湖南省郴州市嘉禾县一中2021届高三历史综合训练题(含解析)

湖南省郴州市嘉禾县一中2021届高三历史综合训练题（含解析）

一、单选题

1.清朝的时候，英国商人从英国运一批货物到上海，拒交货税，因为他不认同清朝官吏要抽取的税率，他认为清政府有条约规定，英国商人进出口货物缴纳的税款，中国要同英国商定。如果商人的话是有依据的，那么，他所指的条约是

A. 《马关条约》

B. 《南京条约》

C. 《辛丑条约》

D. 《北京条约》

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料可知，此时清政府已经和外国列强定有协定关税的条款。协定关税的条款是在《南京条约》中签定的。故选B。A项是在1895年签订的，可以允许列强投资设厂；C项是在1901年签订的，中国完全沦为半殖民地半封建社会；D项是在第二次鸦片战争中签订的。ACD不符合题意排除。

【点睛】鸦片战争是英国为了打开中国的国门而发动的侵略性战争。战争以中国战败而告终，被迫签订了《南京条约》，英国进出口中国的关税税率，中国需同英国商定。协定关税破坏了中国的关税自主权。

2.马克思说：“在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思如此高度评价林肯，是因为林肯政府

A. 巩固了北方工业资产阶级的统治

B. 满足了人们要求得到土地的愿望

C. 维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度

D. 取消了对黑人种族歧视

【答案】C

【解析】

【详解】分析题意，实际是考查学生对林肯政府的主要功绩的掌握，分析各个选项，都是对林肯政府的正确评价，但是林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》都是为了维护国家

统一，废除了黑人奴隶制度，防止分裂，答案为C。A项和B项都是林肯政府某一方面的功绩，D项是一种观念上的改变，而不是通过行政命令达到的，事实上，美国的种族歧视长期存在。ABD不符合题意，排除。

3.“在柏林的苏联占领区和另三个西方国家占领区之间，立起铁丝网，隔离起来，另外还围绕整个柏林修盖起围墙”。上述现象出现的时代背景是

A. 十月革命

B. 二战爆发

C. 美苏冷战

D. 柏林危机

【答案】C

【解析】

试题解析：题干材料反映的是德国分裂的史实，这与美苏冷战有关，C项正确，ABD三项均排除。故选C。

4.西周立国，以封建制度为支柱，政治秩序仰赖封建制度来维持。我们对于周代封建的认识，不正确的是

A. 宗法关系是封建制度的基础

B. 与周王室无血缘关系者，被排除出封建对象之外

C. 诸侯受封以后仍维持与周王室的关系

D. 统治权力与土地依贵族阶级高下而逐层分割

【答案】B

【解析】

试题分析：西周的分封制又称“封建”，指“封邦建国”（“封建亲戚，以藩屏周”），与马克思主义所指的社会发展阶段中的封建制度不同，只是分封诸侯国的意思。分封制与宗法制二者互为表里；形成森严的等级制度；分封的诸侯或众子在封国内都享有世袭统治权；都是中国早期政治制度的重要组成部分，带有浓厚的部族色彩；都对中国社会产生了深远影响。B 表述不正确，西周分封的对象除了王族，还有功臣和古代帝王的后代，因此符合题意。

考点：宗法制与分封制

点评：宗法制与分封制两者之间有何区别与联系？

5.以下内容摘自某论著的目录：“议会之母”、“驴象之争”、“一票共和”、“不彻底和不完善的资产阶级代议制”、“迥异于东方的法律制度”。据此判断该论著的名称可能是A. 《东西方政治制度比较研究》

B. 《古代西方政治制度透视》

C. 《西方国家政治制度论析》

D. 《现代西方经济制度考量》

【答案】C

【解析】

根据材思想，材料中的“议会之母”是指英国议会制度；“驴象之争”是指美国两党制；“一票共和”是指法国《法兰西第三共和国宪法》；“国家干预”指美国罗斯福新政开创了国家干预经济的模式；“迥异于东方的法律制度”是指古罗马法律，据此本题应选C项说法最全面。A选项错误，本题没有设计及到东方；B选项错在“古代”二字；D选项错在“经济”二字。

6.在中国古代政治制度的发展演变过程中，元朝在地方行政制度上的重大变革是实行了

A. 郡县制

B. 郡国并行制

C. 行省制

D. 密折制

【答案】C

【解析】

【详解】元朝实行的地方行政体制是行省制，故选C。A项是秦朝实行的地方行政制度，错误；B项是西汉初期实行的地方行政体制，错误；D项是地方官员与中央联系的一种方式，并非行政制度，错误。

