增强现实与虚拟现实的发展历史
据国外媒体报道，增强现实（AR）与虚拟现实（VR）技术虽然起源相同，但仍目前有着不同的发展阶段。随着现实需求和技术发展，二者未来将再次融合。
我们终于可以说，高端用户的虚拟现实时代已经到来。虚拟现实设备Oculus Rift以及HTC Vive 在全球上市，开始给消费者带来体验全新世界的可能。与此同时，增强现实的发展却有所不同，其成为可行的消费级技术依然有待进一步发展。当然，无论是虚拟现实还是增强现实，它们的技术发展都源于同一个起点。
虽然增强现实与虚拟现实的起源甚至可以追溯至现代计算机技术的诞生，但与当代设备相仿的第一个原型机是著名计算机科学家、图灵奖获得者伊万·萨瑟兰（Ivan Sutherland）发明的头戴式显示器。1968年，作为哈弗大学电气工程副教授的萨瑟兰发明了名为“达摩克利斯之剑”的头戴式显示设备。整套系统将显示设备放置在用户头顶的天花板，并通过连接杆和头戴设备相连，能够将简单线框图转换为3D效果的图像。
然而，总部位于美国费城的一家公司Philco却认为它才是第一个头戴式显示器的发明者。公司称1961年开发了第一个头戴式显示系统，其中相机被放置于一个房间，而用户头戴显示设备坐在另一个房间。当用户头转动时，系统通过磁铁相应调整相机的位置和角度。这是第一个实现远程监控的例子。
从结构上来说，这种头戴式显示器（HMD）和现在的各种AR以及VR产品也是惊人的相似。与现在索尼的增强现实设备Wonderbook或者是类似于诺基亚的移动应用HERE City Lens相比，当时的头戴式显示器除了无法实现的娱乐功能，其技术原理与增强现实没有什么两样。
增强现实技术已经通过多种方式取得了成功，增强现实是对现实生活进行改善和协助，这也被认为是其发展的方向。在1961年的美国空军阿姆斯特朗实验室中，路易斯·罗森伯格（Louis Rosenberg）开发出了Virtual Fixtures，其功能是实现对机器的远程操作。罗森伯格其后研究方向转至增强现实，也包括如何以虚拟图像叠加至用户的真实世界画面中——这也是当代虚拟现实技术讨论的热点。此后，增强现实与虚拟现实的发展道路便分离开来。
事实上，第一次将这种技术成功应用于实时直播是在1998年，当时体育转播图文包装和运动数据追踪领域的领先公司Sportvision开发了1st & Ten系统。在实况橄榄球直播中，其首次实现了“第一次进攻”黄色线在电视屏幕上的可视化。这项技术是针对冰球运动开发的，其中的蓝色光晕被用以标记冰球处于的位置，但这个应用并没有被普通观众所接受。
仅仅一年以后，增强现实开发工具ARToolKit便问世了。这个开源工具由奈良先端科学技术学院（Nara Institute of Science and Technology）的加藤弘（Hirokazu Kato ）开发，可以说是消费级增强现实的第一个实例。2005年，ARToolKit与软件开发工具包（SDK）相结合，可以为早期的塞班智能手机提供服务。开发者通过SDK启用ARToolKit的视频跟踪功能，可以实时计算出手机摄像头与真实环境中特定标志之间的相对方位。这种技术被看作是增强现实技术的一场革命，目前在Andriod以及iOS设备中，ARToolKit仍有应用。国内在AR SDK领域发展比较晚，最早的代表以视+的EasyAR为代表，目前与国际巨头争抢市场。
我们再将视线转移至现代虚拟现实技术的发展道路上。虚拟现实设备公司Oculus VR创始人帕尔默·拉奇（Palmer Luckey）曾是一位就读于南加州大学、在市场研究公司Creative Technologies 旗下的混合现实实验室兼职的年轻工程师。90年代拉奇不满于市面上低端的虚拟现实设备，开发了几个头戴式设备的原型机。这引起了视频游戏开发行业的强烈关注。其中包括业界著名公司id Software的约翰·卡马克（John Carmack）以及Scaleform前首席执行官布兰登·艾莱博(Brendan Iribe)，这些都是让Oculus Rift吸引公众视线的关键人物。
在多位业界知名人士的帮助下，Oculus于2012年发起了关于 Rift的众筹活动，最终募得资金243万美元，这是其众筹目标的974%。这让Oculus Rift从一个头戴式显示器的原型转化为消费级产品。2014年3月，Facebook宣布以20亿美元收购Oculus VR，这使得公司有能力建立高水平的软硬件研发团队，为用户带来更高水准的虚拟现实体验。
当Oculus VR通过虚拟现实设备Rift发展虚拟现实技术时，谷歌向着不同的方向发展虚拟现实。2013年4月，谷歌发布了谷歌眼镜。这种增强现实的头戴式现实设备将智能手机的信息投射到用户眼前，通过该设备也可直接进行通信。当然，谷歌眼镜远没有成为增强现实技术的变革，但其重燃了公众对增强现实的兴趣。
在未来几年，我们还将看到越来越多的增强现实或虚拟现实设备涌进市场。其中包括谷歌、索尼以及HTC旗下的诸多设备。此外，微软于2015年宣布开发增强现实眼镜HoloLens进军该领域。
在Oculus Rift交付终端用户的当月，微软HoloLens刚开始交付给开发者。这也可以清楚看到虚拟现实与增强现实在消费级技术上的差距。或许微软的头戴式显示设备正是增强现实与虚拟现实两种技术融合的起点。通过HoloLens，有机会将增强现实技术发展至目前消费级虚拟实现设备的技术水准。当然，距消费级增强现实产品的问世还需要数年时间，但如果目前增强现实技术可以达到四年前Rift众筹时的技术水平，那么增强现实技术此后的发展将非常迅速开放。Facebook对两种技术的融合已经表现出浓厚的兴趣，而微软的HoloLens恰恰提供了这样一个设备融合的起点，不难相信在下一个十年将会看到相关应用的大规模普及。
怎样实现历史与现实的结合
怎样实现历史与现实的结合 历史又过去和现在有着某种深刻联系的一门学科，是过去与现实永无休止的对话，是人们了解社会变化与延续的唯一途径。历史是昨天的现实，现实社会中的一切事物，都能在历史中找到合理的答案，现实是明天的历史，通过借鉴吸取历史的经验教训，能够更好地为我们的现实生活服务。既然历史与现实生活紧密联接，那么，在平时的教学中如何把历史与现实相联接呢？结合教学实践，我认为有以下几种方式： 1、转变“学史无用”的传统观念，让学生时刻感到历史源于生活也回归于生活。我们可利用好导入这一教学环节。例如我在讲《罗马人的法律》这一节时，这样导入：我们班有哪些同学以后梦想做一名律师？当时很多学生举手；接着我又说，即使不是律师，那我们生活中是不是离不开法律？同学们一致赞成。进而我直接切入主题，今天我们学习的内容可堪称为“法律的始祖”——罗马人的法律。这样一下子调动了学生的兴趣，认识到原来常提的法律源于几千年前的古罗马，想知道那时的法律和今天有什么联系与不同的求知欲被激发，历史现实之间的距离瞬间被缩短。 2、在教学中将历史与时事热点相联系。在现实生活中，我们所遇到的很多问题，尤其是人们普遍关注的一些“热点”，它们的形成不是瞬间的，而是有着各自的历史渊源。在教学中如能适时地引入一些国内外“热点”问题，引导学生进行“古今对照”、“中外比较”，将会点燃学生的思维火花，促使他们开动脑筋，学会从更深更广的角
