【20170717】新初一入学分班考：语文备考讲义二(阅读与写作)教师版
新初一入学分班考备考（二）阅读与写作
学生姓名年级学科语文授课教师日期时段
核心内容记叙文阅读与写作课型
教学目标1.回顾阅读常考文体和题型应对技巧。
2.培养写作能力。
重难点熟悉记叙文阅读常考题型应对技巧
精准诊查
课首沟通
1.你知道入学分班考语文阅读考什么吗？
知识导图
精准诊查课首小测
互动导学导学一记叙文整体阅读
导学二写作能力（仿写、想象力）
能力展示限时考场模拟
课后作业
课首小测（建议限时15分钟）
（2017年天河省实综合测试一）阅读短文，完成相关题目。（21分）
爸爸教我读中国诗（14分）
程怡
十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎。到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外的“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（有删改）
1.对第③段画线部分分析错误的一项是（）（2分）
A．写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B．突出了我童年学诗歌的模糊记忆。
C．表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D．引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。
2.第④段爸爸高兴得流泪，其原因是。（2分）
3. 文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。（4分）
（1）；
（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
（3）。
4. 根据全文，概况爸爸的形象。（4分）
（1）；
（2）。
5. 谈谈你对第⑧段画线句的理解。（2分）
【题型】问答题
【知识点】记叙文阅读
【参考答案】
1.【答案】B。
【考点】理解句子。
【解析】根据上下文“我困极了”“满天的星星”“突然……使我睁开了眼睛”可得知B项是错误的。
2.【答案】还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。
【考点】文章内容的理解。
【解析】根据前文“我”上学前就已经会背《示儿》并且能理解诗的意思，因此，爸爸开心得流泪。
3.【答案】（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；
（3）上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。
【考点】概括主要内容。
【解析】参考例句，找出六要素中的“时间、行为、结果”。
4.【答案】（1）爸爸是一个有家国情怀的知识分子；
（2）爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
【考点】分析人物形象。
【解析】从人物描写中分析人物性格。
5.【答案】爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。
【考点】解答句子含义。
【解析】联系全文可知“爸爸在我童年时便种在我生命力的东西”指爸爸教我的诗，即使在很多年以后，爸爸对我的影响依然存在。
互动导学
导学一：记叙文整体阅读
序号题型知识点策略（解释）备注
1 概括文章主要内容记叙文
六要素时间、地点、人物
事情起因、经过、结果
1. 关注人的行为动作
2. 注意分析标题、记叙部分、
反复出现的情节、“第一”“最
后”等关键副词。
2 梳理故事情节线索①人物线索：人物的见闻感受或者
事迹。《最后一课》（小弗朗士）
《邓稼先》
②物品线索：某一有特殊意义的物
品。《羚羊木雕》
③感情线索：作者或作品中主要人
物的思想感情变化。《蝉》《我的
叔叔于勒》
④事件线索：中心事件。《社戏》
《最后一课》
⑤时间线索：时间的推移。《伟大
的悲剧》
⑥地点线索：地点的变换。《从
百草园到三味书屋》
关注联系标题和主题，关注主
要人物、主要事件起因、经过、
结果。
3 理解词语 1.词性
2.手法1.①形容词：生动形象②动词：
生动传神
2. 答：“××”一词原指……，
这里指（形容）……，（使用了……
修辞手法）生动形象地写出了×
×的情形/特点/心理，突出了×
×的××性格特征，表达了……
感情。
活用、一语双关
4 理解句子的含义及
作用1.修辞
手法
2.描写
（人物
描写、
环境描
写）
3.句子
在结构
中的作
用
1.表述：使用了……修辞手法（描
写）生动形象地写出了××的情
形/特点/心理，突出了××的×
×性格特征，表达了……感情，
起到了……的作用。
2.开头：总领全文、引起下文，
吸引读者……
中间：过渡，承上启下……
结尾：总领全文、点明中心、
耐人寻味……
结合作者或者文中人物对他人
和事件的情感态度，如赞美、
批评、尊重、敬佩、揭露、喜
爱、厌恶、感激、惭愧……有
时可能表达的是一种心情，如
欣喜、震撼、愉快、惊讶、难
过、愤怒、悲伤……
例题（2017白云广雅综合测试一）阅读下面的文章，按要求回答问题。（9分）
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇
5
标题含义与作用
1.线索
2.悬念
3.讽刺
4.象征
含义：表层、深层
作用：线索、悬念、点明中心、暗示主题……
养成从“内容”“结构”两个
角度作答的习惯。
6 分析人物形象
人物描写
××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。 1.人物描写 2.人物关系 3. 情节 4. 环境 5.作者评价
若人物形象分析的分值较高，应该涉及主题，说明人物形象的意义
7 环境描写 描写
① 推动情节的发展，为下文写****事作铺垫。
② 烘托人物感情，表现人物性格。 ③衬托主题。 ④ 渲染气氛。 ⑤ 设置悬念。
⑥ 交代故事发生的时间、地点，揭示了社会背景，为人物的出场作铺垫。
先分析环境特点，再分析其作用 8
联系生活谈感悟类 主题分析
1. 联系文章内容
2. 谈感受、观点
3. 结合自身经历、理由
顺问顺答、分点作答
不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
10.阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。（4分）
【难度】★★
【答案】搏奈豪影
【解析】课外阅读。题目要求划去不正确的字，注意不要选择正确的字。
1.搏：对打（搏打）；跳动（脉搏）。博：多，广，大（广博）
2.奈：如何，怎样（奈何）。耐：忍，受得住（忍耐）
3.豪：具有杰出才能的人（豪杰）。毫：数量极少，一点儿【限用于否定式】（毫不费力）
4.荧：物理学上称某些物质受光或其他射线照射时所发出的可见光（荧光）。影：物体挡住光线时所形成的四周有光中间无光的形象，亦指不真切的形象或印象（人影）。
这道题考查学生对形近字和同音字的辨析。
11.在第⑤段中，作者把“阅读”说成“细嚼慢咽的宴席”，把“电视前的观赏”说成是“便捷的快餐”和“可口的零食”，这样写有什么好处？（3分）
【难度】★★★
【答案】用了比喻的方法，把“阅读”说成“细嚼慢咽的宴席”，把“电视前的观赏”说成是“便捷的快餐”和“可口的零食”，使说明更加生动形象具体，通俗易懂。
【解析】课外阅读。把“阅读”说成“细嚼慢咽的宴席”，把“电视前的观赏”说成是“便捷的快餐”和“可口的
零食”，运用了比喻的修辞手法，阅读能“细嚼慢咽”，让人如食美餐，而“电视前的观赏”如走马看花，转眼即逝，让人来不及品味便已成过去，就像“便捷的快餐”和“可口的零食”，现象生动。
这道题考查考学生对文章的理解能力，以及赏析句子分析句子的能力。
12.结合文章，谈谈读小说和看电影片有什么不同？（2分）
【难度】★★★
【答案】在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
【解析】课外阅读。答案在文章的第④段“两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。”
这道题考查学生对文章内容理解与概括能力。
我爱展示（2017年番禺华附综合测试二）
九、现代文阅读（12分）
太阳落
贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳，那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好。但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫，奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象，我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一侧一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着。有的走得高，有的走的低，或许就全要在半路上死去。但是，正是，在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶。虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1. 第1段表现出小的时候“我们”有什么特点？（2分）（用一或两个词语概括）
