四年级书法教案

四年级书法教案

一、教学目标

在小学四年级写字教学过程中,继续贯穿一、二、三年级写字教学指导思想,时刻不忘行为习惯,养成教育书法意识,审美情趣,责任意识

与形象意识。同时注重提升学生的“文明与礼让”意识,充分发挥学生的想象力、观察力,以及思维能力,让学生会用正确的审美眼观瞧待每个字的特征,养成勤于动手,善于动脑的好习惯。课堂上老师要引导学生抓住字的特征,讲好每一节课,并示范到位。增强学生对字的控制力与合作意识。通过学习使学生在书写中树立“态度决定一切”理念。把人的“精神文明与道德文明”贯穿于课堂之中。用文明的心态谦让的情操写好每个笔画、每个字,字也不难写好。其实,做人与写字一个道理最终好人写好字。

二、教学重点:

四年级课堂教学的认识左右结构特征及变化,上下结构特征及变化,与半包围结构的书写规律为主。用最科学的教学方法使学生接授的更快,在最短的时间里让学生掌握书写方法,找到书写规律

就是本学期的教学重点。

三、教学难点

课堂上学生的坐姿握笔方法仍就是老师长谈话题,就是每一年级的重头戏,需课堂上讲年年讲。另外就是结构问题。在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错,造成字的外观无错落

美。确定宽度的笔画书写不到位,瞧上去字不就是很健康,也不丰满,就是本学期的教学难点。

第二课两点水三点水

教学目标:

1、初步掌握两点水与三点水这两个偏旁书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“凉冲渡液”等字,要求写得正确,端正,结构比例恰当。教学重点、难点:

初步掌握书写规律,能运用书写要领写字

教学过程:

一、复习反馈

二、学写偏旁

1、出示:偏旁两点水与三点水

2、说说写这两个偏旁时的注意点

书写时,既要注意点的位置,又要注意点之间的呼应。

3、师示范书写,表现出一定的节奏,让学生体会笔势的连贯。

4、书写要领。

两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太平。

三点水:第一笔为右点,第二笔为右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不

宜在同一垂直线上。

5、指名书写偏旁,评议

二、描描写写

1、说明书写规律

左偏旁就是:两点开三点水的字,一般应为左窄右宽,左右比例要适当。

2、师范写讲解

3、生描写,师巡视

三、自己练习

1、认字、观察,认清注意点

2、师巡视,生练写

第二课提土旁、王字旁

教学目标:

1、掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点: “土旁、王字旁”正确的书写要领

教学过程: 一、情景导入。

二、示标

三、合作探究 1、阅读课本第 1 页中部例字“地”左边的文字,思考: “提土旁、王字旁”的书写要领就是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？

(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“地”字的书写,

（3） (3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2、研究不同书法家书写“提土旁、王字旁” ,小组内交流它们的结构特点。结合课本 2 页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点

4、自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》

5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、就是”补上提土旁或王字旁, 进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6、每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点与不足。

五、课堂小结、

第三课言字旁、绞丝旁、金字旁

教学目标

1、在老师的讲解引导下,了解掌握硬笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写硬笔楷书的偏旁部首: 言字旁、绞丝旁、金字旁的写法。

3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点:1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写偏旁部首言字旁、绞丝旁、金字旁。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入:

汉字的偏旁部首就是汉字的重要组成部分,写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书,但书写更为简便。

讲授绞丝旁的写法要领:

1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己瞧到的绞丝旁有什么特点。分小组讨论。

4、教师结合课本详细讲解:侧锋落笔,略顿,随即向左下撇,再回锋翻笔写撇折,最后趯笔向右上勾出。绞丝旁的绞丝上画要长,中画要短,下画稍长,要错落有致,最忌长短划一,规整得如同弹簧。如“红”字。

5、教师在实物展台上示范写法两遍,学生模仿。

6、学生自由练习,教师巡视,指导。

7、学生根据举出绞丝旁的字例,自由创作书写

8、表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9、对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

讲授金字旁的写法要领:

1.老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写,让学生说说自己瞧到的金字旁有什么特点。分小组讨论。4、教师结合课本详细讲解:先写长撇,再写一点,然后写横竖折,接着挑笔向上写中横,折笔而下再翻笔向右上挑出。如“银”字。

