最新人教版初中七年级上册英语说课稿
新人教版七年级英语上册
全册说课稿
2018-10-1
七年级英语上册目录
Starter Unit1 Good morning!说课模版（一） (3)
Starter Unit1 Good morning!说课模版（二） (7)
Starter Unit2What’s this in English?说课模版（一） (16)
Starter Unit2What’s this in English?说课模版（二） (25)
Starter Unit3 What color is it? 说课模版（一） (30)
Starter Unit3 What color is it? 说课模版（二） (32)
Unit 1 My name’s Gina说课模版（一） (33)
Unit 1 My name’s Gina说课模版（二） (36)
Unit 2 This is my sister 说课模版（一） (39)
Unit 2 This is my sister 说课模版（二） (42)
Unit 3 Is this your pencil? 说课模版（一） (47)
Unit 3 Is this your pencil? 说课模版（二） (50)
Unit 4 Where's my schoolbag? 说课模版（一） (53)
Unit 4 Where's my schoolbag? 说课模版（二） (61)
Unit 5 Do you have a soccer ball? 说课模版（一） (64)
Unit 5 Do you have a soccer ball? 说课模版（二） (68)
Unit 6 Do you like bananas? 说课模版（一） (74)
Unit 6 Do you like bananas? 说课模版（二） (80)
Unit 7 How much are these socks? 说课模版（一） (86)
Unit 7 How much are these socks? 说课模版（二） (90)
Unit 8 When is your birthday?说课模版（一） (94)
Unit 8 When is your birthday?说课模版（二） (99)
Unit 9 My favorite subject is science.说课纯英模版 (102)
Starter Unit 1 说课稿(模版一)
各位老师:大家好!
我说课的内容是人教版七年级上册Starter Unit 1 ,课题是
“Good morning.”本单元说课内容分五个步骤：一、说教材二、说目
标三、说教法四、说学法五、说教学过程.
一、说教材
Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、说目标
1.知识目标字母：Aa---Hh
单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
句型：1).--Good morning, Alice!---Good morning ! 2).--Hello, Frank!
--Hi, Cindy! How are you?--I'm fine/OK, thanks.
2. 能力目标
训练学生听、说、读、写的能力。 3. 情感目标
培养学生热情大方、乐观的性格。培养学生们对英语的兴趣。
三、说教法
本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：
1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。
2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。
3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。
四、说学法
1.知识目标字母：Aa---Hh
单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
句型：1).--Good morning, Alice!---Good morning ! 2).--Hello, Frank!
--Hi, Cindy! How are you?--I'm fine/OK, thanks.
2. 能力目标
训练学生听、说、读、写的能力。 3. 情感目标
培养学生热情大方、乐观的性格。培养学生们对英语的兴趣。
三、说教法
本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大：
1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。
2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。
3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。
四、说学法
1、学会自学：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2、在操练中学习：在情切的师生和生生口语交流中学习，这样可以大大提高学生积极参与度。
3、合作学习：划分不同小组，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
五、说教学过程
The first periodStep 1：Warming up
Listen to a "Good morning!" song. Then Ss learn to sing this song.营造轻松愉悦的学习环境，激发学生参加活动的积极性。
Step 2: Showing studying aims
Step 3：Greeting & Introduction
Step 4：While-task
Task1: Greeting people & learning English name
此活动对大部分学生没困难，主要是学生是否敢开口，因此活动目的是培养学生大胆，自然的口语交际能力，在活动中让他们感受到会使用英语的成就感，从而激发学习英语的热情。
1.Finsh 1a with your partner.
2.Choose an Enlish name for yourself.
3.Teach Ss to read English name. Ss repeat after the te acher one by one until they know everyone in the picture.
3.Practice greeting your partner with your English name.
4 .Practice in pairs. Task2：Letters
字母教学是枯燥无趣的，并且小学阶段已学，城里大部分学习还学得很扎实，但学生层次不一，因此我设计让学生从谈论缩略词意思和拼读开始学字母，这样不同层次的学生都应该会积极主动参与。
1.Talk about these leeters mean: HB , CD , BBC, KFC, K
g .....
2.Learn reading and writing letters A--
H by yourself. And finish 2c &2d.
3.Check reading and writing letters. Task3: Listening
1.1bPlay the tape, Ss listen and repeat.
2. 2aPlay the tape, one listen and repeat. Other Ss che ck.
3. 2bListen carefully to tapes for two times. The first time Ss only listen. the second time Ss number(1-
8)Step5:Summary
This class we have learned letters A--
H and how to greet people,And we’ve had some listening and writing practice. Step6: HomeworkPractice greeting people.
5 Practice reading the names of the students on Page 1. Choose an English name you like for yourself.Step7：
Class exercises
当堂训练检查学生学习目标的完成情况。让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。The second periodTeaching procedures :
Step 1 Greeting and Checking the homework
Check the lettersAa---Hh and English name cards.
