当天阳光明媚、蓝天白云、春风佛面，先是走高速到新丰县城，后沿着山间国道行驶，一路上行人和行车虽不少但不拥挤，基本属于顺畅有序。打开车窗，数十里之外，便能闻到淡淡花香随风飘散，不觉有心旷神怡之感。樱花峪不愧是省内第一个以樱花为主题的综合

性农业旅游区，各方面都已比较成熟，能看、好吃、有住，还可以提前在网上预约购票，因此，进入景区既实惠也方便，去景区赏花的人车都不少，但调度有方，井然有序，景区设施不属于豪华现代型，一切以自然朴实为主，让人感觉很真实和亲切。信步走近赏花区，映入眼帘和让人真切感触到的，首先是谈笑风生、笑逐颜开、略显兴奋的赏花人流，那一刻，自己的情绪一下子也受到了感染，再往里走，深深吸引你的就是漫山遍野、数不胜数的缨花，那一刻，兴奋和快感油然而生。看！粉色、鲜红色、渐白色色色夺目，听！笑声、赞叹声、尖叫声声声入闻。一串串的花簇犹如多彩浮云悬于枝头，有的花枝俏丽舒展，有的花梗细长下垂，就像穿着华丽礼服的少女，婀娜多姿、楚楚动人。还有不少造型奇特的樱花树，充满柔情蜜意，有合欢树、夫妻树、心心相映树等，应有尽有，与纯净蓝天白云互为映衬，与五颜六色人群相互交融，谈笑的、摄影的、录像的、凝视的、拥抱的、还有亲吻的……，赏花、爱花的人来了，连蜜蜂、蝴蝶、小鸟也凑热闹来了，偶尔山间还有白鸽掠过天空。“留恋戏蝶时时舞，自有娇莺哈哈啼”。多么动人的画面！那场景着实让人眼花瞭乱、耳目一新、神清气爽，仿佛沐浴花海、身临仙境，让人有超脱、清静、飘逸、浪漫、动情之感，那一刻，心灵受到了洗礼、灵魂得到到了净化，好像还悟出了些许人生的真谛……。返回的时候，夕阳已西下，但兴致正浓，留连忘返，久久不忍离去。据介绍，樱花峪的老板是一对台湾夫妇，十三年前开始在一个不知名的山谷不断种植樱花，并为此地取名樱花峪。年复一年，十几载的辛

入情朗读感悟真谛

入情朗读感悟真谛教材简介：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册《丑小鸭》是根据着名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的一篇课文。丑小鸭是一个经历艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。这篇课文告诉孩子，从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。故事贴进儿童生活，十分感人，符合低年级儿童的心理特征。设计理念：低年级的阅读教学应尊重儿童的心理特点，创设充满童趣的情境，引导学生投入地朗读，通过有感情的朗读，激发与“丑小鸭”美好心灵的共鸣，进而领会文章思想感情，感悟人生真谛。教学目标： 1.会认14个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3.领悟童话的教育意义，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。教学重点：有感情地朗读课文，激发与“丑小鸭”的美好心灵的共

教学难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。课时数：2课时教学过程：一、复习导入 1.同学们，已经上课了，可是还有12只懒洋洋的“小鸭子”还躲在蛋壳里睡觉呢。快来收醒他们吧！（课件出示12个鸭蛋，每个鸭蛋里面有1个词语，生字为红色。）指名读（学生每读对一个词语，鸭蛋里就钻出一只鸭宝宝）；“开火车”读。（设计意图：精美有趣的动画设计，使枯燥的生字复习巩固变得生动有趣，激发了学生的识字兴趣。） 2.检查书写（课文后田字格中的字、词）情况。（投影学生作业，评议交指导正确书写。） 3.重温故事。有一个小朋友看完《丑小鸭》这个故事后，把故事内容画成连环画，想看看吗（课件出示连环画，学生欣赏。）谁能把这个故事说一说（设计意图：复述故事给学生提供了语言表达的机会，使所有学生加深了对课文的整体感知，为细读感悟打下了基础。）

