初一语文《陈太丘与友期》的说课稿
初一语文《陈太丘与友期》的说课稿
初一语文《陈太丘与友期》的说课稿范文
各位老师，同学们：
大家下午好！
今天我说课的题目是《陈太丘与友期》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。
一、说教材
《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四单元的第25课《两则》中的第二则。
1、教材的地位和作用
语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密，使语文世界与生活世界等同合一。提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触到的第四篇古文，因此起到了承上启下的作用。
2、教学重点和难点
重点：培养学生懂礼节守信用的优秀品质是本课的重点；
难点：在学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的难点。
3、教学目标分析
①知识与技能
学会在文中圈划出重点词语与句子，并有意识地积累词语；学会按节奏朗读课文，并背诵全文。
②过程和方法
学生在教师的引导下，积极主动地经历听录音整体感知课文的过程，利用重点词句理解课文的过程，学会利用断句的'方法朗读并背诵课文的过程。
③情感态度与价值观
通过学习分析人物形象，获得情感体验，促进学生学习古人懂礼节守信用的优秀品质。
二、说教法
为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点，我主要采用学生自主阅读法，教师导学法，问题讨论法，在教学手段上运用录音机，板书这两种方法。利用录音机，主要是为了让学生听录音整体感知课文，对课文的情感能够把握得更好。通过听录音学习按节奏朗读课文。利用板书，能够让学生对课文的内容有一个全面的了解，并利于学生抛开课本讲述故事。
三、说学法
“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透
学生学法指导，如：朗读法，合作法。朗读法能够让学生反复朗读课文，并在此基础上疏通文意，理解课文的内容，从而背诵课文；合作法，则让学生交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式的话题。
四、说教学程序
我设置的教学环节分别是故事导入新课，整体感知课文，讨论问题，课堂小结，布置作业，板书设计等。
1、故事导入新课
引导学生举出三个关于聪颖机智少年儿童的故事，这样设计的目的在于激发学生的学习兴趣。
2、整体感知课文
在本环节中，我采用了学生自主阅读法，教师导学法。根据对教学目标的分析，首先我会让学生边听录音边圈划出课文的重点词句，这可以让学生对课文的情感有一个更好的了解和养成良好的学习习惯。
接下来我会让几个学生说说他们画出了哪些重点词句以及让两到三个学生帮助解决重点词句，这主要是为了了解学生对课文的熟知情况以及培养他们的合作精神；最后我会让学生根据文意给课文断句，并根据断句的节奏进行分组分角色朗读课文，这主要是为了培养学生能够学习按节奏朗读课文的方法，并对课文有进一步的理解。
3、讨论问题
新课标表明：要给学生提供探索与交流的空间，鼓励学生自主探
索与合作交流。因此我设计了这一环节，并提出如下问题：
①你能说出尊君，君，家君三种称谓有什么不同吗？
②元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
学生在这一环节中可以各抒己见，交流自己的看法，让这些问题形成一个开放性的话题。我会在学生讨论过后肯定同学们的看法，并告知学生应当做一个懂礼法守信用的人。
4、课堂小结
让学生复述故事，并希望学生以后能够做一个懂礼法守信用的人。这样，更能提高学生思维的能力，同时也可以让学生把故事更好地记住，方便以后作文写文章的素材。
5、布置作业
根据新课标基本理念的要求，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。所以我将会布置学生回去抄10条关于“尊重他人，诚实守信”的名言名句。这样可以对学生的道德修养起到潜移默化的作用。
6、板书设计
我将从元方与友人的对话背景，过程、结果进行板书设计
对话的背景：友人不至，太丘舍去
陈太丘与友期对话的过程：友人发怒，元方对答
对话的结果：友人惭引，元方不顾
这样方便学生复述故事的时候能够有一个清晰的思路。
以上就是我是在培养学生各方面素质的前提下，从教材，教法，
学法，教学程序四个方面设计本课教学的。我的说课完毕，谢谢大家！
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《陈太丘与友期行》教学设计
8《陈太丘与友期行》教学设计 教学目标 （一）知识与技能目标 1、阅读浅显文言文，掌握重要的文言词语。 2、能借助注释或工具书理解文章内容。 3、熟读课文。 （二）过程和方法目标 诵读，疏通，讨论，多媒体辅助教学。 （三）情感目标：了解古代聪颖少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德。 教学重点难点 1、能借助注释或工具书理解文章内容。 2、了解并积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”。 3、能说出元方的性格特点。 4、了解古代聪颖少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德。 教学方法 朗读法、讨论点拨法、自主学习法、合作探究法、表演法教学过程 一、【创设情境，导入新课】 播放视频《司马光砸缸》，引入新课。 二、【明确学习目标】（多媒体出示） 三、【合作探究】：多层次朗读，自主合作学习课文（一）、初读要求：读准字音，读出节奏 1、学生试读
