《西安这座城》教案教案
《西安这座城》教案教案
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
《西安這座城》解读
作者简介：
贾平凹，陕西商州人，当代著名作家，著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学作品。
文章主旨
通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
写作思路：
本文可分为三部分。第一部分（1—3自然段），写作者的西安情节。作者先写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。第二部分即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具特色排列有序规划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文
化、方言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。”第三部分即最后一段，写作者与西安古城已融为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。
写作特色
条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。
作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
教学策略和目的：
以探究讨论式的学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪，对学生
进行人文传统的理性关照，培养审美情趣，激发学生对民族文化的热爱。
德育渗透：
让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故乡、对祖国的热爱。
教学过程：
导入课文：
同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，[播放《美丽的大脚》]
在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？
[明确：看到尘土飞扬的黄土地，干燥的气候，落后的教育；
听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。
然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——[板书：西安城]
有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述]
西安究竟是怎么样的一座城呢？那么让我们一起走进陕西当代著名作家贾平凹写《西安这座城》。[出示《西安这座城》幻灯片]
请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个
字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座] 解读课文
1、阅读课文：请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书]
明确：最具古城魅力
永远是中国历史文化的魂魄所在地
2、作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地这一特点的？
明确并板书：建筑文艺西安人
3、作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑]
[展示保持完好的古城墙照片]你觉得这些建筑有魅力吗？
[展示残破的古城墙照片] 与其说是古城墙到不如说是一段废墟，对吗？这里我不禁想起了一位朋友，他到过全国乃至世界许多城市，有一次在闲聊中，他对我说：“面对日新月异的大都市你不觉得西安不显得有些羞涩和落伍吗？” 你认为呢？
[学生讨论回答]
[老师随机评点]
保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女
墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。
历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记！
古城墙：这是西安近郊的一段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。
我是这样告诉朋友的：
西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！
4、这些建筑是西安凝固的历史，而西安的文化涌动的是一种历史的追忆。
西安有哪些文化呢？[让学生齐读这一段]
该段有这么一句：演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆。为什么呢？
[学生讨论回答]
我每次到西安必去一个地方——碑林
[展示碑林图片]
解说碑林：这是中国最大的历代碑刻聚集地，篆书的遒劲与大气、隶书的竣逸和洒脱，楷书的端庄大度，行书的活泼流畅，草书的灵动自如，汉的海风之格，魏晋的雄强之气，唐的山骨之度，这是历代的文人墨客盛大的聚会，他们彼此对话，默默交流，遥遥辉映，碰撞的是心智，传递的是智慧。
难道这宣泄的不是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆吗？这些地方文化是西安人的心灵慰藉，它具有独特的文化魅力！
5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么创造这些的西安人又有什么样的特点呢？[学生概括回答] 憨厚、质朴、率真、有忧患意识
作者说：整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。
[板书：旧的文物新的象征]
为什么说是新的象征？
过去 [文物] ————现在 [象征]
人民是历史的创造者！正是有这样的西安人才创造了西安悠久的历史，灿烂辉煌的往昔，西安人秉承
着这种生生不息的精神，有对现实的思考，有对未来的忧患意识，在国家西部打开发决策下，我们有理由相信西安的未来不是梦，西安的明天会更美好！西安永远是中国文化的魂魄所在地。
6、[介绍作者]
面对最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地的西安这座城作者有什么样的情感呢？[请一个同学读课文的第五段]文中哪一句最能表达西安对作者生命的意义？
明确：一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆满我的生命状态。
为什么呢？
[展示秦兵马俑图片]
[展示霍去病墓前的石雕图片][学生讨论回答]
[2]暗淡了刀光剑影，远去了古角铮鸣，岁月啊带走了一个个鲜活的面容，却铸就了历史的永恒！
[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕阳下的骏马远视，无不深情地凝视着这片撒满热血英雄的土地，难道不是在等候一代武将拓疆卫土归来的身影？
难道这不是在与历史对话？
怎能不调整我的时空存在，圆满我的生命状态？
面对西安这座城作者才一往情深的说：我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。
[板书：生不在此，死却必定在此]
同学们：我们今天一起走进了西安这座城，走进了作者贾平凹那浓浓的西安情结，同学们当我们走出西安城，回首凝望，你想说些什么呢？
[同学们用一句话表达你对西安这座的情感]
我从西安来，此时此刻我想起了用徐志摩的《再别康桥》
轻轻地我走了
正如我轻轻地来
我轻轻地挥一挥衣袖
不带走一片云彩
可我的梦里永远有西安
课堂作业：
以《武汉这座城》为题写一篇短文。
《西安這座城》解读
作者简介：
贾平凹，陕西商州人，当代著名作家，著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学
作品。
文章主旨
通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。
写作思路：
本文可分为三部分。第一部分（1—3自然段），写作者的西安情节。作者先写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。第二部分即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具特色排列有序规划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。”第三部分即最后一段，写作者与西安古城已融
为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。
写作特色
条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。
作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。[1]
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
.
