初中地理_中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节中国的水资源

教学目标：

1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。

2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

教学重点：

1．水资源的时空分布特点。

2．解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点：

水资源的时空分布特点。

教学方法：

多媒体教学法。

【板书】：第三节中国的水资源

一、导入新课：

出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候时，知道了我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么呢？（由东南沿海向西北内陆递减）从这样的规律中我们可以绘制出中国的水资源供需状况图。

我们能了解到中国的水资源现状是：东多西少，南多北少。

【板书】：1、特点：“东多西少，南多北少”

二、讲授新课：

【板书】：一、地区分布悬殊

（投影）：“中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表：

北方南方黄河淮河流域

面积60% 40% 耕地占38%

总径流量不足20% 80%以上水资源约占6%

从表中我们可以验证出我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。

【（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材第73页“中国径流带分布”及地图册第11页“中国地形图”来完成第74页的活动题2。

（过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充）

【板书】：2、解决对策：跨流域调水

解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，我们看一下主要河流的径流量比较，哪条最大？长江，我们就从水源最充足的长江调水支援缺水的地区，这就是南水北调。

（视频）：南水北调工程：1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想。

（活动二）：下面就请同学们阅读教材第75-76页“南水北调”的材料后思考以下问题。

①、什么是南水北调工程？有几条路线？（三条，西线、中线、东线）

②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区）

③、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库）

④、哪条线利用了哪条原有的通道？（东线，京杭运河）

出示：南水北调山东地区图

（小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。

（过渡）：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？

显示四个城市降水图，有北方有南方有中部的，都是“夏秋多，冬春少“”。这是城市降水的分布情况，那么在河流上有体现吗？

【板书】：二、时间分配不均

（投影）：长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。

（提问）：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节）

【板书】：1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。

（投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！

（过渡提问）：上面是河流或城市在一年中的变化情况，很不平衡。那么一个地区多年的降水会均衡吗？

展示北京多年降水分布图。年际变化大。

无论多年还是一年，我国大部分地区水源情况都不均衡，解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库）

我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程（图：“中国主要水电站”）【板书】：2、解决对策：兴建水库

（过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？

（投影）：2010年3月22日是第18个“世界水日”，今年的主题是“保障清洁水源，创造健康世界”。中国是联合国认定的13个缺水国家之一。据水利部门调查，中国667个城市中，现在有420多个城市缺水。

（提问）：这么多缺水的城市当中就有为数不少的南方城市，如我国的经济特区深圳。（什么带）

（投影）：“中国水资源的供需状况”并标明深圳所在位置。（若上一问没有答全，此处可以继续提问造成缺水的原因）

（投影）：水污染、浪费水资源现象。

（小结）：随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。

【板书】：三、合理利用水资源

1、节约用水，防止水污染

（投影）：国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？

“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

（提问）：你认为怎样可以节约用水？（学生回答，给可行的有创意的同学加分）

（活动三）：家庭用水调查

2、请为节水设计一条宣传标语（例）

3、完成课课精练

板书设计

第三节中国的水资源

一、地区分布悬殊

1、特点：“东多西少，南多北少”

2、解决对策：跨流域调水

二、时间分配不均

1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。

2、解决对策：兴建水库

三、合理利用每一滴水

1、节约用水，防止水污染

一、说学情

八年级学生已积累了一定的地理知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高。

二、说教法和学法：

根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。

1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图”“中国降水量分布图”“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量逐月变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；

2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；

3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。要让学生真正地学好它，一方面需要注意激发学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。农村中学生对地理学科普遍轻视严重，对学习地理没有足够的耐心，所以我在中国的水资源一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。我认为本节课做到了注意知识的拓展。地理知识衔接性强，联系比较紧密。讲课过程中，随时有可能联系到本课之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关的知识点和以前的只是或者拓展出来，有利于学生的了解与吸收。

教学设计及授课中问题也很多，因为对于授课时间、学生基础知识的诸多顾虑，在新知识的分析与理解中引导过多，给学生预留的探究空间不足，对学生理解新知识的个体差异掌握不够等等。

总之，这节课还是顺利完成了既定的教学任务，基本实现了教学目标。但是以后要多注意和学生互动，把学生的主体性体现的更强一些，多对他们提问，让学生多动手、多动脑，优化教学。

湘教版八年级地理第三章《中国的资源自然》第三节《中国的水资源》

《中国的水资源》

教材分析

本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源”中的第三节。这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的融合。教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出了解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。

