学校学生活动参与统计表
学校学生活动参与统计表
简介
本文档旨在记录学校的学生参与各种学生活动的统计数据。通过收集和分析这些数据，我们可以更好地了解学生的参与情况，为提供更好的活动安排和资源支持提供依据。
统计内容
以下是需要统计的学生活动参与数据：
活动名称
记录每项活动的具体名称。
活动类型
描述活动的类别，如体育、文艺、学术等。
活动时间
记录活动的具体日期和时间，以便了解活动的持续时间和参与情况。
参与人数
统计每项活动的参与人数，包括学生和相关教职员工。
参与学生信息
记录参与活动的学生的相关信息，包括姓名、班级、学号等。这有助于跟踪学生的参与情况和对活动的反馈。
活动效果评估
通过评估活动的效果和成果，了解学生对活动的满意度和参与度。评估可以包括学生反馈、成就达成情况等。
数据管理和分析
为了有效管理和分析学生活动参与数据，我们可以采用以下策略：
数据收集
建立一个统一的数据收集系统，可以是在线表格、数据库或其他便捷的方式。确保数据收集简单明确，包含必要的字段和格式。
数据分析
对收集的数据进行定期、系统的分析。利用数据分析工具，如表格软件或数据可视化工具，提炼和展示数据的关键信息和趋势。
数据应用
将分析的结果应用于学生活动的推广和改进。根据数据发现的问题和需求，优化活动策划、资源配置和宣传方式，以提高学生参与度和活动效果。
数据保密与分享
学生活动参与统计数据属于敏感信息，需遵守相关隐私和数据保护政策。确保数据存储和传输过程中的安全性，仅在获得合法授权的条件下分享数据相关的部分和结果。
结论
通过实施学生活动参与统计表，我们可以全面了解学生活动的参与情况和效果评估。这有助于我们更好地理解学生需求、优化活动安排并提供有效的支持。务必确保数据收集过程的合规性和保密性，遵守相关法律和政策要求。
2008-2009学年第一学期校团委组织举办和参加的各类活动参
2008-2009学年第一学期校团委组织举办和参加的各类活动参加及获奖情况统计表 活动名称主办单位承办单位活动参加人员名单获奖等级及人员名单 重庆邮电 大学“青 春岁月，历史印记”纪念改革开放30周年大型书画作 品展校团委 学生社 团联合 会 学生社 团联合 会宣传 部、学生 会宣传 部、科技 联合会 宣传部、 书画协 会 通信与信息工程学院： 谢美琴、罗亮、徐望、魏红星、杨健、许宝宝、 阳杰、张子安、张峰、唐天勇、仇志光、周礼、 张媛、詹见、唐浩、李靓微、杨彬、彭迪、 蓝晓华、黄祥、黎晶鑫、唐义刚、王雪莹、喻小春、 杨倩、刘瑜、周胜勇、梁中冠、薛鹏宇、王诗伟、 王维维、浩红超、李炳林、韩毅、田梁、杜文钊 计算机科学与技术学院: 罗娜、马金勇、龚建军、冯燕、陈忘浩、杨有梅、 陆思澎、陈镇伟、王单、张英、张娇、毕邮、 周惠、陈会、鲍书轩、莫建川、頡林芸、安继业、 刘千柒、郭倍源、赵龙、王继昌、曹金龙、李慧雯、 李俊、侯茜、胡聪聪、冯长伟、张娟、赵志成、 书法类： 一等奖： 杨邵川（06360233） 二等奖： 刘璐（07310326）、左静(06620104） 邹涛（07230320） 三等奖： 陈升活 (07380120)、李琳(08450102) 龙怡君 (08100302)、周畅(08220307) 简爱 (08380310) 优秀奖： 王宁 (06190225)、仇志光(07020230) 何晨曦 (08050120)、黄茂(08230225) 田小丫 (08220425)、赵冰(08220426)
郭文魁、刘振生、龙怡君、陈迪、龚波、姚士洋、王介博、付丹、秦镇、管翔、傅镜艺、李雯慧、孙开新、吴凡、常彦、刘涛、陈微思、邹睿、刘成、刘字元 自动化学院: 高闯、郭龙、丁龙、杜斌、黄伟民、俞永灿、彭涛洋、孙碧莹、唐茗竹 光电学院: 程彩铃、王益明、曹晋宁、陈静、赵中璇、张玺、马宇红、张金雯、杨连山、高星、汪正峰、刘雪峰、吴家强、胡晨欣、孙明明、向兵兵、刘继发 生物信息学院: 田东阳、刘超、黄俊、廖玉龙、肖琳琳、吕小忠、郑中万、谢崇平 经济管理学院: 周雪、陈海云、陈建军、黄绘名、许晓婷、何晨曦、吕霞 (07140623)、蒋梦思（08220413) 绘画类： 一等奖： 谢阳（08230520）、何欢（07140605）姚明雨（08380420） 二等奖： 廖伟程（08230523）、谢怀禄（08230823）马龙力（07380420） 三等奖： 惠学敏（07380101）、周冰然（08380103）郑世刚（08380133）、唐义刚（08020632）张茂林（06380228） 优秀奖： 胡一凡（07380107）、李靓微（08020732）陈晟娇（07380327）、郑中万（08170114）