西安这座城教学设计
西安这座城 贾平凹 【教学目标】 知识目标：1、了解散文的文体特点。 2、引导学生了解西安的历史文化底蕴以及风土人情。 能力目标：1、提高学生提取和概括文章主要内容的能力。 2、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 情感目标：1、体味作者对西安渗透灵魂的热爱之情。 2、激发学生对中国传统历史文化的兴趣和热爱。 【教学重点】培养学生对中国历史文化的感悟能力，提高学生的 文化品位。 【教学难点】提高学生提取和概括文章主要内容的能力。 【教学方法】情景教学法、讲授法、问答法、讨论法 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、课前预习 1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料） 作者笔下的西安又是怎样的一座城呢 2、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力 二、导入语 中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时
最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的《西安这座城》。 三、作者简介及文体知识（PPT展示） 贾平凹，陕西省丹凤县人，著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。 1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说《废都》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖.。 《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。 三、初读课文，感受西安 1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）请同学们根据自己在课外收集的资料，来向我们介绍一下“西安这座城”。（学生发言展示，教师利用图片直观展示补充） 2、通过以上介绍，想必大家对西安这座城已经有了一定的了解。你认为西安是一座什么样的城（历史悠久、具有历史文化底蕴等等）
西安这座城
西安这座城 作者：贾平凹授课人：颜玉霞 教学目标： （1）引导学生了解西安的历史文化底蕴。 （2）初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 （3）感悟作者在字里行间流露出的对西安这座文化名城的热爱之情。 能力目标： 提高学生对语言的理解和概括能力。 情感目标： 通过体味作者对西安渗透灵魂的情感，激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。 教学方法： （1）研读教学法。“研读”指研究性阅读。具体地说就是知道学生反复阅读和理解课文，变学生被动的地听讲为学生主动地参与、研究。 （2）问答法。教学过程中，多设问题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。 （3）直观教学法。通过图片的展示，化文本中抽象的文字为直观的视觉感受与冲击，让学生更好地把握和体味文章的内涵。 教学重点 （1）抓住西安古城的“古”作重点的研讨与分析，并体味和理解作者贾平凹对西安的情感。 （2）对学生进行文化和情感的熏陶。 教具准备： 西安的图片资料、多媒体CAI课件 课时安排： 1课时 教学步骤： 预习提纲 （1）认真揣摩文本的第1-3段，体味作者的情感； （2）文章第4-5段从哪些方面来描写和展示古城西安的特点。 一、导入语 在我读书的时候, 我一直有这样一个愿望：等自己挣钱之后,一定要出去旅游,感受不同的风土人情。很幸运地,在我大学时,自己做兼职挣钱,就已经踏出了我愿望的第一步——到西安旅游，。那一次旅游，给我的印象非常深刻，才促使我迫不及待地从文本中挑选出这篇贾平凹先生的《西安这座城》，与大家一起分享。
同学们现在都对外面的世界充满好奇，相信也和我一样，有着同样的愿望。中国有句俗语：“不到长城非好汉。”而我要说的是：“不到西安，不算真正了解中国。”所以有机会大家一定要去西安看看。 但在没有去之前，我们先随着贾平凹先生的《西安这座城》，来了解一下西安的魅力所在。 二、预习题目 在课前我给大家布置了两个预习题：（多媒体显示） （1）认真揣摩文本的第1-3段，体味作者的情感； （2）文章第4-5段从哪些方面来描写和展示古城西安的特点。 很明显，作者的行文思路是先抒情后描述，但是我们今天先把它换个顺序，我们先来了解西安，再来体味作者的情感。 三、探讨西安的古城魅力 1、请大家认真阅读文章第4-5段，找出作家笔下最能概括西安这座城的语句。 （1）气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。 （2）整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫 囵囵是一个旧 的文物，又鲜活活是一个新的象征。 （3）西安永远是中国文化魂魄的所在地。 小结：西安是一座有着丰厚历史文化底蕴的古城。 2、作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？ （以引导为主，锻炼学生的概括能力，让学生根据课本进行提炼与总结） 建筑：城墙、大街小巷、四合院 文艺：秦腔、皮影、木偶 西安人：习俗、土语、室内摆设、服饰、性格 （图片展示和介绍，让学生更直观地了解西安的文化） 明代西安城墙——明代西安城墙，是中国古代城垣中保存至今最为完整的、规模最大的古城，也是世界上保存至今最为完整的、规模最大的古城。作为世界四大古都之一的西安，西安城墙已成为必不可少的标志性建筑工程，也是游人至西安必登临观赏的主要景点之一。 秦腔——秦腔，是我国现存最古老的剧种，在其漫长的发展过程中积累了4000多个剧目，居各剧种之首。秦腔是京剧、晋剧、川剧、豫剧、河北梆子等剧的源头，为 “百戏之祖”。 社火是关中地区流行已久的一种明间娱乐活动，由乡民组织起来，在正月或庙会上演出，包括鼓乐、芯子、高跷、旱船、秧歌等多种形式。 3、小结：体会“以至眼前飞过一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记”这句话所蕴涵的意味。 明确：西安处处残留着历史的痕迹。 四、体味作者的情感 1、 面对最具古城魅力的，永远是中国历史文化魂魄所在地的西安这座城， 作者有什么样的情感呢？认真阅读第1-3段，概括作者爱西安的表现。 （以引导为主，锻炼学生的概括能力，让学生根据课本进行提炼与总结。） 情感：我爱陕西，我爱西安这座城。 表现：（1）20年前，我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安城。
