中英文剧本小猫钓鱼

中英文剧本小猫钓鱼
中英文剧本小猫钓鱼

小猫钓鱼

Mum:Little cat, Little cat.

Cat:(兴奋地)Yes,Mum

Mum:Let’s go fishing, Ok?

Cat: Ok, let’s go

(音乐小猫表演钓鱼)

Cat(请求) Mum,c an I get lots of fish? Mum: (语重心长)Of course, So long as you keep your mind on. Let’sit down and go. Cat:(欣然同意):En

Cat: Why no fish

(这时蝴蝶飞来了)

Butterfly: Hello cat..

Ca t:Hello, butterfly

小猫追蝴蝶

Butterfly:I can fly, but you can’t fly. Bye-bye!

Dog: Hi ,cat

小猫:Hi,dog

Dog:Let’s play

小猫追小狗玩耍

Dog: I wil go home,bye

Cat:So many cat, I have no

Mun: Put your heart into it,you can get a big one. 妈妈:小猫,小猫

小猫:妈妈

妈妈:让我们一起去钓鱼好吗?

小猫:好啊,走吧

小猫:妈妈我能钓到鱼吗

妈妈:可以啊只要你用心就能做到,坐下我们开始钓鱼吧

小猫:恩

小猫:为什么没有鱼呢

蝴蝶:小猫你好

小猫:蝴蝶你好

蝴蝶:我能飞但是你不能,再见了

小狗:你好小猫

小猫:你好小狗

小狗:让我们一起玩吧

小狗:我要回家了再见

小猫:对妈妈说为什么你有那么多鱼我没妈妈:只要你用心就能钓到大鱼

Cat: En

蝴蝶飞来小猫不睬,狗来小猫也不睬,小猫认真钓鱼

Cat: Oh I see, big fish

Mun: Well done, my good baby. It’s too dark. Let’s go home. 小猫:恩

小猫:看,我钓到大鱼了

妈妈:真棒,我的好孩子,现在很晚了,让我们一起回家吧。

小猫钓鱼教学设计

教学目标 1、正确书写和认读课文的生字 2、给出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列举出已学过的字(包括本课文中的) 3、能有感情地正确地朗读课文,在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文 4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”,并举例说明 5、通过小猫的前后变化,学习小猫知错能改,虚心乐学的品质,体会“一心一意”在做事中的重要性 (1)用自己的话概括小猫变化的原因,从它身上看到了什么 (2)能从课文中找出相关的句子 (3)能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事,并表达自己学了课文后将怎样去做的决心 (采用马杰的“行为目标”,用行为样例描述教学目标,涉及学生情感方面的变化,采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。) 学习任务分析 1、学生的起点能力: (1)在原有知识方面,学生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。 (2)在技能方面,已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力,能初步概括课文的中心思想。 2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能,练习说话的能力。 3、课时:三课时。新授、复习、练习并重 教学过程 一、知识新授阶段 1、激发兴趣导入课文 呈现一幅小猫钓鱼的故事图片,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么,告诉学生今天要学的就是图片中的故事。 2、揭示课题初读课文 (1)课题“小猫钓鱼”(板书课题)教师朗读课题,学生跟读。 (2)学习课题中的两个生字“猫”、“钓”(卡片显示,并以异色表示偏旁) (3)看了这个题目,小朋友从中获得了那些信息(提示:课文主要写了什么人,什么事。让学生学会简单的分析) (4)老师有感情地朗读课文,注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号,边听边思考,了解课文大概内容。 3、分段讲授理清课文脉络 1~3小节 (1)提问:课文中描写了几个人?他们在干什么?(板书) 小猫为什么开始钓不着鱼?(根据学生回答,板书) (2)让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案,解释:蝴蝶飞来的时候,小猫已不是第一次放下钓鱼竿了,所以这里用了“又”字。(体会连词“又”字的用法) (3)学习3个小节之后,讨论这是一只怎么样的小猫?(学生讨论并回答)课文中有一个词是描述它的,请把这个词找出来。(板书“三心二意”)请小朋友根据自己的概括其含义。(从小猫的行为表现引出“三心二意”一词,并让他们尝试解释生词,训练学生归纳、总结,由此及彼的思维方法)4~7小节

小猫钓鱼_教案教学设计

小猫钓鱼 4、 教学内容: ——认识0 教材第8、9页的内容。 教学目标: 1、借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0” 2、复习巩固1—5各数的写法。 3、使学生体会生活中处处有数学。 教学重点: 理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数,一个也没有可以用0来表示,0比、2、3、4、5小。 教具准备: 挂图或课件,数字卡片。 教学过程: 一、学前准备 1、按顺序写数 1()()4()5()3()() 2、看图写数 ()()() 二、探索新知 1、创设情景小猫钓鱼,讲故事导入。

