选修2-1第三章空间向量知识点及例题

选修2-1第三章空间向量知识点及例题
选修2-1第三章空间向量知识点及例题

空间向量及应用

1、空间向量基本定理:若三个向量a ,b ,c

不共面,则对空间任一向量p ,存在实数组{},,x y z ,使得p xa yb zc =++

2、三个向量a ,b ,c

不共面,则所有空间向量组成的集合是{}

,,,p p xa yb zc x y z R =++∈ .这个集

合可看作是由向量a ,b ,c 生成的,{}

,,a b c 称为空间的一个基底,a ,b ,c 称为基向量.空间任意

三个不共面的向量都可以构成空间的一个基底.

3、设()111,,a x y z =

,()222,,b x y z = ,则 ()1()121212,,a b x x y y z z +=+++

. ()2()121212,,a b x x y y z z -=---

()3()111,,a x y z λλλλ=

()4121212a b x x y y z z ?=++

()5若a 、b

为非零向量,则12121200a b a b x x y y z z ⊥??=?++= . ()

6若0b ≠ ,则121212//,,a b a b x x y y z z λλλλ?=?===

. ()

7a ==

()

8cos ,a b a b a b ???==

()9()111,,x y z A ,()222,,x y z B =,则

d AB

=AB =

4、在空间中,取一定点O 作为基点,那么空间中任意一点P 的位置可以用向量OP 来表示.向量OP

称为

点P 的位置向量.

5、空间中任意一条直线l 的位置可以由l 上一个定点A 以及一个定方向确定.点A 是直线l 上一点,向量a

表示直线l 的方向向量。 6、平面的法向量:

(1)定义:直线l 垂直α,取直线l 的方向向量a ,则向量a

称为平面α的法向量. (2)求法:

①设出平面的法向量为),,(z y x n =

②找出(求出)平面内的两个不共线的向量的坐标),,(321a a a a =,),,(321b b b b =

③根据法向量的定义建立关于z y x ,,的方程组?????=?=?0

0b n ④解方程组,取其中的一个解作为法向量,由于一个平面的法向量有无数多个,故可在方程组解中取一个

最简单的作为平面的法向量。

例1、在正方体1111D C B A ABCD -中,棱长为1,G 、E 、F 分别是BC AB AA 、、1的中点,求平面GEF 的一个法向量。

7、利用空间向量解决立体几何问题

(1)利用空间向量解决立体几何问题的步骤:

①建立立体图形与空间向量的联系,用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面,把立体几何问题转化为向量问题;

②通过向量的运算,研究点、直线、平面之间的位置关系以及它们之间距离和夹角问题; ③把向量的运算结果翻译成相应的几何意义。 (2)利用空间向量表示立体几何的平行、垂直

设直线m l ,的方向向量分别为,,平面βα,的法向量分别为,,则

① 线线平行:b k a m l =?∥; 线面平行:0=??⊥?u a u a l α∥

面面平行:v k u v u =??∥∥βα

② 线线垂直:0=??⊥?⊥m l 线面垂直:k l =??⊥∥α

面面垂直:0=??⊥?⊥βα 例2、根据下列条件,判断相应的线面的位置关系:

(1) 直线m l ,的方向向量分别为)2,2,8(),1,3,1(=--=b a ; (2) 平面βα,的法向量分别为)0,9,3(),0,3,1(--==

1

A 1

C

例3、如图所示,在1111D C B A ABCD -中,M 、N 分别是111C B CC 、的中点,求证:BD A MN 1平面∥

1

A 1

C

例4、如图所示,在1111D C B A ABCD -中,求证:111D CB BD A ∥平面

1

A 1

C

A

例5、如图所示,在1111D C B A ABCD -中,E 、F 分别是111D B BB 、的中点,求证:AC B EF 1平面⊥

1

A 1

C

A

6、用空间向量求空间的角 (1)两条异面直线所成的角

①定义:设a,b 是两条异面直线,经过空间任意一点O ,分别引直线a ’∥a ,b ’∥b ,则把直线a ’和b ’所成的锐角(或直角)叫做异面直线a 和b 所成的角。 ②范围:异面直线所成的角的范围:

]

2,0(π

③向量求法:a,b 的方向向量分别为b a ,,它们的夹角为|

|||cos ),2

0(b a ?=

<θπ

θθ

例6、直三棱柱A 1B 1C 1—ABC ,∠BCA=90°,点D 1、F 1分别是A 1B 1、A 1C 1的中点,BC=CA=CC 1,则

BD 1与AF 1所成角的余弦值是( ) A .

1030 B .21

C .15

30 D .

1015

解:建立如图所示的坐标系,设BC=1则A (-1,0,0),F 1(-21,0,1),B (0,-1,0),D 1(-2

1,-2

1

,1) 即1AF =(2

1,0,1),1BD =(-2

1,2

1

,1)

∴cos<1AF ,1BD

>=

10

30

4

141141114

1=

++?+

+-

B

(2)直线和平面所成角

①定义:平面的一条斜线和它在平面上的射影所成的锐角叫做这条斜线和这个平面所成的角一直线垂直于平面,所成的角是直角

一直线平行于平面或在平面内,所成角为0?角

②范围:直线和平面所成角范围: [0,

2

π]③向量求法:设直线l 的方向向量为l ,平面α的法向量为n

,l 与α所成的角为θ,l 与n 的夹角为?,

则有sin cos l n

l n

θ??==

例7、在正四面体ABCD 中,E 为AD 的中点,求直线CE

与平面BCD 成的角

C

解:如图建立以三角形BCD 的中心O 为原点,,OD,OA 依次为y 轴,z 轴X 轴平行于BC 。设正四面体ABCD 的棱长为a ,

则,2a OF FC OD OA =

=== ∴

(,,0),(0,,0),(0,0,),2

633a C D A -

∵E 为AD

的中点,∴(0,

)66E

(2a CE =-

又因为平面BCD 的法向量为(0,0,1)n =

∴即CE 与平面BCD 成的角θ满足:

sin cos ,3||||

CE n CE n CE n θ?=<>==

(3)二面角

①二面角的取值范围是[0,π]

②向量求法:设1n ,2n 是二面角l αβ--的两个面α,β的法向量,则向量1n ,2n

的夹角(或其补角)

就是二面角的平面角的大小.若二面角l αβ--的平面角为θ,则12

12

cos n n n n θ?= .