《西安这座城》教案教案
《西安这座城》教案教案 《西安這座城》解读 作者简介： 贾平凹陕西商州人当代著名作家著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学作品 文章主旨 通过不同的角度介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安说明西安最具古城魅力永远是中国历史文化的魂魄所在地表现了作者对古城西安的热爱以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪 写作思路： 本文可分为三部分第一部分（1—3自然段）写作者的西安情节作者先写自己曾在陕南乡下之梦缘及城中古树岁月随感然后再写关中地区的一段民谣折射出这片土地上的人俗风情传递自己对西安古城热爱的浓郁之情第二部分即第四段作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力接着介绍了别具特色排列有序规划整饬的西安古建筑然后介绍了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活习性最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识进而说明“整个西安城充溢着中国历史的古意表现的是一种东方的神韵囫囵囵是一个旧的文物又鲜活活的是一个新的象征”第三部分即最后一段写作者与西安古城已融为一体卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地
写作特色 条理清晰事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色 作者从自己的生活入手联系地方民谣自然切题娓娓道来语言晓畅朴实然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意点滴的岁月之悟在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪教学策略和目的： 以探究讨论式的学习方式让学生入境入情让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力是中国文化的魂魄所在地进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪对学生进行人文传统的理性关照培养审美情趣激发学生对民族文化的热爱 德育渗透： 让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情进而激发对故乡、对祖国的热爱 教学过程： 导入课文： 同学们在上课之前请让我们一起欣赏两个电影片段[播放《美丽的大脚》] 在这两个片段中同学们看到了什么听到了什么 [明确：看到尘土飞扬的黄土地干燥的气候落后的教育；
西安这座城(人教版高一必修) 教案教学设计
西安这座城(人教版高一必修) 教案教学设计 教学目标： （1）引导学生了解西安的历史文化底蕴。 （2）初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 （3）感悟作者在字里行间流露出的对西安这座文化名城的热爱之情。 能力目标：提高学生对语言的理解和概括能力。 情感目标：通过体味作者对西安渗透灵魂的情感，激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。 教学方法： （1）研读教学法。“研读”指研究性阅读。具体地说就是知道学生反复阅读和理解课文，变学生被动的地听讲为学生主动地参与、研究。 （2）问答法。教学过程中，多设问题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。 （3）直观教学法。通过图片的展示，化文本中抽象的文字为直观的视觉感受与冲击，让学生更好地把握和体味文章的内涵。
课时安排： 一课时 教学步骤： 一、导入语 展示多媒体课件古城名胜古迹的图片，陪以解说作为课程的开始。 刚才我们欣赏了一组西安名胜古迹的图片，通过解说，我们也初步了解了西安的历史文化。那么西安给你的印象是什么呢？ 中国有句俗语：“不到长城非好汉。”而我要说的是：“不到西安，不算真正了解中国。”所以有机会大家一定要去西安看看。 但在没有去之前，我们先随着贾平凹先生的《西安这座城》，来了解一下西安的魅力所在。 二、预习题目 在课前我给大家布置了两个预习题： （1）认真揣摩文本的第1-3段，体味作者的情感； （2）文章第4-5段从哪些方面来描写和展示古城西安的特点。 很明显，作者的行文思路是先抒情后描述，但是我们今天先把它换个顺序，我们先来了解西安，再来体味作者的情感。
三、探讨西安的古城魅力 1、请大家认真阅读文章第4-5段，找出作家笔下最能概括西安这座城的语句。 （1）气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。 （2）整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 （3）西安永远是中国文化魂魄的所在地。 小结：西安是一座有着丰厚历史文化底蕴的古城。 2、作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？ 建筑：城墙、大街小巷、四合院 生活：古老的艺术（秦腔、皮影）习俗、土语、摆设、服饰 西安人：粗犷豪放、知足、直爽与时俱进、居安思危 • 城墙——完整 • 大街小巷——方正，有序（你到了西安，想迷路都难）街巷取名、 • 秦腔、皮影木偶、海碗、社戏、高跷、鼓乐• 方言——“携”、“寡”、“避” • 摆设——字画、旧瓷
西安这座城教学设计