2. “那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说加点
的两个“长”的含义。（2分）
3. “天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？（2分）
4. 通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。（2分）
答：通往太阳的路，是一条；通往太阳的路，是一条。
5. “正是，在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
这句话中蕴含着深刻的哲理，请谈谈你的理解。（2分）
6. 这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？（2分）
十、现代文阅读（15分）
谁也不能施舍给你未来
那只是一条非常普通的围巾，可是对于贫困的玛雅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的渴望而不可及。那天，玛雅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要这条围巾。
货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹，如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛雅心想，跟这样的老人一定很好打交道。
每次进到店里，玛雅都会情不自禁地盯着那围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛雅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！
那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天。可玛雅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛雅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。
玛雅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那条珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传传下来的宝贝，能值不少钱。但玛雅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
玛雅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了再把它赎回去行吗？”
“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的，你知道吗？”货主老人说。
玛雅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老
人，等待他的怜悯。
货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这条围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾一直会为你留着，等你凑够钱来买走它。”
玛雅走出小镇，风暴般的忧伤充斥着她的心。眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的太小气了。
整个漫长的寒假，玛雅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。
第二年春天，上初一的玛雅意外地收到了一个包裹，里面是那条让他魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手而不是靠别人廉价的怜悯或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”
看完信，玛雅潸然泪下。他终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
1. 用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
2. 第四段中的划线句用了什么描写方法，有什么作用？（3分）
3. 将体现玛雅对货主老人情感变化过程的词语填写下面的括号内。
（）→（）→（）（3分）
4. 这篇文章刻画了两个人物，一个是玛雅，一个是货主老人，你最喜欢哪个人物，说说理由。（3分）
5. 联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。（3分）
【参考答案】
九、现代文阅读。《太阳路》
1.【答案】天真、充满幻想、好奇等。（答对一个即可给分）
【考点】分析人物性格。
【解析】根据“是什么绳儿系着呢”“那是个什么样的宝贝啊”，分析作为孩子的“我们”的特点。
2.【答案】（1）生长；长（2）长短的长；高
【考点】多音字的理解。
【解析】联系语境，第一个“长”是动词，写苗儿得成长，第二个“长”是形容词，描绘苗儿的高度。
3、【答案】“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。“高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。
【考点】分析重点语句的。
【解析】联系上下文分析“天天往园地里跑”上文写我们种下了种子，写我“希望长出一片小桃林来。”下文写“心急得像贪嘴的猫儿”；“高兴地大呼小叫”的上文写种子发芽了，苗儿出土了。
4、【答案】陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可）
【考点】对文章内容的理解。
【解析】文中奶奶问我们“这路怎么样”时，妹妹说：“这路太陡了。”弟弟说：“这路太长了。”据此判断这条路的特点。
5.【答案】示例：只有不断努力，才能做出应有的贡献。
【考点】对文章重点语句的分析理解。
【解析】通往太阳的路陡峭又漫长，需要用整个生命去攀登。植物的结果、开花和成材都是在这攀登的过程中完成的。“攀登”是付出的过程，“结果、开花和成材”是付出后的收获。植物是这样，人也是这样。
6、【答案】点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等）
【考点】对文章主旨的理解。
【解析】奶奶把人的一辈子比作一条陡峭的路，告诉我们“品全部的力气去走”多爬几个台阶，才能成为有用的人。这也是文章借奶奶的话表达主旨。
十、《谁也不能施舍给你未来》
【答案】讲一个小女孩想用怜悯来换取一条想送给妈妈的围巾，最后，货主老人教导她：要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜悯或施舍。
【考点】考察考生对文本的理解概括能力。
2.【答案】运用了环境描写的方法。作用：（1）因为天气的寒冷，玛雅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；（2）烘托人物形象，表现了玛雅对母亲的疼爱，同时也表明了玛雅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。
【考点】环境描写的作用。
【解析】环境描写的作用：（1）交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。（2）渲染气氛，烘托人物心情。（3）寄托人物的某种思想感情。（4）反映人物的性格或品质。（5）推动故事情节的发展。（6）深化作品主旨3.【答案】好感；怨恨；感动。
【考点】考查人物情感的体会。
【解析】深入文本，找到相关语句，调用自身生活感受用合适的词语表述。从“玛雅心想，跟这样的老人一定很好打交道。”可见玛雅对货主的“好感”；“她开始有一点恨那个货主老人。”表现出对货主的“怨恨”；“看完信，玛雅潸然泪下”可见玛雅内心的“感动”。
4.【答案】示例：（1）玛雅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执着、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。（2）货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人。
【考点】考查阅读感受。
【解析】结合文本挖掘出人物精神品质，写出自己最受触动的地方，切记唱高调，内容空洞。
5.【答案】要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己的贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
【考点】考查标题含义的理解。
【解析】理解标题的表层意思，并在理解全文的基础上挖掘其内在的深层含义。本文的标题只要能结合货主留给玛雅的信去展开即可。
学有所获
1. 此次战胜题，我会继续努力！
2. 哪些知识还需要再复习？