例8、如图,在长方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,AB =2,BC =BB 1=1,E 为D 1C 1的中点,求二面角E —BD —C 的正切值.

解法一:∵ABCD —A 1B 1C 1D 1是长方体,

∴作EF ⊥面BCD ,而E 为11C D 的中点,则F 为CD 的中点,过F 作FM ⊥BD 交BD 于M ,连EM ,由三垂线定理知EM ⊥BD ,∴∠EMF 就是二面角E —BD —C 的平面角, 又∵AB =2,BB 1=BC =1,EF =1, FM =1×

5

1=

55 ∴tan ∠EMF =5=FM

EF

解法二:如图,建立坐标系,则D(0,0,0),B(1,2,0),E(0,1,1)设平面BDE 的一个法向量为),,(z y x =,

)0,2,1(=DB ,)1,1,0(=DE

由???

?

?=?=?⊥⊥0

0,n DE n DB n 得 ∴平面DBE 的一个法向量为(2,1,1)n =-

又因为平面BCD 的一个法向量为(0,0,1)m =

二面角E —BD —C 的余弦值为:

cos cos ,m n θ=<>=

∴tan θ=练习:

已知单位正方体1111D C B A ABCD -,E 、F 分别是棱111D C BC 、的中点,试求: (1)1AD 与EF 所成角的大小; (2)AF 与平面1BEB 所成角的余弦值; (3)二面角11B DB C --所成角的正切值。

8、用向量法求空间距离:空间中点到面、线到面、面到面的距离都可以转化为点到面的距离 (1)点到平面距离的求法:

如图,α⊥BO ,垂足为O ,则点B 到平面α的距离就是BO 的长度,若AB 是平面α的任一条斜线段,则在BOA Rt ?中,|

||cos |||||BO ABO =

∠?=

如果令平面α的法向量为n ,考虑到法向量的方向,可以得到点B 到平面α的距离为:||BO =

(2)求一个点到平面的距离的步骤: ①求出该平面的一个法向量;

②找出从该点出发的平面的任一条斜线段对应的向量;

③求出法向量与斜线段向量的数量积的绝对值再除以法向量的模,即可求出点到平面的距离。

例9、如图,已知正四棱柱1111D C B A ABCD -,AB=1,21=AA ,点E 为1CC 的中点,点F 为1BD 的中点,求点1D 到平面BDE 的距离.

x

练习:

已知正方体1111D C B A ABCD -的棱长为a ,点E 、F 分别在111,D B B A 上,且111113

1

,31D B F B B A E A ==,

(1) 求证:11D ABC EF 平面∥ (2) 求EF 到11D ABC 平面的距离d

高中数学-空间直角坐标系与空间向量典型例题

高中数学-空间直角坐标系与空间向量 一、建立空间直角坐标系的几种方法 构建原则: 遵循对称性,尽可能多的让点落在坐标轴上。 作法: 充分利用图形中的垂直关系或构造垂直关系来建立空间直角坐标系. 类型举例如下: (一)用共顶点的互相垂直的三条棱构建直角坐标系 例1 已知直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1中,AA 1=2,底面ABCD 是直角梯形,∠ A 为直角,A B ∥CD ,AB =4,AD =2,D C =1,求异面直线BC 1与DC 所成角的余弦 值. 解析:如图1,以D 为坐标原点,分别以DA 、DC 、DD 1所在直线为x 、y 、z 轴建立空间直角坐标系,则C 1(0,1,2)、B (2,4,0), ∴1(232)BC =--u u u u r ,,,(010)CD =-u u u r ,,. 设1BC u u u u r 与CD uuu r 所成的角为θ, 则11317 cos 17BC CD BC CD θ== u u u u r u u u r g u u u u r u u u r . (二)利用线面垂直关系构建直角坐标系 例2 如图2,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,AB ⊥侧面BB 1C 1C ,E 为棱CC 1上异于 C 、C 1的一点,EA ⊥EB 1.已知2AB = ,BB 1=2,BC =1,∠BCC 1= 3 π .求二面角A -EB 1-A 1的平面角的正切值. 解析:如图2,以B 为原点,分别以BB 1、BA 所在直线为y 轴、z 轴,过B 点垂直于平面AB 1的直线为x 轴建立空间直角坐标系. 由于BC =1,BB 1=2,AB = 2,∠BCC 1= 3 π,

高中数学选修2-1《空间向量与立体几何》知识点讲义

第三章 空间向量与立体几何 一、坐标运算 ()()111222,,,,,a x y z b x y z == ()()()()121212121212 11112121 2,,,,,,,,a b x x y y z z a b x x y y z z a x y z a b x x y y z z λλλλ+=+++-=---=?=???则 二、共线向量定理 (),0,=.a b b a b a b λλ≠←??→?充要对于使 三、共面向量定理 ,,.a b p a b x y p x a y b ←??→?=+充要若与不共线,则与共面使 ,,, 1.O OP xOA yOB P A B x y =+←???→+=充要条件四、对空间任意一点,若则三点共线 ,1.P A B C O OP xOA yOB zOC P A B C x y z =++←??→++=充要五、对空间异于、、、四点的任意一点,若若、、、四点 ()()()11, 1.P A B C AP xAB y AC OP OA x OB OA y OC OA OP xOB yOC x y OA x y z x y z ∴=+∴-=-+-∴=++----=∴++=证明:①必要性 、、、四点共面, ,,, 令()()() 1, 1,x y z OP y z OA yOB zOC OP OA y OB OA z OC OA AP y AB z AC A B C P ++=∴=--++∴-=-+-∴=+∴②充分性,,、、、四点共面. 六、空间向量基本定理 {} ,,a b c p x y z p xa yb zc a b c a b c ?若,,不共面,对于任意,使=++,称,,做空间的一个基底,, ,都叫做基向量.

