代数式与函数的初步认识复习

代数式与函数的初步认识复习
代数式与函数的初步认识复习

第5章 代数与函数的初步知识复习课导学案

一、学习过程

回顾知识框架

请大家先回顾一下本章所学知识,并绘出知识结构图。

二、知识点回顾:

知识点一:用字母表示数

用字母表示数,能简明地把_____和_________表达出来,从而为叙述和研究问题带来方便.

注意的问题:(1)字母与字母相乘时应写成 的形式;

(2)数字与字母相乘时, 因数写在前面,并写成 的形式;

(3)表示两者相除时应把除号写成 。

(4)带单位的题目,列出的式子如果是加减关系,要用括号括起来,比如(2a+3b)元。

小试牛刀:

一辆汽车有30个座位,空车出发.第一站上2位乘客,第二站上4位乘客,第三站上6位乘客,若依此规律下去,第n 站上______位乘客;如果中途没人下车,______站以后,车内坐满乘客.

知识点二:代数式

1.举例说明什么是代数式,________________.单独一个数或字母也是代数式.

2.列代数式的关键是弄清运算顺序,正确理解数量关系.

3.用________代替代数式里的字母,按照________________的运算,计算出的结果,叫做代数式的值.

注意的问题:(1)当数字因数是带分数时应化成 ;

(2)当系数是1或-1时的1应 。

小试牛刀:

1. 三个连续偶数中,n 是最小的一个,则这三个连续偶数的和为______.

2. “x 的2

1与y 的和”用代数式可以表示为: ( ) A. 21 (x+y) B.x+21+y C.x+21y D. 2

1 x+y 3.若代数式2x 2+3x+7的值是8,那么代数式4x 2+6x+9的值是( )

A. 2

B. 17

C. 11

D. 7

4.某产品的价格是 p 元,其中成本比其价格少10%,则此产品的成本是 。 知识点三: 常量、变量与函数

1.在某一变化过程中,______________的量叫做常量,______________的量叫做变量.

2.在同一个变化过程中,有两个变量x 与y ,变量y 的取值是由变量x 的取值_________确定的,我们把y 叫做x 的函数,其中x 叫做__________. 小试牛刀:

1.某人要在规定的时间内加工100个零件,则工作效率μ与时间t之间的关系中,下列说法正确的是()

A.数100和μ,t都是变量

B.数100和μ都是常量

C.μ和t是变量

D.数100和t都是常量

2. 汽车离开甲站10千米后,以60千米/时的速度匀速前进了t小时,则汽车离开甲站所走的路程s(千米)与时间t(小时)之间的关系式是().

A.s=10+60t

B.s=60t

C.s=60t/10

D.s=10/60t

3. 下列关于x、y 的关系式中:①5x-2y=1;②y=x;③x-y2=

4.其中表示y是x

的函数的是( )

.A ② B. ②③ C. ①② D. ①②③

三、课内探究:

,两数的积与这两数的和的积.

例1列代数式:a b

解:

变式题:

例2收音机上的刻度盘的波长和频率分别是用米(m)和赫兹(KHz)为单位

②这张表是怎样刻画波长和频率之间的变化规律的,用一个表达式表示出来是________

例3请你为代数式5x+2y编一个实际问题情境中的相应实例.

四、随堂检测

1.一盒铅笔12支,n盒铅笔共有支

2. 在长为a m,宽为b m的一块草坪上修了一条1m宽的

笔直小路,则余下草坪的面积可表示为m2

3. 用代数式表示“a的3倍与b的差的平方”,正确的是()

A.(3a-b)2B.3(a-b)2C.3a-b2D.(a-3b)2

4.下列图表列出了一项实验的统计数据,表示将皮球从高d处落下时,弹跳高度b与下落高度d的关系:

A. b=d 2

B. b=2d

C. b=

2

d D. b=d-25 5.某移动通讯公司开设了两种通讯业务:“全球通”使用者缴50元月租费,然后每通话1分钟再付费0.4元;“快捷通”不缴月租费,每通话1分钟,付话费0.6元(本题均指市内通话).若一个月内通话x 分钟,两种方式的费用分别表示M 元和N 元.

(1)用含x 的代数式分别表示M 和N ,则M= , N= .

(2)某人估计一个月内通话300分钟,请你帮他计算一下选择哪种移动通讯合算?

五、请谈谈本节课的收获。

我掌握了…… 我学会了…… 我体会到了…… 我还有……疑问.

六、课后延伸

1.若x 、y 互为相反数,a 、b 互为倒数,则(x+y)+3ab 的值是( )

A.3

B.3.5

C.4

D.4.5

2. 根据下列条件列出的代数式,错误的是( )

A. a 、b 两数的平方差为a 2-b 2

B. a 与b 两数差的平方为(a -b)2

C. a 与b 的平方的差为a 2-b 2

D. a 与b 的差的平方为(a -b)2

3.正方形的周长C 与边长a 的函数关系式为 ,其中常量是 ,变量是 .

4.数学课上,李老师编制了一个程序,当输入任一个有理数时,显示屏上的结果总是所输入的有理数的平方与1的差的2倍。若输入-1,并将显示的结果再次输入,这时显示的结果是( )

A. 0

B. -1

C.-2

D. -4

5.某生物兴趣小组在四天的实验研究中发现:骆驼的体温会随外部环境温度的变化而变化,而且在这四天中每昼夜的体温变化情况绘制成下图.请根据图象回答:

(1)第一天中,在什么时间范围内这头骆驼的体温是上升的?它的体温从最低上升到最高需要多少时间?

(2)第二天12时这头骆驼的体温是多少?

6.潍坊市出租车的收费标准为:3千米以内(含3千米)收费5元,3千米的部分每千米收费1.20元(不足1千米按1千米计算),另加收0.60元的返空费.

(1)设行驶路程为x 千米(x ≥3且取整数),用x 表示出应收费y 元的代数式;

(2)当收费为10.40元时,该车行驶路程不超过多少千米?路程数在哪个范围内?