导学二：写作能力（仿写、想象力）
知识点讲解1：仿写
《语文课程标准》：仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。
（一）仿写的基本要求：
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
1. 内容要协调一致，前后呼应。
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2. 句式要统一。
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3. 修辞要相同。
修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞方法。
4. 字数要相等或大致相等。
（二）仿写要注意的几个问题：
1. 仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
2. 修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
3. 用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
例题（2017白云广雅综合测试一）
4. 仿照已有句式进行仿写，注意运用比喻修辞手法。（3分）
例：友谊是一座桥，连接同学们火热的心。
是，。
【难度】★★
【答案】理想是一座灯塔,指引着同学们前进的路。交流是一扇窗,打开你我的心扉。爱心是一缕阳关，温暖着人们的心田。
【解析】分析句子格式，仿写的句子必须与例句的句式、修辞结构、情感保持一致，要运用比喻修辞手法。出自课文。
考察学生对句子句式、句子的比喻修辞、句子结构的掌握与运用。
我爱展示
一、2017年番禺华附综合测试一：请仿写下面的句子（4分）
早安，太空——人类的未来，我们正奋力前行，实现我们的中国梦。
【答案】早安，海洋——人类的未来，我们正在奋勇向前，实现我们的海洋梦。（仅供参考）
【解析】分析句子格式，保持句式、修辞、结构一致。
二、2017年番禺华附综合测试二：请仿写下面的句子（4分）
我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
【答案】我梦想：来到山间的小溪，在微凉的熏风中领悟“山寺桃花始盛开”的美丽。
我梦想:来到江南水乡，在蒙蒙的细雨中，感受“淡妆浓抹总相宜”的温婉。
【解析】要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。
分析句子格式，保持句式、修辞、结构一致。
知识点讲解2：想象力
如何培养想象力
一、听：听不同风格的纯音乐，联想背景画面，可以画出来。
二、读：多读童话、神话、寓言故事，体会想象思维。
三、写：编写或续写童话故事，运用想象能力。
四、看：看动漫电影，视觉上感受具有动漫色彩的人物。
五、玩：接触大自然，留意身边事物，丰富联想事物的种类。
六、想：运用关键词联想法，提高创意能力。（这个操作性比较强，可以转换成题目进行训练。）
例题：请用关键词“向日葵、石头、风筝、鼠标”，运用联想和想象，选其中一项事物作为广告对象，拟写广告文案。
要求：字数不少于100字，词语都得用上，最好体现广告设计的创意性。
鼠标广告：
在向日葵的世界里，住着一个小石头人，他过着百无聊赖的生活。有一天，他像往常一样盘腿坐在一朵向日葵上发呆。忽然，飘来一根细细的风筝线。那根线轻轻地飘啊飘，小石头人追啊追，终于抓住了，轻轻一拉，只见那根风筝线渐变成鼠标线，风筝渐变成鼠标。小石头人觉得十分惊奇，便在那里把玩鼠标，玩着玩着，一不小心按到了鼠标键，蓝天的白云便开始幻变着，此时，小石头人笑了，向日葵笑了，连鼠标也笑了……（镜头移向天空）只见白云变成一行字：鼠标的快乐，我的快乐。
鼠标广告（升级版）：
在原来的词语中加上具有破坏性的词语（事物）：老鼠屎、杀虫剂。
升级版文案：在向日葵的世界里，住着一个小石头人，他过着百无聊赖的生活。有一天，他像往常一样坐在一朵向日葵上望着天空发呆。忽然，天空的云发生了变幻，他竟然看到了老鼠屎，它们居然还排成一个“囧”字，旁边还有一瓶杀虫剂嘲笑似的喷出一个“闷”字。此时，小石头人的心情低落到极点。就在他的低头抬头间，飘来一根细细的风筝线。那根线轻轻地飘啊飘，小石头人追啊追，终于抓住了，轻轻一拉，只见那根风筝线渐变成鼠标线，风筝渐变成鼠标，天空也渐渐变成一个巨大的屏幕。小石头人觉得十分惊奇，便在那里把玩鼠标，玩着玩着，一不小心按到了鼠标键，天空屏幕出现一幅动态画面，原来相由心生，老鼠屎其实是向日葵的种子，杀虫剂则是浇水的花壶，在水的浇灌下，种子发芽，开花。看着花的绽放，小石头人会心一笑，他的笑容荡漾出一句广告语：鼠标的快乐，我的快乐。（镜头向外拉出，画面渐渐定格在显示向日葵桌面的电脑屏幕和旁边的鼠标上）
同学们可以随意翻字典、词典等，随意选出没有联系的几个词语进行想象力训练，也可以同学之间进行，想完写完比较一下，定会乐趣无穷。还有升级版哦！
我爱展示
（2015年中大附中新初一综合测评）
1. 作文（8分）
爱因斯坦说过：“有想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概
括着世上的一切，推动着知识的进步, 并且是知识的源泉。”
有人看到字母“A”，会想到法国的艾菲尔铁塔，高大，雄伟，壮观；有人看到字母“A”，会想到一个人只有脚踏实地，才能顶天立地。有人看到宇母“E”会想到书架、知识、文明与追求；有人看到字母“E”，会想到倒过来的两扇大门，一扇是幸福之门，一扇是邪恶之门……
请展开你丰富的想象，以“由字母_____所想到的”为题，写一篇短文，先在26 个英文字母中任选一个(A、E 除外) 填在横线上，将题目补充完整，然后作文。
要求：想象合理，内容具体，思想健康，语言生动，书写工整, 不少于170 字。
【考点】命题作文
100
200
【参考答案】
由字母“M”所想到的
“M”是什么呢？它是饱满的黄色，是小丑叔叔的一家餐厅，叫“麦当劳”。
“M”是什么呢？是坚固的桥洞，是建筑师的精心设计，任流水在桥下肆虐，依然不到。
“M”是什么呢？是紧挨在一起、相互帮助、懂得谦让的两个人，告诉我们齐心协力、团结合作。
“M”是什么呢？是翱翔的海燕，无论经历多大的风雨，它总是勇往直前，不断追求，决不放弃自己前进的道路。它的精神就是反过来的“w”，是willpower，是毅力。
【解析】以“由字母__ 所想到的”为题，写一篇短文，先在26个英文字母中任选一个(A、E除外)。不少于170字。
学有所获
1. 此次战胜题，我会继续努力！
2. 哪些知识还需要再复习？
能力展示
限时考场模拟（15min）
（2017年荔湾广雅综合测试）阅读下面的文章，按要求回答问题。（5小题，共13分）
美国老师的道歉
滕道林
两年前，和女儿一起飞往美国，入住新墨西哥州的一所中文小学，之所以远走他国，是没有办法的事情。女儿是个口吃患者，在国内的时候经常受到嘲笑，女儿心灵受到打击，一年级读完，几乎不说话了。同结巴相比，沉默更令我们担心。国外的小姨建议说，来美国吧，换个环境，或许会有所变化。于是我和然然飞去了美国。
已经和然然在美国生活学习了三个月。女儿每天都很开心，她依旧是结结巴巴，可是同学们却很有耐心，从不打断，等她说完了，才说话。我在一旁看到这一切，激动得快要流下眼泪。
记得第一次带小女儿到这所小学校，接待我们的是一个年轻的女士，名叫乔伊娜。大约三十30岁，一头长发，爱笑，满是青春的气息。见了然然，问了她一些问题。然然很紧张，竟然一句话都没说出，我在一旁看着，很是揪心，没想到之后发生的事情却让我感到无比的欣慰。
乔伊娜走到了然然的身边，用手轻轻地抚摸孩子的头发，嘴里连连赞赏道：“多可爱的女孩，然然，我太喜欢你了。”女儿想要说些什么，可是还是没有说出来。乔伊娜继续说：“然然，不用急，我知道你也喜欢老师，你想说什么，就说吧。”乔伊娜用充满鼓励的眼睛看着然然。
“我，我，我也喜欢老师，老师真漂亮”，然然开口说话，依旧结巴着，但是做父亲的我眼角已经湿润了。乔伊娜将然然抱在怀里，将脸和然然的脸来一个紧密的接触，然后和气地说：”谢谢你，然然。”
然而，转变也不是一蹴而就的。有一天，然然哭着跑回家，问她发生了什么事情，她也不说。晚上我正忧愁这事时，有人敲门，来者是乔伊娜，身后还跟着一个怯怯的男孩。
原来这个男孩当众模仿然然的口吃，并和同学们一起哈哈大笑。然然气得背起书包，下午连课都没有上，就跑回了家里。乔老师知道这件事情的原委后，马上带着这个小男孩来家里道歉。
乔伊娜手拉着然然的手说：“然然，好孩子，老师做得不好，让你受委屈了，你能原谅老师吗？”然然受宠若惊，盯着乔伊娜说:”乔老师，你没有错，是我太不争气了，老是说不好话，也不怪同学们。”那个男孩在一旁连忙说：“然然，对不起，是我不好，我不该笑话你的，你能原谅我吗？”
从那次道歉以后，然然发生了天翻地覆的变化，在三年级开学的时候，她的口吃竟然痊愈了，这不能不说是个奇迹。在这奇迹背后，我知道这一切都是这个美国老师所给予的，永难忘记。
5.第1自然段中作者为什么说“同结巴相比，沉默更令我们担心”？(2分)
6.请结合上下文回答文中划线句“然而，转变也不是一蹴而就的”这句话在文中的作用。（3分）
7.第7自然段划线句子中”这件事情的原委”指的是什么？（2分）
8.那个男孩向然然道歉并请求原谅，请你揣摩然然的心里代她回答。（3分）
9.你认为乔伊娜老师是一个什么样的人？简要概括她的性格特点。（3分）
【参考答案】
5. 因为结巴是生理性，沉默是然然心理受到了打击，直接影响孩子的心理健康。
