幼儿大班长度守恒教案

幼儿大班长度守恒教案

【篇一：大班数学活动《面积守恒》教案】

大班数学活动《图形守恒》

教师：姚力

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

设计意图：

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理

解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维

为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的

提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

活动目标：

1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：三色正方形、剪刀

媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基

本特征，

并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

活动重难点：感知正方形的面积守恒

过程：

活动反思：

信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运

用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无

论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教

学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息

技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，

又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿

可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语

言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、

追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身

心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿

参与活动的积极性。

【篇二：幼儿大班数学教学反思(共9篇)】

篇一：大班数学教学反思

大班数学活动《学习8的组成》教学反思

辽宁省公营子中心幼儿园

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对

数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习

的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。

教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，

然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿

自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发

现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳

的方法。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体

丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生

活实际。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师

为

篇二：幼儿园大班数学教学反思

大班数学《认识球体》教学反思

幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆

柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，

孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动

效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后

让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看

都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、

向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和

主动性充分调动了起来。

这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：

1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直

接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培

养造成了空白。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。

5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。

篇三：幼儿园数学教学反思

幼儿园数学教学反思

数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高

效地完成学习任务都具有十分重要的意义。在设计数学游戏、安排

课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,

直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数

学知识之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导

幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成、“数

的分合、“数字歌、“找邻居、“找朋友、“送信、“争当优秀售货员等

游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿

歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。形象地描述了

数字“2的字形和书写要领。如“找相邻数,幼儿拿着数字卡片“6

说:“我今年6岁,我的相邻数是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小1岁，

哥哥比我大1岁，弟弟在哪里？小朋友们想出答案，举起数字卡片“5”说：“我今年5岁，比你小的弟弟在这里。”另外一个小朋友举起

数字“7”说：“我是比你大一岁的哥哥在这里”，在这个游戏中让小朋

友知道相邻数就是一个比他大的哥哥，一个比他小的弟弟。

科学领域内容与要求中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿

都能应用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。特别是在

激发幼儿幼学习的兴趣往往不是教师的直接”教”的结果，幼儿主要

是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体

验发现的乐趣。教师要注意通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，富有情趣的语言，影响、感染幼儿，激发他们的兴趣与求知欲望。

激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过

动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。教师要提供

适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。如教具要新颖、直观，能使

幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。

如开展“给动物宝宝喂食”、“蝴蝶花”、“小猫钓鱼”等活动，让幼儿

在这些色彩鲜艳、形象具体，具有游戏性的操作活动中，有趣地感

知形状、数量、颜色、大小等，并在自主的操作中产生对数学的情趣，喜欢上数学。

篇四：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思

大班数学活动

《小兔子回家（长度守恒）》教学反思

量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教

育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就

是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提

供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度

是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最

先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从

生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就

要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成

幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。

我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，

在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不

变性。

活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林

里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。

比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。

篇五：幼儿园数学教学反思教案

幼儿园数学教学反思教案作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友

来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂

的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活

跃起来。从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边

组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。

学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。

学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺

乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，

而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来，将

抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己

发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的

过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用

好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。所

以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中

的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集

中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，

数学老师也会画。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到

枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用

耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们

合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。

游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视

觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中

我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这

样即可以欢迎老师，又可以进入新课。

在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象

力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是

我们的老师，教会了我们许多种方法。

第一课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良

好的学习环境无比导致学习的困难。

第二教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，

我没有注意到这一点教学比较生硬。篇六：大班数学教学反思

大班数学教学反思

大班数学教学反思一：大班数学活动《学习5的组成》教学反思

我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了

复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字

还不认识，更谈不上那个数数。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体

丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生

活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习

变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分

成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重

复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的

组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更

快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨

论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。

大班数学教学反思二：大班数学活动：《等分》活动反思（532字）星期五上午的数学活动学习《等分》，我让孩子在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿

由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动

的兴趣。活动的开始，我先请幼儿将一根绳子二等分，一下子吸引

住了孩子，大家都跃跃欲试。我请小朋友来分，同时请他向大家验

证分出的两根绳子是否一样长，老师点评。

在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，我还为幼儿提供可操

作材料，每人一个圆形纸片，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去

发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引

导者。孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建

立等分的概念。

大班数学教学反思三：大班数学:《认识整点和半点》教学反思

（717字）

一、本节课成功之处

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活

实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿

要激发幼儿

对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成

效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对

幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课

堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。

3、以活动为动力，引导幼儿

动手操作、自主探究是幼儿

直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿

积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找

一共有几种分法。

二、不足之处

1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己

的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。

篇七：大班数学教学反思

大班数学《认识球体》教学反思

幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆

柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，

孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动

效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后

让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看

都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、

向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和

主动性充分调动了起来。

篇八：大班数学区分左右教学反思

大班数学《区分左右》教学反思

本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能

准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我带领孩

子们跳了一段《健康歌》，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的

注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次

见面所带来的陌生感。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中

处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们

用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。

不足之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小

失误。

字，左右的幼儿应有所表示。

篇九：大班数学反思

大班数学反思

《自编8以内的应用题》课后反思

大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。

应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一

道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情

节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。

情景一：

出示图片

师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子

幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子

师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？

幼：草地上一共有几只兔子？

师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个

什么问题？

【篇三：大班数学：谁的花园大——面积守恒说课】

大班数学：谁的花园大——面积守恒说课

大班数学：谁的花园大——面积守恒说课

本活动来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴

趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。回顾平日里，每每出现

这样的一幕：散步时孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”带孩子们参观完小学后，孩子们总围绕在我身边说：“老师，小学的操场比我们幼儿园的大，