本环节除检查学生已学字母掌握情况外，还检查学生佩戴英文名字卡情况，目的是为后面的对话操练做好准备工作。Step 2 Leading In Free talk本环节设计师生和生生间的简单对话，为拉拢师生间情感距离，为后面的教学建立轻松愉悦的气氛。
1. T greets a few Ss.
2 . Invite some Ss to greet each other. Step 3Showing Studying Aims Step 4While-task
Task1: new words
1.Ask Ss to learn words by themselves first.(hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、
thanks) Circle the words you can’t read.
2.Check the words and lead to read them if Ss need.Task 2Sentences
1.First ,talk about the picture then make the dialogue. ---Good morning,Helen! ---Good morning,Dale! ---
Good afternoon,Eric!---Good afternoon,Frank ---
Good evening, Alice!---
Good evening,Bob.2. Practice the conversations with your partn er.
3 .Listen and number the pictures (1—
3) 4.T talks with a student and make a dialogue.Eg:---Hello, Frank!
---Hi, Cindy! How are you?
---I'm fine/OK, thanks.
5. Listen and repeat .
6.Ask Ss to practice it with their partner.
7.Invite some Ss to stand in the front of the classroom . then stand in line in alphabetical order. Others check. T ask3Listening
1.Ss look at the chart(4c)and read the letters and words by themselves.
2.Check and correct the pronunciation .
3.Listen and repeat. Step5: Summary
This class we have learned some new words and the targe t language Step6: Homework
1.Practice 3a & 3c.
2.Write the sentences in activity 3c in your excercise b ooks. Step7：Class exercise
当堂训练检查学生学习目标的完成情况。让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。
由于缺少经验，在备教过程中难免会出现不足，敬请各位领导、老师不吝赐教。That's all,thank you!
Starter Unit 1 Good morning!
（模版二）
一、说教材
Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学设计思路
在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学
步骤，以及运用相应的教学策略。
Starter Unit 1的教学重点：Aa----Hh的字母教学
相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!
Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you?
I'm fine/OK, thanks.
教学难点：a) 不同时间的不同问候；
b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。
整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。
第一课时：完成Section A----1a,1b。
课时目标：a) 学习见面时的相互问候。
b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。
第二课时：完成Section A----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。
课时目标：a) 学习字母Aa----Hh。
b) 了解一些英语缩略词的意思。
c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。
第三课时：完成Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;
Self Check 1, 2, 3, 4。
课时目标：a) 学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。
b) 巩固本单元的字母、单词和句型。
c) 培养自我检测能力以及名字卡片的建立。
三、教学目标
A、语言知识目标
1、词汇：Letters Aa---Hh
hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
2、句型：Good morning/afternoon/evening, Alice!
Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you?
I'm fine/OK, thanks.
B、语言技能目标
本单元要求学生掌握英文字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
C、情感目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
四、教学策略
1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
五、学习策略
自主、探究、合作、交流。
六、教学过程
The first period
Step 1：A song
Listen to a "Good morning!" song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)
Step 2：Introduction
Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!
Now, introduce the words "teacher" and "class" by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat "I am your teacher and you are the class" several times.
You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I'm Miss／Mr. ... Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.
Repeat this a few times with rows and individuals.
Miss, Mr. ... (Ss repeat)
Morning, Miss／Mr. ... (Ss repeat)
Good morning, Miss, Mr. ... (Ss repeat)
Step 3：Practice
Say Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)
Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. ... Say Sit down, please. Now let's start the lesson.
Step 4：Listen and repeat
Say Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.
Play the tape, Ss listen and repeat.（利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。）
Step 5：Pair work
Get the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).
---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob!
---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace!
---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale!
---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale! etc.
Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.
Homework
Practice greeting people.
Practice reading the names of the students on Page 1.
Choose an English name for yourself.
（名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需
记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。）
The second period
Step 1: Warming up
Greeting
通过大屏幕上所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用Section A---4b和Just for fun中的），让学生区分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。
Do Section A--- 4b (Listen again. Then number the pictures[1-3].)
Step2: Listen
Do Section A--- 4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear.
（这一步起到巩固上一课所学内容的作用。）
Step 3: Pair work
Let students work in pairs to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.（可以重新展示Step 1中的课件，让学生根据画面选择要表演的对话。）
Step 5: Listen, repeat and write
Get the students to listen to the tape 2a. Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of the letters Cc, Hh and Ff.
Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise-books. Let the students know the differences between the big letters and the small letters.
Then Section A-2b, 2c, 2d.
Step 6: Look and learn
a. Section A---3
b. Teacher shows more special letters.
c. Ss try to think of other special letters.
（补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。）
Homework
Copy the letters and the conversation.
Find more special letters like NBA and their meanings.