有关生命价值的句子,懂得生命真谛的人

篇一：关于生命的句子关于生命的句子：生如夏花，绚烂而美好，短暂而精彩。请珍爱生命，永远不要做生活的逃兵，无论何时何地，请永远记得：珍爱生命，崇敬生命。下面小编整理了关于生命的句子，供大家参考。 1、生命是美丽的，美丽的生命是人类文明的花朵;生命是脆弱的，脆弱的生命禁不起最微不足道的“生命意外”。 2、生命是伟大的，生命是崇高的，没有人轻易放弃生命。每个人心中都饱含着对生命的渴望，身体健全的人如此，身体不便的人同样如此。健康的人为父母给予的一副好身体而努力，残缺的生命为了对生命的执着而努力。 3、生命是我们每个人都拥有，但价值不同的私人财产。究竟它有多少?没有人在生前知道，但有一点是真实的，我们每个人都在一天天地消费它，直到有一天生命出现了赤字。 4、生命是我们自己的，你有权主宰它，但不要忘了，生命是有限的，生命是短暂的。也许在你想到生命，想再拥有生命时，可能已经晚了，生命已在悄悄地向你告别。 5、生命无分贵贱，只要你做了，纵使它并不完美，纵使它依然平凡，它依然是一首美丽的乐章。你就如一个个音符，人生就如五线谱的痕迹，穿过它，生命就谱写了一首完整的乐章。有你生命的存在，有你生命的过程，有你生命的平凡，有你生命的意义。就是生命，构成了一首美丽的歌! 6、生命有时很脆弱，但有时也很顽强，有时天塌地陷，世界毁灭，但生命也不会放弃最后一丝生的希望，他会用他顽强的毅力;与死神勇敢的拼搏，用尽最后的余热把生命怒放!生命之树之所以常青，奋斗的力量之所以不竭，就是因为生命还怀着美好的梦想，还拥有着爱的火种，生命便再一次绽放，爱是伟大的，爱的力量永无止尽! 7、生命有时也会乔装打扮而来——燃烧的太阳是生命，奔涌的江河是生命，巍峨的大山是生命，辽阔的草原是生命——生命就是一本书，需要你敞开心灵认真感悟，生命就是一杯酒，需要你屏息凝神仔细品尝。 8、生命源于母亲的孕育，它是上帝赋予我们每个人的珍贵财富。在我看来生命是无法衡量的!每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命?? 9、生命曾经在我们一度漠然的冷视中挣扎，生命又在生命与生命的交融中被唤醒良知，生命的可贵，不仅贵于在世的存在，更在于生命能唤醒人性，让诚贵的生命延续。 10、蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬??无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登??生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。 11、我闭眼思索，不明白自己为什么来到这世上?父母给予我的，是一条生命。我来到这个世上，有时竟会对前路的茫然而伤心。究竟生命有何意义?人的一生就真的是无所为吗?那么生命又有何意义?没意义?应该不是，尽管人的一生忙忙碌碌，但在忙碌中始终有所为。

描写樱花落下的句子

描写樱花落下的句子好词好句描写樱花落下的句子 1、漫天的樱花纷纷扬扬地洒落，飘舞到地上，留下一地的粉色。阳光为樱花镀上温柔的金色。好一地的绚烂，在那零落的绝美的舞步中，我看到她们在笑。我的心在那一刻被揪起，才发现微扬的嘴角在颤抖。 2、樱花开始飘零，沙加却在哭泣，若能领悟这无常的真谛，是悲伤也欢喜。 3、微风一吹，花瓣落了下来，犹如一只粉色的蝴蝶一边在翩翩起舞，一边在唱着美妙又悦耳的歌声。又宛如给大地铺上了粉白相间的地毯。 4、一阵清风吹来，美丽柔弱的花瓣便轻轻地飘落下来，好像寒冬纷飞的粉红色雪花拂过我的脸庞，惬意极了。我拾起一朵掉落的樱花，仔细端详发现她有四五瓣花瓣，花蕊呈黄色，如同一个娇媚的女子。它的花瓣感觉嫩滑嫩滑的，我生怕把它们捏碎了。 5、一个人站在樱花树下，抬头、凝望。忽然看到花瓣漫天飞舞，还伴随着什么东西碎掉的声音。 6、樱花飘落时，思念如潮水。没有刻意，没有蓄谋。只是喜欢这样淡淡的想你，这样毫无掩饰毫无顾忌的想你。随时揽入一片花瓣

