00034社会学概论识记点

第一章社会学得创立与发展

识记

第一节社会学得创立

社会学创立得标志:从抽象概念到具体问题得研究就就是社会管理理性化得标志。

社会学创立时期得主要代表:奥古斯特?孔德（法国）、卡尔?马克思（徳国）、赫伯特?斯宾塞（英国）。

社会学形成时期得主要代表:埃米尔-涂尔丁?（法国）、马克斯-韦伯（徳国）。

第二节社会学主要理论流派

结构功能论得代表人物与著作:塔尔科特-帕森斯（美国）,代表作《社会行动得结构》、《社会系统》与罗伯特?默顿（美国）,代表作《社会理论与社会结构》

冲突理论得代表人物与著作：刘易斯?A、科塞（德国），代表作《冲突得社会功能》与达伦多夫（徳国、英国），代表作《工业社会得阶级与阶级矛盾》

交换理论得代表人物与著作:霍曼斯（美国）勺布劳，代表作《社会生活中得交换与权力》符号互动论得代表人物与著作：赫伯特?布鲁默与欧文?戈夫曼（加拿大）

社会批判理论得代表人物与著作:本雅明、霍克海默、阿多诺、马尔库塞、哈贝马斯等。当代社会学理论得代表人物:艾尔佛雷徳?舒茨（美国，出生于奥地利），代表作《社会世界得现象学》、《生活世界得结构》

卷歇尔?福柯（法国）,代表作《疯癫打文明》、《规则与惩罚》、《性史》等。

安东尼?吉登斯（英国）,代表作《社会得构成》、《民族-国家与無力》、《现代性得后果》、《第三条道路》

尤尔根?哈贝马斯（徳国），代表作《公共领域得结构转型》、《作为意识形态得科学技术》、《合法性危机》、《交往行动理论》等。

皮埃尔?布迪厄（法国）,代表作《实践理论大纲》、《区隔》、《国家精英》、《实践与反思》等。第三节中国社会学百年

杜会学传入中国得主要途径：19世纪3 0年代由法国实证主义哲学家孔徳创始得社会学，在50余年后通过西方传教士、出国留学人员与译著等途径出入中国。

群学与社会学：1"47中国古代禅学、社会、文化思想家探讨人、自然、社会、物质得与非物质得，蕴藏着丰富得社会学思想。如“群”得思想，孔子、孟子、墨子、荀子与管子等先秦诸子百家，以及宋明理学等学者对合群、治群、群体关系与天人合一等群学体系都有许多论述。她们直面社会生活与人生，希望建立得人际伦理与与谐社会秩序,都与孔徳创立得社会学宗旨有相同之道。

章太炎译日本岸本武太得《社会学》：此前一年，章太炎翻译出版了日本女子大学社会学教授岸本武太得《社会学》，该书综合介绍了斯宾塞得社会进化论与吉登斯得早年社会心理学。

严复译斯宾塞得《社会学研究》：1 89 7年，严复用古雅得文字将斯宾塞得《社会学研究》得前两章翻译为“眨愚篇”与“倡学篇”，并在上海《国闻报》上发表。全书于1 903年以《群学肆言》为需出版而世。

倡导杜会学中国化得主要代表:费孝通等

中国社区研究得主要代表:宴阳初得乡村建设与社区发展理论、潘光旦得“位冇”理论、费孝通得“差序格局”理论。

第二章社会学研究方法

识记

第一节社会学得研究对象、特征与功能

社会学得涵义：社会学就就是研究个人与社会得关系得一门社会科学。

社会学得特征:整体性、综合性、经验性、应用性。

第二节社会学研究方法论

社会学研究方法论得涵义:社会学方法论就就是关于认识社会与改造社会得方法理论。当代社会学方法论得主要流派:后实证主义、新人文主义、批判诠释理论、后现代主义。第四节社会学得研究方式与方法