度去思考问题。例如，在讲授《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课时，我向学生介绍美国曾多次向台湾出售武器，以此揭露美国企图阻止中国统一的阴谋，大胆设想如何解决台湾问题。学生在教师的引导下从历史和现实的两个方面去思考，得出一个必然的结论：维护祖国统一是每一位中国人的责任，任何分裂祖国的阴谋都是不会得逞的。和平统一是最有效的途径。 3、创设教学情境，让学生最大限度地走入历史，可以采用短剧表演的方式，达到“观史如身在其中”的效果。展示型活动往往最能吸引学生，它的效果不只在于课上给学生以表现的舞台，还在于情感态度和价值观的培养，在于准备过程中，学生收获了更加丰富的历史知识。短剧表演，角色扮演，学生既能重现历史场景，又能让学生获得对历史事物的直接体验。 4、此外，还可以适当引入一些乡土史实，把历史知识与本地实际相联系，如在有条件的学校可开展“探寻家乡历史遗迹”的活动课，在活动中让学生感到历史就在我们身边，增强学生爱家乡，爱生活，进而爱民族的自豪感和自信心，充分发挥历史教学的德育主渠道作用。 当然，在历史联系现实的教学过程中还应注意一些问题：比如联系要自然，不可牵强附会；不可过分占用课堂时间来探讨现实问题而忽视学生对基础知识的掌握，将历史课变成“时政讨论课”；要选择那些与教学内容相关，符合学生阶段特点的现实问题；要鼓励学生积
爱国主义与民族主义辨析
国际政治经济评论 爱国主义与民族主义辨析 潘亚玲 内容提要:现实生活中,爱国主义与民族主义这两个术语往往被等同使用,导 致了严重的混淆。但就其本质而言,民族主义是爱国主义的变种,是爱国主义与 恐外症的结合。因此,对待他者的态度差异,成为二者的本质性差别,并使民族主 义往往被想象为“公德”,而爱国主义仍保持其“私德”地位。这种“公”“私”区分 使“爱国主义的民族主义化”得以合法化。由于这些本质上和伦理上的区别,在表 现层次上,民族主义要远比爱国主义来得盲目和非理性。真正的解决办法在于, 坚持爱国主义是种“个人判断”或“私德”,并坚持反对民族主义的所谓“公德”的 不适当要求。 关键词:爱国主义民族主义变种 爱国主义与民族主义这两个术语尽管存在非常大的差异,但却往往被等同 使用:不光普通大众对此不加区分,就连严肃的学术著作也是如此。比如,著名 的左派历史学家、民族主义研究的大师之一霍布斯鲍姆在其著名的《1870年以 来的民族与民族主义》一书中,就使用过像“民族爱国主义”(nati onal patri ot2 is m)、“民族的或国家的爱国主义”(nati onal or state patri otis m)等术语,他还把英 国都铎王朝时期的原始民族主义视为与当代爱国主义相类似的东西;但在其他 地方,他又试图将民族主义与爱国主义进行区分,“民族主义是种与国家爱国主 义相区别的政治力量”。①爱国主义与民族主义的混淆,揭示了这样一个事实:人 们已经或正在遗忘其历史、遗忘其真正的过去。“在历史中,真正的爱国主义者 3 本文在修改过程中得到复旦大学美国研究中心朱明权教授的精心指导,在此致谢。 ① 参见E.J.Hobsba wm,N ations and N ationalis m since1870,Ca mbridge:Ca mbridge Univer2 sity Press,1992。
责任在历史与现实之间作文850字
责任在历史与现实之间作文850字 本文是关于责任的话题作文，仅供大家参考！ 回顾六十年前，到处都是疮痍满和被蹂躏的国民，令人目不忍视；到处都是枪林弹雨和屠杀的哀嚎，令人目不忍闻。中国的近代史就是中国的屈辱史。1945年抗日战争的胜利，赢得了全民族的解放，中华民族真正的当了家。如今，强大的中国，屹立在世界民族之林，展现着他的雄姿飒爽：“两弹一星”的丰功伟绩；超级杂交水稻的研制投产；“神州号”飞船的冲顶云霄，都足以证明“东方明珠”的耀眼夺目。可是，在高速发展的中国，对下一代的爱国主义教育却却很不成功，同学们，你们想想，你们从小受到什么教育？尤其是农村子弟，你们爹妈是怎么教你的？他们这样告诉你：“你要好好念书！你不好好念书将来就不能出人头地，你必须努力奋斗好好，一切是为了你！” 当“教改员”把《狼牙山五壮士》等爱国主义文章从小学课本里删除时，他们是否想过这意味着什么？这意味着我们的下一代将逐渐淡忘历史，淡忘那日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，淡忘那日本帝国主义蹂躏下的国民的惨状。淡忘了历史这又将意味着什么？忘记历史就是意味着背叛。 如今中国取得的伟绩，是几代人不懈努力的结果。如果子孙视之不甚惜举以予人，如弃草荠，就又会重蹈覆辙。“前车之辙，后车之鉴”忘记历史血的教训，就又会变成人宰割的羔羊。
在抗日战争胜利60周年之际，不要忘记世界的格局在悄然声息的变化着，不要忘记日本在中国的暴行，也不要忘记当今日本右翼分子在篡改着历史，我们要时时刻刻警惕着。 中国的爱国主义教育很不成功。而道德教育也没跟上。讲一个，第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的广场上竟没有一张废纸。再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸。大家不要说：“我们国家地大物博，有137枚金牌――这都没有用，咱们的道德水平还没上来，还差的很远！大家都捡起一张废纸，这就是爱国的开始。” 爱国是很具体的。我们学校门口有一个标语：离开校门一步，肩负忠信荣辱。推而广之，离开校门一步，肩负祖国荣辱。中国的兴亡，关系到13亿生灵的，中国的兴亡就是我们的责任。 一场硝烟的战争已结束，可一场没有硝烟的战争却早已打响，只有赢得这场无硝烟战争的胜利，才能算是真正的胜利，只有这样，中国才算是一个真正的大国，才能在国际上发挥一个大国的作用，才能展现出中国地大物博的风采。 纪念抗日战争胜利的日子已经过去了，但因该时时铭记在每个人心中，记住中华民族崛起的哪一刻。 感谢阅读，希望能帮助您！
