八年级(初二)生物 绪论生物多样性和植物的分类及命名

八年级(初二)生物 绪论生物多样性和植物的分类及命名
八年级(初二)生物 绪论生物多样性和植物的分类及命名

绪论生物多样性和植物的分类及命名

基本知识体系

?本章内容为生物多样性的概念;植物分类发方法、植物分类的单位;植物命名的方法;植物界的基本类群。

重点和难点

重点:植物分类发方法、植物分类的单位;植物

?命名的方法;植物界的基本类群。

难点:植物分类的单位;植物命名的方法;

基本要求

了解生物多样性的概念;理解植物分类的单位、植物界的基本类群;熟练掌握植物命名的方法。

1.生物多样性的意义

1.1生物多样性的概念

生物多样性(biological diversity )是一个内涵十分广泛的概念。通俗地说,生物多样性就是地球上的植物、动物、真菌、原核生物等所有的生物及其与环境形成的生态复合体,以及与此相关的各种生态过程的总和。

生物多样性包括多个层次或水平,如基因、细胞、组织、器官、种群、物种、群落、生态系统、景观等。

1.2生物多样性的意义

生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础,它为我们提供了食物、纤维、木材、多种工业原料等物资资源,也为人类生存提供了合适的环境。它们维系自然界中的物质循环和生态平衡。

但是由于人类对生物种群的破坏,已造成了很多种群的减少甚至灭绝。破坏了整个生态平衡。(见P309 惊人的数据)

世界和中国主要生物类群物种数(见P309——310)

2. 植物的分类

2.1植物分类的方法

植物分类学(Plant taxonomy)是植物学中主要研究整个植物界不同类群的起源、亲缘关系以及进化发展规律的一门基础学科,也就是把极其繁杂的各种各样植物进行鉴定、分群归类、命名井按系统排列起来,以便于认识,便于研究和利用的科学。

植物分类学是一门历史较长的学科。它是人们在识别植物和利用植物的实践中发展起来的。早期植物分类学只是根据植物的用途、习性、生境进行分类。到中世纪还仅根据植物的外部形态差异,区分种、属、科及科以上大单位的分类。随着科学的发展,逐渐开始考虑种、属、科之间的亲缘关系。

近代分类学的目的、任务可归纳如下三点:

1)“种”(S p e c i e s)的记述与命名对于植物的个体间的异同进行比较研究,以类似的各个体归为“种”一级的分类群,编定其学名,井加以记述。这是分类学的第一个任务。以此作为植物学各学科或其他有关学科的基础。

2)建立自然分类系统根据种间的亲缘关系的研究,确定属(genum)科(family)目(order)等大的分类等级,进而建立反映客观实际的植物自然分类系统。

3)探索“种”的起源与进化通过生态学、植物地理学、古生物学、细胞遗传学、植物化学等学科的研究探索“种”的起源与进化。从而推定属、科等大的分类群的系统。

几千年来,人们在生活实践和生产斗争中观察了各种植物的形态、构造、生活史和生活习性等等,积累了很多知识,并进一步加以研究比较,找出它们的共同点和不同点。把很多具有共同点的种类归并成一个类群,又根据它们的差异分成若干不同的种类,按照等级顺序排列就形成分类系统。

植物的分类系统有人为分类系统(artificial system)和自然分类系统(natural system)。

人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类,往往用一个或少数几个性状作为分类依据,而不考虑亲缘关系和演化关系。如我国明朝的李时珍(1518一1593)所著的《本草纲目》,就依据外形及用途分为草、木、谷、果、蔬菜等5个部分;瑞典的林奈根据雄蕊的有无、数目及着生情况分为24纲,其中 l一23纲为显花植物(如一雄蕊纲、二雄蕊纲等)、第24纲为隐花植物,这种分类系统叫做生殖器官分类系统:上述二个系统,都是人为的分类系统。

为了某种应用上的需要,各种人为分类系统至今仍在使用,如经济植物学中往往以油料、纤维、香料、药用植物等进行分类。

自然分类系统或称系统发育分类系统(phylogenetic system),自19世纪后半期开始,它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。现代被子植物的自然分类系统常用的有两大体系。一个是恩格勒(A.Engler)和勃兰特(K.Prantl)为代表的系统,另一个是哈钦松(J.Hutchinson)为代表的系统。两大系统所依据的理论原则均不相同(详见第十一章第四节)。但它们比起人为的分类系统显然是一个质的飞跃。

2.2植物分类的基本单位和阶层系统

植物分类上设立各种单位,是用来表示各种植物之间类似的程度,亲缘关系的远近,明确植物的系统。每个分类单位,也就是一个分类等级或称分类阶元(Category)。把各个分类等级按照其高低和从属亲缘关系,顺序地排列起来,即将整个植物界的各种类别按其不同之点归为若干门,各门中就其不同点分别设若干纲,在纲下分目,目下分科,科再分属,属下分种,或者说将相似的植物个体归为同一种,而将各相近的种归为一属,相近的属又归为科,如此相继归为目、纲、门。现将大的分类单

位排列如下:

在各级单位之间,有时因范围过大,不能完全包括其特征或系统关系,而有必要再增设一级时,在各级前加亚(Sub)字,如亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。对整个植物界分成多少门,在门下设多少纲,就其分类法不同也就不一致。

门的拉丁名词尾一般加 -phyta;纲的拉丁名词尾加 -opsida或 -eae,但藻类为 -phyceae,菌类为 -mycetes;目的拉丁名词通常加 -ales;科的拉丁名词尾一般加 -aceae,但由于历史上惯用已久,有八个科经国际植物学会决定为保留科名,其拉丁词尾为 -ae,这些科是:

十字花科 Cruciferae、豆科 Leguminosae、藤黄科 Guttiferae、伞形科 UmbeIIiferae、唇形科Labiatae、菊科 Compositae、禾本科 Gramineae、棕榈科 Palmae。

亚科的拉丁词尾为 -oideae。有时科以下除分亚科外,还有族(Tribus)和亚族(Sub-tribus)。在属下除亚属外还可有组(Sectio)和系(Series)。

种(Species):是生物分类的基本单位。种是具有一定的自然分布区和一定的形态特征和生理特性的生物类群。在同一种中的各个个体具有相同的遗传性状,彼此交配(传粉受精)可以产生能育的后代。种是生物进化和自然选择的产物。