学生课堂参与数量统计表及报告
学生课堂参与数量统计表及报告 课题：圆明园的毁灭执教：李淑梅观察：玄国富、徐云红教师提问项目项目符号数量百分比 共42次主动参与○34 94% 被动参与☆26% 集体回答·1246.8%小组合作√2100% 说明：学生发言情况，分别用以下符号标记。主动发言“○”被动发言“☆”集体作答“·”小组合作√ 从表格上来看，本堂课有36名学生，本节课上，老师最大限度的调动学生学习的积极性，利用集体回答问题、集体朗读课文、采用自己喜欢的方式设计朗读，两次小组合作展开学习的形式让每个学生都积极地参与到课堂活动中来。使学生的参与面达到100%。 这节课的学生参与情况是比较好的，有 36名同学主动参与了课堂，达到100%，这个比例可以看出教师对学生的关注面很广。从回答问题次数看：本节课学生共回答问题共46人次，其中 45人次主动回答问题，22人次参与集体回答问题，学生主动回答的意识较强，大部分同学只回答了一次或两次，有5名同学回答了4次,三名学生回答了5次，还有两名回答了6次。乐于与同学交流，课堂氛围比较活跃。 从学生回答问题的参与面看：本班学生共 36人，主动发言27人，占全班人数的66%，9人（只参加了小组合作讨论）没有主动发
言，占全班人数的 34%。学生参与面较广，但老师还应注意关注个别 不主动发言的孩子，在简单问题上可以指名发言。 从每个学生回答的次数看：1个学生主动回答6次问题，4人回 答4次，4人回答3次，7人回答2次，15人回答1次，16人回答0 次（只参与了集体作答）。从数据和学生位置分析，教师课堂提问也 应照顾到全体学生，就一个问题可以让多个学生谈体会、感受。 在今后的教学中，教师要加强对所有学生的关注度，提问的面要 更广，关注到不同层面的学生，对于主动举手的学生要提问，对于不 经常举手的学生要鼓励他们大胆发言，同时加强被动提问，使每个学 生都动起来。 本节课郑老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。在课堂中，老师适时的提问和引导，使全班学生都参与其中。 提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生树立自信心;倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，最终实现培养学生的综合运用语言能力的总体目标。 关注学生课堂参与度，提高语文教学实效性 ——《桥》课堂观课报告观察课题：五下《桥》 观察维度：学生的参与度 学生的课堂参与度是课堂评价的一个重要指标。学生的参与度，是指参与的人数、参与的时间、参与的态度、参与的效果等。课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，有专家指出：“考察语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以上的学生以课堂小主人的姿态，积极主动地参与语文教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。” 观察分析 （1）课堂教学关注全体，学生参与面广，积极性较高。
学校学生活动参与统计表
学校学生活动参与统计表 简介 本文档旨在记录学校的学生参与各种学生活动的统计数据。通过收集和分析这些数据，我们可以更好地了解学生的参与情况，为提供更好的活动安排和资源支持提供依据。 统计内容 以下是需要统计的学生活动参与数据： 活动名称 记录每项活动的具体名称。 活动类型 描述活动的类别，如体育、文艺、学术等。 活动时间 记录活动的具体日期和时间，以便了解活动的持续时间和参与情况。