The third period
Step 1: Warming up
a. Greetings.
b. Letters line up
Section B---3a, 3b
c. Get the Ss to call out the letters.(可以利用JEFC--- Colour page字母页里挑出所学过字母进行操练。)
d. Self Check---1
Step 2: Listen and repeat
Section B---4
List out the letter A/ei/, /?/ on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation. Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A. Then E/i:/, /e/.
Self Check---4
Step 3: Listen
Section B---1. Practice the dialogue: ----How are you? ---I'm fine/OK, thanks.
Ss work in pairs.
Step 4：Group work
Do Section B---2b.
Step 5: Fun
Section B---5.
Homework
Learn the letters, words and Greetings in this unit by heart.
Self Check---2.
（说明：对于Self Check---2，今后我都打算这样处理：在本单元的生词表中找出五个自己最不熟悉的单词记下，如果没有不熟悉的，就留意老师每次上课时所补充的。）
Unit 2 What's this in English?（模版一）
一、说教材
Go for it! 学生用书的每个单元有6页，其中包括Section A、Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：
★学习letters（Ii--Rr）10个字母；
★学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词；
★学习如何identify things 确认物体What's this in English? 及其回答。
二、教学设计思路
Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现"Learn by doing. Learn through doing."的教学原则。但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是个机会--是灵活运用教材的机会。对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战--教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii--Rr）的字母教学；
What's this in English? It's a/an...句型
教学难点：a/an 的正确使用
整个单元的内容，我把它分配在三个课时中完成。
第一课时：完成Section A--1a，1b，1c。
课时目标：★学习key等词汇
★学习确认物体（Identify things）
★学习a/an 的初步用法
第二课时：完成Section A--2a，2b，2c，2d，3；Section B--1a，1b，2a，2b
课时目标：★学习字母 Ii--Rr
★学习拼写单词
★了解一些英语缩略词的意思。
第三课时：完成Section A--4a，4b，4c，5；
Section B--3a，3b，4；Self Check 1，2，3，4。
课时目标：★学习将相同元音音素的字母和单词归类
★巩固本单元的字母、单词和句型
★培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。
三、教学目标
A、语言知识目标
1、词汇：Letters Ii--Rr
map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt
2、句型：What is this in English?
It is a/an map/orange...
Spell it, please. P- E- N, pen.
B、语言技能目标
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
C、情感目标
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
四、教学策略
1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。
2、开放性教学策略：新课标的理念之一是"开发课程资源，拓展学用渠道"。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
五、学习策略
1、通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。
2、通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。
3、通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
六、教学过程
The first period
Step 1 Warming up
Good morning/afternoon/evening! 这一步,旨在引导学生在真实的交际How are you? 中运用Starter Unit1中学到的日常用
I'm fine, thanks. 语,让学生体会学英语的乐趣和成功
How are you? I'm OK.（S-T，S-S）的快乐。
Step 2 A Guessing game
Teachers show a part of a letter and 让学生从不完整的画面中通过想象力，
ask,"What's this?"Get the students 猜出其中是什么字母。既复习学过的字
to answer the questions like this"I 母，又丰富学生的想象力。"What's this?
think it's A/B."Then show the whole It's..."是本单元的重点句型。通过这个
of the letter to let the students check 游戏，让学生在听说中首先建立一定的
whether they're right or wrong. 感性认识，体现听说领先的原则/
Step 3 Presentation
Show the picture of a girl and her room, 从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而
then present the new words and the 未决的心理状态下学习新知识，因注
sentences：What's this in English? It's... 意力相对集中和兴趣被有效激活，对
所学的东西印象深刻。
Step 4 Listen, look and say
a. Section A-1a
b. Section A-1b
Step 5 Word challenge
Show the things as quickly as possible, 活动有效训练学生的有意注意力和
have a competition between boys and girls. 瞬间记忆力，同时在真实的语境中
Get them to name the things they see. 使所学的语言知识得到强
化。
Step 6 Pair work
Get the Ss to practice the conversation in
the picture. Then make their own conversations.
Step 7 Group work
Students work in groups, draw a picture 学生尝试着用英语进行交际，使语言
Of their room and talk about the picture 知识在完成任务的过程中得到运用并
Using "What's this in English? It's a/an..." 巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮
Teacher is ready to offer his/her help to 助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。
those students who are in need of it.
Step 8 Report
Ask some demonstration groups to show 学生分享合作的成果，感受成功的快感。
their pictures before the whole class. They 在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、
may do like this: This is my room. What's 积极、大胆所带来的愉快的心情体验，
this in English? It's a/an... 激励他们更努力地学好英语。
Homework
1、 Read and recite the new words and 学生的基础和能力存在差异，应该允许
The conversation in this period. 学生将课内未完成的内容在课后完成。
2、Get the students to finish the pictures of 面向全体学生，让所有学生学有所得
their rooms and write down the English 是教学的唯一目标。
names of the things in their rooms.