种以下除亚种(Subspecies)外,还有变种(Varietas),变型(forma)的等级。

亚种:一般认为是一个种内的类群,在形态上多少有变异,并具有地理分布上、生态上或季节上的隔离,这样的类群即为亚种。属于同种内的两个亚种,不分布在同一地理分布区内。

变种:是一个种在形态上多少有变异,而变异比较稳定,它的分布范围(或地区)比亚种小得多,并与种内其他变种有共同的分布区。

变型:是一个种内有细小变异,如花冠或果的颜色,毛被情况等,且无一定分布区的个体。

品种:只用于栽培植物的分类上,在野生植物中不使用品种这一名词,因为品种是人类在生产劳动中培养出来的产物,具有经济意义较大的变异,如色、香、味,形状、大小,植株高矮和产量等的不同,如香蕉苹果、京白梨。农作物中的水稻、小麦、玉米、棉花都有很多品种。药用植物中如地黄的品种有金状元、新状元、北京1号。姜的品种有竹根姜和白姜。药材中一般称的品种,实际上既指分类学上的“种”,有时又指栽培的药用植物的品种而言。

现以黄连为例示其分类等级如下:

界…………………………………………………植物界Regnum vegetabile

门………………………………………………被子植物门 Aneiospermae

纲………………………………………………双于叶植物纲 Dicotytednneae

目……………………………………………毛茛目 Ranal

科………………………………………………毛茛科Ranunculaceae

属……………………………………………黄连

属Coptis

种……………………………………黄连Coptis chinensis Franch.

3.植物的命名

植物的种类非常繁多,而且随着各个国家的语言和文字的不同,都各有其习用的植物名称。就是在一个国家内,同一植物在各地区也各有其不同的名称,如甘薯[I p o m o e a b a t a t a s (L .)Lam .]英语叫 sweet potato ,德语叫 St üβkartoffel ,法语叫 Patate douce ,俄语叫 Спадкий картофепь,日语叫サッマイモ 。而我国又叫红薯、白薯、番薯、红苕、地瓜。植物名称的极不统一就产生了上述同物异名。与此相反,还有不同植物却有同一名称,称同名异物现象,如上面提到的地瓜,在四川指的是豆薯(P a c h y r h i z u s e r o s u s Urban),两者分别为旋花科和豆科。这种名称上的混乱,不仅对于植物分类和开发利用造成混乱,而且对于国际国内的学术交流造成困难。 因此,在植物命名上,国际植物学会议规定了植物的统一科学名称,简科“学名”。学名是用拉丁文来命名的。如果采用其他文字的语音时也必须用拉丁字母拼音,使之拉丁化。国际通用的学名,基本采用了林奈所倡用的植物“双名法”,即规定每个植物学名是由两个拉丁词所组成。第v 个词是“属”名,是学名的主体,必须是名词,用单数第一格。第二个词是“种加词”(Specific epithet),过去称“种”名,是形容词或者是名词的第二格。如形容词作种名时必须与属名(名词)同性同数同格。最后还附定名人的姓名缩写。如:

(以中国“荔枝”为属名;chinensis 为种加词,意思是中国产的;Sonn .为定名人 Sonnerat 的缩写。)

另外,如乌头 A c o n i t u m c a r m i c h a e l i Debx ,细辛 A s a r u m s i e b o l d i i Miq.,浙贝母 F r i t i l l a r i a t h u n b e r g i i Miq .等,种加词分别由人名 C a r m i c h a e l ,S i e b o l d 和 T h u n b e r g 加词尾 i 或 ii 而成。

使用同位名词作种加词时,应与属名相同用单数、主格,但性可以不同,如人参 P a n a x g i n s e n g

C .A .Meyer ,樟 C i n n a m o m u m c a m p h o r a (Linn .)Presl .,P a n a x 为阳性,g i n s e n g 为中性;C i n n a m o m u m 为中性,c a m p h o r a 为阴性。

种以下的分类单位,在学名中通常用缩写,如亚种 Subsp .或 ssp .;变种 var ;变型 f .等表示。如此学名由属名十种加词十亚种(变种或变型)加词组成,称为三名法。举例如下:

(l)紫花地丁 Viola philippica Cav. spp. munda W .Beck.

(2)山里红 Crataegus pinnatifida Bge. var. major N .E .Br .

(3)红果罗芙木 Rauvolfia verticillata (Lour.) Baill. f. rubrocarpa H .T .Chang

此外,有栽培变种或栽培品种 cv=cultivar ,园艺家定名的种 Hort .=hortulanoum ,在cv .或 hort .之后不加定名人。例如:

1.荔枝

Litchi

chinensis Sonn “属名” “种加词” “定名人” 2.桑 Morus

alba L. 桑(属)

白色的(种加词) 林奈(定名人的缩写) 3.桔梗 Platycodon grandiflorum A. DC. 桔梗(属) 大花的(种加词)

定名人的缩写

(1)鸡蛋花Plumeria rubra L. cv. Acutifolia

(2)代代花Citrus aurantium cv. Daidai

(3)川芎Ligusticum chuanxiong Hort.

其他,有些植物的学名,在定名之后用 ex(从……根据……),再加上另外的定名人的名。如

E p h e d r a s a x a t i l i s FIorin ex Royle,这是由于 FIorinn曾研究过本植物,并定名为

E.s a x a t i l i s.但未正式发表,以后 Royle作整理工作时,同意这个定名,就把 Royle附在后面,用ex连结起来,也可以写为E.s a x a t i l i s Royle apud Florin,但现在很少用这种形式。有些植物的学名,定名人是两个人,则在两个定名人的姓名之间加 et,如小叶马蹄香A s a r u m

i c h a n g e n s e C.Y.Chen et C.S. Yang。

4.植物界的基本类群

人们通常将整个植物界分成若干个大类群,如分成许多“门”。由于各家分门的依据不完全相同,所以分门的数目也不相同,有的分成16个门,有的分成18个门等等。每个门可视为一个大类群。

此外,人们还常把那些具有某种共同特征的门归成更大的类群。如藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类植物都用孢子进行繁殖,所以叫做孢子植物(spore plant)。由于它们不开花、不结果,故又称为隐花植物(Cryptogamia)。而种子植物开花结果,用种子繁殖,所以叫种子植物(seed plant)或

显花植物(phanerogams),其中被子植物又叫有花植物(flowering plant)。藻类、菌类、地衣合称为低等植物(Iower plant)。苔藓、蕨类和种子植物合称为高等植物(higher plant)。低等植物在形态上无根、茎、叶的分化,构造上一般无组织分化,生殖器官是单细胞,合子发育时离开母体,不形成胚,故又称无胚植物(non-embryophyte)。高等植物在形态上有根、茎、叶的分化,构造上有组织分化,生殖器官是多细胞,合于在母体内发育成胚,故又称有胚植物(embryophyte)。从蕨类植物起,到种子植物都有维管系统,而其他植物全无。故植物界又可分成维管植物(vascular plant)和无维管植物(non-vascular plant)两大类。