(完整版)选修21空间向量知识点归纳总结

第三章空间向量与立体几何 1.空间向量的概念:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量。 注:(1)向量一般用有向线段表示.同向等长的有向线段表示同一或相等的 向量。 (2)空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示。 空间向量的运算。 定义:与平面向量运算一 样,空间向量的加法、减法与数乘运算如下(如图)。 ⑵加法结合律:(a b ) c ⑶数乘分配律:(a b ) 3. 共线向量。 (1) 如果表示空间向量的有向线段所在的直线平行或重合,那么这些向量 也叫做共线向量或平行向量,a 平行于b ,记作a 〃b 。 当我们说向量a 、b 共线(或a// b )时,表示a 、b 的有向线段所在的直线 可能是同一直线,也可能是平行直线。 (2) 共线向量定理:空间任意两个向量a 、b ( b 工0 ),a// b 存在实数入, 使a =入b 。 4. 共面向量 (1) 定义:一般地,能平移到同一平面内的向量叫做共面向量。 说明:空间任意的两向量都是共面的。r r (2) 共面向量定理:如果两个向量a,b 不共线,P 与向量a,b 共面的条件是 存在实数x, y 使p xa yb 。 5. 空间向量基本定理:如果三个向量a,b,c 不共面,那么对空间任一向量P , 存在一个唯一的有序实数组x, y,z ,使p xa yb zc 。 若三向量ab,c 不共面,我们把{a,b,c }叫做空间的一个基底,a,b,c 叫做基向 2. uuu r OB a b a (b c) b a

量,空间任意三个不共面的向量都可以构成空间的一个基底。 推论:设O,代B,C是不共面的四点,则对空间任一点P,都存在唯一的三个 uuu uuu uuu uuur 有序实数x, y,z,使OP xOA yOB zOC。

高中数学典型例题解析平面向量与空间向量

高中数学典型例题分析 第八章 平面向量与空间向量 §8.1平面向量及其运算 一、知识导学1.模(长度):向量的大小,记作||。长度为0的向量称为零向量,长度等于1个单位长度的向量,叫做单位向量。 2.平行向量:方向相同或相反的非零向量叫做平行向量,又叫做共线向量。 3.相等向量:长度相等且方向相同的向量。 4.相反向量:我们把与向量a 长度相等,方向相反的向量叫做a 的相反向量。记作-a 。 5.向量的加法:求两个向量和的运算。 已知a ,b 。在平面内任取一点,作AB =a ,BC =b ,则向量AC 叫做a 与b 的和。 记作a +b 。 6. 向量的减法:求两个向量差的运算。 已知a ,b 。在平面内任取一点O ,作OA =a ,OB =b ,则向量BA 叫做a 与b 的差。 记作a -b 。 7.实数与向量的积: (1)定义: 实数λ与向量a 的积是一个向量,记作λa ,并规定: ①λa 的长度|λa |=|λ|·|a |; ②当λ>0时,λa 的方向与a 的方向相同; 当λ<0时,λa 的方向与a 的方向相反; 当λ=0时,λa =0 (2)实数与向量的积的运算律:设λ、μ为实数,则 ①λ(μa )=(λμ) a ②(λ+μ) a =λa +μa ③λ(a +)=λa +λ 8.向量共线的充分条件:向量b 与非零向量a 共线的充要条件是有且只有一个实数λ,使得b =λa 。 另外,设a =(x 1 ,y 1), b = (x 2,y 2),则a //b x 1y 2-x 2y 1=0 9.平面向量基本定理: 如果1e 、2e 是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内的任一向量a ,有且只有一对实数λ1、λ 2 使 a =λ11e +λ22e ,其中不共线向量1e 、2e 叫做表示这一

选修2-1第三章空间向量与立体几何教案

第三章空间向量与立体几何 空间向量及其运算(一) 教学目标: ㈠知识目标:⒈空间向量;⒉相等的向量;⒊空间向量的加减与数乘运算及运算律; ㈡能力目标:⒈理解空间向量的概念,掌握其表示方法; ⒉会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律; ⒊能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中的问题. ㈢德育目标:学会用发展的眼光看问题,认识到事物都是在不断的发展、进化的,会用联系的观点看待事物. 教学重点:空间向量的加减与数乘运算及运算律. 教学难点:应用向量解决立体几何问题. 教学方法:讨论式. 教学过程: Ⅰ.复习引入 [师]在必修四第二章《平面向量》中,我们学习了有关平面向量的一些知识,什么叫做向量向量是怎样表示的呢 [生]既有大小又有方向的量叫向量.向量的表示方法有: ①用有向线段表示; ②用字母a、b等表示; ③用有向线段的起点与终点字母:AB. [师]数学上所说的向量是自由向量,也就是说在保持向量的方向、大小的前提下可以将向量进行平移,由此我们可以得出向量相等的概念,请同学们回忆一下.[生]长度相等且方向相同的向量叫相等向量. [师]学习了向量的有关概念以后,我们学习了向量的加减以及数乘向

量运算: ⒈向量的加法: ⒉向量的减法: ⒊实数与向量的积: 实数λ与向量a的积是一个向量,记作λa,其长度和方向规定如下: (1)|λa|=|λ||a| (2)当λ>0时,λa与a同向; 当λ<0时,λa与a反向; 当λ=0时,λa=0. [师]关于向量的以上几种运算,请同学们回忆一下,有哪些运算律呢 [生]向量加法和数乘向量满足以下运算律 加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 数乘分配律:λ(a+b)=λa+λb [师]今天我们将在必修四第二章平面向量的基础上,类比地引入空间向量的概念、表示方法、相同或向等关系、空间向量的加法、减法、数乘以及这三种运算的运算率,并进行一些简单的应用.请同学们阅读课本P26~P27. Ⅱ.新课讲授 [师]如同平面向量的概念,我们把空间中具有大小和方向的量叫做向量.例如空间的一个平移就是一个向量.那么我们怎样表示空间向量呢相等的向量又是怎样表示的呢[生]与平面向量一样,空间向量也用有向线段表示,并且同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量. [师]由以上知识可知,向量在空间中是可以平移的.空间任意两个向量都可以用同一平面内的两条有向线段表示.因此我们说空间任意两个向量是共面的.

