浅谈科学技术与风险的关系

浅谈科学技术与风险的关系
浅谈科学技术与风险的关系

浅谈科学技术与风险的关系

摘要

科学技术和风险之间存在一定的关系,科学技术的引进了风险,风险阻碍着科学技术的发展。科学是一把双刃剑,我们在承认科学技术的发展给人类带来了众多利益的同时,又不得不面临着高科学技术带来的风险问题。社会的进步是离不开科学技术的,所以理解和处理好两者之间的关系显得至关重要。下面,本文从定义和实例等角度来阐述两者的关系,以及如何让处理好两者之间的关系。关键词:科学技术、风险、发展

一、什么是科学技术?

科学技术,泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。科学技术是知识进化的主体,由社会形塑或形塑社会。如电脑等新科学技术的增生使人们相信高科学技术是社会进化的决定性力量,换句话说,科学技术是驱使改变的自发性动力。科学技术是包含了社会、政治、历史及经济等因素一起作用而造成改变之多面向社会网络的一种组成元素。观其本质,科学技术的存在取决于人们的需要,并旨在满足人们的需要。早期人类创造及使用科学技术是为了解决其基本需求,而现在的科学技术则是为了满足人们更广泛的需求和欲望,并需要一个巨大的社会结构来支撑它。在今日,此现象的一个重要例子为电话。当电话在发展的过程中,社会变得有想要更可携设备的欲望。最后,此欲望产生了对新产品的需求,导致了手机的发明。现在,几乎每个人都可以随时通话,不论其身在何处。此项发明改变了人们之间的关系:有些人现今背负更多说明义务及更被依赖,且更少理由不保持联系。科学技术的复杂性创造了科学技术与社会间的相互影响。

二、什么是风险?

“风险”一词的由来,最为普遍的一种说法是,在远古时期,以打鱼捕捞为生的渔民们,每次出海前都要祈祷,祈求神灵保佑自己能够平安归来,其中主要的祈祷内容就是让神灵保佑自己在出海时能够风平浪静、满载而归。他们在长期的捕捞实践中,深深的体会到“风”给他们带来的无法预测无法确定的危险,他们认识到,在出海捕捞打鱼的生活中,“风”即意味着“险”,因此有了“风险”一词的由来。风险大致有两种定义:一种定义强调了风险表现为不确定性;而另一种定义则强调风险表现为损失的不确定性。如果风险表现为不确定性,说明风险只能表现出损失,没有从风险中获利的可能性,属于狭义风险。而风险表现为损失的不确定性,说明风险产生的结果可能带来损失、获利或是无损失也无获利,属于广义风险,金融风险属于此类。风险和收益成正比,所以一般积极性进取的偏向于高风险是为了获得更高的利润,而稳健型的投资者则着重于安全性的考虑。

三、高科技与风险

我们的周围充满风险,特别是科学和高科学技术带来的许多新型风险。风险已成为一个重大的政治和社会问题,激起人们对科学进步的普遍不安。高科学技术的风险是真实的,而高科学技术的好处也是真实的。我们在现代化学奇迹的包围中度过我们的一生,但我们念念不忘化学污染。我们使用来自核电站的清洁的电力,却又害怕核事故的发生。我们因接种疫苗战胜了许多过去的病害,而使生命得以大大延长,但少数几种疫苗弊大于利的例子被广泛宣传,忧心忡忡的父母常常拒绝给他们的子女注射疫苗以预防已知的疾病。商用飞机的速度使我们当中越来越多的人只用几小时就跨越全国,这比我们驾车走同样的路程要安全10倍,但我们却担心飞机晚点。

高科学技术丰富了我们的生活,同时也带来了风险——特别是那些未知的风险。这是一个利弊共存的问题。知道我们在得到益处的同时要付出代价,包括要承担风险是好的,然而风险和益处都难以估计,即使对致力于这方面研究的专家来说也是这样。在上述所有例子中,都既有真正的益处,也有真正的风险。由于它们难以比较,我们常常在权衡利弊时做得很糟,即接受了那些没有必要,但对

我们来说较为熟悉的风险,而同时又夸大其他形式的风险。大部分人可能会同意,如果没有报偿,我们经受风险就毫无意义,甚至还可能会同意,如果报偿较大,我们就应该接受大的风险。如果我们的祖先中无人愿意承担风险以取得可能的成就,那么人类的历史就非常可悲了。风险是我们为成长付出的代价。有些琐事把我们吓得不知所措,而一些真正的风险却不使我们烦恼。许多人为1000年后可能会泄漏储存的强放射性核废料而苦恼,却对美国每年大约1000人触电而死的事实熟视无睹。没有反对电力的群众示威,没有一个带有呼吁降低配电电压演讲的摇滚音乐会,尽管较低的配电电压能减轻触电事故的危害。除了这些罕见而熟悉的不测事件以外,还真正严重的高科学技术风险,其损失在遥远的未来。煤炭和石油的燃烧伴随着地球大量森林的被砍伐,而砍伐森林又为膨胀的人口提供住宿,它造成大气中二氧化碳量的稳定而明显的增加。没人怀疑这会影响气候,但我们不能肯定会有多大的气候变化,什么时候发生,结果如何。这也许是真实的也许不是。例如,南极和格陵兰冰山的融冰造成全球沿海地区的洪灾。高科学技术中风险的确存在,有时在潜伏等待着,眼前的威胁很小,但有可能在将来造成真正的问题。核能就存在风险,煤能源也存在着风险。后者就造成过死亡,而前者也许以后会。酸雨已经产生,但温室效应还未降临到我们头上。这些都是非常重要的事情,但目前还未显示出致命性。其中有些风险,例如温室效应,其潜在的破坏是灾难性的。而另一些风险,例如核事故,其风险则是有限的,但想象却是无限的。还有一些风险,例如强放射性核废料储存的风险。

带有风险的高科学技术同时也带来益处。任何人若认为因为汽车具有风险而不要汽车,马上就会不得人心。甚至,那些想使驾驶汽车更为安全的人也不得人心,如果这会引起不便。对于想关闭由核能供应的20%电力的反核团体,最好希望他们不会成功,因为随着电灯熄灭、空调关闭,人们会对他们发怒。那些反对我们食品中化学残余物的可以真正忽略不计的风险的斗士们也是如此,如果真威胁到食品的供应,他们就会失去得到的支持。高科学技术没有带来益处似地进行说教和采取行动非常容易,只要我们的舒适和正常的生活方式没有受到威胁。高科学技术给我们全体居民的安全、健康和长寿带来了积极的影响,这是无可争辩的事。我们的寿命从1920年以来增加了20多年,在过去100年左右增加了一倍,这是由于高科学技术为我们提供了更安全和更容易的做事方法,提供了替代

人力的能量,并通过科学提供了把自然变成人类行为的盟友的方法,赋予我们极其高产的农业系统,并提供防止和治疗许多威胁人类生命的疾病方法。如果认为我们可以拒绝高科学技术,回到简单、美妙和安全的生活中去完全是疯狂的想法。