《西安这座城》教学设计 教学目标： ①了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人影响 ②初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 ③培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵。 ④感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。 教学重点： ①概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。 ②分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。 课时安排： 1课时 教学步骤： 1、预习提纲 ①通读全文，利用词典排除字词障碍。 ②再读课文，理清文章的脉络，整体感知文章。 2、教学设想： 首先拟用多媒体展示西安城的名胜古迹，然后简要地介绍西安城悠久的历史，引起学生的兴趣，同时让同学们对西安城有一个感性的认识。接着进入阅读的主题，要学生通读全文，先把握作者对西安城的感情，再概括西安城的特点。接下来将西安城的特点分为两个部分，即“旧的文物”和“新的象征”，再对课文进行深入的探讨，一方面概括西安城是一个“旧的文物”具有的魅力以及具体的表现，概括西安人的特点，分析并指出西安人的特点是“旧的文物”赋予的；另一方面提炼出西安城“新的象征”表现，这是本文的重点。再来分析西安城对“我”影响。最后总结扩展，讨论人们的生活环境对人的性格有何影响。本课主要是动员学生讨论，老师的任务是辨析选择，语言加工，适时点拨并用精练的语言和学生平等的交流。 [教学过程] 一、导入新课：（3分钟） (提问)在上课前，我想问大家一个历史问题：你们知道中国的四大古都是哪些吗？ 展示多媒体课件四大文化名城（北京、南京、洛阳、西安）名胜古迹的图片，陪以解说作为课程的开始，引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读作好铺垫。 （解说词）这四大古都在中国历史上具有非常重要的地位，他们分别曾是多个王朝建立都城的地方，岁月的沧桑让他们有着悠久的历史、熔铸着历史的古意。北京：看吧！北京城庄严肃穆的天安门广场，巍然挺立的万里长城，充满皇朝神秘色彩的故宫，再加上让有着屈辱历史的圆明园，这些都告诉我们北京是一个深具文化底蕴的古城。 洛阳：洛阳城也是一个古香古色文化名城，即使是现代化灯火辉煌的洛阳夜景也丝毫不缺古城的文化底蕴，清幽淡远的白马寺，莫高窟班驳的雕像，连雍容华贵的牡丹都显示了洛阳历史的厚重。 南京：说到历史的厚重南京城丝毫不会逊色，长江大桥，天堑通途；中山陵园，庄严肃穆；静海钟楼，毅然挺立；十里秦淮，市肆繁华；真是“江南佳丽地，金陵帝王州”。
西安这座城教学设计修订稿
西安这座城教学设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
西安这座城 贾平凹 【教学目标】 知识目标：1、了解散文的文体特点。 2、引导学生了解西安的历史文化底蕴以及风土人情。 能力目标：1、提高学生提取和概括文章主要内容的能力。 2、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 情感目标：1、体味作者对西安渗透灵魂的热爱之情。 2、激发学生对中国传统历史文化的兴趣和热爱。 【教学重点】培养学生对中国历史文化的感悟能力，提高学生的 文化品位。 【教学难点】提高学生提取和概括文章主要内容的能力。 【教学方法】情景教学法、讲授法、问答法、讨论法 【课时安排】 1课时? 【教学过程】 一、课前预习 1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料） 作者笔下的西安又是怎样的一座城呢？ 2、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？ 二、导入语
中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的《西安这座城》。 三、作者简介及文体知识（PPT展示） 贾平凹，陕西省丹凤县人，着名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的着名文学家之一，被誉为“鬼才”。 1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说《废都》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖.。 《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。 三、初读课文，感受西安
4.《西安这座城》原文
西安这座城 贾平凹āo 我住在西安这座城里已经20年了，我不敢说这个城就是我的，或我给了这个城什么，但20年前我还在陕南的乡下，确实做过一个梦的，梦见了一棵不高大的却很老的树，树上有一个洞。在现实的生活里，老家是有满山的林子，但我没有觅寻到这样的树，而在初做城里人的那年，于街头却发现了，真的，和梦境里的树丝毫不差。这棵树现在还长着，年年我总是看它一次，死去的枝柯变得僵硬，新生的梢shāo 条软和h u o 如柳。我就常常盯着还趴在树干上的裂着背已去了实质的蝉壳，发许久的迷瞪，不知道这蝉是蜕了几多壳，生命在如此转换，真的是无生无灭，可那飞来的蝉又始于何时，又该终于何地呢？于是在近晚的夕阳中驻脚南城楼下，听岁月腐蚀得并不完整的砖块里，一群蟋蟀在唱着一部繁乐，恍惚里就觉得哪一块砖是我的吧，或者，我是蟋蟀的一只，夜夜在望着万里的长空，迎接着每一次新来的明月而欢歌了。 我庆幸这座城在中国的西部，在苍茫的关中平原上，其实只能在中国西部的关中平原上才会有这样的城，我忍不住就唱起关于这个地方的一段民谣： 八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔， 调一碗黏nián 面喜气洋洋，没有辣子嘟嘟囔囔。 这样的民谣，描绘的或许缺乏现代气息，但落后并不等于愚昧，它所透出的一种气势，没有矫情和虚浮，是冷的幽默。是对旧的生存状态的自审。我唱着它的时候，唱不出声的常常是想到了夸父追日渴死在去海的路上的悲壮。正是这样，数年前南方的几个城市来人，以优越异常的生活待遇招募我去，我谢绝了，我不去，我爱陕西，我爱西安这座城。我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城市的上空的。 当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该如何来叙说西安这座城呢？是的，没你要夸耀曾经是13个王朝国都的历史，也不自得八水环绕的地理风水，承认中国的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，它只能称为
《西安这座城》_模板