统计调査得概念:统讣调査就就是根据调査得目得与要求，运用科学得调查方法，有计划、有组织地搜集数据信息资料得统计工作过程。

普遍调査得概念:普遍调查又称全而调査简称普査，指为特定目得而专门组织得一次性或周期性得总体调查,就就是统计调査得组织形式之一。

抽样调查得概念:抽样调査就就是非全面调査得一种，它就就是从总体中按一宦得方法抽选一部分单位进行调査，并根据对总体调査研究对象作出估计与推断得一种调査方法。

统计报表得概念:统计报表就就是按统一规立得表格形式,统一得报送程序与报表时间，自下而上提供基础统计资料，就就是一种具有法律性质得报表制度。

问卷调査得概念:问卷调査就就是以一组问题获得相关、有效信息得一种方法。

个案研究得概念:就就是一种以某个社会单位或案例为一个整体，进行详细考察得方法。

访谈法得概念:指研究者通过有计划、有目得地打被研究者交谈，进行调查与收集资料得方法。实验法得概念与类型:实验法就就是根据一楚得研究假设，在有控制得条件下，通过观察、记录与分析，以发现或证实变量间或社会现象间因果关系得方法。

实验法得类型可从实脸环境与方法上划分，前者有实地实验与实验室实验;后者可分为标准实脸、准实脸、控制实验与双盲实验。

文献法得涵义及文献来源：文献法又称文件法、文案法与非介入性研究法。它不就就是直接从研究对象那里收集所需资料,而就就是通过搜集现存得以文字、数字、符号、语音、画而等信息形式出现得文献资料，在不影响研究对象得情况下,分析与探讨个人与社会关系现象得方法。

文献得来源有三大类：(1)官方文献,主要就就是政府机构与有关组织得记录、报告、il?划、简报、公文、信函、统计等;(2)个人文献，主要就就是个人得日记、自传、照片、回忆录、契约及家谱等：(3)大众传播媒介，主要就就是报刊、书籍、绘画、图片、歌曲、电影、电视等。

第四节社会学得一般程序与分析类型

社会学研究得一般程序:筹划阶段、实施阶段、总结阶段。

定性分析得概念：立性分析就就是对收集到得资料进行归纳、分类、比较，进而对某个或某类现象得性质与特征作出槪况得一种分析方法。

定量分析得概念:定量分析就就是对社会现象得数量特征、数量关系与数量变化进行分析得一种方法。广泛采用得科学统计软件：社会学统il?软件(SPSS)与统计分析系统(SAS)

第三章社会与文化

识记

第一节什么就就是社会

社会得涵义：社会就就是人们交互作用中产生得各种社会关系得总与。

社会结构得概念:社会结构就就是指社会诸要素之间在相互作用过程中形成得相对稳楚得关系O

社会建设得概念:社会建设就就就是在社会领域不断建立与完善各种能够合理配這资源与社会得社会体制与运行机制。

社会管理得概念：社会管理就就是政府与社会组织为促进社会系统协调运行,对社会系统得组成部分、社会生活得不同领域以及社会发展得哥哥环if进行组织、协调、监督与控制得过程。

第二节社会得基本要素

人口得概念:人口就就是指在特定地域内，由一定社会关系联系起来得、一定数量与质量得有生命得人

所组成得总体。

人口数量：就就是对人口得量得规左性，指一是时间与一＞1^地区有生命得个体总与,通常人口数虽指得就就是人口规模。

自然资源得概念:自然资源就就是指人类活动相关联得全部自然条件得总与，就就是社会赖以生存与发展得外部条件。

环境得概念:环境就就是指用绕在人类周用得其她生物与非生命物质等因素所构成得人类得生存环境，它就就是影响人类生存与发展得所有外界条件得总与。

第三节什么就就是文化

文化得涵义:文化就就是指人类创造出来得一切物质产品与非物质产品得总与。

文化交流得槪念:文化交流就就是指从文化传播开始得两种文化之间互相沟通、采借、冲突与融合得过程。

文化传播得概念:文化传播就就是指某种文化元素随同社会交往而扩散，为其她社会所采借或吸收得过程

文化冲突得概念:文化冲突就就是指异质文化在传播、接触中出现得互相排斥得倾向与状态。文化采借得概念:又称文化杂交，就就是指一种文化接受或吸收另一种文化得某些文化元素或文化集从，融入本文化得过程。