四、写写练练。

1.出示“词、统、钝、许”,谁能当当小提醒家,告诉其她人这四个字在写的过程中要注意什么？

2.与老师一起书空这4个字,然后描写。

五、评评改改。

1.其她学生同桌或小组交流,互帮互学,互相打星,比比谁的星星多。

2.在评议的基础上,扬长避短,再写一个。

六、课堂小结

第四课:虫字旁足字旁

教学目标

1、初步掌握“鸟”与“虫”这两个偏旁的书写要领。

2、通过观察、分析、比较、演示、练习,体会“鸟”与“虫”的书写要领,了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。

教学重、难点:

1、掌握鸟字边与虫字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的汉字的一般书写规律。

教学准备:

课件、实物投影仪

教学过程

一、直入课题,写写偏旁

1、同学们,今天陈老师要带大家练写两个偏旁,她们就是——(生)“足”与“虫”。

2、请大家仔细观察,写好这两个偏旁需要注意什么呢？怎样写才漂亮呢？

3、瞧,老师把大家的意见进行整合,不就就是把“足”与“虫”写漂亮的秘诀嘛！(齐说)

师范写“足”与“虫”

4、咱们也来试一试,在书上描二个写二个。(师巡视,提醒孩子注意写字姿势)坐姿:身正、肩平、臂开、足安

5、谁愿意把自己写的与大家分享一下？这位同学写的偏旁什么地方值得我们学习的？还有什么不足不？

6、这个秘诀可真好用啊！让我们写得这么漂亮！我们再认真书写剩下的几个。

二、描描写写

1、刚才大家把这两个偏旁写得非常漂亮,但我们不仅要写好单个偏旁,更要写漂亮带有这两个偏旁的字！

2、您知道哪些带有“足”与“虫”？(学生说)

老师也去找了带有这些偏旁的字,瞧(出示图片)。

3、我们从这么多字里选两个来瞧瞧,大家先仔细观察“踩”与“虹”字,这两个字都就是左右结构,大家仔细观察一下,这两个字在左右两边在结构上有什么特点？(踩左窄右宽,虹左右相等)

足在右部做偏旁时,一般处于主要地位,字形稍宽,占据大半空间。

师:同学们刚刚讲的都很好,我发现在这堂课的学习中,同学们都非常善于观察,对笔画的形态、字形结构的特点都观察得特别仔细。希望同学们在今后的学习中要保持这样的良好习惯,这样您的字一定会越练越好。

请您在描描写写的第一行描二个写二个,开始吧！

4、谁想来展示一下自己的字？(生作简单的点评)

5、虽然她们的字都写得很端正、大方,但与字帖上的字比较一下,谁的更漂亮呢？(提醒:哪里写得漂亮？偏旁与右边的朋友就是怎样相互呼应的？)

6、就是的,要把带有“足”与“虫”的字写漂亮,不仅要写好偏旁,还要注意左右两部分的呼应(板书:左右呼应),也就就是咱们在写右半部分时,我们可以在左边找一个依托点。比如,(师范写)

①写“踩”字,首先注意左窄右宽,“又”写窄一点,再写右边的“鸟”,我们可以这样找依托,撇起笔比左边的横撇要高一点,折处与点的尾部相呼应,下面的一横在右的下方。

怎么样,这样左右一呼应,就匀称、漂亮多了吧！

②再写“虹”字,谁帮老师来找找左右呼应点？

7、同学们,我们就来用“左窄右宽,左右呼应”的书写规律来写写这两个字,描一个写两个,开始吧！(师巡视,提醒写字姿势)

8、同桌交换,瞧瞧您的同桌就是否比刚才写得漂亮了,把写得漂亮的字用红笔“○”圈出来,有不足的地方也请您轻轻地向她提出。

9、瞧大家观察得越来越仔细,字越写越漂亮,评得也头头就是道,老师送大家一个小故事(出示:红叶作书,郑虔三绝)。

听了这个故事,您想说什么？

三、自己练练

1、相信大家有了书法家勤奋练习、刻苦钻研精神的激励,字会写得越来越棒的！

2、(出示:“自己练练”中的6个字)认识不？咱们一起读。

3、请大家仔细观察,这些字中的“鸟”与“虫”写得都一样不？为什么会不一样呢？

生根据自己观察所得,与大家交流。

师根据学生回答,范写两个左中右结构的字“鸭”与“蝌”。

4、同学们可真就是火眼金睛啊！“鸟”与“虫”放在不同的字里它的大小、位置会随之发生变化,我们不仅要掌握左窄右宽的规律,更要根据字的实际情况将偏旁与部首的比例进行适当的调整。

