《高级英语》课程简介

课程内容

1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

《高级英语》课程选材题材广泛，内容包括：语言、文学、社会、文化、教育、地理、科普等；选材体裁多样，除了不同类型的说明文外，还有记叙文、论说文等。课文的编写全部出自英美等国的多种刊物和杂志，有较高的修辞及写作水平，有较高雅的语言内涵。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，巩固和扩大学生的语言基础知识、提高词义辨析能力、扩大词汇量、知识面、提高阅读能力并较系统地掌握英文修辞知识、基本的逻辑和修辞方法、各类文体的赏析技能，并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。本课程每一单元均配有大量相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。

因此学生在学习高级英语课程时，应改变从前的阅读课的学习方法，不仅要把注意力集中在词汇、语法上，更要注意文章的整体架构，句与句，段与段间的逻辑联系，注意词汇及分句的选择及从中所反映出的修辞手法。注意文章的中心思想与概念，并注意分析与判断文章中新概念的价值。从而使学生的阅读与写作的水平产生质的飞跃。

常熟理工学院的办学定位是教学型大学，主要以培养应用型和实用型人才为目标。外语学院英语教育，商务英语专业坚持以培养具有综合素质、较高英语语言综合运用能力，以英语为工具从事教学、外事、经贸等工作的优秀人才为目标。根据培养目标和生源情况，《高级英语》是英语专业高年级的主干课程之一。该课程的教学旨在全面提高学生的综合语言知

识水平和综合语言运用能力，掌握英语学习高级阶段的听、说、读、写、译技能，获取英语语言文学专业综合批评鉴赏能力。通过本课程的学习，学生应成为能够用英语从事教学、经贸、旅游等工作能力的人才。为达此目标，学生们应该做到：

1. 扩大词汇量，以期达到《英语专业本科教学大纲》中所规定掌握的词汇。能熟练掌握和运用其中绝大部分单词及其所涉及的各类短语和习语，具有较好的词语辨析能力、熟练的阅读技巧和较快的阅读速度。

2．具备较高水平的英语运用能力，听、说、读、写、译，努力达到英语专业等级考试八级水平。

3．口、笔语能力能够胜任常规的双语互译工作；具有流利的口语表达能力和比较地道、准确的书面表达能力。

4．从理论与实践的结合上学习英语修辞学，语义修辞、语音修辞和结构修辞，如直喻、隐喻、转喻、夸张、对偶、反语、借代、委婉语等。能从文体修辞、人物刻画、情景描写和历史文化背景等专业角度，对英美文学原著和现当代英美文学作品进行阅读、分析、评论和欣赏，为今后的外语实践打下坚实的基础。

5. 传授记叙文、说明文和议论文等英语四种基本文体的写作理论与基本构架，帮助学生提高写作的逻辑性和语言水平。掌握论述、定义、论证、描写、叙述、开篇、结尾等写作手法和技巧使其具有较高的文学作品鉴赏能力。

2 知识模块顺序及对应的学时

高级英语精选大量的国外原版的阅读的材料，其内容涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，各课之间不存在知识上的先后顺序问题。每个课文的学

时分配可根据其课文长度和课文内容的难易度大致在8-12个学时之间。本课程分为3个模块，总学时为204（含复习考试机动12课时）。具体学时安排如下：

1、语言知识模块（包括句法、词法讲解、语篇分析、修辞手法分析等）：110学时。

2、文化知识模块（包括每单元中所涉及的文化背景、历史人物和事件等）：40学时。

3、语言实践模块（包括文章写作技巧分析与训练、英汉互译、口头讨论等）：54学时。

3 课程的重点、难点及解决办法

本课程的重点是各类作品的主题思想、篇章结构、写作风格、文体修辞等方面的分析、鉴赏和评价。我们积极引导学生分析文章的结构、主题、语言特点、修辞手段及写作技巧的运用，提高学生的分析鉴赏能力、对语言文化的领悟力和敏感力及语言运用能力，陶冶情操。本课程的难点是修辞方法、翻译技巧、用英语释义、写作技能、美文赏析。

