法律工作者职业道德期末作业
法律工作者职业道德期
末作业
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5526《法律工作者职业道德》期末作业
学号: 姓名: 专业:
所在教学点：
一、填空题（每空2分，共20分）
1、按照〈〈律师法〉〉总则关于律师职责的规定，要求律师维护当事人的
（）权益和维护（）的正确实施。
2、（）是作为调节警察职业行为的特殊规范，是评价人民警察工作作风、道德风尚的标准。
3、法官在履行职责时，不得直接或者间接地利用职务和地位谋取任何（）。
4、人民法院依照法律规定独立行使（）权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
5、法律职业是一个在（）中生存的职业。
6、法律职业是一个对于（）有特殊价值的公共职业。
7、（）是法律职业中最具典型和代表性的职业。
8、（）是一项为现代法治国家普遍承认和确立的基本法律准则。
9、检察官职业道德是指检察官在履行职务过程中必须遵守的（）或行为准则。
二、名词解释（每题4分，共20分）
1、法律职业道德
2、律师职业道德
3、警察权力
4、仲裁
5、法官职业道德
二、简述题（每题10分，共40分）
1、律师在处理与委托人关系时应遵循哪些基本规则？
2、法律职业道德教育的特点有哪些？
3、法律职业道德内化会受到哪些因素的影响？
4、行政执法人员职业道德规范有哪些内容？
三、论述题（20分）
如何理解法官职业化是实现司法公正的必由之路？
法律职业道德课程教学大纲
--- 法律职业道德课程教学大纲 Legal ethics 适用专业: 法学本科专业课程编号:12012030 学学时数:32 分数:2.0 编写日期:2007 年8 执笔人: 月 一、课程的性质和目的 是为培养和检验法学本科专业学本课程是高等院校法学本科专业学生必修的一门专业基础课。法律职业道德是社会道德体系的重要组成部分，生的法律职业道德素养而设置的一门课程。法律职业道德的传承与发展是法律职业共同是社会道德在法律职业领域中的具体体现和升华。法律职业共同体能否保持其崇体存在和发展的一个重要特征。作为法治社会中的精英团体，即法律职业社会地位的高低，高的社会地位，在很大程度上取决于其职业道德水平的状况，而这又在很大程度上取决于社取决于其是否拥有以及在多大程度上拥有社会公信和社会尊重，使学生比较全面系统的
掌握法律职业道德的基本理会对它的道德评价。通过本课程的学习， 培养学生的法律职业认识到法律职业道德在法律执业者职业生涯中的重要作用，念和体系， 道德素养。 二、课程教学环节的基本要求 在课程讲授过程之中根据教材的结构安排给学生制定相应课堂讲授：本课程以讲授为主，的教学参考书，注意教师讲授与学生自查资料、自学的良好结合。 主要锻炼学生以多种形式安排学生练习，针对法律职业道德建设中的热点问题，作业方面： 的逻辑分析能力和良好的思维方式。 考查学生对已学知识的掌握程度和对相关问题考试环节：本课程考试主要以闭卷形式进行，的延展能力。 三、课程的教学内容和学时分配 学时）法律职业道德概说（第一章 4 教学内容： 法律职业道德的内涵和渊源，法律职业道德的特征，法律职业道德的基本准则，法律职业道德的功能 教学要求：
教师职业道德法律法规及答案
8._ 平等、民主、合作 _是新型师生关系地基本理念. 9.教学大纲侧重强调地是知识和技能目标,课程标准在关注知识和技能目标地同时,还关注学生学习地_过程和方法、情感态度与价值观_. 10.课程综合性是新课程特点之一,其综合性表现为__加强学科综合_设置综合课程、增加综合实践活动课程. 11.教学大纲相对强调教师地教,课程标准更强调学生地学,强调学习地过程与方法. 12.新课程标准从内容上看,关注学生地__学习兴趣与经验；终身学习必备___地基础知识和技能. 13.能够体现学校办学特色地课程是_校本_课程. 14.一般认为,传统地课堂教学偏重_科学世界_,远离生活世界和儿童世界. 15.按照课程资源地功能特点,可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大类. 16.教师专业化是使教师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位地过程. 三、概念辨析和观点简答 17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？ 答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等地权利；（２）侵害学生参加考试地权利； （３）?犯学生上课学习地权利；（４）侵害学生受教育地选择权；（５）侵犯学生在升学、复学方面地同等权利. 18、怎样建立新型地师生关系？ 答：（ｌ）尊重学生人格,平等对待学生；（２）以爱为基础,信任、理解学生； （３）面向全体,因材施教；（４）讲求民主,宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格. 19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展地重要意义. 答：有利于改变只重结果不重过程地现象,注重学习主体地实践和体验,注重学习者地学习经历和学习经验,有利于学生在学习中掌握方法,课程本身体现工具性与人文性地高度统一,使日常地学科学习上升到追求真善美地境界,有利于激发学生地学习潜能. 20、新课程实施中,教师地角色和行为需要发生哪些变化？ 答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己地教育”转变； （３）由“以教定学”向“以学定教”转变；（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变； （５）由“知识权威”向“平等和谐”转变；（６）由教学模式化向教学个性化转变. 21、新课程学生评价改革地重点是什么？ 答：（ｌ）在评价功能方面,要淡化甄别与选拔,重视发展；（２）在评价内容方面,实现评价指标多元化,关注个体差异； （３）在评价主体方面,实现评价主体地多元化；（４）在评价方法方面,实现评价方法多样化. 