《西安这座城》_模板 《西安這座城》解读 作者简介： 贾平凹，陕西商州人，当代著名作家，著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学作品。 文章主旨 通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。 .写作思路： 本文可分为三部分。第一部分（1—3自然段），.写作者的西安情节。作者先写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。第二部分即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具特色排列有序规划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。”第三部分即最后一段，.写作者与西安古城已融为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。 .写作特色 条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。 作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。 教学策略和目的： 以探究讨论式的学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪，对学生进行人文传统的理性关照，培养审美情趣，激发学生对民族文化的热爱。 德育渗透： 让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故乡、对祖国的热爱。 教学过程： 导入课文： 同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，[播放《美丽的大脚》] 在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？ [明确：看到尘土飞扬的黄土地，干燥的气候，落后的教育； 听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。 然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——[板书：西安城] 有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述]
语文版中职语文职业模块工科通用《西安这座城》教案
西安这座城 教学目标： 1、通过阅读了解西安的历史文化底蕴。 2、培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。 3、感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情；培养学生对中国文化和历史传统的热爱；初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 教学重点： 了解西安的历史文化底蕴，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。 教学难点： 培养学生对文化的感悟能力。 教学时间： 两课时 第一课时 一、导入新课 有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。请一位同学给大家解释一下。 简要介绍西安：西安，古称长安。这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，西安曾有过无与伦比的贡献。现在西安是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。今天，就让我们跟随陕西本土作家贾平凹一起走进《西安这座城》。 二、整体感知 1、快速阅读课文1—3节，找出作者直接抒发对西安这座城感情的句子。 明确：我爱陕西，我爱西安这座城。我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 过渡：可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。 2、提炼信息，概括西安城的特点，揭示作者热爱这座城市的缘由。 ①找出文中最能概括西安城特点的句子。 明确：气派不倒，风范犹存，在全世界范围内最具魅力的古城，也只有西安了。 整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 ②作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？ 明确：作者具体从三个方面来展示西安城的古都魅力，即 古建筑群（城墙、大街小巷、四合院） 文化特色（古老的艺术、习俗、土语、室内摆设、服饰） 人的性格（粗犷豪放、知足、直爽、关心国事，放眼全球） 城墙：完整 大街小巷：方正，有序（你到了西安，想迷路都难） 艺术：秦腔、皮影木偶 生活习俗：海碗、社戏、高跷、鼓乐 方言：“携”、“寡”、“避” 摆设：字画、旧瓷
贾平凹《西安这座城》阅读答案
贾平凹《西安这座城》阅读答案 西安这座城 贾平凹 当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该怎样来叙说西安这座城呢？是的，没必要夸耀曾经是13个王朝国度的历史，也不自得八水环绕的地理风水，承认中国的政治、经济、文化的中心已不在了这里，对于显赫的汉唐，它只能称为”废都”.但可爱的是，时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。它的城墙赫然完整，独身站定在护城河上的吊板桥上，仰观那城楼、角楼、女墙垛口，再怯懦的人也要豪情长啸了。大街小巷方正对称，排列有序的四合院和四合院砖雕门楼下已经黝黑如铁的花石门墩，让你可以立即坠入了古昔里高头大马驾驶了木制的大车喤喤喤开过来的境界里去。如果有机会收信一下全城的数千个街巷名称，你会突然感到历史不遥远，以至眼前飞过一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是唐时的标记。现代的艺术日夜在上演着，但爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总是有人在观赏着中国最古老的属于这个地方的秦腔，或者皮影木偶。最是那土得掉渣的土话里，如果依音笔写出来，竟然是文言文中的极典雅的词语，抱孩子不说抱，说”携”，口中没味不说没味，说”寡”，即使骂人滚开也不说滚，说”避”.