(完整版)校本课程教案

车棚下的雨衣之谦让篇

1活动理念

现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻、怪虐。所以，让学生学会谦让是非常重要的。

2活动目的

教师：1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况，重点了解学生在学校的“人缘”状况。

2、帮助学生树立“和为贵，让为高”的思想，让学生知道“谦让”是一种美德，是创建和谐社会的重要精神氛围。

学生：1、了解自己在“谦让”方面存在不足；

2、学会谦让，把握好度，谦让要合情合理，不能成为软弱和无能的代名词。

3活动形式

1、情境讨论

2、角色扮演

3、能力测试

4、总结分析

4活动过程

故事引入：

《孔融让梨》

（1）情境讨论

教师：谦让是人的必备美德，不会谦让可使人与人难以沟通，形成交往障碍。

情境表演（表演学生可以自由发挥）

几个小学生搭伙出去旅游，上车前大家都往上挤，为的是争前面的几个座位，几个年龄较大的游客坐在了最后几个较颠的位置上。同车的一位中年女士站起来和一个老人互换座位，并建议几个小学生把座位让给其他几位老人。

中年女士：小朋友，能不能把座位让给那几位老爷爷呢？

小学生甲：不行，我先来的，我就得坐在前面，凭什么让给他们呢？

中年女士：小朋友，让一让吧，那几个老爷爷年龄很大了，坐在后面太颠了？

小学生乙：你要让你就让，管我们干什么？好烦哦…

表演结束，学生分组讨论下列问题：

1这两个同学做的对么？为什么？

2大家喜欢这样的语言和行为么？

3假如你是那位中年女士或老爷爷你会怎么想呢？

4假如你们是那两个小学生，你们会怎么做呢？

（2）角色扮演：

综合各小组讨论意见后，教师请比较有创意的两个小组将他们的意见用情景剧的形式展示出来。

角色扮演

中年女士：小朋友，能不能把座位让给那几位老爷爷呢？

小学生甲：好的，我们到后面去坐，让那几位老爷爷到前面来坐吧。

小学生乙：我们把座位让给了老爷爷，现在还有两位老奶奶仍然坐在后面，其他的哥哥、姐姐能不能和那两位老奶奶也换一下座位呢？

角色扮演完毕，学生讨论：

（1）在他们的交谈中，（2）哪些话令人愉快，（3）为什么会让人感到愉快。

（4）自己今后在和他人交往时，（5）遇到类似的事情应该怎样处理。

（3）测试一下自己的谦让能力

谦让不仅是一种美德，而且是一种能力，是人和人沟通的重要手段，不会谦让就不能很好的融于社会，就会使自己陷入孤独。

谦让能力测试表

学生填完表格后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行公开讨论，最后形成统一的意见。

四、总结分析

全体同学来开动脑筋，想办法，当自己利益和他人的利益发生冲突时怎样去谦让，怎样使谦让成为一种自觉行动，成为一种良好的习惯。

教师在全班同学分享体验后，简要概括小结。（注意不要成为一种简单的说教，要尽量使用学生总结出来的话语）

1、谦让可以使人心平气和，

2、减少矛盾的发生；

3、人和人之间互相谦让能最大程度的解决好利益冲突；

4、谦让是一个社会良好风尚的重要表现，

5、谦让的习惯

要从小做起；

6、谦让要一视同

7、仁，

8、要合情合理；

9、谦让是一种自觉自愿的行动，10、不11、能要求有什么回报。

12、谦让的形式多种多样，13、一个微笑一个手势都能让人感到温暖。

五、活动建议

本活动实践性非常强，教师要紧密结合现实生活来正确引导学生。活动应以讨论为主，让学生积极参与、体验和讨论，从中领悟到其精神实质，让其知道谦让在现实生活中的重要性和必要性。

2、备用故事

《孔融让梨》

车棚下的雨衣之诚信篇

教学目的：

1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

2、让我们鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的小公民。

3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。

教学重难点：

1、讲故事，从中了解“诚信”。

2、学习关于诚信的成语。

3、深入总结，增强学生诚信意识，深化教育主题。

教学过程：

一、谈话导入

诚信是古人推崇的一种人格境界，它要求人们真实无妄，诚实无欺。诚信是一种个人修养，也是一种道德行为。只有内心诚实，才能善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系。

诚信是做人的基本，如果一个人连诚信都做不到，那在这个残酷的社会中就难以立足，难以生存。诚信能取得朋友的信赖，诚信能找到人生旅途中的知己，因为谁不想有一个诚信的值得信赖的朋友呢？

拥有诚信也是一种财富。在商场上，成功的商人都拥有诚信，他们言而有信，谁与他们合作都会很放心，也很开心。有了诚信，即使这个商人的事业并不成功，但我将可以说，这是一个成功的商人！

二、听故事，明诚信

诚信是中华的传统美德，是每个中国人都必须具备的，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！让我们看几则小故事。

1、《曾参杀猪取信》

曾参是孔子的得意门生。一天他的妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”

2、《司马光诚对买马人》

宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺

病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。

3、《宋庆龄承诺》

宋庆龄信守诺言。宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说："天气不好，您就改天再来吧！"宋奶奶说："不，我不能失信，应当遵守诺言。"