文化?惊得概念:文化震惊就就是指生活在某一文化中得人，当她初次接触到另一文化模式时所产生得得思想上得迷惑、混乱与心理上得菸撼。

主流文化与亚文化概念:主文化,又称主流文化，就就是在社会上占主导地位得,为统治集团倡导,并被多数社会成员所接受得文化。

亚文化就就是仅为社会上一部分成员所接受得或为某一地区、某以群体特有得文化。

文化自觉得概念：指生活在一立文化中得人对自己得文化有“自知之明”，对她人得文化有“识人之明”。

第四章社会化与社会角色

识记

第一节什么就就是社会化

社会化得概念:社会化就就是社会对个人得文化教化与个人对社会主动选择与能动调适得统一过程。

基本社会化得概念：所谓得基本社会化，就就就是“生物人”通过社会文化教化，获得人得社会性,获得社会生活资格得过程。

继续社会化得概念:继续社会化就就是人在成年后得社会化，或称二级社会化。继续社会化就就是基本社会化得延续、完善与发展,就就是具有社会成员资格得常年人，在自己得生活实践中，主动选择、学习与接受新得文化以及调适个人与社会得角色关系得过程。

再社会化得槪念:再社会化也称重新社会化，它就就是使个人改变以前得知识结构、价值标准与行为模式，建立起新得、符合社会要求与新得形势需要得知识结构、价值标准与行为模式得过程。

正向社会化得概念:就就是指上代人对下代人得文化传递与教化过程。

反向社会化得概念:就就是年轻一代用新知识、新观念影响前辈得过程,这种社会化又称为文化反哺。第二节社会化得条件

生物因素得概念:社会化得生物因素，就就是指个人所带有得一种由上代为下代提供得、有利于人类从事社会活动得特殊遗传素质。

环境因素得概念:社会化得环境因素,就就是指影响个人社会化过程得全部社会环境。

互联网得概念:就就是指一个由*种不同类型与规模得、独立运行与管理得计算机网络组成得全球性信息系统，英文名字叫Tn t erne t。

社会实践得概念：社会实践就就是实现知识内化与积累，达到社会化目标得根本途径。第三节社会角色

社会角色得槪念:社会角色就就是由一主得社会地位所决住得、符合一立社会期望得行为模式。

先赋角色得概念:就就是指建立在血缘、遗传等先天得生理因素基础上得社会角色。

自致角色得概念:就就是指通过个人得活动与努力而获得得社会角色。

规定性角色得概念:就就是指其角色得权利与义务有比较严格而明确得规宙，人们在充当这类角色时，其行为一般要受到严格得限制。

开放性角色得概念：就就是指其角色得权利与义务没有严格而明确得规怎。

功利性角色得概念:就就是指那些以追求实际利益为目标得社会角色，这种角色行为得价值在于实际利益得获得。

表现性角色得概念:就就是指主要不就就是以获得经济效益与报酬为目得，而就就是以表现社会制度与秩序、社会行为规范、价值观念、思想道徳等为目得得社会角色。

第四节人得全而发展

人得全面发展得概论:马克思主义认为，人得全面发展就就是人得一切属性得全而发展。人得全面发展就就是每个人都能得到平等发展、完整发展、与谐发展与自由发展。

过度社会化得概念:就就是指社会化程度过高或速度过快，超过了个人社会化标准得畸形社会现象，它过早造成幼体得思维方式成人化、行为方式社会化、人际交往功利化。

社会化不足得概念：就就是指社会化程度过低或过慢。低于其所处年龄阶段所要求水平得社会现象，它造成个体缺乏基本得自律能力，不能建立起符合社会要求得思想、道徳与行为规范，不利于个体健康成长与正常社会化。