我们采用的解决办法是建立了以学生为中心、以教师为主导、以学生语言综合能力为培养核心的教学模式。提高教师自身素质，保证教师讲解课文的高度。引导学生利用计算机网络制作相关话题的课堂报告，用英语写注释、作笔记，学会利用图书馆和网络查找有关参考资料，注重培养学生的英语语言意识和兴趣。教学中以所选用教材为主，补充语言学、社会、文化、历史背景为辅。教学实践以课文理解、语言运用、篇章结构分析为主，同时注重鉴赏批评、归纳演绎、逻辑思维能力的训练，培养学生的自主学习、自我完善能力。通过科学训练，培养学生的自主学习、探究能力及语言表达能力。

4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

《高级英语》原则上是一门理论课，但在授课过程中本着理论与实践相结合和学以致用的原则，我们经常讲练结合，补充图文并茂的背景知识或相关的音频视频资料，并鼓励学生独立归纳作品的主题思想、分析篇章结构和写作风格，增加文体修辞方面的练习，提高学生

对作品的鉴赏能力。在课程设计中以培养和提高学生的语言运用能力为主的原则，经常创设情境，使学生活学活用课堂知识，或围绕作品设计各种讨论问题，鼓励学生自由表达思想。并在每学期的课堂教学中设计教学实习环节，留出一课作为教学实习内容，让学生自学、自己主讲，以小组学习、集体制作课件、选派代表展示等形式，让学生展示自学成果。这样不仅培养了学生的自学能力，也锻炼了他们的教学技能。

每学期的教学安排中都设计了演讲比赛、说课大赛、讲课大赛等内容。小组准备，代表参赛。这些比赛不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的语言表达能力和协作能力。

另外，我们经常组织全年级英语文艺表演，如英语短剧大赛、英语合唱比赛等，这些活动寓教于乐，不仅丰富了学生的生活，陶冶了他们的情操，还巩固了他们的课堂所学，是课堂教学的有益延伸。

事实证明，这些措施收到了良好效果，受到了大多数同学的欢迎，也得到了同行的肯定。

5 实验（践）课教学内容

5-1课程设计的思想、效果以及课程目标

《高级英语》要强化学生的翻译和写作技能的培养和训练，还要提高学生各专业方向的综合能力。

近五年来，我们成立了各种英语俱乐部。除了常规的英语角之外，每年都开展英语晚会、英语演讲赛、英语辩论赛、讲课大赛、英语话剧大赛、商务谈判现场，导游大赛等活动。

实践教学的设计要基于培养学生英语综合应用能力的培养，特别是写作和翻译能力；《高级英语》实践教学的目标在于培养学生自主学习能力以及提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

5-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

1）自主学习模式

我院建有英语自主学习中心，《高级英语》课程配有完备的多媒体英语教学软件系统，保证学生在自主语学习中心的自学活动。每周为学生增加２学时每学期30学时的自主学习时间，保证学生在中心利用所提供的内容进行新课预习、做课后作业和八级考试试题等等。

2）翻译实践和教学实习

理论教学的目标是提高学生英语应用能力和综合素质，实践教学为学生达到这一目标提供了一个平台。我院先后在兴城财政培训中心、兴城海逸假日酒店、四家村企业集团等建立了稳定的校外实习基地和社会实践基地，每年组织学生在这些基地进行实习。每学期抽出近一到两周的时间用于口译和文字翻译，总学时计30个学时。

5-3课程组织形式与教师指导方法

课程组织形式

课题组全力组织和展开课外活动，由专门指派教师和英语俱乐部负责学生课外活动，充分利用各种资源开展各项活动。

教师指导方法

《高级英语》课题组教师进行灵活多样的课外组织形式，确保第二课堂的活动质量。通过校园网及e-mail、MSN、QQ等进行辅导、布置提交作业、答疑。

在教学实践中，《高级英语》教师对教学班级情况进行了全程监控，通过制定自学计划，问卷调查和课堂督促等方式，跟踪了解学生自主学习的进度和效果等情况，解决学习中遇到的困难。

5-4考核内容与方法

《高级英语》考核紧密结合课程教学内容，将形成性评估和阶段性评估结合起来，将学

习态度、学习方法和学习效果结合起来。形成性评估常采用课堂活动评定、课外作业评定、学习效果自评、平时测验等手段。阶段性评估采用期中、期末考试或结业考试等方式，教师负责定期检查督促课外自主学习完成情况并记入平时成绩，作为形成性评估的一部分。