4、看了上面几则故事，同学们有何感想？

学生自由交流讨论。

三、联系实际，指导行动。我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办？

（1）议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

讨论：你对这件事怎么看？

事例2：王娟的爸爸参加了援藏医疗队。最近，她妈妈得了重病

住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。

讨论：她应该怎么办？

（2）我们已谈了许多关于诚信的内容，那我们就来看究竟诚信是什么？

诚信的含义：诚实，即忠诚老实，就是终于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。

四、教师小结：

小孩与狼的故事我们听得太多了。然而，因无诚信而失羊的痛苦经历和教训，并没有引起广大民众的注意。他们口口声声地叫喊着要诚信，但实际上他们的行为就背叛了他们的设想。

同学们，请吸取放羊娃的教训，不要在愚蠢地认为在丢失诚信后仍可挽回。难道被狼叨走的羊儿还无法唤醒你的觉悟吗？难道社会上种种不诚信的欺压拐骗仍不是以令你警惕吗？难道你愿意过那种除了欺骗，还是欺骗的生活吗？如果你的回答是不的话，那请你把“诚信”时时放在你心中吧！

车棚下雨衣之感恩篇

一、教学目标：

1、知识目标：以“感恩的心”的音乐为引子，让学生懂得感恩。

2、能力目标：引导学生以感恩的心回报父母，以感恩的心的对待他人，并及时调解自己的心态，让生活变得快乐起来。让学生懂得回报亲情，把对父母的爱付诸于行动。

3、情感目标：让学生逐步实现情感价值观的升华，体验亲情的无私与伟大。激发学生的爱心，积累学生的生活情感，树立正确的价值观和人生观，用感恩的心面对生活中的一切。

二、教学重难点：

重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

三、教学过程：

（一）导入新课：

1、暖身活动。

播放音乐《感恩的心》，让学生闭眼用心倾听。音乐结束后，让学生说说听完音乐后的想到了什么？

至少三名学生回答。

老师点评小结。

2、活动导入。

你们从一个喃喃学语的孩子成长到一名小学生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

学生展示。

老师点评小结。

（二）新课教学：

1、感恩父母。

（1）、感受父母的爱。请同学说说在记忆中父母为我们做了什么事？你印象最深刻的是什么事？

（2）、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

2、感恩老师。

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。

总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

3、感恩帮助过我们的人。

除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

（三）情感升华：

1、活动升华。

设置情景活动：让一名男同学扮演父亲，一名女同学扮演母亲，一名男同学扮演儿子。剧情为父母亲在千里之外的深圳打工，儿子与父母打亲情电话，父母对儿子说在外打工的辛苦以及关爱儿子认真读书。儿子向父母汇报学习情况以及思念之情……。

然后让学生谈谈自己看了情景剧的体会。活动结束后老师及时进行小结。

2、感恩所有的人（感恩升华）

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

感激所有的人

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；

老师小结：凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

（四）课堂小结：

在课堂的最后，我把我曾经收到的一条短信送给大家：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱的你的爱人，一帮信赖的朋友。当你收到此信息，一切随之拥有。祝你幸福快乐”。希望大家都有一颗感恩的心。

（五）情感迁移，布置感恩作业。

请同学们回家后为爸爸妈妈做一件力所能及的事，表达自己的感恩之情。

车棚下雨衣之集体荣誉感篇

教育目的：

通过多种形式让学生明白自己是集体的主人，增强他们的集体荣誉感，并转化为行动，自觉主动地为集体奉献，增添荣誉。

教育过程：

一、谈话导入：

1、师：同学们，昨天，当我们静静地站在操场上，听到广播里播出我们班在这次秋季田径运动会中取得年级总分第一名的时候，心中是什么感受？（指几名学生交流）

2、小结：是的，当我们听到这样的好消息时，我们激动，我们自豪！然而，老师感受到的是不仅仅是这些，还感受到了你们的集体荣誉感。只有一个有集体荣誉感的集体，齐心协力、持之以恒，才会取得好成绩。

二、联系实际：

1、师：班级是我们的家。为了这个家的温馨，大家付出了许多努力，做了许多值得表扬的事例。下面，老师请大家来谈谈自己为班级的建设所做的事情。

2、学生畅谈自己为班级所做的事情，教师适时地小结、表扬。

3、为了我们的班集体，我们班有许多同学默默地付出而无怨无

悔，想一想，开学至今，最打动你的是谁？他（她）所做的事情是什么？

4、学生交流，挖掘班中具有集体荣誉感的人和事。

5、师：是的，在我们的身边，我们会发现许多的感人事例，他们为了集体的发展、进步，放弃了许多休息的时间，付出了许多的精力。

三、深化认识：

1、师：可是，在生活中我们常常会碰到这样的事情：当自己的利益和集体的利益发生冲突，此时，我们该怎么办呢？

2、引导讨论：

（1）、今天是小明值日，可是，一到校，小明却拿着作业本去给老师批阅，然后忙着订正。做完这一切，小明才拿起扫把去扫地。看着扫了一半地的同学们，他心里还偷偷地乐着：“看你们扫的，你们等会还得去批作业呢！”

请问：小明的做法对吗？为什么？

（2）、冬锻比赛即将开始，长绳队的同学抓紧训练，小红却对老师说要退出长绳队，因为跳绳很累。班主任有点着急，因为临时找个队员会影响比赛的成绩。

请问：你能说服小红回到长绳队吗？

3、通过大家的讨论，我们明白了当自己的利益和集体的利益发生冲突的时候，要多为集体着想。

4、总结：让我们在以后的日子里，继续热爱集体，以集体为重，

自觉地培养自己的集体荣誉感，做一个出色的小学生。