浙江师范大学教学名师奖和教坛新秀奖评选办法

为表彰在本科教学工作第一线做出突出贡献的教师，发挥优秀教师的示范作用，鼓励广大教师提高教学质量，进一步确立教学工作的中心地位，根据教育部及省教育厅相关文件精神，结合学校实际，特制定本评选办法。

一、评选范围

（一）教学名师奖。承担普通全日制本专科教学任务，具有教授职称的在职教师。已获省级、校级教学名师奖的教师不再参加评选。

（二）教坛新秀奖。承担普通全日制本专科理论和独立实验教学课（含公共课、专业基础课和实验课）的具有讲师及以上职称、年龄在40周岁及以下的在职教师。已获省级、校级教坛新秀奖的教师不再参加评选。

二、评选条件

（一）教学名师奖

1．热爱祖国，坚持四项基本原则，治学严谨，教风端正，教书育人，为人师表。

2．长期承担普通全日制本专科教学工作任务，近3年每年主讲普通全日制本专科课程的学时数不少于64学时。

3．教学效果好，受到师生广泛好评；主讲课程在全校（特

别是在全省或全国）同领域内有较大影响，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩。

4．教育思想先进，学术造诣高，长期从事教育教学和科学研究，取得公认教学与科学研究的成果，并在以科研促教学方面取得一定效果。

5．关心青年教师成长，对青年教师进行传、帮、带，自觉指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，重视教师队伍建设，为教学梯队建设做出重要贡献。

6．关爱学生成长，积极指导学生开展自主研究性学习、科研项目训练、学科竞赛等活动，在学生创新精神和实践能力培养方面做出重要贡献。

（二）教坛新秀奖

1．热爱祖国，坚持四项基本原则，治学严谨，教风端正，教书育人，为人师表。

2．长期承担普通全日制本专科教学任务，近3年每年主讲普通全日制本专科课程的学时数不少于128学时。

3．教学效果好，受到师生广泛好评；主讲课程在全校同领域内有一定影响，积极开展教学内容、教学方法等方面的改革。

4．教育思想先进，长期从事教育教学和科学研究，并努力把最新的科研成果引入教学。

5．关爱学生成长，积极指导学生开展自主研究性学习、科研项目训练、学科竞赛等活动，在学生创新精神和实践能力培养方面做出一定贡献。

三、评选名额

每年评选一次，教学名师奖每次评选名额不超过3名，教坛新秀奖每次评选名额不超过5名。行知学院每年评选教学名师、教坛新秀各1名。

四、评选程序

（一）符合上述条件的教师向学院提出申请，填写申请表。

（二）学院组织教学委员会初审，推选候选人并在全院公示。公示结束后，学院填写推荐意见，向学校推荐申报。

（三）学校组织校教学委员会对候选人进行审议，评审结果提交校长办公会议审定。

（四）学校将评审结果在全校公示1周，全校教职员工在公示期内均可对评审结果提出异议，异议要以书面形式提出并签署真实姓名。教务处负责对存在异议的奖项组织复审，并及时向提出异议者反馈复审结果。

（五）学校发文公布评奖结果。

五、奖励及管理

（一）学校对获奖教师分别授予“浙江师范大学教学名师”或“浙江师范大学教坛新秀”荣誉称号，并颁发证书及奖金，

其中教学名师奖奖金为2万元，教坛新秀奖奖金为1万元。

（二）省级教学名师、教坛新秀将分别从校级教学名师、教坛新秀中择优推荐。

（三）校级教学名师或教坛新秀应积极推广优秀教学经验，主动参加中青年骨干教师培养、青年教师培训等活动。

（四）获得校级教学名师或教坛新秀荣誉称号的教师发生教学事故或无故不再承担本专科教学任务的，学校将取消其荣誉称号。

六、其他

本办法由教务处负责解释，自公布之日起实行。

附件：1．浙江师范大学教学名师奖评选指标体系

2．浙江师范大学教坛新秀奖评选指标体系

附件1

浙江师范大学教学名师奖评选指标体系

附件2

浙江师范大学教坛新秀奖评选指标体系

中国职业院校教学名师获得者先进事迹材料

中国职业院校教学名师获得者先进事迹材料矢志教坛献忠诚 ---记首届中国职业院校教学名师获得者郴州工业交通学校XXX XXX，男，中共党员，1963年7月出生，高级讲师，大学本科学历，现任郴州工业交通学校督导室主任。多年来，工作兢兢业业、任劳任怨，教学成绩斐然，教研科研硕果频出，是XX年国家教育部表彰的全国优秀教师，是湖南省教育厅XX年评定的省级职业院校专业带头人入围对象，具有10年企业技术工作底蕴和16年职业教育教学工作经验，是郴州工业交通学校的“双师型”校级专业教学名师。一、师德高尚、教书育人。XXX老师深知教书育人的核心是育人，为了使学生树立正确的人生观、道德观和职业观，他严于律己，以身作则，用自己的模范行动和丰富的企业工作经历影响和感染学生，用“真诚”二字对待每一个学生，“一把钥匙开一把锁”，有针对性地开展职业道德教育和职业生涯规划指导，使每一个学生都能成才。 XXX对教学和管理工作极其认真负责，富有奉献精神。在学校的专业建设、办学水平评估等工作中，经常超负荷运转，为学校内涵发展做出了突出贡献。他多次被评为学校先