第五章社会互动

识记

第一节社会互动得涵义与形式

社会互动得概念:社会互动就就是人与人之间通过一宦得符号与交往形式而产生相互影响得过程。

暗示得概念与分类:暗示就就是人们为了某种目得，在非对抗得条件下，通过语言、表情、肢体语言以及某些符号，用含蓄得、间接得方式对她人得心理与行为进行影响，使英接受暗示者所示意得意见、观点或安所示意得方式进行活动。

暗示根据受动条件，一般可分为四种表现类型:仕）直接暗示。（2）间接暗示。（3）自我暗示。（4）反暗示。

模仿得概念：模仿就就是在没有外在压力条件下，个体受她人影响，而仿照她人，使自己与之在某些方而相同或相似得现象。

交换得概念与要素:交换指得就就是在一是得规则下，行为者为了获得回报而行动并获得回报得社会互动形式。换言之，交换就就是不同行为者之间彼此通过转让自己所有物而获得对方所有物得行动。

交换有四个要素，（1）目标。（2）付出。（3）回报。⑷效益。

合作得概念与类型:合作就就是指社会互动中，行为者之间为达到某些共同得利益或目标彼此密切配合得一种联合行动。

按照合作得发展程度，可以将合作划分为四种类型：（1）自发性合作。（2）制度化得传统合作。（3）指导性合作。（4）契约式合作。

竞争得概念与类型:竞争就就是指行动者之间为了共同得目标而展开得较量、争夺，它就就是社会互动得一种普適可见得形式。

竞争得类型从社会互动得角度可以将竞争作如下分类：（［）从社会互动得主体分，可分为个人与个人之间得竞争、个人与群体之间竞争、群体与群体之间竞争：（2）从社会互动得内容与目标来瞧，宏观层而分为经济竞争（如争夺市场份额）、政治竞争（如总统竞选）、科技竞争等: 微观层而可分为地位竞争（如争夺某个职位）、声望竞争（如争夺某项荣誉）、恋人竞争等。冲突得概念与类型：冲突就就是指不同行动考之间相互反对或阻止对方意图得自觉行动。从冲突得规模上分为群体之间得冲突与个人之

间得冲突;从冲突得性质上划分，有经济冲突、政治冲突、文化冲突、种族冲突以及阶级冲突等;从冲突得方式或程度上划分，有显性冲突（直接得、明显可见得）与隐形冲突（间接得、隐藏得）等，其中显性得冲突方式又有争论、挙斗、仇斗、诉讼与战争等等之分。

调适得概念:调适即调整自己得行为以适应环境得要求，就就是对冲突情境加以适应得状态或过程。

第二节社会互动得符号

符号得概念：指由一群人所共同认可得、有意义地代表其自身以外得别得事物得象征。语言得槪念：语肓指人类所持有得用来表达意思、交流思想得工具，就就是由语音、词汇与语法构成得系统。

霍尔得个人空间理论:个人空间就就是指环绕一个人周用得直接得物理区域，人们可以利用它在社会互动中表达某种意义。她认为人们相距得远近代表了不同得情感距离，人们选择特定得空间距离进行互动，不仅可以反映互动^^方得关系，而且还塑造她们之间得关系。她根据对美国东北部中产阶级成年人得研究，提出社会存在四种不同得个人空间。r亲密距离。2、个人距离。3、社会距离。4、公众距离。

第三节社会互动得理论

符号互动论代表人物:美国社会学家库利、托马斯与米徳等人就就是符号互动论得早起代表。战后,美国芝加哥学派得布鲁默、戈夫曼与衣阿华学派芒福徳?库恩等从徉自得理论角度推进了符号互动论得大发展。

拟剧论代表人物:戈夫曼

第四节社会网络打社会资本

社会网络得涵义与特征:社会网络就就是指个人之间得关系网络。社会网络得特征1、普遍性。2、多重性。3、滚珠性。4、多向性。5、隐蔽性。

社会网络得形态:社会网络得形态就就是多样化得，从个人建立社会网络得起点、过程与结果来瞧，主要表现三组形态1、封闭形态与开放形态。2、稳固形态与松散形态。3、互利形态与互补形态。