6. 一蹴而指事情轻而易举就成功了。这个句子在文中起承上启下的作用。
7. 男孩当众模仿然然的口吃，并和同学们一起哈哈大笑。
8. 然然会想：没关系，我接受你的道歉。
9. 乔尹娜是一个体贴入微，细心，善良，乐观，待人诚恳的老师。
课后作业
（2017年作文题目参考）下面作文题，你将如何下笔？
一、2017年天河省实综合测试一：
作文：写一篇你最近看过的新闻，并发表自己的看法。（40分）
要求：
①写清楚新闻内容，有自己的见解。
②语句通顺，条理清楚，不少于350字。
③不得出现真实姓名和学校。
二、2017年番禺华附综合测试一：作文（共40分）
我在中得到快乐。
生活中，我们在一天天长大，在成长的过程中，我们逐渐懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了克服困难……请你用一两件事写一写成长过程中懂得的某一种道理。做到中心突出，内容具体，语句通顺，有真情实感。字数不少于600字。
三、2017年番禺华附综合测试二：作文（40分）
感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德，感恩大自然，感恩父母，感恩老师，感恩一切的一切。请以《感恩》为题，写出你最真实的感情，不少于600字。
四、2017年广州六中：作文（35分）
同学们，只要你们善于观察，用心感悟，就会发现丰富多彩的社会生活中处处都能领悟到做人做事的道理。请
以“生活处处是课堂”为题，写一篇作文。
记叙文，不少于400字。
五、2017年白云广雅：习作（20分）
在你成长过程中，一定有一些书给你留下了深刻的印象，它们增长我们的智慧，给予我们成长的启示……
请以“我最爱的一本书”为题目写一篇文章，确定一个中心，写出真情实感。
要求：1. 字数400字左右。
2. 除诗歌外的文体不限，不能出现考生姓名与学校名称。
【参考答案】
一、谈观点的题目可以参考以下格式：
题目
第一段：新闻内容（约50字）
第二段：观点（观点参考：对新闻人物行为表示①赞同②反对③多角度分析）（约50字）第三段：事件分析、原因分析（约100字）
第四段：联系生活实际，谈谈新闻的现实意义（约100字）
【3-4段也可以合成一段。分点陈述】
第五段：总结，再次陈述观点。（约50字）
二～五略
跟踪指导
1. 回顾阅读错题。
2. 回顾古诗、文常知识。
3. 作文考前提醒
文体——记叙文
素材——写熟悉的
结构——分段5-9段，完整，万一没写完，开头结尾要写全
初一衔接班语文(七)
初一衔接班语文(七) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初一衔接班语文（七） 文言诗文知识点梳理七：词类活用 在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。一词多义是由本义引申、比喻而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义。 词的本义有两种理解：A．就词的来源说，即该词的最初意义。如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。B．就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如“兵”的常用意义是“士兵”等。 引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义（皆刑其长吏《陈涉世家》）。 比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。 积累： 从①跟从一狼得骨止，一狼仍从（《狼》） ②顺从，听从小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）
③顺着，随着从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》） ④依从乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（《陈涉世家》） ⑤介词，由便舍船，从口入（《桃花源记》） ⑥介词，向从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》） 故①旧的，原来的（知识）温故而知新（《论语?为政》） ②原因，缘故孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（《两小儿辩日》） ③特意桓侯故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》） ④所以故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 具①详细，详尽此人一一为具言所闻（《桃花源记》） ②具有罔不因势象形，各具情态（《核舟记》） ③工具仲永生五年，未尝识书具（《伤仲永》） ④备，置办故人具鸡黍，邀我至田家（《过故人庄》） ⑤同“俱”，全，都政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》） 书①字条，文字卒买鱼烹食，得鱼腹中书（《陈涉世家》） ②书信烽火连三月，家书抵万金（《春望》） ③文书，公文军书十二卷，卷卷有爷名（《木兰诗》） ④著作，书籍孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》） ⑤书写乃丹书帛曰“陈胜王”（《陈涉世家》）
初一语文讲义 修改病句.pdf
初一语文讲义 辨析和修改病句的基本方法 辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中 长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。 “病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类 题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择 题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是 近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复 习过程中要重视这一类题的复习和训练。 主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求 学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度 更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和 不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必 要的。 一、何为“病句” 如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。 通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。 二、如何辨析病句 （1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有 语病。 如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂 亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。 （2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再 检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 [辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光 注视着班长，倾听着他的报告。 （3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检 查语病。 如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。 [辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流” 通畅，合乎习惯。 （4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。 [辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。 三、辨析病句病因 病句的常见类型： （1）搭配不当（2）成分残缺（3）词语误用（4）指代不明 （5）语序不当（6）否定不明（7）重复堆砌（8）不合逻辑 （9）并列不当（10）一面与两面不对应
阅读与写作能力培养专题指导会总结
精心整理阅读与写作能力培养专题培训会心得 胡翠霞 上周周末有幸参加了由教育局组织的“新时代中小学语文阅读与写作能力提升观摩研讨会”，专家们独特的教学方法、朴实的教学设计和课堂 科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 二、提高思想认识，净化灵魂。 学习其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职