星期天,有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边,找好钓鱼的地方,开始钓鱼了。同学们快看,它们钓鱼回来啦!(出示小猫钓鱼图) 提出问题: 第1只小猫钓了几条鱼,写几呢? 第2只小猫钓了几条鱼,写几呢? 第3只小猫钓了几条鱼,写几呢? 再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢? 一条都没有怎么来表示呢? 2、自主探索,体验0的含义 (1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“ (2)同桌交流 (3)集体反馈。 得出:一个也没有时用“0”表示。 0是一个数,比1、2、3、4……要小。 (4)指导“0”的书写。 占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。 3、实践体验 (1)学生“分铅笔“ 理解“0“的含义(表示一个物体都没有) 想一想“0还可以表示什么?同桌交流,全班反馈。

(0还可以表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。) (2)说一说生活中哪些地方还用到“0” (电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0.)三、课堂练习 课本第9页练一练。 (1)数一数有几朵花,并写下来。 (2)读一读,写一写。 (3)一笔画(从0出发)。 四、本课小结 这节课你感到最有趣的是什么? 五、布置作业 1、教材第9页,第4题,怎么数得快? 2、看图连线。 2条腿的4条腿的0条腿的 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

小猫钓鱼教案

第一课时 教学任务: l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。 2.初读课文,读准字音。 3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。4.练习把课文读正确。 5.质疑。 教学过程:(略) 第二课时 教学要求: 1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。 5.培养学生发现问题,解决问题的能力。 教学重难点; 重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。 难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 教具准备: 投影片、图片 教学过程: 一、复习导入: 1.认读字词。 2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。 二、新授: (一)根据质疑情况逐段理解课文内容: 1.学习第一自然段

(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。 (2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?(运用语言) (4)自由读第一自然段(体会句式)。 2.学习第二、三自然段 (1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。 (2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。 (3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着) 3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4.学习第五自然段 (1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么? (2)你理解这两句话吗?(再次质疑) (3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意) (4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。 5.学习第六、七自然段 (1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。 (2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意) (3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼) (4)指导有语气的读这两个自然段。 (二)总结课文内容: 自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了? (三)学习按要求说一句话: 1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。 2.按要求说句子。()在河边钓鱼。

一上小猫钓鱼教学设计

《小猫钓鱼》教学设计 一、谜语导入,绽放童真。 这节是语文课,课前老师想请同学们猜两个谜语,有没有兴趣?请听好: 瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒。 猜陆上动物。 真聪明,猜对了。(把小猫图片贴在黑板上) 接着听: 有头无颈,有眼无眉,无脚能走,有翅难飞。猜水中动物。 小朋友们真了不起,又猜中了。(把小鱼图片贴在黑板上) 小猫和鱼两者之间有着怎样的关系呢? 正因为小猫爱吃鱼,所以小猫钓鱼去了。(在“小猫”和“鱼”的中间写“钓”),跟老师读“小猫钓鱼”。 “钓”是本课的一个生字,(出示字卡)跟老师一起读:diào。它的部首是什么?结构呢?谁有好办法记住它?(字谜:金勺子) 请同学们再齐读一遍课题。 二、顺序阅读,突出识字。 1、请同学们轻轻地把书翻到 27页,听老师读课文,边听边思考:课文讲了一个什么故事? 对,讲了小猫钓鱼的故事。小猫钓到鱼了吗?为什么?(对,三心二意是做不好事情的,那就请同学们一心一意学习这篇课文好吗?) 2、现在,请同学们自由读文,注意圈画生字,并标出自然段序号。 3、老师看你们读课文的热情很高,真想一饱耳福,听听你们读的怎么样?我们先来数一数文章一共有几个自然段吧!(6)好,请6名同学分段朗读课文。其他同学认真听,并评价一下读得怎么样?

这几个同学课文读的不错,说明预习的很好,希望你们也能向他们学习。 4、现在老师要检查你们对生字的预习情况了,你们准备好了吗?我出示字卡,如果你认识,就请大声读出来,如果不认识的,希望你们一心一意倾听,并记住他们好吗? (1)多音字“空”。 这个字读什么?组词,领读。“空”是个多音字,你知道它的另一个读音吗?对,kòng ,可以组词“有空”。“空”的部首是什么呢?(书空)(2)双、盆、条。 本课还有表示数量的词,你能找到吗?(对,是双、盆、条) 双:能给双说个字谜吗?组内讨论。(又在左,又在右)。 盆:是个形声字,可用什么方法记住它?(部件组合法)。 条:上下结构,部首不是反文,而是折文,大家要注意。 知道它们怎么用吗?(出示量词填空)一()蛇一()水 一()手。 看来大家预习的真不错,那我把它放到词里面你还认识吗?(面条、双龙、花盆) (3)部件组合法学习“放、竿、忙、刻”。 下面还有几个字,看谁能区分它们。(出示字卡) 谁能用“放”组词,并说句话。 “竿”就是截取竹子的主干做成的东西,所以部首是“竹字头”。 “忙”可以组什么词?“刻”呢?“立刻”的“立”也是本课的生字。 (4)字理识字:立. (出示“立”的字理图)大家仔细观察,“立”是个会意字。表示人站着,古人把人站在那的样子画下来,表示“立”,经过几千年的演变,就变成了现在的汉字“立”。