进工作者、优秀共产党员，在年度专业技术工作考核中多次评优和嘉奖。XX年被评为郴州市直教育系统优秀共产党员。二、教学创新、效果显著。职业教育如何为社会培养新型工业化急需人才？XXX同志积极思考、大胆探索，对专业教学进行了大刀阔斧的改革： ——积极推行和实践“校企合作”、“订单教育”，形成了先进的人才培养模式，使学校更加贴近市场。促成学校与台湾正崴集团、东莞信鸿公司等19家大型知名企业建立了紧密的校企合作关系，开设了“正崴模具班”、“信鸿品保班”等“订单”冠名班。 ——根据职业岗位能力要求，主持机电、模具等专业的课程结构和课程内容体系改革，构建了以职业岗位作业流程为导向的模块式课程体系。 ——推行“做中学、做中教”的教学理念，根据专业课程特点，带头采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等先进的教学方法，并积极开发学生的创造思维。 ——实行“双证”制培养模式，全面提高学生的职业技能。近三年对参加CAD、办公自动化等职业资格鉴定的学生进行授课，合格率平均达到91%以上，为市内外企业提供了毕业即可上岗的合格技工。由于教学基本功过硬、知识面广、专业技术能力强，并

东莞中小学教学能手评定办法

东莞市中小学教学能手评定办法（修订）一、评定目的为了推进东莞教育现代化进程，加快“三名工程”建设，根据东莞市《关于实施基础教育“十项工程”的意见》，开展东莞市中小学教学能手评定活动，为教师搭建展示与交流的平台，促进教师专业发展，提升教师队伍专业水平。逐步形成教学能手、学科带头人、名师工作室主持人的骨干教师梯队，建设高素质专业化教师队伍。二、评定对象全市中小学（含民办学校）在职教师（市级学科带头人及省、市名师工作室主持人除外）。三、评定条件 1．热爱教育事业，具有良好师德师风，为人师表，能认真履行教师职责。 2．具有扎实的教育教学理论基础和先进的教育教学理念，能熟练运用现代教育教学技术，有较丰富的教育教学实践经验。 3．具有较强的教学教研能力和良好的教学业绩，课堂教学效果好，教学成绩突出。四、评定时间及学科从2012年9月开始每两年评定一批，第二批评定时间和学科安排如下： 1．2014-2015学年度：数学、物理、化学、生物、信息技术、科学、综合实践活动。

2．2015-2016学年度：语文、英语、政治（思想品德）、历史、地理、音乐、体育、美术、小学品德。五、评定项目说课、上课、评课、优课、微课、教学设计、命题设计、解题、学科素养等。六、评定小组成立各级评定小组，组织评选活动。 1．学科评定小组，由各学科教学研究会组织成立。 2．镇街评定小组，由各镇街（园区）宣教办（局）组织成立。 3．校评定小组，由各学校组织成立。七、评定程序1.评定 1．小学（1）初评镇街（园区）宣教办（局）和市直属小学根据市学科教研会的评选方案组织评定，按照学科分配名额1：1.5的比例推荐选手参加市级终评。（2）终评由各学科教学研究会组织评定，评出教学能手。 2．初中（1）初评由学校组织评定，学校根据评定结果，每学科推荐出1—2名教师参加市的终评。每位选手按学科教研会有关要求提交完整优课资料，优课不规范或水平低下者不参加终评。（2）终评

江苏省高等学校教学名师奖评选表彰办法

江苏省高等学校教学名师奖评选表彰办法为了表彰长期在高等学校教学第一线从事本专科教学工作，坚持党的教育方针，注重教学改革实践，教学水平高，教学效果好的优秀教师，配合教育部国家级高校教学名师奖评选表彰工作，经研究，决定开展江苏省高等学校教学名师奖评选表彰工作。为做好江苏省高等学校教学名师奖评选表彰工作，特制定本办法。一、评选对象经教育部正式批准的普通高等学校中在教学一线直接承担本专科生教学任务的专任教师。本科院校的申报教师应为在聘教授；高职高专的申报教师应为在聘教授或副教授。二、评选表彰名额江苏省高等学校教学名师奖每次评选表彰40名，其中高职高专12名。每年评选表彰一次。三、评选条件（一）政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正；诚信育人，为人师表。（二）本科院校教师还须具备下列条件： 1．长期承担本科教学任务，坚持讲授基础课程。近五年来，面向本科生年均课堂教学工作量不少于100学时。教学效果好，主讲课程在全省同领域内有较大影响，并形成独特而有效的教学风格，在省内起到示范作用，学生评价优秀。 2．因材施教，方法灵活；课程讲授能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力，给学生以深刻的创新熏陶；积极开展教学法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好，有自己研制的多媒体课件；注重引导学生自主学习。 3．主持过重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，做出重要贡献，获得过市厅级以上奖励。发表多篇高质量的教改教研论文或出版具有一定影响的教改教研专著。自编、主编高水平、有特色、版本新的教材，获得市厅级以上奖励。 4．学术造诣高。主持或承担过多项高级别科研项目，科研成果多，获得过市

国家级教学成果奖申报书

以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系的建立及实施效果一.成果简介及主要解决的教学问题（1000字）成果简介：开展自我评估是教育部“五位一体”评估制度的基础。南昌大学在长期办学实践当中，牢固树立质量立校、质量强校理念，立项研究，积极实践，先后开展教师授课质量评价（点）、专业综合评估（线）、学院本科教学工作状态评估（面）、学校基本教学状态数据监测（体）的自我评估工作，构建了以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系，持续有效地开展校内自我评估，对教学质量进行常态监测和持续改进，有效提高了学校教学质量。该体系由教学决策、资源保障和教学执行、监控督导和教学评估、信息反馈等四个子系统组成的教学质量监控与保障体系（见图1），以“点、线、面、体”自我评估系统（质量评价与诊断）为核心，在教学质量信息收集的基础上，通过开展自我评估，对学校的教学质量过程进行综合评价与诊断，然后通过质量反馈及修正系统进行改进。自我评估坚持每年进行（教师授课质量评价每学期开展），实现了对教学质量的全方位、全过程常态监测，在“质量信息收集—自我评估诊断—评估信息反馈—调控与修正” 的闭环管理模式下，实现了对教学质量的持续改进，其最主要的特点是能够实现教学质量“常态监测、自我诊断、自我调控、持续改进”的功能。

