中国教育史学习体会Ⅱ

中国教育史学习体会

教育学131 胡雅欣6202413020 历史既是一门社会科学，又是一门艺术学。在大一下学期，我们新开了一门学科——中国教育史，同时我们也认识了一位新的老师——吴根洲老师。学期已过半，我们接到了简述学习中国教育史的学习心得的任务。

《中国教育史》是我们教育学专业的必修课教材，其主要内容包括从原始时期的教育到中国共产党领导下的革命根据地教育。我觉得其任务是培养我们系统学习中国教育史的基本知识，了解中国社会如何由原始时期的生产劳动教育变到中国共产党领导下的新民主主义教育，掌握在这个变化过程中各朝代或时期的文教政策、官学制度、书院的发展和相应实行的科举制度等等，深刻认识到各思想家的教育思想。通过本课程的学习，首先可以使学生了解历史的发展脉络。其次，可以了解到教育发展的总体概貌。而且，通过中国教育史上一些重大历史事件，能起到进一步认识中国现代化进程中的种种是与非的作用。说不定，因缘巧合，对事件的分析解决能力也能得到提高。

说到中国教育史，我又不禁地想起了自己高中学习历史的日子。那时，因为老师性格喜人，上课轻松诙谐，虽然嘴巴毒了一点，但是在班上的人气依旧超高。因为他，同学们上历史课也可以说是满腔热忱，自己当然也是毫不例外。都说学好一门功课兴趣很重要，可我空有兴趣，不管历史考试准备的好不好，最后总是44分，这真的很邪门。由此，我不得不从理。但是，现在，我又不得不担忧担忧我的中国教育史了。我也只能深吸口气，硬着头皮学了。

其实，吴老师讲课我还挺喜欢的。只是有时候真讨厌自己的专注力不行，坚持了几十分钟之后总会开小差。但我觉得，吴老师的课应该多点互动，尽管老师提的问题大家并不能回答上来或者回答不好。可是我认为课堂互动是课堂教学中不应该缺少的，老师要多鼓励大家

回答问题。

中国教育史学到现在为止，我对颜之推的儿童教育感到很佩服。他非常重视儿童教育，尤其重视儿童的早期教育。他认为一个人的发展，幼年时期是奠定基础的重要阶段，长辈应利用这个最好的教育时机，及早地对幼儿进行教育，而且越早越好，有条件的帝王将相之家的早期教育甚至可以从胎教开始。他的理由是儿童年幼时期，心灵纯净，各种思想观念还没有形成，可塑性很大。并且幼年时期受外界干扰少，精神专注，记忆力也处于旺盛时期，能把学习的材料牢固的记住，以至年长时期都不会忘记，而年长以后思想不易集中，记忆力逐渐衰退。与此同时，他还提出在对儿童进行教育时，要遵循严与慈相结合的原则，切忌偏宠，而且还不能忽视道德教育。他的思想一点也不输给西方的一些教育思想家，并且一直很受用。

从教育思想发展的历史来看，韩愈在《师说》的理论上是具有新意的。他否定了“生而知之”，肯定了“学者必有师”。韩愈认为，求师的目的是为学“道”，办法是“学无常师”。他的思想超前，提倡“相师”，确立民主性的师生关系。这都是现今教育所极力希望达到的。北宋王安石所崇尚的实用的教育思想在现今的教育中也得到了实践。

在接下来的学习中，中国教育还是有无尽的变化，但最终还是走到了现在，这个实行新民主主义教育的时代，现今追求终身教育终身学习的时代。在共产党的领导下，教育会改革的越来越好。