The Second Period
七年级英语上册《Starter Unit 2 What’s this in English》说课稿 (新版)人教新目标版
Go for it! Starter Unit 2 What’s this in English?说课稿 一、说教材 1.教材的内容 我说课的内容是七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English? 第一课时Section A 1a—2c，Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。Starte r U nit 2第一课时的主要内容是谈论话题：“What’s this in English?”即确认物体的问答对话，通过这个话题的学习，让学生能够在日常生活中进行简单的问答交流，以此培养学生在日常生活中使用英语交流的兴趣，同时锻炼学生的英语口语能力。 2.教学目标 学生在小学时英语学习不规范，英语基础基本为零，鉴于此情况，在学习预备单元之前，我已将26个字母进行单独教学，在认真分析教材内容并借鉴相关参考书的基础上，将本课的教学目标及重点、难点确定如下： A、语言知识目标 1.词汇：复习Letters Ii——Rr 学习map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等七个关于物体新单词 2.句型：What is this in English? It is a map/an orange… B、语言技能目标 通过师生、生生情景对话展示、小组单词PK、小组对话PK等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2.通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 3.教学重点、难点 教学重点：1.关于物品的七个新单词map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt； 2.What’s this in English? It’s a/an…句型. 教学难点：不定冠词a/an 的初步感知与正确使用 二、说学情 本课的教学对象是刚从小学六年级升入初中的学生，在小学由于英语课程开设不规范、师生重视不够导致学习基础薄弱，又由于成长于中国这样的特殊环境，学生在日常生活中接触应用英语的机会少之又少，所以学生学习英语还是较为被动。另一方面来讲，此学段的学生，生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，他们对英语既感到好奇又有些畏惧，需要老师适当灵活地鼓励和引导。所以，在整个教学过程中，我注重设置他们感兴趣的生活学习情境，以及有趣的交流活动来激发他们参与交流的热情，鼓励他们大胆开口，相互合作学习，在交流活动中体验学习的快乐。 三、说教法、学法 为了突出学生主体地位和教师主导作用本课主要采用下列教法和学法。
人教版初中英语说课稿7篇
人教版初中英语说课稿7篇 人教版初中英语说课稿7篇 说课稿也可以帮助教师更好地掌握学生的学习情况和参与度，对教学进程和效果进行有效的监控和调整。现在随着小编一起往下看看人教版初中英语说课稿，希望你喜欢。 人教版初中英语说课稿（精选篇1） Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unit frommy contents consist of 8 parts Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods Teaching aims and demands Teaching aids Teaching procedure Blackboard design And conclusion Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. I have concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.
最新人教版初中七年级上册英语说课稿
新人教版七年级英语上册 全册说课稿 2018-10-1
七年级英语上册目录 Starter Unit1 Good morning!说课模版（一） (3) Starter Unit1 Good morning!说课模版（二） (7) Starter Unit2What’s this in English?说课模版（一） (16) Starter Unit2What’s this in English?说课模版（二） (25) Starter Unit3 What color is it? 说课模版（一） (30) Starter Unit3 What color is it? 说课模版（二） (32) Unit 1 My name’s Gina说课模版（一） (33) Unit 1 My name’s Gina说课模版（二） (36) Unit 2 This is my sister 说课模版（一） (39) Unit 2 This is my sister 说课模版（二） (42) Unit 3 Is this your pencil? 说课模版（一） (47) Unit 3 Is this your pencil? 说课模版（二） (50) Unit 4 Where's my schoolbag? 说课模版（一） (53) Unit 4 Where's my schoolbag? 说课模版（二） (61) Unit 5 Do you have a soccer ball? 说课模版（一） (64) Unit 5 Do you have a soccer ball? 说课模版（二） (68) Unit 6 Do you like bananas? 说课模版（一） (74) Unit 6 Do you like bananas? 说课模版（二） (80) Unit 7 How much are these socks? 说课模版（一） (86) Unit 7 How much are these socks? 说课模版（二） (90) Unit 8 When is your birthday?说课模版（一） (94) Unit 8 When is your birthday?说课模版（二） (99) Unit 9 My favorite subject is science.说课纯英模版 (102)
人教版七年级英语上册Unit-1-My-name-is-Gina.说课稿
七年级英语（上册）第一单元说课稿 pengqinqin Unit1 My name’s Gina! 一．说教材 I.新教材的特点： 随着基础教育课程改革的发展，在《国家英语课程标准》指导下再次编写的《新目标英语GO FOR IT》具有以下一些特点： 1、注重语言与文化的融合。注重激活学生已有的文化背景知识；培养对中西方文化差异的敏感性；寓思想教育于语言教学之中。 2、突出学生主体，尊重个体差异。突破了传统的单层次的教学编写模式，每个单元设 Section A, Section B, Self check三个部分，从基础到知识的扩展，适合不同层次的学生。 3、发展学习策略。侧重于学生学习能力的培养，让学习者学会学习。 4、采用任务型语言教学的编写模式。全书采用任务链(Task chain)的编写模式，以话题为主线，语法、功能为辅，语法知识结构有序呈现，注重教学内容和活动的真实性、多样性。 II. 教学方法及原则 1、运用“任务型”教学方法，注意任务的实用性、真实性、 功能性，“在用中学，在做中学”。 2、突出交际性、趣味性，注重启发式教学及创新思想的培养。 3、以课本为本，注意知识的延伸，帮助学生开阔视野，丰富 课外知识。
