大班英语：小猫钓鱼

设计意图：

根据视频资料中两个小朋友玩钓鱼游戏的情况，发现他们对颜色和形状都很敏感，尤其是当钓到海龟和乌贼时，表现得很兴奋，因此我依据童话故事小猫钓鱼设计了这个英语活动。

理论依据：

4-5岁的幼儿是语言、绘画和符号发展的关键期，他们对颜色和形状非常敏感。同时，这一时期也是幼儿尝试使用工具的关键期。利用这一特点在此时期开展英语教学活动会更加顺利。

活动目标：

1. 能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐

2. 学会英文单词cat，fish并了解海龟，乌贼，蝴蝶等动物的英语发音

活动准备：

1. 了解小猫钓鱼的故事

2. 小猫头饰1个，钓竿若干把，带磁片的动物卡若干

活动过程：

1. 教师头带小猫头饰使用英语和汉语给小朋友们讲解小猫钓鱼的故事

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英语小故事带翻译30字：小猫钓鱼

英语小故事带翻译30字：小猫钓鱼 Old cat and kitten together fishing by the river. A dragonfly flying. Cat saw, put down the fishing rod, go and catch dragonflies. Dragonflies fly away, the cat didn’t catch, empty handed back to the river. Cat, cat catch caught a big fish. A butterfly flying. Cat saw, put down the fishing rod, and to catch the butterfly. The butterfly flew away, the cat didn’t catch, empty handed back to the river. Cat, cat and catch a big fish. Cat said: “the true qi, I how not a little fish?” Old cat looked at the cat, said: “fishing is fishing, don’t be so half-hearted. For a while to catch dragonflies, for a while to catch butterflies, how can you catch a fish?” Cat heard old cat, devotedly to go fishing. Dragonflies fly, butterfly fly again, like not to see the cat. Not for a moment, the kitten also catch a big fish. 老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫钓着了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫又钓着了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？” 老猫看了看小猫，说：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？” 小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫也

新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《小猫钓鱼》教案

新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《小猫钓鱼》教案本帖最后由网站工作室于 XX-11-16 18:25 编辑《小猫钓鱼》教案设计教学目的 1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。 2、培养学生好学好问的良好习惯。 3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。 4、培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。教材分析《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。教学过程一、设疑激趣，导入新课。

趣味练声，带入情境 1、课件出示小花猫图片，提问：小花猫最爱吃什么？（爱吃鱼）师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼。 2、发声练习 2/41=C-F 35∣ 665∣1234∣ 5—∣36∣532∣5432∣ 1 —∣∣ 小猫爱吃鱼 yu 小猫爱吃鱼 yu 二、创设情境，导入课题。同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生一个有趣的故事吧！ {多媒体放故事图片老师讲故事} 今天咱们要学习新课，课的名字叫《小猫钓鱼》。三、新课教学 1、学习歌曲第一段：（播放课件）（1）聆听范唱。师提要求：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？（2）轻声再来唱一遍。（3）师、生小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。

小猫钓鱼教学设计

教学目标 1、正确书写和认读课文的生字 2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的） 3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文 4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明 5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性（1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么（2）能从课文中找出相关的句子（3）能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心（采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。）学习任务分析 1、学生的起点能力：（1）在原有知识方面，学生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。（2）在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。 2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重教学过程一、知识新授阶段 1、激发兴趣导入课文呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。 2、揭示课题初读课文（1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）教师朗读课题，学生跟读。（2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁）（3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析）（4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。 3、分段讲授理清课文脉络 1~3小节（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书）小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书）（2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法）（3）学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫？（学生讨论并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法）4~7小节