……西安的科技人才云集，但民间却大量涌现着《易经》的研究家。你不敢轻视了静坐于酒馆一角独饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老妪，他们说不定就是身怀绝技的奇才异人。清晨的菜市场上，你会见到手托着豆腐，三个两个地立在那里谈论着国内的新闻。在公共厕所蹲坑，你也会听到最及时的关于联合国的一次会议的内容。关心国事，放眼全球，似乎对于他们是一种多余，但他们就有这种古都的秉性。”杞人忧天”从来不是他们讥笑的名词，甚至有人庄严的提议，在城中造一尊巨大的杞人的雕塑，与那巍然竖立的丝绸之路开创人张骞雕像相映成辉，成为一种城标。整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 ……你信步在城里走走吧，钟楼已没钟，晨时你能听见的是天音；鼓楼已没鼓，暮时你能听见的是地声。我不知疲劳地，一定要带领客人朋友爬土城墙，指点那城南的大雁塔和曲江池，说，看见那大雁塔吗？那就是一枚印石；看见那曲江池吧，那就是一盒印泥。记住，历史当然翻开了新的一页，现代的西安当让不仅仅是个保留着过去的城，它有着其他城市所具有最现代的东西。但是，它区别于别的城市，是无言的上帝把中国文化的大印放置在西安，西安永远是中国文化魂魄的所在地了。 19.作者说：”在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。”又说，西安”囫囵囵是一个旧的文物”.西安的古城魅力体现在哪里？请根据文意加以概括，不少于四点，每点不超过10个字。 答：① ____________，② ____________，③ ____________，④ ____________ . 古城墙赫然完整街巷有历史的标记表演艺术最为古老口语保留典雅词语 20.西安濡养了西安人怎样的性格？ 答：______________________________________________________________ 「参考答案」①质朴大方，悲喜分明。②少语多行，善思沉默，崇拜智慧，鄙夷油滑。 ③整体雄浑，无琐碎甜腻。④关心国事，放眼全球。 21.”对于显赫的盛唐，它只能称为’废都’.”这里”废都”的含义是什么？ 答：______________________________________________________________ 「参考答案」它不再是国都，不再是政治、经济、文化的中心。 22.作者说”生命里涌动的是一种历史的追忆”，文章里如何体现这一点的？请分条陈
高三语文：《西安这座城》教案教案
新修订高中阶段原创精品配套教材 《西安这座城》教案教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Xi'an City" lesson plans 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《西安这座城》教案教案 《西安這座城》解读 作者简介： 贾平凹，陕西商州人，当代著名作家，著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学作品。 文章主旨 通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。 写作思路： 本文可分为三部分。第一部分（1—3自然段），写作者的西安情节。作者先写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。第二部分即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具特色排列有序规
划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。”第三部分即最后一段，写作者与西安古城已融为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。 写作特色 条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。 作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。 教学策略和目的： 以探究讨论式的学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪，对学生进行人文传统的理性关照，培养审
西安这座城教学设计
西安这座城教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
西安这座城 贾平凹 【教学目标】 知识目标：1、了解散文的文体特点。 2、引导学生了解西安的历史文化底蕴以及风土人情。能力目标：1、提高学生提取和概括文章主要内容的能力。 2、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。情感目标：1、体味作者对西安渗透灵魂的热爱之情。 2、激发学生对中国传统历史文化的兴趣和热爱。 【教学重点】培养学生对中国历史文化的感悟能力，提高学生的 文化品位。 【教学难点】提高学生提取和概括文章主要内容的能力。 【教学方法】情景教学法、讲授法、问答法、讨论法 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、课前预习 1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料） 作者笔下的西安又是怎样的一座城呢 2、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力 二、导入语 中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，
历时最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的《西安这座城》。 三、作者简介及文体知识（PPT展示） 贾平凹，陕西省丹凤县人，着名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的着名文学家之一，被誉为“鬼才”。 1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说《废都》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖.。 《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。 三、初读课文，感受西安 1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）请同学们根据自己在课外收集的资料，来向我们介绍一下“西安这座城”。（学生发言展示，教师利用图片直观展示补充） 2、通过以上介绍，想必大家对西安这座城已经有了一定的了解。你认为西安是一座什么样的城（历史悠久、具有历史文化底蕴等等）