二、说单元 本单元以“交友”为话题，要求学生会用英语问候别人，作自我介绍，结识新朋友，以及询问对方和告知自己的电话号码。 在第一部分中主要运用Hello! Nice to meet you. What’s your name? My name is…等交际用语来询问和问候。 在第二部分中，学生将通过一系列活动来学习和练习形容词性物主代词my, his, her, your以及名字的表达方法。 第三部分中学生将通过句型What’s your/ his/ her t elephone number? My/His/Her telephone number is…/ It’s …来互相交流信息，并学习基数词zero-nine. 第四部分通过制作一系列学生卡来复习并巩固本单元内容。Unit 1 重难点分析： 本单元的语法主要是be动词的用法，形容词性物主代词及what引导的特殊疑问句。 了解中西方“姓名”文化差异，并学会礼貌的和西方人交流。 重点：1. 数字0-9. 2. 形容词性物主代词。 3. first name与last name的区别。 4.句式结构： What’s your/his/her name? What’s your/his/her telephone number? My/His/Her number is…/ It’s … 难点：1. first name和last name在中西方文化中的差异。
七年级上册英语课本说课稿
七年级上册英语课本说课稿 Today , I’m going to talk about my plan for teaching Unit 1 (Book 7a). First, I’d like to say something about the teaching content .For it’s the first lesson in primary school, it’s easy to learn. In this unit,we will learn how to introduce ourselves, learn how to speak and write numbers 0-9,and learn the construction of English names. Second, the aims of this lesson are: 1. Knowledge of language: Learn the sentence”What’s your name? My name is…What’s your telephone number?” Learn new words of 0-9; learn the construction of English names. 2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from “What’s your name?” to “What’s his/her name?” 3. Personal development : inspire students to learn English, develop the ability to make friends. Third, the focus and difficulties are: Learn the new sentences and the construction of English names.
七年级英语上册说课稿
七年级英语上册说课稿 七年级英语上册说课稿1 Module 8 Choosing presents Unit 2 She often goes to concerts 大家好，我叫，首先我先感谢各位百忙中光临指导。今日我说课的题目是:七年级英语上册Module 8,Unite 2.She often goes to concerts 整个说课我将分四部分进行讲解并描述，即教材分析、教法、学法、教学程序。 首先是说教材: 本单元Unit 2是MODULE 8的其次个单元,主题为依据对方喜好选择生日礼物。依据新标准的要求,本课强调训练学生在阅读中获得信息和处理信息的实力，.它是通过前一单元谈论"Tony的生日过程"的听说活动,进行本单元"如何为他人选择礼物"的读写活动,通过这样的活动,培育学生基础语言学问,阅读实力和语言技能的训练,最终实现听说读写的综合学习,实现语言的综合运用. 本课的重点1). like doing sth及动词第三人称单数的形式改变.2名词全部格的用法;3频度副词。这些语法功能在六年级二、三、四单元以分别有所呈现。为本课的学习做好了铺垫。体现了教材的按部就班性和系统性。
本课的难点是能用第三人称单数描述家人或挚友的喜好。 情感目标是:使学生能从阅读材料中找寻"选择生日礼物"的信息, ,培育学生乐于交友,乐于与他人合作,健康向上的品行. 二．说教法 我在本课的教学中着重实行了以下几点方法： 1.看、听、说和动手相结合。 我在处理词汇和课文阅读时都采纳了看，听，说和动手进行配对的手段，力求使得有不同学习习惯的学生都能在课题上找到兴奋点，主动投入到学习活动中。 2．结合本课的句型特点和重点，我在教学中，我主要通过口头和书面表达以及词汇语法的学习活动，把阅读与其他语言技能的训练有机地结合起来，既突出了重点（阅读），又兼顾了其他学问与技能的训练。“合作学习”“任务型”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主子。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到探究过程当中，培育学生的创新意识和自学实力。 三．说学法。 1.组员学习 让学生就问题与组员进行探讨，互助合作，提高学生学习热忱， 2.任务学习法 让学生带着阅读任务去阅读，这样，他们的阅读就有目的性，进而提
人教版七年级英语上册英语说课稿模板一(全英文)
人教版七年级英语上册英语说课稿模板一 (全英文) Good afternoon。XXX。My name is () and I am a teacher at () Middle School in ()。Today。I will be discussing the topic “What should I do?” and dividing my n into seven parts: Teaching Material Analysis。Teaching Aims。Teaching Emphasis。Teaching Difficulties。XXX。Teaching Aids。and Teaching res. Firstly。XXX material。The lesson type for today is a dialogue。specifically Lesson 33 titled “Saving the Earth”。This lesson focuses on the topic of the problems facing the earth and the nal items of n。ns。Conjecture。XXX。it is XXX’ communicative and reading abilities. Moving on。XXX。The primary aim of this lesson is to help students understand the XXX express their ns。ns。XXX。XXX skills。as well as their XXX.