植物生理学与生物化学历年研究生考试真题

2008年全国硕士研究生人学统一考试 植物生理学与生物化学 植物生理学 一、单项选择题:1一15小题,每小题1分,共15分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。 1.下列元素缺乏时,导致植物幼叶首先出现病症的元素是 A.N B.P. C.Ca D.K 2.能诱导果实发生呼吸跃变的植物激素是 A.ABA B.IAA C.ETH D.CTK 3.植物一生的生长进程中,其生长速率的变化规律是 A.快一慢一快 B.快一慢 C.慢一快一慢 D.慢一快4.植物细胞中质子泵利用ATP水解释放的能量,逆电化学势梯度跨膜转运H+,这一过程称为 A.初级主动运输 B.次级主动运输 C.同向共运输 D.反向共运输5.植物叶片中进行亚硝酸还原的主要部位是 A.线粒体 B.细胞基质 C.液泡 D.叶绿体 6.高等植物光系统Ⅱ的作用中心色素分子是 A.P680 B.P700 C.A0 D.Pheo 7.植物光呼吸过程中,氧气吸收发生的部位是 A.线粒体和叶绿体 B.线粒体和过氧化物酶体 C.叶绿体和乙醛酸循环体 D.叶绿体和过氧化物酶体 8.类胡萝卜素对可见光的吸收范围是 A.680~700nm B.600~680 nm C.500~600 nm D.400~500nm 9.1mol NADH + H+经交替氧化途径将电子传给氧气时,可形成A.4molATP B.3molATP C.2.molATP D.1molATP 10.若某一植物组织呼吸作用释放C02摩尔数和吸收O2摩尔数的比值小于1,则该组织在此阶段的呼吸底物主要是 A.脂肪B.淀粉C.有机酸D.葡萄糖

11.某植物制造100g干物质消耗了75kg水,其蒸腾系数为 A.750 B.75 C.7.5 D.0.75 12.下列蛋白质中,属于植物细胞壁结构蛋白的是 A.钙调蛋白B.伸展蛋白C.G蛋白D.扩张蛋白 13.在植物的光周期诱导过程中,随着暗期的延长 A.Pr含量降低,有利于LDP开花 B.Pfr含量降低,有利于SDP开花C.Pfr含量降低,有利于LDP开花D.Pr含量降低,有利于SDP开花 14.根据花形态建成基因调控的“ABC模型”,控制花器官中雄蕊形成的是A.A组基因B.A组和B组基因 C.B组和C组基因D.C组基因15.未完成后熟的种子在低温层积过程中,ABA和GA含量的变化为 A.ABA升高,GA降低 B.ABA降低,GA升高 C.ABA和GA均降低 D.ABA和GA均升高 二、简答题:16—18小题,每小题8分,共24分。 16.把一发生初始质壁分离的植物细胞放入纯水中,细胞的体积、水势、渗透势、压力势如何变化? 17.简述生长素的主要生理作用。 18.简述韧皮部同化物运输的压力流动学说。 三、实验题:19小题,10分。 19.将A、B两种植物分别放置在密闭的光照生长箱中,定期抽取生长箱中的气体样品,分析其中的C02含量。以C02含量对光照时间作图,得到下列曲线图。据图回答: (1)分析图中曲线变化的原因。 (2)推测两种植物的光合碳同化途径。 (3)请用另一种实验方法验证你的推测。

八年级语文暑假作业答案2020

八年级语文暑假作业答案2020 八年级语文暑假作业答案2018 P1: 凡事要从实际出发,读书亦然,不要只钻书本,要从实践中获得真知。 P2: 1.写了人的五种感受 2.原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全部破坏,混合感觉都被过滤掉了,只剩下一种起主导作用的感觉;原因之二,也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的,但由于这种能力不是很强烈,因而没有感觉到这种共感觉能力。 3.为了说明只要想着去做一件事,无论什么困难都阻止不了 P6: 1.明显 2.显示 3.显示 4.显达 5.施行 6.分布 7.排列 8.交界 9.结识10.交换11.交情12.交错13.成功14.成全15.成为16.成果P8: 1.是花的主人,与花相亲相融 2.反衬,用我们“为之绝倒发痴”(或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”),反衬山村农妇“视而不见”(或:不为所动) 3.略 4.没有游离主题,叙述少年看落霞落日,是为了引出老尼面对晚霞落日的态度,用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人,心理是一样的,这种写法正是散文“形散”的特点体现。 5.第一处的作用是引起下文的议论,第二处的作用是收束全文,同时呼应第一处。P13: 衣冠楚楚神采奕奕忠心耿耿虎视眈眈铁骨铮铮相貌平平天网恢恢气喘吁吁战功累累顾虑重重得意洋洋兴致勃勃气势汹汹羞人答答无所事事威风凛凛小心翼翼气息奄奄想入非非目光炯炯余音袅袅芳草萋萋忧心忡忡温情脉脉茫茫沧海

巍巍xx欣欣向荣蒸蒸日上 P14: 1.“常记”或“记”。 2.“时间”为落日时分;“节令”为莲花盛开的日子。可以有不同表述,意对即可。 3.示例:那天的云彩一定有着格外的光晕。符合原词意境、句式结构相近即可。 4.“兴尽晚回舟”。 5.示例1:生当作人杰,死亦为鬼雄。示例2:只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 P15: 漫画写了两个小孩在军训,而奶奶怕他们晒坏。老远给他们撑遮阳伞。说明乐现在的家长普遍溺爱孩子,“军训”概括了漫画内容,“小祖宗”揭示乐长辈对孩子溺爱,具有讽刺意义。 “男士”不是称呼用语,不用来叫别人,跟“女士”相对的是“先生”,当然,“先生”也跟“小姐”对。 P17: 小女孩并没有开错窗,只是两次开窗,她的视点落在了不同的事物上,所以,“生活中如果我们过于关注丑陋、悲伤的事情会让我们悲观消极,而美好的事情会让我们心境开朗;但如果我们不关心丑陋、悲伤的事,则会让我们缺乏生活经验。难以明辨是非。”是非常有哲理的。P18: 赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮,醒时已暮赏花归。 P20:略 P24:

保护生物多样性的意义

保护生物多样性的意义 摘要:生物多样性保护和自然资源的可持续利用是目前世界范围内共同关注的焦点问题之一, 本文就生物多样性的概念、我国生物多样性的现状、生物多样性减少的原因、目前的保护措施以及保护生物多样性的意义进行了初步探讨和阐述。关键词:生物多样性;现状;保护措施;意义 目前世界掀起了一股走可持续发展道路的热潮,而要想走好这条路就必须实现人类对自然资源的可持续利用和人与自然的和谐发展。要处理好这两层关系就必须先对生物进行分析研究,那么生物多样性的确切含义是什么?生物多样性的价值何在?保护生物多样性有何意义?这些都是摆在我们面前必须首先明确的问题。 1.生物多样性的概念 生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括数以百万计的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统,是生命系统的基本特征[1]。它包括以下三个层次:遗传基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 1.1.遗传基因多样性 遗传多样性是指生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性, 它决定其他两个层次的生物多样性, 也即遗传多样性, 是物种多样性和生态多样性的基础。或者说,遗传多样性是生物多样性的内在表现。 1.2.物种多样性 物种多样性是指一定区域内物种的多样化及其变化, 包括一定区域内生物系的状况、形成、演化、分布格局及其维持机制等。生物群落的多样性主要是指群落的组成、结构和动态方面的变化。当生态环境或内部结构变化时, 生物群落中的物种组成, 即物种多样性会发生变化, 最终导致整个生物群落的动植物组成成分更换, 即演替。 1.3.生态系统多样性 由于在地球上不同的生态地理环境中,太阳辐射、降水、氧分压、蒸发强度等因素存在差异,导致会发育出不同的生态系统:如冻原、北方针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林、高山草原和荒漠等[2]。这种集合的空间多样性称