四、运用科学技术应对风险,推动自然社会和谐发展

阻挡科学技术与物质文明是不可能的,只能加紧精神文明建设的脚步,让它赶在前面才行。最好的办法是把现有的部分物质文明转换成精神文明,也就是把物资与技术使用在教育人才、树立世界观、培养正统性可持续的主流价值观。科学技术中的风险具有内禀性,要求对它的控制需另辟蹊径。建立“科学技术预见”机制。该机制就是通过识别科学技术发展的各种可能性,预见影响科学技术发展的各种因素和各种影响(包括负面影响),从而实施相应的政策,确保选定的科学技术按照人们期望的方向发展。加强科技专家的责任自律。迅猛发展的现代科技,只有科学技术专家才能对其风险和灾难是否存在做出鉴别、判断和解释。

对此,西方责任伦理学大师尤纳斯认为应该强调“责任与谦逊”。他指出,由于科技行为对人和自然的长远和整体影响很难为人全面了解和预见,因此,存在一种“责任的绝对命令”,并呼唤一种新的谦逊。要求科技专家对科技的行为负责,不滥用科技手段,关注科技活动的价值意含与可能的社会后果,审慎地进行可能具有不明确的深远影响的科技活动。

此外,由于现代科技风险的影响已经超出了国界,传统的以民族国家为单位的风险治理机制已日益不能适应“世界风险社会”对风险治理的要求,必须建立起风险治理的国际合作机制。

结论

在现实生活中,完全消除风险是不可能的,我们只能在追逐新的科学技术的过程中尽量去避免它,即运用科学技术应对风险,推动自然社会和谐发展。

浅谈师生关系在高中阶段的重要意义

浅谈师生关系在高中阶段的意义 摘要:高中生在学习过程中需要教师的指导和教育,在日常的学习生活中遇到麻烦和问题同样也需要教师及时地插入进行调解,高中阶段的学习区别于小学和初中,高中阶段的学习更加侧重于对六门学科的整体把握和对已学内容的复习巩固能力,教师在学生的学习中扮演着十分重要的角色,因此与老师建立良好的师生关系在学生高中学习生活中具有重要作用。 关键词:高中学习;师生关系 前言 高中阶段教师的作用在于对学生进行知识点的传授和教导,帮助学生复习巩固,进行知识点的疏通和传授考试应对技巧等,区别于小学和初中老师,高中老师必须在高考改革和考试大纲出台的同时必须对自己的教学内容和教学任务及时进行更改,高中各学科的知识体系和知识脉络也远远大于小学和初中,在这庞大的知识点体系下,老师对于学生知识点的吸收也会更加关注,知识点的生疏会导致学科的知识体系构建崩塌。所以高中教师在学生高中阶段扮演者重要角色,理解和体谅老师更应该是学生所应该具备的基本素养。 一、高中学习 高中学习是通过高考进入大学的必经之路,高中阶段的学习反映了一个人的学习能力[1]。面对竞争较大且考察科目较多的高考选拔,学生在学习的过程往往难以抓住重点,会导致学生成绩出现偏科,学生的整体成绩受到影响,如何抓住学科重点提高自身的学习能力,这就需要在学习过程中不断地与老师进行沟通[2]。高中老师对高考的内容和考试大纲具有丰富的经验和完善的教学方法。小学教育注重学生的身心建设和思想道德培养,初中教育注重学生对学科产生一种大致的脉络,而高中教育则是学生具备成熟的思想道德观念和健康的身心之后在自身思维认知上对于哪些学科更加清晰进而在文理学科间进行选择规划,高中教育注重的是应试技巧上的培训。无论是在知识点的初次讲解还是高考冲刺复习阶段向学生所传授的内容都是根据教师多年来对高考考纲和考试内容的总结的精华,这一点是学生在自主学习过程中所不能实现的[3]。学生在高中阶段的学习离不开前面积累的学习经验,更应该去接收教师的点拨和指导。 二、目标 进入高中进行学习,所有学生的目标都是想通过高考来改变自己的人生,对于刚进入高中,也许有的学生的目标不够明确,也许有的学生的目标定得过高,而如何树立自己的目标以维持日后学习过程中的动力呢? 学生的目标往往会通过考试和同学间竞争关系来进行树立,而这种树立目标的方式会因为学生对自己的认知不够,而导致目标树立过高。而对于教师而言,教师能够掌握整个年级或者该地区学生的考试情况,老师对试卷的分析也会更加透彻,并且也能掌握和了解学生近期的学习状况和学习过程中存在的不足之处[4],因此老师的意见是学生树立目标的重要参考标准。 目标的树立要求学生去实现,为目标而去努力奋斗,目标不是提出来的口号。学生在目标的执行和实现过程中也会出现众多的问题,当学生难以去解决时,老师的重要性便体现出来。教师拥有多年的教学经验和教学方法,老师的教学生涯

艺术与科学的关系和影响

艺术与科学的关系和影响 许岩 序言 艺术与科学是人类的两大创造性工作,也是人类所具备的两种特殊的能力,是人类最高心智的产物。而艺术与科学结合,已经成为新世纪人类思想和文化发展的主流。艺术与科学的结合,将会弥补艺术与科学技术本身的缺陷,互为补充,最终造福人类的生活,促进人类的进步。 (一)艺术与科学的相互关系 艺术与科学的融合是21世纪艺术发展与科学进步的大趋势。艺术与科学结合,有利于艺术家介入社会、介入生活,全方位地表现和反映社会生活,也有利于艺术家进一步开拓视野,提高创作水平,加深对艺术规律和本质的认识。同样,艺术与科学的结合,也有利于科学家从审美的角度来发明创造,从现代人的思想观念出发,探索人类的需求,以满足现代人的价值追求。 在现实生活中,科学家追求的普遍性不同于自然现象的普遍性,是人类对自然现象的抽象和总结,适用于所有的自然现象。它的真理性植根于科学家以外的外部世界,科学家和整个人类只是这个外部世界的一个组成部分。艺术家追求的普遍真理性也是外在的,植根于整个人类,没有时间和空间的界限。尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并不完全相同,但它们之间有着很强的关联性。 因此,艺术与科学的关系是同智慧和情感密切相联的。对艺术的美学鉴赏和对科学观念的理解都需要智慧,随之情感会得到升华。没有情感的因素和促进,我们的智慧不会开拓创新。所以,科学和艺术是不可分的,两者都是在寻求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然,而对自然的探索是人类创造性的最崇高的表现。事实上如一个硬币的两面,科学和艺术源于人类活动最高尚的部分,都追求着深刻性、普遍性、永恒性。 其实早在多年前,我们的祖先已经在无意识中把艺术与科学联系在一起了。最典型的是文艺复兴时期,文艺复兴解放了被宗教禁锢的思想,绝不仅局限于人文文化,它涉及到艺术文化领域的多个方面,由人文主义运动、宗教改革运动和启蒙思想运动所构成,这些运动都渗透着一种理性主义,通过理性主义恢复了人的尊严。这个时期产生了许多思想和学术的巨匠,他们在科学与人文的领域中充分施展着自已多才多艺的天赋。在这方面可以列举出许多人的名字,如米开朗基罗、拉斐尔、达芬奇等。尤其是达芬奇,他不仅对各种艺术无不擅长,而且对各种知识也无不研究,从他留下的大量机械类的手稿就可以看出,它对人类进步的欲望非常高。而且他观察和研究的范围也十分广泛,几乎包括了人文与科学的各个领域,如他对人体解剖学也有做过深入的研究,他绘制的人类解剖图和所做的研究对医学的发展也有重大的贡献。他不仅是著名的画家,还可以称得上是雕塑家、工程师、建筑师、物理学家、生物学家、哲学家,而其在每一学科中,他都在当时达到了登峰造极的水平,被公认为文艺复兴时期意大利最杰出的艺术家和科学家。 其次,印象派的诞生与光学色彩理论的突破有重要关联。现代印刷技术的网点叠印就可以看做点彩派艺术的一种实际应用。