在手心，花虽凋零，心却依然扑哧扑哧的跳动。 7、我们急不可待地跑进樱花树之间，仰头欣赏着一朵朵艳丽的花儿，微风一吹，空中的花瓣像小姑娘一样在翩翩起舞，满天满地都是樱花的花瓣，树叶上也有，枝杈上也有，就像是下了一场樱花雨。 8、微风一吹，是樱花最美丽的时候。有些花儿随风飘落到了地面上，像一只粉蝶在空中飘舞，打着旋儿，给大地铺上了粉红色的地毯。 9、春天，北港河边的樱花绽开了笑脸。樱花开得多么艳丽，多么开心啊！在阳光中，樱花闪闪发亮，犹如一朵朵美丽的星花。一阵风吹过来，樱花纷纷落下，美丽极了，真是一场美丽的樱花雨啊！ 10、那美丽的精灵在小路上随着微风飞舞，像寒冬纷飞的粉红色雪花，时而急促，时而悠扬，在不经意间，地面上已似铺了一层淡粉色的绒毯，花瓣掉落，旋转，在天空中徘徊，最后仍无力摆脱宿命，成为尘埃。 11、我们摇动樱花树，樱花树的花瓣像雪花一样落下来，落在脸上，身上好像在和我们做游戏。 12、一朵朵，一片片樱花斜落下来，连成一片，像一条条粉色纱巾从空中斜飘下来，又如一只只粉蝴蝶，随着风儿翩翩起舞。 13、一阵阵微风轻轻地掠过树梢，无数的樱花就像雪花一样纷纷地飘落下来， 14、飘落的樱花仿佛舞着的精灵，划过人的发梢，绕着人的衣角，香了风，也香了人衣裳。

不舍不弃,才是人生的真谛_人生感悟

不舍不弃，才是人生的真谛_人生感悟当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人也要批评你，当你沉默的时候，别人还是要批评你，在这个世界上，没有一个人不被批评的。不要因为众生的怀疑，而给自己烦恼；也不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。最高境界的善行，就像水的品性一样，造福万物而不争名利。自己选择的路，再艰难，跪着也要走下去。人生，就是一次跋涉，只有前行，没有退却；岁月，就是一种磨砺，只有坚毅，没有怯懦；风雨，就是一种沧桑，只有无悔，没有悲叹。人活着，是一抹心情，因为责任，因为善良；人活着，是一道风景，因为简单，因为美丽；人活着，是一场洗礼，因为梦想，因为心中有爱生活里无奈与伤感很多，人生中惆怅与失望不少。我们总是在生活的过程中，感受了无奈，体会了伤感。在人生的路途中，有了惆怅，多了失望。或许人生在世，就是要战胜伤感，了去无奈，生活过程就是要充满信心，努力进行。不论遭遇多少困难，不管遇到多少艰难，坚信努力能让生活，有更多的欢喜。你过得好不好，自己明白，你活得累不累，自己知道。人生在世，其实是为自己而活。人，出生于什么样的环境、什么样的家庭自己固然没有办法选择，但却可以选择自己的生存方式。能以各种各样的方式活着，不仅是一个人最起码的要求，也是一个人在人生大舞台中必须承担起来的角色，在不同的时期、不同的场合，要掌握扮演生、旦、净、末、丑各种角色所表现的不同内容.每个人来到这个世界上都是不容易的，也是幸运的，既然这样，我们就应该珍惜和善待我们的人生，快乐和充实地度过每一天。人，其实真正陪伴你的是自己。喜欢自己，因为你是自己的唯一，不能选择，不能代替；善待自己因为健康不会重启，不属于你的终会放弃，终会渐行远离