植物生理学跟生物化学国家重点实验室

植物生理学与生物化学国家重点实验室中科院光合作用与环境分子生理学重点实验室 植物基因组学国家重点实验室 中科院分子发育生物学重点实验室 联合学术交流会日程 会议地点:中央民族干部学院(百望山南,见附图)一号楼三层报告厅会议时间:2005年7月5日(星期二) 时间安排: 8:50 交流会开始,简单介绍交流会的安排 (每个报告20分钟,讨论交流10分钟) 8:55 中科院院士匡廷云先生讲话 9:00 ~ 10:30 学术报告1 ~ 3(报告人员和题目见附件) 10:30 休息 10:40 ~ 12:10 学术报告4 ~ 6 12:10 中餐(一层清真自助餐厅,二层自助餐厅) 14:00 ~ 16:00 学术报告7 ~ 10 16:00 休息 16:10-17:40 学术报告11 ~ 13 17:40 自由发言、点评 18:00 晚餐(一层清真自助餐厅,二层自助餐厅) 20:00 会议结束

会议地点

学术会议报告人员及报告题目 主持人:张文正(植物生理学与生物化学国家重点实验室) 1、9:00—9:30 毛同林(植物生理学与生物化学国家重点实验室) 两种拟南芥65kDa微管结合蛋白的功能分析 2、9:30—10:00 韩广业(中科院光合作用与环境分子生理学重点实验室) 光系统II放养复合物的光组装研究 3、10:00—10:30 杨春英(中科院分子发育生物学重点实验室) The VCO1 Gene May Encode a Eukaryotic MutH That Is Required for Homologous Recombination and DNA Mismatch Repair in Arabidopsis Mitochondria 休息(10:30—10:40) 主持人:(中科院光合作用与环境分子生理学重点实验室) 4、10:40—11:10 郑文光(植物基因组学国家重点实验室) Genetics dissection of the Jasmonate-signaled defense response in Arabidopsis 5、11:10—11:40 夏然(植物生理学与生物化学国家重点实验室) ROR1 encoding a replication protein A2 is required for maintaining epigenetic gene silencing and regulating the development of root and shoot meristems in Arabidopsis 6、11:40—12:10 王晓华(中科院光合作用与环境分子生理学重点实验室) Imaging vesicle trafficking in living pollen tube with evanescent wave microsopy 午餐(12:10—14:00) 主持人:(中科院分子发育生物学重点实验室) 7、14:00—14:30 陈艳红(中科院分子发育生物学重点实验室) The AtMPTG1 Gene Is Required for Micropylar pollen tube Guidance in Arabidopsis and Encodes a Nuclear Protein

初二年暑假作业答案

2019年初二年暑假作业答案 虽说暑假到了,同学们可以好好放松休息下,但是暑假作业还是不能忘记哦。查字典语文网小编给同学们整理发布了2019年初二年暑假作业答案,希望能够帮助到同学们。 一、积累与运用 1、芳草鲜美,__________。__________,恨别鸟惊心。 征蓬出汉塞,__________。__________,江入大荒流。《望岳》中突显杜甫雄心壮志的诗句是: __________,__________。 《望洞庭湖赠张丞相》中比喻作者想做官却无人引荐的诗句是: __________,__________。 2、下列各组词中主因、字形全对的一组是:() A、笑靥(yè)懵(měng)懂踏(tà)实停滞不前 B、混淆(xiáo)徘徊(huí)残羹冷炙榫(shǔn)头 C棕榈(lǚ)歆(xīn)享孱(càn)头碧绿 D、自诩(xǔ)鸟窠(cháo)执拗(niù)焦燥不安 3、下列各句中加横线词语使用不正确的是() A、“一方有难八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次捐款赈灾活动,我们应踊跃参加,不应袖手旁观。 B、法家主张君权至上,纵横家以士为贵,在当时的诸子百家中,孟子的民贵君轻思想可谓别具匠心。

C、在毕业晚会上,同学们吹拉弹唱,载歌载舞,真可谓“八仙过海各显神通”。 D、八年级生活马上就要结束了,七百多个日日夜夜现在想起来,犹如白驹过隙,转瞬即逝。 4、下列句子排列顺序正确的一项是() ①我伏在案前,目视着阳光从桌面的一端移到另一端。②我看见了多少次阳光从我的桌面爬过,我有多少次看见阳光从我的窗口探入,复悄悄地退出。③蓦然有一种感触浮起在我的脑际,我为什么干这玩意儿呢?④我用一根尺,一只表,来计算阳光的足在我的桌面移动的速度,我观察了计算了好久。⑤何时使我的心变得沉重,像吝啬的老人计数他的金钱,我也在计算光阴的速度呢?⑥竟有一次我坐在房里整半天不出去。 A、⑥①④③②⑤ B、⑥③①④⑤② C、②④①⑥⑤③ D、 ④③⑤⑥①② 5、下列句子没有语病的一项是() A、青岛是一个美丽的城市,夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。 B、能否贯彻落实科学发展观,是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C、宽带网不仅能浏览信息,还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。