北师大版小学一年级上册数学《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计 教学内容 北师大版一年级数学上册《小猫钓鱼》。(教材第9—10页)。 教学目标 1、借助情景,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1,2,3一样,也是一个数。 2、会正确书写“0”。 3、知道生活中“0”所表示的几种常见的意义。 教学重点 理解和体验“0”的意义。 教学难点 体验“0”的意义及书写。 教学准备 课件、直尺、温度计等。 教学过程 一、创设情景 师:大家听过《小猫钓鱼》的故事吗? 指名简单说一说故事的情节。 师:今天,我们再来认识一下这只小猫。 板书课题:小猫钓鱼。 出示教材第9页小猫钓鱼图。 二、互动新授 1、体会”0”的第一种意义。 学生观察情境图。 指导学生说一说图意后再提出问题? 第1只小猫钓了几条鱼,写几呢? 第2只小猫钓了几条鱼,写几呢? 第3只小猫钓了几条鱼,写几呢? 再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么表示呢? 2、自主探索,体验“0”的含义 (1)学生自主思考,用什么来表示“一条都没有“ (2)同桌交流 (3)集体反馈。 得出:一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。 3、描一描,写一写。 (1)说一说。 师:同学们,你们看数字“0”像什么? (2)师示范,教“0”的写法。 【A】课件演示:0的写法。 【B】边演示边讲解: 0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间

偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收 笔处与起笔处相连接. 师:请你们用手指和课件演示一起写一遍. (3)学生清楚0的起笔和收笔,知道0在田字格的位置后,独立完成教材第9页的“描一描,写一写”。师巡视指导。 3、感知“0”不同意义。 师:想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”?这些0表示什么? 出示教材第9页的“说一说”情境图。 (1)师生共同讨论教材呈现的内容。 温度计上有0,用来表示温度的,0度是分界点,气温0度时,小朋友会感到很冷。 直尺上的0表示起点,测量长度时从0开始,0的后面是1,2,…。 开关上有0,...。 电话机有0,...。 (2)知道学生观察,结合生活中经验说一说哪里还有“0”。 (3)引导学生归纳“0”的不同意义。 学生先小组交流,再全班交流,对比归纳出不同的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材“练一练”的第1题“数一数,有几朵花”。 请学生写数,强调“一朵花没有”用“0”表示。 2、完成教材“练一练”的第2题“读一读,写一写”。 请学生写数,强调数字的正确写法,注意书写的正确姿势和习惯的养成,并检查数序的学习情况。 3、完成教材“练一练”的第3题,。 学生独立完成,集体反馈,交流。 4、完成教材“练一练”的第4题。 学生先独立涂一涂、写一写,再向全班展示,比一比谁写得漂亮。 5、完成教材“练一练”的第5题。 出示直尺图学生先说一说,按顺序读出,并填上缺少的数字,然后交流“0”的意义。 四、课堂小结 这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗? 板书设计 小猫钓鱼 0 的认识 3 2 1 0 0表示一个也没有

《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学一年级上册第一单元第三节《小猫钓鱼》。 教材分析: 本课时的主要内容是0的含义和0的的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境,展现从有到无的变化过程让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示,引用0的认识,然后进行0的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么”。 学情分析: 学生已接受过学前教育,具有较强的自我表达能力,对“0”有一些简单的认识,有的学生已经知道“0”表示一个也没有,但“0”还可以表示起点,分界线学生还不是很清楚。由于学生家庭教育不同,学生在已有知识掌握上呈现出较大的个性差异。 教学目标: 1、理解和体验“0”表示的意义,会读“0”. 2、在认识“0”的过程中,体会数学与生活的联系。 3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。 教学重点: 理解和体验“0”的意义。 教学难点: 体验“0”的意义及“0”的书写。 教学准备: 自制挂图 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣。 有一天,四只小猫约好了去河边钓鱼,到了傍晚,他们一同回家,有的小猫兴高采烈,有的垂头丧气,为什么呢?我们大家一齐来看一看,你在图中发现了什么? (设计意图:创设“小猫钓鱼”的故事情景,以趣导入,增加课堂的趣味性,激发了学生学习数

学的兴趣。) 1、同桌为一小组进行交流。 2、汇报结果。 3、写数。 4、一条鱼也没钓着,用什么来表示呢? 二、自主探究体验,初步感知“0”的含义 1、出示主题图 今天我们就来学习“0”。(板书:0的认识) 教师指着小猫下面的0提问:在这里0表示什么呢?(没有) 2、感知0的另两种含义 提问:你还在哪见过0? 我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。 (1).出示图片 教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的? (这些数是按顺序排列的,从0 开始的)这个0表示什么呢? ①、以小组为单位进行讨论、交流。 ②、汇报结果 ③、教师小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思。0和1、2、3、……一样,也是一个数。0比1、2、3、……小。 (2).出示图片