2、教师范读，学生听读，注意字音和节奏 3、学生齐读 （二）、再读要求：字字落实，翻译全文。（提示：文言文翻译方法） 1、自己对照课文注释翻译。 2、.将自己不懂的句子拿到小组中交流，通过小组合作并懂其意思。 3、小组讨论后，提出不懂的句子，其他组同学帮其解决。 4、课堂检测：（抢答）投放一些重点的词句，引导学生把握。 A、解释下列句子中的重点字词 （1）、陈太丘与友期行（） （2）、过中不至（） （3）、太丘舍去（）( ）（4）、去后乃至（） （5）、尊君在不（） （6）、相委而去（） （7）、下车引之（） （8）、入门不顾（） B、课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？ 辨别下列词语哪些属于尊称，哪些属于谦称。 ①敝人②卑职③老朽 ④寡人⑤令尊⑥令堂 ⑦令郎⑧陛下⑨犬子 尊称：令尊、令堂、令郎、陛下 谦称：敝人、卑职、老朽、寡人、犬子 C、你会翻译了吗?
初中语文说课稿模板
《》说课稿 各位评委老师，你们好。我今天说课的题目是《》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课进行说明。 一、教材分析 1、课文所处的地位及作用： 《》是人教版语文年级册第单元中的第篇课文。它是作家的一篇文章。该单元《》主要写了 表达了，语言简练、层次清晰；描写生动、语言（优美/朴实），是本文的最大写作特色。教学这篇课文计划安排两个课时，我今天说的是第一课时。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项： 1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识； 2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容； 3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情。 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为。 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为。 二、教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法师讲授法、谈话法、探究法、目标导学法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生的主体地位；目标导学法：让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 << 1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。 据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读课文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的思想感情。 2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。 在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 >> 三、学法指导 ①学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。 ②教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。 四、教学设想 本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排两节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要（人物、事件、景物等）的主要特征细致描绘，情景交融的表达对赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。
《陈太丘与友期》说课稿完美版
《陈太丘与友期》说课稿 苗集中心校刘芹 尊敬的各位评委： 大家好！ 我今天说课的内容是《陈太丘与友期》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说作业布置几个方面进行说明。 一、说教材 《陈太丘与友期》是人教版七年级上册第一单元第5课《世说新语》两则的第2篇课。新版教材将这一课从原先的第五单元第25课提到现在的第一单元第五5课，其目的是显而易见的。作为初中阶段的第一课文言文，我认为在培养学生学习文言文能力的同时更要注重学习兴趣的激发。不能让学生对文言文学习产生畏难情绪。为此，我在教学设计时注重对学生兴趣的激发。语文课程标准明确指出：初中生应会读浅易文言文，能借助注释、工具书理解基本内容，注重积累、感悟、运用。通过优秀文化的熏陶感染，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，基于以上要求，我设计如下教学目标： 1、采用多种形式的朗读，激发学生学习文言文的兴趣。 2、疏通文意，理解课文，积累文言词语。 3、通过对课文人物的评价，培养学生诚实守信，尊重他人的美德。 重点：能力培养：翻译课文，理解文意，积累文言词语。
难点：通过对人物的评价，培养诚实守信、尊重他人维护亲情的美德。 二、说教法 1、激趣引导法：通过音乐引领，导入新课；通过名家范读的引领，并用“配音”朗读激发朗读兴趣；多种方式引导学生主动探究、积极展示课文内容。 2、评价法：在对课文理解的的基础上，对学生的交流展示进行评价，对人物进行评价。 3、多媒体辅助法：使用电教手段，扩大教学容量，既吸引学生注意力，激发学生兴趣，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固。 三、说学法 1、朗读法：反复朗读，背诵课文，疏通文意，体会情感感。 2、合作法：交流展示对课文的合作探究点，引导学生积极参与，主动合作。 四、说教学流程 1、激趣导入 音乐是学生最喜欢和乐于接受的形式，用音乐导入新课，不仅能提高学生兴趣，将学生注意力快速转移到课堂上来，还能加深学生对课文的理解，因为歌曲的名字就叫《诚信》。 2、秀一秀 秀，就是预习展示。通过展示，了解学生课前预习情况，培养学生自觉主动的学习习惯。预习内容简单，学生易获得成就感，乐于回
