书法课入门教案

书法课入门教案

毛笔书法教案

第一课时

教学内容：笔法

授课时间：一课时

教学目标：

知识与技能：

1.认识毛笔。

2.通过蘸清水的各种笔法演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

过程与方法：

讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点：

1.掌握中锋用笔。

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化。

教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸。教学过程：

一、执笔

1.对毛笔的认识

毛笔是我国书法艺术中不可或缺的工具，历史悠久。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，能够写出各种轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画。毛笔书写富有魅力。

2.执笔法

五字执笔法是人们普遍采用的执笔方法。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

3.书写方法

1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法。

2）发力法——运指法、运腕法、运肘法。

3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易

浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

4）身法——坐势、立势。

小结：

本节课主要讲解了毛笔的认识和执笔方法，以及书写方法的基本技巧。同时，对学生进行人文教育，培养良好的研究惯和对书法艺术的热爱。

板书设计：

执笔法——擫、押、钩、格、抵。

书写方法——用腕法、发力法、执笔。

课后反思：

通过第一堂课的研究，我对学生有了初步的了解。由于学生没有研究书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿、毛笔的种类、构造、保养和抓笔姿势进行了研究。通过研究，学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，期待接下来的研究。

第二课时

教学内容：用笔技法的基础训练

授课时间：1课时

教学目的：

知识与技能：

1.认识藏锋、回锋和中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

过程与方法：

讲解法、演示法、比较法。

情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点：

1.掌握中锋用笔。

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化。

教学难点：

讲解和掌握藏锋、回锋。

教学用具：

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸。

教学过程：

一、复上课内容。

二、笔法

1.中锋、偏锋、侧锋

中锋是XXX《九势》中所说的“令笔心常在点画XXX”。中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练中锋用笔。

偏锋是指运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋

方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。

如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。

课后反思：

不同班级的学生的理解能力和接受能力不同，研究时的情绪和态度也各不相同。这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学容和导入和衔接也要做相应的调整。

教学容：用笔技法的基础训练

授课时间：1课时

教学目的：

知识与技能：

1.复藏锋、回锋和中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫

在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

过程与方法：

讲解法、演示法、比较法。

情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点：

1.复中锋用笔。

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化。

教学难点：

练起笔、行笔、收笔。

教学用具：

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸。

教学过程：

1.笔法的分解

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。

1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。

XXX是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

2、通过练竖画和斜画的笔法，让学生进一步掌握笔毫在不同方向上的运用。

3、认识和运用各种笔法，提高写字技巧。

过程与方法

讲解法、演示法、练法

情感态度与价值观：

认识书法艺术的重要性，培养学生的审美意识和创造力。

教学重点：

1、复起笔、行笔、收笔。

2、笔法的综合运用。

教学难点：

练竖画和斜画的笔法

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

教学过程：

1、复起笔、行笔、收笔，并通过练横画的笔法，加深学生对笔法的理解。

2、介绍竖画和斜画的笔法，讲解其特点和运用方法。

3、通过练竖画和斜画的笔法，让学生掌握不同方向上的

笔法运用和线条表现。

4、综合运用各种笔法，练写字技巧。

课后反思：

学生的研究积极性较高，但还需要更多的练来巩固笔法和提高写字水平。下一节课需要更多的练时间。

通过演示蘸清水的不同笔法，让学生掌握笔毫在点画中的变化。同时，研究和运用各种笔法是本节课的重点。

在教学过程中，采用讲解法、演示法和比较法，让学生更好地理解和掌握书法艺术。

本节课的教学重点是复起笔、行笔和收笔，以及研究墨法。教学难点则是练体会墨法。

在教学过程中，需要准备干净的毛笔、墨汁和米字格毛边纸等教学用具。学生需要蘸墨汁，分别写三遍各种笔法，并体会和控制笔毫的形状和方向。同时，还需要体会墨分五色所带

来的笔墨情趣，并用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

在课后反思中，需要注意学生的行为惯和课堂进度，需要长期抓和督促。同时，需要不断讲解和练，帮助学生领悟书法知识。

在第六节课时中，学生将研究基本笔画练，主要是长横和短横的写法。教学过程中采用讲解法、示法和对比法，让学生掌握笔画的完成过程和顿笔的起收笔方法。同时，需要注意长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