专题9 中外历史上的科技创新
专题九中外历史上的科技创新【专题知识网络】 【专题知识整合】
【专题关联拓展】 三次科技革命对中国的影响分别是什么？ 第一次工业革命后，欧美列强发动了两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会；中国人民开始进行民族抗争，地主阶级的洋务运动，开启了中国近代化的历程，中国开始萌发向西方学习的新思潮。 第二次工业革命后，西方列强进入帝国主义阶段，掀起了瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。中国民族资本主义得到发展，掀起了挽救民族危亡的戊戌变法和辛亥革命。 第三次科技革命对于我国参与国际竞争，在竞争中发展民族经济是一个良好的机遇。抓住机遇，会给我国经济增长带来新的活力，促进经济发展，但由于我国工业基础较弱，又增加了我国在国际竞争中的难度。 如何理解“科技是一把双刃剑” 一方面提高了提高了人们的生活质量，丰富了人们的物质文化生活、改变着人们的生活方式和思维方式、加强了人与人之间的联系，推动了社会进步；另一方面科技也带来了很多问题：战争问题——新式武器的研制与使用，如原子弹；环境问题——资源的浪费与短缺，环境污染等；高科技犯罪——网络黑客，电信诈骗，病毒等；社会问题——青少年沉迷网络游戏等。 【相关时政链接】 一、十九大报告中的“深化供给侧结构性改革” 加快建设制造强国，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，在中高端消费、创新引领、绿色低碳、共享经济、现代供应链、人力资本服务等领域培育新增长点、形成新动能。支持传统产业优化升级，加快发展现代服务业，瞄准国际标准提高水平。促进我国产业迈向全球价值链中高端，培育若干世界级先进制造业集群。 二、十九大报告中的“加快建设创新型国家” 创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿，强化基础研究，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。加强应用基础研究，拓展实施国家重大科技项目，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。 三、新四大发明 高铁、支付宝、共享单车和网购。 四、2018年两会在科技领域的议案 马化腾提议建设“数字中国”，李彦宏提议鼓励发展“人工智能”，刘强东提出“电商富农”，发展电商经济，杨元庆提议“加快人工智能与各行各业的结合”等等。 五、霍金去世 英国著名物理学家斯蒂芬?霍金于2018年3月14日凌晨在英国剑桥的家中去世，享年76岁。霍金1942年1月8日生于英国牛津，生前任剑桥大学教授，并曾担任过该大学卢卡斯数学讲习教授，该席位是剑桥大学授予物理学者的最高荣誉职位，享有此殊荣的包括牛顿。霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，提出过黑洞研究相关的“霍金辐射”，撰写过全球畅销书《时间简史》，该书自1988年首版以来，已被翻译成数十种文字，销售量超过千万。【专题演练】 一、选择题 1、（2017肥城模拟）在“天府之国”的四川，有一项著名的水利工程已造福于人民2000多年，在汶川特大地震中也未被毁坏。这项工程是（） A．灵渠 B．都江堰 C．郑国渠 D．邗沟 2、(2017重庆中考A卷)秦汉时期创造了辉煌灿烂的东方文明，科技发展在世界上遥遥领先。下列属于秦汉时期科技成就的有（） ①《九章算术》②《齐民要术》③造纸术的发明和改进④全身麻醉手术法 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3、（2016湖南郴州中考）隋朝如同一颗流星划过中国历史的天空，短暂而耀眼．下列属于隋朝时期创立的制度或修建的工程建筑有（） ①科举制②大运河③赵州桥④都江堰 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 4、 （2017泰安九年级考）文物承载着鲜活的历史。下列文物按照出现的时间顺序排列正确的是（） A.②①③④ B.②③①④ C.③①②④ D.③②①④ 5、（2016云南昆明中考）曾经“火车没有汽车快，不通国内通国外”的云南，即将迎来“高铁时代”。近代史上，由中国人自行设计和修建的第一条铁路干线﹣京张铁路的总工程师是( ) A.张之洞 B.张骞 C.詹天佑 D.侯德榜 6、（2017泰安九年级考）他是古希腊科学家,因发现杠杆定律和浮力定律而闻名。他是（） A.莎士比亚 B.阿基米德 C.索福克勒斯 D.牛顿 7、（2016泰安中考）一部纪录片中这样评述 :“牛顿缔造了工业革命的钥匙,瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。”上述两人的主要贡献分别是（） A. 发现电磁感应现象、创制内燃机 B. 发现万有引力定律、研制改良蒸汽机 C. 发明电灯、制造汽车 D. 提出相对论创造了火车机车 8、（2017泰山模拟）18世纪80年代后，英国工业品产量增长迅速，积累了大量资金，工业革命持续加速。推动工业革命“持续加速”的动力是（） A. 畜力、水力 B. 改良蒸汽机 C. 石油 D. 电力
标新立异张扬个性用历史眼光看世界