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初中语文说课稿模板 各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1、目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 2、情境激学法 播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习 3、讨论-比较法 针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。 环节1激情导入,诱发兴趣 我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工
陈太丘与友期教学设计
《陈太丘与友期》教学设计 主讲老师；陈少屏 教学目标： 1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2、变换形式诵读，学习翻译文言文的方法。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的 美德。 教学重点：诵读课文，理解课文，积累文言词语。 教学难点：古今意义不同的词语；“元方入门不顾”是否失礼？ 课时安排：一课时 教学教程： 1、释题： （1）、《世说新语》的编撰人刘义庆(403～444)，南北朝彭城(现在江苏省徐州市)人，南朝刘宋王朝的宗室，他爱好文学，“招聚文学之士”，编出了中国文学史上第一部轶事小说──《世说新语》。分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层的一些言谈和轶事。题目是编者加的。陈太丘指陈实(104～187)。字仲弓，东汉颍川许(现在河南省许昌市东)人。因曾任太丘长(太丘县在今河南省永城县西北，长，县级长官)，所以称陈太丘。他是东汉后期以操守严正著称的人，不论在朝在野都有极高威望。由于处事公正，老百姓甚至说：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”他的生平事迹见《后汉书·苟韩钟陈列传》。这里记叙他任太丘长时的一个故事，表现他依约行事、遵守时间的作风。 （2）、题目意思：陈太丘与朋友约定。期；约定。 2、感知理解课文： （一）亲爱的同学们，你们是否在为学习文言文而发愁呢？你们是否因为文言文的难懂而失去信心呢？ 其实文言文作为古代的书面语，是很简洁、典雅的。学习文言文不仅能丰富我们的语言积累，培养我们的语感，而且能让我们更好地继承中华文化的优良传统，了解历史上的许多故事。 今天，我们就一起走进刘义庆的《陈太丘与友期》，来感受一下文言文的魅力吧。 在学习这篇课文之前，让我先给大家讲讲这节课我们要学些什么？要注意些什么？ 1.我们要学什么？ 我们要学会阅读浅易文言文，积累期、委、去、引、舍等常见的文言词语；学会品味本文简洁、隽永的语言；还要学会在理解的基础上用自己的语言对人物进行评论。 2.我们要注意什么？
(名师整理)语文七年级上册《陈太丘与友期行》省优质课获奖教学设计
《世说新语》教案 教学目标：1）了解有关《世说新语》的文学常识。 2）文言文词句的翻译。 3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 教学重点：1）《世说新语》文学常识的掌握 2）文言文重点字词、句子的掌握 教学难点：1）体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征 课导 时：一课时 入： 上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、 “七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《世说新语》。 教学流程： 一、背景介绍： 《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子， 是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。 刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。，他的作品主要有《世说新语》、
《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。 《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和 轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言 简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。 《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。 书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、 坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席”；言谈篇里的 “小时了了，大未必佳”（孔融）；任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”（乘兴而来，兴尽而返）；汰侈篇里的“石崇劝酒”等等。 二、课文分析 1、课文引入： 从课文的注释中了解杨修和曹操的相关资料，并对杨修作补充介绍，再 由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事（“一合酪”，还有“鸡肋”、“门阔”、“梦境杀人”和“帝位之争”），从中初步体会两者的性格特征。 然后，教师范读，并要求学生在听的过程中注意字、词的读音和句子的停顿。 请同学朗读，检查纠音效果。 2、学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1、重点字词：
《世说新语》两则(咏雪,陈太丘与友期)说课稿