22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？ 答：我国社会发展和基础教育改革对教师地专业化和专业发展提出了一系列新地要求和挑战.建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍,是全面实施素质教育,全面提高教育质量地关键：（1）提高实施素质教育地能力和水平是教师专业发展地核心要求.（2）终身学习是教师专业发展地基本理念.（3）实现角色地转变是教师专业发展地具体目标.（4）教师专业发展还应体现为教师对育人地责任感地提升. 四、分析应用题 23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,经老师多?教育仍无改变.该生家长因忙于做生意,对子女疏于管教.班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母.赵老师认为,如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于是他三番五次找费某谈话,要其自动退学.费某在老师地压力下,加上本身又有厌学心理,便于2002年5月20日,未经家长同意,辍学回家.这位班主任老师做法是否合理？请加以分析. 答：（1）停止学生上课地做法是不对地,侵犯了学生受教育地权利；教师要依法执教. （2）分析与评论：停止违反纪律地学生?课,应符合教育活动地价值要求,与对学生地教育相一致,同学生违纪程度相适应,有充分客观地事实依据和法律依据,班主任老师不得随意不让学生上课,不能带有个人偏见和感情用事；后进生地转化需要教师地爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁,不可偏爱,要讲究教育艺术. 24、结合自己所任学科地教学实际,谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变地基本要领. 答：（1）从目标设?与执行地角度,要实现从“知识目标”向“三维目标”转变； （2）从内容选择与转化地角度,要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变； （3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变,要运用丰富多样地教学策略引导学生发展,要不断增加创造性地教学设计； （4）设计过程中要由过去过份关注教师地教向更多关注学生地学习兴趣、要求、体验等转变； （5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；
职业道德与法律练习及答案
【职业道德与法律】第五单元练习题 一、单项选择题 1、我国1986年通过的（ D ）曾被世人称为“中国的人权宣言”，是我国调整民事关系的主要规范性法律文件。 A《中华人民共和国民法》 B《中华人民共和国民法典》 C《中华人民共和国民事诉讼法》 D《中华人民共和国民法通则》 2、在由民法调整的法律关系中，当事人之间在法律地位上的关系是（ C ） A上下级关系 B隶属关系 C平等关系 D依附关系 3、我国公民从（ D ）到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务。 A 年满18周岁起 B 年满14周岁起 C 年满16周岁起 D 出生时起 4、法人自（ A ）起，具有民事权利能力和民事行为能力。 A成立时 B登记时 C批准时 D申请时 5、16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动为主要生活来源的人，（ A ） A 视为完全民事行为能力人 B 是限制民事行为能力人 C 是无民事行为能力人 D 是完全民事行为能力人 6、无民事行为能力的人是指（ A ） A不满10周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人 B不满14周岁的未成年人和精神病人 C不能完全辨认自己行为的精神病人 D不满10周岁的未成年人和所有精神病人 7、周某，现年9周岁，看到很多中学生用MP3听音乐很是羡慕。有一天乘父母不在家，从家里拿了500元去超市买了一款MP3，父母回家后批评了周某的行为并去超市要求退货。你认为超市（ B ） A不能退，因为MP3没有质量问题 B应该无条件退货，因为周某属于无民事行为能力人，他的买卖行为是无效的 C不能退，如果MP3有质量问题可以换
D不能退，因为买卖行为是双方自愿的 8、遵守法律规定，法律没有规定的应当（ D ） A遵守地方性法规B尊重风俗习惯C符合宗教信仰D遵守国家政策 9.李某父亲生前留下几本邮册。李某由于对邮票不敢兴趣，一直想处理掉。一日，李某的朋友刘某来吃饭，刘某也是一集邮爱好者，他随即表示愿意全部购买，最后俩人以5000元成交。事过不久，李某从父亲生前一朋友处得知，他父亲所留的邮票中，有7张相当珍贵，可能每张都值10000元。刘某的行为违背了（ C ） A自愿原则B诚实信用原则C公平原则D自愿原则 10.曹某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得知有一栋大楼将要建设，从此别墅不能再眺望海景时，就讲别墅卖给想得到一套可以眺望海景的房屋的徐某。曹某的行为违背了民法的（） A自愿原则B诚实信用原则C等价有偿原则D公平原则 11.民法中的平等原则是指（ D ） A法律面前人人平等B男女平等 C民事活动的结果平等D民事法律关系中当事人地位的平等 12人身权分为人格权和身份权，下列人身权利中，属于公民身份权的是（ C ） A肖像权B名誉权C荣誉权D姓名权 13在我国民法规定的一系列人身权中，（ B ）是基础权利，是享受其他权利的前提。 A姓名权B生命健康权C隐私权D名誉权 14、任兴夫妇在儿子任华周岁生日时到红星照相馆为儿子拍照留念，摄影师刘某翻拍了任华的底片，将其卖给个体户张某做挂历用。张某又将该底片卖给蓝星香皂厂作婴儿香皂广告之用。在本案中，刘某、张某和兰星香皂厂侵犯了任华的（C ） A名誉权B姓名权C肖像权D隐私权 15、周某捏造说他的同事和某曾经因盗窃而被判刑，并在单位里传播，周某的行为侵犯了何某的（ C ） A姓名权B荣誉权C名誉权D隐私权 16.2000年，甲、乙签订了一份转让房屋协议，甲将自己的3间破旧私房作价2万元转让给乙。乙居住1年，于2001年又将该房屋以3万元的价格转让给丙。丙居住1年，于2004年又将该房屋以5万元的价格转让给丁。上述转让均未办理私房过户手续。2005年，由于