标新立异张扬个性用历史眼光看世界 早在3000那时古希腊人普鲁塔戈就曾苏美尔指出：“头脑不是一 个要被填满的容器，而是一把需要有被点燃的火把。”。教师要善做 普罗米修斯，以智慧的火种点燃熊熊的火把。但传统的学习方式不仅 消磨了广大学生对历史的兴趣，也长期限制了学生思维中长期的发展，严重制约了思想学生思维的主动性、新颖性、发散性、变异性和流畅性。历史教学急需改变学生原来的机械学习、个体学习和接受学习的 旧讲课方式，应积极地倡导自主学习、合作学习和探索学习工具的崭 新学习方式。这就需要教师大刀阔斧产业革命地对课堂教学模式开展 变革，赋予历史教学教学活动以鲜活的生命，解放学生的头脑，塑造 学生的个性，让历史课堂真正变成施展个人才华，发表个人见解的大 舞台，用历史的眼光看世界，认识现实生活。本人试根据自己的教学 实践，提供几种创新历史教学外语教学的设计方案。 一、创设情景，培养学生的探索性科学性思维 教师在教学中应尽量创设问题的情景，激起学生解决问题的欲望，并使学生的思维积极活跃，当学生的智力与非智力因素（情感、意志等）凝聚在一起，进入孔子所说的“不愤不启，不悱不发”的情境时，教师要及时点拨，“铺路搭桥”，引导他们去探索去发现，成为知识 形成的“参与者”和“发现者”。如我在指导学生学习“近代非西方 先进中国人向西方学习”时，启发学生，中国共产党也是向西欧学习 东南欧的（如学习马列主义），①中国共产党向西方学习与近代两派 向西方学习的渊源、共性与差异？②中国共产党向西方学习，能或使 中国革命取得成功，近代各派向西方学习没能却无法拿到革命胜利， 原因何在？③中国近代革命为何民国初年必须向西方学习？几千年的 积淀，近代中国为什么没有末经欧化的革命指导思想？创设这样的情景，解决以上问题，努力创造思维就转化为新颖而新颖有价值的成果。 二、标新立异，培养学生的独立创造性灵活性思维
(大学生思修、毛概、近代史)爱国主义
爱国主义 千百年来，中华民族之所以能在波诡云谲的时代浪潮中扬帆前进，经历历史沧桑而立于世界民族之林，就是因为有这么一种坚如磐石的爱国主义情感和信念作为民族思想支柱，正是它成为祖国发展腾飞的不竭动力。 一提到爱国主义，往往会联想到“轰轰烈烈”、“惊天动地”。古今中外，有多少英雄豪杰，有多少仁人志士，有多少科学伟人，有多少文学巨匠为它而拼搏，为它而奋斗不息！我们应深感欣喜的是，在二十世纪，这精神凝成了伟大的五·四精神，鼓舞着中华儿女从文明走向文明；这意志化做了坚定的共产党意志，领导着中华民族从胜利走向胜利！从上一个世纪之交的血雨腥风，到这一个世纪之交的国泰民安，民族精神一直支撑着中华民族的铁骨脊梁。白色恐怖没有吓倒我们，洋枪洋炮没有击败我们，霸权势力没有压垮我们。雷锋精神、铁人精神、三峡精神、王伟精神……这些都是民族精神的光辉典范！ 奥巴马说最准确描述他心目中的爱国主义的可能是下述品质：不仅抽象地爱美国，而且对美国人民有一种特别的爱和信心。我一看见我们的国旗就豪情满怀，一听到悲哀孤寂的葬礼号声就热泪盈眶，原因就在於此，因为我们知道美国的伟大，它的战争胜利，它的巨大财富，它的科学文化成就，都来自美国人民的能量与想象力，来自他们的勤劳、主动、奋斗、永不满足、幽默感和默默无闻的英雄主义。 或许很多人认为，我们来上大学的目的是为了以后有个好工作，找个伴侣幸福的度过余生。可是在这背后却体现了你现在的爱国主义。当我们参加工作的时候，我们已经成为了一名“战士”，一名为了祖国的经济建设战斗的战士。我们的知识就是我们战斗的武器。我们也在捍卫这自己的祖国。祖国需要人才，也许我们以后工作的时候所创造出来的东西远远比它的经济价值还要高。 虽然如今的社会是一个和平的社会。但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现，也可以通过每件事当中体现。我们要从小树立一个爱国的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！ 我们已经远离了曾经的血雨腥风，远离了硝烟四起。难道我们也远离了爱国主义吗？我们是离开了那些过去。可是我们又来到了一个战场，这里没有血腥，这里没有了刀光剑影。这场战争是知识的战争，是技术的战争，是争夺人才的战争。我们就处在这样的社会大环境中。 在全球一体化进程加快的今天，很多人都认为，随着国家间联系的日益加强，爱国主义已经不适用于当今社会，并且很有可能会演变为集体主义，狭隘的民族主义。难道真的就不需要弘扬爱国主义了吗？现实却并不是这样。越是在一体化过程加快的今天，爱国主义越是具有其不可替代的意义。然而实际上，经济全球化给爱国主义的弘扬带来了新的挑战，首先，全球化直接威胁各民族国家的经济安全，同时也弱化了国民的国家安全意识；另外，全球化对各民族国家的主权会有所削弱；再次，全球化过程中西方发达国家一直在对各民族国家进行文化
高中语文 责任在历史与现实之间作文素材
责任在历史与现实之间 回顾六十年前，到处都是疮痍满和被蹂躏的国民，令人目不忍视；到处都是枪林弹雨和屠杀的哀嚎，令人目不忍闻。中国的近代史就是中国的屈辱史。1945年抗日战争的胜利，赢得了全民族的解放，中华民族真正的当了家。如今，强大的中国，屹立在世界民族之林，展现着他的雄姿飒爽：“两弹一星”的丰功伟绩；超级杂交水稻的研制投产；“神州号”飞船的冲顶云霄，都足以证明“东方明珠”的耀眼夺目。 可是，在高速发展的中国，对下一代的爱国主义教育却却很不成功，同学们，你们想想，你们从小受到什么教育？尤其是农村子弟，你们爹妈是怎么教你的？他们这样告诉你：“你要好好念书！你不好好念书将来就不能出人头地，你必须努力奋斗好好读书，读书一切是为了你！” 当“教改员”把《狼牙山五壮士》等爱国主义文章从小学课本里删除时，他们是否想过这意味着什么？这意味着我们的下一代将逐渐淡忘历史，淡忘那日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，淡忘那日本帝国主义蹂躏下的国民的惨状。淡忘了历史这又将意味着什么？忘记历史就是意味着背叛。 如今中国取得的伟绩，是几代人不懈努力的结果。如果子孙视之不甚惜举以予人，如弃草荠，就又会重蹈覆辙。“前车之辙，后车之鉴”忘记历史血的教训，就又会变成人宰割的羔羊。 在抗日战争胜利60周年之际，不要忘记世界的格局在悄然声息的变化着，不要忘记日本在中国的暴行，也不要忘记当今日本右翼分子在篡改着历史，我们要时时刻刻警惕着。 中国的爱国主义教育很不成功。而道德教育也没跟上。讲一个故事，第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的广场上竟没有一张废纸。再看看我们十月一日******广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸。大家不要说：“我们国家地大物博，有137枚金牌――这都没有用，咱们的道德水平还没上来，还差的很远！大家都捡起一张废纸，这就是爱国的开始。” 爱国是很具体的。我们学校门口有一个标语：离开校门一步，肩负忠信荣辱。推而广之，离开校门一步，肩负祖国荣辱。中国的兴亡，关系到13亿生灵的命运，中国的兴亡就是我们的责任。 一场硝烟的战争已结束，可一场没有硝烟的战争却早已打响，只有赢得这场无硝烟战争的胜利，才能算是真正的胜利，只有这样，中国才算是一个真正的大国，才能在国际上发挥一个大国的作用，才能展现出中国地大物博的风采。 纪念抗日战争胜利的日子已经过去了，但因该时时铭记在每个人心中，记住中华民族崛起的哪一刻。