在教学过程中，需要准备毛笔、墨汁、练纸等学具。通过永字八法的讲解，让学生认识到基本笔画在楷书中的重要性。在研究横的写法时，需要重下笔、轻行笔和重收笔。最后，通过出示PPT，让学生熟悉不同的横画。

本节课主要研究基本笔画中的横的写法。首先，我们需要了解横有长横、短横、斜横之分。其中，我们今天要练的是主笔是长横的字。在练过程中，需要注意掌握长横的写法，以及顿笔的起收笔方法。

接下来，我们将通过举例和练来加深对长横的理解。比如，我们可以写“二”、“三”这两个字，其中“二”的上横短，下横长，短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。而“三”的第一横和第二横都是短横，第三横是长横，第二横的位置应在横中线上，三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

接下来，我们来练“旦”字，这个字需要长而平稳、略带斜势的书写。学生们可以在练本上认真练，老师也会巡视并给予加分奖励。

在教学过程中，我们需要注意学生的不同情况和能力，及时调整自己的上课方式和方法，以及教学容和导入和衔接。同时，我们也需要考虑学生的时间和工具等方面的问题，以及如何以一种比较自然、随和的态度来进入课堂角色，让学生喜欢不厌烦，这都是需要深刻思考的问题。

最后，本节课的重点和难点在于长横和短横的写法，以及顿笔的起收笔方法和弯曲度、弯曲方向的掌握。我们需要通过

讲解法、示法、对比法等方式来帮助学生掌握这些知识和技能，同时也要注重培养学生研究书法的科学态度和良好惯。

今天我们要继续研究汉字的书写，回顾一下之前学过的正确的书写姿势和横画的写法。

二、研究悬针竖的写法

1、教师出示PPT，介绍悬针竖的写法及其特点。

2、请学生模仿教师的演示，练写“十”“干”“丰”。

三、练悬针竖的其他字

1、教师出示PPT，展示其他带悬针竖的字，如

“丈”“尺”“立”等。

2、请学生选择其中几个字进行练，重点练一个字。

3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。

四、教师小结

悬针竖是汉字中的一种常见写法，要注意书写时竖直方向的稳定和悬针的长度和位置。

五、拓展练

请学生自选喜欢的汉字进行练，完成整幅作品。老师可以评点、签名留念，也可以圈出学生写得好的字。

六、课堂小结

1、教师引导学生回顾今天研究的内容，复述悬针竖的写

法及其特点。

2、强调写字研究是一项长期的研究，需要养成良好的研

究惯。

同学们，上节课我们研究了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了XXX的作用及用途，研究了横画的写法，练了“一、二、三”。今天，我们继续研究基本笔画“竖”。坚画与横画一

样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔，“努”即弓弩的意思。

竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

在写竖的过程中，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写得更美观大方。竖分为两种，一种是悬针竖，末尾很尖，恰似针尖悬在空中。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称

为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔。另一种是垂露竖，收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状，形如下落的露珠，故称垂露竖。

在写悬针竖时，把一根竖画写在田字格的中线上，笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。有些学生可能会出现顿笔太明显、末尾出尖部分不直等错误写法，我们需要及时纠正并指导学生正确写法。

汉字是由不同的笔画组成的，下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合，形成不同的汉字。通过今天的研究，希望同学们能够掌握竖画的正确写法，提高字的美观度和书写速度。

在课堂上，我通常在黑板上进行演示，并邀请同学上台演示。然而，上台的同学们表现得很害怕，这表明他们没有及时巩固课堂知识。仅仅上一节课是不够的，我们需要更多的时间来练和巩固新知识。