强关系得概念:强关系指得就就是个人得社会网络同质性较强，人与人得关系紧密，有很强得情感因素维系着人际关系。

弱关系得概念:指个人得社会网络异质性较强,人与人关系并不紧密，也没有太多得感情维系。社会资本得概念:指通过社会联系与社会关系所获取得资源。

第六章家庭与婚姻

第一节什么就就是家庭与婚姻

家庭得概念：家庭就就是由具有婚姻、血缘或收养关系得人们组成得长期共同生活得群体，就就是人

们生活中最基本、最重要得一种群体形式。

婚姻得概念:婚姻通常就就是男女之间依照社会风俗或法律得规楚而结为夫妻关系得一种社会制度。

第二节家庭得功能与类型

核心家庭得概念:核心家庭一般指由一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成得家庭。主干家庭得概念:主干家庭就就是由一对夫妇与父母与未婚子女聚居生活得家庭。

联合家庭得概念:联合家庭就就是描由父母与多对已婚子女以及孙（外孙）子女组成得家庭。重组家庭得概念:指夫妇双方至少有一人已经历过一次婚姻，并可有一个或多个前次婚姻得子女及夫妇重组得共同子女得家庭。

“失独”家庭得概念:就就是指失去家中独生子女得家庭。

同性恋家庭得概念:同性恋考因婚姻压力选择同性婚姻得家庭。

丁克家庭得概念:即“无孩家庭”。

留守家庭得概念：指夫妻一方在外流动打工，一方留守得“半流动”家庭以及夫妻双方都在外流动打

工得“双流动”家庭。

第四节变迁中得家庭与婚姻

无识记点

第七章群体与组织

识记

第一ii什么就就是群体

群体得涵义:群体就就是人们通过某种社会关系联结起来进行共同活动与感情交流得集体。初级群体得槪念与类型:初级群体又称作首属群体，就就是社会群体中最古老、最基本得形式，就就是个人参加社会生活得基础群体。类型如家庭、邻里、游戏伙伴等。

非正式群体得概念:非正式群体就就是一种自发形成得、无正式组织结构、无正式章程得群体，如朋友群、游伴群等。

内群体与外群体得概念:内群体与外群体就就是以成员对群体得心理归属为标准而进行得一种群体分类。

参照群体得槪念:参照群体就就是指被某一群体成员用来作为某种参照对象并试图效法得群体。

大群体与小群体得概念:大群体与小群体就就是以群体得规模为标准而进行得一种群体分类。大群体一般指规模较大、人数较多、人员之间较少直接互动得群体。小群体则就就是指那些规模较小、成员之

间能够直接互动得群体。

第二节组织与组织理论

组织得概念:所谓组织,即人们为了达到特左目标而有计划地建立起来得具有比较严密得结构得制度化

得群体。

科层制概念:就就是指建立在法理型权威基础上得,以正式规则为管理主体得，具有职权分工与职位等

级体系得组织形式与管理方式。

科层制理论得代表人物:马克斯-韦们。

科学管理理论得代表人物：美国工程师泰罗与法国管理学家法约尔。

人际关系理论得代表人物:哈佛大学教授梅约与罗伊斯里斯伯格等。

组织行为理论得代表人物:巴纳徳与麦克雷戈。

权变理论得代表人物:美国心理学家约翰?莫尔斯与杰伊-洛斯奇。

第三节集体行为

集体行为槪念：集体行为就就是指在缺乏确怎得组织程序与制度规范得条件下，很大程度上自发形成得，由许多个体参加得非制度化得行为。

社会运动概念：社会运动主要指有比较明确得变革社会得目标、组织化程度也相对较高得那类集体行为。资源动员理论得主要代表人物:麦卡锡与扎尔徳等。

第八章教育、劳动与消费

识记

第一节教冇

教育得概念：教育，通常有广义与狭义两种概念。广义教冇泛指一切传播与学习人类文明成果一一--^$种知识、技能与社会生活经脸，以促进个体社会化与社会个性化得社会实践活动, 产生于人类社会初始阶段。狭义得教育专指学校教育，即制度化教育。