【点睛】行省制度是元代实行的地方行政体制，是对唐宋以来的地方行政体制的发展，加强了对地方的控制，维护了中央集权。一方面为了确保在广大疆域法德国土里能够提高行政效率，另一个方面也有利于加强中央集权，防止地方割据。与此相关的知识点如我国古代的行地方政体制演变的内容：西周时期实行分封制，在春秋战国时期，分封制遭到破坏；秦统一后，实行郡县制，加强了中央集权；汉初实行郡国并行制；到了元代是实行行省制。同时，对边疆和少数民族地区的管理也不断的完善。这些内容也需要掌握。

7.学者黄中业指出，“分封”一词源于《左传》指的是周初“封建亲戚，以屏宗周”。分封一词的“分”字，是说受封的诸侯是由西周中央王朝分出去的…。“封建”一词的“建"，是说由周王室派出的受封者所建立的是国家。这说明西周分封制

A. 否认诸侯国对周王的隶属关系

B. 使诸侯国彻底独立于周王室

C. 肯定诸侯国是周王室的臣属地

D. 主张建立若干独立的诸侯国家 【答案】C 【解析】 试题分析：受封

的诸侯国是由西周中央王朝分出，拱卫王室，扩大周的统治范围，诸侯必须

服从周天子的命令，为周天子镇疆守土，履行纳贡和定期朝觐述职的义务，并享有一定的权利，诸侯国隶属于周王室。A 、B 、D 项错误，C 项正确。

考点：古代中国政治制度·商周时期的政治制度·分封制。

8.“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一史书记载反映的

是下列哪个王朝的兴起 A. 宋 B. 元 C. 明 D. 清 【答案】B 【解析】

【详解】根据所学可知，“起溯漠”是指蒙古民族兴起于漠北草原；“并西域”指的是成吉思汗和窝阔台的西征；“平西夏”是指蒙古平破兴庆府，灭西夏之战；“灭女真”指的是蒙古破蔡州，灭金之战；“臣高丽”是指元朝的藩属国包括高丽；“定南诏”指的是忽必烈采用战略包围战术，灭大理国之战（大理古称南诏）；“遂下江南，而天下为一”是指元朝1279年崖山灭宋，统一全国。所以这一史书记载兴起的是元朝。故答案 为B 项。A 项，根据所学可知，北宋被金（女真）所灭，南宋被元（蒙古族）所灭，与材料中“灭女真”不符，排除；C 项，根据所学可知，1368年，朱元璋灭元朝建立明朝，与材料中“平西夏，灭女真”不符，排除；D 项，1616年，建州女真部首领努尔哈赤建立后金，起兵抗击明朝。努尔哈赤死后，皇太极继位，继续对明朝展开攻势，并联合蒙古各部，势力不断扩大。1636年，皇太极改国号为大清。与材料中“平西夏，灭女真”不符，排除。

9. 下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是（）

A. 唐太宗通过玄武门之变继位

B. 宋太宗继承兄长宋太祖之位

C. 明太祖因太子亡指定嫡长孙继位

D. 清康熙帝死后皇四子继位

【答案】

【解析】

C 西周确立的宗法制继承原则是嫡长子继承制，即王位和财产必须由嫡长子继承，在这一制度下太子亡就应该由太子的嫡长子，也就是明太祖的嫡长孙继承王位。

10. 柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在

A. 百姓不再是封君的属民

B. 更有利于皇帝集权

C. 制度法令的统一

D. 依据才干政绩任免官吏

【答案】D

【解析】

试题分析：本题实际上是考查分封制与郡县制的不同。分封制下，爵位和官职世代相传，即实行世袭制。而郡县的行政长官郡守和县令，均由皇帝直接任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，官僚政治取代了贵族政治，即材料中所谓“公天下”。故最佳选项为D项。

考点：中国古代的地方行政制度——分封制和郡县制

点评：分封制和郡县制的异同：

11.吴宗国认为，从政府机构看，秦和汉初“中央政府中皇家事务与国家事务尚未分离……‘卿’这个称呼本身即带有家臣意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩。国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。这反映出