项目实施过程，制定了覆盖教学主要环节的质量标准和涵盖教学全过程的教学质量保障体系制度，建立了定量与定性结合定量为主的结果导向的评价指标体系，构建了合纵连横的全贯通的评价组织机构，建设了基本状态数据与时点评价数据相结合的结果呈现平台，形成了评价激励与约束机制相结合的持续改进机制，在提高学校教师教学能力和教学投入、本科教学条件建设、教学管理水平、本科生培养质量、优化专业结构等方面发挥了显著的作用。图1 南昌大学本科教学质量监控与保障体系示意图本成果以问题为导向，旨在破解传统的教学质量监控与保障体系中存在的难题：

学校学科带头人、教学能手评选条例_范文

学校学科带头人、教学能手评选条例本文是关于范文的学校学科带头人、教学能手评选条例，感谢您的阅读！ **市****小学学科带头人、教学能手评选条例为把我校建成２１世纪的现代化学校，造就一支高素质的现代化师资队伍，建立系统、规范、科学的师资管理制度，形成高效的运行机制，根据我校实际，特制定《**市****小学学科教改带头人、教学能手评选条例》，对有关工作内容作出具体规定。一、总则第一条：学科带头人、教学能手评选条例，其目的是在各个学科领域造就一批不同层次的学科带头人及后备力量，提高我校教师知名度，切实提高我校教师的群体素质，形成优化教师队伍的机制。第二条：学科带头人、教学能手是我校根据教育教学工作的实际需要而设置的荣誉称号，其依据是教师从岗位合格到成才的发展规律。为建立起公开竞争、公正选拔、合理发展的运行机制，各类教师不设定额，不受年资限制。二、职责第三条：教学能手职责：１、胜任学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩，具有一定的示范作用。２、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。３、胜任指导实习生和培养教师的任务。４、承担教科研工作，上公开课，作专题讲座，撰写教育教学论文。５、在学校管理工作中发挥积极作用。第四条：学科带头人职责：１、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩，具有较好的示范作用。２、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。

３、承担培养合格教师和骨干教师的任务。４、指导开展教、科研活动，上观摩课，作专题研究报告，撰写教育科研论文。５、在学校管理工作中发挥重要作用。三、条件第五条：教学能手条件：１、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马克思主义，积极参加学校各项政治活动。２、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有良好的师德，做到教书育人、为人师表，品德言行堪为学生表率，教育效果显著，曾获校级及校级以上的表彰或奖励。３、任本学科的教学2年以上，了解并把握所教学科的全套教材的编排体系，教学的重点、特点和难点。能根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段。在培养学生良好学习习惯和主动灵活的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量上成绩显著，初步形成自己的教学特色。４、较好掌握教育学、心理学、教学论、教学法的基本理论、基础知识和基本技能，年龄在３５周岁以下的教师必须具有大专学历，具有计算机或外语初级水平资格证书。５、熟练掌握进行教育指导小学生的原则和方法，善于根据小学生的年龄特征和思想实际进行思想品德教育，胜任班主任和少先队辅导员工作的需要，教育效果显著，所带班级曾获校级及校级以上的表彰和奖励。６、具有从事教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，能在校内上公开课，每学年１～２次，综合评价高。获得校级评优课二等奖以上或市级评优课三等奖以上。７、具有从事课题研究的能力，参与课题研究，并承担一定的科研任务，所写的教、科研论文有两篇在校级论文评比中获二等奖以上或在**市级以上教育刊物发表以及在市级以上的论文评比中获奖。８、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。 9、在后进生转化上成绩显著、在课外阅读、奥数训练或者在艺术（歌唱、

教学名师评选及管理办法

江苏海事职业技术学院教学名师评选及管理办法（试行）为了表彰长期在我院教学第一线从事本专业教学工作，坚持党的教育方针，师德高尚，注重教学改革实践，教学水平高，教学效果好的优秀教师，为进一步提高本学科教学水平，并配合教育部国家级高校教学名师奖、江苏省教学名师奖的评选表彰工作，现决定实施院“教学名师”工程。为做好此项工作，特制定本办法。一、评选范围受聘副教授及以上岗位，长期在教学一线直接承担教学任务，积极承担高职教育教学研究任务，完成规定教学科研工作量的专任教师。二、评选表彰教学名师每两年评选一次，“教学名师”实行动态管理，每届任期为两年。三、评选条件 1、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，模范遵守职业道德，具有强烈的事业心，高度的责任感和良好的协作精神，治学严谨，教风端正，教书育人，为人师表。 2、长期承担本专业教学任务，近五年来，讲授课程年均课堂教学工作量不少于400学时。教学效果好，主讲课程在同领域内有较大影响，并形成独特而有效的教学风格，在院内起到示范作用，学生评价优秀。 3、教书育人成绩显着，师德具有示范作用；能得到毕业生、在校生及全院教职工的一致好评。 4、具有较强的实践工作能力，在企业实践工作经历累计在3年以上，并取得具有实际应用价值的成果，在行业企业的技术领域具有一定影响力。 5、指导学生专业实践活动成绩突出（科技作品、技能竞赛、毕业论文、毕业设计、职业素质等方面竞赛等）。 6、坚持因材施教，教学手段先进，应用得当；教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，注重提高学生的自主学习能力，促进学生积极思维和开发学生潜在能力。 7、积极进行教学条件建设，特别是实训教学训练条件的建设，注重传统教学仪器设备的改造和二次开发，以及相应教学实训项目的设计和更新，并能有效应用于本专业领域教学中，有一定推广价值；能够及时编写高水平、具有高职特色的新版教材；