业。可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。 三、加深反思，提高自身教育教学水平。 同时，我也认识到了反思的作用，知道一位教师的成长一定离不开反 的传授，能力的培养，情感的陶冶，意志的锻炼，促进学生多种能力的综合发展。由于写作是一种综合的语言训练，必须靠开展性的和合乎逻辑、语法的语言来表达思想，它具有更多的有意性，比口头语言要求更高，反映到每个学生身上的感知、效应、领悟水平、实践运用能力高低不等，而我们的教育对象——学生是有主观能动性的人，是在发展中不断成长的
人，是有个别生理、心里特点的人；因此小学作文教学的落脚点应该面向全体学生，调动全体学生的主动性，应该因材施教，因人制宜，承认并重视学生的个别差异，调动行之有效的教育手段，使各层次学生乐学乐作，全面提高学生的写作能力。 美国着名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考，他将 2018、
暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练系列十五
2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练系列(十五) 一、现代文阅读 长在心上的眼睛梅贻涵 小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。 做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。 小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。 到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。 周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。 回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑?”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“驴儿，你这是在哪儿弄的?”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红
【精品】人教版七年级语文下册作文(一)-讲义
写作（一） 考点梳理 初一“备材”——观察积累、贯通写法 初二“熔钢”——融通材料、训练能力 初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘 症状： 主次颠倒——详略失当 漫无节制——详写无度 堆砌材料——笔墨平均 病文诊断 他是一道风景线 ①人们所说的风景线，不是美丽山峦，就是夕阳夜景；不是深蓝星空，就是碧绿大海；不是初生太阳，就是清新森林。而我说出来的不是这种风景线，而是一种更美，更让人记忆深刻的风景线。 ②一切从我一次旅游开始。 ③记得在原来的一个暑假，爸爸答应带我和妈妈一起去海边玩。我高兴的一蹦三尺高！每一秒都在叫爸爸妈妈赶紧收拾东西。我们的目的地是大连，等上了火车，我却怎么也安静不下来。脑子中一直在想：我一定要下水多游一会儿，欣赏欣赏大连海边的美丽风景。一路上我几乎都是在亢奋的状态下，直到下火车前的两个小时，我才迷迷糊糊地睡了一会儿。 ④“起来了！到了！”随着这个消息我惊醒了，马上下了火车，赶到了海边。真是人山人海啊，全沙滩挤满了人，我换上泳衣直奔海边，一跃，我便跳下水。游了一会，我累了，回到了岸上。 ⑤我坐下来。忽然一道景观跃入眼帘：一个小孩和一个年轻人正在一起捡沙滩上废弃塑料袋、瓶子等垃圾。他们是那样的投入。一会儿，那个年轻人直起身来走开了，但那个小孩却还在专心致志地捡着。我回过神来，放眼望去，地上全是垃圾。是那些不守规矩的游人扔的。他一个个捡着，一副旁若无人的样子。我想：一个比我小的孩子都这样，我不但不可以乱扔，还要帮他捡呢！于是，我一下子不累了，马上站起来，加入了这个队伍。从我脚下的东西捡起。几分钟过去了，我脚下的东西捡干净了，抬头一看，他还在。我越发觉得他和身后的大海组成了一道风景线。 ⑥最后，那个孩子不知什么时间离开了，我却发觉地上干净多了。我猜那个孩子一定是捡干净沙滩，快乐地走了。我又下水游泳了，真希望游客不再乱扔东西。
2020年新时代中小学语文阅读与写作能力提高培训心得体会.pdf
新时代中小学语文阅读与写作能力提高培训心得体会 张水水 本次学习过程中，虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。 一、参加研修带来的收获 1．在这次专题的学习中，我认真观看视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。 2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。 3．这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。 二、参加研修带来的思考和启示 1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。 2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教
学教育工作。 3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。 4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教授的“语言学与中学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、
七年级语文下学期教学计划
七年级语文下学期教学计划 七年级语文下学期教学计划第1篇七年级下语文教学计划xx-xx年度七年级下语文教学计划这学期我继续担任七年级1 71.172班的语文教学工作，为了更好地开展工作，特制订如下计划 一.指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为导向，以继承中华民族优秀文化传统.吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听.说.读.写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习.探究性学习，培养学生的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素养的全面提高。 三.学情分析七年级学生经过上一学期的语文学习，逐步适应，但语文学习方法掌握有限，阅读和写作能力有待进一步提高。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强。但绝大多数同学的学习态度比较认真，学习氛围浓厚。本学期，我决定加大教学力度，努力培养学生自觉学习的习惯，提高学习语文的兴趣，提升语文素养。 二.教材简析本册语文教材分为6个单元五大板块其中阅读24课.综合性学习3个.写作6个.名著导读2个和课外古诗词背诵。六个单元主题依次为杰出人物.家国情怀.凡人小事.修身正己.哲
理之思.科幻探险。重点学习精读.略读.比较阅读.浏览等阅读方法。 四.具体措施 1.深研教材，优化教法，提高课堂效率。认真钻研部编本语文教材，用好教材。明确教学任务，力求以生动活泼的教学形式，引领学生走入丰富多彩的语文课堂。创设民主的课堂氛围，让学生做课堂的主人，让他们尽情展示，发展思维，锻炼能力。 2.重视阅读兴趣，养成读书习惯。每周三继续阅读课。在上学期举行两次读书推荐展示会的基础上深入开展读书活动，创新形式，提高实效。当务之急是近期指导学生如何写读书笔记，使读写结合，阅读与积累相得益彰。 3.充分利用阅读.作文.日记等教学活动，加强写作训练。 争取做到每课一练笔，而且形式要多样化。作文课开足，指导到位，继续尝试学生互批，并将批阅要求坐有序提升。开始以小组为单位“日记接龙”，每周六评比。 4.严格书写要求，提倡业余练字。平时作业强调书写与卷面。周末布置书写作业。 5.广泛搜集语文教学资源，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。 整合优秀网络资源，丰富课堂教学；融合实证新闻要点，优化语文教学。
初一语文衔接班讲义二)
初一衔接班语文（二）文言诗文知识点梳理一：多音字 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法： 1．读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。 2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。 3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。 4．方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。 5．文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。 积累： 常见多音字例释： 行xíng①行走三人行，必有我师焉（《论语·述而》） ②运动天行有常（《荀子·天论》） 行háng①路遵彼微行（《诗经·七月》） ②行列鸳鸯七十二，罗列自成行（《汉乐府·鸡鸣》） ③古代军队编制，二十五人为一行陈胜、吴广皆次当行（《陈 涉世家》） 数shǔ①动词，计算珠可历历数也（《核舟记》） ②数落，列举罪状晏子请数其罪（《贞观政要·纳谏第五》） 数shù作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万（《陈涉世家》）