《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 学习目标 1．学生能够背诵默写课文 2．能够掌握重点字音、词义、通假字、特殊句式等。 3．理解文意，作简要分析。 重点难点 1．重点： (1)朗读背诵文言课文。 (2)整体感知课文，理解文章大意。 2．难点：翻译文言文，积累文言词语。 课型：复习课 教学过程 课前 一、课前演讲 教师对学生演讲作简要评论 二、课前默写 1、王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是： 2、《观沧海》中最能反映作者博大胸怀的诗句是： 3、《天净沙秋思》中点题的句子是： 4、《钱塘湖春行》中写人的活动的句子是： 5、争渡，争渡，___________________。 一、导入
师：我们今天继续复习文言文。请同学们打开课本至129页——《世说新语》两则（板书） 二、复习课文 1、师：拿出本课的复习提纲。 首先，我们先来复习一下本课的文学常识。 哪位同学能帮我们总结一下。（请一到两名同学） 明确：（投影）①选自余嘉锡《世说新语笺疏》。 ②作者刘义庆，南朝宋彭城人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。 ③《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 2、师：有哪些字词的读音要我们重点掌握的呢?在书上找一找填在提纲上。 请一名同学说说。（请一名同学，教师做适当补充） 明确:谢太傅白雪纷纷何所似差可拟无奕 期行非人哉太丘舍去谢道韫 3、师：我们再来看看词义方面。请同学找出你认为重要的词义。 内集：家庭聚会 俄而：不久，一会 差可拟：差不多可以比相比。差，大概、差不多。拟，比拟 未若：比不上。 期行：相约同行。期，约定。 舍去：不再等候就走了。 乃至：才到。乃，才。 相委而去：丢下我就走了。委，丢下、舍弃。去，离开。
初中语文万能说课稿
初中语文万能说课稿 说课稿 各位评委老师: 上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是《》，。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位： 课文《》是人教版初中语文（）年级（）册第（）单元中的第（）篇课文， 这一单元的主题是（）。 根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，（）作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。 2、教材特点： 《》是（）（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排（）课时，我今天要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了（），学生们懂得了一些（），有助于学习（）。 3、教学目标 根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项： （1）、知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识， （2）、过程与方法目标： a掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。 b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。 d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 （3）、情感态度和价值观目标： a品味作者所要表达的思想感情，培养（）。 b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。 2、教学重点
七年级语文说课稿：《陈太丘与友期》(最新)
七年级语文说课稿：《陈太丘与友期》 一、说教材 《陈太丘与友期》是一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。 《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，它之所以不被放在“夙惠”门是因为：这一则记陈纪虽然是记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理。“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的大旨在借“陈纪责客”用背面敷粉的方法来说明“信”和“礼”的重要性。 《陈太丘与友期》文章虽短小却是文质兼美的。如果说明礼诚信是内容的体现，那么构思巧妙则是写作上的亮点。全文围绕一个“怒”字展开： (一) 太丘怒。友人“过中不至”太丘“舍去” (二) 友人怒，恶语伤人“非人哉，与人期行，相委而去” (三) 元方怒。表现在两个方面：1.对友人“无信”“无礼斥责。2.对“下车引之”“作出”入门不顾“的反映。 基于以上的分析设定本篇文章的教学标有三： A：积累文言词语。 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 依据课程标准及学生实际情况确立目标B和目标C为教学重点，目标C为教学难点。 二、说教法： 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。也就是说靠它来发展学生思维。因此我把本课的教学方式，确立为“诵读——讨论——诵读”从而收到“书读白遍其义自见”的`效果。从而使学生在最短时间内完成背诵全文任务。
初中语文说课稿黄河颂
初中语文说课稿《黄河颂》 新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选用下面教学方法： 说课是进行教学研究、教学交流的一种教学形式，有助于提高教学效果。说课稿栏目为广大师生精心准备了《黄河颂》说课稿，以供大家学习参考! 为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、启发问答法、合作探究法。 如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等。 【设计意图】这样的设计充实思量到学生在知识和本领上存在的差别，给差别条理的学生提出差另外要求，引发了