浅谈“五四精神”及对青年学生的启示

浅谈“五四精神”及对青年学生的启示 开篇我们谈谈五四以及什么是五四精神: 首先五四运动是怎样的一种运动,它有着怎样的历史渊源呢? 1919年5月4日爆发的中国人民反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动。第一次世界大战结束后,1919年1月,美、英、法、日等帝国主义国家在法国巴黎召开“和平会议”。这实际上是帝国主义国家重新瓜分世界的分赃会议。参加巴黎和会的中国代表在中国人民舆论的压力下,向会议提出废除袁世凯和日本订立的不平等条约“二十一条”,要求将德国在山东的租借地、胶济铁路以及其他权利归还中国,同时还提出七项“希望条件”废除势力范围;撤退外国军队、巡警;裁撤外国邮局及有线无线电报机关;撤销领事裁判权;归还租借地;归还租界;关税自主等。但这些要求和希望均遭到参加“和会”的帝国主义国家拒绝。不仅如此,他们还决定将德国在山东掠夺的权利全部让予日本,并将其写进了《协约和参战各国对德和约》即《凡尔赛和约》。至此,中国在巴黎和会上的外交完全失败。但军阀政府竟准备在和约上签字。消息传出,举国愤怒。5月4日,北京学生3000余人在天安门前集会,高呼“外争国权,内惩国贼”、“取消二十一条”、“拒绝和约签字”等口号。会后举行了游行示威,愤怒的爱国学生痛打了亲日派官僚章宗祥,并放火焚烧了亲日派官僚曹汝霖的住宅。军阀政府派军警镇压,逮捕学生30多人。全北京学生立即实行总罢课,并通电全国表示抗议。天津、上海、长沙、广州等地学生也纷纷游行示威,声援北京学生。在日本、法国等国的中国留学生以及南洋华侨学生都开展了爱国活动。6月3、4两日,军阀政府又逮捕北京学

生近千人,激起全国人民的更大愤怒。上海、南京、天津、杭州、武汉、九江及山东、安徽等地的工人举行了中国历史上第一次政治罢工,上海和全国各重要城市的商人也先后举行罢市。至此,五四运动发展到新的阶段,即从开始的共产主义知识分子、革命的小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子三部分人的统一战线运动,发展为以工人阶级为主力军,包括城市小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的革命运动--“六三运动”,运动的中心也由北京移到上海。6日至10日,军阀政府被迫释放被捕学生,罢免卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务;28日拒绝在和约上签字。 那么五四运动有什么意义呢? 五四运动是中国由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转折点,也是中国青年运动的伟大开端。它开创了中国革命知识青年与工农群众相结合的道路。五四运动实际斗争的锻炼,马克思主义的进一步传播,造就了一批青年共产主义者。他们深入工农群众,传播马克思列宁主义,领导罢工斗争,促成了马克思列宁主义同中国工人运动的结合,为中国共产党和中国社会主义青年团的建立做好了思想上和干部上的准备。 了解了五四运动的历史背景我们再谈谈什么是五四精神: 五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。概括地讲,就是“彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国精神”。我们应该为了民族的独立和解放,为了国家的繁荣和富强,前仆后继,英勇奋斗,积极进取,勤奋工作。爱国主义是五四精神的源泉,民主与科学是五四精神的核心,勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径,理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些,最终目的都是为

浅谈现代文化与传统文化的关系

浅谈现代文化与传统文化的关系 现代的先进文化是人类文明进步的结晶,又是推动人类社会前进的精神动力和智力支持,是社会的灵魂,她渗透到社会生活的各个方面。只有现代先进的文化才能使我国的物质文明和精神文明都有大发展,才会使社会全现代的先进文化是人类文明进步的结晶,又是推动人类社会前进的精神动面的进步。是否拥有现代先进文化,是否代表现代先进文化前进方向,体现着一个政党、国家和民族的素质,并决定其兴衰成败。先进的文化作用于整个经济发展和社会进步的强大内驱力,主要显示为以理想、信念、道德、价值观为主体的精神力量和经科技教育为主体的知识力量。就是要为新的时代建立新的社会价值体系与行为方式,并使之成为全体社会成员普遍认同的价值取向与行为准则,从而为新时代的到来提供源源不 断的强大动力。 1、现代先进文化是建设现代社会的内在需要未来的中国,将不仅是一个更加丰足的物质世界,也是一个更加繁荣的文化家园。在中国传统文化的表述里,“小康”是仅次于“大同”的人类文明进程,表达了先民们美好的社会理想。如果说在物质贫困的时代,解决肌渴是人的第一需要的话,那么进入此后的社会发展阶段,享受文化生活与物质生活对于人民群众来说是同等的重要,一个文化生活贫乏的社会是不可想象的。只有健康、优质、丰富的文化产品,才能满足人民群众日益增长的精神文化需求,满足他们在人格建设上全面发展的需 要。而人民群众充分地享受文化成果,广泛地参与文化活动,其正成为文化的实践主体和创造主体,也是现代社会的一个重要标志。 2、现代先进文化是建设现代社会的精神基石,先进的文化对于现代社会,乃是阳光,是空气,是朝代命脉和精神基石。现代先进的文化建设有其特是的内涵和形式:就是我们党提出的社会主义精神文明建设的要求,培养“四有”新人为目标;引导人民发扬爱国主义、集体主义、和社会主义精神,树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观,鼓励支持一切有利于解放和发展社会生产力的思想道德,一切有利于追求真善美,抵制假恶丑,弘扬正气的思想道德,一切有利于履行公民权利与义务,用诚实劳动争取美好生活的思想道德。提倡学科学文化知识树立科学精神,掌握科学方法,消除愚昧,反对封建迷信,全面提高国民的科学文化素质。 3、先进的文化具有对中华民族凝聚力进行有效整合的功能,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,一个国家,一个民族,如果没有振奋的精神和高尚的品格,就不可能立于世界民族之根。全面建设现代社会的中国,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一个极为重要任务来抓。把它纳入国民教育的全过程,纳入精神 文明建设的全过程。 传统文化是长期的历史发展过程中劳动群众的文化创造结晶,是群众文体的很需要组成部分,具有民族性、民间性等显著的特点。对于传统的文化建设,融地方特色,民族风格的现代群众文化有着重大的现实意义。 传统的文化在中国具有深厚的社会基础。直接的反映是那些经历了千万年遗承的民间传统节日,中国戏曲和其他至今保留在民间的古老艺术内容和形式。这些曾