那边的老师也比我们幼儿园的多”等等。每当这时，我总会不由自主

地问他们：那有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的

答案是多样的：有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用

倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。为此我们利用“一课三研”这一契机，选取了幼儿感兴趣的“守恒”这

个活动作为我们教学的内容，利用“闯关”游戏，引领孩子一步一步

感知、理解“面积守恒”这一概念，体现了“玩中学”的教育教学理念。

二、说教材：

根据新〈纲要〉中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大

班的教学内容之一，其影响对幼儿的发展有着十分重要的意义。守

恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量 ( 固体量 ) 守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。大

班幼儿好学，认知能力明显发展，能依靠表象进行思维。因此，我

们选择了《谁的花园大——面积守恒》，设计本次活动的目的就是

让幼儿通过拼摆图形的方法，让幼儿获得测量的方法和经验，为幼

儿的学习搭建平台。

三、说目标：

新《纲要》中指出，数学活动的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢数学活动，培养幼儿具有正确使用操作材料

的技能和良好的学习习惯。大班的孩子对探究的兴趣浓厚，能较敏

感地捕捉关注周围的空间及数量的变化。

根据科学领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念及大班幼儿的认知

水平，制定了本次活动的目标：

1、学习用数格子的方法，测量、比较图形面积的大小，初步感知

面积的守恒。

2、在测量中，知道正方形可以分成两个一样大的三角形。

3、萌发对测量活动的兴趣。

活动的重点是：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步

体验图形面积的守恒。

活动的难点是：在测量中，知道正方形可以分成两个一样大的三角形。理解图形的面积不会受其摆放形式及形状的变化而改变，在拼

摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。

四、说准备：

本次活动以幼儿操作为主，所以为幼儿准备了操作材料：

每组一份大小一样的小三角形若干，正方形模板人手一份。

其次，遵循新《纲要》中“幼儿园教育以游戏为基本活动”的原则，

激发幼儿操作的主动积极性，制作了动物花园的课件，使数学活动

更游戏化、生动化。

五、说活动过程：

（一）故事引发兴趣，引入主题

师幼一起听音乐进入活动室，请小朋友围着花园坐下来。

动物幼儿园里，发生了一件很有趣的事情。山羊爷爷在为每个小动

物们分一块大大的方形饼干，等轮到小熊的时候只剩下碎成两块小

小的三角形饼干，老师就把两块三角形饼干都给了小熊，其他小动

物不高兴了，都说小熊分到的饼干最大，小熊感到特别委屈，想请

小朋友来评评理，你们看看真的是小熊的饼干大吗？

幼儿回答，教师进行对比和验证。原来这两块三角形饼干拼起来正

好是一块正方形饼干，他们每个小动物分到的饼干大小是一样的。（二）探索对比方法

山羊爷爷看我们的小朋友这么能干，想请你们来进行闯关游戏，你

们想不想参加啊？好，现在进行第一关：

出示ppt图片。小猫有一个漂亮的花园，小兔也有一个漂亮的花园，它们都觉得是自己的花园大，到底是哪一个花园大呢？你们有什么

办法可以知道？还有没有更好、更准确的测量方法？

（三）学习测量的基本方法

1、出示测量工具:同样大小的正方形，了解测量的基本方法。

师：刚刚在故事中，我怎么来使用正方形这个测量工具呢？（幼儿

回答）我们可以用相同大小的正方形把花园铺满，然后再括号内写

上数量，小猫的花园用了几块正方形，小兔的花园用了几块正方形，看谁的花园用的正方形多，就是谁的花园面积大。记住在拼的时候

要角对角、边对边。请大家试一试。

2、幼儿尝试测量

师:放ppt验证。小兔家的花园用的正方形多，而小猫家的花园用的正方形少，所以小兔家的花园面积比小猫家的花园面积大。

（三）测量方法的运用巩固

1、哇，你们真厉害，你们还有信心进行闯入第二关呢？小牛和小

象也想比一比，谁的花园大？观察它们的花园有什么特征？（出示

三角形和正方形），用这两种测量工具应该怎么放呢？怎么数呢？师：原来，我们可以先把正方形放满，在放三角形，这样就很容易

数出来了。

2、幼儿操作

师：原来，可以把两个三角形合起来成为一个正方形（播放课件）

两个花园是一样大的，可是它们的形状一样吗？原来面积一样大的

图形，它们的形状不一定相同。

3、幼儿操作，做完的幼儿把纸贴在展示板上。

（四）引导幼儿思考生活中其他的测量工具。

如：尺子、线条、棒子等。

六、延伸活动“用摆放图形的方式来感知面积守恒。

师：你们已经成功闯了两关了，你们还要闯第三关吗？这一关也是

最难的，你们有信心吗？我们新的幼儿园正在建造当中，张老师想

请你们来当设计师，帮我们设计出两个面积一样的花园。这是我设

计的花园（出示事先设计好的图纸），你们来看看，它们有什么地

方是一样的？哪些地方时不一样的？

师：原来，我设计的花园面积是一样的，都是由10块正方形组成，但是他们的形状可以不一样。由两个三角形变成一个正方形。那现

在就请你们来当小小设计师，为我们新的幼儿园设计花园吧，记住，一定要面积一样，形状可以不一样哦！

七、活动亮点：

1、整个教学以“闯关”为主线，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前。运用闯关游戏，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数

学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。同时，活动

中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

2、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操

作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。