A. 经济发展是家国同构观念维系的关键

B. 秦汉沿袭西周宗法制度，等级森严

C. 三公九卿相关规定凸显宗族观念加强

D. 秦汉处于国家政治制度的转型时期

【答案】D

【解析】

试题分析：据所学可知西周宗法制是以血缘关系的亲疏实现了家国同构，而随着生产力水平的提高，经济的发展是宗法制逐渐退出了历史舞台，故A项排除；秦确立了专制主义中央集权制度，并非沿袭了西周的宗法制，故B项排除；三公九卿是君主专制中央集权的逐步确立的体现，与宗族观念无关，故C项排除；材料中“秦和汉初中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离”体现秦朝和汉初政治制度还受到宗法制的影响，但秦汉也是君主专制中央集权的确立和发展阶段，故D项正确。

考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·汉初政治制度

12.周王朝实行诸侯领土领民制度。周天子作为“天下”共主，直属的

领土原本就只是“天下”之中的一国，受到周围大小诸侯领土的直接限制。后来不断“为诸侯所侵”，到赧王已经只是洛阳周围那一小片地方、大约三万人的领主，不仅“与家无异”，而且是个小“家”。这反映了

A. 周朝的分封制从来就没有真正实施过

B. 周天子的权威实际上只限于“周王国”

C. 分封制是建立在实力基础上的等级制

D. 分封制下诸侯可随意侵夺周天子领地 【答案】C 【解析】

【详解】周天子直属的领土后来不断“为诸侯所侵”，反映出分封制下诸侯尊崇周天子为“共

主”是实力对比的结果，在周天子实力不济的情况下，分封制和周天子的地位也就岌岌可危，说明分封制是建立在实力基础上的等级制。故答案为C 项。A 项不符合史实，排除；在分封制下，周天子是“天下共主”，具有至尊权威，排除B 项；D 项不符合史实，诸侯侵夺周天子领地是在分封制遭到破坏的情况下，排除。

【点睛】分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族、功臣和古代帝王的后代分派到各地，广建封国以拱卫王室。在分封中，以周王的名义“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领地建立了一批新兴国家。分派到地方的诸侯也可对下分封，从而形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。通过分封，西周诸侯与王室之间的臣属关系更加明确，各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。周天子正是通过分封制对各诸侯国实行有效的统治。

13.下图是1990年绘制在柏林墙残留墙体上的一幅涂鸦作品（MOSCOW 、CHINA 、EVERTWHERE 、BERLIN ：莫斯科、中国、任何地方、柏林）。漫画反映的主题是

A. 对世界秩序重构的想法和思考

B. 两极格局与冷战正式宣告结束

C. 和平与发展已经成为时代主流

D. 东德以和平方式完成国家统一

【答案】A

【解析】

试题分析：材料“莫斯科、中国、任何地方、柏林”体现的是柏林墙外的世界，故图片反映出在东欧巨变、两极格局受到冲击时期人们对世界新秩序的思考与期盼，故A项正确；两极格局正式结束标志是1991年苏联解体，故B项错误；和平与发展成为时代主流是在冷战之后，故C项错误；东德以和平方式完成国家统一，错在东德，应该是西德，故D项错误。

考点：当今世界政治格局的多极化趋势·世纪之交的世界格局·德国统一14.东汉时期一些专攻经学讲授的家族，其父子、门人和再传弟子都能在朝廷身居显位，由经学起家变成门阀士族。据此推断当时

A. 察举制度存在弊端

B. 地方分裂势力坐大

C. 社会阶层的流动性加强

D. 儒学开始成为正统学说

【答案】A

【解析】

据材料并结合所学知识可知，“由经学起家变成门阀士族”说明东汉时期察举制选官途径为门阀士族所垄断，这体现了察举制度存在弊端，故A选项正确；门阀士族不一定是地方分裂

势力，故B选项错误；科举制促进了社会阶层的流动性加强，故C选项错误；儒学开始成为正统学说在西汉，故D选项错误。故选A。

二、材料分析题

15.科举考试中经过会试录取的考生，都要进行复试，由于在御殿中进行，称殿试。阅读材料，回答问题。

材料一：从唐代开始。科举考试中主考官逐渐与考中的举子，形成一种私人关系，也在官史之间形成各种不同派别。宋太相开宝六年，首开殿试先河，殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢恩，成为“天子门生”。殿试科目只有一种，就是策问。策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论题，让对有策者从经旨上阐述；第二层是让对策者围绕第一层中心论题，联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分析：第三层是提出当今治国中存在的与主论相关的实际问题，让举人讲自己的见解与主张

——刘海峰《科举学导论》材料二：

（1）根据材料一，分析科举考试中设置殿试的目的，并概括殿试策问内容的特色。

（2）阅读材料二，指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置（填写代号）。结合所学知识，指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