参与人数 统计每项活动的参与人数，包括学生和相关教职员工。 参与学生信息 记录参与活动的学生的相关信息，包括姓名、班级、学号等。这有助于跟踪学生的参与情况和对活动的反馈。 活动效果评估 通过评估活动的效果和成果，了解学生对活动的满意度和参与度。评估可以包括学生反馈、成就达成情况等。 数据管理和分析 为了有效管理和分析学生活动参与数据，我们可以采用以下策略： 数据收集 建立一个统一的数据收集系统，可以是在线表格、数据库或其他便捷的方式。确保数据收集简单明确，包含必要的字段和格式。 数据分析
对收集的数据进行定期、系统的分析。利用数据分析工具，如表格软件或数据可视化工具，提炼和展示数据的关键信息和趋势。 数据应用 将分析的结果应用于学生活动的推广和改进。根据数据发现的问题和需求，优化活动策划、资源配置和宣传方式，以提高学生参与度和活动效果。 数据保密与分享 学生活动参与统计数据属于敏感信息，需遵守相关隐私和数据保护政策。确保数据存储和传输过程中的安全性，仅在获得合法授权的条件下分享数据相关的部分和结果。 结论 通过实施学生活动参与统计表，我们可以全面了解学生活动的参与情况和效果评估。这有助于我们更好地理解学生需求、优化活动安排并提供有效的支持。务必确保数据收集过程的合规性和保密性，遵守相关法律和政策要求。
学校统计报表(小学)
基础教育学校（机构）统计报表 （小学）
小学统计报表填报总体说明 1.填报范围：小学、小学教学点填报本表。 2.报送日期：9月20日前报出。 3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。 4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。 5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。 6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。 基础基111学校（机构）基本情况 一、指标解释 1.学校（机构） 学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。 学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。 学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。 2.学校（机构）办学类型 小学：是指招收适龄儿童实施初等教育的独立设置学校。 小学教学点：是指为方便适龄儿童就近入学，实施初等教育不计校数的教学机构。 少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。 3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。 城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。 镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。 乡村：是指城区、镇区以外的其他区域。 4.学校举办者：是指学校（机构）的上级主管部门或为设置学校（机构）提供必要经费和基本办学条件者。 小学举办者包括：教育部门、其他部门、地方企业、民办。 教育部门：是指利用国家财政性教育经费举办各级各类学校（机构）的各级教育行政部门。 其他部门：是指利用国家财政性经费和国有资产举办学校（机构）的教育行政部门以外的各级党政机关、事业单位，国家级金融机构、经济实体等，如：财政、卫生、农业、国家电网公司等单位。 地方企业：是指利用企业拨款（企业对学校的拨款属于国家财政性教育经费和国有资产举办学校（机构）的地方国有企业，如钢铁、石油等企业。 民办：是指利用非国家财政性经费举办学校（机构）的社会组织或个人。 5.学制规定
为了统计同学们最喜欢的体育活动统计表