代数式知识点总结

七年级第二章一一代数式 一、列代数式重点:用字母表示数? 比谁的几倍多(少)几的问题比谁的几分之几多(少)几的问题 折扣问题: 例: 八折是乘0.8 ,八五折是乘0.85 提价与降价问题: 例:一个商品原价a,先提价20%在降价20%即a( 1+20%( 1-20%) ⑤路程问题: 把握s=vt ⑥出租车计费问题: 分类讨论思想,将总路程切割成不同的段(例:前三公里收费7元, 之后每公里1.6元,公里数x,总费用y) Y =1.6 (X-3 ) +7 x >3

⑦ 已知各数位上的数字,表示数的问题: 字母乘10表示在十位上,乘100表示在百位上。 ⑧ 特定字母的意义: 二、单项式与多项式 1、概念 单项式:数字与字母用乘号连接的式子称为单项式 多项式:多个单项式的和称为多项式 整式:单项式与多项式合称为整式 例: 4 a 5bC 2 注:次数为1时一般省略不写 字母 C: 周长S :面积 V:体积r :半径d :直径 s : 路程t :时间v :速度 n : 正整数 系数<

④单项式的次数即所有字母指数的和按照次数可以将单项式分为一次项、二次项、三次项其对应的系数为一次项系数、二次项系数特别:没有字母的单项式(次数为零的单项式)称为常数项。 ⑤多项式的次数为最高次幕项的次数,多项式的项数为单项式的个数。 例:*+!卅6是一个四次三项式。 三、整式加法重点:合并同类项同类项概念:字母及字母指数相同的两个单项式称为同类项。 合并同类项:将两个同类项的系数相加,字母及字母的指数不变,即为合并同类项。(考点) 四、整式乘法和整式除法 符号 指数 幕字母

代数式的值公开课教案

江都市周西中学数学组公开课教案 年级:七年级 课题:§3.2代数式的值 教案设计:叶新军 执教时间:二00三年十月十六日

§3.2代数式的值 执教老师:叶新军 教材分析:“代数式的值”是在继“列代数式”之后学习的内容,用数值代替代数式中的字母,按代数式中运算关系求出的结果叫做代数式的值,求代数式的 值体现了从一般到特殊的思维过程,是字母与数,代数式与数之间转化的 桥梁。 在求代数式的值时一定要注意以下几个问题: 1、求值的步骤:第一步,用数值代替代数式中的字母,简称“代入”;第 二步,按照代数式指定的运算计算出结果,简称“计算”。 2、书写格式:代数式的值是由代数式中的字母所取的值决定的,因此,求 代数式的值必须确定代数式中字母的值,在代入前,必须先写“当……时”, 表示这个代数式的值是在这种情况下求得的。 例:当X=15 时,求代数式5+( X-3)·1.5的值。 当X=15时,5+( X-3)·1.5=5+(15-3)·1.5=23 3、在将数值代入时,应注意代数式中省略了乘号,代入数值时,出现数字 与数字相乘时必须先添上乘号。另外,如字母给出的值是分数或负数时, 作乘方运算时,必须加上括号。 学情分析:学生对于“列代数式”掌握得较好,初步有了解决“代数式的值”的基础,加之初一学生生性活泼、求知欲强,这些都是学习本课内容的有利条件, 所以我在设计上尽量体现由一般到特殊的思维过程,让学生历经探索数量 关系和变化规律的过程,给学生渗透辨证唯物主义思想。在知识的呈现过 程中尽量与学生已有的生活经验密切联系,发展学生应用数学的意识和能 力。 教学目标:1、进一步掌握用字母表示数,让学生在探索现实世界数量关系的过程中,建立符号意识。 2、通过列代数式表示数,让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物 的特殊与一般性可以相互转化的辨证关系,培养学生的数学概括能力、数 学表达能力和初步的辨证唯物主义思想。 3、用具体的数值代替代数式中的字母,求出代数式的值。 教学重点:求代数式的值。 教学难点:用数值代替代数式里的字母计算时,容易混淆和运算顺序出错,以及如何解决实际问题。 课前准备:PowerPoint制作的课件。 教学过程:

代数式与函数的初步认识单元复习(公开课)

第5章代数与函数的初步知识复习课教学设计 初一组张宁 一、学习目标: 1、能分析简单问题的数量关系,并能用代数式表示;能根据给定的问题列出代数式,并会求代数式的值. 2体会函数在实际问题中具有广泛的应用,能根据题意列出函数关系式,求出函数值. 3、在对函数的概括中,体会函数的模型思想及价值所在,从中获得成功的体验,从而树立学习的信心. 二、学习重点、难点: 重点:求代数式的值. 难点:根据题意列出函数关系式,求出函数值. 三、学习过程 预习检测 回顾知识框架 请大家先回顾一下本章所学知识,并绘出知识结构图。 自主学习(知识点) 知识点回顾: 知识点一:用字母表示数 用字母表示数,能简明地把、、和表达出来,从而为叙述和研究问题带来方便.

注意的问题:(1)字母与字母相乘时应写成的形式; (2)数字与字母相乘时,因数写在前面,并写成的形式; (3)表示两者相除时应把除号写成。 (4)带单位的题目,列出的式子如果是加减关系,要用括号括起来,比如(2a+3b)元。 小组合作学习 一辆汽车有30个座位,空车出发.第一站上2位乘客,第二站上4位乘客,第三站上6位乘客,若依此规律下去,第n站上______位乘客;如果中途没人下车,______站以后,车内坐满乘客. 知识点二:代数式 1.举例说明什么是代数式,________________.单独一个数或字母也是代数式. 2.列代数式的关键是弄清运算顺序,正确理解数量关系. 3.用________代替代数式里的字母,按照________________的运算,计算出的结果,叫做代数式的值. 注意的问题:(1)当数字因数是带分数时应化成 ; (2)当系数是1或-1时的1应。 小组合作学习 1. 三个连续偶数中,n是最小的一个,则这三个连续偶数的和为______. 2.“x的1 2 与y的和”用代数式可以表示为: () A.1 () 2 x y + (x+y) B.x+ 1 () 2 x y + +y C.x+ 1 () 2 x y + y D. 1 () 2 x y + x+y 3.若代数式2x2+3x+7的值是8,那么代数式4x2+6x+9的值是() A. 2 B. 17 C. 11 D. 7 知识点三:常量、变量与函数 1.在某一问题中,______________的量叫做常量,_____________的量叫做变量. 2.在同一个变化过程中,有两个变量x与y,如果对于变量x的每一个确定的值,都能随之确定一个y值,我们把y叫做x的______,其中x叫做__________.如果自变量x取a时,y 的值是b,就把b叫做x=a的________. 小组合作学习