高中数学典型例题解析汇报平面向量与空间向量

实用文档 文案大全高中数学典型例题第八章平面向量与空间向量 §8.1平面向量及其运算 一、、疑难知识导析 1.向量的概念的理解,尤其是特殊向量“零向量” 向量是既有大小,又有方向的量.向量的模是正数或0,是可以进行大小比较的,由于方向不能比较大小,所以向量是不能比大小的.两个向量的模相等,方向相同,我们称这两个向量相等,两个零向量是相等的,零向量与任何向量平行,与任何向量都是共线向量; 2.在运用三角形法则和平行四边形法则求向量的加减法时要注意起点和终点; 3.对于坐标形式给出的两个向量,在运用平行与垂直的充要条件时,一定要区分好两个公式,切不可混淆。因此,建议在记忆时对比记忆; 4.定比分点公式中则要记清哪个点是分点;还有就是此公式中横坐标和纵坐标是分开计算的; 5.平移公式中首先要知道这个公式是点的平移公式,故在使用的过程中须将起始点的坐标给出,同时注意顺序。 二知识导学 1.模(长度):向量AB的大小,记作|AB|。长度为0的向量称为零向量,长度等于1个单位长度的向量,叫做单位向量。 2.平行向量:方向相同或相反的非零向量叫做平行向量,又叫做共线向量。 3.相等向量:长度相等且方向相同的向量。 4.相反向量:我们把与向量a?长度相等,方向相反的向量叫做a?的相反向量。记作-a?。 5.向量的加法:求两个向量和的运算。 已知a?,b?。在平面内任取一点,作AB=a?,BC=b,则向量AC 叫做a与b?的和。记作a?+b?。 6. 向量的减法:求两个向量差的运算。 已知a?,b?。在平面内任取一点O,作OA=a?,OB=b?,则向量BA 叫做a?与b?的差。记作a?-b?。 7.实数与向量的积: (1)定义:实数λ与向量a?的积是一个向量,记作λa?,并规定: ①λa?的长度|λa?|=|λ|·|a?|; ②当λ>0时,λa?的方向与a?的方向相同; 当λ<0时,λa?的方向与a?的方向相反; 当λ=0时,λa?=0? (2)实数与向量的积的运算律:设λ、μ为实数,则 ①λ(μa?)=(λμ) a?

创新设计高中数学苏教选修21习题:第3章 空间向量与立体几何

3.1.5 空间向量的数量积 课时目标 1.掌握空间向量的夹角及空间向量数量积的概念.2.掌握空间向量的运算律及其坐标运算.3.掌握空间向量数量积的应用. 1.两向量的夹角 如图所示,a,b 是空间两个非零向量,过空间任意一点O ,作OA →=a ,OB →=b ,则__________ 叫做向量a 与向量b 的夹角,记作__________. 如果〈a ,b 〉=π2 ,那么向量a ,b ______________,记作__________. 2.数量积的定义 已知两个非零向量a ,b ,则____________叫做向量a ,b 的数量积,记作a·b . 即a·b =__________. 零向量与任一向量的数量积为0. 特别地,a·a =|a|·|a|cos 〈a ,a 〉=________. 3.数量积的运算律 空间向量的数量积满足如下的运算律: (λa )·b =λ(a·b ) (λ∈R ); a·b =b·a ; a·(b +c )=a·b +a·c . 4.数量积的坐标运算 若a =(a 1,a 2,a 3),b =(b 1,b 2,b 3),则 (1)a·b =________________; (2)a ⊥b ?__________?____________________________; (3)|a |=a·a =______________; (4)cos 〈a ,b 〉=____________=_________________________________________. 一、填空题 1.若a ,b 均为非零向量,则a·b =|a||b |是a 与b 共线的____________条件. 2.已知a ,b 均为单位向量,它们的夹角为60°,那么|a +3b |=________. 3.已知向量a =(0,-1,1),b =(4,1,0),|λa +b |=29且λ>0,则λ=________. 4.若a 、b 、c 为任意向量,下列命题是真命题的是____.(写出所有符合要求的序号) ①若|a |=|b |,则a =b ; ②若a·b =a·c ,则b =c ; ③(a·b )·c =(b·c )·a =(c·a )·b ; ④若|a |=2|b |,且a 与b 夹角为45°,则(a -b )⊥b . 5.已知向量a =(2,-3,0),b =(k,0,3),若a 与b 成120°角,则k =________. 6.设O 为坐标原点,向量OA →=(1,2,3),OB →=(2,1,2),OP →=(1,1,2),点Q 在直线OP 上运 动,则当QA →·QB →取得最小值时,点Q 的坐标为________. 7.向量(a +3b )⊥(7a -5b ),(a -4b )⊥(7a -2b ),则a 和b 的夹角为____________. 8.若向量a ,b 满足|a |=1,|b |=2,且a 与b 的夹角为π3 ,则|a +b |=________. 二、解答题