高中英语外刊--小猫钓鱼 50篇学生版-尖子生必备

高二英语小猫钓鱼专项训练 A. relatively B. theories C. apparent D. restricted E. meatpacking F. economists G. threatened H. sufficient I. consumers J. reversing K. native Section B Directions: Complete the following passage by using the words in the box. Each word can only be used once. Note that there is one word more than you need.At the heart of the debate over illegal immigration lies one key question: are immigrants good or bad for the economy? The majority of Americans think they’re bad. Yet most (1) believe that immigration, both legal and illegal, provides a small net increase to the economy. Immigrants provide cheap labor, lower the prices of everything from farm produce to new homes, and leave (2) with a little more money in their pockets. So why is there such a(n) (3) disagreement between the opinions of immigrants’ impact on the economy and the reality? There are a number of familiar (4) Some argue that people are anxious and feel (5) by an inflow of new workers. Others highlight the strain that undocumented immigrants place on public services, like schools, hospitals and jails. Still others emphasize the role of race, arguing that foreigners add to the nation’s fears and insecurities. There’s some truth to all these explanations, but they aren’t quite (6) To get a better understanding of what’s going on, consider the way immigration’s impact is felt. Though its overall effect may be positive, its costs and benefits are distributed unevenly. David Card, an economist at UC Berkeley, notes that the ones who profit most directly from immigrants’ low-cost labor are businesses and employers— (7) plants in Nebraska, for instance, or agricultural businesses in California. Granted, these producers’ savings probably translate into lower prices at the grocery store, but how many consumers make that mental connection at the checkout counter? As for the drawbacks of illegal immigration, these, too, are concentrated, because (8) low-skilled workers suffer most from the competition of foreign labor. According to a study by George Borjas, a Harvard economist, immigration reduced the wages of American high-school dropouts by 9% between 1980 and 2000. Among high-skilled, better-educated employees, however, opposition was strongest in states with both high numbers of immigrants and (9) generous social services. What worried them most, in other words, was the fiscal (财政的) burden of immigration. That conclusion was reinforced by another finding: their opposition appeared to soften when that fiscal burden decreased, as occurred with welfare reform in the 1990s, which (10) immigrants’ access to certain benefits.

《小猫钓鱼》教学设计之一_教案教学设计

《小猫钓鱼》教学设计之一本文是关于《小猫钓鱼》教学设计之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。第一课时教学任务： l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 2．初读课文，读准字音。 3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 4．练习把课文读正确。 5．质疑。教学过程：（略）第二课时教学要求： 1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。 2．从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。 3．能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。 5．培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重难点：重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。教具准备：投影片、图片教学过程：一、复习导入： 1．认读字词。 2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：

（一）根据质疑情况逐段理解课文内容： 1．学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。 2．学习第二、三自然段（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着） 3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4．学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。 5．学习第六、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（4）指导有语气的读这两个自然段。（二）总结课文内容：自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？（三）学习按要求说一句话： 1．看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。

教案语言故事小猫钓鱼

大三班语言活动<小猫钓鱼> 执教教师：秦玉芬时间：5月21日 ●活动目标 1.学习词汇；一心一意，三心二意，并能复述故事内容能说出各种笔的用。 2.体验活动带来的乐趣。 ●活动准备 1.幼儿用书 2.教具；小猫钓鱼故事挂图 ●活动过程 1.教师出示准备挂图，让幼儿观察。 2.老师提出问题；请认真观察，看看图上都有谁?在什么地方？它们在干什么？孩子们回答；图上有两只小猫，小猫和妈妈，他们在小河边钓鱼。 3.教师；你们观察的很好，今天，老师就给你们讲个故事故事的名字叫；小猫钓鱼，教师完整的讲一遍故事，提问；1故事的名字叫什么，2故事里妈妈和小猫在干什么，幼儿回答。教师分段讲故事，边提问边讲故事。重点讲解三心二意和一心一意，让幼儿复述成语。 4.把幼儿分成4组，各组复述故事内容，教师观察并指导每组幼儿完成活动。 5教师请4个幼儿复述故事内容给全班幼儿听，教师和幼儿一起把故事内容完整复述一遍，重点放在妈妈和小猫的对话上，和三心二意，一心一意的理解上。 6教师总结活动；故事告诉了我们这样一个道理，无论做什么事情都要认真完成，不能做着这件事心里还想着其它的事，要专心的做好一件事。像小猫一样三心二意是不好的，最后，小猫在妈妈的帮助下，改掉了不专心的毛病，我们很高兴。请你们把故事讲给爸爸妈妈听。活动结束。●

●活动反思 ●活动开始,我让孩子们自己观察挂图，引出活动内容,孩子们一看就知道了故事的名字，我边和孩子们观察，边提问题给他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入观察的角色，边让他们观察，边把故事的对话引用到观察里，孩子们很快就进入到了角色，在整个复述过程中，孩子们复述的很认真，能把故事大概内容完整复述出。对成语“三心二意”和“一心一意”，理解到位，都知道，在以后的学习和生活中，要专心做好每一件事情，这样才能把要做的事情做好，做一个认真的人，不做三心二意的人。孩子们对这个故事较熟悉，能较完整的把故事复述出来，达到了活动目标。