现实表现 模板范本(精选多篇)
现实表现模板(精选多篇) xx同志现实表现材料 xx，女，年月生，大学文化程度。现任贵阳市xx中学xx教师。xx同志自参加工作以来，工作认真负责，擅于钻研，虚心向老教师学习，努力提高自身文化素质和专业技能水平。 该同志努力抓好教学工作。课前，认真备课，阅读各种教科参考书，认真写好教案。虚心向同组老师请教、听课、学习，寻找重点难点的突破口。在教学过程中，从学生实际出发，调动学生的积极性，加强师生交流。融合“学程导航，互动课堂”，努力让学生在课堂上充分展示自我。作业批改及时认真，同时，关注后进生，努力提高后进生的成绩。积极参加学校教研活动，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，提高教学水平。所教授的班级（第一学期为xx班）在学校统一组织的月考和期末考试中取得良好的成绩。在学校xx年组织的优质课评比中获得校“三等奖”。 此外，该同志还认真做好负责的教务处的班级教学日志的发放与管理。各个班级的教学日志上交过来后，她利用周末的时间进行批阅和相关问题登记，把各班学生学习情况及教师教学情况进行汇总，定期上交给领导审阅。平时，该同志积极参与学校“聚焦课堂”、新学校计划、新课程改革等相关培训。并利用每一年寒暑假的机会前往母校xx大学继续攻读xx教育硕士，不断提升自己。
xx中学 x年x月x日 干部考察现实表现模板同志现实表现 ×××同志政治上坚持四项基本原则，积极拥护党的路线、方针和政策，自觉遵守国家法律法规，能够敏锐和准确地把握国家的方针政策，具有较高的政治思想觉悟和坚定的政治立场，在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。 ×××同志曾先后担任过中国经济史研究所所长、西南边疆少数民族研究中心副主任、人文学院副院长、历史系主任、历史文化学院院长、研究生部主任、学科规划办主任等职务，熟悉学校教学、科研工作。经过多个领导岗位锻炼，工作经验丰富，具有全局意识。 ×××同志具有较强的管理能力和协调能力，善于研究问题和思考问题，工作具有开拓性和前瞻性。到历史系工作后，他通过理顺内部管理关系，凝聚人心，加强与全国学术界的沟通与合作，及时调整学科结构，为教师积极创造研究和教学的条件，使×××的历史学科获得了快速的发展。担任研究生部主任和学科规划办公室主任以来，他克服种种困难，做了大量工作，有效地保证了研究生教育的顺利开展，为学校近年来的学科、学位点申报工作做出了积极的贡献。 ×××同志身为教授、专家、博士生导师，具有较高的学术造诣。到目前为止，共计出版独著、合著、主编专著13部，发表学术论
爱国主义是一个历史范畴
爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的内涵。当代中国，爱国主义和社会主义本质上是一致的，主要体现在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，建设有中国特色社会主义就是新时期爱国主义的鲜明主题。 爱国，是一种高尚的感情，是一种神圣的职责。在历史发展的曲折过程中，爱国主义历来是我国人民所崇尚的，是至高无上的品德、是民族的灵魂。进入二十一世纪，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音！ 我们作为新时期的大学生，是祖国的希望，祖国的未来。因此，大家更要继承和发扬崇高的爱国主义精神。继承和发扬爱国主义精神和革命英雄主义，要体现在行动中。如果祖国需要我们抛头颅、洒热血的话，每一个有正气的中国人都会毫不犹豫地为国捐躯。但是，现在我们生活在和平年代，祖国并不需要我们上战场。 那么新时期的我们应该如何弘扬爱国主义和革命英雄主义的精神呢？ 首先，我们需要更广泛深入地进行爱国主义教育。爱我中华，必先知我中华。我们就必须认真学习和了解祖国的历史，中华民族历史悠久，我们的祖先在这块土地上创造了灿烂的物质文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化传统，为人类文明做出了卓越的贡献。我们要以科学的态度对待历史，全面地、辩证地了解和认识中国国情。既要从了解祖国的锦绣河山中激发热爱之情，也要从认识我国自然条件的一些不足之处增强忧患意识；既要为中华民族的悠久历史和灿烂文化而自豪，又要为中国近代以来的落伍而伤痛，从而转化为奋发图强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大动力。 其次，作为学生的我们首先要做到的是热爱自己的学校。一个连自己的学校都不爱的学生，又怎么可能爱自己的国家呢？热爱学校是一种非常具体而切近的行动。学校为我们提供了优良的学习环境，老师为培养我们成才而兢兢业业，这里是我们成长的摇篮。每一位学生都要像爱护自己的眼睛一样去维护学校形象和荣誉；我们要真心实意地尊敬我们的老师；我们要自觉地保护校园的一草一木，创造和谐的学习环境；我们还要像对待自己的兄弟姐妹一样去热爱学校的每一名同学，让我们互爱互学，一起快乐健康成长！然后我们要立志成才，报效祖国。爱国主义不仅是一种对祖国的深厚情感，更是一种报效祖国的实际行动。当代青年要肩负起历史赋予的重任，就必须化爱国之情为报国之行，刻苦学习，锤炼自己，把满腔的爱国热情化为报国之行。成才是青年人的追求和渴望，也是祖国和时代的需要和呼唤，要科学地确立成才的目标和方向，做祖国现代化需要的人才。 最后，我们要让自己成为具有健全人格的人而努力奋斗，并且坚持不懈。在对待现实的态度，对国家、对人民有强烈的爱心；对社会主义建设事业有强烈的责任感；对待人生，积极奋发，不消极颓废，不得过且过；对学习，对工作兴趣广泛，求知欲望强烈，勤奋刻苦，有创新精神，有自信心；奋斗目标明确，意志坚定；对他人情操高洁，易于合作，有团队精神。要有良好的身体素质——身体是革命的本钱，健康的体魄是人才成功的关键。每一个立志成才者，对这一因素决不可忽视。不仅要坚持经常性的体育锻炼，还要积极参加有利于身心健康的文体活动。 总之，我们一定要好好学习，做到学有所成；要努力提高自己的综合素质；了解国情，将来把自己的所学投入社会主义建设事业，做到学有所用，报效祖国。
目标与现实之间