引领学生走进文本,感悟生命的真谛

引领学生走进文本，感悟生命的真谛郭根福：江苏省溧阳市教师进修学校教科室主任，江苏省优秀教育工作者，江苏省教育科研先进工作者。1976年开始从事中小学语文教学与研究工作，曾在《人民教育》《教育研究》《中国教育报》等20余种教育报刊上发表学术论文、科研报告350余篇。近几年曾参与人教版小修订版、大修订版、新课标版小学《语文》教科书的编写工作。主持编写并出版了《小学语文教学大纲及教材分析》《小学语文新课程教材教法》等中小学语文教师培训教材。钟群娟：中学高级教师，现任江苏省溧阳市教师进修学校教科室副主任。在国家级教育报刊上发表论文20余篇。

人教版《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》一文，描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的盲女形象。《永生的眼睛》一文，讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献自己的遗体器官──角膜的故事。作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸对‘我’进行教育；爸

爸的言行感动了‘我’‘，我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”“小苗顽强地从墙缝里钻出来”“倾听自己的心跳声”作了深深的思考，表现了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己活得更加光彩有力”的人生哲理。《花的勇气》一文，作者在爱花──寻花──盼花──看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！在教学本组课文时，教师要引导学生走进文本，通过朗读、品味重点词句，让学

《教育的真谛》读后感

触发心灵的教育文字 —《教育的真谛》读后感前卫镇巩村小学吴利莎《教育的真谛》是陶行知先生教育思想的精华，正如书的封面所写“现代教育思想的活水源头”，时隔多年，他的许多教育理论冲破了时间和空间的束缚，依然生命常青。读完此书，自己对教育的理解更深了一些。下面是自己的几点小感悟：一、“生活即教育”与作文教学。 “教学合一、生活即教育、社会即学校”是陶行知先生的三大主张，这也是书中开篇实践篇的三大版块。看完这部分内容，感觉先生的思想非常接地气。是的，教育来源于生活，服务于生活，没有了生活这股活水，教育便如一潭死水。就像先生所说“我们真正的指南针只是实际生活，实际生活向我们供给无穷的问题要求不断的解决”。由此，我想起了作文教学，作文教学是语文教学的难点，尤其是对高年级学生来说，写作能力是提高语文教学质量的关键。我一直在农村一线教学，孩子们的作文能力提高是令我最头疼的。农村相对城市来说，环境比较闭塞，学生的课余生活单调，学生往往无自己认为的趣事可写。学生每到写作时，便痛苦万分，迟迟下不了笔。被老师逼得最后只得照搬硬套，所写作文内容空洞，缺乏真情实感。教师往往也只在写作技巧的教授上下足功夫，套用现成模式。学生好文章的评判也只停留在文章布局是否合理，完全不顾文章的是否抒发了真情实感。甚至有些作文题目或范围要求不是在学生的生活

经历和生活范围内。这就是脱离了学生“生活”这个大舞台的结果。我们都知道，现在的学生，相较以前，生活是丰富多彩的，如果能将语文课堂教学和学生实际、将作文课堂教学与学生生活充分联系起来，那么学生作文就自然内容真实，感情真挚，能真实反映生活，有真情实感；言之有序，言之有物，作文水平也就有较大的提高。正如先生所说“我们要以生活为中心的教学做指导。” 二、“师范生的两变”。书中，陶老先生的论师范生的两变令自己印象深刻。先生说的第一变是变个孙悟空，不为别的，就因为孙悟空有目的、有远虑、有理想。他抱着目的去拜师，他漂洋求师，不是为着他一个人的长生不老，他所求的是猴类大家的幸福。师傅让他学三百六十旁门，但他目的明确，只求长生不老之术，最终实现目标。相比孙悟空的坚持不懈，自愧不已。上班近十年，却无具体的目标，只是机械的重复着工作。下来我要根据自己的特点，找到自己成长的支点，为自已设置一个奋斗的目标，制定成长计划，去享受工作的快乐。做一个有勇气，有理想的教师，在给予着孩子的快乐中快乐着自己，在提升着孩子的价值中提升着自己。第二变是变成小孩子，在陶老先生看来，小孩子是最聪明，最富于创造力的，千万不能轻视小孩子的情感，他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉着有法国革命模样的恐惧。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。当你变成小孩子