初一语文一对一讲义
就给你造成一个美丽的黄昏。 ⑧一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去…… 1985年4月26日清晨5. 作者在第一自然段中提到四十年代读到过“很使我惊心的句子”。第五自然段中写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞光才愈美丽”。 （1）使作者心惊的原因是什么？（不超过20字） （2）作者体会里的“云彩”实质上是指什么？（不超过12字） 6. 第五自然段中作者用拟人手法写“霞”。第七自然段中又用许多比喻写对云霞的感悟，不同的手法各有好处，对表现作者的性格心理起到了不同的作用。请用概括的语言，表述两种手法的好处和作用。 （1）采用拟人的手法的好处是，利于表现作者幼年时□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过30字） （2）采用比喻手法的好处是；利于表现作者老年时□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过40字） 7. 作者最后一句说：“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去……”，这句话是要表明什么的？（不超过12字） □□□□□□□□□□□□ 8. 下列对文章的分析和鉴赏，错误的三项是（） A．作者认为生命中的云翳既有快乐，也有痛苦。 B．留恋、惆怅“近黄昏”的时节，就是欣赏生命的晚霞的时候。 C．作者认为生命中自然存有痛苦，但不是只有痛苦。 D．文语言朴素、淡雅，但表现力却深沉有力，富有哲理。 E．本文体物是把云彩写得璀璨多彩，述怀时写得深沉有力，意味隽永。 (二)阅读下文，回答9—12题。 我的家在哪里？ ①梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。 ②昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆、脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀？”我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子巷。”他就把我举上车去，拉起我走。走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖，请安、问好，一站就站老半天。 ③这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷! ④这时我忽然醒了，睁开眼，看到墙上挂着的文藻的相片。我迷惑地问我自己：“这是谁呀？中剪子巷里没有他!”连文藻都不认识了，更不用说睡在我对床的陈玙和以后进屋里来的女儿和外孙了! ⑤只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼、北京的燕南园、云南的默庐、四川的潜庐、日本东京麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的“家”! ⑥这时，我在枕上不禁回溯起这九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“万千恩怨集今朝”，我的眼泪涌了出来…… ⑦前天下午我才对一位朋友戏说：“我这人真是‘一无所有’!从我身上是无‘权’可‘夺’，无‘官’可‘罢’，无‘级’可‘降’，无‘款’可‘罚’，无‘旧’可‘毁’；地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人。”万万没想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的“家”! 9．文中第①段中“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’”，这里的“向往”和“眷恋”是指什么？
小升初语文衔接班(1) (1)
第二讲：基础知识巩固提升 同学们，今天我们要复习的内容是：句子。请大家认真跟随老师一起进入复习课堂。 【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 一、句子及其类型：分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 二、改变句式 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 例题： 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） 例题： 他是一个好人。（变反问句、感叹句） 例题： 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） 三、修改病句：内容和结构上有毛病的句子叫病句。 常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 注意： 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。 例题： （1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。 （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （3）秋天的北京是一个迷人的季节。 （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 五、常用关联词使用列举： 1.转折关系尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是…… ……但是……
2.假设关系如果……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 倘若……就...... 要是……就…… 3.并列关系 一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5.选择关系 不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系 先……再……首先……然后……先……然后……接着……最后…… 8.条件关系 只要……就…… 只有……才…… 六、认识修饰句子的方法 1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X） 2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？ 7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？ 句子专项训练 改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。
小学初中衔接班语文试卷及答案
２０１6年小升初语文测试卷 班级：姓名： 总分： 100分分数： 一、知识积累与运用。(共27分) 1、下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是(３分)( ) A.模mó模范模样模仿模本 B.蒙méng 蒙哄蒙骗蒙混蒙昧 C.禁jìn 禁令禁锢禁忌禁受 D.尽jǐn 尽管尽先尽量尽快 2、下列注音全对的一组是(３分) ( ) A.一瞬（sùn）间嶙峋（lín xún）啜（chuò））泣连亘（ɡěi） B.小憩（qì）喑（yīn）哑忍俊不禁（jīn）唳（lì） C.小姊（zǐ）妹酝酿（yùn liànɡ）悄（qiǎo）然窖（jiào） D.三省（shěnɡ）竦峙（sǒnɡ sì）匀称（chēn）寥（liáo） 3、依次填入下列各句横线上的词语，正确的一组是(３分)( ) ①实践、认识、再实践、再认识……________无穷。 ②他是被________迫而跟从别人做坏事的。 ③琳琳优美的演唱，赢得全场观众一片喝________。 ④瞧她那________得意相，一定又有什么高兴事。 A.以至协采副 B.以致胁彩付 C.以至胁彩副 D.以致协采付 4、依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是(３分)( ) 我们已经取得了抗洪抢险的决定性胜利，________洪水造成的损失是严重的，恢复生产、重建家园的工作十分艰巨， ________是今年各项改革和经济发展的任务相当繁重，这就要求我们要加倍努力地工作。________要把洪水造成的 损失夺回来，________要确保实现今年经济发展的目标。 A.不过虽然不但更 B.然而尽管既也 C.