小猫钓鱼_教案教学设计

小猫钓鱼 4、教学内容： ——认识0 教材第8、9页的内容。教学目标： 1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 2、复习巩固1—5各数的写法。 3、使学生体会生活中处处有数学。教学重点：理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，一个也没有可以用0来表示，0比、2、3、4、5小。教具准备：挂图或课件，数字卡片。教学过程：一、学前准备 1、按顺序写数 1（）（）4（）5（）3（）（） 2、看图写数（）（）（）二、探索新知 1、创设情景小猫钓鱼，讲故事导入。

星期天，有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边，找好钓鱼的地方，开始钓鱼了。同学们快看，它们钓鱼回来啦！（出示小猫钓鱼图）提出问题：第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4……要小。（4）指导“0”的书写。占一个格，一笔写成，从上至下写。注意写字姿势，在田字格里写一写。 3、实践体验（1）学生“分铅笔“ 理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。

（0还可以表示天气的温度，尺子上是以0为起点的。）（2）说一说生活中哪些地方还用到“0” (电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、课堂练习课本第9页练一练。（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）一笔画（从0出发）。四、本课小结这节课你感到最有趣的是什么？五、布置作业 1、教材第9页，第4题，怎么数得快？ 2、看图连线。 2条腿的4条腿的0条腿的感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

上海中考英语小猫钓鱼题型专项练习

上海中考英语小猫钓鱼题型专项练习omplete the following passage with the words or expression in the box. Each word can only be used once (将下列单词或词组填入空格。选项只能填一次)：（共8分） Now students’ English handwriting gets worse and worse. That makes their teachers feel worried. Is your English handwriting beautiful? If not, here are four 51 that really work! ◆Use paper with lines Using paper with lines can keep you writing straight 52 up or down when you write English words or sentences. Those lines on the paper can help you to write words in the right size. Be sure to fill the lined space 53 . And make sure those capital letters(大写字母) are written properly. ◆Slow down If your writing is hard to read, try slowing down a little. For some kids, going slower makes the handwriting clear. If you write too fast , it’s hard for you to stop where you should, and even worse, you may make more 54 . ◆Hold your pencil right When you hold your pencil the correct way, writing is much easier. Some kids press down really hard when they write. That makes the handwriting not nice. Try to be 55 and don’t hold the pencil so hard. Let your writing appear nice and clean. If you do so,

小猫钓鱼教案

第一课时教学任务： l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 2．初读课文，读准字音。 3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4．练习把课文读正确。 5．质疑。教学过程：（略）第二课时教学要求： 1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2．从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。3．能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。 5．培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重难点；重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。教具准备：投影片、图片教学过程：一、复习导入： 1．认读字词。 2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）根据质疑情况逐段理解课文内容： 1．学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。 2．学习第二、三自然段（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着） 3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4．学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。 5．学习第六、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（4）指导有语气的读这两个自然段。（二）总结课文内容：自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？（三）学习按要求说一句话： 1．看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。 2．按要求说句子。（）在河边钓鱼。

十年中考英语小猫钓鱼汇总

十年中考小猫钓鱼汇总 2007 I.Choose the word Or expression which is closest in meaning to the underlined part in 51. It is ten years since Hong Kong returned to our motherland. 52. Mike is such a bright little boy that everyone likes him very much. 53. This huge evergreen tree has been growing in the garden for nearly a century. 55. Many foreigners are living and working in Shanghai at present. 56. The balloon flew higher and higher and then disappeared in the sky. 57. Billy hurt his leg while playing football and was sent to hospital at once. 58. The aged people are taken good care of in the nursing home near the lake. 2008 VI. Choose the word or expression which is closest in meaning to the underlined part in each sentence（选择与下列各句中划线部分内容意思相近的单词或短语，用A、B、C、D 等 51. She said sorry to Mike for taking his paper home by mistake. 52. The English party will be held three days before Christmas. 53. Her friend always gives her a hand whenever she is in trouble. 54. Nancy has made up her mind to work in the mountain area. 55. Mm… the soup tastes very nice! How did you make it? 56. Sorry, I didn’t hear you clearly. Could you say it once more? 57. – Do you feel it dull to take a walk for an hour every morning? –Not at all. It’s very good exercise. 58. – How many parents will attend the Open Day in our school? – I have no idea. 一词): (共10分) 2012 Complete the following passage with the words or phrases in the box. Each can only be used once (将下列单词或词组填入空格。每空限填一词，每词只能填一次) (共8分)