新浙教版七年级上册数学第四章《代数式》知识点及典型例题

2 B .a b ÷c C . B .8×a B .A .2x -(x-3y)=2x 2-x+3y C .a 23① x 2+(2x-1)= x +2x-1A. 0 B. 1 4、去括号:-[-(1-a)-(1-b )]= 考点三、关于代数式中与概念有直接关系的题目 1、单项式中-2 7 πa 2b 的系数和次数分别是( ) A .-27,4 B .27,4 C .-27π,3 D .2 7 π,3

2.下列代数式中,不是整式的是( ) A. 13a 2+12a+1 B. a 2+1b C. m+12 D. 2006 x +y 3.下列说法正确的是( ) A. x 2-3x 的项是x 2,3x B. 3a b +是单项式 C. 1 2 ,πa ,a 2+1都是整式 D. 3a 2bc-2是二次二项式 4、若m ,n 为自然数,则多项式x m -y n -2m+n 的次数是( ) A. m B. n C. m+n D. m ,n 中较大的数 5、下列各项式子中,是同类项的有( )组 ① -2xy 3 与5y 3 x ,② -2abc 与5xyz ,③ 0与 136 ,④ x 2y 与xy 2,⑤ -2mn 2与mn 2,⑥ 3x 与-3x 2 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 6、若A 和B 都是三次多项式,则A+B 一定是( ) A. 六次多项式 B. 次数不高于三次的多项式或单项式 C. 三次多项式 D. 次数不低于三次的多项式或单项式0或2 7、已知-6a 9b 4和5a 4m b n 是同类项,则代数式12m+n-10的值为 8、多项式2b- 14 ab 2 -5ab-1中次数最高的项是,这个多项式是次项式 9、若2a 2m-5b 与mab 3n-2的和是单项式,则m 2n 2= 考点四、关于代数式求值的问题,主要有先化简再直接代入、整体代入、稍作变形后再代入(把整式的加减也归入这一类) 1、若代数式x 2 +3x-3的值为9,则代数式3x 2 +9x-2的值为( ) A 、0 B 、24 C 、34 D 、44 2、已知a-b=2,a-c= 12,则代数式(b-c)2+3(b-c)+9 4 的值为( ) A 、-32 B 、32 C 、0 D 、97 3、若a+b=3,ab=-2,则(4a-5b-3ab )-(3a-6b+ab)= 4、已知a 2-ab=15,b 2-ab=10,则代数式3a 2-3b 2的值为 5、先化简,再求值 - 12a-3(2a-23a 2)-6(32-a+1 3 a 2)-1,其中a=-2 6、先化简,再求值 (1)3a 2 -5b 2 + 12ab-5a 2-b 2-12ab+4a 2 ,其中a=112,b= -12 (2)5(x-y)3-3(x-y)2+7(x-y)-5(x-y)3+(x-7)2-5(x-y),其中x-y= 1 3 7、有这样一道题:计算(2x 3 -3x 2 y-2xy 2 )-(x 3 -2xy 2 +y 3 )+(-x 3 +3x 2 y-y 3 )的值,其中x=12,y=-1,小明把x=12 错抄成x= - 1 2 ,但他的计算结果也是正确的,请你帮他找出原因。 8、已知一个多项式与5ab -3b 2 的和等于b 2 -2ab+7a 2 ,求这个多项式 考点五、用代数式表示实际生活中的问题 1、洗衣机每台原价为a 元,在第一次降价20%的基础上再降价15%,则洗衣机的现价是每台元 2、用20元钱购买x 本书,且每本书需另加邮寄费0.2元,则购买这x 本书共需要元 3、买单价为c 元的球拍m 个,付出了200元,应找回元. 4、为鼓励节约用电,某地对居民用电收费标准作如下规定:每户每月用电如果不超过100度,那么每度电价按

函数的基本知识与一次函数的初步认识教案

函数的基本知识与一次函数的初步认识 一 次 函 数 一:函数的定义 1、变量:在一个变化过程中可以取不同数值的量。常量:在一个变化过程中只能取同一数值的量。 例题:在匀速运动公式vt s =中,v 表示速度,t 表示时间,s 表示在时间t 内所走的路程,则变量是________,常量是_______。在圆的周长公式C=2πr 中,变量是________,常量是_________。 2、函数:一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量x 和y ,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与其对应,就说y 是x 的函数。那么我们就把x 称为自变量,把y 称为因变量。要注意的是:自变量x 的取值往往有范围限制,这个范围我们叫自变量的定义域 * 判断Y 是否为X 的函数,只要看X 取值确定的时候,Y 是否有唯一确定的值与之对应。 例题:下列函数y=πx 、y=2x-1 、y=1x 、y=2-1-3x 、y=x 2-1,12 2=+y x 中,是函数的有( ) A 、4个 B 、3个 C 、2个 D 、1个 例:下列函数中,自变量x 的取值范围是x ≥2的是( ) A 、、 、 D 、 例 :函数y =x 的取值范围是__________。 3.函数的三种表示方法 (1)解析法:用函数表达式表示函数 t m 16=,2085.0V S =,12—x y =,这几个函数用等式来表示,这种表示函数关系的等式叫作函数表达式,简称 函数式,用函数表达式表示函数的方法叫解析法 此时,根据函数的定义可以得到:若把自变量的值代入就可以得到相应的函数值 例:求下列当4=x 时的值 (1)2 2x y = (2)1 21 += x y