浅谈科学与技术的关系1

浅谈科学与技术的关系1

浅谈科学与技术的关系 薛飞 (贵州师范大学山地环境重点实验室贵州贵阳550001) 摘要:通过科学与技术的含义、其性质、任务、内容、方法、研究过程、劳动特点、评价标准和价值意义等方面对科学与技术的关系做逻辑的分析、概括、总结。 关键词:科学技术 科学与技术是技术哲学研究的一个基本问题,也是一直有争议的问题。在对科学与技术的研究中,最复杂的问题之一就是两者之间的关系[1]。所以,对科学与技术的关系做历史与逻辑的分析,具有重要的理论意义。同时“现代的科学更加技术化,现代的技术更加科学化,科学与技术逐渐一体化”[2],已成为现代科技发展的特点和趋势。但是科学与技术仍然是完全不同的两个名词,具有不同的概念,不同的性质,在许多问题上不能混为一谈。下面我们就来探讨一下科学与技术的关系。 一、科学与技术的涵义 “科技”一词作为“科学技术”的简称,在当今社会的使用频率很高,但究其涵义,在学术界却未有定论。实质上科学与技术的概念是有本质区别的。 科学,英文叫“SCIENCE”,据新华字典解释为:反映自然,社会,思维的客观规律的分科的知识体系。是对事物的正确判断;是关于自然、社会和思维及其规律的系统化的知识体系;是对现实世界的不断深入认识的过程,是一种持续不断的认识活动;是一种方法,是人类认识和改造世界的手段;是一种社会

建制,随着社会的发展,科学的社会功能不断增强,社会地位日益提高;科学也由个人的业余爱好,发展成为众多的人组织起来共同从事的社会活动事业;是通过特殊的社会创造活动而形成的关于自然、社会和思维及其规律的知识体系,是知识体系和知识的社会创造过程的统一。科学作为一种知识体系,一般由五部分有机构成:实验事实、基本概念、原理及定律、演绎体系及理论体系应具备的逻辑和谐性、可预见性和可检验性。作为知识体系,本身不属于上层建筑,没有国界、阶级性、民族性。作为社会实践活动,从全局上体现着社会文明、国家利益,联系着国家目标。它是特殊的社会意识形态,其本身没有阶级性。它是“知识形态的生产力”,属于“一般社会生产力”的范畴。它揭示的内容是一种不以人的意志为转移的客观存在,具有重复性,再现性和可比性的特点,具有连续性和创造性的特点。科学随着客观世界的发展变化而发展变化,永远没有止境。 技术,英文叫“TECHNOLOGY”,解释为:进行物质生产所凭借的方法和能力,从事某项项目所具有的专门的技能。技术可分为经验性技术和科学性技术。经验性技术主要是根据长期实践经验而创造发明的各种物质手段以及方法、技能等。是人工自然物及其创造过程的统一;是在人类历史过程中发展的劳动技能,技巧,经验和知识;是人类改造自然,利用自然的规律的方式和方法;是构成社会生产力的重要部分。技术具有自然和社会两重属性。自然属性:指人们在运用技术改造自然的过程中,必须遵循自然规律,也就是说要符合科学。社会属性:技术的发展是由社会需要所推动的,同时也必然会受到经济、政治、军事、科学、教育、文化、民族传统等各种社会条件的制约,由于这些因素的影响,使得根据同样科学原理转化成的具有相同功能的技术,在不同的时代,不同地区也会产生不同的风格和特征。随着现代科学技术的迅猛发展,技术又具有许多新的特征和特性:系统性和整体性,综合性和集成性,通用性和适用性,依存性和连锁性,先进性和经济性。 二、科学与技术的关系 科学不是技术,但又关涉技术。从历史上看,技术先于科学,科学源于技术,技术是科学之母;从近代后期以来看,科学上先有重大发现,技术上才有重大突破,科学是技术之父,技术是科学发展的延伸和应用。科学是“知”,技术

领导艺术论文

浅谈领导艺术中的激励艺术 ————以索尼公司为例 摘要:激励是领导者充分调动下属积极性和创造性的重要方法和技巧。领导工作是一门艺术, 激励则是领导艺术的核心, 没有激励的领导, 其实就是没有艺术的领导, 没有激励的管理其实就是不懂艺术的管理。正确运用激励艺术已经成为衡量领导水平高低的重要标志之一。因此, 学习领导激励方法, 掌握领导激励艺术, 既是新形势下提高领导水平的必然要求, 又是现代领导者必须具备的基本技能。本文主要探讨了目标激励艺术在日本索尼公司中的具体运用,从而归纳出目标激励艺术在企业领导艺术中的重要意义。 关键词:领导;激励艺术;目标激励;激励艺术的运用 一、认清领导本质,把握领导过程 一个领导者若想正确的运用领导艺术,较好的发挥领导艺术的作用,首先就必须弄明白“领导”究竟是什么的问题,做到对“领导”活动“既知其然,有知其所以然”有些人或许认为这个问题太简单,根本不值得探究,但实际上有着不同寻常的意义。 一般来说,领导就是在组织或部门中占据领导职位的人根据组织所赋予的法定权利,再次基础上发挥自己的个人影响力,运用直接强制或间接引导等多种形式,通过决策、协调、指挥、沟通、控制、监督等多种方法,迫使和诱使下属实施或执行组织的决策与计划,进而实现组织目标的一系列活动的过程。 二、激励艺术在领导过程中的必要性 从本质来看,领导的对象是人,组织各项决策、计划的落实都必须借助于人

来进行,通过人的努力来实现,因此可以说,领导就是通过引导、组织、协调、调动、控制、监督人的行动来达到目标的。 使人们执行组织的计划,实现自己的领导意图,通常有两种方式可供选择:一种是通过下达命令、发布指示或运用各种强制性手段来实现,这被称为硬性领导方式;另一种是通过引导、激励的方式来进行,被称为软性领导方式。 领导方式下,领导与被领导者的关系是生硬的,甚至是充满矛盾的,被领导者是在强制性决策中毫无主观能动性的从事工作,积极性很难被调动,自然完成工作的效率的低下的;而在软性领导即激励领导下,被领导者的主观能动性得到很大的调动,往往事半功倍。 可见,现代领导必须跟多的采用激励式领导艺术,使被领导者自觉、主动地去实施组织的计划,达到组织的目标。 三、索尼运用“目标激励”的成功案例分析 目标激励就是领导者与员工共同制定目标, 规定他的主要职责范围, 并用完成目标的情况来评价其贡献的大小。目标是一种激励下属的力量源泉, 人需要有一具体的目标才能调动潜在的能力, 创造最佳的业绩。实现了目标, 也就有了成就感和创新的欲望。 索尼公司在确立较大目标时,也希望每一位主管、开发人员乃至每个员工,都能够找到自己的近期目标,从内部创业,在岗位上革新,把多层次的创意发挥到每一个具体的环节。索尼是一个国际性的公司,有很多不同的领域和工种。例如电视机小组、录放像小组,等。为了更充分有效地调动每一位人才的大小才能,公司规定,不管哪个部门和个人,提出创造性的建议,都可以上报高级主管,经过确认有效的,就鼓励他们积极搞下去,当做自己的近期目标,去不断努力,公

