最新中职语文第三单元授课教案：走向21世纪的机器人语文
走向21世纪的机器人
教学目标：
一、学习本文条理清晰、语言平实、通俗易懂的写作特点。
二、了解机器人智能与人类智能的关系，正确认识机器人技术在２１世纪对社会发展的影响。
教学重点：
一、学习本文条理清晰、语言平实、通俗易懂的写作特点。
二、正确认识机器人技术在２１世纪对社会发展的影响。
教学难点：
理解机器人智能与人类智能的关系。
教学方法：
师在学生自读课文，归纳内容要点的基础上稍作讲解，让学生了解智能机器人的功能特征、机器人智能与人类智能的关系及２１世纪机器人将要涉足的领域和将发挥的巨大作用。
课时：一课时
教程：
一、导入
由新闻——2005年，韩国研发制造的机器人取代教师走进课堂向学生授课。引出讨论话题：在未来，机器人会取代人类吗？呈现学习
二、整体感知课文内容
1、生阅读课文，归纳内容要点。
这是一介绍有关机器人知识的科技说明文。文章由一个生动的的事例引入，然后用3个小标题清晰地展示了要说明的主要内容。
（1）引言部分：
由机器人“深蓝”战胜世界冠军卡斯帕罗夫后引起的世界范围内有关机器人大讨论的事例引入，提出了几个令人深思的问题：机器人是否真的像人们想象中
的那样奇特而神秘呢？机器人的大量出现在我们习惯的生活中掀起些许波澜吗？由此引起读者的阅读兴趣。
（2）机器人的昨天和今天：重点介绍了机器人的起源及发展的历史。
从“机器人”一词的来源说起，然后追溯其发展历史；接着，举例说明它的发展历史；然后从多方面介绍机器人在今天迅速发展的情况，说明机器人产业正以其迅猛的发展势头在世界工业的自动化进程中直到越来越重要的作用。最后，重点介绍了我国对机器人开发技术进行的研究历史及取得的可喜的发展，说明经过20多年的努力，我国水下机器人的制造技术已达到国际先进水平，在智能机器人的研究方面也有所发展。
（3）机器人智能与人类智能：着重介绍了智能机器人的功能特征、机器人智能与人类智能的关系。
首先，说明的是智能机器人的功能特征；接着说明机器人智能与人类智能的区别；然后科学地解释“深蓝”战胜的原因，劝导人们消除诸如机器人将统治人类这样的不必要的担忧。另一方面，介绍在科学界存在的一些不同意见，以引起人们关注科学的发展。
（4）机器人走向21世纪：首先用下定义的方法说明了什么叫机器人技术，然后说明了机器人的发展与科技发展的关系，肯定了科技的发展将极大地推动机器人技术开发研究的前进，并对21世纪机器人的外形、功能特征、作用等作出了大胆的设想，最后科学地预测：21世纪机器人在工业领域、服务领域、娱乐业领域以及科学和教育领域将发挥巨大作用。并预言：走进21世纪的机器人会悄悄地改变我们的社会结构和生存环境，甚至会改变我们的传统观念和思维方式，有机器人广泛参与的21世纪将是一个充满希望的世纪，机器人将会在这个世纪大显身手。
2、文章三大部分内容的顺序能否调换？为什么？
明确：不能。文章先回顾机器人发展的历史，再说到“人”、“机”的关系，再谈到未来机器人发展的趋势。这样按照机器人发展的时间顺序由此及彼地突出了说明内容的全面性。
三、局部研读（完成课后练习题一）
1、第一台工业机器人是什么时候发明的？我国在机器人技术的研究方面取得了哪些可喜的成绩？
明确：1950年。
成绩：1、一批科研院所和大专院校纷纷致力于机器人技术的研究、开发工作，研制出了多种用于焊接、装配、搬运等用途的工业机器人以及水下、爬壁、管道等实用性机器人和用于防核辐射、防化侦察、防暴排险的特种机器人，我国水下机器人的制造技术已达到了国际先进水平，此外，我国在智能机器人的研究方面亦有所发展。
2、什么叫智能机器人？机器人智能与人类智能究竟存在什么区别？机器人智能真的有一天能达到甚至超过人类智能的水平吗？
明确：智能机器人是一种能够部分模拟人脑活动，具有较强的自适应能力，能有效地适应环境变化，并具有自学习、自治和容错、纠错功能的机器人。
区别：无论是什么机器人，都需要人类设计和制造，它的“聪明”与否直接取决于人类赋予它的能力。机器人所具有的“智能”只是一种非生命性的机械模仿，是人通过编程等手段赋予的。
绝大多数科技工作者仍然坚信机器人智能不可能在短期内达到或超过人类智能，甚至永远不能。
3、21世纪的机器人将在哪些领域发挥重要作用？
明确：工业领域、服务业领域、娱乐业领域、科学研究和教育领域。
4、以第二部分为例，重点领会机器人与人类的关系与相互影响。机器人会取代人类吗？
观点一：机不如人。机器人的智能也是人类所赋予的。机器人的智能发展的程度决定于人类智能发展的程度。
观点二：机如人。机器人的范畴扩大；技术根本性的进化。
四、总结全文
1、依次说明，条理清晰。
2、宏观把握，全面系统。
3、语言平实，通俗易懂。
五、布置作业：课后练习题三与练习册上第13课的作业。