《小猫钓鱼》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】

《小猫钓鱼》教学设计 本课时的主要内容是0的含义和0的书写。 教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境,展现从有到无的变化过程,让学生直观形象地体会到“没有” 可以用0表示,引出0的认识,然后进行0的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论“0 还可以表示什么”。需要注意的是:第一,书写时要强调0 的笔顺和书写格式;第二,0除了表示没有、起点和温度外,还可以有其他的意思,教师应不局限于教材,根据学生实际情况进行教学。 1. 通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温 度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。 2. 使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作 的品质。 3. 积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进 自己的情感体验。 【教学重点】 知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0。 【教学难点】 理解0的四个含义。 相应课件;学具 一、情境导入 师:同学们看,这节课老师给大家请来四位朋友,它们结伴去钓鱼。回来的时候,多多很开心(出示课件:多多钓到3条鱼),你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件:乐乐钓到2条鱼),为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件:平平钓到1条鱼),

为什么呢?用几表示呢? 可是,气气却是满脸的不高兴(出示课件:气气没钓到鱼),为什么呢? (引导学生仔细观察课件,充分发表自己的看法。) 二、探究新知 (一)揭示谜底,教学0的第一种含义――可以表示“没有” 1.初步感知0表示“没有”的含义。 师:原来是因为气气没钓到小鱼,那我们用数字几来表示呢? 揭示课题:今天我们就来认识一个数字,它能表示“没有”,它就是“0”。 板书0并领读。 2.实践体会0表示“没有”的意思。 游戏 师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝) 师:老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝) (教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示2枝铅笔,请学生猜一猜。) 师:现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示3枝铅笔,请学生再猜。) 师:现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示0枝铅笔,请学生再猜。) 请学生利用学具盒中的小珠子,两人一组,模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。) 3.比较大小。 师:现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比,谁大?你是怎么想的? (0表示“没有”;1表示有1个,1比“没有”多,所以1比0大。) (二)教学书写“0” 师:0像什么?同学们的想法真多,有这么多的方法来表示0。 1.教师示范写“0”。 2.一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

人教版二年级音乐上册《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计 教学目标 (1)指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景,并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。 (2)通过教学,调动学生的学习兴趣和积极性,创造性的参与音乐活动,并在学习中引导学生体验音乐的情绪表现,感知音乐要素。 (3)培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。 学情分析 歌曲《小猫钓鱼》是一首诙谐的叙事性歌曲,通过对小猫钓鱼的前后两种态度的描绘,使学生懂得:做任何事情都应该认认 真真、专心致志,三心二意必将一事无成。深刻的道理、善意的嘲讽,都溶入活泼风趣的艺术形象之中,达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。 歌曲为大调式,采用二段体结构。第一乐段由四个乐句组成。前三个乐句各4小节,第四乐句由弱拍进入,扩充为6小节。这一个段落中以短时值的音符和频繁的休止符组成的节奏刻画了小猫 活泼、好动的神态和性格,旋律的上行大跳(如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ )以及断续的进行,造成了的夸张的语气,表达了对小猫 做事三心二意的善意讽刺和改正缺点后的连声夸奖。歌曲这部分

以叙事为主,具有戏剧性效果。 第二乐段的前一乐句转为拍子,旋律从高音区开始,音调连贯,节奏舒展,与第一乐段形成鲜明的对比;后一乐句仍转回拍,运用了第一乐段中的旋律素材,使歌曲前后呼应。这一段落着重于感情的表达,为小猫的失败而惋惜,为小猎的成功而欢欣。 歌曲的两段歌词分别描绘小猫对事物的两种截然不同的态度,表达了歌唱者不同的情感反应,因此在演唱时,应根据具体的内容,在力度、音色和表情上相应的不同处理。 歌曲的引子与间奏生动活跃,富有情趣,对塑造歌曲的诙谐、活泼的艺术形象起到了加强补充的作用。 重点难点 启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。 教学过程 活动1【导入】[基本练习部分] (1) 跟我唱:1=F←→bB (2) 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0 LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa 教师在练习过程中提出要求:身体坐平稳,嘴巴自然张开,跳跃地跟老师唱。 (2)跟我拍:

数学活动设计:小猫钓鱼

数学活动设计:小猫钓鱼 活动名称:小猫钓鱼 活动目标:1、尝试按物体的颜色、形状进行分类,巩固1—4的数数。 2、乐于与同伴进行交流,体验师生共同游戏的快乐。 活动准备:鱼竿、篮子人手1份,圆形、正方形、三角形的小鱼若干,圆形、正方形、三角形的鱼缸各一个,其他形状的鱼缸一个。 活动过程:一、和猫妈妈一起做运动 1、你们看看我是谁呀?今天我来扮演猫妈妈,你们来扮演猫宝宝,好不好? 2、宝宝们,和妈妈一起做做操吧。 老师念儿歌,幼儿和老师一起做做操。 二、小猫钓鱼 1、现在妈妈带你们去散步,好吗?这里有好多小兔子,我们和小兔打个招呼,小兔你好!咦,前面是什么呀?我们过去看看。 2、原来这里是个池塘,里面有许多鱼,这些鱼长的是什么样子的,有什么颜色呢? 3、池塘里有这么多的鱼,宝宝们想不想把他们钓上来呀?看看妈妈手里这个是什么呀? 教师示范:我把鱼竿轻轻地放下去,一条小鱼上钩了,