七年级英语说课稿范文五篇
七年级英语说课稿范文五篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!
人教版新目标英语七年级上册说课设计 Unit 2 This is my sister. Section A(1a-1c) 说课稿
Unit 2 This is my sister. Section A(1a－1c) 说课材料 各位老师好： 今天我说课的内容是人教版七年级上册Unit2 This is my sister. 本单元学习的是学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元的第一课时的教学。下面我将从以下几方面阐述我的说课内容。 一、教材分析 （1）从教材编排上说，本单元复习了预备单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于一个承上启下的重要位置。 （2）本单元所有的环节设置都围绕一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家庭称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。 （3）本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互介绍家人和朋友。作为本单元的第一课，对话是单元整体教学的重要环节。对话的作用首先是为后面几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。 二、教学目标 依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标、和德育目标。 1、知识目标
帮助学生掌握以下词汇和词组：mother，father，parents，brothers，grandmothers，grandfather，friend，grandparents，sister 使学生掌握介绍他人的句型: (1). This is my mother. This is my father. These are myparents. (2). That is my grandmother. That is my grandfather. Those are my grandparents. 并对复数形式有初步了解。 2、能力目标： 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对每个家庭成员的关系进行思考。例如：见到father 's mother,他们能反应出是指grandmother。同时能基本上辨别什么时候用单数什么时候用复数。 3、感情目标： 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发他们对家人的热爱。 三、学情分析 本课的教学对象时刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。 四、教学重难点 本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时，所以
人教版英语七年级上册第一单元说课稿
《My name is Gina》说课稿 各位老师大家好！我今天说课的主题是义务教育新课程标准教科书七年级上册第一单元的内容《MY name is Gina》.我将从以下几个方面展开我的说课。 一，说教材 作为初中第一次所学的单元，内容相对较为简单。主要是让学生做到能有英语介绍自己，熟悉并掌握数字0-9的写法与读法，以及相关句型。这是一篇在新学期第一课让学生间互相了解、建立友谊、了解中西方文化的课程。因此，我将这个单元的重点、难点归纳如下：重点：1，理解并掌握句型What’s your name? My name is…. Nice to meet you. What’s your telephone number? 2,学习并掌握数字0-9的写法以及读法 3，掌握英文姓名的读法 而本单元的教学难点归为：对句型What’s your name?What’s your telephone number?的掌握以及对它们的回答方式的掌握。 另外，我把本单元的教学目标分为三个：知识目标、能力目标、情感目标。 知识目标：理解并掌握句型What’s your name?What’s your telephone number?能听出、读出、写出0-9的英文数字。 能力目标：能听懂课文中的对话，并在其基础上编写对话。能扩展句型，由What’s your name?到What’s his name? What’s her name? 情感目标：1、激发学生的学习热情，树立学生学习英语的自信心，培养他们观察和主动竞争的意识。 2、提供良好的学习氛围，让学生敢于开口，主动模仿，培养同学间合作交流的能力及广交朋友、和谐相处的品质。 二，说教法与学法 针对这一阶段学生好胜、好奇、表现欲强的特点，经过三年的小学英语启蒙，他们对英语有了一定的认识，这一阶段主要培养的是学生的理解能力以及学生的听、说、读、写各方面的能力，在传授的基础上，培养学生对英语的兴趣以及学习英语的能力。 教法：根据“以教师为主导，学生为主体”的原则，综合学生的年龄特征，我准备这个单元采用任务型教学模式，在运用多媒体教学的基础上，穿插图片示意法。我把这个单元划分为三个课时：第一个课时用来让学生互相了解对方基础情况，会运用句型What’s your name? My name is…Nice to meet you!第二课时主要教予学生中英文姓名的区别，掌握英文姓名的读法。最后一课时学习句型What’s your telephone number?以及数字0-9的读法和写法。我将在课堂上多创造机会让学生练习本单元内容，让课堂活起来，在第一堂课增进生生、师生间的友谊。 学法：这一单元的学法是以合作、活动为主线，在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作、游戏感悟等方式激发学生运用所学知识进行交流，使教学源于生活、用于生活。运用丰富的课堂活动，提高学生学习兴趣，让学生在玩中学，在玩中做。 三，说教学程序 根据教学目标，我把教学程序设为五步： 1、口头教授让学生初步了解What’s your name? My name is…句型, 并创设情境师生进行互动，加强学生对这一句型的理解与运用，起到调节课堂氛围、拉近师生距离的作用。 2、做游戏我将拿着标有数字0-9的卡片，要求学生迅速用英语读出相关数字，巩固数字0-9. 3、分小组活动将全班分成6-8个小组，小组成员之间互相询问What’s your name?
