部编二年级语文上册第3单元教材分析及教学设计

第三单元教材分析

一、教材解读

（一）教材特点

1、内容方面：

《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。2、语言表达特点：

本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。

2、单元训练重点位置

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。

二、学习目标：

1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

四、学习重点难点；

1、识字写字

2、正确流利有感情的朗读课文。

五、课前准备：

教师：生字生词卡片课件

学生：预习课文

六、学习时间：11课时

4 曹冲称象

（一）学材准备：

1 教材分析：

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。

2 教学准备：多媒体教学课件

（二）学情分析：

1 教学重点难点：理解称象的道理，用自己的话讲一讲称象的过程。

2 学生认知起点分析：称象其实用的是量的守恒的原理，这对二年级上学期的学生来说有点抽象，因此把这一课分成两课时来上，第一课时主要让学生了解，而第二课时是在学生已经

力的同时进一步加强对课文的理解。

（三）学习策划：

第一课时

（四）板书设计：

称象

↙↘

官员们曹冲

造大秤象上船画线象上岸

宰大象装石头齐线称石头

↓ ↓

直摇头曹操点头微笑（五）教后反思：

5红马的故事

（一）学材准备：

1 教材分析：本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。学生一定会很喜欢的。用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。

2 教学准备：多媒体教学课件

（二）学情分析：

1 教学重点难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文；感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

2 学生认知起点分析：本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。

（三）学习策划：

第一课时

（四） 板书设计：

5、红马的故事

牛

画得妙

百合花

（总起） （分说）

自由的画

画得好

创新的画

（五）教后反思：