(完整)代数式与函数的初步认识l练习题.docx

代数式与函数的初步认识 1. 下列式子中符合代数式的书写格式的是( ) A. x? B. C. D. 2. 根据下列条件列出的代数式,错误的是( ) A. a 、 b 两数的平方差为 a 2 - b 2 B. a 与 b 两数差的平方为 (a - b) 2 C. a 与 b 的平方的差为 a 2 - b 2 D. a 与 b 的差的平方为 (a -b) 2 3. 如果 那么代数式 (a +b) 2008 的值为( ) A. – 2008 B. 2007 C. - 1 D. 1 4. 代数式 3x 2 4x 6 的值为 9,则 x 2 4 x 6 的值为( ) 3 A . 7 B . 18 C . 12 D . 9 5.受季节影响,某种商品每年按原售价降低 10%后,又降价 a 元,现在每件售价 b 元,那么该商品每件 a b b a 的原售价为( ) A 、 1 10% B 、 1 10% a b C 、 1 10% D 、 1 10% a b 6. 某人要在规定的时间内加工 100 个零件,则工作效率 u 与时间 t 之间的关系中,下列说法正确的是 ( ) . ( A )数 100 和 u , t 都是变量 ( B )数 100 和 u 都是常量 ( C ) u 和 t 是变量 ( D )数 100 和 t 都是常量 7. 汽车离开甲站 10 千米后, 以 60 千米 / 时的速度匀速前进了 t 小时,则汽车离开甲站所走的路程 s (千 米)与时间 t (小时)之间的关系式是( ) . ( A ) s 10 60t ( B ) s 60t (C ) s 60t 10 ( D ) s 10 60t 8. 列代数式:⑴设某数为 x ,则比某数大 20%的数为 _______________. ( 2) a 、 b 两数的和的平方与它们差的平方和 ________________. 9. 某机关原有工作人员 m 人,现精简机构,减少 20%的工作人员,则剩下 _____人 10. 当 x = 2,代数式 2x 1的值为 _______ 11. 按下列程序计算 x = 3 时的结果 __________. 12. 已知等式 2x y 4 ,则 y 关于 x 的函数关系式为 ________________. 13. 市场上一种豆子每千克售 2 元,即单价是 2 元/ 千克,豆子总的售价 y (元)与所售豆子的数量 x kg 之间的关系为 _______,当售出豆子 5kg 时,豆子总售价为 ______元;当售出豆子 10kg 时,豆子总售价为 ______元. h 1 t 2 300t 15 时, 14. 导弹飞行高度 h (米) 与飞行时间 t (秒) 之间存在着的数量关系为 4 ,当 t h ____________.

函数的初步认识

课题:函数的初步认识 [教学目标] 1、初步了解函数的概念,在具体情景中分清哪个变量是自变量,谁是谁的函数, 会由自变量的值求出函数值。 2、经历从具体实例中抽象出函数的过程,发展抽象思维能力,感悟运动变化的 观点。 3、通过具体情景中对函数关系式的建立。提高认识变化规律、预测发展趋势的 能力。 重点:1、函数的概念 2、会由自变量的值求出函数值 难点:1、哪个变量是自变量,谁是谁的函数。 2、从具体实例中抽象出函数 [教学过程] 一、想一想: 1、一台彩色电视机屏幕的对角线长度是34英寸,它合多少厘米?15英寸呢? (注:1英寸=2.54厘米) 2、如果某种电视机屏幕的对角线长度是x英寸,换算为公制是y厘米,试写出 y与x之间的关系式? 3、在y与x的关系式中,哪些量是常量?哪些量是变量?y的值是由哪个变量 的取值确定的? 4、你家的电视机是多少英寸的,合多少厘米? 二、填一填,学一学: 1、如果三角形一条边的长为x厘米,这条边上的高为6厘米,那末这个三角形

的面积y= 平方厘米;当x =4厘米时,y= 平方厘米;当x =8厘米时,y= 平方厘米. 2、在同一个变化过程中,有两个变量 和 ,变量 的取值是由变量 的取值惟一确定的,我们把 叫做 的函数,其中 叫自变量。 3、8是关于字母x 的代数式2x 当x=4时的值,也叫做函数y=2x 当x=4时对应的 。 三、试一试: 人行道有小正方形水泥地砖铺设而成,下图是小正方形水泥地砖的一种铺设方式 ① ② ③ …… (1)按图①②③的次序这样铺下去,第④个图形中有多少块小正方形水泥地砖? (2)如果用n 表示上述图形中的序号,S 表示相应图形中小正方形水泥地砖的块数,写出S 与n 之间的关系式。指出在这个问题中哪些量是常量,哪些量是变量,哪个量是哪个量的函数。 (3)在序号为100的图形中,一共有多少块小正方形水泥地砖? 四、求一求: 当x 分别取-1,0,2时,求下列函数对应的函数值:

七年级数学上册代数式与函数的初步认识练习题1无答案新人教版

山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级数学上册《代数式与函数的初步认识》练习题(1) 新人教版 一:选择题 1、下列各式中,不是代数式的是( ) A 、1 B 、1+5=6 C 、a D 2 x y + 2、若13a =,32b =时,代数式a b a b -+的值是( ) A 、711 B 、711- C 、117 D 、117 - 3、长方形的周长为m ,长为n ,则这个长方形的面积是( ) A 、()m n m - B 、1()2m n n - C 、(2)m n n - D 、1(2)2 m n n - 4、两数的和是m ,其中一个数是1a -,则另一个数的25 是( ) A 、2()5m a - B 、2()15m a -+ C 、2(1)5 m a -- D 、[]2(1)5m a -- 5、代数式c a b +的的意义是( ) A 、a 与c 除b 的和 B 、a 与b 、c 的商的和 C 、a 与c 除以b 的商的和 D 、a 与c 的和除以b 的商 6、甲数为x ,乙数为y ,则甲数的3倍与乙数的和除甲数与乙数的3倍的差,可表示为( ) A 、33x y x y +- B 、33x y x y -+ C 、33x y x y -+ D 、33x y x y +- 7、若2465y y ++的值是7,则2237y y ++的值是( )A 、9 B 、13 C 、6 D 、8 8、三角形的面积公式12 S ah =,下列说法中正确的是( ) A 、a 、h 为变量,S 、12 为常量 B 、S 为变量,a 、h 为常量 C 、S 、a 、h 为变量,12为常量 D 、S 、a 为变量,12 、h 为常量 9、有一本书,每20页厚1 mm ,设从第一页到第x 页的厚度为()y mm ,则( ) A 、120y x = B 、20y x = C 、120y x =+ D 、20y x = 10、下列变量之间的关系:(1)凸多边形的对角线条数与边数;(2)三角形面积与它的底边(高为定值);(3)3x y -=中的x 与y ;(4)圆的面积与圆的半径;(5)y x =中的x 与y 。其中成函数关系的有( )A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个 二:填空题 11、铅笔每支10元,圆珠笔每支c 元,钢笔每支d 元,买3支铅笔、5支圆珠笔、9支钢

2016全国数学优质课一等奖作品:函数的概念教学设计(王加平)

1.2.1 函数的概念 教学设计 云南省玉溪第一中学 王加平 一、教材分析: 本节内容为《1.2.1函数的概念》 ,是人教A 版高中《数学》必修一《1.2函数及其表示》的第一课.函数是中学数学最重要的基本概念之一,在初中,学生已经学习过函数的概念,它是从运动变化的观点出发,把函数看成是变量之间的依赖关系.从历史上看,初中给出的定义来源于物理公式,最初的函数概念几乎等同于解析式.后来,人们逐渐意识到定义域与值域的重要性,而要说清楚变量以及两个变量间变化的依赖关系,往往先要弄清各个变量的物理意义,这就使研究受到了一定的限制.如果只根据变量观点,那么有些函数就很难进行深入研究.例如: 对这个函数,如果用变量观点来解释,会显得十分勉强,也说不出x 的物理意义是什么.但用集合、对应的观点来解释,就十分自然.函数思想也是整个高中数学最重要的数学思想之一,而函数概念是函数思想的基础,它不仅对前面学习的集合作了巩固和发展,而且它是学好后继知识的基础和工具.函数与代数式、方程、不等式、数列、三角函数、解析几何、导数等内容的联系也非常密切,函数的基础知识在现实生活、社会、经济及其他学科中有着广泛的应用.本节课用集合与对应的语言进一步描述函数的概念,让学生感受建立函数模型的过程和方法. 二、学情分析: 在学习用集合与对应的语言刻画函数之前,学生已经会把函数看成变量之间的依赖关系,同时,虽然函数比较抽象,但是函数现象大量存在于学生的周围,教科书选用了运动、自然界、经济生活中的实际例子进行分析,从实例中抽象概括出用集合与对应的语言来定义函数概念,对学生的抽象、归纳能力要求比较高,能很好的锻炼学生的抽象思维能力以及加深对函数概念的理解. 三、教学目标: (一)知识与技能 理解函数的定义,能用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;了解构成函数的三要素. (二)过程与方法 通过三个实例共性的分析到函数概念的形成,再对三个实例进行拓展,让学生对函数概念进行辨析,体现从特殊到一般,再从一般到特殊的思想方法,渗透了归纳推理,实现了感性认识到理性认识的升华. (三)情感、态度与价值观 通过从实际问题中抽象概括函数的概念,培养学生的抽象概括能力,体会函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型,在此基础上学会用集合与对应的语言来刻画函数,感受数学的抽象性和简洁美. 四、教学重点与难点: (一)教学重点 体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,并能用集合与对应的语言来刻画函数. (二)教学难点 函数概念的理解及符号“)(x f y =”的含义. ?? ?=.01)(是无理数时,当是有理数时, ,当x x x f

青岛版-数学-七年级上册-《函数的初步认识》导学案

5.5 函数的初步认识学案 学习目标: (1)初步了解函数的概念,在具体情境中分清哪个变量是自变量,谁是谁的函数,回由自变量的值求出函数值 (2)经历从具体实例中抽象出函数的过程,发展抽象思维能力,感悟运动变化的观点。 (3)通过具体情境中对函数关系式的建立,提高认识变化规律、预测发展趋势的能力。 学习重点: (1)通过学习使学生掌握函数的概念,了解自变量、函数值的概念。 (2)可以从实际问题中列出函数关系式。 (3)会区分函数和函数值 学习难点:对函数函数概念的理解 学习过程: 1.交流与发现 :一台彩色电视机屏幕的对角线长度是34英寸,它合多少厘米? ;说一说,你家的电视机是多少英寸的,合多少厘米? :如果某种电视机屏幕的对角线长是x英尺,换算为公制是y厘米,试写出y与x之间的关系式; :在y与x的关系式中,哪写是常量?哪些是变量?y的值是由x的取值确定的;当x=34英寸时,y=2.54*34=86.36(厘米) :研究5.3节、5.4节中的例子,你会发现变量y与x之间有什么关系? 函数的概念:______________________________________ _________________________________________________________________

注意事项:(1)在“同一个变化过程”中“两个变量”, (2)y 的取值由x 的取值“惟一”确定. ① 什么是函数?什么是自变量? ② 什么是一个函数的函数值?怎样求? 例1. 人行道由小正方形水泥地转铺设而成,如图 …… ① ② ③ (1)按照图中的次序这样铺下去,第④个图形中有 块小正方形水泥地砖,第⑤个图形中有 块小正方形水泥地砖。 (2)这些图中,竖着铺的地砖的个数的规律是 ,横着铺的地砖的个数的规律是 (横着的个数与图形序号n 的关系)。 (3)如果用n 表示上述图形中的序号,S 表示相应图中小正方形水泥地砖的块数,写出S 与n 之间的关系式。指出在这个问题中哪些量是常量,哪些量是变量,哪个量是哪个量的函数。 (4)在序号为100的 图形中,一共有多少块小正方形水泥地砖?