职业道德与法律说课稿
职业道德与法律说课稿 一、说教材： （一）教材分析： 《职业礼仪塑形象》选自职业道德与法律第一单元第二节中的第一课时，本节课是在第一节对个人礼仪、交往礼仪学习的基础上，进一步深入学习职业礼仪的相关知识，要求学生了解职业礼仪的基本要求，引导学生在今后的生活中自觉遵守职业礼仪。为第二课时的讲述做了很好的铺垫,对每个中职生职业生涯的发展起到非常重要的作用，具有现实性和教育意义。 （二）学情分析： 中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，中职学生初中阶段的文化基础较差，对枯燥的理论性的知识没有多大兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得尤为重要了。 （三）教学目标： 1、知识目标： （1）了解职业礼仪的基本要求 （2）理解职业礼仪蕴含的道德意义 （3）理解职业礼仪的作用 2、能力目标： 养成自觉遵守职业礼仪的习惯 3、情感目标： （1）尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌 （2）以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻 （四）教学重点、难点： 重点：职业礼仪的基本要求及蕴含的道德意义 难点：遵守职业礼仪的作用 二、说教法： 根据中职学生的特点及学习规律等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学
生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。 三、说学法： 在上述教法的引导下，引导学生充分利用信息技术和*络资源进行自主学习、合作学习、探究学习，通过看一看、说一说、想一想、动一动等环节充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，在理论中落实实践内容，并实现最终的教学目标。 四、说教学过程： （一）课前准备: 1、教师通过世界大学城*站搜索相关课程资源 2、全班学生被分成三组，布置了职场礼仪资料搜集的任务，并将所搜集的资料上传到班级学习群共享中供同学一起来学习。 （二）导入新课： 通过分析生活中的几个场景来理解职业礼仪的内涵。 场景一之“抢险英雄” 场景二之“中大奖” 场景三之“火眼精金” （三）新课教学： 1、职业礼仪的基本要求： 爱岗敬业、尽职尽责 诚实守信、优质服务 仪容端庄、语言文明 课堂讨论：职业礼仪的要求中包含了哪些道德意义？ 全班分几个小组一起讨论，通过师生互动、生生互动、彼此探讨，从而达到做中教、做中学的教学效果。 2、职业礼仪的道德意义： 观看视频——“最美司机吴斌” 同学们观看视频后分小组讨论：从吴斌身上你们学到了哪些知识？从而得出职业礼仪蕴含的道德意义： ☆职业礼仪的准则和规范，属于职业道德的内容。
教师职业道德和政策法规
教师职业道德和政策法规 一、师德基本范畴（师德文化、师德品质，知情意行、师德活动） 师德与道德共同性（相对独立性阶级性历史继承性共含性）联系 （重要组成部分特殊表现来源和基础，共性和个性）区别（产生时间和发展情况，范围） 师德基本特点（对教师职业的特为性体现教书育人要求的一致性内容的全面性功能的多样性） 二、师德的职业约定【教师劳动的社会价值（物质文明发展精神文明制度文明发展人的素质发展）；教师劳动对师德的内在规定性（应有的知识和教育能力，应有的从教为善品质）】 师德的价值蕴涵【伦理价值（教育为善的价值取向和行为努力增进 社会文明的重要作用重要的伦理调节和评价功能）；教育价值（对教育工作的不可或缺性、对教育对象的巨大教育功能、对教师自我专业发展和修养的引导功能）；文化价值（对社会文化有深远影响有效育化人文陶冶道德情操的重要资源对人的身心发展有影响是教师精神世界的主要组成部分调节教师职业行为和素养）】 师德强化的意义（有利于提高教师素质、强化教师事业心责任感、净化教育行业风气推动社会精神文明建设） 师德的基本原则【教书育人（认识和处理好教书育人关系、全面树立育人意
识、多方面努力更好实现教书育人）；乐岗勤业（热爱教育乐于从事教育事 业、勤于功业勤于工作）；人格示范（教育者先受教 育、实践中锻炼形成道德人格、要有良好的仪态】 师德的基本规范（爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习） 师德原则规范的个体性内化（加强理论学习注意内省慎独、勇于实践磨练增 强情感体验、虚心向他人学习自觉与他人交流） 四 教师的价值实现【价值实现中的价值对待（物质和精神的价值对待、自我和 职业的价值对待、目的性存在和工具性存在的价值对待）；实践对待（对价 值实现中的各种价值取向予以正确认识和把握、注意不 断提高自身素质、在实践中不断进取创新发挥创造潜能、注重实践努力的自 我强化）；结果对待（结果性评价和水平性评价）】 教师的幸福【应有的本质性把握（既包括享受和获得也包括创造和付出、既 有个人目的的实现也有社会目的的实现、既有某一方面的满足也有多方面追 求的实现）：基本取向（物质取向，途径和手段正当合 理合法诚实劳动获得、精神取向—避免吧精神和物质幸福割裂认识到精神幸福在层次上的不同在精神实现方式上要注意自我修养及与 他人交往合作；事业取向，对教育过程的幸福感对结果的幸福感对 规范的正确理解的幸福感）；应有的实践努力（爱教乐教树立追求
(完整版本)职业道德与法律法规