英语人教版七年级上册说课稿
Unit7 Will people have robots 2b说课稿 Hello,everyone. Today I’m very pleased to have the opportunity to share my teaching ideas with all of you here. My topic today is taken from Section B 2b Unit 7Will people have robots ? I will divide my instructions into seven parts. They are 1.Teaching Material Analysis; 2.Teaching Aims; 3.Teaching Emphasis; 4.Teaching Difficulties; 5.Teaching Methods; 6.Teaching Aids ; 7.Teaching Procedures. Part 1 Teaching Material Analysis This lesson is a reading material about robots. It is focused on the predictions of our future life. Such a topic is related to students’ daily life and all of the students have something to say. So the passage is a good example to show how life is like in the future. And it lays a
人教版七年级上册英语 Unit4 Where’s my schoolbag 第一课时 说课稿
Unit4 Where’s my schoolbag? 说课稿 尊敬的各位老师您们好，我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。 一、说教材料 （一）教材分析 本单元的话题是谈论物品的位置。通过本课的学习，使学生学会基本句型“Where’s/Where are…? It’s/They’re on/in/under….”，进一步体会和学会运用目标语言where 引导的特殊疑问句，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词on/in/under熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问和回答。通过本课的学习，既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。（二）教学目标 1、知识目标 (1) 重点词汇: table，bed，bookcase，sofa，chair，where，in，on，under (2) 掌握并灵活运用重点句型: Where’s my pencil box? It’s in your schoolbag. Where’s my computer game? It’s under yo ur bed. Where are the books? They’re on the sofa. (3) 掌握方位介词on ,in ,under 的用法。 2、能力目标: 学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。 3、情感态度与价值观目标: 培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 （三）教学重点和难点 1、重点：学习掌握Where’s/Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品 的所在位置。 2、难点：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。代词it和they的正确使用。（四）学情分析 七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，我通过课件的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中增加有趣的游戏活动，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。 二、说教法 我主要采用的教学是：1、图片导入法：使学生更容易把生词与实物联系起来，更好的记忆单词。2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言。3、听说法：通过听录音，小组对话练习巩固句型，加强听说能力的训练。 三、说学法 遵循“教为主导”“学为主体”“练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。让在课堂活动中让学生以小组形式在相互探讨与合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，培养团队精神。 四、说教学过程 Step1 日常问候 Step2 复习/热身: 复习所学物品名称和相关句型。 Step3 导入: 画重点单词的简笔画(table，desk, bed，bookcase，sofa，chair)。并用相关句型询问物品。(如：—What’s this? —It’s a table. —How do you spell it? —T-A-B-L-E.) 运用同样的方式教授其他的单词。（通过图片教学，既直观又形象，能够把单词和实物连接起来，调动学生学习的积极性；把单词集中起来教学，能够培养学生记忆单词的技巧和能力。）
人教版七年级英语上第四单元说课稿
人教版七年级英语上第四单元说课稿 一、说教材 １、教材的地位及作用： 本单元主要围绕学习“询问物品的位置”这个话题而展开的多种任务型的教学活动，通过学习使学生学会：1、基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／ under~~~~．”和“Yes／No”疑问句的用法；2、学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元出现的“Is／Are …?”的句型过渡到第五单元“Do …?”同属一般疑问句学习，前者为后者做了铺垫,同时本单元是以房间里的家具来展开讨论的,内容贴近生活,学生兴趣较浓,为学生交际能力和综合运用语言能力的提高打下了基础。 ２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、策略目标） A.知识目标 (1)学习和掌握有关询问物品位置的句型： Where’s my backpack? It’s on／in／under／the chair． Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t． Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．\ (2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag (3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under B.能力目标：能运用所学的词语，与他人进行简单交流，进一步提高学生语言表达能力。 C.情感目标：在小组合作学习的过程中，培养学生乐于与他人合作的精神，通过多种形式的活动, 提高学生学习英语的兴趣。 D.德育目标：促使学生了解自己和他人的家居环境，热爱自己的家，为使将来的家更加美好,激发他们勤奋学习,克服困难的道德意志。