目标与现实之间 ——从艺术课程实验看基础教育课程改革育 山东儿童中心义务教育课程标准实验教材《艺术》副主编李力加 随着教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）的颁布，标志着改革、重构符合素质教育要求的基础教育课程体系工程的全面启动。改革后的新课程体系，渗透着全面、综合、创新、和谐发展塑造一代新人的理念，经过一年在全国38个实验区的教学实践，已经充分显示出新课程强大的生命力。 艺术课程是在我国长期以来原有的音乐、美术学科课程的基础上新架构的课程，《国家艺术课程标准》以及艺术课程实验教材是本次课程改革中最能体现《基础教育课程改革纲要》（试行）全面、创新、和谐理念的。这一新型课程出现伊始，就显示出巨大的活力，是新课程改革中最醒目的亮点。新的艺术课程经过一年在实验区的实施，验证了一句话，新的课程改革是孩子们灿烂的笑脸。 北师大新世纪版《艺术》教材（杨立梅主编）是我国历史上第一套艺术教材，这套教材以亲和儿童（学生）生活，尊重学生生活的旧有经验，注重培育学生的人文情感，迁移和发展学生艺术学科能力为目标，促进学生全面和谐发展为根本。在一年的实验区实践中已经取得比较好的成果，为在新的实验区推广这套教材积累了大量的经验。 一.艺术课程师资培训的思考 欣慰之际，反思北师大新世纪版实验教材《艺术》在验证《艺术课程标准》中所出现的问题，我们思考的第一个焦点，定位在目标与现实之间的纽带和使者--艺术教师身上。他们是新课程的实践者，是在《艺术教育课程标准》验证过程中最有发言权的人之一。 但是，从目前的情况来看，新的艺术课程在全国各新的实验区进行实施和验证艺术课程标准最重要的工作就是教师的培训，教师自身素质问题是新的艺术课程实施的关键。新课程的实施，教育理念先行至关重要。在基础课程改革中对教师进行培训需要引进和探讨新的培训模式，使一线教师能够在比较短的时间内理解新的课程理念，进入到新的课程状态中。展开/关闭全部资源共享 课件下载 教案汇编 论文交流 高考专题 高考资讯 应试指导 成果展示 网上画廊 教师画廊 学生画廊 原创Flash 教师风采 网络课堂 教学论坛 返回主页
一个读史者的眼光及责任感
一个读史者的眼光及责任感 《人人都是自己的历史学家》是宋石男的第三本书，在我看来这也是“石男出品”标签性最强的著作，这本书不但真实、准确地显示了宋石男的写作风格、思想深度、才华与气质，也能从中窥见其为学、阅世的旨趣。 这本书的许多篇章，如写清朝官员的贪腐、明朝秘密警察的暴虐、清代“佘祥林”直到官府诬其杀害的妻子活着回家才能洗冤、清代奴役智障者的黑煤窑、谣言传播、文人约架，等等，这些事假若隐去具体年代和人物，读者会有一种今夕何夕的疑惑。读者似乎不是在看历史，而是在读这几年报章上的社会、法治新闻，或许会感叹一句：“太阳底下无新事”。 之所以如此，我以为一个原因是作者或者说中国许多读书人观察分析问题的习惯性路径使然，喜欢从历史中寻找答案。作为一个历史爱好者，我也有这样的偏好。看到世上诸多离奇之事，若去翻翻历史有时会哑然失笑：有何离奇的？古亦有之。当然，时间不是静止的，今日不是昨日简单的重复和映射。但若将古代和今天相近的事件放在一起对比，会发现事情发展的脉络、社会原因庶几相近，有些甚至可以说雷同，以古观今不是牵强也不是偷懒，而是历史与现实确实是这样的亲近。
在中国古代，说一个读书人有学问，主要是指其经、史两方面的造诣。王世贞、章学诚等人言“六经皆史”，宏大的理论必然建立在具体的历史经验之基础上，通史者经义自通。西人治学或为文，也会用到希腊神话或圣经中的典故，但很难找出像中国人这么喜欢用典的民族。中国古人写文章，会不会用典是品评文章优劣的重要标准之一，我们寻常所说的成语，一大半是来自古代的典故。笔者的少年时代在湘中农村度过，地处偏僻的乡村多是些识字不多的农民，可在新年舞龙灯时，两个家族的代表唱“龙灯歌”，定胜负的标准则是谁懂的历史典故多。 我们这个老大帝国，人性、制度和文化的遗传基因十分顽固，社会表层的大动荡和变革，很难改变表层以下血脉中那些因子。所以才让历史在中国一直是一门显学，以历史的眼光分析现实也是一种合适的方法论。 有时候翻看古人的笔记或者尺牍，会觉得从古至今，中国除了器物的进步，比如从骑马、步行变成了开汽车、坐地铁；从信笺互答到QQ上视频对话；从“腰缠十万贯、骑鹤下扬州”，到手持信用卡、动车到东莞，其他又有什么变化呢？秦始皇没见过电视，没用过手机，可不照样是“千年犹行秦政法”？《水浒传》中的梁中书要指派杨志带着十几个军士护送金银珠宝去东京送给蔡太师，而现在下属孝敬上司，知道上司的账号即可，不用担心黄泥岗上晁盖等人的剪
爱国主义及其时代价值
爱国主义的含义： 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我――这看似平常的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。失去祖国母亲的保护，人们就是无家可归的流浪儿。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖国母亲的报答。概括起来说，爱国主义是情感、思想观念和行为规范的统一。 爱国主义的特点： 爱国主义的特征：（1）爱国主义是历史的、具体的，在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义，总是具有不同的内涵。在我国新民主主义革命时期，爱国主义主要表现在致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。在现阶段，爱国主义主要表现在献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一大业。（2）爱国主义随着国家的产生而产生，随着国家的发展而发展。在未来的共产主义社会，国家消亡后，爱国主义就会失去存在的条件和意义。（3）在阶级社会中，爱国主义具有阶级性。 爱国主义的意义： 第一、爱国主义有利于正确处理改革、发展与稳定三者之间的关系。随着改革的深化，社会主义经济体制由计划向市场转变，使社会各个阶层、各个利益群体的物质利益发生重大调整和改变，同时也使人们的思想观念和价值观念发生重大变化，这一变化必然导致人们心理失衡，产生不稳定因素。比如，社会分配不公，地域、行业发展不平衡，干部以权谋私、贪污腐化等都可能形成不稳定因素，给改革发展带来阻力。因此，在全社会开展爱国主义教育，可以使人们从国家的利益、从整体利益出发，维护社会稳定，构建和谐社会，为祖国的繁荣昌盛而共同奋斗。 