这条小鱼是什么形状什么颜色的呢?我再来钓一条,这条是什么样子的?这条呢? 4、你们看看妈妈一共钓到了几条鱼呀? 5、幼儿自主钓鱼。你们想不想来钓鱼呀?每人去拿一个篮子,找个空地方钓鱼。 @_@我是分割线@_@ 6、带幼儿回到座位。宝宝,拿好你的篮子到妈妈这里来,我们要回家了。 7、分散交流:和你的好朋友说说你钓了几条鱼,是什么样的? 8、请个别幼儿交流。 @_@我是分割线@_@ 三、小猫养鱼 1、宝宝们,我们钓了这么多的鱼尝尝味道吧,今天宝宝的本领很大的,钓了很多鱼,这么多的鱼吃不完,怎么办呀?妈妈想到一个好办法,我们把它们养在鱼缸里,等想吃的时候再吃。 2、出示鱼缸:这个鱼缸是什么形状的呀?圆形的小鱼说我喜欢住在和我相同形状的鱼缸里。这里还有正方形的鱼缸,我们请什么形状的小鱼住进去呀?三角形的小鱼住在哪里呢?师演示贴的方法。 3、请幼儿送小鱼,并一起检查。 4、刚才我们把小鱼都养在了鱼缸里,妈妈这里还有许多小鱼呢?但是这些小鱼喜欢住在和它相同形状相同颜色

故事小猫钓鱼连环画优秀教案教学设计

故事《小猫钓鱼》连环画优秀教案教 学设计 故事《小猫钓鱼》连环画优秀教案教学设计 发布者:查晓芳 设计思路:小朋友都喜欢听故事,尤其是小猫钓鱼的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中,通过小猫、猫妈妈的钓鱼经历,使幼儿了解做任何事情都要一心意义,而不能三心二意,用绘画的形式把故事表现出来,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,通过画连环画,使幼儿体验合作的过程,体会成功的合作必须要目标一致,各有分工,同时各环节间必须互相关注、呼应、衔接,培养幼儿相互合作的能力。 活动目标: 1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容,了解故事的主要情节。 2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。 3.在分工与合作的基础上共同完成连环画的制作活动。 活动准备:

1. 有制作连环画的经验。 2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事,对故事情节比较熟悉。 3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。 4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。 活动过程: 一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。 1、播放录音,再次欣赏故事《小猫钓鱼》。 根据录音推进,教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片,让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。 1、教师提问:《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情?故事里有哪些小动物?它们是谁呢?发生了什么事情?(根据情节先后顺序启发幼儿回答) 二、讨论:怎样制作连环画? 1、师:小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面,构成一个完整的故事,按次序装订起来,就成了一本连环画。) 2、怎样来做连环画呢? ①.画故事。教师:根据故事情节发展,你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢?每一幅图上可以画些什么?怎么画?猫妈妈和猫宝

《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计 第一课时 教学任务: l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。 2.初读课文,读准字音。 3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。 4.练习把课文读正确。 5.质疑。 教学过程:(略) 第二课时 教学要求: 1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。 2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。 3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。 5.培养学生发现问题,解决问题的能力。 教学重难点; 重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 教具准备:

投影片、图片 教学过程: 一、复习导入: 1.认读字词。 2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。 二、新授: (一)根据质疑情况逐段理解课文内容: 1.学习第一自然段 (1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。 (2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画) (3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?(运用语言) (4)自由读第一自然段(体会句式)。 2.学习第二、三自然段 (1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。 (2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。 (3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着) 3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4.学习第五自然段 (1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么? (2)你理解这两句话吗?(再次质疑)

《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》教学设计 教材分析: 《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事,它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题,安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的,有简单的情节,幽默风趣的叙事歌曲,充满了 儿童情趣,孩子们易学爱唱,又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演,学 生在愉快的学习过程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否则一事无成。 《小猫钓鱼》故事:一天早上,猫妈妈带着小猫到小河边钓鱼。一只蜻蜓飞 来了。小猫看了真喜欢,放下鱼竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫空着手回到河 边。一看,猫妈妈钓了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了。小猫看了真喜欢,放下鱼竿,就去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了。小猫空着手回到河边一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。 小猫说:“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”猫妈妈说:“钓鱼要一心一意,不能三心二意。”于是,小猫看是一心一意地钓鱼。蜻蜓飞来了,蝴蝶也飞来了, 小猫就像没看见一样,一步也没走开。不一会儿,小猫钓到了一条大鱼,它高兴 地喊了起来:“我钓到大鱼啦!” 学习目标: 1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。 2、培养学生好学好问的良好习惯。 3、使学生从中受到深刻的教育:做任何事情都不能三心二意,一心一意才 能成功。 4、培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。 教学重难点: 1、体验歌曲活泼有趣的音乐情绪。 2、体验力度在本首歌曲中的作用。 教学过程: 一、设疑激趣,导入新课。 (趣味练声,带入情境) 1、课件出示小花猫图片,提问:小花猫最爱吃什么?(爱吃鱼)