学生的学习兴趣。 一、说教材 《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。 二、说目标 本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为： 1.通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。 2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。 这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口，语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图，要注重学生的朗读;同时根据本单元的训练重点，特把以下两点作为本文教学的重点和难点： 《信任》一课是新教材第十册的第二单元的第一篇课文。这一单元只要是告诉学生“与美的结伴，和文明同行”。《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，写我的一次奇妙的购物
《陈太丘与友期》说课稿参考
《陈太丘与友期》说课稿参考 《陈太丘与友期》说课稿参考 【教材的地位与作用】 《陈太丘与友期》处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第２５课，语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。因此我确定的教学目标（三维目标）是知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法：分析人物形象，获取情感体验。情感与态度：学习古人懂礼知义的优秀品格。教学重难点：诵读课文，积累文言词语。 【教学对象分析】 初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触的第四篇古文，由于我班学生基础差，如何教学，促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质，是老师思考的重点。 【说课型定位】 新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体色彩，应以学生在主动积极
的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。 【说教法】 阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。 探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。 评价法：在理解的基础上对人物进行评价。 【说学法】 朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵。 合作法：交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式话题。 【说教学流程】 教学过程 教师活动学生活动媒体使用活动目的导入导语引人。展示课题。渲染气氛，促使学生思考。 整体感知 范读，引导学生勾画重点词语。１、听朗读。 ２、自主学习课文。 ３、朗读。 ４、掌握重点字词。 ５、初步疏通文意。 ６、复述课文。 ７、表演课文。１、出示教学目标。 ２、多媒体显示需要重点掌握的字词。
人教版初一语文教案
初一语文教案 第一单元单元教材分析 本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。有
诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。同一主题的课文内容，可以融会贯通。 《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。 《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 《生命生命》，从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。 《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。 《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。 本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。务必认真贯彻义务教育语文课程标准，争取开个好头。要确认学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式。 要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。 引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域与未知领
陈太丘与友期行说课稿
《陈太丘与友期行》说课稿 各位老师、同学们： 大家上午好！今天我说课的题目是《世说新语》二则之《期行》。我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。 一、教材分析 （一）说教材的地位和作用 《世说新语》二则是语文出版社七年级上册的文言课文。《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。文中“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。 （二）说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： A：积累文言词语，疏通文意 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 （三）说教学的重难点 1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。 2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。 