为了统计同学们最喜欢的体育活动统计表 一、引言 为了更好地了解同学们最喜欢的体育活动，我们开展了一次统计调查。本次调查的目的是了解同学们的兴趣爱好，为学生提供更符合他们需求的体育活动。统计数据来源于同学们填写的调查问卷、面对面访谈以及数据分析。 二、统计方法 1.调查问卷：我们向全体同学发放了调查问卷，内容包括他们最喜欢的体育活动、参与程度、活动时间等方面。共有500名同学参与了问卷调查。 2.面对面访谈：我们对部分同学进行了面对面访谈，以获取更详细的信息。访谈内容包括同学们对体育活动的喜好、参加活动的原因、对学校体育设施的看法等。 3.数据分析：我们对收集到的问卷和访谈数据进行了统计分析，以了解同学们对不同体育活动的喜好程度。 三、结果与分析 1.同学们最喜欢的体育活动：根据调查结果，同学们最喜欢的体育活动排名前十的有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳、跑步、瑜伽、舞蹈、健身和户外徒步。这些活动既有竞技性，也有休闲性，满足了不同同学的兴趣爱好。 2.活动受欢迎程度的原因分析：同学们表示，受欢迎的体育活动往往具有以下特点：有趣的比赛、易于参与、对身体有益、有竞技性、能增进同学间的友谊等。此外，学校设施齐全、师资力量强、活动丰富多样也是同学们喜欢参加体育活动的原因。
3.同学们参与体育活动的现状：根据调查，大部分同学每周参加体育活动的次数在3-5次，每次活动时间约为1-2小时。但仍有部分同学表示，由于学业压力、缺乏时间和兴趣等原因，较少参加体育活动。 四、结论与建议 1.同学们对体育活动的喜好：从统计结果来看，篮球、足球等竞技性体育活动深受同学们喜爱。此外，瑜伽、跑步等休闲性体育活动也逐渐受到关注。 2.提高同学们参与体育活动的措施：学校应加大宣传力度，提高同学们对体育活动的认识；丰富体育课程设置，满足不同同学的兴趣爱好；加强学校体育设施建设，为学生提供更好的锻炼环境。 3.对学校体育设施和活动的改进建议：学校应根据同学们的需求，合理规划体育场地，增设体育器材；举办更多丰富多彩的体育活动，提高同学们的参与度；加强体育教师队伍建设，提高教学质量。
琼中思源实验学校学习小组学习竞赛统计表使用说明
琼中思源实验学校学习小组学习竞赛统计表使用说明 1、课堂答题，正确一次打“√”，得10分；小组合作才正确打“”，得5分；错误打“X”，扣10分，左格打“√”“”“X”，右格计分。 2、当堂作业是老师批阅后的得分，左格为组员得分，右格为小组总分，学教案或其他课堂作业老师必须下课时收走评分（满分100分），要堂堂清。 3、课后作业必须按老师规定的时间上交，老师评分（满分100分）后下发，左格为组员得分，右格为小组总分，要日日清。 4、当堂作业和课后作业，书本上的作业凡做错的题目必须及时在错题本上重做，老师按100分评分，用100 —得分即为负分，左格为组员的负分，右格为小组的负分。 5、每周到星期五中午错题本上还没有做对的题目或该做在错题本上的题目而没有做的，算没有周清，要把名单写在左格内，每人扣10分，记在右格内。 6、1——5项汇总排定周名次，月汇总排定月名次评出优秀学习小组 和落后学习小组。 学生学习结对挑战积分说明 一、学习挑战积分说明（包括个人挑战、组际挑战、师徒结对胜败 积分） 1、个人挑战积分：以个人考试在班级排名为准，胜者加2分， 败者扣1分，另胜者师傅加1分，败者师傅扣0.5分 2、组间挑战积分：以本组四人的考试平均分排名为准，获胜 组加2分，失败组扣2分 3、小组挑战积分 = 本组四个成员的个人挑战积分和（包括师 傅的加分和扣分） + 组间挑战积分 二、举例 例如： 第一组王微（师傅）1 李微13 张微 20 赵微30 VS VS VS VS VS 第八组王静（师傅）2 李静10 张静25 赵静35 注：数字为月考排名 第一组个人挑战积分：（6.5分） 王微胜 +2分，作为本组师傅得分-0.5+1 +1=1.5分 李薇败 -1分，（其师傅王微另 -0.5分） 张薇胜 +2分，（其师傅王微另 +1分） 赵薇胜 +2分，（其师傅王微另 +1分） 所以第一组个人挑战总积分 =（王微的）3.5 + （李薇的）- 1 + （张薇的）2 +（赵薇的）2 = 6.5分 第一组组间挑战积分：（2分） 第一组四个成员的平均排名为16，第二组四个成员的平均排名为18，故第一组挑战成功，+ 2分 第一组挑战总积分 = 6.5（个人） + 2（组间） = 8.5分 第二组挑战总积分算法同上
教研活动统计表