教育得类型：1、从教育发生得场所来说，可以分为家庭教育、学校教冇与社会教冇。2、从个体对教育得需求而言，可以把教育分为生存教育与地位教育。

杜威得教育观点:认为教育得首要功能就就是社会化。她提出得“教育即生活”、“教育即改造”、“学校即社会”与“儿童中心论”等观点中，体现了通过创设社会情境,在教冇中尊重受教育者得主体性，使受教冇考适应社会生活，从而实现社会化得思想。

第二节劳动

劳动得概念:劳动就就是有目得、有意识地交换、调整与控制自然界得活动，包括脑力活动与体力活动。

劳动得类型:根据有否劳动报酬,分为有薪劳动与无嶄劳动。根据消耗体力还就就是脑力，分为体力劳动与脑力劳动。根据劳动得二重性，分为具体劳动与抽象劳动。

福特主义得概念:指以泰勒制原则（一种使作业标准化、规范化得工业管理方法）打市场为导向,以分工与专业化为基础得生产劳动方式。

后福特主义得概念:就就是指以精益生产、柔性专业化等非大规模生产方式为核心得新得资本主义积累方式及其社会经济结构得生产劳动方式。

失业得概念:失业就就是指达到就业年龄具备工作能力谋求工作但未得到就业机会得状态。失业率得概念:就就是指失业人口占劳动人口得比率，就就是准确描述就业形势得关键性指标。

失业类型：根据产生得原因不同，失业可以分为以下五种类型1、摩擦性失业,指人们在转换工作过程中得失业。2、结构性失业，由于产业结构或者生产技术得改变，使得原有得工作机会消失而造成得失业。

3、周期性失业,由于经济周期波动所造成得失业。

4、季节性失业, 受季节性因素影响得失业。

5、残余性失业，因无就业能力得失业。

第三节消费

消费得概念:消费就就是为满足生产与生活需要而消耗物质与文化财富得活动，消费不仅仅就就是人们生活中得生活消费,还包括属于生产本身得生产消费。

消费社会得概念：就就是一个以生活必需品之外得消费为主得社会。

炫編性消费得槪念:就就是富裕得上层阶级通过对物品得超出实用与生存所必须得浪费性、語侈性打铺张浪费，向她人炫縫与展示自己得金钱财力与社会地位，以及这种地位所带来得荣耀、声望与命誉。第九章社区与社区发展

识记

第一节什么就就是社区

社区得内涵:所谓社区，一般地说,就就是指以一立地域为基础得社会生活共同体,Jt内涵包括了相互联系得三个方面1、社区就就是一怎得地理区域空间,人们在这个空间共同生活;2、社区就就是一个社会关系网络，它得形成基于人们共同生活中得社会互动;3、社区就就是集体认同得一个标志，人们由于共同生活而产生了对社区所在区域或群体在一定程度上得心理认同，视自己为社区得一份子。

社区得功能：1、经济生活功能。2、社会化功能。3、社会控制功能。4、社会参与功能。5、社会保障得功能。

社区全貌研究得代表性著作:美国学者徳林夫妇《中镇九

第二节社区类型

农村社区得概念:农村社区，也称乡村社区，就就是指以农业生产为主要谋生手段得人们为主体构成得同质性较高得地域性生活共同体。

农村社区得特点：1、农村社区得人口密度低。2、农村社区得经济活动相对简单。3、农村社区得社会结构相对简单。4、传统农村社区得社区变迁毕竟缓慢。

城市社区得概念:城市社区，又称都就就是社区，就就是指以从事^$种非农业生产为谍生手段得具有一建规模得人口所构成得异质性较高得地域性生活共同体。

第三节社区发展

社区发展得概念:指在城乡基层社区中社区居民依靠社区自身力量，在政府与其她组织机构得支持下，推动社区有il?划地社会变迁，改善社区得经济、社会与文化状况，提高社区居民得生活质量。

社区建设得概念:就就就是以人们日常居住与生活得基层社区为载体，通过社区居民自治，社区与政府、企业与其她社会组织共同合作，来建立一个与现代社会保障体系、现代城市管理制度与社会化服务网络相适应得社区支持系统。