《生物技术概论》(植物)教学大纲

《生物技术概论》(植物)教学大纲 课程名称:生物技术概论面向专业:全校本科专业 理论学时:36学时实践学时:0 课程代号:RX035007 大纲执笔人:刘学春等 总学分:2.0学分大纲审定人:郑成超 一、教学目的、性质、地位和任务 生物技术内容多,综合性强,与其它学科交叉性大,是一门理论与实践并重的应用性课程,是生物类等本科专业人才培养不可缺少的,具有其它课程无法代替的作用。课程适应了现代生命科学和生物技术飞速发展及其在工农业生产、临床医学、环境科学、新材料、新能源等领域日益深入发展的要求。 二、教学的基本要求 全面讲授现代生物技术的基本概念、术语、基础理论和基本技术,以及在科技教育、科学研究和生产领域中的应用,使学生全面掌握现代生物技术的基本知识和基本技术,并与相关学科有机衔接,使其融会贯通,进一步系统化而形成完整的知识和技术体系。 三、大纲改革说明 1、总体设想 生物技术概论是面向21世纪现代生物科技与生产飞速发展而开设的应用性课程,科学系统地讲授了现代生物技术方面的最新基本理论和基本技术,对课程体系建设实施整体优化、完善和发展,不断吸收新的内容,使其适应现代农业及生物技术高级专业人才培养的需要。采取多种形式和手段,强化理论教学,调动和挖掘教与学各方面的潜能;培养和强化学生的主动参与意识和锐意创新意识,充分发挥师生的主观能动性,全面提高教学质量和水平。 2、学时数的改革 现代生物技术内容繁杂且与其它学科多交叉,学时数的分配主要依据高效、精讲、博采的原则,最大限度地提高课堂理论教学的效益,充分利用学时,系统讲解基本知识与技术重点、难点及关键环节精解细讲相结合,广泛地采收最新的知识信息,为课堂教学输入新鲜血液。为达到预期教学目的,生物技术概论必需的最低学时数为36。 3、理论教学内容的改革

2019-2020学年度教科版小学科学六年级上册生物的多样性8、生物多样性的意义练习题五十一

2019-2020学年度教科版小学科学六年级上册生物的多样性8、生物多样性的意 义练习题五十一 第1题【单选题】 《生物多样性条约》在1993年正式开始实施,每年的( )是国际生物多样性日。 A、3月22日 B、4月22日 C、5月22日 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 对于生物多样性,下面说法不正确的是( )。 A、保护生物多样性主要是出于人类的爱心,生物多样性对人类生存并不重要 B、生物多样性对维护地球环境很重要 C、保护生物多样性就是要保护它们的生活环境 D、人类是生物大家族中的一员,应平等对待每一种生物 【答案】: 【解析】: 第3题【多选题】 生物多样性对于( )具有意义。 A、人类文明 B、人类生存

C、其他生物的生存 【答案】: 【解析】: 第4题【判断题】 生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。( ) A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: 第5题【判断题】 地球是我们美丽的家园,各种各样的生物在这个家园中都扮演者不同的角色,他们相互依存相互作用相互影响着。( ) A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: 第6题【判断题】 人类是生物大家族中的一员,人类的生活离不开各种的动植物。( ) A、正确

B、错误 【答案】: 【解析】: 第7题【判断题】 我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。( ) A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: 第8题【判断题】 保护生物的多样性对人类的生存发展没有任何意义。( ) A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: 第9题【填空题】 填图题。 请根据人类的生产、生活与生物的关系完善下表。

植物生理学与生物化学

农学门类联考 植物生理学与生物化学 植物生理学 一、单项选择题:l~15小题,每小题1分,共15分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。 1. G-蛋白是一类具有重要生理调节功能的蛋白质,它在细胞信号转导中的作用是 A. 作为细胞质膜上的受体感受胞外信号 B. 经胞受体激活后完成信号的跨膜转换 C. 作为第二信号 D. 作为蛋白激酶磷酸化靶蛋白 2. 植物细胞进行无氧呼吸时 A. 总是有能量释放,但不一定有CO2释放 B. 总是有能量和CO2释放 C. 总是有能量释放,但不形成ATP D. 产生酒精或乳酸,但无能量释放 3. 以下关于植物细胞离子通道的描述,错误的是 A. 离子通道是由跨膜蛋白质构成的 B. 离子通道是由外在蛋白质构成的 C. 离子通道的运输具有一定的选择性 D. 离子通道的运输只能顺电化学势梯度进行

4. C3植物中,RuBp羧化酶催化的CO2固定反应发生的部位是 A. 叶肉细胞基质 B. 叶肉细胞叶绿体 C. 维管束鞘细胞机制 D. 维管束鞘细胞叶绿体 5. 细胞壁果胶质水解的产物主要是 A. 半乳糖醛酸 B. 葡萄糖 C. 核糖 D. 果糖 6. 叶片衰老过程中最先解体的细胞器是 A. 高尔基体 B. 内质网 C. 叶绿体 D. 线粒体 7. 某种长日植物生长在8h光期和16h暗期下,以下处理能促进其开花的是 A. 暗期中间用红光间断 B. 光期中间用黑暗间断 C. 暗期中间用逆红光间断 D. 按其中间用红光-远红光间断 8. 在其它环境条件适宜时,随环境温度升高,植物光和作用的光补偿点 A. 下降 B. 升高 C. 不变 D. 变化无规律 9. C4植物光和碳同化过程中,从叶肉细胞通过胞间连丝运输到维管束鞘细胞的C4-二羧酸是 A. 天冬氨酸或草酰乙酸 B. 草酰乙酸或苹果酸

初中:七年级下册暑假作业答案_完整版

新修订初中阶段原创精品配套教材 七年级下册暑假作业答案_完整版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The answer to the summer homework of the seventh grade 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

七年级下册暑假作业答案_完整版 七年级暑假作业自己要学会安排时间做完了,下面是整理的关于七年级下册暑假作业答案大全,希望对你完成暑假作业有帮助! 七年级下册英语暑假作业答案 参考答案 I. 听力部分 1-5 CBEAD 6-10 CBCAB 11-15 ACCBC 16. guitar 17. classroom 18. soccer 19. gym 20. teachers II. 笔试部分 一、A. 1. second 2. center 3. friendly 4. restaurant 5. rules 6. close B. 1. think of 2. with 3. never 4. get hurt 5. is; over 6. across from 7. looking for 二、1-5 BCACD 6-10 ABACD 11-15 ACABD 三、A. 1-5 EDCFJ 6-10 AGIBH B. 1-5 CDBAF 四、1-5 ADCBA 6-10 CDBCB 五、1-5 TFFTF 6-10 BBBDB 六、1. walk to 2. for lunch 3. Is there any 4. far from

5. is having 6. which subject does 7. the matter 七、A. 1. Does Tom usually go to school by bike? 2. The park is between the bank and the bookstore. B. My School Life My school life is very interesting. I like it very much. I go to school from Monday to Friday. I have seven classes every day. I study English, Chinese, math, art, history and some other subjects. I like art best, because it’s easy and interesting. After school, I often play soccer with my classmates. Sometimes I draw pictures with my friends in the park. Do you think my school life is very interesting? 短文写作评分标准:1. 第1、3 条信息各1分;第2、4 条信息各2分,合计6分。 2. 字迹清楚、语言流畅得1分。 七年级下册政治暑假作业答案_完整版 一选择题(每小题只有一个选项最符合题意,每小题2分,计24分) 1.“青春是一道明媚的忧伤。在这里,我们笑得灿烂,哭得真切,爱得深刻,痛得彻底。”这是因为( ) ①青春是多彩的,又是矛盾的 ②青春期因为生理的变化会带来心理的变化 ③青春期必然伴随焦虑、忧郁、惧怕等情绪的出现