二、说教法： 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。因此我把本课的教学方式，确立为“诵读法讨论点拨法”相结合。 三、说学法 学生是课堂的主人，呵护学生的好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生的团队精神是课堂教学的主题。，根据课程材准要求，结合文本内容和学生实际情况采用： 1、朗读法。朗读是培养学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。 2、勾画圈点法。让学生勤动笔，积极读书。 3、讨论法。引导学生积极参与，合作探究。 四、说教学过程 1、导入 我将用孔子的一句话导入新课，我设计的导语是：孔子说过这么一句话：“人而无信，不知其可也”。意思就是说人如果不诚实，不知道他还有什么事可以做好。所以说诚信是我们做人的一个原则，而我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的故事。今天，我们要学习的这篇《期行》正是说明了诚信的道理。 2、通读课文 语文的学习重在于读，在这个环节中，教师先示范朗读，学生听读，正音，读出节奏，语气，重音。 3、疏通文意 让学生们对照课文的注释，默读课文，疏通文意，并且采用勾画圈点的方法把不理解的词句标出来，然后师生一起把课文大意弄明白。 4、研读课文 这是本节课的重点，我将采用问答式教学法和讨论法，设计几个问题，
初中语文教学设计教案3篇
初中语文教学设计教案3篇 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家整理了初中语文教案，希望你们喜欢。 初中语文教案一 课文内容分析： *是一篇介绍我国宋代画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。这样的写作构思，可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容及画作的深层意义。 第一段介绍这幅画作的创作背景，从而引出*要说明的对象。第二段介绍了画作的作者张择端及其创作动机，强调了这幅画作所要表现的是“梦回繁华”的主题，从而确定了*介绍画作内
容的重点：“繁华”。第三到五段，是对《清明上河图》的具体介绍。第三段介绍画作材质、着色和尺幅，并概括介绍画作的主要内容;第四段分三层介绍了画作的主体内容，三层均扣住“繁华”来介绍，语言典雅，富有文气;第五段总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值。 全文使用了逻辑顺序，对《清明上河图》的介绍按照“内涵—内容—价值”的思路来展开，着重体现了画作的主题“梦回繁华”。 学情分析： 通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础。自读课文《蝉》属于文艺笔调的说明文，又使学生对说明文的多样性有了一些了解，同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统，运用快速阅读法的自读策略。不同的是，本课没有设置旁批，学生正好根据老师提出的任务，将自己的阅读感受和看法写成旁批，养成随手写批注的习惯。 教学目标： 1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。
说课稿陈太丘与友期行
《陈太丘与友期行》说课稿 今天说课的题目是《陈太丘与友期行》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。 一、说教材 《陈太丘与友期行》是义务教育课程标准新人教版七年级上册第四二单元的第8课《<世说新语>两则》中的第二则。 1、教材的地位和作用 语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密，使语文世界与生活世界等同合一。提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触到的第四篇古文，因此起到了承上启下的作用。 2、教学重点和难点 重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。 难点：在学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的难点。 3、教学目标分析 ①知识与技能 学会在文中圈划出重点词语与句子，并有意识地积累词语；学会按节奏朗读课文。 ②过程和方法 学生在教师的引导下，积极主动地经历听录音整体感知课文的过程，利用重点词句理解课文的过程，学会利用断句的方法朗读并背诵课文的过程。 ③情感态度与价值观 通过学习分析人物形象，获得情感体验，促进学生学习古人懂礼节守信用的优秀品质。 二、说教法 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点，我主要采用学生自主阅读法，教师导学法，问题讨论法，在教学手段上运用录音
机，板书这两种方法。利用录音机，主要是为了让学生听录音整体感知课文，对课文的情感能够把握得更好。通过听录音学习按节奏朗读课文。利用板书，能够让学生对课文的内容有一个全面的了解，并利于学生抛开课本讲述故事。 三、说学法 “授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：朗读法，合作法。朗读法能够让学生反复朗读课文，并在此基础上疏通文意，理解课文的内容，从而背诵课文；合作法，则让学生交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式的话题。 四、说教学程序 一、导入新课： 以“自古英雄出少年”列举六个古代小故事：司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象等古代小英雄导入本课既聪明又有礼貌的小元方来学习本课。同时大家在昨天的基础续学习老师推荐文言文五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。 二、初读感知。 1、学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪一句没读好，该怎么读。） 通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。 提醒字音：不通否是通假字。 3、预习检测1：正音 4、全班朗读。 过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决 5、预习检测2： A书上的预习痕迹 B翻译预抽测 三、译后再读。合作学习。 1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把在家不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。