教学能手评选活动总结【精品】

教学能手评选活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是帮大家整理的教学能手评选活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。敬的各位领导、各位老师：大家下午好！非常荣幸能在此做发言，能和大家一起进行小学数学课堂教学有关问题的交流探讨。由于准备时间仓促及个人水平有限，没有将小组的意见很好归纳、总结，发言中个人见解较多，不妥之处，请讲课教师谅解，希望得到大家批评指正。在本次活动中我们数学组有6人参赛，并首次采用课前90分钟抽签的方式确定讲课内容。几位老师向我们展示了非常精彩、非常成功的小学数学课堂教学，充分展示了他们的教学艺术及新的数学教学理念： 1、教师对所教学科教材熟悉，教学思路清晰，目标明确，重突出。教师驾驭教材的能力较强。 2、媒体使用熟悉。从课件制作到使用都能体现媒体使用要求，能在注重实效的基础上合理利用现代信息技术和络信息，以优化教学手段，提高教学效率。 3、教学理念不断更新。在备课及教学过程中能体现“四基”“四能”，突出了培养学生创新精神和实践能力。 4、注重了学生数学语言的培养。在教学中加强了学生表达能力、逻辑思维能力的训练。 5、导课设计有了新的创意，达到了“课伊始，趣即生”的效果，形式各异。如：简笔画、语言描述、情境图等。 6、教学方法、评价方式多样，评价语言丰富多彩。当然，也有几个需要探讨和改进的地方： 1、预设与生成的关系处理不恰当。本次数学选取的是上册内容，课堂生成更是千变万化，对于学过的教材如何教学，教师的度把握不准，而我们的教师处理不到位，同时也折射出我们的学生平时的训练不到位。 2、质疑和问题设计不够科学合理。甚至提出的问题会让学生产生歧义，即“问题题目”。没有充分地让学生自己去发现问题，提出问题、分析问题和解决问题，为学生陈述不同见解创造条件。 3、没有很好地处理“自主、合作、探究与接受性学习”的关系。自主、合作、探究是新

申报国家级教学成果奖

申报国家级教学成果奖成果名称：跨校的生物学野外实习教学资源共享平台建设与实践成果完成单位北京大学、北京师范大学、中国农业大学、清华大学、北京林业大学成果完成人许崇任、张雁云、邵小明、饶广远、刘全儒、张志翔、谢莉萍、贺新强、张正旺附件目录 1．成果总结报告 2．其他支撑材料目录（1）国家基础科学人才培养基金项目结题验收评议表（2）北京市教学成果一等奖证书（3）第一申请人获奖证明（4）2009年至2013年野外实习小论文题目（5）2009年至2013年野外实习论文发表目录及首页（6）“首都高校生物学野外实习网”介绍（7）“实习基地建设管理委员会”章程（8）高等教育出版社出版证明（9）首都高校生物学实习基地结题验收PPT

跨校的生物学野外实习教学资源共享平台建设与实践成果完成单位北京大学、北京师范大学、中国农业大学、清华大学、北京林业大学成果完成人许崇任、张雁云、邵小明、饶广远、刘全儒、张志翔、谢莉萍、贺新强、张正旺一、成果主要内容生物学野外实习是高校生物学本科实践教学的重要环节，是学生认知动植物、了解动植物与环境相互关系的重要课堂，也是培养学生对生命探究的兴趣和从事科学研究基本素质与能力的重要场所，在创新性人才培养过程中起着不可替代的作用。但是，由于种种原因，能够胜任宏观生物学野外实习的师资、教材及相关的教学资源严重不足。从2005年起，北京大学、北京师范大学、中国农业大学、北京林业大学和清华大学等5所大学就在野外生物学实习教师中开展了教学交流，搭建了跨校的生物学野外实习教学资源共享平台，并在学生中开展跨校的研究型课题交流和评选活动，着手共同编写野外生物学实习教材。经过几年跨校的生物学野外实习广泛合作，在完善了生物学野外实习教学资源共享平台建设顶层设计的基础上，2008年生物学野外实习优势教学资源共享教学平台的建设与实践由国家自然科学基金委员会立项资助，北京大学、北京师范大学、中国农业大学、清华大学、北京林业大学五所理科生物学基地点高校在北京百花山、松山国家自然保护区和烟台海滨共建了高校生物学野外实习基地。成功实现了多校联合共建生物学野外实习基地，并成功实行了跨校联盟教学培养的新型野外实习的教学模式。在2008年至2013年的野外实习教学中，不仅实现了生物学野外实习优势教学资源的充分整合，有效地保障了本科生科研创新能力及综合素质的提高，也为我国培养优秀生物学创新型人才搭建一个共享实践平台，同时为其他院校

国家级教学成果奖

国家级教学成果奖科学总结成果名称研究型大学创新型工程人才培养模式改革的探索与实践成果完成人李元元、王迎军、邱学青、李正、徐向民成果完成单位华南理工大学二〇〇九年三月二十八日 1(前言本世纪头20年尤其是“十一五”期间，是我国全面建设小康社会，基本实现社会主义现代化的关键历史时期。推进科技创新，提高自主创新能力，建设创新型国家是实现社会主义现代化宏伟奋斗目标的根本保证。科技创新的根本在人才，工程人才培养是我国走新型工业化道路，建设创新型国家的基础和前提。建国以来尤其是改革开放以来，我国工程人才培养取得了可喜的成绩，但面对新世纪我国走新型工业化道路，建设创新型国家的战略需求，在人才培养目标、培养途径、培养手段和培养方法等方面存在许多不足和不适应的地方。因此，开展工程人才培养模式改革研究，提出相应的行动纲领和改革举措，是当前我们落实科学发展观，开展自主创新，建设创新型国家的客观需求。本项目组基于教育部科学技术委员会立项课题“面向创新型国家的工程教育改革研究”、第二批高等学校特色专业(教育部“质量工程”项目):机械工程及自动化、广东省教育厅新世纪教育教学改革项目“理工类研究型大学本科生创新能力培养体系的研究与实践”、“创新型工程人才培养模式改革的研究与实践”等7个教学改革和研究项目，自2004年开始，在华南理工大学工程类专业进行了创新型工程人才培养模式改革的一系列探索与实践，取得了显著成效。 2(理论创新