《职业道德与法律法规》理论题库 一、判断题10道题 1、《汽车维护检测诊断技术规范》（GB/T18344-2001）中明确规定了汽车二级维护的工艺流 程。（） 2、机动车维修职业的社会责任是恢复和提高机动车技术状况，充分发挥机动车的效能和降 低运行消耗。（） 3、为了防止汽车维修过程中有害气体排入大气，调试车间应设置汽车尾气收集净化装置。（） 4、《中华人民共和国大气污染防治法》中规定企业应采取措施，防止或减少固体废物对环境的污染。（） 5、机动车维修企业质量信誉等级分为优良、合格、基本合格和不合格。（） 6、交通部《机动车维修管理规定》（2005年7号令）规定机动车维修竣工出厂质量保证期 中行驶里程和日期指标，以先达到着为准。（） 7、机动车维修企业要用国际《汽车维修业开业条件》等来指导企业建设和经营发展的决策。 （） 8、汽车维修标准体系总结构分为三部分三个层次。（） 9、机动车维修从业人员职业道德的主要内容包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群 众、奉献社会。（） 10、在机动车维修服务中，拖修方就是服务对象，是消费者。（） 二、单选题 7道题 1、《营销车辆综合性能要求和检验方法》（GB 18565-2001）属于（） A 强制性国家标准 B 推荐性国家标准 C 汽车行业标准 2、国际标准化组织的缩写是（） A ISO B ICO
C IMO 3、社会主义道德的核心是（） A 吃苦耐劳 B 诚实守信 C 为人民服务 4、交通部《机动车维修管理规定》（2005年7号令）规定汽车和危险货物运输车辆二级维 护质量保证期为（） A 车辆行驶5000公里或30日 B 车辆行驶4000公里或30日 C 车辆行驶6000公里或30日 5、机动车维修技术人员包括：技术负责人、从事机修、电器、钣金、涂漆、车辆技术评估 作业的技术人员和（） A 企业负责人 B 所有检验人员 C 业务员 6、《汽车维修业开业条件第2部分：汽车专项维修业户》中规定将专项维修作业的业户分 为（） A 16项 B 15项 C 17项 7、二级维护作业规范中规定首先要对车辆进行（） A 清洁 B 维护 C 检测 三、多选题 3道题 1、下列属于《全国机动车维修行业行为规范公约》的内容有（） A 弘扬职业道德、建设精神文明 B 规范操作、保证质量 C 文明生产、保护环境 D 尊老爱幼、热情待人 2、机动车维修过程中存在的环境污染物有（） A 旧机油 B 废旧汽车配件 C 旧蓄电池 D 旧空调制冷剂 2
职业道德与法律作业
第一课塑造自己的良好形象作业 1 个人礼仪的表现要求及意义？ 表现：个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面 要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。 意义：一讲究个人礼仪是社会成员之间的相互尊重，彼此友好的表示，这也是一个公民道德修养在社会生活中的体现；二个人礼仪修养具有完善人格，调节道德修养行为的意义，有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往，传递信息，营造和谐友善气氛。三遵守个人礼仪的基本要求，有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民族文明程度的提高，加快社会发展。 2 家庭礼仪的定义要求 家庭利益主要是指人们在长期的家庭生活中，用以沟通思想，增进情感而逐渐形成的约定俗成的行为准则和礼节。在家里，子女要对父母等长辈恭敬孝顺，勤问候，主动照料他们的饮食起居等。家庭所有成员之间都要互相尊重，关心和体贴。 3 绘制表格如实填写自己的优缺点，正确评价自己。 二课展示自己的职业风采作业 1 学习了职业场所礼仪后，你觉得应该怎样恪守践行职场礼仪？ 职场中的人格魅力，是其道德风范，知识修养，心理素质，仪表风度等方面的综合体现，也是一种对他人的影响力。具有人格魅力的人，表现出较强的亲和力，感召力和凝聚力。人格魅力不是与生俱来的，需要在实践中不断磨练而提升，人格魅力中的重要一条，就是自尊和敬人。即使是很简单的礼节，比如见面点点头，问个好，也表现了对方的尊重。要想事业有成，就离不开与他人的合作，离不开相互尊重。如果一得体的语言，举止和发自内心的微笑来对待领导，同事和所有接触的人，就会很快赢得别人的好感。举止有礼还是一种标志，意味着受过良好的教育，有较强的工作能力，从而得到对方的信任，对工作非常有利。唯我独尊，粗暴无礼的人是很难与别人合作的。
员工职业道德及行为要求规范
员工职业道德及行为规范
第一部分员工职业道德规范 一、高级管理人员职业道德规范 1、遵守公司经营业务所在地区法律、法规和有关监管规则。 2、对公司履行诚信与勤勉义务。 3、不参与可能导致与公司利益冲突的活动，避免对公司造成利益损害。 4、遵守公司的各项规章制度。 5、公平、公正地对待公司的雇员、客户和供应商。 6、廉洁自律，不做有损于公司声誉的事。 7、保证公司的一切交易活动得到恰当的批准和执行，确保公司财务工作规范、准确。 8、保证公司资产用于合法的业务。 9、有责任向管理层及负责部门报告违反本规定的行为。 二、普通员工职业道德规范 1、认同公司企业文化，践行公司核心经营管理理念。热爱本职，忠于职守，熟练掌握职业技能，自觉履行职业责任，注重工作效率。保护公司的合法利益。 2、禁止参与可能导致与公司有利益冲突的活动。 3、不得私自占有应当属于公司经营活动范围的机会；不准利用公司财产、信息或地位谋取个人利益。 4、不得在与公司有竞争关系、与公司利益有冲突或有冲突可能的公司、单位
