小学数学有效课堂的探索与实践

摘要教学是一门艺术，提高课堂的有效性，是每一位老师永远的追求，下面是笔者在教学中对有效课堂的一些尝试。与大家一起交流，以作抛砖引玉之举。

关键词小学数学；课堂；教学

【中图分类号】g623.5

一、创设学习情境，激发学生学习兴趣

（一）情境要有明确目的。

著名教育学家乌申斯基说过，“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师应通过创设良好的教学情境，以保持学生的学习兴趣，维持学生强烈的学习欲望.根据小学生的注意及思维特点，教学中应不断变换刺激的角度，多给学生一些新鲜的刺激，让学生全方位，多侧面接收信息。我在教学《7的乘法口诀》时，可以借助孩子们喜爱的童话中的角色“七个小矮人”，从“七个小矮人”的图片中找到变化规律，从而导入教学“7的乘法口诀”。借助奥运会开幕式倒计数的激动人心的画面，让孩子们了解倒计数时的10、9、8、7…………用的时间单位就是“秒”，激发孩子们学习《秒的认识》的积极性。播放“新闻联播”的片头曲，让学生观察播放时间，从孩子们司空见惯的画面过渡到《24时计时法》的教学，激发了孩子们的学习兴趣。

（二）情境要有“数学味”。

特级教师徐斌说“生活化情境应是有选择的，就是现实的、有意