花的感悟作文600字_叙事作文

花的海洋，雪的世界作文400字_写景作文周六上午，我做完所有的数学作业，语文也只剩一篇日记了，但我不知道应该写什么，这时妈妈对我说：“走，我带你去个地方，你一定能找到‘写作’的灵感，不过现在还不能告诉你是哪儿。”看妈妈神神秘秘的，我好奇地问妈妈：“到底是什么地方呀？快告诉我吧。”妈妈说：“是世外桃源！” 不会那么夸张吧？我们濮阳会有“世外桃源”？我可从来没听说过呀！我既疑惑又兴奋，只想马上到达妈妈说的这个美丽的地方。妈妈带着我，不一会就来到戚城公园门口，我激动的心一下子沉了下去，不会吧，怎么到了这儿，这儿怎么能称得上世外桃源呢。妈妈不理睬我，把车子存好后，快步朝公园里走去，我只好不情愿地跟在妈妈身后。一走进公园，顿时眼前一亮，我几乎要目瞪口呆了，不由得啧啧赞叹，“哇，不会吧，这么美，简直就是人间仙景！” 从戚城公园东大门进去，在左前方有一片樱花林，树上樱花怒放，远远的看上去，樱花软软的就像许许多多的棉花糖。走近看，它们小巧玲珑，又好像许多个精致的蝴蝶结，更像星星在闪烁。它们有很多花瓣，一层接一层好像我们的楼梯。花儿旁边还有许多绿叶，它们紧紧地围着樱花，就像“护花使者”。花和叶子合起来，风一吹，“红绿波浪”此起彼伏，眼看着就朝我们冲过来……这么美的花，却见不到一只蜜蜂、蝴蝶来采花蜜，也许是它们羞于樱花的美，而躲起来了吧！再朝树下看，天呢，我根本分不清哪是路，哪是草地了！我有些晕，脚一点也不敢朝前再迈了，因为在我的脚下分明是一片花的海洋，我怕一不小心会被花海淹没。这樱花也太“霸道”了吧，这分明是人家小草的家园，而樱花却毫不客气地喧宾夺主。不知是小草们怕了来势凶猛的樱花族，还是和蜜蜂、蝴蝶一样羞于与樱花比美而躲起来了？反正那碧绿的草地不见了，取而待之的却是“满地尽是樱花毯！”我不尽自言自语地说：“樱花呀樱花你不但霸道，而且还很骄傲，整个世界里怎么尽是你在灿烂！”妈妈听后反驳我说：“不对，还有更‘猖狂’的呢，你随我来！” 天呢，在距离樱花林不远处怎么是另一片天地！你看漫天的白雪纷纷扬扬、目空一切地从天上飘落下来。松树上，地上，游人的身上都是雪。“妈妈、妈妈，春天怎么会下雪呀！”“因为雪‘猖狂’呀，它想把春天也变成自己的季节！”我不相信妈妈说的话，就飞快地跑过去，想看个究竟。刚一走进雪的世界，我的眼睛都不敢睁开了，也不敢张口说话了，因为这雪下得也太猛烈了，调皮的雪宝宝尽往你眼里嘴里钻，有几片还想钻进我耳朵里呢。哼，总不能让我把五官都捂严实吧！我随手接了一朵正在跳舞的雪花，咦，怎么一点也不冰凉、更不会融化？还有暖暖的感觉！我不禁抬头朝天上望，看到的却是婀娜多姿的柳树妈妈正挥着手在向她的孩子们说“再见”呢！“妈妈，妈妈，我知道这是什么了，原来它们是柳树妈妈的孩子呀！”