七年级数学上册 第五章 代数式与函数的初步认识 5.2 代数式导学案(新版)青岛版

5.2代数式 学习目标 1.了解代数式的概念,并会判断一个式子是否是代数式; 2.能根据含字母的语言叙述列出相应的代数式,能把代数式用自然语言描述出来; 3.会用字母列代数式,并能说出给定代数式的实际意义. 4.会用代数式表示实际问题. 自主学习 1自主学习课本第111页至第112页“解决以下问题: (1)知道什么样的式子是代数式,并举出三个代数式的例子; (2)能根据语言叙述列出代数式; (3)指出下列各式哪些是代数式?那些不是代数式? 0 ;2a-1 ;-1.5 ;a ;y=1 ;π ;c=2πr ;27;a>b 课堂突破 用代数式表示 ①x 的3倍与y 的52 的和②x 与2的差的倒数 ③x 的倒数与2的差④比x 与y 的3倍的差的21 大4的数 反思巩固 一、回顾反思 1.你的收获:知识点: 数学思想或方法: 2.你觉得最难以理解的方面: 巩固练习 1用代数式表示:(1)比某数的80%小15的数 (2)与某数的商为10的数 2.每件上衣a 元,降价10%以后的售价为 元. 3.甲乙两地相距s 千米,某人从甲地步行到乙地要t 小时,若要求他提前15分钟到达乙地,此人步行的速度是 千米/时.

4.某音像社对外出租光盘的收费方法是:每张光盘在出租后的头两天每天收0.8元,以后每天收0.5元,那么一张光盘在租出的第n天(n是大于2的自然数),应收租金多少元? 5.自1999年11月1日起,我国对储蓄存款征收利息税,利息税的税率是20%,由各银行储蓄点代扣代收.某人在2000年1月在银行存入人民币a元,年利率为2.25%,一年后可得本金和利息共计多少元? 欢迎您的下载,资料仅供参考!

青岛版-数学-七年级上册-《函数的初步认识》综合练习2

5.5 函数的初步认识 一、选择题 1.下列变量之间的关系中,具有函数关系的有( ) ①三角形的面积与底边 ②多边形的内角和与边数 ③圆的面积与半径 ④y=12-x 中的y 与x A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.对于圆的面积公式S=πR 2,下列说法中,正确的为( ) A.π是自变量 B.R 2是自变量 C.R 是自变量 D.πR 2是自变量 3.下列函数中,自变量x 的取值范围是x ≥2的是( ) A.y=x -2 B.y= 2 1 -x C.y=24x D.y=2+x ·2-x 4.已知函数y= 21 2+-x x ,当x=a 时的函数值为1,则a 的值为( ) A.3 B.-1 C.-3 D.1 5.某人从A 地向B 地打长途电话6分钟,按通话时间收费,3分钟内收2.4元,每加一分钟加收1元.则表示电话费y (元)与通话时间x (分)之间的函数关系正确的是( )

二、填空题 6.轮子每分钟旋转60转,则轮子的转数n与时间t(分)之间的关系是__________.其中______是自变量,______是因变量. 7.计划花500元购买篮球,所能购买的总数n(个)与单价a(元)的函数关系式为______,其中______是自变量,______是因变量. 8.某种储蓄的月利率是0.2%,存入100元本金后,则本息和y(元)与所存月数x之间的关系式为______. 9.已知矩形的周长为24,设它的一边长为x,那么它的面积y与x之间的函数关系式为______. 10.已知等腰三角形的周长为20 cm,则腰长y(cm)与底边x(cm)的函数关系式为______,其中自变量x的取值范围是______. 三、解答题 11.如图所示堆放钢管. (1)填表 层数 1 2 3 (x) 钢管总 数 (2)当堆到x层时,钢管总数如何表示? 12.如图,这是某地区一天的气温随时间变化的图象,根据图象回答:在这一天中: (1)____时气温最高,______时气温最低,最高气温是______,最低气温是_____;

《列代数式》教案

列代数式 教学目标 1.使学生认识用字母表示数的意义,并能说出一个代数式所表示的数量关系; 2.初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力; 3.通过本节课的教学,教育学生为建设有中国特色社会主义而刻苦学习. 教学重点和难点 重点:用字母表示数的意义.难点:正确地说出代数式所表示的数量关系. 课堂教学过程设计 一、引言 数学是一门应用非常广泛的学科,是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具.学好数学对于把我国建设成为有中国特色的社会主义强国具有十分重要的作用. 中学的数学课,是从学习代数开始的.除了学习代数以外,同学们还将陆续地学习平面几何、立体几何、解析几何等内容. 学习代数与学习其它学科一样,首先要有明确的学习目的和正确的学习态度.没有坚持不懈的努力,没有顽强的克服困难的精神,是不可能学好代数的. 在开始学习代数的时候,大家要注意代数与小学数学的联系和区别,自觉地与算术对比:哪些和小学数学相同或类似,哪些有严格的区别,逐步明确代数的特点. 代数的一个重要特点是用字母表示数,下面我们就从用字母表示数开始初中代数的学习. 二、从学生原有的认知结构提出问题 1.在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如何用字母表示它们? (通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律) (1)加法交换律a+b=b+a;(2)乘法交换律a·b=b·a; (3)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c);(4)乘法结合律(ab)c=a(bc); (5)乘法分配律a(b+c)=ab+ac. 指出:(1)“×”也可以写成“·”号或者省略不写,但数与数之间相乘,一般仍用“×”; (2)上面各种运算律中,所用到的字母a,b,c都是表示数的字母,它代表我们过去学过的一切数. 2.从甲地到乙地的路程是15千米,步行要3小时,骑车要1小时,乘汽车要0.25小时,试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是多少? 3.若用s表示路程,t表示时间,v表示速度,你能用s与t表示v吗? 4.一个正方形的边长是a厘米,则这个正方形的周长是多少?面积是多少?