一上小猫钓鱼教学设计

《小猫钓鱼》教学设计一、谜语导入，绽放童真。这节是语文课，课前老师想请同学们猜两个谜语，有没有兴趣？请听好：瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。猜陆上动物。真聪明，猜对了。（把小猫图片贴在黑板上）接着听：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。猜水中动物。小朋友们真了不起，又猜中了。（把小鱼图片贴在黑板上）小猫和鱼两者之间有着怎样的关系呢？正因为小猫爱吃鱼，所以小猫钓鱼去了。（在“小猫”和“鱼”的中间写“钓”），跟老师读“小猫钓鱼”。 “钓”是本课的一个生字，（出示字卡）跟老师一起读：diào。它的部首是什么？结构呢？谁有好办法记住它？（字谜：金勺子）请同学们再齐读一遍课题。二、顺序阅读，突出识字。 1、请同学们轻轻地把书翻到 27页，听老师读课文，边听边思考：课文讲了一个什么故事？对，讲了小猫钓鱼的故事。小猫钓到鱼了吗？为什么？（对，三心二意是做不好事情的，那就请同学们一心一意学习这篇课文好吗？） 2、现在，请同学们自由读文，注意圈画生字，并标出自然段序号。 3、老师看你们读课文的热情很高，真想一饱耳福，听听你们读的怎么样？我们先来数一数文章一共有几个自然段吧！（6）好，请6名同学分段朗读课文。其他同学认真听，并评价一下读得怎么样？

这几个同学课文读的不错，说明预习的很好，希望你们也能向他们学习。 4、现在老师要检查你们对生字的预习情况了，你们准备好了吗？我出示字卡，如果你认识，就请大声读出来，如果不认识的，希望你们一心一意倾听，并记住他们好吗？（1）多音字“空”。这个字读什么？组词，领读。“空”是个多音字，你知道它的另一个读音吗？对，kòng ，可以组词“有空”。“空”的部首是什么呢？(书空）（2）双、盆、条。本课还有表示数量的词，你能找到吗？（对，是双、盆、条）双：能给双说个字谜吗？组内讨论。（又在左，又在右）。盆：是个形声字，可用什么方法记住它？（部件组合法）。条：上下结构，部首不是反文，而是折文，大家要注意。知道它们怎么用吗？（出示量词填空）一（）蛇一（）水一（）手。看来大家预习的真不错，那我把它放到词里面你还认识吗？（面条、双龙、花盆）（3）部件组合法学习“放、竿、忙、刻”。下面还有几个字，看谁能区分它们。（出示字卡）谁能用“放”组词，并说句话。 “竿”就是截取竹子的主干做成的东西，所以部首是“竹字头”。 “忙”可以组什么词？“刻”呢？“立刻”的“立”也是本课的生字。（4）字理识字：立. （出示“立”的字理图）大家仔细观察，“立”是个会意字。表示人站着，古人把人站在那的样子画下来，表示“立”，经过几千年的演变，就变成了现在的汉字“立”。

