形势与政策课集体备课制度

形势与政策课集体备课制度

1. 备课要做到“五备”：备多元智能、备教材内容、备学生分层、备实践操作、备课后作业。要求有规定的备课余量。

2. 备教学进度认真研究形势与政策课教学计划，了解学科特点和实际运用。教师要注意教学与专业课相沟通，并提出要求基础课教学中提出协助的部分。

3. 深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能程度和实际接受能力备课，依据教学计划确定教学起点、教学进度和方法。

4. 熟练掌握教材收集有关教学参考资料，做到深入浅出，重点突出，难点准备。

5. 教案项目齐全：有学情分析，教材分析，教学目标，教学重点难点，教学过程，作业布置或实践练习等。提倡课后做授课小结，便于检验教学效果，改进和完善自己的教学过程，充分运用现代化教学手段。

6. 加强集体备课，各学科组长定期进行小组自评。

7. 教研组配合课程质量评估室每学期进行定期教案（教学设计）评估。

8. 提倡备课改革，教师可利用教案库资源，根据学生特点，积极探索更有效的教学方法，在原有的基础上认真修改教案，特别要认真考虑如何调动学生学习积极性，培养学生的能力及指导学习方法等方面。

9. 教师要认真学习课程理论，深入钻研教材、教参及有关的教学经验文章等，结合学生情况，采用恰当的教法，及作业的布置。

10. 根据学校对教师备课检查的要求，教研组长每学期对本学科教师进行定期备课笔记检查，内容包括教学目标、重点、难点、教学方法与过程、作业布置、教学后记及总体评价。

具体如下：

一、备课制度

1、教师应根教育原理、各科教学法的基本要求与本学科的任务认真

钻研教材，掌握本学科的知识系统，善于解决重点、难点和关键，不断探讨、改进教学方法。

2、备课时可以参考教学资料，但反对生搬硬套，照章抄袭，教案应

反映出一堂课的主要内容：（1）课题；（2）教学目的的要求；

（3）教学重点难点；（4）教学步骤（含复习、新授、课堂练习、知识小结、作业布置等）。

3、备课时应做到备大纲、备教材、备学生。教师必须在独立钻研教

材的基础上，认真进行同教材的集体备课，允许有不同意见的争论和不同方法的试验，提倡课后简写“课后感”，记录自己的教学体会和学生课堂反映中的突出问题，并对本节课作出简要评估。

4、要求超前备课，不得教一节课备一节课，不上无准备的课。

5、备课要求写工整，格式规范。

二、上课制度

1、教师上、下课按学校统一的上、下课仪式进行。

2、按课表上课，进教室要有教案，教师未经教务处和督导组批准，

不得无故缺课、调课。做到按时上、下课，不迟到、不早退、不拖课、不擅自离开教室。

3、教师上课注重仪表，不酗酒，进教室上课不抽烟、不打手机。

4、认真组织课堂教学，管理有效，完成教学任务，每堂课需达到下

列要求：（1）目的明确；（2）讲授正确；（3）重点突出；（4）难点突破；（5）充分调动学生学习积极性；（6）效果落实。

5、做好上课前的一切准备工作，不允许中途出入教室或叫学生出堂

为教师提取教学用品。

三、听课制度

1、教师听课时必须按时入教室，不得迟到。

2、教师听课时要严肃纪律不准说话议论，影响学生听讲。

3、教师听课时不准看书看报，不准批改作业。

4、教师听课时不准接打电话，听课前必须关机。

5、教师听课中要认真观察和记录。

6、教师听课后要仔细思考和整理，并及时同教师交流。

四、作业制度

1、教师应教育学生按时认真独立完成作业，布置作业分量：一学期

至少四次作业。

2、布置作业时，教师要精心设计习题。

3、对学生的作业要有规范化的要求，做到书写工整、卷面整洁、格

式规范、送交及时。

五、评课基本要求

听课评课是是教学工作的基本能力之一，是教师互相交流、共同研讨的有效途径，是学校开展教研活动、提高教学教研质量的重要形式。

评课基本要求：

1、看教师是直接传授知识，还是引导学生积极探究，通过体验等渠

道获取知识，形成能力，提高人文素养。引导教师树立新的价值观。

2、看教师是只靠教师问学生答的形式构成教学过程，还是学生边学

边练，质疑互解，还是边导边教，多维度构成有价值的教学互动过程，引导教师形成新的教学观。

3、看教师是就教材讲教材，还是师生共同开发创造教材，培养学生

创新思维能力，引导教师树立新的教材观。

4、看课堂的教学氛围，是肃然还是民主、宽松和谐，引导教师树立

新的事实观。

5、看教师是用传统的信息环境实施教学，还是用多媒体或者是联系

生活实际的实物、实事、自制教具、学具实施教学，引导教师树立新的信息观。