但是特别不仅还 D.虽然尤其既就 5、对下列修辞方法判断有误的一项是(３分)( ) A.山的那边是什么呢？是海。（设问） B.大约只有二十几米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。（夸张） C.从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像条瀑布。（比喻） D.但花朵从来都稀落，东一穂西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（拟人） 6、下文横线上填入的词，最恰当的一组是(３分)( ) 人生道路上的分歧给未来带来了不确定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一种力量把你往那边拉， ________，________，________;另一种力量把你往这边拉， ________，________，________。 A.欺骗你，引诱你，逼迫你教育你，引导你，爱护你 B.引诱你，欺骗你，逼迫你引导你，教育你，爱护你 C.引诱你，逼迫你，欺骗你引导你，教育你，爱护你 D.引诱你，欺骗你，逼迫你爱护你，教育你，引导你 7、仿写句子。（3分） 太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。 8、扩句。(３分) ①天空飘着白云。 _____________________________________________ ②太阳升起来了。 ____________________________________________ ③燕子飞过田野。
初中语文讲义方案.doc
第一块内容为基础知识的积累和运用（28分） 第二块内容是现代文阅读 第三块内容是古诗文阅读。（正确背默古诗文8分）（文言文阅读10分）（古诗词赏析4分） 古诗文背诵和默写 重点：1~6册古诗文名句的积累和运用 目标：正确默写 其中16篇文言文，如《〈论语〉十则》、《桃花源记》等；古诗词34篇，如《观沧海》《钱塘湖春行》等，均要求理解、背会、写对。 在考试时，一般会有三种出题类型： 第一种是直接型默写。此类题一般为补写式，即要求根据上句（下句）写下句（上句），或者根据两头写中间（根据中间写两头）等。 例如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》，后一句为默写部分。） 这就要求考生平时准确熟记考纲规定的古诗文篇目（文段）。默写时要认真细心，注意字形和句式。 第二种是理解型默写。此类题不仅考查对古诗文重点句的识记，更重要的是从内容、含义、情感等多角度考查对语句的理解。 例如：李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 这就要求考生在平时的学习中需关注古诗文中的重点句，在熟练默写的基础上多角度地把握其具体特征，如巧用修辞、蕴含哲理、情景交融、警策励志、伤时忧国等。 第三种是主题型默写。此类题可以看作是理解型默写的延伸，它既考查对古诗文的积累与理解能力，又考查对相关知识的梳理分析与归纳概括能力。 例如：风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”（《饮酒》），一束花，一座山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“可以调素琴,阅金经”（《陋室铭》），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。 这就要求考生在平时的学习中，除了从内容、含义、情感等方面理解古诗文外，还要善于归纳总结，
阅读与写作教师培训心得体会与感想
阅读与写作教师培训心得体会与感想 安富小学丁小娟 我有幸成为这次教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为更优秀的教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识， 精选范本,供参考！
除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。而通过阅读也许就能很轻松的达到育人的目的。 古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。 听了聂逸萍老师讲座，我看到她那么热爱自己的工作，对于学生的阅读是那么费心尽力，我在反思自己，做工作有没有尽到自己做大的力量，有没有从学生的角度去思考孩子们的成长需要用怎样的方法去提高阅读兴趣。我决定要向聂老师学习，用阅读的力量来达到育人的目标。 余俊老师的讲座也让我受益匪浅，原来一个老师也可以成 精选范本,供参考！
部编版语文初一下学期《第一单元检测试卷》(附答案解析)
第一单元测试卷 部编版七年级语文下册 学校________ 班级________ 姓名________ 座号________ （时间：120分钟总分：120分） 一、积累与运用（25分） 1.下列词语中加点字的读音没有错误的一项是( )（2分） A.磐石(pān) 含蓄(xù) 揩汗(kāi) 钦佩不已(qīn) B.荒谬(miào) 筹划(chóu) 赫然(hè) 兀兀穷年(wù) C.彷徨(fáng) 署名(shǔ) 深邃(suì) 迥乎不同( jiǒng) D.涉猎(shè) 迭起(dié) 澎湃(bài) 义愤填膺(yīng) 2.下列汉字书写无误的一项是( )(2分) A.元勋调羹妇儒皆知 B.咳嗽慷概家喻户晓 C.莫基殷红沥尽心血 D.吩附淋离深恶痛绝 3.下列句子中加点词语运用有误的一项是( )(2分) A.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。 B.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是首当其冲的。 C.身为军人，为了国家人民，即使战死沙场、马革裏尸也在所不惜。 D.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 4.下列各句中没有使用修辞手法的项是( )(2分) A.老师在我的文章后写下了一串评语，准确地说，是安慰我心灵的汤药。 B.风太大了，地都被揭掉了一层皮。 C.他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 D.我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 5.下列句子中，没有语病的一项是( )(3分) A.香港在历经百年沧桑之后，重新回到了祖国的怀抱。
B.正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的。 C.加强安全教育，是为了防止不发生安全事故。 D.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。 6.下列说法有误的一项是( )(3分) A.《邓稼先》的作者是理论物理学家杨振宁，他获得了1957年诺贝尔物理学奖。 B.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，代表作有《红烛》《死水》等。 C.《回忆鲁迅先生》(节选)的作者萧红以纪实的手法来表现鲁迅先生的性格特点。 D.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 7.按要求默写句子。(5分) (1) ，弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) (2)此夜曲中闻折柳，。(李白《春夜洛城闻笛》) (3) ，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) (4) ，江春入旧年。(王湾《次北固山下》） (5)正是江南好风景，。(杜甫《江南逢李龟年》） 8.综合性学习。(6分) 某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【活动设计】 学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。(2分) 活动一:举行“青春最美”演讲比赛 活动二:举行“我的青春”征文比赛 活动三: （2）【演讲比赛】 学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是(只
幼小衔接班课程——拼音语文教学提纲
幼小衔接班课程—— 拼音语文
幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字） ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音（认识拼音字母，会读写） a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母 a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong
第四周 能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周 巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的 拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐 yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字
第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字） 教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yīèr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qīér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月
初一上册语文各课讲义
七年级期中测试同步复习 1.一二三单元课文知识点。（生字默写） 2.课后古诗文默写1-6首。 3.名著导读《繁星》、《春水》、《伊索寓言》了解作家作品及基础内容 《繁星》、《春水》都是冰心的“小诗”作品集，这种诗篇幅短小却蕴含丰富。是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要内容有：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。这种诗形式短小而意味深长，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。 《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，用短小的寓言来影射社会现实。大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，篇幅短小，寓意深刻。 4.古诗四首复习。 5.《童趣》、《论语》十则阅读重点是课下注解 6.课后研讨与练习。 7.作文：人、事。记叙文。 8．病句例析。 1.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 ①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。②根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。 2.下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。 ⑴大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。 ⑵同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。 3.修改下面的病句。 ⑴她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。 ⑵齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。 4.下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。
小学六年级阅读与写作培训教案(共14次)
第一课课题：发现生活美——学会关怀 教学目标：1、了解古人送别诗所抒发的感情； 2、理解《乞丐》一文所蕴含的哲理； 3、学会感受生活中的温暖场景并通过写作来表达； 教材分析：《送元二使安西》是一首送别诗，表达的是朋友间的依恋和牵挂之情；《乞丐》是俄国著名作家屠格涅夫的一篇短篇小说，也可以看成是一篇美丽的散文，它写到了平等，爱心和同情，同时也告诉读者要做一个乐善好施的人。 实施教学过程设计： 一、名言导入 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——法国美学大师罗丹 同学们，六年三期的语文培训教材将引领我们一起来发现生活美、发现人性美、发现自然美。在学习过程中，我们会发现世界无限美好，活着是一件非常了不起的事情。Let us go ！ 揭示课题：学会关怀 二、诗词赏析： 《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 提问：1、作者王维是什么朝代的诗人？2、“使”是什么意思？“浥”是什么意思？3、这首诗歌表达的是诗人怎样的情感？（诗人对将去荒凉之地的朋友的依恋和牵挂之情） 拓展：我们学过的送别诗还有哪些？写送别的名句有哪些？与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的意思截然相反的写送别的名句是什么？（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。） 如：《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》、《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。 小结：朋友之间的友情是万分珍贵的，我们一定要珍惜！是的，我们已经有许多老朋友了，那么我们在不忘老朋友的同时，还要不断结识新朋友，因为“朋友多了路好走”！ 三、《乞丐》赏析 引言：俗话说：“赠人玫瑰，手留余香”，意思是说，当我们施于他人物质的帮助时，我们自身也会获得精神的满足与回报。下面我们来品读俄国作家屠格涅夫的短文——《乞丐》。（板书课题） 1.轻声读课文（感受文章的感情和人物形象） 2.字词荟萃（板书） 褴褛：衣服破烂 龌龊：肮脏，不干净；品质恶劣 呻吟：因痛苦而哼叫 惘然：失意的样子；心里好像丢掉了什么东西的样子
部编版七年级语文下学期入学测试卷(一)(解析版)
部编七年级下册语文入学测试卷（一）（解析版） （时量120分钟总分100分） 班级姓名学号计分 （分值说明：寒假自主学习20分，上期知识巩固80分） 一、字音、字词提前预习检测（8分） 1．下列词语中加点字的读音完全正确 ．．．．的一项是（）（4分） A. 点缀．（zhuì）颤．抖 (chàn) 告罄．(qìn) 锲．而不舍(qiè) B. 钦．佩(qīn) 忏．悔(chàn) 愧．怍(kuì) 忧心忡忡．(zhōng) C. 毋．宁(wú) 修葺．(qì) 折．损(zhé) 仙露琼．浆(qióng) D. 炽．热(zhì) 负荷．(hè) 羸．弱(léi) 迥．乎不同(jǒng) 【答案】C 【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。 A罄—qìng B忡—chōng D炽—chì迥—jiǒng 2.下列词语的书写没有错误的一项是（）（4分） A．选聘滞笨缈小鞠躬尽萃B．婉转烦锁茏罩目不窥园 C．澄碧狂澜陡峭仙露琼浆D．班斓取缔绸密忧心冲冲 【答案】C 【解析】A渺小。B烦琐。D斑斓。 二、古诗文提前阅读检测（12分） 《竹里馆》 （1）诗中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句：，。 （2）抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句：，。 《春夜洛城闻笛》 （3）诗中以声传情的诗句：，。 （4）诗中集中抒发闻笛感受的诗句：，。 《登飞来峰》 （5）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：_____________________________，__________________________ （6）《陋室铭》写交往人物不凡，衬托屋主人才学高品德美的句子是________，_________。
语文小六升初一衔接课
新初一暑期语文衔接课程 一、课程说明 课程介绍 以小学、初中知识衔接点为基础，以基础、阅读、写作三个部分为重点，以初中语文学习方法为依托，让学生尽快从小学语文学习模式转入初中语文学习模式。同时强化知识的系统归纳与运用，突出课外辅导与学校教学的差异，全面提升学生的能力。 课程特色 强化基础，夯实细节，在阅读与写作的版块中着重思维训练，突出知识的系统性与迁移性，从知识的衔接、思维训练、答题技巧等方面全面提升学生能力。
课程编排体例 课程以知识板块为基础，分“基础知识”、“文言文阅读”、“现代文阅读”、“作文”四大板块。各版块基本按照“知识要点简析”——“例题精析”——“强化练习”的体例编写。 其中，“知识要点简析”部分，侧重知识本身的梳理以及知识点在考试中的要求，兼顾学生的基础知识积累以及知识的运用。“例题精析”部分，侧重知识点的具体考查，包括考查的类型、审题的角度、答 题的思路、解题的步骤与方法等，集中体现课外辅导与学校教学的区别，体现个性化特点。“强化练习”部分，是与“知识要点简析”“例题精析”相匹配的，重在学生实践，既能巩固知识，又能提高答题速度与答题的准确性，从真正意义上做到提高学生语文学习的能力。 授课时间
7-8 月 二、课程体系（共36 课时） 课程内容重点介绍课时安排 2 小时注重病句、词语运用一、基础知识 2 小时句重点讲解常见修辞手法、二、语言运用串讲 式结构、材料分析 2 小时注重人物形象及事件安排三、写人叙事类散文阅读 的顺序 2 小时注重情景选取及物体表象四、写景状物类散文阅读 的描写 2 小时串讲说明文的结构、顺序及五、说明文阅读说明方式 六、文言文阅读了解文言文的特点１０小时 文言文的基本学习技巧 实词与虚词的考点 句子翻译的要点1