第三章第三节中国的水资源（总第35、36课时）

学习任务一：阅读课本73-74页，说出我国水资源时空分布特点：

1、我国水资源的_______不少，但人均占有量_____。我国水资源地区分布_________，具有的特点。

2、______________地区水土资源配合不协调,原因：_____________________________ ___________________________________________________________________________

3、根据水资源的供需状况可分为五个分布带_______、_______、_______、_______、

_______，读P73图3-20，将字母填到表中：

A、青藏高原

B、长江中下游平原

C、塔里木盆地

D、海南岛

E、华北平原

中国水资源在时间分配上的特点：___________________________________

中国河流径流量的年际变化大，__________和_____________常交替出现。

6、___________________________________________，不仅容易造成干旱或洪涝等灾害，

而且给水资源的合理开发利用带来了许多困难。

学习任务二：阅读课本75—77页，认识我国水资源时空分布不均的解决措施：

中国水资源地区分布不均衡，解决措施______________________________。

2、目前正在兴建的中国最大规模的跨流域水资源综合开发利用工程是__________，将

把___________富裕的水调入缺水的________、____________。

3、南水北调工程有______、_______、___________三种调水方案，将______、______、

_________、________流域联结起来。其中利用京杭运河的路线是_____线。

4、中国水资源的季节分配不均衡，年际变化大，解决措施_______________________。

黄河干流上最大的水利枢纽______水利枢纽，长江干流上_______水利枢纽是我国最大

的水库，都用于调控水量，蓄水发电。

学习任务三：阅读课本78页，了解我国水资源现状，树立节约用水的思想：

1、中国水资源的时空分布不够理想，加之一部分水源受到______和______，能够有效

利用的水资源就更少了。

2、______________、合理用水、保护水资源、______________、提高水资源的利用效

率，是缓解缺水问题的有效途径。

合作探究

结合所学知识，思考南水北调为什么首选东线？东线方案的优势是什么？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

拓展提升（教师寄语：学而不思则罔。）

1、水是生命之源，我国是世界上缺水严重的国家。读中国水资源分布图，回答问题。

（1）从图中看出，我国水资源的空间分布特点是_____________。解决空间分布不均的问题，可以通过___________________措施解决。

（2）我国水资源在时间分配上具有_____________的特点，产生原因是___________。解决时间分配不均的问题，可以通过_____________________来解决。

（3）在我国少水带地区，农业生产适宜发展___________业。

（4）据图可以看出，北京市处于我国的_________带内。为缓解北京市的缺水问题，有效的途径有哪些？（至少答出两条）

____________________________________________________________________

2、50年规划，5000亿元投资一一中国南水北调工程，注定要被历史冠以“世界规模最大的调水工程”，从而构建起“四横三纵”的中国水利地理版图。读“南水北调路线示意图”，回答问题

(1)A是_______工程，引黄河中游的水到_______河上游和大同，解决了山西水少的问题。

南水北调工程，就是把_______水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的_______、_______地区。

南水北调工程分为_______、_______、_______ 三种方案。

(4)南水北调工程东线方案的主要优势是（）

(4)南水北调工程东线方案的主要优势是（）

A、输水线路较短

B、可以自流引水

C、有京杭运河及天然湖泊可以利用，且取水有保证

D、沿线有众多河流可以利用

(5)东线方案能够实现_______、_______、_______、_______四大流域水资源的合理配置

(6)南水北调工程的东线和中线是将_____(河流)的水调往_____地区。根据“南水北调”示意图，中线调水工程从南到北依次经过的四个省级行政区是_____、_______、_______、_______。

【预习诊断】

1、我国水资源时间分布的特点是( )

A、冬春多，夏秋少

B、冬春少，夏秋多

C、东部多，西部少

D、东部少，西部多

2、我国水资源的空间分布特点是( )

A、北方多，南方少

B、西北多，西南少

C、南方多，北方少

D、东北多，西南少

3、解决我国水资源时间分配不均的措施是( )

A.跨流域调水

B.防治水污染

C.兴建水库

D.节约用水

【应用测评】

读图中的三幅漫画，回答下列问题

（1）漫画①说明地球上存在着严重的_______紧张问题，产生这个问题的主要原因是________________________。

（2）漫画②说明造成水资源紧张的原因之一是________，相应的解决措施为

________________________________________。

（3）漫画③说明造成水资源紧张的原因之一是________，相应的解决措施为

________________________________________。

(4)请为保护水资源拟一则公益广告。

________________________________________________________________

【达标测评】（每题1分，共10分）

1、以下用水最紧张、水土矛盾最突出（）

A．珠江三角洲B、松嫩平原C、黄淮海平原D、四川盆地

2、改变水资源时间分配不均的主要措施是( )