建立良好师生关系的重要性

建立良好师生关系的重要性 教师与学生、教与学,是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。把师生关系恢复到“人的关系”上来,建立共同发展的教学关系,是新课程教学改革的重要方向和基本任务。良好的师生关系是搞好教育教学的基础,也是实施素质教育的重要条件之一。教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。现代教育思想告诉我们:师生关系和谐健康,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何积极适应新形势的要求,建立良好的师生关系,不断推动基础教育可持续发展,是摆在教育工作者面前的一个历史性课题。 一、传统的师生关系存在的弊端 传统教学片面强调教师的教,形成了以教师为本位的教学关系。其表现为:一是以教为中心,学围绕教转。教师是课堂的主宰者,教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生,教学关系就是我讲、你听,我问、你答,我写、你抄,我给、你收。不是教师的教服从、服务于学生的学,而是学生的学服从、服务于教师的教。二是以教为基础,先教后学,教多少、学多少,怎么教、怎么学,不教不学。教与学本末倒臵,导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣,最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性,甚至导致教师越教,学生越不会学、越不爱学。教师对分数低、不听话、不顺眼的学生排挤、放弃。教师对成绩差的学生不是积极帮助查找原因,采取开“小灶”、结对子等措施弥补不足。师生关系紧张、矛盾尖锐,酿成教育的悲剧,使学生年级越高,教师的社会威望越低,对教师的不信任度越高。 二、建立新型师生关系的几点看法 学生年龄小,特别需要关心和帮助。生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境,学生才会信任教师,才会向教师敞开心扉,才会乐于向教师表达真情实感,才会把教师当作朋友。古人云:“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系,是学生接受教育的前提,这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术,对待师生关系,教师和学生都应该采取积极的态度,正确理解“民主”、“平等”的内涵,对教育过程中发生的问题在思想上要有明确的认识,处理要适度妥当,既不小题大做,过分渲染夸大,也不简单粗暴,草草了事,这样才能促进师生关系健康、和谐地向前发展。怎样才能建立民主、平等的良好师生关系呢?对于教师而言,要做到以下几点: 1、理解学生。理解是建立师生感情的基础,是积极行动的先导。无论什么事情,学生不理解,你硬要他去做,总不会产生好的结果。学生年龄小,与教师在认识问题、处理问题上总是有非常大的差异。为了做好教育教学工作,教师要更加深入地学习心理学、教育学等专业知识,不断加强自身的修养,陶冶自己的情操,努力提高自己的理论水平和业务能力。处理问题时要充分理解学生,热情地关心、爱护学生,消除师生心理上存在的隔膜。其实,师生关系的一些裂痕,往往是由于彼此缺乏理解造成的。师生双方如果相互理解,就会避免许多不必要的矛盾。当然,学生对什么是民主、平等的师生关系,理解并不深刻,有时可能还有些偏激。如,把教师对他们的批评看成是找岔儿;教师的态度稍微严厉一点,就认为是不尊重他们、不民主等等。孩子看待某些问题思

《艺术与科学》教案2

《艺术与科学》教案 一、教学任务分析: 在以往的美术教学中,很少把美术教育和其他的学科进行联系。但在以“促使学生健康、 全面、持续发展”为教育目标的今天,人们越来越关注各门学科之间的联系,越来越重视艺 术与文化知识的融合。课程需要扩大美术教育的内容,为学生提供一个广阔的学习和探索的空间,把艺术和科学等多门学科联系在一起,进行融合学习。把学生普遍存在的只重视学习科学文化知识,认为这是天经地义的,而对于学习艺术总感觉可有可无的现象,予以纠正。 二、学习内容分析: 艺术与科学是两个不同的概念,也是人类所从事的两大创造性工作。艺术强调主观感受,重美感,主要依靠激情和想象,以形象思维为主揭示人类的情感;科学强调客观规律,主要依靠理智和实验,以抽象思维为主,探索自然发展规律。它们共同追求真善美的普遍真理。课程从学生身边的实例出发,很容易唤起学生学习艺术的浓厚兴趣。学生在实例的讨论中,也会更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用。经典的作品具有永恒性,在学 习中让学生多接触这样的作品,无形之中也提升了学生的审美能力。 三、学习目标分析: 、能够联系生活,了解美术与科学的结合对人类生活的促进作用,认识到科学对艺术发展 的重要影响。 、能够运用已有的知识,分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特点。 、通过了解设计对人们生活的影响,增强学习科学的热情和对美术的热爱,了解著名科学 家和艺术家的工作经历,认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。 四、教学方法: 练习、交流、欣赏、评价 五、学习环境与资源: 多媒体网络教室、多媒体设备、课件、因特网、生活中的设计实物与图片、 六、教学重点: 让学生了解艺术与科学的相互关系,了解艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。

浅谈校长的治学之道(一)