苏教版数学选修2-1:3.1 空间向量及其运算3.1.5

1.若a ,b 均为非零向量,则a ·b =|a ||b |是a 与b 共线的____________条件. 解析:a ·b =|a ||b |cos 〈a ,b 〉=|a ||b |?cos 〈a ,b 〉=1?〈a ,b 〉=0,当a 与b 反向时,不成立. 答案:充分不必要 2.对于向量a ,b ,c 和实数λ,下列命题中真命题是________(填序号). ①若a ·b =0,则a =0或b =0; ②若λa =0,则λ=0或a =0; ③若a 2=b 2,则a =b 或a =-b ; ④若a ·b =a ·c ,则b =c . 解析:①中若a ⊥b ,则有a ·b =0,不一定有a =0或b =0. ③中当|a |=|b |时,a 2=b 2,此时不一定有a =b 或a =-b . ④中当a =0时,a ·b =a ·c ,不一定有b =c . 答案:② 3.已知向量a ,b 满足条件:|a |=2,|b |=2,且a 与2b -a 互相垂直,则a 与b 的夹角为________. 解析:因为a 与2b -a 互相垂直,所以a ·(2b -a )=0. 即2a ·b -a 2=0.所以2|a ||b |cos 〈a ,b 〉-|a |2=0, 所以cos 〈a ,b 〉=22 ,所以a 与b 的夹角为45°. 答案:45° 4.已知a ,b 均为单位向量,它们的夹角为60°,那么|a +3b |=________. 解析:|a +3b |2=(a +3b )2=a 2+6a ·b +9b 2=13. 答案:13 [A 级 基础达标] 1.(2011·高考重庆卷)已知单位向量e 1,e 2的夹角为60°,则|2e 1-e 2|=__________. 解析:|2e 1-e 2|2=4e 21-4e 1·e 2+e 22=4-4×1×1×cos60°+1=3,∴|2e 1-e 2|= 3. 答案: 3 2.若向量a 与b 不共线,a ·b ≠0,且c =a -(a ·a a ·b )b ,则向量a 与c 的夹角为__________. 解析:a ·c =a ·[a -(a ·a a ·b )b ]=a ·a -(a ·a a ·b )b ·a =a ·a -a ·a =0,∴a ⊥c . 答案:90° 3.已知三点A (1,-2,11),B (4,2,3),C (6,-1,4),则三角形ABC 的形状是__________. 解析:AB →=(3,4,-8),BC →=(2,-3,1),AC →=(5,1,-7). ∴|AB →|=89,|BC →|=14,|AC →|=75, ∴|AB →|2=|BC →|2+|AC →|2,

空间向量和立体几何典型例题

空间向量与立体几何典型例题 一、选择题: 1.(2008全国Ⅰ卷理)已知三棱柱111ABC A B C -的侧棱与底面边长都相等,1A 在底面ABC 内的射影为ABC △的中心,则1AB 与底面ABC 所成角的正弦值等于( C ) A . 13 B . 3 C .3 D .2 3 1.解:C .由题意知三棱锥1A ABC -为正四面体,设棱长为a ,则1AB = ,棱柱的高 1 3AO a ===(即点1B 到底面ABC 的距离),故1AB 与底面ABC 所成角的正弦值为11AO AB =另解:设1,,AB AC AA 为空间向量的一组基底,1,,AB AC AA 的两两间的夹角为0 60 长度均为a ,平面ABC 的法向量为1111 33 OA AA AB AC =- -,11AB AB AA =+ 2111126 ,,333 OA AB a OA AB ?= == 则1AB 与底面ABC 所成角的正弦值为 111 12 3 OA AB AO AB ?= . 二、填空题: 1 .(2008全国Ⅰ卷理)等边三角形ABC 与正方形ABDE 有一公共边AB ,二面角 C AB D --M N ,分别是AC BC ,的中点,则EM AN ,所成角的余弦值等于 6 1 . 1.答案: 1 6 .设2AB =,作CO ABDE ⊥面, OH AB ⊥,则CH AB ⊥,CHO ∠为二面角C AB D -- cos 1CH OH CH CHO ==?∠=,结合等边三角形ABC 与正方形ABDE 可知此四棱锥为正四棱锥,则AN EM ==11 (),22 AN AC AB EM AC AE =+=-, 11()()22AN EM AB AC AC AE ?=+?-=1 2 故EM AN ,所成角的余弦值 1 6 AN EM AN EM ?= 另解:以O 为坐标原点,建立如图所示的直角坐标系, 则点(1,1,0),(1,1,0),(1,1,0),A B E C ----,

高二数学选修2-1空间向量试卷与答案

高二数学(选修2-1 )空间向量试题 宝鸡铁一中司婷 一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把正确答案的 代号填在题后的括号内(每小题 5 分,共 60 分). 1.在正三棱柱ABC—A1B1C1中,若AB=2BB1,则 AB1与 C1B 所成的角的大小为()A. 60°B. 90°C. 105°D.75° 2.如图,ABCD—A1B1C1D1是正方体,B1E1=D1F1=A 1 B 1 ,则 BE1 4 与 DF1所成角的余弦值是() A.15 B. 1 172 图 8 D.3 C. 2 17 3.如图, 1 1 1—是直三棱柱,∠=90°,点1、 1 分别是 1 1、 A B C ABC BCA D F A B A1C1的中点,若 BC=CA=CC1,则 BD1与 AF1所成角的余弦值是() A.C. 301 10 B. 2 30图 15 15 D. 10 4.正四棱锥S ABCD 的高 SO 2 ,底边长AB 2 ,则异面直线BD 和 SC 之间的距离() .15.5C. 2 5 A5B55 5.已知ABC A1 B1 C1是各条棱长均等于 a 的正三棱柱, D 是侧棱 CC1的中点.点 C1到平面 AB1 D 的距离() A. 2 a B. 2 a 48A 1D. 5 C1 10B1 D A C B图

C.3 2 a D. 2 a 42 6.在棱长为 1 的正方体ABCD A1 B1C1D1中,则平面 AB1C 与平面 A1 C1 D 间的距离() A.3B.3C.2 3 D.3 6332 7.在三棱锥-中,⊥,==1,点、 D 分别是、的中点,⊥底 P ABC AB BC AB BC2PA O AC PC OP 面 ABC,则直线 OD与平面 PBC所成角的正弦值() A.21B.8 3 C210 D .210 636030 8.在直三棱柱ABC A1B1C1中,底面是等腰直角三角形,ACB 90,侧棱 AA1 2 ,D,E 分别是CC1与A1B的中点,点 E 在平面AB D 上的射影是ABD 的重心G.则A1B 与平面 AB D所成角的余弦值() A. 2 B. 7 C. 3 D. 3 3327 9.正三棱柱ABC A1 B1C1的底面边长为3,侧棱AA13 3 ,D是C B延长线上一点,2 且 BD BC ,则二面角B1AD B 的大小() A. 3B. 6 C. 5 D. 2 63 10.正四棱柱ABCD A1B1C1D1中,底面边长为 2 2 ,侧棱长为4, E,F 分别为棱AB,CD的中点,EF BD G .则三棱锥B1EFD1的体积V() A.6B.16 3C.16 D.16 633 11.有以下命题: ①如果向量 a, b 与任何向量不能构成空间向量的一组基底,那么a, b 的关系是不共线; ② O , A, B,C 为空间四点,且向量OA, OB, OC不构成空间的一个基底,则点 O, A, B,C 一定共面; ③已知向量 a, b, c 是空间的一个基底,则向量 a b, a b, c 也是空间的一个基底。其中