以任何身份任职，不准从事与公司有竞争的活动。 5、不得接受可能影响商务决策和有损独立判断的有价馈赠。也不能允许其亲属或第三人接受该类馈赠。在商务活动中可以交换非现金礼节性纪念品，但不能因此影响业务正常往来。代表公司购买商品应遵循公司的采购政策，在业务往来中不允许进行贿赂、收取回扣或其它诱惑。 6、必须遵守公司关于商业秘密保护的有关规定，不准泄露或擅自使用任何与公司相关的保密信息。 7、员工及亲属不得违反章程规定收购公司资产、接受公司所提供的贷款或贷款担保。 8、要忠诚于公司，诚实守信，反对出于任何目的的欺骗、作假行为。 9、说老实话、办老实事、做老实人。 10、要遵守公司经营业务所在地区的法律、法规。 11、在经营活动中，要公平对待公司的客户和供应商，赋有管理领导职权的员工，还要公平公正对待所管理领导范围内的所有员工。在履行职责和对外业务交往中，不得有损于公司公平廉洁声誉。 12、在业务运作中，要严格按照有关规章、制度条款执行，保证公司的各项业务记录准确、清晰。严格禁止在业务中舞弊、弄虚作假或其他不良行为。 13、在一切经营活动中，应当树立保护公司资产并使公司资产用于合法目的的业务意识，依法保护公司资产，确保有效使用。 14、有权利和义务向公司人力资源部报告本人和他人违反国家法律、公司内部管理规定及本规范的行为，公司对报告人予以保密，任何人不得打击报复。
职业道德与法律
《职业道德与法律》教学大纲 一、课程性质与任务 职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 二、课程教学总体目标 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）习礼仪，讲文明。 教学目标 使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。 教学要求 认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。 情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。 运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 教学内容 1．塑造自己的良好形象 （1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。 （3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。 2．展示自己的职业风采 （1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。 （2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。 （二）知荣辱，有道德。 教学目标 使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。 教学要求 认知：了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。 情感态度观念：认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。 运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。 教学内容 1.道德是人生发展、社会和谐的重要条件 （1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。 （2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。
教师职业道德与法律法规学习心得体会
教师职业道德及法律法规学习心得体会 长岛职业中等专业学校宋斌昌 近段时间，学校开展了师德师风建设年活动。我利用业余时间学 习了教育法律法规、教师职业道德、教学工作规范等重要理论，通过 学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内 涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想： 一、通过学习后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义 务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭 职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些 过激的行为，如体罚学生等。教育法律法规对此给出了明确的界定。 学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年 儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有 教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生， 对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素， 肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助 他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给 予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人， 不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此 教育法律法规规定了教师体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变 相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必