【答案】（1）目的：防止结党营私；方便皇帝控制科举，加强君主专制。特色：既测试举人对经义的掌握，又测试历史及时政；同时注重举人自己的见解和主张

（2）位置：①。地位：紫禁城的政治活动中心。文化内涵：建筑集中在中轴线上，体现儒家礼制思想和皇权的至高无上；所有宫殿面朝正南方，体现一国之君“南面而王”的正统观念。【解析】

（1）本题根据材料一“殿试由皇帝亲自主持，录取的考生只可以向天子谢恩……策问第一层是选经义中有关治国方略的某一基本论题，让对有策者从经旨上阐述……联系历代及本朝的相关治国实践展开论述，分析……让举人讲自己的见解与主张”并结合所学知识即可从防止结党营私；方便皇帝控制科举，加强君主专制等方面分析科举考试中设置殿试的目的。再从对经义的掌握、历史及时政、注重举人自己的见解和主张等方面概括殿试策问内容的特色。（2）本题据材料二图片并结合所学知识即可指出图1照片中的“殿试宫殿”在图2中的位置是①。再结合所学知识即可从紫禁城的政治活动中心、中轴线体现儒家礼制思想和皇权的至高无上、“南面而王”的正统观念等方面指出图2建筑群的地位并简要说明其文化内涵。

三、问答题

16.阅读材料，完成下列要求。

材料：下面是1972—1989年中美关系研究历史简表。

——据《利益、认知、互动：中美关系演进的动因探析》整理结合所学知识，从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并予以阐述。（要求：写明论题，紧扣材料，中外关联，史论结合，逻辑严密，表述清晰）

【答案】示例：

论题：中美合作符合双方共同长远利益。

阐述：自20世纪70年代初以来，监于世界局势发生重大变化，特别是苏联对中美两国的威胁日益加重，改善双方关系成为中美两国的共同要求。中美双方从各自利益的大局出发，抛开意识形态分歧，关系逐渐缓和，探索并成功找到了进行合作的基础。在战略合作期间。两国实现了较好的经济互补，两国的合作为中国更全面地融入地区和全球经济敞开了大门。同时，中美合作对于推进南北对话，建立国际经济新秩序，维护世界和平具有重要影响。

中美双方围绕台湾问题产生过激烈交锋，两国在国家利益、意识形态等方面依然存在巨大的矛盾和分歧，面临各种复杂的问题，未来的中美关系注定不会一帆风顺。

（“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可）

【解析】

此为开放性试题，答题基本上要求具备四要素：论题、论据、论证、结论。鼓励考生从多角度思考问题，选取典型的事例，运用严密的逻辑分析来阐述和证明论题，让考生有较大的发挥空间，有利于开拓考生思维，培养创新品质，较好地体现了新课改的目标与人才选拔考试的要求。本题可以选取中美合作符合双方共同长远利益，结合20世纪70年代初以来中美关系发展变化和影响进行分析即可。

四、综合题

17.阅读下列材料，回答问题。

材料一 1980年8月下旬，著名的意大利记者奥莉娅娜·法拉奇询问邓小平：中国今后如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧？

邓小平回答：“只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。”

材料二民主和法制这两个方面都要加强，过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。

没有广泛的民主是不行的，没有健全的法制也是不行的。

——邓小平请回答：

（1）材料一所说的“文化大革命”的悲剧是如何发生的？对我国的民主政治建设造成了怎样的严重危害？

（2）为避免“文化大革命”的悲剧，中国共产党领导人民在民主和法制建设方面做了哪些努力？

【答案】（1）“左”倾错误严重泛滥；毛泽东错误发动；林彪、江青两个反革命集团的推波助澜。后果：党的领导被严重削弱，大批富有经验的老干部被打倒，党的组织严重涣散；国家的民主法制被践踏。

（2）健全和完善人民代表大会制度和党领导下的多党合作和政治协商的政治制度；扩大基层民主；加强立法，逐步健全和完善社会主义法律体系；不断加强依法治国的力度。

【解析】

第（1）问依据教材内容回答即可，但要注意题目的限制条件：“文革”对我国的民主政治建设造成的严重后果。因为“文革”对我国的政治、经济、思想文化、民族关系等方面都造成了严重破坏，题目只要求回答对我国政治的影响。

回答第（2）问，要避免“文化大革命”的悲剧必须健全民主和法制，所以在回答时主要归纳健全民主和法制方面的史实即可，例如，健全人大制度和政协制度，建立基层民主等，要注意事实的概括即可。

【点评】本题主要考查学生对文化大革命的掌握能力，重点在于文化大革命对我国法制建设的教训和影响。