选修21空间向量单元测试

空间向量单元测试(一) 本试卷分第Ⅰ卷和第II 卷两部分.共150分. 第Ⅰ卷(选择题,共50分) 一、选择题:(本大题共10个小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是 符合题目要求的) 1.在下列命题中:①若a 、b 共线,则a 、b 所在的直线平行;②若a 、b 所在的直线是异 面直线,则、一定不共面;③若、、三向量两两共面,则、、三向量一定 也共面;④已知三向量a 、b 、c ,则空间任意一个向量p 总可以唯一表示为 z y x ++=.其中正确命题的个数为 ( ) A .0 B .1 C .2 D .3 2.在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,向量1D A 、1D C 、11C A 是 ( ) A .有相同起点的向量 B .等长向量 C .共面向量 D .不共面向量 3.若向量λμλμλ且向量和垂直向量R b a n b a m ∈+=,(,、则)0≠μ ( ) A .// B .⊥ C .也不垂直于不平行于, D .以上三种情况都可能 4.已知=(2,-1,3),=(-1,4,-2),=(7,5,λ),若、、三向量共 面,则实数λ等于 ( ) A .627 B .637 C .647 D .65 7 5.直三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,若CC ===1,,, 则1A B = ( ) A .a +b -c B .a -b +c C .-a +b +c D .-a +b -c 6.已知++=,||=2,||=3,||=19,则向量与之间的夹角>

数学选修2-1 3.1空间向量及其运算教案

第三章空间向量与立体几何 §3.1空间向量及其运算 3.1.1 空间向量及其加减运算 师:这节课我们学习空间向量及其加减运算,请看学习目标。 学习目标:⒈理解空间向量的概念,掌握其表示方法; ⒉会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律; ⒊能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中的问题. 师:在必修四第二章《平面向量》中,我们学习了平面向量的一些知识,现在我们一起来复习。(不要翻书) (在黑板或背投上呈现或边说边写) 1、在平面中,我们把具有__________________的量叫做平面向量; 2、平面向量的表示方法:

① 几何表示法:_________________________ ② 字母表示法:_________________________ (注意:向量手写体一定要带箭头) 3、平面向量的模表示_________________,记作____________ 4、一些特殊的平面向量: ① 零向量:__________________________,记作___(零向量的方向具有任意性) ② 单位向量:______________________________ (强调:都只限制了大小,不确定方向) ③ 相等向量:____________________________ ④ 相反向量:____________________________ 5、平面向量的加法: 6、平面向量的减法: 7、平面向量的数乘:实数λ与向量a 的积是一个向量,记作λa ,其长度和方向规定如下: (1)|λa |=|λ||a | (2)当λ>0时,λa 与a 同向; 当λ<0时,λa 与a 反向; 当λ=0时,λa =0. 8、向量加法和数乘向量满足以下运算律 加法交换律:a +b =b +a 加法结合律:(a +b )+c =a +(b +c ) 数乘分配律:λ(a +b )=λa +λb 数乘结合律:λ(a μ)=a )(λμ [师]:刚才我们复习了平面向量,那空间向量会是怎样,与平面向量有怎样的区别和联系呢?请同学们阅读书P84-P86.(5分钟) [师]:对比平面向量,我们得到空间向量的相关概念。(在刚复习的黑板或幻灯片上,只需将平面改成空间) [师]:空间向量与平面向量有什么联系? [生]:向量在空间中是可以平移的.空间任意两个向量都可以用同一平面内的两条有向线段表示.因此我们说空间任意两个向量是共面的.所以凡涉及 空间两个向量的问题,平面向量中有关结论仍适用于它们。

人教课标版高中数学选修空间向量与立体几何教材分析-新版

空间向量与立体几何教材分析 在必修2中,我们已经学习了空间中线面、面面平行与垂直的判定定理和性质定理,但必修2中没有证明空间中的距离,点点距、点线距、点面距等、空间中的角,包括异面直线所称的角、线面教、二面角,在必修2中也都只介绍了有关概念,以及很简单的求解题.为了能更好的解决空间中的几何元素的位置、距离、角度问题,教材在这里引入了空间向量. 用空间向量处理某些几何问题,为我们提供新的视角,在空间特别是空间直角坐标系中引入空间向量,可以为解决三维图形的形状、大小及位置关系的几何问题增加一种理想的代数工具,从而提高学生的空间想象能力和学习效率. 向量知识的引进,使我们能用代数的观点和方法解决立体几何问题,用计算代替逻辑推理和空间想象,用数的规范性代替形的直观性,具体、可操作性强,从而大大降低了立体几何的求解难度. 本章是选修2-1的第3章,包括空间向量的基本概念和运算,以及用空间向量解决直线、平面的位置关系的问题等内容.通过本章的学习,我们要体会向量方法在研究几何图形中的作用,进一步培养我们的空间想象能力.在空间向量的学习中,我们要注意类比、推广、特殊化、化归等思想方法的应用,充分利用空间向量与平面向量之间的内在联系,通过类比,将平面向量中的概念、运算以及处理问题的方法推广到空间,既使相关的内容相互沟通,又学习了类比、推广、特殊化、化归等思想方法,体会数学探索活动的基本规律,提高对向量的整体认识水平.空间向量的引进、运算、正交分解、坐标表示、用空间向量表示空间中的几何元素等,都是通过与平面向量的类比完成的.在空间向量运算中,还要注意与数的运算的对比.另外,通过适当的例子,对解决空间几何问题的三种方法,即向量方法、解析法、综合法进行比较,对各自的优势以及面临问题时应当如何做出选择进行正确的分析.本章突出了用空间向量解决立体几何问题的基本思想.根据问题的特点,以适当的方式(例如构造基向量、建立空间直角坐标系)用空间向量表示空间图形中的点、线、面等元素,建立空间图形与空间向量的联系,然后通过空间向量的运算,研究相应元素之间的关系(平行、垂直、角和距离等),最后对