上海高考英语词汇小猫钓鱼解析

小猫钓鱼从2008年起，词汇的考查放在了语篇中，着重强调语法和词汇知识在特定情景中的应用（通称小猫钓鱼）。试卷10道词汇题以10选9的方式分别考察了动词，形容词，名词，副词，还包括现在分词和过去分词的形式。2014年语法选择取消之后，词汇题增加了一个选10。通常做题时间不超过12分钟，10分钟之内完成为佳。 1) 文章不会太长(350词左右)；一般来说第一句是文章主题句并且不设空；一般每隔10－30个词会有一个空；空与空之间有完整意群。文章中会挖出十个空，但是给出了十一个单词，让学生选择填空使文章完整，这就是新题型轮廓。 2) 方框中词汇难度不高，文章难度要略低于阅读理解难度。实际上是将词汇的使用和完形阅读紧密结合的一道题目。【事实上很多同学词汇关过不了，11个词汇有一半以上不认识，这样肯定无法选出正确答案。但是如果仅有一两个不认识，掌握了一定的技巧，完全可以做到全对。】 2、选词填空的考点 1) 词汇方面以实词为主也就是指名词、动词、形容词、副词。 2) 语法方面考察词性之间关系和句子结构分析能力。 3) 逻辑方面考察上下文联系 3、解题点拨： 1) 最关键的是要改变孤立的记忆单词的不良学法，做到词不离句，句不离篇，做到词汇的情景使用。 2) 不要孤立的看文章，一定注意句子的上下文衔接和本句的语法结构，因为选一个就少一个，一发而动全身。 3) 要专门记忆些高难词汇，也就是拼写很长词汇，比如：prohibited, withdraw, delicately之类。 4) 要想到这些词汇是不是有些固定用法。考生拿到题目以后，由于考查考生对篇章的理解，应该略读整篇文章，确定文章的中心或主要说明的问题。文章大概在220词--250词左右，用1分钟左右的时间略读即可。要抓住文章首句，迅速找到文章的主题词或主题。和完型填空一样，一般文章第一句不设空格，以便让考生知道本文的相关主题词或主题。在此，建议大家使用略读的方法，以快速掌握文章大意。 ★第二步：详读选项，词分类选项中的11个词是考查的关键，考生应该详细的理解这11个单词。熟悉的单词标明词性和词义，不熟悉的单词或者不认识的单词只需标明词性，然后根据名词、动词、形容词、副词四大类按规律排列在试卷上。这样做考生就可以不再是11选1了，只要根据上下文的逻辑关系或者语法结构，有时候可以是3选1甚至2选1，缩小了选择的范围，降低了试题的难度。注意： 1. 动词的选择按照语法步骤！！！单复数和时态也是做题的关键因素。 2. 不认识的词要看后缀。构词法中, 前缀区分意思，后缀区分词性。所以看词尾往往能大致分出词性。词性无法确定的, 暂时搁置。比如-ful, -ous, -ment, -ation, -ly,-ior, -cal, -ity, -sive等 3. 做出相应的标记。在英文中有的单词不只有一个词性，比如大家常见的visit、access、approach、challenge、desert、respect等就即有名词词性又有动词词性。这时两个都要标出来。

中英文剧本小猫钓鱼

小猫钓鱼 Mum：Little cat, Little cat. Cat:(兴奋地)Yes,Mum Mum：Let’s go fishing, Ok? Cat: Ok, let’s go （音乐小猫表演钓鱼） Cat(请求) Mum,c an I get lots of fish? Mum: (语重心长)Of course, So long as you keep your mind on. Let’sit down and go. Cat:(欣然同意):En Cat: Why no fish (这时蝴蝶飞来了) Butterfly: Hello cat.. Ca t:Hello, butterfly 小猫追蝴蝶 Butterfly:I can fly, but you can’t fly. Bye-bye! Dog: Hi ,cat 小猫：Hi，dog Dog:Let’s play 小猫追小狗玩耍 Dog: I wil go home,bye Cat:So many cat, I have no Mun: Put your heart into it,you can get a big one. 妈妈：小猫，小猫小猫：妈妈妈妈：让我们一起去钓鱼好吗？小猫：好啊，走吧小猫：妈妈我能钓到鱼吗妈妈：可以啊只要你用心就能做到，坐下我们开始钓鱼吧小猫：恩小猫：为什么没有鱼呢蝴蝶：小猫你好小猫：蝴蝶你好蝴蝶：我能飞但是你不能，再见了小狗：你好小猫小猫：你好小狗小狗：让我们一起玩吧小狗：我要回家了再见小猫：对妈妈说为什么你有那么多鱼我没妈妈：只要你用心就能钓到大鱼

《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元第三节《小猫钓鱼》。教材分析：本课时的主要内容是0的含义和0的的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引用0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么”。学情分析：学生已接受过学前教育，具有较强的自我表达能力，对“0”有一些简单的认识，有的学生已经知道“0”表示一个也没有，但“0”还可以表示起点，分界线学生还不是很清楚。由于学生家庭教育不同，学生在已有知识掌握上呈现出较大的个性差异。教学目标： 1、理解和体验“0”表示的意义，会读“0”. 2、在认识“0”的过程中，体会数学与生活的联系。 3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重点：理解和体验“0”的意义。教学难点：体验“0”的意义及“0”的书写。教学准备：自制挂图教学过程：一、创设情景，激发兴趣。有一天，四只小猫约好了去河边钓鱼，到了傍晚，他们一同回家，有的小猫兴高采烈，有的垂头丧气，为什么呢？我们大家一齐来看一看，你在图中发现了什么？（设计意图：创设“小猫钓鱼”的故事情景，以趣导入，增加课堂的趣味性，激发了学生学习数