今天咱们要学习新课,课的名字叫《小猫钓鱼》。 三、新课教学。 (4)体会猫爸爸猫妈妈失望的心情。 3、学习歌曲第三段:

北师大版小学数学一年级上册《小猫钓鱼》教学设计

北师大版小学数学一年级上册《小猫钓鱼》教 学设计 教学目标 认识0是怎么产生的;理解0的含义;会读、写0;体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间;发挥学生的想象力;在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;进一步体会数与生活的联系。 教学重点 认识“0”可以表示没有 教学难点 认识“0”的其它含义 教学方法 讲述、练习、讨论 教具准备 主题图 教学过程 一、创设情境、引入新课 谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼,直到傍晚才回来,我们一起看他们的收获吧! 二、探究新知,讲授新课

1、出示小猫钓鱼图: (1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼?用几来表示?第2只小猫呢?第三只小猫呢?第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了?一条鱼也没钓着用几表示呢? (2)指导写0。数字0占田字格的右半格,从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处,一笔写成。 2、引导学生观察温度计。 这是什么?谁来介绍一下是做什么用的?这上面画的这些是什么?师指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。 3、引导学生观察直尺图。 (1)把自己的直尺拿出来,看直尺你发现了什么? (2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的?从0开始,0是起点。它在1的前面,比1小。 4、0的含义。 通过刚才的学习,0都有哪些含义?说明:0表示没有,0表示起点,0可以表示刻度,0还有占位的作用,比如10。 5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么? 三、巩固练习,形成能力 1、练一练第1题看一看,填一填。 2、第2题:读一读,写一写,照样子独立完成。 3、一笔画分析题意。

4、怎样数得快? 三角形、正方形、圆形有几个。 四、小结: 这节课你学会了什么?我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。 板书设计 0的认识 0表示没有,0表示起点,0表示刻度,0表示位置……作业设计:完成课后练一练 1、2、3题

小猫钓鱼 教案教学设计

小猫钓鱼教案教学设计 执教者玉林小学刘红艳 第一课时 教学任务: l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。 2.初读课文,读准字音。 3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。 4.练习把课文读正确。 5.质疑。 教学过程:(略) 第二课时 教学要求: 1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。 2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。 3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。 5.培养学生发现问题,解决问题的能力。 教学重难点; 重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。 难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 教具准备: 投影片、图片 教学过程: 一、复习导入: 1.认读字词。 2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。 二、新授: (一)根据质疑情况逐段理解课文内容: 1.学习第一自然段 (1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。 (2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)

(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?(运用语言) (4)自由读第一自然段(体会句式)。 2.学习第二、三自然段 (1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。 (2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。 (3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着) 3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。 4.学习第五自然段 (1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么? (2)你理解这两句话吗?(再次质疑) (3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意) (4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。 5.学习第六、七自然段 (1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。

《小猫钓鱼》音乐教学设计

《小猫钓鱼》教案 教材分析: 《小猫钓鱼》是一首叙事歌曲,音乐活泼风趣,通过小猫钓鱼时的两种态度和两种结果,教育孩子们做事要一心一意不能三心二意。 学情分析: 二年级的小同学经过一年多的音乐学习对音乐课有了一定的兴趣,能够初步分辨乐曲的情绪。但是力度对音乐的影响孩子们还把握得不太好。 教学方式: 采用了创设情景、对比体验与表演的教学方法,视听结合的手段进行教学。 教学目标 情感目标:教育学生做事要一心一意,不能三心二意。 技能目标:1、体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。 2、通过歌曲情节的变化创编表演动作,培养学生的模仿力和想象力。 知识目标:体验力度在本首歌曲中的作用。 教学重点:体验歌曲活泼有趣的音乐情绪。 教学难点:体验力度在本首歌曲中的作用。 教学过程: 一、组织教学,课前游戏。 师:小朋友都见过小花猫,谁愿意模仿一下可爱的小猫?(个别模仿) (设计意图:模仿游戏是一年级学生所喜爱的教学模式,通过模仿创设情景把孩子们的注意力吸引过来。) 二、导入新课: 师:今天,老师给大家带来一个《小猫钓鱼》的故事大家想不想听呀? (设计意图:每个儿童都喜欢听故事,利用他们这一特点,结合音乐来讲故事,能迅速地抓住学生的注意力,加深他们对作品的理解。)