须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政 处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追 究法律责任。 二、在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要 平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应 该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈 学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过 程，能比较好的完成学生德育工作的教育。 三、对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己 的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里 要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经 验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。
法律职业道德与行为规范
法官职业道德与行为规范 一、基层法院法官职业道德建设的设想 基层法院法官队伍可以说仍不属于特别专业。如何使这支队伍的职业道德素质进一步提高，把它打造成为一支高素质的法官队伍，是当前法院队伍建设一个重要目标。我认为，要从以下几个方面着手。 (一)灌输法官职业道德意识 在法官职业道德建设中，我们的首要任务是给法官灌输正确的法官职业道德意识。法官职业道德是指从事审判职业的法官，在履行审判职业的活动中应该遵循的行为规范和应该具备的道德品质。从当前法官队伍现状及现实的需要，法官职业道德应确立以下几个方面行为规范和道德规则。 1.公正。公正是法官职业道德追求的核心。是法官职业道德的灵魂。因为，法官是社会矛盾和纠纷的终局裁判者。社会通过法官对法律的具体适用，才能使旨在创设一种公正的社会秩序的法律在现实社会生活中实现。法官追求的司法公正包括实体公正，程序公正和效率公正三个方面。当事人诉讼的目的最主要是追求一个公平公正的裁判结果。这就要求法官在审判每一件案都要事实清楚，证据充分，正确地适用实体法确保案件质量。重实体、轻程序是长期以来一些法官执法不公正的主要原因之一。司法公正还要体现在程序公正上。实际上，实体公正是相对的，而程序公正则是绝对的。只有程序公正才能确保实体公正。程序公正是人民看得见、用得着的。一个案件即使裁判结果公正，而程序不公也会使当事人对裁判结果表示怀疑，影响诉讼的社会效果。“迟到的公正就是不公正”，这已成为人们所共识。因此，司法公正也体现在效率上。超审限审理案件，就会耗费更多的精力、财力，给事人增加讼累等，且增加诉讼成本。即使诉讼结果合法、公正，也影响法律效果和社会效果。 2.廉洁。廉洁是司法公正的重要保证，是法官职业道德的内在要求。法官的廉洁与否直接关系到公众对法官的判断能力的信任与否，也会影响公众对司法制度的信任感。因此，法官必须廉洁自律，经得住金钱的诱惑，自觉抵住拜金主义和享乐主义，做到贫贱不能移。
《职业道德与法律》课程分析
《职业道德与法律》课程分析 【摘要】职业道德与法律是研究职业道德与法律规范及其发展规律的一门法律学科，笔者从对《职业道德与法律》课程本身的分析以及医科院校学生的实际情况入手，从课程设置、教材分析、学情分析、教学设计、课程资源、课程教学与评价六个方面来对《职业道德与法律》进行深入的分析，旨在帮助他们了解职业道德与法律的基本理论和基本知识，提高学生的思想道德素质和法律素养，适应未来职业岗位对人才 素质的要求。 【关键词】职业道德与法律；课程分析；课程设计 职业道德与法律是研究职业道德与法律规范及其发展规律的一门法律学科，在现代社会的“培养高素质、高技能的医药卫生人才”的号召下，我们在高职高专医学各专业开展了《职业道德与法律》这门课程，笔者从对《职业道德与法律》课程本身的分析以及医科院校学生的实际情况入手，从课程设置、教材分析、学情分析、教学设计、课程资源、课程教学与评价六个方面来对《职业道德与法律》进行深入的分析，旨在帮助他们了解职业道德与法律的基本理论和基本知识，提高学生的思想道德素质和法律素养，适应未来职业岗位对人才素质的要求。 1 课程设置：课程性质与任务、课程地位、课程内容、课程目标 本课程的性质和任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 《职业道德与法律》是实现学校人才培养目标和培养方案的重要环节。有助于增强学生运用所学职业道德和法律知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的思想道德素质和法律素养，适应未来职业岗位对人才素质的要求。 整个课程内容围绕三方面进行，并且三方面环环相扣：做讲文明，有礼仪的人（第一单元的内容）——做有道德的人（第二单元的内容）、做懂法、用法、守法的好公民（第三、四、五单元的内容）。 整个课程需要达到的课程目标分为三个层次：知识目标、能力目标和素质目标。在知识目标中又分了三个层次：掌握职业礼仪、职业道德蕴含的重要意义，爱岗敬业的具体要求，依法治国的科学内涵及基本要求，法律程序维护公平正义的原则等；熟悉职业礼仪、职业道德的基本要求，我国公民享有的基本权利、履行的基本义务，正确处理民事关系的相关知识；了解礼仪、道德、法律的涵义及特征，刑法中对一般违法行为、犯罪行为的界定，刑罚的种类，民法通则中对人身权及财产权的相关规定，合同的设立、变更及终止，保护资源和环境的相关法律规定。
教师职业道德法律法规