第二、爱国主义有利于正确处理国家、集体和个人三者之间的关系。一般地说，市场经济的价值观对于社会的进步是有促进作用的，但是我们也不能忽视其消极方面的作用，这些消极方面有可能导致某些人为了一己私利，采取投机、诈骗等不正当手段损害国家、集体利益等情况。因此，在社会主义价值观中应当确立以爱国主义、集体主义来处理个人和社会关系的基本原则，主张国家的利益和人民的利益高于个人的利益，当个人利益同国家、集体利益发生矛盾时，个人利益应当服从国家、集体利益。当然，社会也应关心每个成员的个人利益，强调在以国家利益、集体利益为重的基础上，认可个人利益的合理性，把国家、集体、个人的利益有机统一起来。 第三、爱国主义有助于增进民族团结、维护祖国统一及世界和平。中华民族在数千年历史发展过程中，逐步形成了多元一体的民族格局。长期以来，各个民族之间虽然也发生过矛盾和战争，国家也出现过分裂的局面，但最终总是走向统一，这固然有多方面的原因，但与爱国主义所具有的巨大凝聚力和向心力是分不开的。爱国主义成为各族人民精诚团结的思想基础。历史告诉我们，统一合乎民心，分裂不得人心。当今，邓小平提出“一国两制”的伟大构想，实现祖国的和平统一大业，是包括台湾同胞和海外侨胞在内的中华各族人民的共同心愿，每一个爱国者都将为实现这一构想而奋斗。 第四、开展爱国主义教育可使人民群众更加热爱社会主义、热爱中国共产党。建国以来，中国人民在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义的道路，在各个方面都取得了伟大成就，人民群众的物质文化生活水平有了显著提高。江泽民在毛泽东诞辰100周年大会上说：“党和人民奋斗的历史告诉我们，只有社会主义才能够救中国和发展中国，只有改革开放才能建设有中国特色的社会主义，只有走有中国特色的社会主义道路才能独立自主地建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这是当代中国最重要的历史真理。”中国人民从自己的亲身经历中深刻认识到，中国要繁荣富强，就必须走社会主义道路，必须由中国共产党领导。因此，在人民群众中开展热爱祖国的教育，有助于使人民群众更加热爱社会主义，更加热爱中国共产党。 第五、开展爱国主义教育，有助于在全社会发扬敬业奉献精神，做好本职工作，为建设中国特色社会主义作出更大的贡献。爱国主义具有强烈的实践性，一个爱国者，不应当仅仅停留在对祖国依恋的朴素的感情上，还必须把这种感情化为具体的实际行动。只有把爱国之心化作报国之志、效国之行，扎扎实实做好本职工作，才是一个真正的爱国者。因此，在全社会大力弘扬爱国主义精神，激发全体人民艰苦奋斗、无私奉献的精神，激励大家顾大局、识大体、讲团结、比贡献的精神，全心全意地做好本职工作，我们党所描绘的中国特色社会主义的宏伟蓝图就一定会早日实现。
历史教学要处理好历史与现实的关系
历史教学要处理好历史与现实的关系在学习近代欧美民主思想与实践这一专题时，不可避免的学生、老师会对中美政体进行比较，轻率进行中美对比，容易造成学生思想上的混乱。要么有些老师就牵强附会，唱高调，这样不仅不能激发学生学习兴趣，相反还会引起学生的反感。那么我们应该如何处理历史与现实的关系呢？ 历史不仅是指过去发生的事情，实际上它还包含了人们对过去的认识，而这种认识是随着社会的发展变化不断变化着的。教学中必须充分利用历史教学资源，真正实现历史与现实的结合。 历史与现实之间有着密切的联系，历史是过去了的现实，现实是历史演变的结果。从历史教学的角度上讲，要使学生逐步形成正确的历史意识，确实需要教师在教学中将历史与现实进行联系，引导学生从历史中看现实，从现实中看历史。 在教学中处理好历史与现实的关系需要注意以下几点： 1、要历史的看问题。历史毕竟是过去发生的事情，某一历史事件成功抑或失败，在现代来说是不可复制的。我们学习历史不能犯“刻舟求剑”的错误。时代不同，国情不同，条件不同，相同的事情结果就不同。所以我们要学会历史的看问题 2、全面的辩证的看问题。每一个历史问题所体现的经验教训不同，美国的政体再完美也有他的缺陷，也未必适合中国的国情，也不能解决我们中国的问题。
3.学习的是历史的规律，历史的智慧。认识历史的过程，运用历史的思维，汲取历史的智慧，并不是让学生机械地、简单地记住某些现成的结论。 4.史论结合，具体生动，而不要空泛议论、直接说教。历史知识和认识都是具体的。历史学科的教学艺术之一，就是教师对史实与道理的渗透融汇，而不是简单的说教，机械的套用。 总之，在历史教学中教师要正确引导学生处理好历史与现实的关系，要使学生学会全面、辩证、客观、发展的历史眼光来看待人类社会的各种复杂现象，能够实事求是地分析事物。
历史及现实表现
历史及现实表现 目录 第一篇：历史与现实表现 第二篇：本人政治历史与现实表现 第三篇：现实表现 第四篇：现实表现 第五篇：现实表现 更多相关范文 正文 第一篇：历史与现实表现 历史与现实表现： 该同志在校学习期间态度端正，目的明确，认真刻苦，成绩取得了很大的进步，获得了专业知识的理论与实践相结合的好成绩。 自进入工作岗位以来，各方面表现突出。在思想上，能够与时俱进，密切关注时事，从学习马克思列宁主义开始，到毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，及党的十八大三中全会的会议精神，从实际中严标准要求自己。能结合自身的实际情况定期总结自己，保持着不断改革的理念和锐意进取的精神，在思想上取得了很大的进步；在管理上，主张人人平等参与，多劳多得，处处以身作则，尊重知识和技术，关心员工，提倡勇于创新不断发展创造经济效益的经营管理模式。在生活中，能够坚持严于律己，倡导科学文明健康、
乐观积极向上的生活方式，始终保持和发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，并且做到待人以诚、待人以宽，具有良好的群众基础；在努力工作与生活的同时并热心积极参加社会公益活动。 综上所述，该同志做到了在思想上有一定的政治觉悟，行动上积极向组织靠拢，但还需要继续学习，不骄不躁的不断前进。 第二篇：本人政治历史与现实表现 本人政治历史与现实表现 【本人历史及政治表现】 xx同志家庭成员及主要社会关系政治历史清白，且本人曾经参加过中国少年先锋队和中国共产主义青年团，政治立场坚定，在政治上始终与党中央保持高度一致，在重大问题面前和重要历史关头均能保持清醒头脑，能够旗帜鲜明地捍卫党和国家、人民的利益，敢于同一切错误思潮和倾向作英勇斗争。此外，作为一名大学生，该同志坚持学习党的理论和政策，认真学习科学文化知识，在生活中积极热心地帮助他人，在工作上积极配合上级，各方面表现突出，可以列为建党对象。 【现实表现】 xx同志自进入xxxx大学以来，各方面表现突出。在思想上，该同志认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，坚决拥护党的路线、方针、政策，该同志能密切关注时事，结合自身的实际情况定期向党组织汇报思想，保持着学习的热