浅谈校长的治学之道(一) 浅谈校长的治学之道(一) 校长在学校的地位极为重要,他受国家的委托,对外代表学校,对内负责领导学校的教学和行政工作。他既要对国家负责,又要对学生负责。要领导全体教职员工担负起培养、教育青少年一代的重任。一所学校办得好坏,“以校长的得人与否为权衡”。人们常说,“有什么样的校长,就有什么样的学校”。“一个学校的校风如何,就看这个学校校长的作风如何。”这说明办好一所好学校,在一定的外部条件下,校长是举足轻重的人物,是办好学校的决定因素。好校长和好学校两者密不可分,高度相关。这一点,成为人们的共识。因此培养众多的优秀校长,是提高学校办学水平的关键。什么样的校长是好校长,由于人们评价校长的角度不同,标准就不同。然而好校长的评价标准会对校长产生巨大的激励和影响,对校长的成长、学校管理工作产生巨大的影响,最终将对学校的发展产生巨大的作用。我认为,一名好校长主要应该是先进的办学理念与科学而卓有成效的办学实践的完美结合。这两个方面紧密联系,相辅相成,互相促进。校长先进的办学理念应该表现在它是符合教育发展的自身规律和学校实际状况,是否能代表教育发展的方向,富有创新精神。在校长主持工作的过程中能否形成一支整体水平较高的干部和教师队伍;学校管理是否科学有效;教育教学质量较高;教育改革及教育科研工作能处于领先水平并有一定突破性发展。然而校长又要面对每天像排山倒海一样不断涌现的学校活动和校长管辖的广大范围内的工作,多而杂的事务又会时常将他们卷进纷乱无序的泥潭。管理难题之中。校长办学困难多,要排除困难办好学校,校长应该闯出一条什么样的治学之道呢?一.确信人格魅力,实行人本管理。教育是特殊的事业,教育的特点、校长工作的特点,要求校长除了自身思想水平高、工作能力强外,必须在师生中要有感召力和凝聚力,校长要得到师生的尊重、信赖和拥护。校长在学校管理工作中所具有的感召力和凝聚力的强弱对于办好学校有着重要意义。教育是一种教人从善的事业,是一种人与人之间以自觉自愿为基础的交流活动。校长做的是人的工作,是自己与工作对象——师生员工之间,思想、品质、知识、技能双向交流的过程,也是情感交流的过程。这样的过程,权力是软弱无力的,情感却是优质“导线”。当好校长,做好管理工作,必须靠人格魅力,实行人本管理。1.坚持真理,实事求是。当一名好校长,要有自己的独特见解,看准了的东西,要勇于坚持。只有将真理的力量和人格的力量结合起来,就一定能在事业上无往而不胜。让老师认同你、信服你。认为校长讲的道理是先进的,发展的思路是科学的,工作的决策是正确的,具体的措施是到位的。2.尊重人格,同仁善待。教育是爱的事业,做一名好教师的前提是爱自己的学生,当一名好校长,尊重爱护师生员工是基本条件。我工作过几所学校,我尊重爱护教师,尊重爱护学生,即使是学校门卫,勤杂人员我都一视同仁善待他们,与师生员工关系融洽和他们作朋友。因此我在任职的学校,工作能得到大家广泛的支持。工作起来也很顺利、顺心。3.严以律己、宽以待人。首先,校长是学校一把手,法人代表,必须在思想品德、财务、个人生活等方面严以律己。公正廉明,公正无私,成为教师的表率。担任学校领导工作的近十年中,在这些方面我从不放松对自己的要求,要求教师做到的,自己要先作出榜样。要求教师讲师德,自己要带头规范道德行为。榜样是无声的命令,行端心正,作风廉洁,限制私欲,才能政务畅通。其次,当一名好校长必须揽过推功,学校工作做好了,是全体干部和教职工共同劳动的成果,出了问题,校长要主动承担责任,切忌一切功劳归自己,一切过失推别人。否则,学校干部职工的关系难以理顺,更谈不上形成合力,办好学校。其三,校长要学会宽容,相信每一位教师。学校工作隶属于事业范畴,需要人与人之间的相互支撑,只有形成合力才能成众。用人之长,避人之短。多看别人的长处,就感到周围的同志都值得信任,都能团结共事。这样,就能做到用人不疑。对待同志的缺点或有错误的同志,既要帮助改正其缺点或错误,又要宽容相待,积极创造条件促使他们尽快改进。宽容需要博大的胸怀,要公正看人,公正用人。“厚德载物,宽容得众”。校长宽容大度、平等待人,就

浅谈方言与文化的关系

浅谈方言与文化的关系 方言,在《现代汉语词典》里的解释为:一种语言中跟标准语有区别的、只在一个地区使用的话,如汉语的粤方言、吴方言等。 方言和文化有着不可分割的紧密联系,一方面,方言是文化的载体,不同人之间通过方言的交流也同时实现了文化的交流和融合。另一方面,方言是在一定的地域内通用的,它不仅是一种社会现象,也是一种文化现象。反映着民族文化的基础和精华。在一般情况下,方言形成的同时也在这个地域内形成了文化。方言和这个地域内的文化在形成和发展的过程中是相互促进的。 英国的语言学家帕默尔说:“语言忠实的反映了一个民族的全部历史、文化,忠实的反映了它的各种游戏和娱乐、各种信仰和偏见。”总体上来说语言反映着民族文化,而方言则反映着地域文化。由此可见,方言与文化有着密不可分的关联。 使用相同或者相似方言的人们,往往有着相同或者相似的风俗习惯,在心理、情感、思维、气质、行为等方面也具有共同性。另一方面,不同的方言也说明他们的文化环境上的某种差异。从各地方言中同名异物或者同物异名的现象,我们能体会到方言上的不同所反映出来的各地民俗文化风貌的差异。 方言词汇的差异有时候能体现文化发展在时代上的差异。汉语方言的读音,也会影响到地方民俗文化的形成。研究语言不了解民族文

化就不能有真切的理解,研究方言也必须关注地域文化,换个角度看,要了解民族文化或地域文化,透过语言和方言这个载体也是一条便捷的途径。当代人文社会科学的新成就正是许多交叉学科相互渗透,共同努力的结果。 由现实生活的例子和语言文化研究成果中不难看出,方言离不开文化,方言和同一地域内的文化有着密切的联系。二者在长期的共存中共同发展,相互影响。透过方言可以研究一地域的文化,通过文化也可以更好的研究本地的方言。

浅谈科学与技术的关系

浅谈科学与技术的关系 学生:张三 授课教师:李四 学号:1234567 院系:中文系 年级:2004级本科 日期:2006年6月

摘要:科学与技术既有内在的联系也有重要的区别,从本质上看,科学是反映客观事物属性及运动规律的知识体系;技术是利用客观规律,创造人工事物的过程、方法和手段;二者既有原则性的区别,又有着相互依存、相互转化的密切关系。关键词:科学;技术;关系

一、科学与技术的联系 1、科学与技术互为依存 科学离不开技术,技术也离不开科学,它们互为前提、互为基础。 科学中有技术,技术中有科学。科学中有技术,如物理学、化学、生物学中有实验技术;技术中也有科学,如杠杆、滑轮的使用中有力学。科学产生技术,如发现了相对论和核裂变,产生了原子弹和核电站。技术也产生科学,如射电望远镜的发明与使用,产生了射电天文学、扫描隧道显微镜、原子力显微镜等的发明与使用,产生了单分子科学。 2、科学与技术互相促进 科学的成就推动技术的进步;技术的需要促进科学的发展。现代科学的发展表明,科学对技术的依赖性越来越强,出现了“科学技术化”的趋势。同时,技术也更加科学化。在科学转化为生产力的过程中,技术是中间环节,技术是科学原理的物化和应用。对于科学来说,技术是科学的延伸;对于技术来说,科学是技术的升华。 应该说,科学与技术之间呈现一种极其复杂的互动关系,二者的关系在不同的历史时期具有不同的特点。就人类创造知识的过程而言,人类最先创造的不是科学,而是技术。新技术的发展又把科学推向新的领域。有了科学,就会有相应的技术、如数理逻辑和电磁科学的发展产生了电子技术和计算机技术。当技术碰到困难,不能解决生产中的实际问题时,便会要求并产生出新的科学加以研究,从而推动科学的发展。比如人们在探索原子内部的奥秘时,由于当时技术所限陷入了困境,从而诱发了物理学危机,随着人们对物质结构的深入研究,便有了当今的高能物理学。 二、科学与技术的区别 1、构成要素不同 科学的要素是概念、范畴、定律、原理、假说。技术的要素分为两类:一类是主体要素,即经验、理论、技能;另一类是客体要素,即工具、机器等装置。 2、根本职能不同