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人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas?说课稿 各位老、同学大家好！今天我要的是人教版新目英七年上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一的教学。 一、教材分析 (一) 教材的地位和作用 本元学的是与学生生活密切相关的食物，由Section A , Section B和Self check 三个部分成。本是第六元的第一，因此主要是 Section A 部分的内容。教材内容着喜与不喜的食物展开，易于激学生的学趣。本以听主，要求学生在学活中运用所学和句型行交，有助于培养学生的口表达能力和合言运用能力。 (二) 教学目 《程准》中：英教学的目的是培养学生运用言行交的能力，用而学，在用 中学，学了就用。因此我把本的教学目定以下几个方面： 1.知目 1)通本的学，学生将能并掌握一些有关食物方面的，如 hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli. 2)能理解并正确使用以下句型： Do you lik e⋯? Yes, I do. /No, I don’t. 2.能力目 1)能用本所学句型自由的喜喝不喜的食物。 2)能区分可数名和不可数名。 3.情感目 1)在小合作中极参与，互相帮助，合作意增。 2)能养成健康合理的食，学会关心父母。 (三) 教学重点及点 1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名； like 一般在的疑是及其答。 2.教学点：如何自己的喜好和；区分可数名和不可数名。 二、学生分析 初一学生性格特点是活好 ,表，参与活的情会很高。面可塑性很的学生，作 英教，我一定要保他英学的情。所以，本，我要求学生以小活主，充分践，展 示个性，学生运用所学知来解决。同多行表和鼓励，增他英学的趣和信心。 三、教法 依据新程所倡的理念，本主要采用任型教学法，并助于情景交教学法和 互式教学法。 根据程的体并合教学内容，造性地一些近学生的任活
人教版七年级上册英语说课稿
人教版七年级上册英语说课稿 一、说教材 1.说教学内容 我说课的内容新目的七年级英语上册第九单元《My favorite subject isscience.》第一课时。 2.说教材 本单元主要议论爱好，说明理由。由此引发学生对于各个学科的认识和理解，并喜爱这些学科。由自己喜欢的学科引出自己的理想，明确自己要为理想而奋斗。并引出其他的一些爱好。 3.说教学目的 1) 知识与技能 (1)能听、说、读、写关于各门学科的单词 English, Chinese, math, history,science, biology, music, P.E., art, puter, geography, politics, subject 和形容学科的形容词 fun relaxing important useful interesting。 (2) 能在创设的实际情景中灵敏运用句型： —What’s your favorite subject? —My favorite subject is ...
人称。 (3) 议论喜欢的学科并表述理由。 (4) 能听懂简单的对话并能抓住【关键词】：^p 。 2) 过程与方法 设疑激趣，通过图片和视频激发学生的兴趣和求知欲， 引导学生主动探究知识。 3) 情感态度与价值观 通过互相询问和议论彼此所喜欢的学科，可以增进同学 之间的理解和友谊并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和 良好的学习、生活习惯。 4．说教学重、难点 教学重点： 1〕 .能听、说、读、写关于各门学科的 单词 English, Chinese,math, history， science, biology, music, P.E., art, puter, geography, politics,subject 和形容学科的形容词 fun relaxing important useful interesting。 2). 能在创设的实际情景中灵敏运用句型： (1) —what’s your favorite subject? —My favorite subject is ...
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文） 第一篇：人教版七年级英语上册英语说课稿一(全英文) 英语说课稿模板一（全英文） Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is().I come from()Middle School in().T oday I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1.说课型lesson type(Dialogue/ reading/ listening/ revision)2.本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue.The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想teaching guideline(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading;Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis;get them to understand the western culture better;improve the ability to discover, analyze & solve the problems;Reading is for information, for fun;Use T op-down model or Bottom-up model to activate Ss schemata;Interactive model)4.说教学目标和要求Teaching aims and demands(…be intended for Ss in key schools)1）认知目标knowledge objects a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly,
人教版七年级上册英语说课稿
人教版七年级上册英语说课稿 第一篇：人教版七年级上册英语说课稿 人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas? 说课稿 各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 第一课时的教学。 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本单元学习的是与学生生活密切相关的话题食物，由Section A , Section B 和Self check三个部分组成。本节课是第六单元的第一课时，因此主要是Section A 部分的内容。教材内容围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的学习兴趣。本课时以听说为主，要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进行交际，有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。 (二)教学目标 《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面： 1.知识目标 1)通过对本节课的学习，学生将能够认识并掌握一些有关食物方面的单词，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正确使用以下句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.2.能力目标 1)能用本课所学句型自由的谈论喜欢喝不喜欢的食物。2)能区分可数名词和不可数名词。3.情感目标 1)在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。2)能够养成健康合理的饮食习惯，学会关心父母。 (三)教学重点及难点 1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词like一般现在时的疑问是及其答语。