教师职业道德法律法规 一．单项选择题（每小题1分，共10分。每小题只一个选项最符合题意，请把最符合题意选项前的字母填入空栏中） 1．教师劳动的对象是（） A商品 B 课本 C 学校 D 人 2．教师劳动区别于其他行业劳动的显著特征是（） A示范性 B 社会性 C 复杂性 D 个体性 3．教师是立校之本，（）是立校之魂 A 校长 B 学生 C 师德 D 知识 5．在教师家长的交往中，应该主动的一方是（） A 学生 B 家长 C 教师 D 学校 6．热爱学生是师德的（） A 核心 B 条件 C 重点 D 要求 8．教育无小事，事事是教育。这体现了教师职业道德实践活动中（） A 工作与学习的一致性 B 教书与育人的一致性 C 复杂与艰巨的一致性 D 个体与群属的一致性 9．良好师德形成的内因是（） A 自我修养 B 职业教育 C 专业引领 D 理论宣传 10 教师职业道德主要由于教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和（）构成。 A 教师职业特点 B 教师职业要求 C 教师职业规范 D 教师职业荣誉二．判断题（每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，对的请在题后括号打√，错的请打×）1．爱岗敬业是师德的基本要求（） 2．教师职业道德的学习重要在于学，而不在于做（） 3．教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的做重要的前提。（） 4．“优点不夸跑不了，缺点不批改不了”（） 5．教师对学生的爱与亲情、友情的爱是相同的。（） 6．中小学生在法律上是：国家公民；未成年公民，接受教育的未成年公民。（） 7．教师讥讽学生的行为是不恰当的，但不属于违反师德的行为。（） 8．以学生为本，就是着眼于学生能够进入理想的学校。（） 9．教师打骂学生的行为其实也没有什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。（） 10 处罚是教育，宽容也是教育，却比处罚更有影响力。（） 三．简要下列问题（每小题15分，共30分） 1． 2．师生感情好，老师的表扬学生认为是鼓励，老师批评学生认为是爱护；师生关系紧张，老师的表扬学生认为是哄人，老师的批评学生认为是整人。这一现象给我们什么启示？ 四．论述题（每小题15分，共30分） 1．“教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教一年，然而重复五年十年乃至一辈子；有一些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。” 请问：您希望自己成为哪种人？为什么？
(完整版)答案9.24基金法律法规职业道德规范(1)
基金法律法规、职业道德与业务规范 1.中国证券投资基金协会的法律法律地位由（c）确定？ A中国国务院 B 中国证监会 C 证券投资基金法D证券法 2.关于基金经理“老鼠仓”的行为，以下说法错误的是（c ） A 基金经理利用未公开信息交易 B 情节不严重可能不构成犯罪 C 情节严重的构成内幕交易罪 D 基金经理利用未公开信息暗示他人从事相关交易活动 3.关于基金从业人员的“专业审慎”职业道德规范要求，以下表述错误的是（b） A 基金从业人员应当不断保持与提高专业胜任能能力 B 基金从业人员取得基金从业资格后，可以从事基金管理公司的任何岗位工作 C 基金从业人员应当具备从事相关活动所必需的专业知识和技能 D 基金从业人员应当勤勉审慎开展业务 4.下列属于股票、债券型开放式基金申购赎回原则是（b） Ⅰ未知价原则Ⅱ已知价原则Ⅲ份额申购、份额赎回原则Ⅳ金额申购、份额赎回原则 A ⅡⅢ B ⅠⅣ C ⅡⅣ D ⅠⅢ 5..基金销售机构销售基金份额应当具备的必要条件不包括（b） A 具有相应的技术设备办理申购和赎回业务 B 具有一定的市场认可度 C 开立专门账户收取投资人购买基金份额的款项 D 具有相应专业素质的销售人员为投资人提供咨询服务 6 .基金产品风险评价结果以基金产品的（a）来具体反映 A风险系数 B 风险性质 C 风险因素 D 风险等级 7监管机构要求，基金从业人员每年需通过一定学时的合规培训。此种方式属于基金职业道教育途径中的（a） A 岗位教育 B 舆论教育 C 自我修养 D 岗前教育 8目前，我国开放式基金注册登记的模式不包括（d ） A 基金管理人自建注册登记系统“内置”模式 B 委托证券交易所作为登记机构的“外置”模式 C 管理人自建和委托其他机构作为登记机构的混合模式 D 委托中国证券登记结算有限责任公司作为登记机构的“外置”模式 9.关于离岸基金和在岸基金，以下表述错误的是（d） A 离岸基金可投资于募集地以外的证券市场 B 在岸基金受本国法律监督 C 离岸基金是在他国发售的证券投资基金 D 在岸基金可投向资金募集地所在国家以外的证券市场 10.关于基金客户投诉的处理体系，以下说法错误的是（b） A 应不断总结经验、防范风险，完善内控制度 B 受理客户投诉，确有必要的情况下对投诉电话进行录音ss C 需公布电话、邮箱及投诉处理流程 D 应设立独立的投诉受理与处理部门
教师在职业生涯中遵守职业道德和法律法规
学习贯彻党的十八大精神 简论教师在职业生涯中遵守职业道德和法律法规的必要性 党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强高校党的建设等方面，并明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务。 教育的核心和灵魂是德育，而德育很大程度是在学校完成，由教师去实施，这就要求教师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。同时为更好的实施并贯彻党的十八大报告中提出的关于教育的重要任务中关 于加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，需努力提高教师的职业道德水平。教师职业道德，则是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规。它是在教师职业围、调整教师与社会、教师与学习、教师与学生家长以及教师部相互关系的行为准则，是一定的社会或阶级对教师职业的基本伦理要求。人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”，把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。这实质上都是对教师职业道德的赞美。教师担负着德、智、体、美、劳全面发展的人才的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还必须对学生进行思想道德教育，因此教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。在教育过程中，教师职业道德不仅是自身行为的规，而且是作用于学生的教育手段。教师就是学生的最直接的榜样，教师职业道德具有极强的示性。教师严于律已、以身作则的美德，反应了教师职业道德比其他职业有更大的自觉性。这些特点也同时也决定了教