[管理学]领导科学与艺术论文doc

[管理学]领导科学与艺术论文doc 山西大学选修课论文 领导科学与艺术 学院: 生命科学学院专业: 生物科学指导老师: 王瑾姓名: 黄金凤学号: 2008312014 领导是影响力而不是权力,经理人应当努力得到下属的信赖、爱戴和追随,而不是玩弄权术得到的敬畏。领导是教练,是如何让团队学会工作,不同的下属需要不同的领导 风格,同一下属在不同发展阶段也需要不同的领导风格。 一、领导 领导技能主要包括深思熟虑的技能、专业技能、关系技能和行动技能。要成为一个合格的优秀领导者,必须具有正确的价值观、充满热情和感染力,遵守诺言言行一致,拥有坚定不移的信念,敢于承担责任,有磊落开阔的胸怀、保持廉洁和谦恭,有承担风险的魄力,保持自己的权威,善于化解、避免危机和冷静地处理问题以及能获得部下的信任的素质。 领导的关键工作是决策,做出正确的决策需要具备全局观念、可持续发展、充分准确地了解情况、澄清每一项决策的意义,把握存在哪些利益冲突、具有系统思考、考虑决策实施的可行性、可控性和考虑下达命令的方法和时机的基本理性。优秀的领导从优秀的决策开始,优秀的领导者在于不犯决策性错误,敢对自己参与的每一项决策负责,跟风型、急功型、 豪赌型、矛盾型的决策都是不理性 的,无益于企业的发展,一招不慎,全局皆输。 二、权力与影响力

权力是对他人产生预期效果的能力,是将意愿 施加于他人身上的支配力量,其特点具有强制性、潜在性,表现为职权,是实施领导的基础、地位的象征。影响力是一种不运用权力就使他人或下属做事的能力,其特点是一种追随、自觉和认同、是非制度化的。权力来源于法定职位,由组织带来和规定,受时空、权限的限制,不因人而异,以行政命令的方式实现,是一种外在的作用,而影响力完全依靠个人的素质、品德、业绩和魅力而来,不受时空限制,可以超越权限,甚至超越组织的局限,因人而异, 是一种内在的影响力,是一种追随、信赖和爱戴。 三、领导风格 指挥型的领导风格为高指挥、低支持,下属的工作过程和工作步骤都是由领导所决定的,下属只是执行领导的决策。教练型的领导风格为高指挥、高支持,行为包括为下属制订明确 的工作目标,提 供建议并给予辅导,咨询且倾听,给予示范但不替代。支持型的领导风格为低指挥、高支持,特征有对下属的努力予以鼓励、支持、引导下属拓展思路,找到解决的方法,让下属参与到做决策的过程中。授权型的领导风格为低指挥、低支持,授权型领导将做决策和解决问题的权责都授予下属,采用完全不干预下属工作的方式,让下属自己发现问题、解决问题, 制定目标,并且独立实现目标。 四、领导下属的艺术 1. 了解下属的三个层次部门经理要想带领好下属,首先要了解下属,要了解下属背景、简历、知识结构、经验、工作能力、兴趣爱好以及性格等基本情况,根据对下属的了解预测其可能的行动,进行及时地指导和帮助,或者在其困难时给予

良好师生关系重要性及方法

师生关系发生和贯穿于整个教育过程的始终,师生关系的性质、模式和质量无时无 刻都在影响着教育过程的每一个环节,因此,师生关系一直成为教育研究的重要课题之一.师生关系的和谐与否在直接影响着教育教学过程中教师与学生两方面个体的发展方向与发展质量。 对于实现创建和谐师生关系这一目标来说,师生之间进行平等的交流、互动、合作成为最重要也是最直接的途径。如果师生关系不和谐、不平等,致使师生双方身处在压抑的教育环境中,就无法实现教育目标和教育意义,也会影响到师生的身心发展和生命质量的提高。苏霍姆林斯基说“教育技术的顶峰是师生之间心灵交往的和谐境界”,这句话充分说明和谐的师生关系是师生共同发展的基础和前提,师生关系的和谐发展是推进素质教育的趋势和历史潮流,更是实现我国教育实现可持续发展的需要。 (2)构建和谐的师生关系是当前教育发展的新要求 新形势下的教育,在不断发展前进中必然要求与之相适应的新型师生关系,因此面 对传统教育中的师生关系,如何改革,如何突破,建立何种师生关系等问题上需要重新 思考、重新认识和再次探讨。师生关系是教育环境中的最重要的基础关系之一,对其认 识的程度关涉和决定着教育的效果与质量,也被看做是判别教育成败与否的关键。因此,着眼、着力于构建新型的、和谐的师生关系已走入教育改革、完善教育体系、促进学校 稳定发展及师生教育活动的过程中来,已成为关系教育能否持续良性发展的一个重要环节。教育的实施过程是师生之间彼此互动、相互交往、相互学习,以求共同实现自身提 高与发展的一个过程。师生关系融合于整个教育活动中,不仅关系到教育的效果与质量,而且也关系到教育活动中的每一个个体。教育中“以人为本”的理念,更加强调教育的 本质是为了人的发展,关注每一个个体的情感态度、价值观、人生观的培养及全面发展 情况,在教育的实施过程中也更加看重师生互动的内容和形式,以及能否完成相互提高 与共同发展的目标。在这一理念的要求与推动下,使传统形式下的师生单向的教与学的 过程转变为师生双向的互教互学,因此,需要在教育过程中不断发展和提高自我的师生 双方更需要一种平等、互助的和谐师生关系。 (3)和谐的师生关系是教育教学活动获得实效的有力保障 师生关系的状态表现与特定的教育环境相连结,存在于实际的教学实践和具体的教 育管理过程中。当今的教育环境下,任何教育机构和教育单位都强调学生基本素养的养成、能力需求的培养和提升。同时也在不断强调教师职业的规范化,提升教师的业务能力、工作质量和职业素养,全身心投入到教育教学的过程中去,深入到学生群体中去, 时刻关注学生的发展方向和成长轨迹。 在教育教学实际过程中,和谐的师生关系是师生间进行情感传递、互动交流的纽带和桥梁,身处和谐关系中的学生在学习上会更加的积极与主动,教师也会不断地关爱学 生。这样,不仅有效地保证了教学活动的顺利开展,并且为教育质量的提升创造了有利 的环境,成为达教育教学活动获得实效的有力保障。 在传统观念下的教育活动中,教师的职责被固化为单方的“传道、授业、解惑”, 所体现的是教师的核心主体地位,学生主动学习的意识并未体现,只是被动地接受知识。在实际教学中,如果不能正确认识和兼顾教师与学生双方互为主体的地位,师生关系必 然会是一种支配与服从的存在状态。 随着以人为本理念的提出,教育的改革,教育方法与思路的转变,新型教育管理模 式的呈现,师生关系方面也发生了一些显著的变化,但是没有质的根本变化,也未从支 配与服从的状态中完全挣脱出来,依然存在许多让我们关注和思考的问题、现象。有的 教师单纯以传授专业知识为自身的职责,将自身的角色单一化,在学生的人格与能力培 养上一片空白;有的教师奉行“严师出高徒”思想,束缚了学生的独立意识与个性发展;