生物学概论

生物技术概论复习题及答案 一、名词解释 1、生物技术:是指人们以现代生命科学为基础,结合先进的工程技术手段和其他基础学科的科学原理,利用生物得体或其体系或它们的衍生物来制造人类所需要的各种产品或达到某种目的的一门新兴的、综合性的学科。 2、基因工程:是指在基因水平上的操作并改变生物遗传特性的技术。即按照人们的需要,用类似工程设计的方法将不同来源的基因(DNA分子)在体外构建成杂种DNA分子,然后导入受体细胞,并在受体细胞内复制、转录和表达的操作,也称DNA重组技术。 3、细胞工程:是指在细胞为基本单位,在体外条件下进行培养、繁殖或人为地使细胞某些生物学特性按人们的意愿发生改变,从而达到改良生物品种和创造新品种的目的,加速繁育动植物个体,或获得某种有用物质的技术。 4、食品添加剂:是指为改善食品的品质(色、香、味)以及有防腐和加工工艺的需要而加入到食品中的化学合成物或天然物质。 5、湖泊的富营养化:由于环境的污染,象农业上的化肥、工业废水等大量排放使水中含有大量的营养元素象氮磷钾等非常丰富,使微生物生长迅速,造成富营养化。 6、生物反应器(bioreactor):主要包括微生物反应器、植物细胞培养反应器,动物细胞培养反应器以及新发展起来的有活体生物反应器之称的转基因植物生物反应器,转基因动物生物反应器等。 7、转基因植物:是指通过体外重组DNA技术将外源基因转入到植物细胞或组织,从而获得新遗传特性的再生植物。 8、细胞融合:是指促融因子的作用下,将两个或多个细胞融合为一个细胞的过程。 9、抗原:凡能刺激机体免疫系统发生免疫应答的物质均称为抗原。 10、组织培养:指在无菌和人为控制外因(营养成分、光、温、湿)的条件下,培养研究植物组织、器官,甚至进而从中分化发育出整个植株的技术。 11、原生质体培养:是关于原生质体分离,原生质体纯化、原生质体培养、原生质体胞壁再生,细胞团形成和器官发生,等技术。 12、有益微生物:指对人类有帮助,能满足人们需求的某些微生物。 13、供体:提供一些手续操作需要的东西地生物体或器官等总供体。

2020农学门类414植物生理与生物化学考纲

2018农学门类414植物生理学与考纲 I.考试性质 农学门类联考植物生理学与生物化学是为高等院校和科研院所招收农学门类的而设置的具有选拔性质的全国联考科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读农学门类各专业学位所需要的知识和能力要求,评价的标准是高等学校农学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的质量。 II.考查目标 植物生理学 1.了解植物生理学的研究内容和发展简史,认识植物生命活动的基本规律,理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理论知识和主要实验的原理与方法。 2.能够运用植物生理学的基本原理和方法综合分析、判断、解决有关理论和实际问题。 生物化学 1.了解生物化学研究的基本内容及发展简史,理解和掌握生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理和方法。 2.能够运用辩证的观点正确认识生命现象的生物化学本质和规律,具备分析问题和解决问题的能力。 III.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 植物生理学50% 50% 四、试卷题型结构 单项选择题30小题,每小题1分,共30分 简答题6小题,每小题8分,共48分 实验题2小题,每小题10分,共20分 分析论述题4小题,每小题13分,共52分 IV.考查范围 植物生理学 一、植物生理学概述 (一)植物生理学的研究内容 (二)植物生理学的发展简史 二、植物细胞生理 (一)植物细胞概述 1.细胞的共性 2.高等植物细胞特点 (二)植物细胞的亚显微结构与功能 1.植物细胞壁的组成、结构和生理功能 2.植物细胞膜系统 3.细胞骨架

初二年级暑假作业答案2020

初二年级暑假作业答案2020 练习一1、拓滞腾博 2、C 3、沙僧贾宝玉 4、第①处在彩电严重滞销的情况下(或“在彩电市场持续低迷的 情况下”)第②处长虹电器厂率先大幅度降价销售(或“长虹电器厂大 幅度降价销售”)第⑧处经济效益一下子跃居全国同行业前茅(或“经 济效益迅速跃居全国同行业前茅”)第④处通过长虹电器厂的经营理念,我们懂得了一个道理(或“长虹电器厂的经营理念,使我们懂得了一个 道理”)第⑤处企业如果善于使用“亏本”策略,就能取得柳暗花明或 锦上添花的效果(成效)(或“企业如果善于使用‘亏本'策略,就能柳 暗花明或锦上添花”) 练习二答案:1、杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远) 刘海粟(沧海一粟)丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚) 2、《鸿华楼的菜单》答案:(写出一个给0.5分) 括号中文字为正字: 菜单冷盘:葱油海蛰(蜇)蜜汁小扒(排)芜须(荽)鸭掌四喜 烤夫(麸) 酸辣缸(豇)豆松脆罗(萝)卜油闷(焖)笋凉拌乌(莴)苣 热菜:碗(豌)豆虾仁葱爆尤(鱿)鱼四珍鱼园(圆)豉汁里肌(脊) 菜苔(薹)腊肉红烧肚当(裆)清蒸扁(鳊)鱼冬菇面巾(筋) 点心:风味盖交(浇)面 水果:哈蜜(密)瓜弥(狲)猴桃

3、广告语与公司名称巧妙结合;揭示了保险的作用;用了比喻、 对比、夸张的修辞手法(修辞答到一点即可),增强了表达效果。 4、因为生态养殖改善水质,连日来,4只黑天鹅飞临长寿湖安顺 岛湖边。 练习三3、①“;”或“分号”。②改成陈述句:最终会谱写出人生的华美乐章。 4、C. 5、D 6、A 7、示例:恩怨分明,武松怒杀西门庆/行侠仗义,武松醉打蒋门 神 练习四1、A2、晨兴理荒秽带月荷锄归(6)日暮乡关何处是烟 波江上使人愁(7)曲径通幽处禅房花木深(8)将军百战死壮士十年 归 3、(1)示例:也许,在宽阔的原野面前,你会觉得自己假狭隘,你会不安.短语示例:小草的翠绿。 (2)示例:失去了明媚的太阳,收获了皎洁的月亮;失去了童 年的天真,收获了青春的朝气。 4、示例:一个真正优秀的歌手,不但应该具有较高的演唱水平,还应该具备一定的文化素质。 5、略练习五1、qiānxián冕谧 2、 D分析:A项中“忍俊不禁”的意思是忍不住发笑,如果不与 后面句子相联系就会错选;B项中“妄自菲薄”的意思是过度看轻自己,形容自卑,如果不注意使用对象也会选错;C项中“慷慨解囊”的意思 是资助别人,不是自己花钱买东西,同样有一个使用对象的问题。所 以一定要注意句子的前后联系及使用对象。 3、1)①A②C③D④B