感悟真谛

感悟真谛时间：2018-11-19 13:01:19 | 作者：马建军下午放学时，教室外下着??飨赣辏?天空浓云弥漫。看上去老天好像不愿再慢条斯理地倾泻存积许久的雨水了。我急忙往家走。刚到家门，放眼望去却是一片艳阳。没想到刚才即将被乌云吞食的太阳，此时却已摆脱了黑暗的统治。这时，姐姐意外地出现在我面前。我欣喜若狂，因为姐姐在外地读书，一年才回家几趟，母亲自然特别高兴，“赏”了我俩一张百元大钞，让我们去吃烧烤。整装待发时我喃喃自语：“一定得吃下两只鸡腿，不！还要十五个羊肉串”。边说边不由自主地舔了舔嘴唇，口水都快沿着嘴角流出来了。街上早已张灯，随处可见三五成群的人们。很远就看见浑身沾满油腻的中年摊主。摊主本已发黄的脸，在火光的映衬下显得越发黄了。还不时对吃客们微笑，一看就可猜到他的经营理念，一定是“笑里藏刀”！坐下询问价钱时也不免寒暄几句，但还是要多收五毛。还说什么：“香料烧烤多收五毛。” 没多久，点的东西就都上来了，很是不错，嫩而不僵，油而不腻——色、香、味俱全。最终把肚子吃得像盆一样，然后一结算。什么？四十元！哇！这可是我头一次满不在乎地花掉这么大数字的钱哪！摊主用沾满油腻的手为我们找钱，他先抽出一张五十，而后又抽出一张二十递给了我。也许……我本想还给他，但想到……姐姐可能也有同感，只是张了张嘴什么也没说。我赶紧拉着姐姐沿街往回走。还没走多远，摊主突然向我们喊。我的心一下子提到了嗓子眼，我边走边想：“肯定是发现找错钱了，喊我们找后账。”怎样应付？我一下慌了手脚。这时摊主已追了上来，猛得捏住了我的手臂。我转过身，他冲着我说：“喂，你们把表落下了。”这时我才想起刚才吃饭时为了手腕灵活，而脱下表的事儿。我的心就快要跳出来了，浑身的肌肉绷得紧紧地，硬是一句话也说不出来。我颤抖地接过手表，竟说不出一句感谢的话。想到他那发黄的脸和微笑，忽然觉得是那么朴实与真诚，以前的想法荡然无存。我感悟到人生中一个小小的真谛，那就是：不能以主观的角度去评价一个人。

以《有的人》感悟生命的真谛

以《有的人》感悟生命的真谛摘要：语文是一门人文性很强的学科。一篇篇鲜活的文本，无不承载着他对生命意义的探索。作为一名语文教师，就应该充分的去挖掘其思想意义，让我们的语文课堂绽放出人性的火花。我以执教《有的人》这篇课文为例，来发觉语文课堂教学的人文性，帮助学生感悟生命的真谛。关键词：感悟生命生命是一个永恒的话题。我们的小学语文课本，永远离不开对生命的探讨。我想这也是与我们语文教学的使命。语文教学，不仅承载着作为工具学科的作用，更具有其人文性。纵观我们的语文教学，一篇篇文质优美，思想内涵丰富的文章，无不丰富了一代又一代孩子的情感世界和精神世界，给他们以正确的人生观和价值观的导向。我们的民族历史文化悠久，一个汉字、一个词语、一句话无不有着它丰富的历史底蕴。所以，我们的语文教学处处彰显着人文性，处处彰显着对生命意义的探讨。我就从自己执教的一篇文章《有的人》，来探寻一次生命的精神意义。《有的人》是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一篇纪念鲁迅的诗歌。为了突显鲁迅先生对生与死的理解，引导学生树立正确的人生观，我主要把握住了以下环节，来和学生一起探讨。一、导入环节的教学以“野火烧不尽，春风吹又生。”的诗句引入课文。草，无不在，无处不生，孤单飘零。同学们对草的生命意义有何看法？这样的提问立刻将学生引入到对生命的探究。二、学习探究环节以情景教学为主 1、师：鲁迅对我们并不陌生，谁知道鲁迅先生的事迹？同学们纷纷举手发言，有讲鲁迅先生的生平，有讲鲁迅的文章，有讲鲁迅是怎样被迫害的。同学们这是已经入情入境的去了解鲁迅先生了。 2、阅读课文谈谈对生活死的意义。生和死的意义不同，作者是怎么写的。死了还活着，活着却死了，你是怎么

