二年级语文上册第二单元备课

第二单元教学备课

一、单元教学内容：

本单元是识字单元，共编排了四篇儿歌和一个语文园地，学习内容由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》４篇儿歌组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务；通过学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

二、单元分析：

教材编排的课文内容贴近学生生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现。其中，《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在４个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现和事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》则展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季和农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。

本组教材的语文素养主题是识字写字，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字和用部首查字法查字典。

三、单元教学目标：

1.认识55个生字和2个多音字，会写40个字。

2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

3.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

4.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

6.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

7.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。

四、单元教学重难点：

重点：

1.会认55个生字和2个多音字，会写40个字。

2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。

3.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

难点：

1.能在日常生活当中恰当地运用数量词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会词语的节奏感。

3.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

4.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。

五、课型分类：新授课

六、教法学法：讲授法、讨论法等

七、教具学具准备：教学挂图、课件、拼音卡片、配套光盘等；

八、提高教学的质量措施：

1.发挥学生的主动性，培养学生的自信心，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。

2.在识字教学中，要充分利用插图，教学多媒体，结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点在语境中学习，培养观察想象能力，丰富学生的语言。

3.引导学生在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在识字教学中，尽量做到在游戏中学习，尝试让学生结合图画识字学文，体验识字的方法。

4.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

5.讲究方法，养成良好的阅读习惯，重视引导学生观察汉字的占格位置、笔顺，培养良好的书写习惯。

九、本单元课时安排：

《场景歌》 2课时

《树之歌》 2课时

《拍手歌》 2课时

《田家四季歌》 2课时

《语文园地2》 2课时

1. 场景歌

一、教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

二、教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

三、课型分类：新授课

四、教法学法：讲授法、小组讨论

五、教学准备：多媒体课件

六、课时安排：2课时。

七、教学过程：

第一课时

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

1.学习第四小节：

（1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

（1）预设学路１：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

（2）预设学路２：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能

认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

第二课时

一：复习回顾，引入新课

1.出示词，认读词语

2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩......

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4.我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥......”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

1.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸，布置作业

1.游戏“找朋友”

2.谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧......（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

师总结：

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

五、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

教学反思：

2.树之歌

一、教学目标：

1.认识15个生字；会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受各种树木的特点。

3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

二、教学重难点：

教学重点：认识15个生字；会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

教学难点：初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

三、课型分类：新授课

四、教法学法：讲授法、小组讨论

五、教学准备：多媒体课件

六、课时安排：2课时。

七、教学过程：

第一课时

一、名句导入，引出课题

1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。

2.组织学生诵读句子，背诵句子。

3.引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。

二、借助预习，识记字词

1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树。

2.指导学生展开小组活动，认读11种树的名字，检测课前预习情况。

(1)组长发给每个同学一张带有11种树名字的字条，组织学生自我检测。

(2)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。

(3)组长针对同学圈出的生字再次指名读词，要让每个同学都认识所有的生字。

3.课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。

4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏

熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂

比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。

5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。

6.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

三、出示生字，指导书写

1.课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点，说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔顺）

杨：右边由三笔组成，起笔为“横折折折钩”。

枫：笔顺是“”,第六画是横折钩。

壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。

2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。

4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。

5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

四、课堂小结，布置作业

1.教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。

2.布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？回家后继续读课文，找一找答案。

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.出示生字卡片(杨桐松柏棉枫杉桂梧桦)，组织学生开火车读字、组词。学生朗读生字、组词语，在说词语的过程中可以想一想带有生字的成语或四字词语。

2.出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

(1)学生朗读词语，注意“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”要读四声。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