2.1 面向创新型国家建设需求，在全国率先提出现代“研究型工程师”和“科技型企业家”的工程人才培养目标项目组在全国较早地从认识上解决了研究型大学要不要培养工程师和培养怎样的工程师的问题。2004年，学校明确提出把培养敢创新、能创业、会创造的拔尖创新人才作为根本使命。根据以工为主的学科特点和办学基础，学校把培养现代高素质工程师作为自身的重要培养目标，明确提出以培养研究型工程师和科技型企业家作为主要培养方向:一方面致力于培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情，掌握关键技术，并能结合企业实际提出和解决问题的研究型工程师;另一方面，着力培养具有学科领域专业技术知识，受过严格的自然科学和工程技术训练，能领导和驾驭科技型企业成长，具有强烈的技术创新能力和市场意识，集专业技术、市场经验和管理才能于一身的科技型企业家。“研 1 究型工程师”和“科技型企业家”的培养目标定位为创新型工程人才培养模式改革奠定了坚实的理论基础(见图1)。 “大工程”研究型大学需求与挑战背景(华南理工大学)创新型国家战略人才定位人才需求综合性学科结构创新型经济转型科学实力工程师产业升级师资队伍办学基础全球一体化挑战理工科工程训练条件优势研究型科技型工程师企业家共性能力工程实市场管专业技技术创践能力理能力术能力新能力

青州市教学能手评选管理办法

青州市教学能手（学科教学类）评选管理办法（征求意见稿）第一条为公开、公平、公正地评选中小学各学段各学科教学能手，为广大教师搭建展示才华的平台，鼓励优秀教师脱颖而出，根据上级有关规定，制定本办法。第二条评选原则。坚持公开、公平、公正的原则，程序公开，过程透明，阳光操作；坚持竞争、择优的原则，自愿报名，层层推选，好中选优。第三条评选时间与数额。每两年评选一届，一般在10—11月份举行。各学段各学科根据年度专任教师总数按比例确定评选推荐数额。第四条参评条件。参评教师必须同时具备以下条件：本市现在岗教师；担任教育教学工作满5年；取得青州市及以上教研部门颁发的优质课（或教坛新秀、公开课、示范课）证书；上学期师德考核为优秀等级。第五条方法与步骤（一）组织动员。青州市教学研究室（以下简称“市教研室”）下发通知，各基层学校宣传发动，参照通知要求及本办法规定，制定本单位的推选方案，并获全体教职工85%以上满意度通过。（二）教师申报。符合该年度申报条件的教师向所在学校提出申请。（三）资格审查。市直学校、教管办对照当年度评选要求，审查申报参评教师是否符合基本条件，然后对参评教师进行教师、

学生、家长满意度测评，三项满意度测评有一项低于90%或上学期师德考核结果非优秀者，取消参评资格。（四）基层推荐。市直学校、教管办对资格审查合格者进行汇总，并在本单位公示，公示期1天，公示无异议后上报市教研室。（五）师德和办学行为审核查。市教研室将各单位推荐上报的候选人名单汇总，交市教育局组织人事科、督导室进行师德考核等级核查和办学行为审查，上学期师德考核为优秀等次且无违规办学行为者方可参评。（六）组织评选 1.教学业绩评价。分学段成立评审组，各评审组由5—7名评委组成。对资格审查合格者根据《青州市教学能手评选教育教学业绩评价标准》（见附件1）进行业绩评分，按业绩成绩由高到低排序。业绩成绩在讲课前公布。 2.课堂教学评价。①根据参评教师业绩，按比例确定各学段各学科参加讲课人员名单。②讲课准备。各学段各学科根据讲课人数确定讲课时间、讲课地点，提前一天抽取讲课课题、讲课顺序。③讲课。各学段各学科分别组织讲课。评委根据《潍坊市中小学课堂教学评价量表》（见附件2）独立评分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为课堂教学最终成绩。课堂教学成绩每半日一公布。（七）成绩计算。参评教师总成绩实行百分制，根据教育教学业绩和课堂教学成绩综合评定，其中教学业绩占40%，课堂教学成绩占60%。总成绩如遇并列，则依次按业绩成绩、课堂教学

教学名师奖评选暂行办法

教学名师奖评选暂行办法珠院发[2011]30号为深入贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（粤教高[2009]76号）等文件精神，激励教师不断进取，调动广大教师教书育人的积极性，进一步提高教育教学质量，特制定本办法。一、组织领导教务处、人力资源处负责教学名师奖评选的组织、协调工作；学校教授委员会负责教学名师奖的评审工作；评审结果报院长办公会审批确定。二、评选对象凡在我校工作满三年的专任教师以及外聘全职教师中符合报名条件的教师均可申报校教学名师奖。以下情况之一的，原则上不予申报参评：（一）已获得过国家级、省级和校级教学名师奖的教师；（二）学校领导，学校行政管理部门、科研单位及教学辅助单位专职工作人员等。三、报名条件（一）热爱祖国，热爱教育事业，师德高尚，爱岗敬业，团结协作，治学严谨，富有创新精神；教书育人，为人师表。（二）受聘于副教授及以上专业技术职称岗位。（三）原则上须具有15年及以上高等教育教学经历；能够承担3门以上主干课的主讲教学任务，近两年平均教学工作量大于额定工作量的80%。四、评选程序（一）申报推荐：个人申报，填写《北京理工大学珠海学院“教学名师奖”候选人推荐表》一式三份（含电子版1份），候选人需提供近3年开设课程和教学工作量证明，专业技术职务证书，教学、科研成果，获奖证书，教学水平证明（学生评教分及同行评价），发表文章的期刊、教材原件以及科研经费证明等材料，由所在教学单位初审推荐，报学校教务处。（二）组织评选：“教学名师奖”每年评选一次，由教务处、人力资源处按条件对申报“教学名师奖”人员的材料进行审核，提交学校教授委员会，由教授委员会根据《北京理工大学珠海学院教学名师奖评选指标体系》进行评分，根据申报材料和评分结果确定推荐人选，评选结果在全校公示一周。（三）经院长办公会议审定评选结果，批准后授予“北京理工大学珠海学院教学名师”荣誉称号。由学校颁发荣誉证书和奖金，并从中推荐参评广东省教学名师奖人选。五、附则本办法自下发之日起实行，由教务处、人力资源处负责解释。附件：1.北京理工大学珠海学院教学名师奖候选人推荐表 2.北京理工大学珠海学院教学名师奖评选指标体系