A、大力植树造林，增加林地覆盖率

B、疏通河道，加固大堤

C、修建水库，改造不稳定的径流

D、兴建跨流域调水工程

3、解决水资源空间分布不均的主要途径是( )

A、兴修各种水利工程，拦蓄洪水

B、大力开采地下水，扩大水源

C、节约用水，管理好当地的水资源

D、兴建跨流域调水工程，以多补少

长期以来，我国华北地区水资源频频告急。为解决天津用水紧张，国务院决定实施，引黄济津。但因为相关地区河道污染严重，调水被迫多次改线。据此完成4—5题。

4、此次调水并没有从根本上解决华北地区缺水状况，应采取( )

①引长江水进入华北②引珠江水进入华③节约用水，减少污染④大量开采地下水⑤开挖入海新河⑥将华北地区居民迁走

A、①③

B、②⑤⑥

C、③⑤

D、①④⑥

5、造成水污染的主要污染源是( )

①工业废水②生活废水③生活垃圾④家庭炉灶⑤水土流失

A、①②⑥

B、①②③

C、②④⑥

D、④⑤⑥

6、读材料：中新网消息：自去年入冬以来，中国大部分小麦主产省遭受干旱。当前，北方大'部分地区旱情持续发展，冬小麦主产区遭遇了严重冬旱，对农业生产带来了较大影响。据农业部最新统计，截至2月3日，河南、安徽、山东、河北、山西、陕西、甘肃等7个主产区小麦受早1.43亿亩，旱灾已经让中国近43%的小麦产区受旱，370万人、185万头大牲畜饮水吃紧。

（1）材料说明我国水资源时空分布不均，解决时间分布不均的有效办法是

______________，解决空间分布不均的有效途径之一是，我国最大的调水工程南水北调工程是将___________丰富的水资源调往缺水严重的______________地区。

（2）针对我国水资源严重紧缺的问题，节约用水尤为重要。如工业方面：进行污水处理，达标排放；农业、生活方面__________________________。

教学反思

本节课的优点是：利用学案教学，好处多多。首先体现新课改理念。它是以学生的“学”为学案设计的出发点，以学生的“发展”为教学设计的支撑点，遵循学生学习和发展的内在规律，这是学案设计的依据和前提。其次目标定位要准。学习目标的确定必须科学合理，并且具体、可操作，要《课程标准》，将情感、态度、价值观目标和能力目标及知识目标有机结合，切忌重知识目标，轻能力和情感、态度、价值观目标。再次问题设计要恰当。问题设计是课堂教学得以推进和运行的动力所在，是引发思维和学习动机的重要手段，关注问题就是关注学生的主题建构，问题设计一要避免太简单，学生一看就会，失去兴趣，也防止太难，不能激发学生的思维。二要遵循有用、有序、

有趣的原则，有用就是作到激发学生的学习兴趣，保证教学内容的完成；有序是指环节设计条理清晰，以保证教学过程的完整和有条紊。

还有一个优点就是，本节课利用多媒体教学，通过分组讨论等来活跃课堂气氛，寓教于乐，并且面向全体学生。本节课充分利用地图来了解水资源的现状，锻炼学生读图析图的能力，并且教师联系我国的国情分析，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

本节课的缺点是：1、课堂节奏稍快，应注意语言的抑扬顿挫。

2、应该尽最大的可能调动学生的积极性，让所有同学参与进课堂。

总之，像这样的课我们是越听进步越大，希望今后还有机会参与到其中去，努力提升自己的教学水平。

一、说教学目标

知识与能力目标：

1、了解我国水资源的现状，及存在的问题。

2、学会分析解决水资源问题，并提出相应解决措施。

3、知道节约用水、保护水资源的重要性。

过程与方法目标：

通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力，进一步提高学生分析解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。

二、说教学重点、难点：

1、重点：（1）水资源地区分布悬殊（这要从几个方面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的本质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；重点将黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严

重不协调的原因分析清楚。）

（2）、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个方面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。

2、难点：水资源时间分布不均（水资源时间分布不均主要包括年内的季节分配不均和年际变化大，学生可以通过观察“长江和黄河段的径流量逐月变化图”来认识，但是年际的变化周期长，学生难以理解，学生在学习时可利用“北京的径流量变化柱状图”来引导学生认识）。

依据：以上内容涉及的知识点多，而且和以前学习的气候、河流联系紧密；根据《新课标》又涉及很多生活中的地理，中考也经常作为考试点出现。