教研活动统计表 概述 本文档旨在统计和记录教研活动的信息，以便对教师的教学和研究进行有效的评估和分析。 数据收集 教研活动的统计表应包括以下重要数据： 1. 教师姓名：记录参与教研活动的教师姓名。 2. 活动类型：指明教研活动的具体类型，如研讨会、讲座、培训课程等。 3. 活动日期：记录教研活动的日期。 4. 活动内容：简要概述教研活动的主题和内容。 5. 参与人数：记录参与教研活动的人数。 6. 学校/机构：指明教研活动所在的学校或机构。 数据分析
收集到的教研活动数据可以通过以下方式进行分析： 1. 活动类型分析：统计各种类型的教研活动数量，以了解教研 的多样性和重点领域。 2. 活动日期分析：按月份或季度统计教研活动的数量和分布， 以确定活动高峰期和低谷期。 3. 参与人数分析：统计参与教研活动的教师人数，以了解活动 的受欢迎程度和参与度。 4. 学校/机构分析：比较不同学校或机构之间的教研活动情况，以促进经验交流和合作。 数据报告 根据收集和分析的教研活动数据，可以编写统计报告，提供以 下信息： 1. 教研活动总数和平均活动数：总结教研活动的数量和每位教 师平均参与的活动数。 2. 活动类型统计：列举各种教研活动的类型和相应的数量比例。
3. 活动日期分布：展示不同时间段内教研活动的数量和趋势。 4. 参与人数情况：比较不同教研活动的参与人数，并分析参与度的变化。 5. 学校/机构对比：将不同学校或机构的教研活动进行对比，并指出特点和发展方向。 结论 通过进行教研活动的统计和分析，可以评估和改进教师的教学和研究质量，促进教研合作和经验交流。这将为学校和机构提供有力的支持和指导，进一步提升教育水平和教师专业发展。
学校课外活动人员统计表
学校课外活动人员统计表 1. 引言 本文档旨在记录学校课外活动中的参与人员统计情况。通过对参与人员数量的统计和分析，可以更好地了解学生参与课外活动的情况，为学校的活动组织与管理提供数据支持。 2. 统计方法 课外活动人员的统计将采用以下方法进行： 2.1 抽样调查 在每个学年、每个学期，我们将对学校课外活动的参与人员进行抽样调查。抽样调查将覆盖不同年级、不同班级以及不同活动类型。通过抽样调查，可以获取到较为全面的参与人员数据，并对整体情况进行分析。 2.2 数据来源 数据来源将主要包括以下几个方面：
- 学校活动部门提供的参与名单：学校活动部门将提供每个活动的参与名单，包括参与人员姓名、年级、班级等信息。 - 学生自愿登记：学生可以自愿填写参与课外活动的登记表，提供个人信息以供统计使用。 - 活动组织者提供的参与人员名单：活动组织者将向学校活动部门提供参与人员名单，用于统计分析。 2.3 数据处理与分析 收集到的参与人员数据将经过数据处理与分析，包括但不限于以下方面： - 对参与人员数量进行统计，包括总体统计和各个活动类型的统计。 - 对参与人员的年级、班级等信息进行整理和汇总，以了解学生参与课外活动的分布情况。 - 对参与人员的性别、住宿情况等信息进行统计和分析，以获取更全面的数据。 3. 数据报告 针对每个学期，将编制数据报告，包括以下内容：
- 参与人员总体统计：根据抽样调查和其他数据来源，统计学校课外活动的参与人员数量。 - 参与人员分布情况：将参与人员的年级、班级等信息进行分析和统计，以了解学生参与课外活动的分布情况。 - 参与人员特征分析：对参与人员的性别、住宿情况等特征进行统计和分析，探索参与人员的特点和规律。 - 活动类型统计：统计不同活动类型的参与人员数量及比例，了解学生对各种活动的兴趣和参与度。 4. 数据保密与使用 为保护学生隐私，所收集的个人信息仅用于统计分析目的，并严格遵守相关法律法规的规定。任何发布或使用涉及个人隐私的统计数据，都需经过学校相关部门的审核和批准。 5. 结论 通过对学校课外活动人员的统计与分析，可以更好地了解学生参与课外活动的情况，为学校的活动组织与管理提供数据支持。数据报告的编制和发布，将促进学生参与课外活动的积极性，并帮助学校制定相关政策和活动安排。
培训学校学生活动常用表格-各部门学生活动预算、决算表