用实际行动感悟教学的真谛

用实际行动感悟教学的真谛当你走进宽敞明亮的教室，感受现在的好时代赋予孩子们这么优越的学习条件时，你是否会想，作为一名普通教师，我能为孩子们的成长做点什么? 当你漫步于樱花烂漫的校园，感受大自然对于万物的馈赠时，你是否会想，作为一名普通教师，我能为学校的发展做点什么？当人们羡慕你是一名光荣的人民教师，敬仰你的学识，赞颂你是人类灵魂的工程师时，你是否会想，作为一名普通教师，我能为教育事业的发展做点什么？我想，作为一名教师，我们的职责是教书育人，但是新时代赋予教书育人的内涵已经与以往不同，我们不再是过去的教书匠了，面对这样好的教学条件和学生、家长寄予我们的期望，我们怎能忍心辜负他们？所以我们唯一能做的就是：第一、要潜心工作，讲奉献，比干劲，用自己的智慧与热情做好自己的本职工作；第二、进一步加强业务学习，努力提高自己的专业水平，不断拓展自己的视野，更新自己的知识；第三、在教学过程中，精心设计每一堂课，真诚对待每一名学生，利用先进的教学设备，让孩子们快乐地度过每一个45分钟。我想这就是我们的责任，更是我们的幸福。作为一名化学教师，面对初三即将毕业的学生，怎样让学生在短时间内取得最大的效益，是我们探讨的主要问题，在实际教学中，我们是这样做的： 1、利用课余时间，深入学生，了解学生学习化学的动态，课上用一些时间在学习方法上对他们进行指导，告诉他们虽然化学知识点多，但相互之间并非孤立的，是有相互联系的，并且有好多的化学知识掌握起来有一定的规律可循。告诉学生一定要把书本的基本概念学透、学活，这样许多问题就迎刃而解了。 2、让学生制定他们的近期目标，有的学生定下次单元素养测评要达到A级，有的学生定要追赶某同学等，这样就提高了他们的学习自觉性。

(完整版)学习雷锋精神心得体会：学习雷锋精神感悟生命真谛

学习雷锋精神心得体会：学习雷锋精神感悟生命真谛他，没有高挑的身高，没有强壮的身体，却有一颗无比纯洁的心灵虽然只有22年的人生，但却让人们永远记住了他，从45年前的道德楷模，到今天的励志榜样，他无时无刻不在散发着他耀眼的光芒。他，就是雷锋。从小到大，我们都打着“向雷锋学习”的口号前进，但我们真的懂得要向雷锋学习什么吗这常常引起我的深思，我到底要学习什么，又该如何学习，我到底从雷锋身上领会得了什么。暑假，我去新华书店购书，这本《向雷锋那样》深深吸引了我，我毫不犹豫买下了它。慢慢品读这本书，我体会到了很多东西。这是一本励志书，在书中，作者和多位专家们对“雷锋”这个新中国家喻户晓的着名士兵进行着全新独特的发现;在书中，雷锋这个名字的价值还将被重新挖掘;在书中，“雷锋精神”也将全面升级。读完这本书，我眼里的雷锋不但是位完美的政治楷模，更是一个成功的励志榜样。在16岁小学毕业的时候，雷锋就为自己立下了与众不同的远大理想：他要做一个符合祖国需要的新式农民、