(完整版)选修21空间向量知识点归纳总结

第三章 空间向量与立体几何 1. 空间向量的概念:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量。 注:(1)向量一般用有向线段表示同向等长的有向线段表示同一或相等的向量。 (2)空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示。 2. 空间向量的运算。 定义:与平面向量运算一样,空间向量的加法、减法与数乘运算如下(如图)。 OB OA AB a b =+=+u u u r u u u r u u u r v r ;BA OA OB a b =-=-u u u r u u u r u u u r r r ;()OP a R λλ=∈u u u r r 运算律:⑴加法交换律:a b b a ? ??ρ+=+ ⑵加法结合律:)()(c b a c b a ? ???ρ?++=++ ⑶数乘分配律:b a b a ? ???λλλ+=+)( 3. 共线向量。 (1)如果表示空间向量的有向线段所在的直线平行或重合,那么这些向量 也叫做共线向量或平行向量,a ρ平行于b ρ,记作b a ρ ?//。 当我们说向量a ρ、b ρ共线(或a ρ//b ρ)时,表示a ρ、b ρ 的有向线段所在的直线可能是同一直线,也可能是平行直线。 (2)共线向量定理:空间任意两个向量a ρ、b ρ(b ρ≠0ρ),a ρ//b ρ 存在实数λ, 使a ρ =λb ρ。 4. 共面向量 (1)定义:一般地,能平移到同一平面内的向量叫做共面向量。 说明:空间任意的两向量都是共面的。 (2)共面向量定理:如果两个向量,a b r r 不共线,p r 与向量,a b r r 共面的条件是 存在实数,x y 使p xa yb =+r r r 。 5. 空间向量基本定理:如果三个向量,,a b c r r r 不共面,那么对空间任一向量p r , 存在一个唯一的有序实数组,,x y z ,使p xa yb zc =++r r r r 。 若三向量,,a b c r r r 不共面,我们把{,,}a b c r r r 叫做空间的一个基底,,,a b c r r r 叫做基向量,空间任意三个不共面的向量都可以构成空间的一个基底。 推论:设,,,O A B C 是不共面的四点,则对空间任一点P ,都存在唯一的三个 有序实数,,x y z ,使OP xOA yOB zOC =++u u u r u u u r u u u r u u u r 。

北师大版高二数学选修2-1空间向量试卷及答案

A A 1 D C B B 1 C 1 图 高二数学(选修2-1)空间向量试题 一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把正确答案的 代号填在题后的括号内(每小题5分,共60分). 1.在正三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,若AB = 2BB 1,则AB 1与C 1B 所成的角的大小为( ) A .60° B .90° C .105° D .75° 2 .如图,ABCD —A 1B 1C 1D 1是正方体,B 1E 1=D 1F 1= 4 1 1B A ,则BE 1 与DF 1所成角的余弦值是( ) A . 1715 B . 2 1 C .17 8 D . 2 3 3.如图,A 1B 1C 1—ABC 是直三棱柱,∠BCA =90°,点D 1、F 1分别是A 1B 1、 A 1C 1的中点,若BC =CA =CC 1,则BD 1与AF 1所成角的余弦值是( ) A . 10 30 B . 2 1 C .1530 D .10 15 4.正四棱锥S ABCD -的高2SO =,底边长AB =,则异面直线BD 和SC 之间的距离 ( ) A . 5 15 B . 5 5 C . 5 5 2 D . 105 5.已知111ABC A B C -是各条棱长均等于a 的正三棱柱,D 是侧 棱1CC 的中点.点1C 到平面1AB D 的距离( ) A . a 42 B . a 82 C .a 4 2 3 D . a 2 2

6.在棱长为1的正方体1111ABCD A B C D -中,则平面1AB C 与平面11A C D 间的距离( ) A . 6 3 B . 3 3 C . 3 3 2 D . 2 3 7.在三棱锥P -ABC 中,AB ⊥BC ,AB =BC = 2 1 PA ,点O 、D 分别是AC 、PC 的中点,OP ⊥底面ABC ,则直线OD 与平面PBC 所成角的正弦值( ) A . 6 21 B . 3 3 8 C 60210 D .30 210 8.在直三棱柱111C B A ABC -中,底面是等腰直角三角形, 90=∠ACB ,侧棱21=AA , D , E 分别是1CC 与B A 1的中点,点E 在平面AB D 上的射影是ABD ?的重心G .则B A 1与平面AB D 所成角的余弦值( ) A . 3 2 B . 37 C . 2 3 D . 7 3 9.正三棱柱111C B A ABC -的底面边长为3,侧棱32 3 1= AA ,D 是C B 延长线上一点,且BC BD =,则二面角B AD B --1的大小( ) A . 3 π B . 6 π C .65π D . 3 2π 10.正四棱柱1111D C B A ABCD -中,底面边长为22,侧棱长为4,E ,F 分别为棱AB , CD 的中点,G BD EF =?.则三棱锥11EFD B -的体积V ( ) A . 6 6 B . 3 3 16 C .316 D .16 11.有以下命题: ①如果向量b a ,与任何向量不能构成空间向量的一组基底,那么b a ,的关系是不共线; ②,,,O A B C 为空间四点,且向量OC OB OA ,,不构成空间的一个基底,则点,,,O A B C 一定共面; ③已知向量,,是空间的一个基底,则向量,,-+也是空间的一个基底。其中正确的命题是:( ) (A )①② (B )①③ (C )②③ (D )①②③