那么,就请大家在自己练练中选择自己最想写好的三个字写一写吧！(师巡视,提醒写字姿势)

5、大家真认真,给大家一次做小老师的机会,给自己认为写得棒的字旁边打一个小“☆”。(师板画)

6、结束语:同学们,只要我们能把以后的每一次写字机会当作就是练字,老师相信咱们班能出很多个书法家！

第六课单人旁双人旁

单人旁、双人旁

教学目标:

1、教学生学会写单人旁双人旁与带单人旁双人旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿与执笔姿势。教学重点:按笔顺正确书写带单人旁的字。

教学难点:双人旁的书写指导。

一、导入新课

1、同学们,今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,就是打一个便旁部首,老师要瞧谁猜的最准最快、教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖、"猜的同学请举手、

学生回答谜底:"就是人,就是单人旁",单人旁再加上一撇就变成双人旁、教师给予肯定与鼓励、

二、合作研究:

(一)、教学单人旁

1、观察单人旁由哪两个笔画组成？

2、再观察单人旁由什么撇与什么竖组成？

3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇,再观察竖的起笔。指名说说。(教师归纳出示:撇要写写直,竖从撇中出)

4、拿出练习纸,分别描两个,写三个

5、师生共议。

三、示范研究:

(一)、教“佑”

1、学生观察,这就是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？(左窄右宽)

2、再瞧右边的第二横写时要注意什么？(二横起笔不过竖)

3、瞧老师来给大家写一个试试。指导写“佑”:(单人旁占左半格,第一横从交界处起笔往右行笔,第二横起笔不能超过竖的收笔)

4、学生描两个,写两个

5、师生共评。

下面我们来瞧瞧这个字,这就是什么字?

1、出示“付”,出示一条辅助线,您发现了什么？(左窄右宽)

2、指导书写

3、师生评议,主要挑好的上来评,夸夸优点,打上五角星。

(二)、教学双人旁

1、仔细观察这个偏旁,想想她的写法,想好后自己动笔先写两个试试。

2、重点观察这两撇,从长短上来瞧有什么区别？

(二)、教“行”

1、请您们仔细观察这个字,这个字该怎么写才漂亮呢？

2、根据老师的提示,您们想提醒老师马上在写的时候注意什么？

3、指导书写,学生练习书写。

4、展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有毛病的进行“会诊”,教师随机用红笔纠正,学生再次练习写。

自练“往”

1、想想,这个字该怎么写才漂亮呢？

2、师巡视,把写的好的拿上展示台,表扬。打上五角星

四、总结

第七课木字旁禾木旁

一、教学目标

1.通过教学,使学生认识与掌握木字旁禾木旁两种旁边的特点,书写方法及组合配件的关系。

2. 培养认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。

二、教学重点:掌握木字旁与禾木旁的字的写法

三、教学过程

1、检查学习用具

2、引出本节课所学的内容板书课题

1、让学生说说写“木字旁禾木旁”的注意点

木字旁:木字旁的竖画从横画中间偏右处穿过,捺画变为点,起笔处比撇画略低,竖画要写得挺劲。

禾木旁:禾木旁的竖画从横画偏右处穿过,竖画要直:捺画变作点,起笔位置比撇画略低。

2、指导学生练写偏旁,指出存在的问题

3、学会了偏旁,再来写带有这两个偏旁的字,相信一定能写得更好。说说您知道的带有这2个偏旁的字吧！

1.请您仔细观察,能发现这两个字最大的相同点不？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

2.动笔各写两个范字。教师巡视

3.作品展评:老师转了一圈,收获可大了,想不想瞧瞧老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说,对比字帖,您在写时注意了哪些地方?请您仔细瞧,并送上您的评价与建议。

四、写写练练。

1.出示“材桂稳租”,谁能当当小提醒家,告诉其她人这四个字在写的过程中要注意什么？

2.与老师一起书空这4个字,然后描写。

五、评评改改。

1.其她学生同桌或小组交流,互帮互学,互相打星,比比谁的星星多。

2.在评议的基础上,扬长避短,再写一个。

六、课堂小结

第八课提手旁竖心旁

教学目标

1、学会写提手旁、竖心旁,并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字,并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯。