《西安这座城》阅读答案
《西安这座城》阅读答案 西安这座城 贾平凹我住在西安城里已经二十年了。我庆幸这座城在中国的西部，在苍 茫的关中平原上，其实只能在中国西部的关中平原上才会有这样的城，我忍不 住就唱起关于这个地方的民谣：b5E2RGbCAP 八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔， 调一碗粘面喜气洋洋，没有辣子嘟嘟囔囔。 这样的民谣，描绘的或许缺乏现代气息，但落后并不等于愚昧，它所透发 的一种气势，没有矫情和虚浮，是冷的幽默，是对旧的生存状态的自审。
p1EanqFDPw
当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该怎样来叙说西安这座城 呢？是的，没必要夸耀曾经是十三个王朝国都的历史，也不自得八水环绕的地 理风水，承认中国的政治、经济、文化的中心已不在这里了，对于显赫的汉 唐，它只能称为“废都”。但可爱的是，时至今日，气派不倒的，风范依存 的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。它的城墙赫然完整， 独身站定在护城河上的吊板桥上，仰观那城楼、角楼、女墙垛口，再怯弱的人 也要豪情长啸了。大街小巷方正对称，排列有序的四合院和四合院砖雕门楼下 已经黝黑如铁的花石门墩，让你可以立即坠入了古昔里高头大马驾驶了木制的 大车喤喤喤开过来的境界里去。如果有机会收集一下全城的数千个街巷名称， 贡院门、书院门、竹笆市、琉璃市、教场门、端履门、炭市街、麦苋街、车 巷、油巷……你突然感到历史并不遥远。现代的艺术在大型的豪华的剧院、影 院、歌舞厅日夜上演着，但爬满青苔的如古钱一样的城墙根下，总是有人在观 赏着中国最古老的属于这个地方的秦腔，或者皮影木偶。这不是正规的演艺 人，他们是工余后的娱乐，有人演，就有人看，演和看都宣泄的是一种自豪， 生命里涌动的是一种历史的追忆，所以你也便明白了街头饭馆里的餐具，碗是 那么粗的瓷，大得称之为海碗。逢年过节，你见过哪里的城市的街巷表演着社 戏，踩起了高跷，扛着杏黄色的幡旗放火铳，敲纯粹的鼓乐？最是那土得掉渣 的土话里，如果依音写出来，竟然是文言文中的极典雅的词语，抱孩子不说 抱，说“携”，口中没味不说没味，说“寡”，即使骂人滚开也不说滚，说 “避”。你随便走进一条巷的一户人家中吧，是艺术家或者是工人、小职员、 个体的商贩，他们的客厅是必悬挂了装裱考究的字画，桌柜上必是摆设了几件 古陶旧瓷。对于书法绘画的理解，对于文物古董的珍存，成为他们生活的基本 要求。男人们崇尚的是黑与白的色调，女人们则喜欢穿大红大绿的衣裳，质朴 大方，悲喜分明。他们少以言辞，多以行动，喜欢沉默，善于思考，崇拜的是
《西安这座城》教案1
《西安这座城》教学设计 平阳县职业教育中心陈碎林 本文选入中等职业教育基础教材（人民教育出版社）＜＜语文＞＞（必修）第一册第四单元第三课，属选学课文，作者贾平凹。 【教材解读】 1、文章主旨 本文通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。2、写作思路： 本文可分为三部分。第一部分（1—3自然段），写作者的西安情节。作者先写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古城热爱的浓郁之情。第二部分即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具特色排列有序规划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。”第三部分即最后一段，写作者与西安古城已融为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。 3、写作特色 条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。 4、教学策略和目的： 本课，属学生自学课文。在本堂课中教师将体现“教师只是一个组织者、引导者”这一理念，组织以小组合作学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者
西安这座城
西安这座城 一、导入新课，展示目标 （一）情境导入 我一直仰慕一座城市，它曾是十三朝古都，它见证过汉唐盛世的辉煌，它目睹过国破城芜的悲凉；它曾有过商贾云集、宫阙万幢的盛况；也曾有过荆棘成林、户不满百的颓废。大家知道它是哪座城吗？ 今天，就让我们跟随陕西著名作家贾平凹，一起走进这座城！ （二）展示目标 知识目标： 通过阅读了解西安的历史文化底蕴。 能力目标： 培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。 情感目标： 感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。培养学生对中国文化和历史传统的热爱。 二、设疑激探，自主学习 1、作者简介 贾平凹，1952年生，陕西人，当代著名作家。作品有长篇小说《废都》、《浮躁》、《秦腔》；散文《月迹》、《丑石》。 2、课文字词
枝柯（kē ）矫情（jiáo）招募（mù ） 焚烧（fén ）显赫（hè ）黝黑（yǒu ） 幡旗（fān）火铳（chòng）老妪（yù） 杞人忧天（qǐ）拓片（tà ）韶音（sháo） 3、文章结构 第一部分（1-3）写作者的西安情结。 第二部分（4）从不同角度介绍古都西安的魅力。 第三部分（5）写作者与西安古城已融为一体，卒章显志：西安永远是中国文化魂魄的所在地。 三、合作讨论，共同探究 1.作者对西安怀有什么样的感情？体现在哪些地方？ 2.作者笔下西安的“古都魅力”，体现在哪儿？ 四、学生展示，教师点拨 1.作者对西安怀有什么样的感情？体现在哪些地方？ 我爱陕西，我爱西安这座城。 过去：20年前我还在陕西的乡下，梦见自己去过西安城。现在：哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只；谢绝了优越异常的生活待遇。 将来：我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 对西安这座城的爱恋深入灵魂，融入生命。