选修2-1空间向量与立体几何教案

空间向量与立体几何 一、知识网络: 二.考纲要求: (1)空间向量及其运算 ①经历向量及其运算由平面向空间推广的过程; ②了解空间向量的概念,了解空间向量的基本定理及其意义,掌握空间向量的正交分解及其坐标表示; ③掌握空间向量的线性运算及其坐标表示; ④掌握空间向量的数量积及其坐标表示,能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。 (2)空间向量的应用 ①理解直线的方向向量与平面的法向量; ②能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系; ③能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理(包括三垂线定理); ④能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题,体会向量方法在研究几何问题中的作用。 三、命题走向 本章内容主要涉及空间向量的坐标及运算、空间向量的应用。本章是立体几何的核心内容,高考对本章的考查形式为:以客观题形式考查空间向量的概念和运算,结合主观题借助空间向量求夹角和距离。 预测10年高考对本章内容的考查将侧重于向量的应用,尤其是求夹角、求距离,教材上淡化了利

用空间关系找角、找距离这方面的讲解,加大了向量的应用,因此作为立体几何解答题,用向量法处理角和距离将是主要方法,在复习时应加大这方面的训练力度。 第一课时 空间向量及其运算 一、复习目标:1.理解空间向量的概念;掌握空间向量的加法、减法和数乘; 2.了解空间向量的基本定理; 3.掌握空间向量的数量积的定义及其性质;理解空间向量的夹角的概念;掌握空间向量的数量积的概念、性质和运算律;了解空间向量的数量积的几何意义;能用向量的数量积判断向量的共线与垂直。 二、重难点:理解空间向量的概念;掌握空间向量的运算方法 三、教学方法:探析类比归纳,讲练结合 四、教学过程 (一)、谈最新考纲要求及新课标高考命题考查情况,促使积极参与。 学生阅读复资P128页,教师点评,增强目标和参与意识。 (二)、知识梳理,方法定位。(学生完成复资P128页填空题,教师准对问题讲评)。 1.空间向量的概念 向量:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量。如位移、速度、力等。 相等向量:长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。 表示方法:用有向线段表示,并且同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量。 说明:①由相等向量的概念可知,一个向量在空间平移到任何位置,仍与原来的向量相等,用同向且等长的有向线段表示;②平面向量仅限于研究同一平面内的平移,而空间向量研究的是空间的平移。 说明:①引导学生利用右图验证加法交换率,然后推广到首尾相接的若干向量之和;②向量加法的平行四边形法则在空间仍成立。 3.平行向量(共线向量):如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量 叫做共线向量或平行向量。a 平行于b 记作a ∥b 。 注意:当我们说a 、b 共线时,对应的有向线段所在直线可能是同一直线,也可能是平行直线;当 我们说a 、b 平行时,也具有同样的意义。 共线向量定理:对空间任意两个向量a (a ≠0)、b ,a ∥b 的充要条件是存在实数 使b = a

高二数学空间向量苏教版(文)

高二数学空间向量苏教版(文) 【本讲教育信息】 一. 教学内容: 空间向量 二. 本周教学目标: 1. 运用类比的方法,经历向量及运算由平面向空间推广的过程。 2. 了解空间向量的概念,掌握空间向量的线性运算及其性质.理解空间向量共线的条件。 3. 了解向量共面的含义,理解共面向量定理,能运用共面向量定理证明有关线面平行和点共面的简单问题。 4. 掌握空间向量基本定理及推论,理解空间任意一个向量可以用不共面的三个已知向量线性表示,而且这种表示是唯一的。 5. 能用坐标表示空间向量,掌握空间向量的坐标运算,会根据向量的坐标判断两个空间向量的平行。 6. 掌握空间向量夹角的概念,掌握空间向量的数量积的概念、性质和运算率。了解空间向量的几何意义;掌握空间向量数量积的坐标形式,会用向量的方法解决有关垂直、夹角和距离的简单问题。 三. 本周知识要点。 1. 空间向量的概念:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量。 注:(1)向量一般用有向线段表示同向等长的有向线段表示同一或相等的向量。 (2)空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示。 2. 空间向量的运算。 定义:与平面向量运算一样,空间向量的加法、减法与数乘运算如下(如图)。 OB OA AB a b =+=+u u u r u u u r u u u r v r ;BA OA OB a b =-=-u u u r u u u r u u u r r r ;()OP a R λλ=∈u u u r r 运算律:⑴加法交换律:a b b a ? ??ρ+=+ ⑵加法结合律:)()(c b a c b a ? ???ρ?++=++ ⑶数乘分配律:b a b a ? ???λλλ+=+)( 3. 共线向量。 (1)如果表示空间向量的有向线段所在的直线平行或重合,那么这些向量也叫做共线 向量或平行向量,a ρ平行于b ρ,记作b a ρ ?//。

选修2-1(空间向量)

3.1 空间向量及其运算 1 空间向量及其加减运算、数乘运算 【学习目标】 1.类比平面向量,理解空间向量的相关概念; 2.掌握空间向量的加减运算、数乘运算的运算法则,比较与平面向量的异同,加深 理解. 【重难点】 概念的理解 【新知探究】 一、空间向量的有关概念 1.空间向量的定义: 在空间,我们把_________________________的量叫做空间向量 [思考] 空间向量间能否比较大小?

二、空间向量的加减法 1.定义: 空间向量的加、减运算结果仍是_______,其法则类似于平面向量的加、减法的运算法则:加法满足________法则和_________________________法则;减法为加法的__________,与平面向量的减法运算一样. 2.运算律: 空间向量的加法满足__________和_____________,即: a_____________;= = +b (_______________________________. a) +c + b [探究] 结合律的证明 [结论] 1.空间三个不共面向量的和向量可以与这三个向量移到相同起点后构造的平行六面体的对角线联系; 2.首尾相接的若干向量之和,等于____________________________________, 即:_________________________________________________ 3.首尾相接的若干向量构成一个封闭图形,则这些向量的和为________ 4.若P是线段AB的中点,则=____________________ 三、空间向量的数乘运算 1.定义: 与平面向量一样,实数λ与空间向量a的乘积仍然是一个______,记为_______.称为向量的数乘运算. 其方向和长度规定如下: (1)长度规定: λa的长度是a的长度的________, (2)方向规定: 当λ>0时, λ与向量的方向________; 当λ<0时, λa与向量a的方向________;

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