xxxx教学名师培育计划实施办法

xxxx教学名师培育计划实施办法为进一步确立本科教学工作的中心地位，实施好校党委提出的“人才强校战略”，鼓励广大教师积极投身教学工作，建设一支师德高尚、教学水平高、教学效果好、富有创新精神的高素质教师队伍，着力培育一批教学名师，不断提高学校整体师资水平和教学质量。一、培养目标通过“名师计划”，旨在培养一批在教学工作中起到骨干、示范作用，课堂教学水平得到师生广泛认可的优秀教师。力争用10年左右的时间培养一定数量的校级、省级和国家级教学名师，并以此带动和培养大批青年骨干教师，全面提升教师队伍素质和能力。二、入选条件（一）师德标准忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针；遵守教师职业道德规范，具有强烈的事业心、责任感和团结协作精神；

治学严谨，教书育人，为人师表，关心爱护学生，在学生中享有较高的声誉。（二）工作标准 1、坚持为本科生上课，教学水平高，教学效果好，结合专家评价、同行评价及学生评价，综合评价高的教师。（学生评价与认可将做“名师计划”的核心权重指标） 2、具有5年及以上高等教育教学经历，具有讲师及以上职称，长期在一线从事教学工作的教师。 3、重视教学队伍建设，自觉指导和帮助中青年教师不断提高教学水平，对所在教学团队的建设和发展做出重要贡献的教师。（三）教研标准近五年内，在工作中取得下列业绩、成果四项以上： 1、主持过校级及以上“本科教学工程”类项目，主要包括课程建设、特色专业、教学（科研）团队、人才培养模式改革等；或学校本科教学改革实施项目，主要包括分级教学、教育教学改革研究、教材建设、课外实践教学竞赛、本科生导师制、考试制度综合改革等。

教学能手评选办法

教学能手评选办法为加强师资队伍建设，激励教师不断更新教育观念,提高教育教学质量，深入推进素质教育，特制订本办法。一、评选对象苏州高新区普通中小学、幼儿园符合任职资格的专任教师。二、基本条件 1.热爱教育，师德高尚。教书育人，为人师表。爱岗敬业，乐于奉献。 2.教学经验丰富，教学实绩显着。对所任学科有系统的研究，有两次以上学段教学循环的经历或有两届以上毕业班工作的经历。教学成绩列同类班级前列，无统测、调研的科目除完成日常教学工作外，还能开展兴趣小组活动，指导的学生获市级二等奖以上（高中奥赛科目须省二等奖以上）。 3.在区级及以上优质课评比、教学基本功竞赛、把握学科能力竞赛等教学比赛中获区级二等奖以上。获z大市一等奖以上者可破格推荐。 4.承担过区级以上公开课任务或三年内在教研室主办、学校承办的大型教学展示活动中承担过公开课任务，反映良好。 5.有较强的教育教学科研能力。（1）主持、参与苏州高新区区级及以上立项课题研究或有教研室审批、独立研究的微型课题；（2）近三年内，撰写的专业论文达到下列情况之一： ①有一篇论文在市级以上教育教学刊物发表； ②有3篇独立署名的论文在区级刊物发表； ③由教研部门组织的论文评比获得区级一等奖以上。 6.年龄在35周岁以下，具备中、小学一级以上教师职称，学历符合各学段专任教师要求。

7.进区区龄不得少于2年。三、评选程序 1.各校对照要求提出候选人名单，如实详细地填写“苏州高新区教学能手推荐表”，按时上报。 2.区教研室进行资格审核，组织学科专家组对符合基本条件的对象逐一考核并按考核成绩排序后上报。 3.区教育文体局讨论审批，命名发文，颁发证书。 4.每两年评选一次。四、相关要求及复审办法被评为教学能手的教师要不断学习教育教学理论，并运用于实践，经常上示范课、观摩课，发挥示范作用；积极领衔或参与课题研究，撰写教育教学论文；在教学和课程改革实践中不断探索，主动承担培养青年教师的任务。不断进取，向更高层次的名师努力。学校要为教学能手多提供进修学习、交流展示的机会，帮助他们更好更快地成长。每两年按评选条件复审一次。两次复审通过者免审。五、本办法自XX年1月1日起试行。

教学名师申请表.doc

附件 5：编号：第三届高等学校省级教学名师奖（本科）候选人推荐表候选人主讲课程学校名称（盖章）填表时间二○○七年月日

填表说明 1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2.封面编号由省教育厅统一编写。 3.申请人填写的内容，所在学校负责审核。所填内容必须真实、可靠。 4.教学论文及著作一栏中，所填论文或著作须已刊出或出版，截止时间是 2007 年 5 月 30 日。 5.教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，应用情况是指是否经常使用及熟练程度。 6.如表格篇幅不够，可另附纸。

一、候选人基本情况学校：院（系）：姓名出生年月性别政治面貌民族最后学历（学位）授予单位授予时间参加工作时间高校教龄专业技术职务行政职务社会兼职固定电话移动电话传真电子信箱联系地址、邮编何时何地受何奖励学生评价情况起止时间主要学习、工作简历学习 / 工作单位所学专业 / 所从事学科领域

二、候选人教学工作情况 1.主讲课程情况课程名称起止时间本人讲授学时授课班级名称总人数选用教材或主要参考书情况名称作者出版社出版时间教学内容更新或教学方法改革情况教学手段开发、应用情况 2.其他教学环节（含指导本科生实习、课程设计、毕业论文、毕业设计以及指导研究生等）