陈太丘与友期优质课一等奖教案
《陈太丘与友期》教学案 临清市京华中学王国领 【学习目标】 1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 【学习重点】 熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。 【学习难点】 学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 【情境导入】 看着同学们一双双充满智慧的眼睛，老师不由得想起了冰心先生的一首小诗，来，请同学们大声齐读一下：“万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”是呀，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年，七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光……他们的故事，至今还在流传。今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。 出示课题——《陈太丘与友期》 【出示目标】 学生大声齐读学习目标： 1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 【初读课文】正字音划节奏 1、齐读课文 要求： （1）声音洪亮； （2）读准字音，停顿恰当； （3）把握人物对话的语气语调。 2、正音：不（fǒu） 3、大声朗读课文，注意下面人物对话的语气、语调。 客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 指读，并指导学生分角色朗读。 【再读课文】解字词通句意 1、学生自由朗读课文 2、提示： （1）用好课下注释和参考书；
（2）在课本上标注重点词句，记录学习过程中的疑难。 3、小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。 4、学习反馈：（指名回答，同学之间相互评价，教师补充。） （1）太丘舍去 ．．，去后乃．至。 （2）尊君 ．．在不．？ （3）君．与家君 ．．期日中。 （4）日中不至，则是无信。 （5）下车引．之，元方入门不顾．。 【三读课文】析人物明事理 1、温馨提示： （1）快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象； （2）抓住关键语句理解文章主旨。 2、请你根据你的阅读，结合文中具体语句谈谈你读到了一个怎样的元方。 3、元方“入门不顾”是否失礼？ 【四读课文】巧拓展会运用 两个好朋友相约出行，却发生了下面的事，如果是你，会怎么办？ 学生合作交流，各抒己见。 【课堂小结】 学习了《陈太丘与友期》，我懂得（明白、学会······）了：。附板书设计： 陈太丘与友期 《世说新语》 陈元方 有礼有理有力 聪颖机智 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
初中语文说课稿范例
《散步》说课稿 各位评委。各位老师大家好 我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。 第一方面：说教材 1.教材简析 《散步》是部编版七年级语文上册第二单元中的一篇讲读课文，本单元的主题是至爱亲情，学习要求是重视课文朗读，把握文章的感情基调，在整体感知课文内容的基础上，体会作者表达的思想感情，而《散步》主要讲述的是一家祖孙三代人在田野上散步的生活场景，生动地展现了这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。细节描写，具体真切；以小见大，主题深刻是本文最大的写作特色。所以教学《散步》时，要在学生所掌握学习方法的基础上，在老师的启发指导下，学生合作探究的过程中让学生运用所学方法，教学这篇课文计划安排3 课时。 2结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准和学生实际情况，我将本课的教学目标确定为如下三项：
（1）.知识和能力目标：能正确地有感情地朗读课文，整体感知课文，理解尊老爱幼的人性美 （2）.过程和方法目标：学习以小见大的写作方法，领悟本文用细节描写表现人物情感的方法 （3）.情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼，珍惜亲情，珍爱生命的思想感情 3。教学重点和难点 （1）根据教材的特点，教学目标以及学生的实际情况，我把重点确定为理解并培养尊老爱幼的思想感情，朗读以提高学生的人文素养 （2）对于学生而言，经过预习，还存有疑问，理解还存在困难，所以，教学难点就确定为学习以小见大的写作方法，领悟本文用细节描写表现人物情感的方法以及揣摩语言的精美 第二方面：说教法和学法 1.教法：借助多媒体的辅助，使用科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此，我准备采用的教法是谈话法、探究法，结合讲授法进行教学。 2学法：先让学生熟读课文，整体感知课文，然后引导学生通过自主，合作，探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思
《陈太丘与友期行》说课稿