山东省潍坊安丘七年级数学上册---代数式与函数的初步认识总复习课-导学案

第五章代数式及函数的初步认识 学习目标 1.借助现实情境了解代数式,进一步理解用字母表示数的意义。 2.熟练地进行文字语言与符号语言之间的转化,准确的列代数式及读代数式和解释代数式的意义,准确熟练地求代数式的值。 3.能准确的指出具体问题中的常量和变量,理解函数和函数值的概念。 自主复习 知识网络体系 用字母表示数的意义: 用字母表示数 代用字母表示数的规范性: 数 式概念: 及代数式列代数式:方法: 函代数式的意义: 数概念: 的代数式的值求值步骤:第一步:;第二步 初求值方法: 步常量: 认常量与变量变量: 识常量及变量的识别: 函数概念: 函数 函数值概念: 表达式: 课堂突破

知识点一:用字母表示数 1.某水库水位高度为h米,下降4米后的高度为米。 2.一个两位数,十位数字是a,个位数字是b,则这个两位数是。 3.小明的体重是akg,小红比小明重bkg,则小红的体重是 kg。 4.m箱橘子重xkg,每箱重 kg。 知识点二:代数式、列代数式以及代数式的意义 1.下列各式中是代数式的是。 ①0;②2a-4;③3x-1>3;④-3-1;⑤a;⑥a b c + ;⑦2 S a =;⑧8 m≠ 2.设甲数为x,乙数为y,列代数式: (1)甲数的2倍与乙数3倍的和;(2)甲、乙两数的和与这两数的差的积;(3)甲、乙两数和的平方;(4)甲、乙两数的平方和; 知识点三、代数式的值 1.当x=0,x=-2,x=3时,求代数式2 21 x x -+的值。 2.已知a+2b=5,求3a+6b-6的值 知识点四、常量与变量: 摄氏温度C与华氏温度F之间的对应关系为 5 (32) 9 C F =-,则其中变量是______,常量 是____________________. 知识点五、函数及函数值 1.试写出周长是50cm的等腰三角形的腰长y与底边长x的函数关系式。 2.当x=-2,3时,求下列函数值: (1)y=2x+1;(2)y=(x-1)(3x+3) 反思巩固: 一、回顾反思:

《代数式的值》word版 公开课一等奖教案 (1)

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少,所以在全网范围内,都不易被找到。您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品。本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦! 3.3 代数式的值(第一课时) 教学目标: 一、知识目标: 1、会求代数式的值,感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法 2、会利用代数式求值推断代数式所反映的规律 3能理解代数式值的实际意义 二、能力目标: 通过代数式求值的教学活动,渗透数学中的函数思想,培养学生解决实际问题能力。 三、情感目标: 让学生体会从生活中发现数学和应用数学解决生活中问题的过程,品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的兴趣 教学重点:求代数式的值 教学难点:利用代数式求值推断代数式所反映的规律。 .教学过程: 一、创设情境: 1.求下图三角形的面积: 生:三角形的面积 = 2 h a 2.继续求下图三角形的面积 生:三角形的面积 = 2 1 63??= 9 3.用字母a 表示三角形的底,h 表示三角形的高,求当a =6,h = 3时,三角形的面积。

三角形的面积 = 2h a = 2 1 63??= 9 4.揭示新课 (这节课我们就来学习4.3节代数式的值) 二、探索新知 1.师生共同学习例1 当a =-2、b = -3时,求代数式2a 2-3ab +b 2的值。 教师写出例1的全部过程(主要规范学生做此类题目的格式) 解:当a = -2、b = -3时, 2a 2-3ab +b 2 =2)2(-?2 -3)3()2(-?-?+(-3)2 =2?4-3?(-2)?(-3)+9 =8-18+9 =-1 2..学习例2(补充例题) 当x = 5、y =- 4时,求代数式 -3x -5y 的值。(由学生仿照例1完成) 3.师生共探议一议 (1) 先让学生完成表格 (2) 从这张表格上你获得了哪些信息? (3) 随着值的逐渐增大,两个代数式的值怎样变化? (4) 当代数式2x +5的值为25时,代数式2(x +5)的值是多少? 4.巩固练习 (2).剪绳子: 1)将一根绳子对折1次再从中剪一刀,绳子变成( )段;将一根绳子对折2次再从中剪一刀,绳子变成( )段;将一根绳子对折3次再从中剪一刀,绳子变成( )段; 2)将一根绳子对折n 次再从中剪一刀,绳子变成( )段; 3) 根据(2)的结论,将一根绳子对折10 次再从中剪一刀,绳子变成( )段; (探索本题中的规律较为困难,教学中让学生具体地“做” 用绳子、剪刀操作,然后

七年级数学上册 第五章 代数式与函数的初步认识 5.2《代数式(2)》学案(新版)青岛版

5.2 代数式 班级姓名小组等级 【学习目标】 1、能用文字语言叙述代数式,并能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义. 2、通过丰富的实例使学生经历从语言叙述到代数表示,从代数表示到语言叙述的双向过程.体会数与符号是刻画现实世界数量关系的重要工具. 【学习重点】 用文字语言叙述代数式并解释一些简单代数式的实际背景. 【学习难点】 用文字语言叙述代数式并解释一些简单代数式的实际背景. 【学情分析】 【学习过程】 一、课前预习 1一个三角形的三条边的长分别的a,b,c,求这个三角形的周长2张强比王华大3岁,当张强a岁时,王华的年龄是多少? 3a千克大米的售价是6元,1千克大米售多少元? 4圆的半径是R厘米,它的面积是多少? 5用代数式表示: (1)长为a,宽为b米的长方形的周长; (2)宽为b米,长是宽的2倍的长方形的周长; (3)长是a米,宽是长的 1/2的长方形的周长; (4)宽为b米,长比宽多2米的长方形的周长.