3.承担教学改革项目情况项目名称项目来源经费（万元）主持/参加起止日期 4.主要教学改革与研究论文、著作及自编教材情况论文（著）题目 / 教材名称期刊名称、卷次/出版社时间 5.教学获奖及成果推广应用情况（限填省部级以上以及相当的奖励，并附奖励证书复印件，注明本人排名及时间、推广应用范围。） 6.候选人近期教学改革设想 7.候选人对青年教师的培养情况本人签字2007年月日

教学能手评选方案2019

曲江区第三小学教学能手评选实施方案根据曲江区教育局《关于组织2019年曲江区教学能手评选（复评）工作的通知》文件精神，根据学校实际情况，经学校研究制定本方案。一、评选条件 1、政治信念坚定，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，认真遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的师德修养和道德操守。工作认真负责，团结协作，开拓进取,具有较强的事业心和责任感，在教师中有较高威望，深受学生爱戴。 2、具有相应的教师资格，中专以上学历。到2019年3月具有实际任课5年（含5年）以上的教学实践经历。 3、教学思想先进，教学基本功过硬，对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和丰富的教育教学经验，能熟练地掌握课程标准和教材，认真遵循各项教学原则，灵活运用科学有效的教学方法，教育教学成绩突出。 4、积极开展教育教学改革，教学研究成果突出。坚持学习，不断更新知识，及时把握与本学科相关的教学改革发展动态，并勇于在课堂教学中探索实践。能使用普通话和运用现代教育技术进行教学。 5、有下列情形之一者，不予推荐参评：（1）师德表现不良者；（2）教学上有严重失误，造成不良影响者；（3）有违法违纪和教学违规行为，受到查处者；（4）从事以中小学生为对象的有偿教学活动，向学生推销各种

教辅资料谋利者；（5）利用工作时间从事个人经营性活动者。二、评选办法 1、参评教师填写教学能手申报表，上交代表个人教育教学成绩的荣誉证书原件和复印件各一份，必须是所教学科的荣誉。 2、申报学科为：语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动（劳动、活动、信息技术等）；每人限报一科，须申报现任学科。 3、依据参评人员上报材料逐项打分量化，根据得分的多少评选出校级教学能手并推荐出参加市教学能手评选人员。 4、学校成立教学能手评审委员会，并下设学科评审组。学科评审组由在职专家教师、教学能手组成。评审组负责对所报人员进行评审，首先根据个人申报材料和教学量化逐项打分，确定学校教学能手人员，然后，学科评审组对学校教学能手从教学设计、观课议课、说课、教学量化、业务材料等进行综合评价（评价办法：教学设计占10分，观课议课占20分，说课占40分，业务荣誉材料占30分、教学量化占20分），最终根据综合得分确定出推荐参加曲江区教学能手评选人选。学科组综合评价后报评审委员会最后确定。经评审通过的人选名单，在学校公示。三、名额分配

关于骨干教师、专业带头人和教学名师的选拔(认定)及奖励办法 2011教字7号文件

津轻职院教字〔2011〕7 号关于骨干教师、专业带头人和教学名师的选拔（认定）及奖励办法为培养造就一批院级教学名师、专业带头人、骨干教师，构建优秀教学团队，适应人才培养模式改革的需要，实现品牌专业的战略举措，特制定本办法，以选拔和奖励在教育教学、应用性研究、社会服务等方面，特别是在技能培养领域做出突出贡献的教学名师、专业带头人和骨干教师。一、聘任基本条件 1、政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表，按照学院的《教师工作规范》严格要求自己。 2、具有企业相应技术工种的工作实践经历，近年来能够面向行业企业实际需求，坚持下企业挂职锻炼，主动承担与专业相关的技术服务项目，并将企业的新技术、新方法等引入到课堂中来。 3、积极研究高职教育的教学规律，将高职教育的教学要求融入课程改革的设计之中；及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求，积极参与新专业的申报、老专业的改造、教学计划的制订和校内外实训基地建设，质量较好的完成学校、系布置的各项工作。

4、每学年至少承担一门及以上课程（含实训课或选修课、学院指定辅导学生技能大赛或学生社团活动），注重分析学生群体特点，坚持因材施教；教学手段先进，应用得当；教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，注重提高学生自主学习能力，促进学生积极思维和开发学生潜在能力，教学效果良好。 5、积极编写校内自编讲义或公开出版教材；积极参加学院教学改革立项或科研课题研究；积极参与学院精品课、教学资源库等建设，包括教学标准、课程体系、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等工作。 6、能够根据高职教育特点，积极探索新的教学组织形式、课程教学模式；积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革，切实提高学生的实践能力。 7、积极参加教研活动，自觉指导和帮助本专业新教师，定期完成听课任务，主动承担数据采集平台的填报、参与承办（指导）技能大赛等工作。 8、在国家骨干高职院校建设期内，积极参与国家骨干高职院校建设项目，服从学院或各项目组的安排，主动承担任务，按照要求保质保量的完成工作。二、在满足聘任基本条件的基础上，符合下列条件人员可聘任骨干教师 1、符合以下条件之一：（1）专业课教师：具有学院认定的“双师素质”资格，并平均每年下企业在该专业相关的岗位上挂职锻炼[1]至少累计一个月。（2）基础课教师：在本岗位业绩突出，教研室或同行认可，推优产生。 2、改革以学校课堂为中心的教学方式，积极进行多元化评价方法，