民族创新精神
1．民族创新精神的基本内涵民族创新精神是一个特定的文化概念，不同于一般的民族精神。民族精神是一个民族在生成、发展演化过程中逐渐积淀下来的民族生存哲学，是一个民族得以存在、生存和延续的灵魂，亦称民族意识；而民族创新精神则专指民族精神中积极追求真理，不惧邪恶，求真、求善、求美、求新的精神气质。民族创新精神是民族精神中的最优秀品质，是表征民族文化活性的关键特征。同样，民族创新精神强，就说明这一民族朝气蓬勃，文化运行健康，教育的文化创新功能发挥良好。民族创新精神具有以下特征。 第一，民族历史感强，有强烈的民族忧患意识。有创新精神的民族是一个有高度历史责任感的民族，自觉把民族的兴衰作为个人及团体的当然责任，对民族未来既充满希望又有强烈的忧患意识。这种忧患意识表现为对国家、对民族生存与发展怀有高度责任感的一种深层次的高尚情操；具有这种忧患意识的人，能自觉地把民族和国家的尊严置于个人荣辱之上，把民族和国家的利益放在个人利益之上，能为维护民族荣誉而积极工作，有很强的献身精神；具有这种忧患意识的人能从民族大计出发，胸襟开阔，放眼世界未来，勇于冲破旧思想，放弃自我和蝇头小利，有求新、求实、求善的大无畏气概。历史上，凡是民族忧患意识强的民族，创新性度都很高，发明、发现以及引进外国先进技术的数量也多。这是民族创新精神的首要特征。 第二，民族成就感强，有强烈的创新心态。有创新精神的民族都普遍具有高度的成就价值取向，自觉把创新作为个人发展和实现自我的必要手段。整个社会充满人人好学、力争上游、追求成就的氛围，表现出对创新、对发明、发现以及学习新知识、新方法强烈的趋同心态。这种创新心态是民族成就感的集中表现，也是民族进步的动力源泉。许多现代化学者都把"成就取向"作为社会现代化的重要标准，可见，民族成就感是表征民族精神面貌的关键特征。 第三，民族理性强，有强烈的科技兴国意识。有创新精神的民族具有高度的民族理性，自觉客观地审视民族的发展历史和科学走向，有强烈的振兴科技意识。全民族尊重科学，学科学、用科学，发展科技蔚然成风，并且已内化为民族的基本性格和价值取向。既制定了完善的科技发展政策，鼓励发明创造，又大力投资科技事业，建立多元多级的发展科技体系。更重要的是，不仅大力发展科技，深入民心，科技兴国成为国策，而且国家建立起科学的决策体系，崇尚理性，注重社会功效，在职业成就基础上建立起完善的社会关系，民族自主性强。 第四，民族教育水平高，有强烈的办教兴邦意识。有创新精神的民族必然是现代教育水平高、教育创新倾向强、办教兴邦意识贯穿于全民族教育行为之中，具有很强的民族现代教育意识。一是民众有良好的教育心态，把教育作为人生的根本需要；二是实现了教育的现代转型，国家注重教育服务经济发展，办教兴邦已成为全民族的共识；三是有较高的教育水平，培养出一大批创新能力强的高水平人才；四是建立起系统的科技教育体系，培养出各层次的科技人才，民众具有较高的科技意识和科学素养；五是公民道德教育水平高，遵纪守法，敬业爱业，社会安定。 第五，民族文化创新强，有强烈的文化再塑意识。有创新精神的民族，其民族文化中创新频仍，各种发明、发现很多，并且积极不懈地引进外域的各种新技术、新思想、新思维和新方法等；其民族意识中具有很强的世界性特征，思想开放，开明开化，有胸怀世界、放眼全球之大度，也有积极进取、敢立世界先进之林之壮志；其民族意识中具有很强的反思特征，善于对传统进行理性批判，检讨梳理，把传统与当代及未来联系起来，有重新阐释民族文化传统，对传统做出新
现实表现证明(完整版)
现实表现证明 现实表现证明 第一篇： 现实表现的证明 现实表现的证明材料 某某，女，汉族，出生于年月日，年月大学专业，本科学历。该同志家庭出身贫农，在政治上能同党中央保持一致，认真贯彻党的路线、方针，坚持四项基本原则，热爱党，热爱社会主义制度，拥护改革开放的总方针，积极投身改革事业，在重大政治斗争中，立场坚定，态度鲜明，拥护党的领导，信仰共产主义，没有参加过“法-轮-功”及其他非法组织活动，也没有违反四项基本原则的言行，坚持学习和坚守岗位。政治表现极好，家庭社会关系政历清楚。家庭成员在主要社会关系中，均无政历问题。 特此证明 第二篇： 关于某某同学现实表现证明 关于某某同学现实表现证明 某某，男，未婚，汉族，0000年5月00日出生，共青团员。四川省某某县人，200x几月——201X年几月在某某大学某学院学习，学号:。 该同学在校期间表现良好，尊敬师长，团结同学，学习刻苦，成绩优良，同时注重个人综合素质的提高，思想积极上进，工作积极努力，认真负责，得到了老师和广大学生的信任和好评。
从没受过任何处分，也没有参与法轮功等邪教组织。情况属实，特此证明。 经办人:某某大学某某学院或者是某某大学学生处或者是某某大学情况由你自己决定，那个章好盖就写那个部门。 201X年某年某月某日 第三篇： 现实表现证明模板 现实表现证明 xx，女，身份证号，族， xx年xx月至xx年xx月就读于xx大学xx专业，本科学历。其现实表现情况如下： 一、思想政治情况 该同学能坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及科学发展观，不断提高政治理论水平。时刻注重自己世界观的改造，注重树立正确的人生观、价值观。始终立场坚定，旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，没有违反四项基本原则的言行。政治表现良好好，家庭社会关系政历清楚。家庭成员在主要社会关系中，均无政历问题。 二、个人品行 该同学为人谦虚真诚，处事公道正派；心胸宽容大度，不计较个人得失；待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同学，较好地处理与老师和同学的关系。 三、遵纪守法 该同学能够自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度。未参加任何邪教组织，没有任何违法违纪行为。 特此证明