好工人和好农民，只要祖国需要，他愿意献出自己的一切!由此，雷锋成为全校应届毕业生中唯一返回农村的文化农民，并且在此后短暂的六年职业生涯中，实现了自己的全部理想，而且实现理想的过程比他自己预想的还要精彩。雷锋出生在一个贫困家庭，7岁时就成了孤儿，但他并没有哭泣，而是选择坚强地走下去，因而改变了自己的命运。一个人的原生家庭背景，对一个人价值观形成的影响是巨大的，一个人幼年时期的经历与环境决定了他很多核心价值。我们无法选择“出身”，它是不可控的，但我们需要对它给我们价值观带来地影响有很清楚的意识。我们不能选择过去，但我们可以选择它给我们的现在与未来带来的影响。雷锋在职业道路上并不是总是很得意，做记工员的时候他也郁闷，他心目中的“新式农民”不应该这样平平淡淡，而是要轰轰烈烈的做大事，当模范。遇到这种情况怎么办雷锋采取的措施是，把精力用在自己能够影响和操控的事情上，在做好记工员、助理员分内事的同时，再多做一些力所能及的分外事，正是这些做法引起了别人的关注，得到了大家的认可，也给他的人生带来了转机。雷峰这种做法在现在也是非常适用的，这也是他能在职场上战无不胜的原因。雷锋的成功并非偶然，可以说是一种必然，他清楚自己的奋斗目标，并为此而不懈努力。从雷锋身上我们可以知道，成功最关键的因素是，从一开始就知道自己想要什么，想成就什么，生

读《教育的真谛》心得

读《教育的真谛》心得陶行知的《教育的真谛》这本书,我着重看了"生活即教育" 部分.读完后,总体感受仿佛打通了"生活"与"教育"之间的通道,开阔了教育视野,用"生活即教育"的眼光思考当今中国基础教育的"景色"有所感悟.这"景色"有枯枝败叶,也有欣欣向荣;有萎缩,也有生长;有荒芜,更有精耕细作. 为了更好理解"生活即教育",我在网上检索了"生活"和教育"这两个概念的各角度解释,对这两个概念有了更全面深刻的理解. 做了上述"功课"之后,再综合我二十八年的教育教学实践阅历,我对"生活即教育"学习的心得、感悟有以下二点: 一、学校教育应时刻重视、关切、关怀学生当下的生活,尤其是精神生活.学校教育立足当下,结合学生生活的方方面面开展教育.譬如,高一新生进校时,应开展《人生规划课程》和《高中生为何不宜谈恋爱》的专题讲座,让学生清晰应追求的学习目标, 应控制、调试和处理好的情感.也就是说,要结合学生的心理特征、困惑、迷茫、压力、情感冲突,挖掘这些教育资源,开展丰富多彩的教育活动;在教育的多元化、多样性上下功夫,让学生的生活,包括学习生活变得有知有味,不至于厌烦学校生活而无所适从,进而成为"双差生"(所谓潜能生).用生活的多样性推动教育的多样性,全方面、立体解读生活,让学生敏感体会生活的丰富多彩,进而激发生活情趣,激发学习热情,激活和

开启学生自身因为种种原因关闭的部分. 二、学校教育应重视学生未来生活能力的打造,全面谋划、全面打好基础,为人生幸福奠基.让每个学生心中有梦,脚下有路,好好学习,天天向上,不断进取.塑造良好人格,锻炼健康体魄,树立正"三观"(世界观、人生观、价值观).这样,学生的发展可持续性就"有章可循",不会迷茫、失去方向. 为什么要重视上述两点,是因为学生的当下生活和未来的生活是一脉相承的,如果教育不与当下生活接轨,与未来生活对接就难以完成无缝对接,就可能出现一些问题.