学的兴趣。） 1、同桌为一小组进行交流。 2、汇报结果。 3、写数。 4、一条鱼也没钓着，用什么来表示呢？二、自主探究体验，初步感知“0”的含义 1、出示主题图今天我们就来学习“0”。（板书：0的认识）教师指着小猫下面的0提问：在这里0表示什么呢？（没有） 2、感知0的另两种含义提问：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。（1）．出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）这个0表示什么呢？ ①、以小组为单位进行讨论、交流。 ②、汇报结果 ③、教师小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。0和1、2、3、……一样，也是一个数。0比1、2、3、……小。（2）．出示图片

北师大版小学一年级上册数学《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计教学内容北师大版一年级数学上册《小猫钓鱼》。（教材第9—10页）。教学目标 1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。 2、会正确书写“0”。 3、知道生活中“0”所表示的几种常见的意义。教学重点理解和体验“0”的意义。教学难点体验“0”的意义及书写。教学准备课件、直尺、温度计等。教学过程一、创设情景师：大家听过《小猫钓鱼》的故事吗？指名简单说一说故事的情节。师：今天，我们再来认识一下这只小猫。板书课题：小猫钓鱼。出示教材第9页小猫钓鱼图。二、互动新授 1、体会”0”的第一种意义。学生观察情境图。指导学生说一说图意后再提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？ 2、自主探索，体验“0”的含义（1）学生自主思考，用什么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。 3、描一描，写一写。（1）说一说。师：同学们，你们看数字“0”像什么？（2）师示范，教“0”的写法。【A】课件演示：0的写法。【B】边演示边讲解： 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间

偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．师：请你们用手指和课件演示一起写一遍．（3）学生清楚0的起笔和收笔，知道0在田字格的位置后，独立完成教材第9页的“描一描，写一写”。师巡视指导。 3、感知“0”不同意义。师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？出示教材第9页的“说一说”情境图。（1）师生共同讨论教材呈现的内容。温度计上有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷。直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始，0的后面是1，2，…。开关上有0，...。电话机有0，...。（2）知道学生观察，结合生活中经验说一说哪里还有“0”。（3）引导学生归纳“0”的不同意义。学生先小组交流，再全班交流，对比归纳出不同的意义。三、巩固拓展 1、完成教材“练一练”的第1题“数一数,有几朵花”。请学生写数，强调“一朵花没有”用“0”表示。 2、完成教材“练一练”的第2题“读一读，写一写”。请学生写数，强调数字的正确写法，注意书写的正确姿势和习惯的养成，并检查数序的学习情况。 3、完成教材“练一练”的第3题,。学生独立完成，集体反馈，交流。 4、完成教材“练一练”的第4题。学生先独立涂一涂、写一写，再向全班展示，比一比谁写得漂亮。 5、完成教材“练一练”的第5题。出示直尺图学生先说一说，按顺序读出，并填上缺少的数字，然后交流“0”的意义。四、课堂小结这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？板书设计小猫钓鱼 0 的认识 3 2 1 0 0表示一个也没有

数学北师大版一年级上册一年级数学《小猫钓鱼》教学设计

一年级上册数学教案：小猫钓鱼教学目标： 1、借助情景，感知“0”的真实含义，知道0和1、 2、3，、、、一样，也是一个数。 2、会正确书写“0” 3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。教学重、难点：理解“0”的含义。教学手段：数字卡、多媒体教学方法：情境创设、示范、探究体验、交流学情分析：教学过程： 1、创设情景（1）多媒体出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流

（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4……要小。（4）指导“0”的书写。教师一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么？学生书写，再在书本上描写“0”。 3、实践体验（1）学生“分铅笔” 师：老师手中现在一共有几枝铅笔？（3枝）老师把手中的铅笔全部放入文具盒中，问：现在老师手里还有铅笔吗？用几表示？生：没有，用0表示。理解“0“的含义（表示一个物体都没有）请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。 4、说一说，哪里还有“0”？同桌交流，全班反馈。（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0” 5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 6、作业：练一练1、2、3题