教学名师奖评选办法

教学名师奖评选办法组织开展教学名师奖的评选表彰工作是“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要部分，也是激发高校教师从事一线教学、促进高校提高教学质量的一项重要举措。鼓励名师为本科生开设基础课和专业基础课，通过名师的引导示范作用，对促进高等学校课程建设、教学梯队建设、教材建设，积极探索适应时代发展要求的现代教育教学思想、方法和人才培养模式，从根本上提高教育教学质量，推进高校的素质教育具有十分重要的作用。为深入贯彻、落实《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》精神，根据《教育部办公厅关于组织开展2003年度高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》的相关规定，结合我校实际情况，特制订XX校教学名师评选办法。一、评选范围评选范围限于xx校坚持党的教育方针，长期从事基础课教学（含公共课、专业基础课和实验课，下同），注重教学改革与实践，教学方法先进，教学经验丰富，教学水平高，教学效果好的在岗在编教授。二、表彰数额及奖励办法每年根据学校教学情况，评出3－5人为xx大学教学名师，由学校授予"教学名师"荣誉称号，颁发荣誉证书，并作为向高一级教学名师评选的推荐条件。学校对每位教学名师给予XX万元资助,以鼓励名师进一步提高，增强在全省及全国的竞争力，力争在三年一次的全国教学名师评审中有新的突破。三、评选条件

1、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，模范遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和协作精神。治学严谨，学风端正，教书育人，为人师表。 2、受聘教授职务，能够积极主动承担本科基础课教学任务。四年来，直接面向本科生的课堂教学工作总量原则上不少于400学时。 3、学术造诣高，长期从事科学技术研究，并取得公认的研究成果。有符合时代特点的教学思想，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，作出重要贡献。 4、教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响，自编有本门课程的高质量教材，有先进的教学方法，学生评价优秀。 5、努力从事主讲课程的教学改革和建设，自觉指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，重视助教队伍建设，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。四、评选工作的组织领导、步骤与报送材料 1、教学名师奖评选工作在学校“教学名师奖评选委员会”（下简称“评委会”）领导下进行。评委会在教务处下设评奖办公室，具体负责评奖的组织、实施工作。各学院成立由党政负责人和教师代表参加的5—7人组成的评选小组，负责本院的推荐工作。评选时间每年安排在5月份，具体时间另行通知。 2、评选程序。教学名师奖的评选工作将按照公开、公平、公正的要求，由院系和学校认真组织评选，坚持标准，宁缺毋滥。（1）符合上述评选条件的教师向所在院系提出申请（申请表格式见附件二）；（2）院系根据评审条件向学校推荐名师候选人；（3）学校组织专家组评审，确定教学名师人选并进行表彰。

国家级教学成果奖推荐书填写说明

附件４：《国家级教学成果奖推荐书》等填报说明《国家级教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。封面 1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。 2．成果完成人、成果完成单位:按《2005年高等教育国家级教学成果奖励办法》（以下简称《奖励办法》）的有关规定填写。集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右，从上到下顺序排列。 3．推荐等级建议：指成果推荐单位按《奖励办法》的有关规定给推荐成果所定的特等奖、一等奖、二等奖建议。 4．推荐单位：指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或国家有关部门教育管理机构。 5．推荐时间：应为推荐单位决定推荐国家级奖的时间。 6．成果所属科类：按下条《成果所属科类代码》中的规范要求填写。 7．代码：组成形式为：abcdef，其中： ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—

09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。 *科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。填写科类代码一般应按成果所属学科归类。 c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其它填0。 d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其它填0。 e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其它填0。 f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其它填0。 *填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。 8.序号:组成形式为abcdef，其中: abc为省（部）代码(详见下表); def为省（部）推荐成果的顺序号。例如：序号“911001”为北京市推荐的、编号为001的成果，其中911为推荐单位：北京市的代码，001为推荐国家级教学成果的顺序号。省（自治区、直辖市）代码

优秀教师评选办法

优秀教师（教育工作者）评选办法为充分调动教职工工作积极性，鼓励教职工积极投身教育教学及后勤服务工作、促进我校教工队伍整体素质的提高，特制定本办法。一、评选范围及比例 1．优秀教师（教育工作者）每年教师节期间进行表彰，评选范围是一学年来在教育教学及后勤服务岗位上敬业爱岗、辛勤耕耘，取得显著成绩的教职工。 2．优秀教师（教育工作者）评选比例应控制在教职工总数的10%左右。二、评选条件 1．基本条件 ①热爱教育事业，热爱学生，积极上进，品行端正，为人师表，崇尚科学，具有强烈的事业心和责任感。 ②模范地遵守国家法律法规和校纪校规，团结同志、精通业务、工作勤奋、敬业爱岗、乐于奉献，在学校各项工作中发挥骨干作用和带头作用。 ③学年（当年1月和7月）量化考核综合成绩靠前。 2．对具备基本条件且做出如下突出贡献之一者，应优先予以推荐： ①教学、科研成果显著，获省部级以上奖励的。 ②长期从事基础课教学，教学工作量大，教学水平高，德高望重，在教书育人方面成绩特别突出，深受学生爱戴的教师。 ③长期从事服务育人工作，工作任务重，服务态度好，成绩突出，在师生中享有较高威信的教育教学管理和后勤服务人员。 3．有下列情况之一者，应不予推荐： ①教学成绩位于年级组三、四名或教育局抽考成绩位于城区学校三、四名者。 ②年度考核不合格者。

③有偿家教被举报调查属实者。 ④不服从学校工作安排或在岗位变动时向学校提条件、无理取闹者。 ⑤因个人失职发生安全责任事故者。 ⑥体罚或变相体罚学生造成不良影响者。 ⑦违犯国家法律、法规受到追究者。 ⑧调入本校工作不满一周年者。 ⑨病假、事假累计超过2周或有旷工行为者。 ⑩上年获得过同级同类先进者。三、评选程序 ①由各处室、年级组按教职工总数的15%推荐联评，学校校委会审核确定候选人。 ②办公室对候选人情况进行全校公示。 ③公示无异议后，学校颁发荣誉证书，并给予一定的奖励。四、评选结果的使用 1．校级优秀教师获得者相关材料存入本人档案，作为教师职称晋升、岗位聘任等的重要依据之一。 2．县、市级优秀教师（教育工作者）在学校评出的优秀教师（教育工作者）中产生，经教职工大会票决，按上级要求的评选名额，进行推荐。五、附则 1．本办法由学校校委会负责解释。 2．本办法自二○一四年九月一日起实施。