有些学生的研究态度不够端正，需要正确的引导。我也很困惑应该如何引导他们。

偶尔有同学表现得很好，我们应该给予他们掌声和激励性的语言，以鼓励他们。这样可以营造更好的课堂气氛。

第九课时的教学内容是竖的写法。我们的教学目标是复正确的书写姿势和横画的写法，研究悬针竖的写法，以及练“十”“干”“丰”。

在教学过程中，我们采用讲解法、演示法和比较法。同时，我们也要培养良好的研究惯和认识到写字研究是一项长期的研究。

在研究“十”的写法时，我们要注意把横写得细一些，竖写得粗一些。在练“干”和“丰”的写法时，我们要注意竖的空间留

出来，同时适当缩小横的间距。

在垂露竖的写法中，收笔方法有不同，我们要注意方向问题。在学生练时，我们要适当延长“十”的训练时间，因为它是基础。

最后，我们要让学生复前面研究的横画和竖画，并记清楚它们的特点，以便写出准确的笔画。

和应用

师：短撇是一种很常用的笔画，它可以表现出很多不同的意境，比如“短小精悍”、“短暂而美好”等。同时，短撇也可以

用来书写很多字，比如“牛”、“仁”、“午”、“千”等。接下来，

让我们一起研究这些字的写法。

1)、教师示范，学生模仿。

2)、学生上台演示，教师点评。

四、练

师：现在，让我们来进行练。请大家拿起毛笔和练纸，认真练短撇和相关字的写法。同时，我会在课堂上给予大家指导和帮助。

五、总结

师：今天我们研究了柳体楷书的基本笔画——短撇的写法，同时，也研究了几个常用字的写法。通过练和演示，我们对书

法的认识和理解也更加深入了。希望大家能够在家继续进行练，不断提高自己的书法水平。

啄法是一种书法技巧，可以用类似匕首、鹤嘴、竹叶、小鱼鱼鳍和尾巴等形状的笔画来实现。撇和捺是字的两翼，需要左右对称，相互呼应。撇是向左伸展的一笔，需要舒展自然，曲线适中，首尾粗细相当，力度贯注于撇尖，使其既有兰叶般的潇洒，又有象牙般的坚实。写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右顿一下，然后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇则迅速锋利地撇出。

在进行墨画游戏时，我们已经不知不觉地练了短撇。现在我们研究字“牛”和“千”，这两个字都包含了短撇，但它们有什

么不同？这引出了短撇的变化——平撇。我们先练平撇，然后教师示范“牛”、“千”和“爱”字下面的两个长撇的变化，让学生练。

接下来，我们研究字“仁”和“午”，通过练复其中的悬针竖

的写法。我们探讨了悬针竖的收笔和短撇的收笔之间的联系，并强调写好一个字除了正确的笔画外还需要注意结构的布白匀称。

最后，我们研究了字“华”，并进行了缤纷展示。在评价小结中，我们通过互动用五角星对课程进行评价。

本节课的重点是研究几种不同形态的点在字中的作用及写法，以及掌握几种点的书写方法，如藏锋、回锋等。我们先定义了瓜子点、长点、撇点和挑点，并观察了不同点在字中的位置。在练中，教师示范，学生模仿，临摹时教师指导并纠正学生的书写。最后，我们讨论了不同字使用哪种点更为合适，并给出了相应的名称，如瓜子点、挑点、撇点和长点。

今天我们要研究横折和竖折的书写方法。横折和竖折是汉字中常见的笔画，也是书写中常用的技巧。我们先看一下横折和竖折的形态特点。

横折是指一条横线在中间折弯成一个角度。它可以作为字的一部分，也可以单独存在。横折的书写方法是先写一条横线，然后在中间处停顿，再向下写出一个斜线。横折的笔画要求线条流畅，转角要圆润，不宜过于尖锐。

竖折是指一条竖线在中间折弯成一个角度。它也可以作为字的一部分，也可以单独存在。竖折的书写方法是先写一条竖线，然后在中间处停顿，再向右或向左写出一个斜线。竖折的笔画要求线条流畅，转角要圆润，不宜过于尖锐。

接下来，我们来描仿课文中的例字。首先是“半”，它由一个横折和一个竖折组成。我们先写出横折，然后再写出竖折，最后补齐其他笔画。注意横折和竖折的角度要一致，线条要流畅。

接着是“洁”，它由两个横折和一个竖折组成。我们先写出两个横折，再写出竖折，最后补齐其他笔画。注意两个横折的角度要一致，线条要流畅。

最后是“样”，它由一个竖折和一个横折组成。我们先写出竖折，再写出横折，最后补齐其他笔画。注意竖折和横折的角度要一致，线条要流畅。

四、讨论反馈：请学生举手发言，分享自己的感受和体会。教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。