(2)介绍树的样子时要说完整句子。

杨树——长得高，笔直。

榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。

梧桐树——叶子呈掌状分裂。

枫树——秋天叶子是红色的。

松柏——一年四季常青。

木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。

桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。

银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。

金桂——花朵金黄，香飘十里。

二、读中感悟，合作识字

1.轻声朗读课文，思考并11种树的特点。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）

2.引导学生朗读第一句。

(1)思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？

(2)指导学生朗读并背诵第一句。

3.引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。

(1)引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？

(2)课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。

(3)板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。

(4)扩词区别两个生字。

4.引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。

(1)组织学生交流：这句话中木棉和桦树有什么不同？

(2)课件出示木棉树和桦树，引导学生根据图片中的环境辨别两种树。

(3)板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开小组合作，商议识记方法。

(4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

5.引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。

(1)结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。

(2)板书“银”“杉”“化”“桂”4个字，组织学生交流识记方法。

(3)引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？

(4)引导学生背诵第四句。

6.教师引导学生朗读全文并背诵。

三、出示生字，指导书写

1.教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。

2.教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。

3.学生在写字表中练习书写。

4.教师巡视，予以个别指导。

四、布置作业，拓展延伸

1.把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。

2.把你今天了解的树介绍给家人。

五、板书设计

《树之歌》

杨树榕树梧桐树枫树松树

柏树木棉桦树银杏金桂

教学反思：

3.拍手歌

一、教学目标：

1.认识13个生字；会写10个生字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2.能正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的乐趣。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

二、教学重难点：

教学重点：认识13个生字；会写10个生字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

教学难点：有保护动物的意愿。

三、课型分类：新授课

四、教法学法：讲授法、小组讨论

五、教学准备：多媒体课件

六、课时安排：2课时。

七、教学过程：

第一课时

一、字谜激趣，引入新课

导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目,齐读课文题目)

二、自由朗读，整体感知

1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。

2.引导学生自由朗读儿歌。

3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价

4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

(1)在小组内交流每一节的内容。

(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

三、归类识字

1.引导学生游戏识字。

(1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。认真拼读贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。

(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。

(3)指导学生读准字音，整体识记字形。先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。

2.指导学生归类识字。

(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？

(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。

(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。集体交流记忆生字的好方法。

四、指导写字

1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

(1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。

(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。先描红，再在田字格本子上练习书写。写完以后，同桌互相挑挑毛病，说出理由。然后再练写一遍。

(3)教师把写得好的字展示给大家。

五、扩展交流

教师引导学生谈收获并进行小结。自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。

第二课时

一、入情入境，复习旧知识

1.播放配乐拍手歌视频。学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。

2.课件出示生词，引导学生正确认读。

3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。

二、合作学习，游戏巩固

1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。

合作学习：可以和组内伙伴交流哪些字自己早就认识了，是怎么认识的。哪些字现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它。

2.集体交流学习收获。

(换部首、加部首、做动作、猜谜语)，随机组词说句子。

3.通过游戏巩固生字。

读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。

三、表演儿歌，感受快乐

1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。

2.巩固生字。

(1)找出课件中本课的生字，读一读，认一认。

(2)交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？

四、回顾良方，自主书写

指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。

1.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。

2.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。

五、布置作业，拓展延伸

1.把课文背诵给家人，一边拍手一边背诵。

2.仿照课文试着编拍儿歌。

六、板书设计

《拍手歌》

隹：

鸟：

保护动物

教学反思：

4.田家四季歌

一、教学目标：

1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

二、教学重难点：

教学重点：认识15个生字；会写9个生字。掌握“场、了”2个多音字。正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

三、课型分类：新授课

四、教法学法：讲授法、小组讨论

五、教学准备：多媒体课件

六、课时安排：2课时。

七、教学过程：

第一课时

一、图画导入，认读字词

1.课件出示插图，引导学生观察并交流自己的观察所得。图上画的是一个农民在田地里干活。

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并运用这些词语描述画面。

3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。

二、图文结合，认读字词

1.课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。

2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。

3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。“季”可以和“李”对比识记，可以借助字理图识记，上部分是一棵禾苗，下部分是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

4.引导学生根据图一学第一节。

(1)课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。读准词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读，领读，齐读。