培训学校学生活动常用表格-各部门学生 活动预算、决算表 一、表格简介 本文档为培训学校学生活动常用表格的一部分，主要包含各部门学生活动的预算和决算表。通过填写这些表格，可以对学生活动的经费支出进行统计和管理，有助于提高学生活动的效益和财务控制。 二、预算表 1. 表格格式 预算表的格式如下所示： 2. 填写说明 - 部门名称：填写所属部门的名称，例如学生会、社团等。
- 活动名称：填写具体的学生活动名称。 - 预算项目：列出活动中需要进行经费支出的项目，例如场地租赁、物资采购、礼品购买等。 - 预算金额：填写每个预算项目所需的金额。 3. 使用建议 - 在填写预算表时，尽量细化预算项目，以便更好地掌握活动经费使用情况。 - 在编制预算时，可以参考以往类似活动的预算情况，进行合理预估。 三、决算表 1. 表格格式 决算表的格式如下所示：
2. 填写说明 - 部门名称：填写所属部门的名称，例如学生会、社团等。 - 活动名称：填写具体的学生活动名称。 - 预算项目：列出活动中需要进行经费支出的项目，与预算表 相对应。 - 预算金额：填写每个预算项目的预算金额，与预算表相对应。 - 实际金额：填写每个预算项目的实际支出金额。 - 备注：可添加对实际支出情况的说明和备注信息。 3. 使用建议 - 在填写决算表时，及时记录每个项目的实际支出金额，并填 写备注说明，有助于后续的财务核对和分析。 - 决算表的数据可以与预算表进行比对，以评估活动经费的合 理性和管理效果。 以上为培训学校学生活动常用表格中各部门学生活动预算、决 算表的介绍和使用说明。通过填写和管理这些表格，可以更好地掌 握学生活动经费使用情况，提高财务控制和活动效益。
学校统计表
宿安明德小学卫生基本情况 一、基本情况 1、校名：校址： 法人代表：学校卫生负责人: 电话： 2、学校类别：高校□ 中专、技工学校□ 中学、职业中学□ 小学□ 幼儿园□ 社会办学□ 3、学生总数: 其中:男女教职工人数 4、班级数:教室总面积:学生人均面积: 5、是否设校医院（卫生室、保健所）是□，否□；是否配备校医：是□，否□， 校医人数，校医专业构成：临床人，护理人，其他人，。 6、学校健康档案：有□无□； 体检学生总数: 其中:男女 体检单位: 资质认定证书: 有□无□开设健康教育课: 是□否□ 7、学生宿舍: 有□无□ 住宿生人数建筑总面积: 学生人均面积: 二、学校卫生管理组织 1、食品卫生管理组织:有□无□ 负责人: 职务: 成员: 电话: 2、公共场所卫生管理组织:有□无□ 负责人: 职务: 成员: 电话:
3、学校传染病防治管理组织:有□无□ 负责人: 职务: 成员: 电话: 三、学生每天学习时间: 每天节课每节课分钟课间休息分钟 四、教室采光、照明 自然采光:双侧采光个左侧采光个右侧采光个 人工照明:日光灯□白炽灯□数量盏总功率w 照明情况: 良好□一般□差□ 五、卫生设施 学校厕所蹲位: 男个便槽长度: M 女个便槽长度: M 洗手设施: 有□无□水冲式: 是□否□ 六、生活饮用水情况 学校用水: 自来水□深井水□浅井水□河塘水□其他□ 学生饮水: 自备□ 学校供应: 纯净水□开水□ 水杯:自备水杯□一次性水杯□共用水杯□共用水杯的消毒：是□否□ 七、辅助设施 1、学校食堂数建筑总面积㎡其中餐厅面积㎡职工人数 卫生许可证: 有证食堂数无证食堂数 2、公共浴室数总面积㎡
小学生秋季研学活动统计表
某某某某学校 秋季研学活动报名统计表 班级：_年_班班主任: 联系 电话：
学校秋季学期开学典礼活动方案 一、活动目的： 1、新学期，新气象，新挑战，为增强师生责任感和使命感，明确新学期的奋斗目标，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端，并以此激励全校师生振奋精神、锐意进取，以良好的精神风貌投入新学期的工作和学习。 2、进一步加强学生的行为习惯和安全意识的养成教育，营造和谐有序的校园氛围，让师生健康快乐的工作、学习。 二、活动主题：梦想在金秋放飞 三、活动时间：9月1日（星期二），上午10:00——10:40（入场时间：9:40,***老师组织入场，体育组老师组织各年级站位） 四、活动地点：学校塑胶操场