(2)62a 可以表示 . (3)可以表示2 5y x . 2、顺次大1的整数,叫连续整数.三个连续整数中. 若最大的一个数为m ,那么其它两个数分别是 ; 若中间一个数是n ,那么其它两个数分别是 . 3、结合两个不同的情景,解释代数式ab 的意义. (四)小结反思: (五)达标检测 1、指出下列各题中,两个代数式的不同 (1) 与 (2) 与 (3) 与 (4) 与 2、用语言叙述代数式 ,表达不正确的是( ) A 、x 分之一加上4 B 、x 的倒数与4的和 C 、1除以x 的商与4的和 D 、x 与4的和的倒数 3、代数式3a-2b 可以表示的实际意义是什么?

函数的初步认识习题

函数基础 一、选择题 1、(2010福建泉州市惠安县)函数2y x = -的自变量x 的取值范围是( ) A .2x > B .2x < C .2x ≥ D .2x ≤ 2.下列变量之间的关系:①正方体体积V 与它的边长a ;②x-y=3中的x 与y ;③y=23x - 中的y 与x ;④圆的面积S 与圆的半径r ,其中成函数关系的有( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .1个 3、(2008 沈阳市)函数y=-2x+4当0y <时,x 的取值范围是( ) A .0x > B .0x < C .2x > D .2x < 4、(08泰州)根据图4中的程序,当输入数值x 为2-时,输出数值y 为( ) A .4 B .6 C .8 D .10 (4) (5) 5、某企业今年前五个月每个月生产的某种产品的总量C (件)关于时间t (月)?的函数图象如图5所示,则该厂对这种商品来说( ) A .一月至三月每月生产总量逐月增加,四,五两月每月生产总量减少; B .一月至三月每月生产总量逐月增加,四,五两月每月生产量与三月持平; C .一月至三月每月生产总量逐月增加,四,五两月停产; D .一至三月每月生产总量不变,四,五两月停产. 6、夏天,一杯开水放在桌子上,杯中水的温度T ℃随时间t 变化的关系的图象是( ) 输入x 1x ≥ 1 52y x = + 1 5 2 y x =-+输入y 是 否

A B C D 二、填空题 7、圆的面积S 与半径R 的关系是______,其中常量是______,变量是_______. 8、x-2y=1改写成y 关于x 的函数是______. 9、已知函数y=2213---x ,则x 的取值范围是________,若x 是整数,则此函数的 最小值是__________。 10、函数y= 1 -x x 中自变量x 的取值范围是______________ 11、A 、B 两地相距30千米,王强以每小时5千米的速度由A 步行到B ,若设他与B 地距 离为y 千米,步行的时间为x 时,请写出y 与x 之间的函数关系式____________. 12、在函数c x y +- =221(c 为常量)中,当自变量取值为3-时,函数值为2 9 则c 的值是__________.; 13、若函数 y=(m —2)x +5-m 是一次函数,则m 满足的条件是__________. 14、已知x=2时,函数y=kx-2与y=2x+k 的值相等, k 的值是__________.. 15、已知函数y ax b a b =+()、是常数,x 与y 的部分对应值如下表: x -2 -1 0 1 2 3 y 6 4 2 -2 -4 那么方程ax b +=0的解是____________;不等式0>+b ax 的解集是____________。 三、解答题 16、地壳的厚度约为8到40km ,在地表以下不太深的地方,温度可按t x y +=5.3计算, 其中x 是深度,t 是地球表面温度,y 是所达深度的温度. (1)在这个变化过程中,自变量和因变量分别是什么? (2)如果地表温度为2℃,计算当x 为5km 时地壳的温度.

七年级数学上册 第五章 代数式与函数的初步认识 5.5《函数的初步认识》导学案(新版)青岛版

5.5 函数的初步认识 学习目标: (1)初步了解函数的概念,在具体情境中分清哪个变量是自变量,谁是谁的函数,回由自变量的值求出函数值 (2)经历从具体实例中抽象出函数的过程,发展抽象思维能力,感悟运动变化的观点。(3)通过具体情境中对函数关系式的建立,提高认识变化规律、预测发展趋势的能力。学习重点: (1)通过学习使学生掌握函数的概念,了解自变量、函数值的概念。 (2)可以从实际问题中列出函数关系式。 (3)会区分函数和函数值 学习难点:对函数函数概念的理解 学习过程: 1.交流与发现 [1]:一台彩色电视机屏幕的对角线长度是34英寸,它合多少厘米? [2];说一说,你家的电视机是多少英寸的,合多少厘米? [3]:如果某种电视机屏幕的对角线长是x英尺,换算为公制是y厘米,试写出y与x 之间的关系式; [4]:在y与x的关系式中,哪写是常量?哪些是变量?y的值是由x的取值确定的; 当x=34英寸时,y=2.54*34=86.36(厘米) [5]:研究5.3节、5.4节中的例子,你会发现变量y与x之间有什么关系? 函数的概念:______________________________________ _________________________________________________________________ 注意事项:(1)在“同一个变化过程”中“两个变量”, (2)y的取值由x的取值“惟一”确定.

① 什么是函数?什么是自变量? ② 什么是一个函数的函数值?怎样求? 例1. 人行道由小正方形水泥地转铺设而成,如图 …… ① ② ③ (1)按照图中的次序这样铺下去,第④个图形中有 块小正方形水泥地砖,第⑤个图形中有 块小正方形水泥地砖。 (2)这些图中,竖着铺的地砖的个数的规律是 ,横着铺的地砖的个数的规律是 (横着的个数与图形序号n 的关系)。 (3)如果用n 表示上述图形中的序号,S 表示相应图中小正方形水泥地砖的块数,写出S 与n 之间的关系式。指出在这个问题中哪些量是常量,哪些量是变量,哪个量是哪个量的函数。 (4)在序号为100的 图形中,一共有多少块小正方形水泥地砖? 2. 要检查你的预习效果了 ①下列变量之间的关系不是函数关系的是( ) A.矩形的一条边长是6cm ,面积S (cm 2 )与另一边长x (cm )的关系

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