西安这座城练习题(含答案)
四西安这座城 复习指导： 1.《西安这座城》作者，当代著名作家。作品有长篇小 说、、《秦腔》；散文、《丑石》。 2.本文通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都——，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对的痴迷和自豪。 同步练习： 一、给下列加点字注音。 枝柯．（）矫．情（）招募．（）焚．烧（）显赫．（）黝．黑（）幡．旗（）火铳．（）老妪．（） 杞．人忧天（）拓．片（）韶．音（） 二、现代文阅读 当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该怎样来叙说西安这座城呢？是的，没必要夸耀曾经是十三个王朝国都的历史，也不自得八水环绕的地理风水，承认中国的政治、经济、文化的中心已不在了这里，对于显赫的汉唐，它只能称为“废都”。但可爱的是，时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。它的城墙赫然完整，独身站定在护城河上的吊板桥上，仰观那城楼、角楼、女墙垛口，再怯弱的人也要豪情长啸了。大街小巷方正对称，排列有序的四合院和四合院砖雕门楼下已经黝黑如铁的花石门墩，让你可以立即坠入了古昔里高头大马驾驶了木制的大车喤喤喤开过来的境界里去。如果有机会收集一下全城的数千个街巷名称：贡院门、书院门、竹笆市、琉璃市、教场门、端履门、炭市
街、麦苋街、车巷、油巷……你会突然感到历史不遥远，以至眼前飞过一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是唐时的标记。现代的艺术在大型的豪华的剧院、影院、歌舞厅日夜上演着，但爬满的青苔如古钱一样的城墙根下，总是有人在观赏着中国最古老的属于这个地方的秦腔，或者皮影木偶。……最是那土得掉渣的土话里，如果依音笔写出来，竟然是文言文中的极典雅的词语，抱孩子不说抱，说“携”；口中没味不说没味，说“寡”；即使骂人滚开也不说滚，说“避”……西安的科技人才云集，产生了众多的全球也著名的数学家、物理学家，但民间却大量涌现着《易经》的研究家，观天象、识地理、搞预测、做遥控。你不敢轻视了静坐于酒馆一角独饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老妪，他们说不定就是身怀绝技的奇才异人。清晨的菜市场上，你会见到手托着豆腐，三个两个地立在那里谈论着国内的新闻。在公共厕所蹲坑，你也会听到最及时的关于联合国的一次会议的内容。关心国事，放眼全球，似乎对于他们是一种多余，但他们就有这种古都的秉性。“杞人忧天”从来不是他们讥笑的名词，甚至有人庄严地提议，在城中造一尊巨大的杞人雕塑，与那巍然竖立的丝绸之路开创人张骞雕像相映成辉，成为一种城标。整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 ……你信步在城里走走吧，钟楼已没钟，晨时你能听见的是天音；鼓楼已没鼓，暮时你能听见的是地声。我不知疲劳地，一定要带领客人朋友爬土城墙，指点那城南的大雁塔和曲江池，说，看见那大雁塔
西安这座城原文
西安这座城原文 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
西安这座城 贾平凹āo 我住在西安这座城里已经20年了，我不敢说这个城就是我的，或我给了这个城什么，但20年前我还在陕南的乡下，确实做过一个梦的，梦见了一棵不高大的却很老的树，树上有一个洞。在现实的生活里，老家是有满山的林子，但我没有觅寻到这样的树，而在初做城里人的那年，于街头却发现了，真的，和梦境里的树丝毫不差。这棵树现在还长着，年年我总是看它一次，死去的枝柯变得僵硬，新生的梢shāo条软和h u o如柳。我就常常盯着还趴在树干上的裂着背已去了实质的蝉壳，发许久的迷瞪，不知道这蝉是蜕了几多壳，生命在如此转换，真的是无生无灭，可那飞来的蝉又始于何时，又该终于何地呢于是在近晚的夕阳中驻脚南城楼下，听岁月腐蚀得并不完整的砖块里，一群蟋蟀在唱着一部繁乐，恍惚里就觉得哪一块砖是我的吧，或者，我是蟋蟀的一只，夜夜在望着万里的长空，迎接着每一次新来的明月而欢歌了。 我庆幸这座城在中国的西部，在苍茫的关中平原上，其实只能在中国西部的关中平原上才会有这样的城，我忍不住就唱起关于这个地方的一段民谣： 八百里秦川黄土飞扬，三千万人民吼叫秦腔， 调一碗黏nián面喜气洋洋，没有辣子嘟嘟囔囔。 这样的民谣，描绘的或许缺乏现代气息，但落后并不等于愚昧，它所透出的一种气势，没有矫情和虚浮，是冷的幽默。是对旧的生存状态的自审。我唱着它的时候，唱不出声的常常是想到了夸父追日渴死在去
海的路上的悲壮。正是这样，数年前南方的几个城市来人，以优越异常的生活待遇招募我去，我谢绝了，我不去，我爱陕西，我爱西安这座城。我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城市的上空的。 当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该如何来叙说西安这座城呢是的，没你要夸耀曾经是13个王朝国都的历史，也不自得八水环绕的地理风水，承认中国的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，它只能称为“废都”。但可爱的是，时至今日，气派不倒的，风范犹存的，在全世界的范围内最具古都魅力的，也只有西安了。它的城墙赫然完整，独身站定在护城河上的吊桥板上，仰观那城楼、角楼、女墙垛口，再怯懦的人也要豪情长啸了。大街小巷方正对称，排列有序的四合院砖雕门楼下已经黝yǒu黑如铁的花石门墩，让你可以立即坠入了古昔里高头大马驾驶了木制的大车喤喤喤开过来的境界里去。如果有机会收集一下全城的数千个街巷名称：贡院门、书院门、竹笆市、琉璃市、教场门、端履门、炭市街、麦苋xiàn街、车巷、油巷……你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过一只不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或者有唐时的标记。现代的艺术在大型的豪华的剧院、影院、歌舞厅日夜上演着，但爬满青苔的古钱一样的城根下，总是有人在观赏着中国最古老的属于这个地方的秦腔，或者皮影木偶。这不是正规的演艺人，他们是工余的娱乐，有人演，就有人看，演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆，所以你也