教学过程

一、学习偏旁

1、认识三个偏旁,观察她们在田字格中所占的位置。

2、教师板演。

3、重点指导。

二、学习例字

1、出示例字。仔细观察这九个字在田字格中的位置,哪一笔压在横中线,哪一笔压竖中线。

2、逐字指导。

3、、练写生字

(1)、各自试写一个,再分组交流。

(2)、汇报自己的书写体会。

(3)、学生展示自己写的好的字,并小结。

(4)、学生练习书写,教师巡视指导。

三、写字展评

四、总结

第九课示字旁衣字旁

一教学目标

1、掌握示字旁与衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。

二教学提示

1、复习前课内容。

(1)让学生书写“则、项”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好贝字旁与页字边的要点。指导学生再写这两个字,瞧瞧有没有进步?

(2)具体说说贝字旁与页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?

2、新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学

生发现它们相似的地方与细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,

与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁:与示字旁同理,撇点与末点的位置稍低,并注意呼应。

(2)“小博士”信箱。本节关键词就是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”就是个行之有效的好方法。您这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们您中有我,我中有您,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。

三例字指导

“社”,左右结构,左小右略大,右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。

“礼”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。“视”,左右结构,左小右大,右部“见”中竖撇与竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。

“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。

“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。

“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中四、写写练练。

1.出示“神、初、衬、被”,谁能当当小提醒家,告诉其她人这四个字在写的过程中要注意什么？

2.与老师一起书空这4个字,然后描写。

五、评评改改。

1.其她学生同桌或小组交流,互帮互学,互相打星,比比谁的星星多。

2.在评议的基础上,扬长避短,再写一个。

六、课堂小结

第10课反犬旁

一教学目标

1、初步掌握反犬旁与马字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。

二教学过程

1、出示范字反犬旁。

反犬旁形体有什么特点？(形宜窄)

2、分析“猪”字。

写右边的“者”有什么要求

4、练习。

[1]、学生读帖,小结写好它们的要点。

[2]、教师范写,学生练习、反馈,教师再指导。

5反馈。

[1]、展示写得好的字,指出好在哪里。( 展示台展示)

[2]、指出不足,进一步纠正。

6、总结迁移

第12课欠字旁反文旁

一、教学目标:

1、通过教学使学生掌握反文旁与欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、以“砍软放效”为例,指导学生细致观察、分析、比较本课例字,将例字书写正确、规范、美观。

3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑。

二、教学重点:

掌握本课反文旁与欠字边旁的正确书写方式,能将“砍”、“放”例字写美观。

三、教学难点:

书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑。

四、教学过程

1、课前导入

2、新课指导

1.出示反文旁与欠字边,让学生观察课本上的范字

2.自读书写反文旁与欠字边的要求:“欠字旁书写时横钩要短小紧缩,第二撇在靠近第一撇的收笔处起笔,捺画要舒展

写反文旁时,横画起笔要靠近首撇的收笔处,第二撇在靠近短横的左端起笔,第二撇要短些,捺画稍纵长。

3.指导:“砍软放效”的写法范写指导

4.师示范写反文旁的字“砍软”

5.反馈:查找病因,注意协调性。

6.归纳写好这两个字的重点。

3、练写这两个字

4、学生临写,采用不同的方法进行个别指导。

5、用老师教的方法去练写欠字边的字。

三、评改练习

1.展示作品,提出优点与不足。

2.对照修改。

五、小结

第十三课牛字旁与车字旁的字

教学目标:

1、正确掌握含有“牛”字旁与“车”字旁的字的书写规律。

2、通过教师的范写指导学生的书写,提高学生的观察能力。

3、了解汉字的书写及评价要点。

教学重难点:

了解汉字的书写及评价要点。

教学时间:15分钟

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、猜谜激趣。

任劳又任怨,田里活猛干。生产万吨粮,只把草当饭。

板书:牛。

二、书写“牵、牧”。

1、说说“牵、牧”二字中“牛”字旁的特点。

2、强调“牛”字作左偏旁时的书写变化。

3、师范写“牵、牧”。

4、引出书写要点:位置正中、大小合适、笔画到位。

5、生书写“牵、牧”。

三、评价学生书写的“牵、牧”二字。

四、书写“军、软”。

1、比较“军、软”二字中车字旁的不同。

2、按照写“牛”字旁汉字的书写方法书写“军、软”。