1---科学技术与艺术的关系

艺术是人类的审美欣赏或创造活动。 科技是人们认识与改造世界(自然,社会,自我)的活动。 科技的进步给人们进一步的审美活动提供了必要的客观物质条件,比如乐器音色的改进,特色摩天大楼的落成... 当然同时随着艺术的发展,人们审美情趣的提高,也为科技的发展提供力内驱力,比如,建筑艺术对于起重机,吊机的发明实在有着直接的关系。 有时候科技就是艺术。科技玩转得好的科学家,比如麦克斯韦对于光速的测定极其巧妙,堪称艺术。又比如数学上的黄金分割点与人们的审美情趣高度一致。 当然科学技术并非时时与艺术向右。就算再精确的计算机也画不出凡高的“自象画”,就算运转再快的电脑也不一定能下赢围棋的高段位高手。 科技与艺术就像是两个亲兄弟,在不断相互影响和鼓励之下改变着自己却又不失本性。 爱因施坦认为,如果一个方程看上去不美的话,那理论一定有问题。在新的《艺术》教材中将“艺术与科学”的课题放入教材,与传统的教材相比大不相同,教师在拿到教材时对艺术与科学的关系就必须做出思考。在此,我就从艺术与科学的角度谈谈对这一课题的理解。 一、人文与科学的关系 先来看看文艺复兴时期的人文与科学的关系。文艺复兴解放了被宗教禁锢的思想,绝不仅局限于人文文化,它涉及到思想文化领域的几个方面,由人文主义运动、宗教改革运动和新科学运动所构成,这些运动都渗透着一种理性主义,通过理性主义恢复了人的尊严。这个时期产生了许多思想和学术的巨匠,他们在科学与人文的领域中充分施展着多才多艺的天赋,他们跨文化创造的建树起到了将科学与人文结合起来的作用。在这方面可以列举出许多人的名字,如里昂·巴蒂斯塔·亚尔培蒂、韦罗丘、米开朗基罗、达芬奇等。尤其是达芬奇,他不仅对各种艺术无不擅长,而且对各种知识也无不研究,从他的手稿就可以看出,他观察和研究

浅谈陈独秀与现代文学的关系

浅谈陈独秀与现代文学的关系 我们都知道陈独秀是中国共产党的创始人和早期的主要领导人之一,陈独秀代表中国人民翻帝反封建,追求进步的社会理想,对中国的历史发展作出了伟大贡献。陈独秀不仅在国家斗争和社会进步中大有作为,在现代文学发展中也有他卓越的贡献。 现代文学是在中国社会内部发生历史性变化的条件下﹐广泛接受外国文学影响而形成的新的文学。它不仅用现代语言表现现代科学民主思想﹐而且在艺术形式与表现手法上对传统文学进行了革新﹐从而与世界文学潮流相一致﹐成为真正现代意义上的文学。 而陈独秀与现代文学之间有着密切相连的关系。 一、陈独秀“打倒孔家店”:民主与科学的思想 陈独秀在上海创办《新青年》杂志,宣传倡导“德先生”和“赛先生”,批判儒教和传统道德思想,提出“打倒孔家店”的思想,因而《新青年》成为新文化运动的中心,在青年人中影响很大。这种倡导民主与科学的思想,对于现代文学的发展有着强大的推动作用。在五四以前,所谓的文学大都是雕琢阿谀的,陈腐铺张的,迂晦艰涩的,而陈独秀提出“三大主义”中所倡导的国民文学、写实文学和社会文学恰恰是现代文学发展的重要过程。陈独秀主张改文言文为白话文,文章内容也要趋向实际,这种与时俱进的思想使中国传统的文言文形式发生改变,在中国社会内部发生历史性变化的条件下,使用现代语言表现现代科学民主思想,这无疑对中国现代文学的发展有着重要的影响作用。

二、陈独秀的文化建设:新文化运动的兴起 陈独秀是新文化运动的倡导者之一,在上海创办《新青年》,使其成为新文化运动的中心。而陈独秀所写的发刊词《敬告青年》是该刊的纲领性文章,勉励青年冲上自由、进步、科学,要有世界眼光,要讲求实行和进取。《新青年》的创刊是新文化运动兴起的标志,《敬告青年》一文则成为新文化运动的宣言书。在陈独秀等人的带领下,“五四“后的一年里,全国新出版的期刊猛增至400余种,期刊中的文中所运用的白话文,能够使语言和文字更紧密地统一起来,从而更有利于文化的普及和繁荣,而这就进一步促进了现代文学的发展,使现代文学朝着更加社会化科学化的方向前进。 三、文艺理论主张:文学之文以情为主,应该华美而不重实用 所谓“无用”,即无实用之意,并非无价值。文章区别于文学,正是在实用与不实用上划清界线。应用之文以理为主,应该朴质而有用,清除“阿谀、虚伪、铺张的贵族古典文学”的恶劣文风。陈独秀一针见血地指出:“碑铭墓志,极量称物,读者决不见信,作者必照例为之。寻常启事,首尾恒有种种谀词。居丧者即华居美食,而哀启必欺人曰,苫块昏迷。赠医生以匾额,不曰术迈岐黄,即曰著手成春。”陈独秀深谙此弊,提出将应用之文与文学之文彻底分家。陈独秀对应用之文和文学之文的创作提出了自己独到的观点,使文学更趋于文学性,在艺术形式与表现手法上都对传统文学进行了革新﹐从而与世界文学潮流相一致﹐成为真正现代意义上的文学。 现代文学得以发展和壮大,与陈独秀在五四时期及其一生的文学

修浅析文化与科技的关系

目录 1 引言 (1) 2 我国的文化发展的形态 (1) 3 时代科技的发展造就特定的文化样态 (2) 4 科技发展与文化的关系 (3) 4.1增强文化科技自主创新能力 (3) 4.2科技文化的发展促进了经济的繁荣 (3) 5 结语 (4) 参考文献 (4)

浅析文化与科技的关系 摘要:当今是一个文化与科技大发展的时代,文化与科技高度融合促进了文化产业的大发展。文化资源是基础,文化创意是核心,科技创新是引擎;科技创造品质,文化创造品牌,文化与科技共同支撑和引领文化产业的发展。本文通过现代化的表现形式把传统文化和红色文化的完美结合,最终确定以动画的形式和具有代表性文化与科技的深层关系。关键词:文化;科技;关系 The culture and science and technology of shallow relationships Abstract: the interaction between culture and science and technology in developing and promoting each other, spiral growth and evolve. Correct understanding of culture and the relationship of science and technology, adhere to the people-oriented, the concept of sustainable development, effectively promote the transformation of the new technology application, the promotion and shaping social material civilization in the direction of the healthy development. Based on the modern form of the traditional culture and the perfect combination of red culture, and finally confirmed in the form of animation and representative the deep relationship of culture and science and technology. Key words: culture; Science and technology; Relationship between

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