三、初听《小猫钓鱼》: 1、师:你觉得这是一首怎样的歌曲?(情绪:活泼、欢快) 四、聆听《小猫钓鱼》第一段: 1、聆听歌曲第一段,师提问:你听到了什么?小猫钓到鱼了吗? 2、大屏幕出示歌词学生看清歌词内容,指名回答问题。 3、师小结:这只小猫只顾着去捉蜻蜓,不专心钓鱼,看!一条鱼都没钓着,真是让小朋友们为它感到遗憾。 4、再次聆听歌曲第一段。师提问:那一句话让你听到小猫没钓到鱼? 5、抽出““哎呀呀,哎呀呀,三心二意的花猫,一条小鱼也没钓着,哎,也没钓着。”一句让学生感受力度变化。(解决难点) 用对比的教学方法,通过教师演示,对比聆听、模唱,感受不同强弱对情绪的影响。 6、编创动作:表现三心二意的小猫。 生随歌词内容即兴创编,请学生表演小猫三心二意的样子。 (设计意图:在学习“怎样上好小学音乐欣赏课”的文章中提到,教师可借助音乐童话故事为学生兴趣切入点,在帮助学生理解之后;再欣赏,借助联想法创造意境,诱发美感,直接模仿,做到听、动结合,帮助学生去体验音乐。加入表演让孩子们在课的中间休息一会,符合一年级小同学心理特点。) 五、聆听《小猫钓鱼》第二段: 1、师:大家想办法帮助小猫,怎样才能钓到大鱼?(生发言) 我们看看猫妈妈是怎么说的看大屏幕 师总结:对!你们说的都很好,小猫已经接受了小朋友给它提的意见,终于钓到了大鱼。我们都为小猫感到高兴! 2、听第二段 体会“嘿呀呀,嘿呀呀,一心一意的小花猫一条大鱼上钓了,

中班心理健康《小猫钓鱼》教案设计

中班心理健康教育活动《小猫钓鱼》

中班心理健康教育活动 《小猫钓鱼》 设计意图 《纲要》指出:幼儿园在重视幼儿身体健康的同时,还要高度重视幼儿的心理健康。 儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡,兴奋点易转移,因此注意力不易集中。 在儿童的注意中,有意注意正在开始发展,无意注意还占着主导地位,容易被外界事物干扰,并且做事没有耐心,往往不能集中注意力完成一件事情。 所以我们设计了一节中班心理健康教育活动,让幼儿通过观看《小猫钓鱼》这部动画片,联系自己的实际生活发起讨论,了解做事注意力不集中产生的不良影响。 一、活动目标 1.能集中注意力观看动画片并积极思考。 2.知道做事不专心、好动、注意力不集中是不好的行为习惯。(重点) 3.逐步养成专心完成一件事情的良好习惯。(难点)

二、活动准备 动画片《小猫钓鱼》、图片 三、活动过程 1、导入:小朋友你们喜欢看动画片吗?今天老师和小朋友一起看一个动画片,名字叫《小猫钓鱼》。这只小猫钓到鱼了吗?我们一起来看一看就知道了。 2、播放动画片,幼儿观看 (1)(02’36”)教师提问:小猫咪咪钓到鱼了吗?为什么没钓到鱼? (2)(02’36”—02’43”)教师提问:小朋友们猜一猜这次小猫咪咪能钓到鱼吗? (3)(02’43”—05’47”)为什么咪咪又没钓到鱼呢?它受了什么惩罚?咪咪心里是怎么想的? (4)小朋友再猜一猜这次咪咪能钓到鱼吗?(05’47”—结束)为什么咪咪能钓到鱼? 3、整体播放动画片,幼儿讨论 小朋友你们做事的时候有没有像小猫一样呢?请你们说一说,那以后应该怎样做呢? (做事要专心、精力集中、坚持到底) 3

小猫钓鱼设计

《小猫钓鱼》教学设计 课标要求: 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 教科版教材对精读课文的要求: “快乐读书屋”是围绕单元主题从不同角度,运用不同形式对主体课文进行的补充、丰富、扩展和延伸,是为儿童开辟的半独立或独立阅读的园地。 教材分析: 本课是教科版语文一年级上册第四单元中快乐读书屋的第二篇略读课文,本单元以“良好的行为习惯”为主题,《小猫钓鱼》这篇课文是一篇童话故事,描写了小猫在河边开始钓不着鱼,听了妈妈的话,终于钓到鱼的事,告诉了学生只有一心一意地做事,才能把事情做好,教育学生养成做事专心的良好习惯。 相对于其他篇目而言这篇文章篇幅较长,但课文脉络清晰,结构清楚,全文共7个自然段,以故事的发展将本文分为三个部分。第1自然段写小猫钓鱼故事的起因和发生的地点; 2至3自然段写三心二意的小猫没钓到鱼;4至7自然段写一心一意的小猫终于钓到了鱼。在故事的发展中小花猫活泼可爱,知错就改的形象跃然纸上。课文的全篇都在用对比,有妈妈和小猫的对比,小猫自身的对比。在对比中提示做事专心的道理。 学情分析: 课前调查了一下本班的学生,少数学生已经听过这个故事甚至能讲出来。知道这个故事的学生都会说做什么事要一心一意,他们对一心一意的理解只是听讲故事的人告诉他的,但在做事或学习时到底做到什么样才是一心一意学生不一定能说清楚,这就需要教师来适当的引导。 根据学生知识方面的积累,他们能够借助拼音自读课文,但不认识的字较多,再加上个别学生拼音掌握的不好,可能会出现读课文速度较慢等困难,这就需要给学生充分阅读的时间。本课故事情节很生动也比较曲折,符合一年级孩子的年龄特点,是孩子们喜欢的童话故