(2)引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”，二要把句子说完整，说通顺。

(3)教师指导学生有感情地朗读第一节。

5.引导学生根据图二学第二节。

(1)课件放大图二，引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。

(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读生词。

(3)指导学生有感情地朗读第二节。

6.引导学生根据图三学第三节。

(1)课件放大图三，引导学生观察画面，交流秋季里的农事活动。

(2)课件出示词语“稻”和“谷”，知道稻子生长在北方，谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。引导学生借助图片辨析，并认读生词。

(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。有感情地朗读第三节。

7.引导学生想象图四学第四节。

(1)引导学生展开想象：冬季来了，农民又会有哪些农事活动呢？

(2)课件出示农民冬季活动相关图片，引导学生看图交流。学生根据老师的

引导观察画面，了解缝棉衣等活动。

(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第四节。

三、出示生字，指导书写

1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。“季”共有两横，要平直，第二横略长。“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。

2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。

3.引导学生练写巩固。

四、布置作业，延伸拓展

1.朗读全文，背诵全文。

2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。

第二课时

一、复习引入，巩固字词

1.组织学生朗读全文。指名背诵，检查作业情况。

2.出示词卡，巩固上节课学习的词语。

学生认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷，相互纠正字音。

3.出示字卡，组织学生认读、组词、说句子。

学生读字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词，选择喜欢的词语造句。

二、合作交流，识字学词

1.学生展开小组合作，学习其他字词。

(1)找出本课其他没有学习的生字，自己读准字音。)学生从生字表中圈出下列字：吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年，对照音节读一读。

(2)找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。

(3)针对识字方法展开讨论。

2.展开汇报交流，教师相机指导。

(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有哪些读音，查字典读词语。尤其是“场”，读chánɡ时，通常表示平坦的空地，如，打场、场院；也可以用作量词，如，一场雨。读chǎnɡ时，一般表示处所，能适应某种需要的较大地方，如，操场、广场、市场。

(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。一年农事了，大家笑盈盈。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

(3)课件出示句子，引导学生巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了，同学们也不能到操场上活动。

(4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽”

“肥”。例：一口吞掉虫子(虽)。

三、出示生字，指导书写

1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写要点。

2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。学生观察并交流：前4个字是左右结构的字，左窄右宽。“辛”“苦”是上下结构的字，第二横最长，要写在横中线上。

3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。学生一边观察一边想书写要点，尤其要看清主笔的写法。学生一边观察一边书空。

4.引导学生练写。在写字表中先临写，再练写2个。

5.投影仪展示书写情况，师生评议。

四、布置作业，拓展延伸

1.引导学生朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。

2.布置作业：查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。

五、板书设计

《田家四季歌》

春季

夏季

秋季

冬季

教学反思：

语文园地二

一、教学目标：

1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

二、教学重难点：

1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

三、课型分类：新授课

四、教法学法：讲授法、小组讨论

五、课前准备：制作多媒体课件。（教师），准备字典。（学生）

六、课时安排：2课时

七、教学过程

第一课时

一、读儿歌，导入新课

1.学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？

3.提示新课：查字典。

二、学习用部首查字法查字典

1.学生自由读查字典四步法，巡视。

2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4.练习

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）

5.实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6.检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业

这节课学习后，谈谈你们的收获。回家用部首查字法查一查我爱阅读里《十二月花名歌》里不认识的字。

第二课时

一、提问引入，激发兴趣。

1.孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？

2.请部分同学来分享自己了解的对联。

3.提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1.出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，

齐读。

2.教师用课件出示对联中难读的生字。

3.认读生字。（指名读，齐读）

4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

7.师逐句讲解每副对联的大致意思。

8.生带着情感，小组合作试背。

9.指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1.学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

十二月花名歌

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

2.老师用课件出示儿歌中难读的生字。

3.认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。

4.学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5.学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6.全班交流汇报。

7.拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。

四、老师小结，布置作业。

1.通过这节课的学习，谈谈你的收获。

2.回家收集对联和各个月份的花。

教学反思：

单元小结