植物生物技术

绪论 一、植物生物技术的概念 广义植物生物技术:提高和改良植物产量和品质的所有技术。它主要包括植物组织培养(植物细胞工程)、植物基因工程和分子标记及其辅助育种三大部分。 狭义的植物生物技术:利用植物器官、组织、细胞以及分子水平上的操作,促进植物繁殖、有用物质生产和品种遗传改良的技术。 3、基因工程改良的目标 投入特征 主要是指帮助植物降低成本、提高产量或减少使用防治病虫害以及杂草的各种费用。 研究内容:抗各种虫害的危害;抗各种除草剂;抗病毒、细菌、真菌等各种病害; 忍耐高温、低温、涝害以及高盐胁迫等各种环境胁迫。 产出特征主要是指帮助植物提高品质和增加产量。 附加特征 五、细胞工程的应用 细胞工程的应用(1)——快速繁殖 细胞工程的应用(2) ——脱毒苗的生产 细胞工程的应用(3)——胚培养 细胞工程的应用(4)——单倍体和多倍体的培养 细胞工程在育种上的应用(5)——原生质体培养与体细胞杂交 细胞工程的应用(6)——种质资源的离体保存 细胞工程的应用(7)——次生代谢物的生产 细胞工程的应用(8)——人工种子的生产 第一章植物组织培养实验室的建设和离体操作技术 一.植物组织培养的概述 (一)植物组织培养的几个基本概念 植物组织培养(Plant tissue culture)

通过无菌操作,把植物体的器官、组织、细胞甚至原生质体,接种于人工配制的培养基上,在人工控制的环境条件下进行培养,使之生长、繁殖或长出完整植株的技术和方法。用来培养的材料即外植体通常是离体的,所以又叫植物离体培养(plant in vitro culture)。 外植体 ( Explant ) 从活体上切取下来用于培养的那部分组织、器官或细胞。 植物细胞全能性(totipotency):一个生活细胞具有的产生完整生物个体的潜在能力称之为细胞的全能性(植物组织培养的理论基础) 脱分化(dedifferentiation) :一个成熟细胞转变为分生状态的过程。 去分化(redifferentiation) :离体培养的植物组织和细胞形成的处于脱分化状态的细胞(愈伤组织),再度分化成另一种或几种类型的细胞、组织、器官,甚至最终再生成完整植株的过程。 (二)植物组织培养的分类 培养方式 1 . 根据培养方式 固体培养(Solid culture ) 液体培养(Liquid culture ) 液体培养又有液体悬浮培养与静置培养之分。 固液培养(Solid- liquid culture ) 看护培养( Nurse culture ) 饲喂层培养 (Feeder layer culture) 微室培养 (Microchamber culture) 最常用的是固体培养和液体培养,它们相比,各自的优缺点表现为: 固体培养 优点:通气性较好,若有污染,只污染局部 缺点:使培养材料与培养基接触不充分,有毒物质易积累。 液体培养

川农《生物技术概论(本科)》19年6月作业考核(正考)

(单选题)1: 基因工程是利用()技术,定向地改造生物的技术体系。 A: 细胞培养 B: 无性繁殖 C: DNA体外重组 D: 细胞融合 正确答案: (单选题)2: 生物的生命活动是直接通过()来完成的。 A: 基因 B: RNA C: 蛋白质 D: DNA 正确答案: (单选题)3: 用于基因工程的大多数受体要求的条件应是对()无害的。 A: 人 B: 畜 C: 环境 D: 人、畜和环境 正确答案: (单选题)4: 生物中有许多限制性内切酶,而每种DNA限制性内切酶只能()特定的核苷酸序列。 A: 识别 B: 切割 C: 识别和切割 D: 合成 正确答案: (单选题)5: 涉及单克隆抗体中的抗原的本质是()。 A: 免疫球蛋白 B: 金属微量元素 C: 致病物 D: 血清 正确答案: (单选题)6: 细胞工程是当今生物技术的重要组成部分,它是运用精巧的细胞学技术,有计划地改造细胞的()结构,培育出人们所需要的动植物品种或细胞群体的一种技术体系。A: 遗传 B: 细胞核 C: 细胞质 D: 细胞器 正确答案:

(单选题)7: 在基因工程中,要将一个目的基因导入受体生物中,常需要()作为媒介来实现。 A: 载体 B: 质粒 C: 噬菌体 D: 动植物病毒 正确答案: (单选题)8: 利用酶或生物体所具有的生物功能,在生物体外进行各种生化反应的系统装置,在生物技术领域称为()。 A: 仿生器 B: 模拟器 C: 生物反应器 D: 替代生物装置 正确答案: (单选题)9: 农经作物的抗虫基因工程上,目前采用的目的基因主要是()的泌毒蛋白基因。 A: 酵母菌 B: 苏云金杆菌 C: 大肠杆菌 D: T2噬菌体 正确答案: (单选题)10: 下列微生物中()是真核微生物。 A: 立克氏体 B: 抗原体 C: 病毒 D: 支原体 正确答案: (单选题)11: 植物花药培养经诱导长出的植株将是()的物种。 A: 单倍体 B: 二倍体 C: 同源多倍体 D: 异源多倍体 正确答案: (单选题)12: 用发酵工程生产的(),被近代食品工业称为“第一食用酸味剂”。 A: 乙酸 B: 乳酸 C: L-苹果酸 D: 柠檬酸 正确答案:

八年级上册生物生物的多样性极其保护知识点

生物的多样性极其保护知识点 1、生物分类 概念:根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能)把生物划分为种属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。 依据:生物在形态结构和生理功能等方面的特征 目的:弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 意义:可以更好地研究利用和保护生物,了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。 2、植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 对植物进行分类主要观察其形态结构,如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。 花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。 3、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物 . 脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、(扁形动物、线形动物)、软体动物、环节动物、节肢动物 4. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大,包含物种越多,但物种间的相似程度越小,共同特征越少,亲缘关系越远;分类单位越小,包含物种越少,而共同特征越多 5.生物多样性的内涵:它包括三个层次:生物种类多样性(即物种多样性),基因多样性,生态系统的多样性。 生物种类多样性,基因多样性,生态系统的多样性三者关系: (1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现,是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。

(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性,种类多样性的实质是基因多样性。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。 6、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”. 7、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别,同种生物的个体之间,在基因组成上也不尽相同,因此每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。 8、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。 9、利用基因多样性改良作物品种典型实例: 美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交,培育出抗大豆萎黄病的优良品种; 我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交水稻新品种。 10、生态系统包括类型有:森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 11、每种生物都是由一定数量的个体组成的,这些个体的基因组成是有差别的,它们共同构成了一个基因库,;每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与他的生物种类相联系。 某种生物的数量减少或绝灭,必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 因此,保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。 12、造成生物多样性面临威胁的原因: (1)生态环境的改变和破坏 (2)掠夺式的开发和利用 (3)环境污染