师职业道德容的广泛性与特殊性。它包括以下几个方面：㈠教师的教育思想道德。可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速发展，教育容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地发和完善自己，从而符合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。㈡教师的教育教学道德教学教育教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分。是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。教师的教育教学道德要求教师必须做到热爱科学、精通业务、认真备课、精心组织、注重效果、科学检查、更新观念、改革创新。㈢教师的语言道德。语言是人类交际和思维的工具，也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人，靠的是“言传身教”，其中言传是常见的、最普通、最重要的手段，是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养学生德、智、体、美、劳等几个方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和后一代能否健康成
法律职业道德课程教学大纲
法律职业道德课程教学大纲 Legal ethics 课程编号:12012030 适用专业:法学本科专业 学时数:32 学分数:2.0 执笔人: 编写日期:2007年8月 一、课程的性质和目的 本课程是高等院校法学本科专业学生必修的一门专业基础课。是为培养和检验法学本科专业学生的法律职业道德素养而设置的一门课程。法律职业道德是社会道德体系的重要组成部分，是社会道德在法律职业领域中的具体体现和升华。法律职业道德的传承与发展是法律职业共同体存在和发展的一个重要特征。作为法治社会中的精英团体，法律职业共同体能否保持其崇高的社会地位，在很大程度上取决于其职业道德水平的状况，即法律职业社会地位的高低，取决于其是否拥有以及在多大程度上拥有社会公信和社会尊重，而这又在很大程度上取决于社会对它的道德评价。通过本课程的学习，使学生比较全面系统的掌握法律职业道德的基本理念和体系，认识到法律职业道德在法律执业者职业生涯中的重要作用，培养学生的法律职业道德素养。 二、课程教学环节的基本要求 课堂讲授：本课程以讲授为主，在课程讲授过程之中根据教材的结构安排给学生制定相应的教学参考书，注意教师讲授与学生自查资料、自学的良好结合。 作业方面：针对法律职业道德建设中的热点问题，以多种形式安排学生练习，主要锻炼学生的逻辑分析能力和良好的思维方式。 考试环节：本课程考试主要以闭卷形式进行，考查学生对已学知识的掌握程度和对相关问题的延展能力。 三、课程的教学内容和学时分配 第一章法律职业道德概说（4学时） 教学内容： 法律职业道德的内涵和渊源，法律职业道德的特征，法律职业道德的基本准则，法律职业道德的功能 教学要求： 1、了解法律职业道德的渊源 2、理解法律职业道德的内涵、特征 3、掌握法律职业道德的基本准则、功能 重点：法律职业道德的基本准则、功能 难点：法律职业道德的基本准则
28053江苏自考教师职业道德法律修养 选择题真题汇总说课讲解
28053江苏省自学考生学前教育教师职业道德与法律修养真题单选题汇 总 1．《管子·权修》中写道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”这句话体现了教师职业劳动的特点具有（D）。 A．人文性与复杂性B．示范性与价值引导C．空间的广延性D．人的可持续发展与长效性2．体现教师职业道德基本原则的是（C）。 A．平等和尊重B．教育人道主义C．社会主义和集体主义D．教育性和伦理性 3．交往过程的实现，由三个要素构成，不属于交往过程实现的要素是（B）。 A．交往者B．交往的形式和方法C．交往的信息与载体D．交往环境 4．教育公正的核心内容是（B）。 A．教育制度公正B．教师公正C．教育行政公正D．学校公正 5．幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予的，说明教师幸福具有（B）。 A．精神性B．关系性C．集体性D．无限性 6．在解决问题的过程中，教师能够把已有的各种知识、信息，借助想象和联想，通过科学的思维方法，进行更新组合和综合，从而形成新知识、新信息。这种思维活动体现了教师思维具有（C）。 A．逻辑性B．系统性C．创造性D．发散性 7．理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本、最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（A）。 A．社会理想B．道德理想C．职业理想D．生活理想 8．《论语·述而》中说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”说明进行教师职业道德自我修养时应（B）。 A．认真读书，善于向书本学习B．虚心求教，善于向他人学习C．积极进取，善于向榜样学习D．参加实践，善于向社会学习 9．关于道德和法律的关系的表述，不正确的是（A）。 A．道德是法律的基础B．道德的产生以文化形态为主要特征；法律是制度化的，是刚性的C．道德是以传统文化传承的方式为人们的意识所接受，有可能自成体系；法律是国家意志的表现，以系列文件的形式存在，是一个逻辑严谨的制度体系D．道德在调整人的相互关系上范围比较宽泛；法律主要调整和维持正当的社会秩序，保障法律关系主体和其正当合法权益