陈太丘与友期行 一、说教材 《陈太丘与友期》安排在人教版语文七年级上第五单元25课，是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。 《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，它之所以不被放在“夙惠”门是因为：这一则记陈纪虽然是记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理。“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的大旨在借“陈纪责客”用背面敷粉的方法来说明“信”和“礼”的重要性。 《陈太丘与友期》文章虽短小却是文质兼美的。如果说明礼诚信是内容的体现，那么构思巧妙则是写作上的亮点。全文围绕一个“怒”字展开： （一）太丘怒。友人“过中不至”太丘“舍去” （二）友人怒，恶语伤人“非人哉，与人期行，相委而去” （三）元方怒。表现在两个方面：1.对友人“无信”“无礼斥责2.对“下车引之”“作出”入门不顾“的反映。 基于以上的分析设定本篇文章的教学标有三： A：积累文言词语。 B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。 C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。 依据课程标准及学生实际情况确立目标B和目标C为教学重点，目标C为教学难点。 二、说教法：《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。也就是说靠它来发展学生思维。因此我把本课的教学方式，确立为“诵读——讨论——诵读”从而收到“书读白遍其义自见”的效果。从而使学生在最短时间内完成背诵
初中语文说课稿模板
《》说课稿 各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。 第一方面：教材 《》是省编教材年级册第单元中的第篇课文，该单元 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排课时，我今天说的是第一课时。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项： 1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识； 2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容； 3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情， 。 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：。 第二方面：教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。 学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 第三方面：教学程序 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。 环节1导入新课，预计用时2分钟。 我设计的导语是 此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2整体感知，预计用时15分钟。
《陈太丘与友期》教案
《陈太丘与友期行》教案 教学目标： 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信的美德； 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容； 3、变换形式诵读，力争当堂成诵。 教学重点：诵读课文，积累文言词语 教学难点：“元方入门不顾”是否失礼？ 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 从开学到现在，我发现同学们个个都非常的聪明，一双双眼睛充满了智慧，丰富的课外知识令我赞叹。那么你们能不能打开你们那颗聪明的脑袋瓜，好好搜索搜索，有没有一些讲智慧过人的少年儿童的故事，先想想，再来讲讲。 （先由学生想想，再由他们说说。） 例：司马光砸缸、曹冲称象、孔融让梨、四岁画画的王冕、七步做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。 刚才同学们说了好多关于智慧过人的少年儿童的故事，今天我们再来学习一个也是关于智慧过人的少年儿童的故事，大家知道这个儿童叫什么吗？ 二、感知课文 1、自由朗读 先由大家自己朗读一遍课文，然后我们推荐一名同学来朗读。 2、推荐朗读 由学生自己推荐朗读课文，我们要大胆得尝试尝试，，在座的各位有个任务，要洗耳恭听，听后要谈谈，评评他们的朗读。（由两位学生朗读） 3、学生评价
同学的朗读已经结束了，非常感谢两位同学的朗读，各位的工作要开始了。在评价之前，我们首先要知道应该从哪几个方面去评价？（由学生自己提出评价的方面） （声音、语速、流利、字音、停顿、情感、自信、韵味等） （学生对同学的朗读进行评价） 讨论朗读中的注意点，特别是文中的“友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。”的语气，还有就是“元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这两句的语气要注意。） 4、分角色朗读 5、集体朗读 我们知道了要注意的地方，下面一起来展示我们集体的智慧、集体的力量。齐读课文 6、复述课文 三、品读课文 1、质疑 文言文跟现代文有着不一样的地方，有我们不理解的地方。下面要做的就是大家动动手，找找不懂的字词句，四人一小组，把不懂的地方在小组内互相解决，还是解决不了的问题作好记录，等一下我们一起来解决。 （学生小组合作解决疑问的地方，再由学生提出不能解决的问题，放在全体学生中一起讨论，共同解决） 2、检测字词句的掌握情况 刚才问大家说没有疑问了，但是被我一个问题就给问倒了，下面来测测你们对短文中字词句的掌握情况。 期：乃：至：不：通假字“否” 去：惭：引：顾： 过中不至：去后乃至：非人哉： 与人期行：相委而去：下车引之：4 3、同桌之间互译课文 4、教师质疑：