2020暑假作业八年级数学答案

2020暑假作业八年级数学答案数学天地一 一、1-5、CDAAC 6-10、DDBDC. 二、11.x≥-0.5且x≠1;12、2-√3 2-√3;13、-3;14、4.5; 15、(1)原式=4-(√48÷3+√12÷3)=4-(4+2)=-2 (2)原式=(√5)²-(√2)²-(3-2√6+2)=3-3+2√6-2=2√6-2 (3)原式=√x-√x=0. (4)原式=1.5ab√3a 16.原式==(x+1-2)²=(x-1)² ∵ x-1=√3 ∴原式=(√3)²=3 17.由图可知、a为正数且大于1小于2.∴原式=a-1-(a-2)=1 18.原式=2/xy 将x=2,y=3代入得2/xy=2/2√3=√3/3 19.(1)根据勾股定理、 C=√a²+b²=(2√3+1)²+(2√3-1)²=√26. (2)。S△=½(2√3+1)(2√3-1)=5.5 数学天地二 1-10.BCDCB 6-10BBBDA 11.5; 12.√2a; 13.8√5; 14.12或7+√7 15.

2020八年级暑假作业答案:数学(南方日报出版社) 2020八年级暑假作业答案:数学(南方日报出版社) 16. :△BMP为直角三角形, 且由题意知BM=8×2=16,BP=15×2=30, 由勾股定理得, 故MP2=162+302=256+900=1156, 即MP=34海里. 答:P岛与M岛之间的距离为34海里 17. 2020八年级暑假作业答案:数学(南方日报出版社) =12.5;周长=3√5+3√2+√13 (2)不是 18. 2020八年级暑假作业答案:数学(南方日报出版社) 数学天地三 1-5.DAAAA 6-10BDCBA 11.125; 12.1.2; 13.7;32; 14.8 15.∵是平行四边形,∴∠BAD ∠ADC互补, ∵AE平分∠BAD ,∠ADC的平分线平分∠ADC∴∠ADO与∠DAO互余 ∴∠AOD是90度所以DO垂直于AE, 又∵∠ADO与∠CDO相等,∠AOD等于DOE等于90度且DO等于DO∴三角形ADO与三角形DOE全等,

植物生物学课后习题

植物生物学课后习题[] 植物课后习题 绪论 1、为什么在太阳系中只有地球会有生命呢? 答:如果要回答这个问题我们就要知道产生生命和生命存在的条件是什么?进化论告诉了我们,生物的进化是从低等到高等、从水生到陆生、从单细胞到多细胞逐步进化而来的。产生生命的先决条件就是:必须具备了从无机物到有机物、从有机物到大分子结构有机物、从大分子结构有机物到生命形成的各种各样的条件。产生生命以后还要有着生命可以生存的环境。而在九大行星之中,只有地球才符合条件,而其它的行星上既没有符合产生生命的要求,又没有适应生命生存的环境。 2、什么是植物?如何区分动物和植物? 植物是能进行光合作用,将无机物转化为有机物,独立生活的一类自养型生物。 植物与动物细胞的最大区别是,植物有细胞壁,大液泡,质体(叶绿体),

有丝分裂产生纺锤体;动物细胞没有细胞壁,细胞膜还有甾醇,没有质体,有丝分裂靠中心体。 第一章 1、真核细胞与原核细胞在结构上的不同? 原核细胞:无典型的细胞核,遗传信息的载体仅为一环状DNA,没有分化出以膜为基础的具有特定结构和功能的细胞器,通常体积很小,包括支原体、衣原体、细菌等。 真核细胞:具典型的细胞核,分化出以膜为基础的多种细胞器。 原核细胞 真核细胞 大小 大多数很小(1-10μm) 大多数较大(10-100μm) 细胞核 无膜包围 有双层膜包围 遗传

1.环状裸露DNA或者结合少量蛋白质 线状DNA,与蛋白质结合成染色质 2.细胞质中有质粒DNA 线粒体、叶绿体中有环状裸露DNA 3.一个细胞只有1条DNA分子 2条DNA以上 4.DNA很少或者没有重复序列,无内含子有高度重复,有内含子 5.DNA复制转录核翻译同一时间地点进行复制转录在核中,翻译在细胞质中 内膜系统 无独立内膜系统 有,并且分化成细胞器

生物技术概论试题版

2016年生物技术概论试题库 一、名词解释 1.基因工程:分子水平的遗传工程,按照人的意愿将某一生物的遗传信息转移 到另一生物体内,以改变其生物机能或创造新生物物种的技术。 2.蛋白质工程:通过改造与蛋白质相对应的基因中碱基顺序,或设计合成新的基因,将它克隆到受体细胞,通过基因表达获得新的特性的蛋白质技术。 3.同尾酶:指识别序列不同,但是酶切DNA分子产生的DNA片段具有相同的粘性末端的一组限制性内切核酸酶。 4.转化:通过生物学、物理学和化学等方法使外源裸露DNA进入受体细胞,并在受体细胞内稳定维持和表达的过程。 5.包埋法:是将酶包埋在高聚物凝胶网格中或高分子半透膜内的固定方法。 6.cDNA文库:某种生物基因组转录的全部mRNA经反转录产生的各种cDNA 片段分别与克隆载体重组,贮存在一种受体菌克隆子群体之中,这样的群体称为cDNA文库。 7.基因组DNA文库:将某一种基因DNA用适当的限制酶切断后,与载体DNA 重组,再全部转化宿主细胞,得到含全部基因组DNA的种群,称为基因组DNA文库。 8.发酵:利用微生物在有氧或无氧条件下的生命活动来制备微生物菌体或其代谢产物的过程。 9.生物技术:综合运用现代生物学、化学、工程手段,直接或间接的利用物体、生命体系和生命活动过程生产物质的一门高级应用技术科学。 10.基因克隆载体:把能够承载外源基因,并将其带入受体细胞得以稳定维持的DNA分子称为基因克隆载体。 11.蛋白质组学:研究细胞内所有蛋白质及其动态变化规律的科学,在蛋白质组层次上揭示生命活动的本质及其规律。 12.基因组文库:把某种生物基因组的全部遗传信息通过载体贮存在一个受体菌克隆子群体中,这个群体即为这种生物的基因组文库。 13.限制性内切核酸酶(基因工程P21):是一类能识别双链DNA中特殊核苷酸序列,并在合适的反应条件下使每条链一定位点上的磷酸二酯键断开,产生具有5‘—磷酸基和3‘—羟基的DNA片段的内切脱氧核糖核酸酶。 二、填空题 1.脱氧核苷酸分子由脱氧核糖、碱基、磷酸基团。

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