五、参加人员：全体师生 六、活动要求： 师生情绪饱满，精神振奋，学生干净整齐统一着装校服，佩戴好红领巾。全体教师必须着正装,上身白色衬衫、下身深色裤子或裙子。 班主任和辅导员老师管理好班级纪律和秩序并一前一 后站在自己班的队伍中，其余教师站于队伍右方，所有老师和同学们必须保证活动的秩序尽然有序，不随意说话。 进场要服从老师们的安排和指挥，有序入场，做到快、静、齐。 七、活动流程： 升国旗、奏国歌。 ***校长致辞。 一年级教师代表发言 一年级新生代表发言。 学生代表发言及学生宣誓 6.全体教师宣誓。 7.全体齐唱校歌，并宣布活动结束，学生听指挥有序退
场。 八、活动安排： 主持人：***、*** 2.横幅、音响设备：后勤组（内容为：2021年秋季开学典礼暨开学安全教育第一课）（2个话筒） 3.摄影、简报制作：***、*** 4各班要求：按班级低中高年级从左到右依次排列、拿好各班班牌和队旗、学生干净整齐着装黄色校服、佩戴好红领巾；教师、学生情绪饱满，不随意说话走动，保持活动秩序井然有序。 5,升旗手、护旗手：校园国旗班同学 6.音乐准备：进场音乐《爱因为在心中》、出旗曲、升旗仪式《义勇军进行曲》、校长致辞《Tennessee》、教师宣誓音乐《Tennessee》、学生宣誓音乐《Triproad》，退场音乐《明天会更好》 九、主持词暨流程 合：尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好！
学生课堂参与数量统计表及报告
学生课堂参与数量统计表及报告
学生课堂参与数量统计表及报告 课题：圆明园的毁灭执教：李淑梅观察：玄国富、徐云红教师提问项目项目符号数量百分比 共42次主动参与○34 94%被动参与☆26%集体回答·1246.8%小组合作√2100% 说明：学生发言情况，分别用以下符号标记。主动发言“○”被动发言“☆”集体作答“·”小组合作√ 从表格上来看，本堂课有36名学生，本节课上，老师最大限度的调动学生学习的积极性，利用集体回答问题、集体朗读课文、采用自己喜欢的方式设计朗读，两次小组合作展开学习的形式让每个学生都积极地参与到课堂活动中来。使学生的参与面达到100%。 这节课的学生参与情况是比较好的，有 36名同学主动参与了课堂，达到100%，这个比例可以看出教师对学生的关注面很广。从回答问题次数看：本节课学生共回答问题共46人次，其中 45人次主动回答问题，22人次参与集体回答问题，学生主动回答的意识较强，大部分同学只回答了一次或两次，有5名同学回答了4次,三名学生回答了5次，还有两名回答了6次。乐于与同学交流，课堂氛围比较活跃。
从学生回答问题的参与面看：本班学生共 36人，主动发言27 人，占全班人数的66%，9人（只参加了小组合作讨论）没有主动发 言，占全班人数的 34%。学生参与面较广，但老师还应注意关注个别 不主动发言的孩子，在简单问题上可以指名发言。 从每个学生回答的次数看：1个学生主动回答6次问题，4人回 答4次，4人回答3次，7人回答2次，15人回答1次，16人回答0 次（只参与了集体作答）。从数据和学生位置分析，教师课堂提问也 应照顾到全体学生，就一个问题可以让多个学生谈体会、感受。 在今后的教学中，教师要加强对所有学生的关注度，提问的面要 更广，关注到不同层面的学生，对于主动举手的学生要提问，对于不 经常举手的学生要鼓励他们大胆发言，同时加强被动提问，使每个学 生都动起来。 本节课郑老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。在课堂中，老师适时的提问和引导，使全班学生都参与其中。 提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生树立自信心;倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，最终实现培养学生的综合运用语言能力的总体目标。 关注学生课堂参与度，提高语文教学实效性 ——《桥》课堂观课报告观察课题：五下《桥》 观察维度：学生的参与度 学生的课堂参与度是课堂评价的一个重要指标。学生的参与度，是指参与的人数、参与的时间、参与的态度、参与的效果等。课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，有专家指出：“考察语文教学效率的标