小猫钓鱼教案

<<小猫钓鱼>>教案设计 扶余县实验小学王丽慧 教学目标: 1、认识课文中8个生字。 2、知道“连忙”“立刻”“马上”的意思,会用这三个词语说句子。 3、有感情地朗读课文,学生从中受到做事不要三心二意的思想教育。 教学重点: 1、认识8个生字。 2、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子。 教学难点: 学生能够理解课文大意,从中感受到做事不要三心二意的思想教育。 教具准备: 多媒体课件小猫钓鱼儿歌 教学过程: 一、设疑激趣 同学们,今天老师给大家带来两份礼物,你们想知道是什么吗?(多媒体课件出示小猫图和鱼图)谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话?小猫爱吃鱼,所以才会和妈妈一起去钓鱼。那小猫钓没钓到鱼呢?今天,我们就来学习<<小猫钓鱼>>。(板书课题) 学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字。钅+勺=钓。钓和钩进行区分,让学生说几个带有“钅”的字。老师多媒体出示,自创儿歌: 金属是个大家族, 铜、锌、铁、铝全都有, 它们都是形声字, 声旁表彰形表义, 小朋友们要记劳。 二、自主探究 1、自由读文,标出自然段落。 2、再读课文,圈出课文中的生字宝宝,把生字宝宝大声读3遍。 3、小组内分角色朗读课文。

三、交流感悟 1、想想课文写了谁在什么地方干什么?读完课文你还想知道什么?小猫去钓鱼, 它钓没钓到鱼呢?为什么呢?课文中除了小猫,猫妈妈和鱼外还有别的动物吗?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相机学习“蜻”字。它与“青蛙”的“青”比较识记。因为青蛙是绿色的,所以用表示颜色的“青”。“蜻蜓”是益虫,所以是“虫”字旁的。读儿歌区别有“青”的字: 河水清清天气晴, 小小蜻蜓大眼睛, 请你保护小蜻蜓, 多为人们捉害虫。 2、蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的呢?(小猫连忙放下钓鱼竿,去扑打蜻蜓。) 学习生字“忙”“竿”,它们都是形声字,都可以用加一加的方法来学习。老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语。可见“忙”是表示特别着急做某一件事。那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓?(连忙)那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思?(立刻、马上) 3、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子。 老师说句子,学生仿说。(下课了,同学们连忙走出教室。下课了,同学们立刻走出教室。下课了,同学们马上走出教室。) 4、小猫看见蝴蝶飞来了,它又是怎么做的呢?(它马上放下钓鱼竿,双手去追蝴 蝶。)学习生字“放”“双”,“放”让学生们组词,说句子。从而记住这个字。 “双”可以用猜字谜的方法来记。“二又”打一字。知道“双”的反义词是“单”。“双”也可以表示“两个”,说一说我们的身体哪些部位或器官是双数的?再说说哪些字带有“又”字旁。 5、小猫看到麻雀飞来了,它又是怎么做的呢?(它立刻丢下钓鱼竿,去追麻雀。) 学习生字“立”“刻”“丢”。“立”让学生做动作识记;“刻”与“孩”区别识记;“丢”可以用去加一撇的方法识记。 6、书写汉字“立”。先书空,再看电脑是怎么写的,最后,老师在虚宫格里指导学生书写。

小猫钓鱼教案设计

小猫钓鱼教案设计Teaching plan design of kitten fishing

小猫钓鱼教案设计 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标: 1、了解物体的大小顺序及排列关系。 2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。 3、体验操作活动的快乐。 活动准备: 1、教具准备:5条泡沫纸做的鱼;纸做的大盘子。 2、学具准备:“小熊的一家”。 3、《操作册》第2册第7-8页。 活动过程: 1、预备活动。 导入语。 教师:小朋友排好队,看看老师的脚和你们的脚有什么 不同呢?

幼儿:老师的脚大,我们的脚小。 幼儿:还有老师穿的是绿鞋子,我穿的不是绿鞋子。 教师:嗯,你看得很仔细,请你来说一说,我和你的鞋谁的大谁的小呢? 幼儿:你的大,我的小一些。 教师:小朋友们观察的真仔细。请小朋友们站到线上来,跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”,你们就说“小脚小”,然后我们一起说“小脚跟着大脚走。” 2、集体活动。 (1)学习3以内物品按从大到小排序。 教师:猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼,看,猫妈妈真厉害,一会儿功夫就钓了这么多鱼。 教师拿出大小不同的3条鱼,提问:猫妈妈想把这3条鱼从大到小的顺序放在盘子里,小朋友一起来想一想,应该怎样放? 部分幼儿开始跃跃欲试,教师请个别幼儿到黑板前试一试。

幼儿甲采用实验的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中间,看看发现不对,又调整为将最小的放在了后面。 教师:甲排得对不对? 幼儿:排对了。 教师:有没有更好的办法?能一次就成功把它们排好队? 幼儿开始在下面小声议论,有几个小朋友开始举手。 幼儿乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中间。 教师:好,请你也到前面来试一试。 教师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法排了一下,果然比刚才那位小朋友更快。 教师:按大小排队时,可以先找最大的和最小的,这样排起来更快些。 (2)学习5以内物品按从大到小排序。

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